第一篇：參加江蘇省高中教學與觀摩研討會有感

參加江蘇省高中教學與觀摩研討會有感

2014江蘇省高中教學與觀摩研討會在江蘇省寶應中學舉行，我有幸參加了這次會議，首先感謝學校，感謝徐校長給了我這樣一次難得的學習機會，通過兩天的聽講座和聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我知道了我和優秀英語教師和優秀班主任之間的現實差距，領略了各位領導、教師的風采，領略了他們精湛的教學藝術以及深厚的教學功底。我有一下幾點感受：

感受一：這次河北衡水中學年級主任張立杰做了《卓越管理，優質高效》主題講座，對衡水中學的管理理念及實踐進行深入解讀。講座中，張立杰講解了班主任組織交流，教師學生之間應該多溝通，衡水中學的老師對作業進行全批全改，他們一個班級有80，90人，在這樣的情況，老師們還要對作業還要加上批語，反饋給學生，這不禁讓我想到，徐校長早就這樣要求我們，在這個方面我是不是做到了呢？通過這個講座我覺得教師對待學生要有感情，不要惡意去批評學生，要尊重學生、服務學生。我們老師也應該有幸福感，看到學生應該是喜歡，在教書的時候要有滿足感，學生不會的時候我們要耐心的去引導。作為老師我覺得要靜下心來研究，備好課，善于觀察學生身上的優點，學生需要的是表揚而不是批評，一句表揚的話語可以成就一個學生。

感受二：我聽了江蘇省梁豐中學副校長同時也是英語老師葛文山的《高考滿分作業學習指導》公開課后，使我受益匪淺，葛老師有著精湛的課堂藝術，功底特別的深厚，幽默的演講，充分的調動起學生的學習氣氛，上來就用圖片的形式展示了一些水果和這些學生的班主任老師，校長的圖片，一下子把學生都給吸引住了，開動了學生的腦筋，葛老師要求學生來總結這些圖片，用一個簡單的英語單詞說出來，這樣對于作文，任務型閱讀，閱讀理解有很大的好處。但是我覺得不足的是，下面這些學生講話聲音很小，也不敢說話，有學生還是比較木訥的，雖然稱得上是好學生，但是我覺得回答問題的時候還不如我們學校的學生，使我看到了我們的學生上課的時候很踴躍回答問題，不管下面有多少老師在聽課。

感受三：葛老師做講座時說的三點，我感觸很深。第一，要備好課，備課的時候不是花幾分鐘，而是要備好學生，他說他在上課之前想到的問題，他都知道上課的時候哪些學生可以回到出來，哪些學生要講第二遍才會知道，我們的學生其實也是這樣的，講幾遍就自然而然知道了也懂了。第二，要調動學生的積極性，要會學會越教越輕松，把學生都留給學生去回答，而不是老師把所有的事情都做了，那么學生還要去做什么呢？第三，教學方法創新，想辦法，刺激學生，換多種方法，老師也要給出評價，比如默寫互批，也可以所教的班級互相批，也可以高二和高三互批，這樣學生就會積極的去寫好字，做好作業，學生是期待自己的東西被閱讀的，這也會使得學生有滿足感會更加積極的去做老師布置的任務。

總之，通過這次的聽講座和聽課，讓我學習到優秀領導，教師授課的閃光點，使我更加明確了努力的方向。同時，在觀看了老師上課的工程中，發現了自己很多的不足，使我更加理性的反思自己的課堂教學和課后批改作業的態度。作為一名年輕的老師，除了在今后的工作中努力提高自己的業務知識水平外，我覺得還是要學會幫助學生，尊重學生，使他們養成良好的學習習慣！

張斌兵 2014-11-2

第二篇：參加教學觀摩有感

參加教學觀摩有感

5月12日，觀看了西柳中心校幾節教學示范課，感到很有新意。

一、真實性。

本次教學觀摩的上課教師，上課前不提前接觸學生，課堂教學情境真實、原生態，沒有了矯揉造作、牽強附會，回歸了教學的本來。

二、示范性。

1、體現在采用自主學習、合作探究的教學模式。例如：《三角形邊的關系》教師通過引導學生動手實踐發現“三角形三邊關系”關注了知識生成的過程。

2、體現在重視朗讀指導。二年級語文老師夏曼老師執教的《獅子和兔子》一棵，在教學“他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里”一句時，教者指導學生抓住“自認為”“根本”關鍵詞讀出獅子的傲慢，通過組內讀，指名讀，品讀，集體讀，朗讀有層次，人人參與，既有個人朗讀的提高又有集體朗讀的氣氛渲染，讀中感悟，以讀促講，培養了學生熱愛讀書的情感。再如：四年級語文老師盧俊執教《用冰取火》一課，教者在指導同學們朗讀“沒有火就不能工作，沒有火就不能生活，沒有火就沒有生命”一句時，抓住“沒有......就.....”指導學生語氣逐漸加重，讀出節奏感，當多人練讀后，教者再通過有節奏、有力度的手勢指導學生集體讀，讀出了氣勢，情感得以升華，學生感受到了表達的強烈情感，體會了排比句式表達的含義，理解了句子的意思。

