第一篇：參加英語觀摩研討會的心得

參加英語教學觀摩研討會的心得

為期三天的安徽第四屆中學英語教學觀摩研討會在馬鞍山市舉行，感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。

一、情意

我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，very good.wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。

二、情景

大多數的英語課都刻意采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、數據、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過數據、表格、圖解來導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。

三、知識

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用match words方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創設的情景中對語法知識進行點破和歸納。教師重視語篇結構的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結構，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。

四、交際

幾乎所有的優質課競賽課都把培養學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運用英語進行社會交往的活動。運用英語進行交際的能力，只有通過社會交際活動才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學生之間，用英語進行交際活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

交際的能力包括語言能力，社會語言能力，交流信息的能力和話語能力 教師都能刻意運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯系學生實際或通過想象創設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英語進行創新的交際的能力。

五、過程

教師都很注重優化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優化課堂教學過程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。多信息教師采用實物、圖片、錄音機、電視、電腦、多媒體和英語等手段創設新的語言情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，同時也避免了英語教學總是圍繞著英語課本轉和機械操練，重復老內容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學生注意力渙散，思維遲緩，產生被動消極情緒，失去學習興趣，學習退步的后果。教學特點：1.快節奏 教師大都用正常的英語語速進行教學，教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。2.高密度 課堂教學要求學生參與英語操練和交際活動的人多、面廣，實踐的內容量大。一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。加強小組活動形式以增加學生實踐的面和量，也成了這次優質課競賽的一道亮麗的風景線.3.勤反復 教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發展。

4.導入 有的教師采用各種手段如聯舊引新，鋪墊搭橋，自然導入新課。什么時候導入新課更合適呢？需要我們進一步研究。

六、教師

大部分教師都具備以下良好的素質：

1.正確的語音語調；2.具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂；3.英語詞語豐富、語言流暢；4.教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。5.有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。6.善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。七．建議

1.要注意單詞教學，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

2.要加強英語教學的實踐性。個別教師講解知識過詳，講解幾乎占了課堂教學的大半時間，忽視了英語教學的實踐性。少了學生的參與性，少了一些與學生的交流。

3.要注意創設情景的實用性。有的教師過于強調創設真實情景，以至于占用了很多時間，從而消弱了英語的操練和交際運用。4.要重視過程。有的課只有結果，沒有過程。英語教學要重視語言知識轉化成技能和交際的能力的過程的教學研新課程的背景下，我們的英語課究竟應該怎么上？這個問題對于我們每一個英語老師來說都是心中永遠的結，在新課程理念的指導下，怎樣來處理我們的教材，怎樣與學生交流，怎樣控制課堂的節奏，怎樣培養學生的創新意識和實踐能力，是我一直都想弄明白的問題。上課的教師都有很強的個性特點，每一節課都是精心準備的精品課。雖然一天是同一個課題，但能看出求同存異。5.板書。板書的作用是示范，是學生認知的過程，板書的姿勢，板書的位置及板書的及時性。

6.學會糾正學生的錯誤，要給學生思考的時間，學會等待。口語評價不能流于形式，我們要真實有效的評價。

7.教師的導入五花八樣，引人入勝，但結尾草率，要做到結尾無窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養學生的良好的學習習慣。

壓力是動力的來源，從大賽中學到的、感受到的，正好為我們在今后教學中起到一個風向標的作用。我認為不僅要提高自身的業務素質，使自己的語言基本功得以加強和提高；同時，還要加強學生教育和管理，使我們的學生知道外面還有更多優秀的學生，將會成為他們的對手。總之，作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天

第二篇：觀摩研討會心得

溫柔了心靈，驚艷了時光

——記省高中心理健康優秀課例觀摩暨學科教學研討會

當通知我11月6日—7日，去山東煙臺龍口參加山東省高中心理健康教育優秀課例觀摩暨學科教學研討會的時候，我是抗拒的。因為，那意味著400多公里的里程，我將坐在不走高速的客車上顛簸將近8個小時，還暈車。是什么樣的信念，促使我最終作出了出行的抉擇？是熱愛吧，是對心靈成長的熱愛；是期望吧，是對學科建設的期望。果然，這是一段溫柔了心靈，驚艷了時光的美好瞬間。

11月5日，星期天提前啟程，早上7:40的客車，下午3點20到達目的地。一到酒店，會務組就做好了細致周到的安排。笑容可掬的服務人員，潔凈明亮的大廳，溫馨寬敞的客房，井然有序的流程，都給人賓至如歸的好感。

11月6日，滿滿的緊湊課程，給我們帶來一場心理與靈魂的饕餮饗宴。

上午呈現了三節2016年省優質課一等獎的作品，三節課洋溢著自信、自愛、自省、自悟之風，讓人心曠神怡。三位老師都表現了出色的教學基本功，教態親和端莊，音調抑揚頓挫，語言優美雅致，板書規整簡約，選題獨特深刻。《Hi,原來你也在這里》，我原以為是一節探討友誼的課題，導課之后“遇見內在小孩”的核心就顯現出來了。“內在小孩”是什么？大眾所能接受的“內在小孩”的是指人小時候受過的創傷經驗，化作情緒能量鐫刻在潛意識中，長大后遇到類似情景，人就會變得憤怒、悲傷、焦慮、抑郁等。內在小孩必定存在于我們潛意識深處的，他帶有你所經歷過的所有事件的經驗感受，當你關注到他，并給予他關心和愛時，你就會被療愈，并提高心理能量。黃老師的設計如一幅畫卷，在人的心靈當中徐徐展開：初探內在小孩——與內在小孩療愈——畫說內在小孩——內在小孩故事會——滋養我的內在小孩。我伴隨著她的引導，緩緩閉上眼睛，我看到了森林，看到了我的內在小孩蹣跚而來，她渴望一個擁抱。我即時感受到了眼角的濕潤和期待滿足后的幸福------如果，你對心理輔導課還存在“有什么用？真的有用嗎”的質疑，那么，體驗是最好的答案。

如果，《Hi，原來你也在這里》帶給我的是感動，那么《感悟贊美》帶給我的就是感恩。課程是在視頻《蓋章》的引領下展開的。好似風馬牛不相及的兩個主題，卻如此契合地展現了贊美的力量。今天你贊美了？你會贊美嗎？贊美會怎樣改變你的生活？請把贊美送給美好的自己和別人。一個個問題，引導著學生和我們去反思。原來忙碌的生活讓我們對美好的人視而不見，原來我們一直以“互損”來“稱贊”對方，原來贊美令人這樣向往和開心。一個女同學，贊美同桌，兩人皆是淚眼婆娑，說者真情，聽者動情，我想這一節課不但會加深她們的友誼，成為她倆成長道路上最深刻的印記，而且將來她們也必定會用“贊美”開拓更廣闊的人生。

第三節課《私人訂制路線圖》講的是職業生涯規劃，現在省里稱作學生發展指導。老師從“上海軌道交通換成圖”導課，讓學生明白規劃人生的重要性。生涯規劃是一項國家課程，學校早晚要開設。一度，對此我很迷茫，這樣的課程該怎么上？這堂課給我了一個很好的展示。

下午四節是心理輔導活動展示課。讓我印象最深的是上海風華中學鄒老師的一節《生涯取經路——生涯興趣初探》。這節課，首先抓住我眼球的是課件制作，場景可遠可近，隨時切換鏡頭，即刻抓拍學生展示作品，這讓在座的使用慣了ppt的觀課的老師嘖嘖不已。真是學無止境，得好好向年輕人學習，好好向發達地區的同仁學習。這節課應當是生涯規劃課程中的一小部分，但在45分鐘里，卻規劃出了人生的基石。聽完這節課后，生涯規劃課程的設計在我頭腦中已經有了一個初步的設想和愿景。

11月7日，上海市風華中學心理健康教育中心曹鳳蓮主任做了一場關于“生涯輔導的思考和實踐”的報告。上海，在教育上一直走在全國的前列，風華中學的“生涯規劃”課程體系推行的也比較成熟和先進，值得我們學習的地方有很多，很是振聾發聵。隨后山東教科 院的許愛紅教授作了總結報告，既讓我們了解到當前心理健康教育在全省的實施的現狀，又讓我們對未來有了一個清晰的展望。兩位專家都提到了團隊建設，無論心理健康教育還是學生發展指導，這是一項事業，不是一個人單打獨斗能完成的，它需要一個緊密團結團隊。是的，同路相行，這是一種溫暖和支持，它可以讓我們知道，任何時候，我不是一個人！

心安則明，帶著求教的心態走來，懷著感恩的心境離去。愿我們堅守心理課堂教學陣地，見證學生生命的拔節生長，成全自我的生命花開。

附件 1：

山東省教育學會家庭教育專項課題指南

一、家長教養策略研究

1.母親教育策略研究 2.父親教育策略研究 3.小學階段家長陪伴策略研究

4.優化中小學“家庭德育環境”的實踐研究 5.新高考視野下家庭教育參與高中生生涯規劃研究 6.小學生行為習慣養成中家庭因素研究 7.初中學生家庭教育現狀及對策研究 8.家庭教育立德樹人的策略研究 9.家庭教育中親子有效溝通研究 10.休閑方式對子女的影響及教育策略 11.家庭教育的誤區與對策研究