3、尊重學生。首先，低年級語文教師語言富有兒童情趣。比如，把生字叫成“字寶寶”語言擬人化，兒語化，給人以親切感，教者的語言沒有了生硬，教者不是高高在上，而是處于和同學平等的身份，教師不僅是學習的組織者還是學習的參與者，尊重體現在師生平等；其次，教學評價上體現尊重，教者有語言的鼓勵，有眼神的贊許，有對學生成功表現的興奮，恰當的賞識就是對學生的尊重；尊重還體現在鼓勵探究上，教者不是武斷的把自己的想法觀點強加給學生，而是給學生足夠時間去猜想、去合作探究，比如，趙麗江老師執教的五年數學《三角形邊的關系》一課，3cm，4cm，5cm的三根小棒能圍成三角形，匯報后媒體演示這三根小棒的動態圍成過程；4cm，5cm，8cm能圍成三角形，媒體動態演示過程；3cm，4cm，8cm三根小棒不能圍成三角形，匯報后媒體動態演示這三根小棒圍不成三角形的過程；3cm，5cm，8cm三根小棒能圍成三角形么？媒體動態演示一半時停下，教師追問：“預測一下，這兩條邊能首尾相連嗎？下面同學們在組內探究”同學們經過動手操作，發現3cm，5cm，8cm的三根小棒不能圍成三角形，然后教者再通過媒體演示驗證，因此，尊重體現在不抹殺學生獲取知識的過程。

總之，這次教學觀摩活動，給我的感覺是務實的，具有示范性。

西柳小學 趙長林 2016.5.16

第三篇：參加名師新課堂教學觀摩研討會有感

參加名師新課堂教學觀摩研討會有感

岱岳實驗中學小學部 馬美超

能夠有幸去泰安市第一實驗學校花園校區參加“睿師育人——小學語文名師課堂教學觀摩研討會”，我首先要感謝學校領導給我的這次機會，也要感謝這兩天學習中優秀教師帶來的精彩課堂。聆聽了來自全國各地的名師優質課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。

在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自東平的劉曉倩老師，劉老師氣質優雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。劉老師在講座中講了三點：

一、要想讓學生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學生走進寫文章的作者，體會作者的生活，感受作者寫作時的心情，這樣再去講授課文，學生才能站在作者的角度去體會、感悟。劉老師在講授《那片綠綠的爬山虎》一課時，幾次介紹葉圣陶老先生及其作品。讓學生非常深度了解了作者，為學習課文，感悟文章的真諦打下有力的基礎。二作為一名語文老師，還要了解編者的意圖，大綱的要求以及學齡學情。這樣才能因材施教。

三、語文老師要站在一定的思想高度（這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度），這樣就能多角度，深入的解讀文本，就能引領學生走向思想的高度。劉老師強調語文老師要熱愛閱讀，想辦法用自己的閱讀熱情去點燃學生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學科，語文老師要在課上讓學生體會到文章的文字美，內容思想上的人文美。這才是語文老師要實現的目標。劉老師說：“蒼白的心靈無法產生豐富的語文素養！我們應用書籍充實自己的頭腦。” 陳炳峰老師的課堂也是智慧滿滿。把主要部分拿出精講，細講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點，該高興時愉悅一些，該悲傷時就壓抑一些。陳老師強調，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風格，學竇桂梅的熱情奔放學不好就會學成瘋子，學支玉恒的深邃豐富，學不好就學成了傻子。名師有名師的特點，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長就可以發揮，發揚。我很認同他的這一說法。

從幾位名師的教學和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應該具有的素養。這方面包括語文素養和專業素養。正如吳勇老師講座中談到的一樣，教師應該加強人文閱讀和專業閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像王文湛老師說的那樣：語文老師要有文學素養，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內涵。

其次是關于語文教學中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的教學中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握文章大意，更要學生深入理解文本，引導學生抓住文本中的一些關鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。

再次是轉變教學觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現師生角色的轉變。在幾位名師的教學中始終體現了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導者、參與者的教學理念。吳勇老師在課堂上遇到一位學生不敢大膽發言的時候，就積極引導、鼓勵、幫助學生發言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學流程設計就充分體現了這一點。學生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現教師的預定教學目標。

第四篇：參加縣教學研討會有感

參加縣教學研討會有感

筵賓中學

王彩虹

5月15日上午，由于六中音樂教師魏茂龍于近期參加全國優質課評比，教研室特此組織了此次音樂教學研討會在六中隆重舉行。本次會議邀請了音樂教育專家、山東省音樂教研員李東老師，市音樂教研員楊潔老師，由莒南縣音樂教研員王增文老師主持。參加此次會議的是小學、初中、高中三個學段的全體音樂教師，這是一次難得的學習機會，全場座無缺席，每位老師熱情高漲，同時每一位老師也期待本次的觀摩課別出心裁，更期待聽專家老師的精彩點評以及他們的新的教學理念。

本次的活動分為兩個階段：第一階段觀摩課；第二階段專家點評及在場的老師們互動交流。我們首先聽取了魏老師的一節音樂欣賞課《溜冰圓舞曲》，一節課下來大家都被魏老師的課深深吸引了，因為平時許多老師包括我都困惑欣賞課不知如何上好，真的很佩服魏老師這節別出心裁的欣賞課 讓我們受益匪淺。特別在教材與內容的把握方面，體現出一種細膩與精致。細膩在于對教材挖掘得細、預設的細；而精致體現出了教學環節的層層遞進，貫穿流暢，方法巧妙，語言精練，充分體現了教師備教材、備學生的全面性。最重要的是老師基本功全面、扎實，整堂課中，教師通過旋律線的畫唱、豐富的肢體語言、音樂主題擬人化（跑道）、聽辨等多種教學法，以音樂活動為手段，讓學生在濃濃的趣味中體驗、感悟并親身實踐了節奏、旋律、曲式等音樂要素，從不同角度和渠道引發了學生聆聽音樂的興趣。教師風趣幽默地引領，學生有滋有味地參與，音樂的魅力、教師的魅力、學生的投入打動了全場的老師。

課后緊接著李東老師讓學生們留下來，檢查演唱了兩首學過的歌曲，并由魏老師談了整節課的教學設計，之后便進入了精彩的第二階段專家點評及在場的老師們互動交流這一環節，李老師親自指揮大家演唱了歌曲《我和你》，就怎樣唱好歌曲（聲音、感情）等諸方面為大家講解交流；還與老師們討論了在平時的音樂課中應多關注學生及對學生的評價指標、評價角度（音準、節奏、情感）最重要；還應關注學生的換聲區，不要讓學生過度喊唱等；不管是唱歌課還是欣賞課教師不要過多的說音樂，重在讓學生感受音樂。教師應多運用肢體語言、面部表情、聲音狀態、節拍的準確、力度速度的對比、來培養學生良好的歌唱習慣；還特別指出教師優美、流暢的伴奏及伴奏的準確性非常重要，初學歌曲時教師可以彈旋律伴奏，學會歌曲后應用織體伴奏，利于培養學生的音準及判斷音樂的習慣；針對三個學段的不同學情及在平時教學中遇到的困惑，李老師都為我們耐心、細致的一一作了解答，給我印象最深的是李老師說過的：音樂是一種聽覺藝術，不要用過多的語言去描述音樂。我們應該始終要把培養學生對音樂興趣放在首位，讓學生學會、學懂、愿意學最重要。我們對學生做的是音樂的普及教育，不是培養歌星和歌唱家。歌曲教學不要虎頭蛇尾，要抓目標抓核心，不要只關注細節，把歌曲教學肢解了。老師們要鉆研教材，把握好每個年級的知識點，學會思考，及時反思，做個有心、用心的老師。

感觸李老師為人的親和、誠懇的語言、精彩的答復、知識的淵博。聽李老師的培訓是一種享受，更是一種激勵！

會后老師們一致感覺此次活動受益匪淺，只是一上午的時間太短暫，有些問題還沒來得及問就到時間了。李東老師的講座使大家的教學困惑茅塞頓開，相信在以后的教學實踐中會有新的提高和進步！

最后，由王老師進行總結，表示對本次活動的開展非常滿意，并要求與會老師回去每人寫一份心得體會。感謝李東老師！感謝楊潔、王增文、魏茂龍老師！給我們一線教師這么一次難得的學習機會！使我們在教學中有了更明確的方向更巧妙地教學方法。

學習讓人進步，思索令人成長。我相信在尋找問題解決之道中獲得的體驗和認知才是真收獲，才是真進步。只要自己真正用心，肯定會提升自己的教學，再次誠摯的感謝！

第五篇：初中物理教學觀摩研討會有感

參加全國初中物理名師經典課堂

教學觀摩研討會心得

2013年10月25日至26日，在成都空軍禮堂舉辦“全國初中物理名師經典課堂教學觀摩”研討會。首先感謝學校領導給予我個人這么好的學習機會。在本次觀摩活動中，領略了來自北京、江西、重慶、成都的優秀教師們課堂教學的風采，以及資深專家的精彩講座