12.高中生家庭教育的滯后與心理健康問題研究 13.中學生負面情緒的家庭疏導

14.青少年叛逆期家庭成員關系的恢復與重建

15.家庭教育中兒童不良品德和過錯行為轉化與矯正研究 16.隔代家庭教育的問題與對策

17.家庭教育視角下小學生學習習慣的養成策略 18.青春期心理與家庭教育研究

19.父母在家庭教育中的榜樣作用與運用研究 20.家庭教育中的早期嬰幼兒音樂啟蒙探究 21.家庭關系對兒童成長影響的研究 22.在家庭教育中幼兒獨立性養成研究 23.家風與家庭教育有效性的關系研究 24.父親參與對幼兒健全人格的影響研究 25.家長教育行為規范研究

26.家長教育素養提升的途徑與方法研究 27.特殊家庭背景中的家庭教育策略研究 28.家長教育素養評價機制研究

29.書香家庭的構建與兒童閱讀書習慣養成研究 30.“問題學生”的家庭教育策略研究 31.家庭中兒童藝術與審美教育研究

研究 32.兒童文學作品中的家庭教育理念研究

二、“家校社共育”1.核心素養視野下學生家庭教育問題與對策研究 2.優秀傳統文化對家庭教育影響的實證研究 3.班主任指導家庭教育的途徑和方法 4.家校（園）共管共育良性發展研究

5.中小學幼兒園家校（園）協同育人模式的探索與實踐 6.家校（園）合作促進學生品行習慣的養成研究 7.家校共育促進學生心理健康成長研究 8.家校（園）教育共同體構建策略研究 9.家長委員會的建設與運作模式研究

10.新媒體形勢下家校（園）關系的維護與創新 11.新媒體在家校（園）共育中的應用研究 12.地域文化視角下家庭教育有效性研究 13.鎮域家庭教育均衡發展研究 14.留守兒童家園共育的實踐探索 15.家園共育的問題與對策研究

16.幼兒園教師與家長有效溝通的實踐研究 17.家校共育的典型案例研究 18.家長學校教育活動的組織與創新 19.家長會的活動設計與創新研究

20.基于小升初銜接需求的家校合作策略研究 21.農村初級中學家庭教育的現狀及對策研究 22.家校合作助推中小學幼兒園新生適應的實踐探索 23.家庭教育對社區資源的開發與利用研究 24.學校、家庭、社會 三位一體教育模式研究 25.區域性家庭教育服務體系構建的實踐與研究 26.家庭教育指導實施途徑研究

27.中小學幼兒園家長委員會在家庭教育指導中的運行機制 研究

28.中小學幼兒園家長學校辦學模式研究 29.中小學幼兒園參與社區家庭教育指導模式研究 30.家庭教育指導內容體系化的研究 31.家長學校校本教材開發與應用研究 32.家庭教育微課程研究與開發

33.家庭中性教育問題的社會工作介入研究

34.師范生家庭教育指導專業素養培養研究 35.特殊家庭的家庭教育指導研究 36.家庭教育評估標準與方法研究 37.家庭教育指導師資隊伍建設研究 38.家庭教育指導工作保障機制研究 39.家庭教育指導工作的督導評估策略研究

三、特定時代背景下的家庭教育研究

1.網絡時代和諧親子關系構建研究 2.網絡時代農村家庭教育的質性研究 3.“互聯網+”視域下家庭教育問題研究 4.新興媒體對未成年人的影響與家庭教育研究 5.家庭教育指導服務平臺的開發與應用 6.全球化與中國家庭教育研究

7.學習型家庭建設與家庭教育水平提升的相關性研究 8.城市化與家庭教育研究 9.新農村建設中的家庭教育研究

10.二胎家庭的家庭教育現狀、問題與對策研究 11.二胎家庭長幼公平教育研究 12.二胎家庭中父母教養方式研究 13.隔代家庭教育的指導研究

14.80 后家長教育子女的現狀、問題與對策研究 15.城鄉結合部家庭教育問題與對策研究 16.外來務工人員家庭教育現狀與對策研究 17.外來務工人員子女心理健康與家庭教育問題研究 18.新市民家庭親子關系心理輔導研究 19.農村家庭感恩教育研究 20.農村留守兒童家庭教育問題研究

21.農村問題兒童的家庭教育現狀及對策研究

22.學齡人群家庭教育指導服務體系構建研

第三篇：參加研討會德育心得

參加“雅禮教育集團德育工作研討會”心得

教師不僅肩負教學的任務，而且還肩負著對學生的思想教育重任。作為一名教師，對學生的思想教育工作做得如何，將直接關系到一個班級的班風形成和全班學生的思想風貌。2011年3月23日，我有幸參加了“德育工作研討會”，聽取了《中國德育報》社社長張國宏先生宏遠而親切的講課，還聽取了集團內三位經驗豐富、成果卓著的一線教師的德育經驗介紹，每位與會人員無不感到深受啟發、受益匪淺，現將我個人的收獲總結如下：