教育部《物理課程標準》研制核心組成員，人民教育出版社物理教科書編者，黃恕伯老師作了《初中物理教學頂層設計的思考》的講座，結合課程標準的修訂內容和當前初中物理教學的現狀，對初中物理教學進行頂層設計，明確教學的基本策略，把握課程改革的正確方向，提出行之有效的措施，使之既有利于學生的終身發展，又有利于提高中學生的成績，確保教學真正做到科學、高效。

黃恕伯老師從一則笑話中讓老師明白了“方向和路線” 比 “速度和時間” 更重要。物理教學的 “理念和策略” 是屬于方向和路線的。它關系教學全局，起 “統領” 作用。物理教學的優化，首先是是 “理念和策略” 的優化，為此，應該從課程目標這一最頂層的主題來構思統領教學全局的基本策略。

然后從義務教育課程標準的修訂歷史來讓老師們充分的認識現行的課程標準，對哪些方面的修訂作了詳細的說明和舉例。并針對課程標準的修訂對初中物理教學提出了可行性建議。

對教師們的教學提出了培養學習興趣是初中物理課程的首要目標，并從怎樣來激發學生的學習興趣提出了：設計有懸念的問題讓學生研究、增添聯系自然、聯系生活的教學內容、創設生動活潑的研究情境和學習氛圍、用所學的物理知識解釋“意外”現象、布置有趣的學習任務等等方法。最后黃恕伯老先生以制作樂器的科學探究為例展示了物理科學探究的完整過程，從“管子” “瓶子” “杯子” 到“板子” “架子” “棒子” 等活動激了發探究興趣；增強對科學的求知欲；形成實踐是檢驗結論的科學價值觀；把科學和生活聯系起來、增強實踐意識；把學習科學和藝術熏陶結合起來；弘揚敢于探索、敢于實踐、敢于創新的精神。老師們觀看了黃恕伯老先生在中央電視臺的《快樂課堂》中的樂器表演，對其精湛的表演由衷的敬佩。

在接下來的兩天中，阮享彬、丁光成、丁曉青、羅鎮姬、張希、周瑩等六位老師為我們展示了不同類型的公開課。通過這次學習，收獲不少：

1、深入學習義務教育課程標準，端正方向和路線，在教學中少走彎路、空路。

2、通過實驗、科學探究等激發學生的學習興趣，變學生的被動學習為主動學習，才能充分發揮學生的潛能

本次教學觀摩研討會有來自全國中學物理青年教師教學大賽一等獎獲得者，北京市第22中學閆芳老師所講示范課《電路》；江蘇省蘇州工業園區星海實驗中學物理教研組長張月蘭老師所講的示范課《磁體與磁場》；江蘇省國語學校副校長省特級教師張飛所講的示范課《探究加速度與力、質量的關系》。在此我們還聆聽了江西省教育學會特級教師分會理事長黃恕伯專家所講的《優化物理教學的策略》，張飛副校長所講的《例談物理課堂問題化教學的策略》。兩天時間我們一共聽了3節示范課，2場報告，這些示范課和報告，雖風格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們全新的課堂教學理念，先進的教學手段和方法，高超的專業素質，崇高的敬業精神和強烈的創新意識，無一不深深震撼著我。

感受之一：對教育教學的熱愛

俗話說：興趣是最好的老師。熱愛是事業成功的基石，沒有愛就沒有教育，只有愛的付出，才會有心收獲。專家們為了上好課，不僅制作了精美的課件，同時收集了大量的課外資料來引入課題，故事情節新穎曲折動人，引人入勝，而且他們還深入實地進行了生活素材提取的攝影工作和實驗錄像等，投入了大量精力和付出辛勤的勞動，準備十分充分，如張月蘭老師、閆芳老師。試想沒有他們對教學的投入和對事業的熱愛，會有這樣精彩的效果嗎！感受二：對新課標的理解和落實

幾節示范課都體現一個共同的理念：把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每一個環節均為學生搭建了不同的發展平臺。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現著深刻的教育內涵，學生表現出來的積極的情感態度、主動的學習情趣以及高超的知識素養均蘊含著教師豐厚的課堂教育成果，尤其是張月蘭老師和閆芳老師兩堂課《磁體與磁場》和《電路》，表現的淋漓盡致。這樣的課不正體現了“書讓學生讀，疑問讓學生提，問題讓學生想，方法讓學生說，道理讓學生講，結論讓學生下，好壞讓學生評”這一課改的思想。感受之三：高效課堂我們應該做些什么

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。

總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，首先要加強學習，要用現代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，創新教學方法，發揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作中，發揮骨干教師和教育管理者作用，帶好一批隊伍，教好每一個學生，為教育事業貢獻自己的力量

阜陽市開發區潁南中學

賈春桂 2012、12、26