1給學生以積極的德育期待

教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應是師生間真摯感情的體現和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強大的力量。心理學的研究充分證明了這種期待的效應。

作為一個體育老師，我經常利用上體育課前的集合階段向學生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個團結的、堅強的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關心和愛。如在課前集合時，我說：“我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都應該看作是這個家中的一分子。”這些話激起了學生情感的的共鳴，在學生的心中喚起了對集體的愛。

教師對學生予以期待會使學生感到教師對他的關心，從而激發他們的上進心。這期待產生效應的基礎是師生間的信任。有了信心才有愛，教師的信任可以給學生以鼓勵與勇氣，激勵學生不斷向前。尤其是年齡偏小的初中學生對教師的依賴感較強，教師親切的話語更能拉近師生的距離。曾有一個學生上我體育課的時候一改往日的活潑而悶悶不樂，問她，也不答話，我設身處地地與她交談，經過多次談話，這個孩子終于說出了心里話，父母吵架，母親一氣之下離家，她很想媽媽。在親切地安慰之后，教師提出了希望，希望她好好學習、生活，身邊老師同學都在關心她，一切都會好的，她終于慢慢放下了包袱，也開始和同學一起去打球了。不久后，她媽媽回了家，一切風平浪靜。以后，這個學生有了什么困難或是心事總是來我，學習也進步了不少，還變得樂觀開朗愛幫助別人了。2量化管理

量化管理是以學生的自我管理和教育為出發點，以中學生日常行為規范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環境衛生的不良現象，促使學生養成講究衛生的好習慣。

每個學期上第一節體育課，我就向學生宣布諸如課堂紀律、衛生習慣等此類簡單合理而可行的課堂規章制度，并要切實執行，要讓學生切切實實的感受到老師是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發現所定的規章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。

3家校合力——增強教育效果

學生來自不同的家庭，受到不同環境的影響。家庭教育是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環境，家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處于初始和基礎的地位，現實生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問題。教師應當對這部分學生加強思想教育，及時召開家長會，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學文化、行為習慣、道德品質、思想觀念等方面的素質。要讓家長懂得自己與子女朝夕相伴，對子女的身心，人格等個性化情況最為清楚，教育具有針對性和即時性。以血緣為基礎的親情關系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養孩子的道德習慣，在生活中潛移默化地影響子女，這是學校教育和社會教育所無法比擬的。因此，父母要時刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關心別人，為孩子營選一個溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，只有從小培養學生的良好思想道德，才能培養出全面發展的二十一世紀的人才。

總而言之,面對孩子思想道德建設中的諸多問題，我們應以高度的責任心關注孩子的思想，關注孩子的心靈，創設良好的教育情境，抓住恰當的教育時機，讓孩子參與實踐，在實踐中體驗，在實踐中感悟，在實踐中成長。良好思想品德它需要學生自身的長期努力,和教師不斷地督促引導。對學生思想品德的培養，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

第四篇：參加第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會體會

參加第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會體會

金秋時節，我有幸來到山西太原，參加了為期3天的第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次會議雖然時間很短，但是作為一名新老師的我收獲頗豐。我不僅增長了知識，開闊了眼界，而且看到了自己的不足以及今后要努力的方向。

外語是溝通中外文明的橋梁。隨著中外交往的日益頻繁，越來越多的中國人認識到學習外語的重要性，外語教育亦因此勃興。隨著小學英語教育的普及，2000年，小學英語課堂教育教學觀摩研討活動開始舉辦，為廣大中小學英語教師展示教學方法、研討教學經驗提供舞臺。本次觀摩活動，依舊本著推動小學英語教學發展這一目標而舉辦。本次與會觀摩教師人數達4000人之多，整個太原理工大學體育館座無虛席，氣氛十分熱烈。

這三天里，我們總共觀摩了17節小學英語課。現在回想起來，我最大的感受是一個字——新，“新思想，新模式，新方法”這也正好符合了當今英語教學新的形式。

一、人新

所謂“人新”，即教師隊伍的年輕化，參加本次展評的來自全國各地的17名教師，均是年輕教師，平均年齡不到35歲。其中大部分教師為80后教師，但是與年齡不相符的便是各個身上具備了老成的基本功，豐富的教學經驗，敢于創新，大膽開拓的精神，這兩天他們為我們展現了英語教學領域最前沿。

二、教學方法新

本次展評課，我看到了這17位老師都運用各種教學新穎的方法，增強了學生們的參與意識。

1、模仿法

首先是模仿法，這是一種很直觀的教學方法。比如說：廈門的張萍老師在她的課上鼓勵學生大膽地模仿，做動作說句子。如“fell over”（可以作滑倒的動作）；還鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。

2、競賽法

本次的17節課，大部分教師采用競賽法，引進競爭機制，給學生一個自我表現的機會。課上許多學生躍躍欲試，尤其自我表現力強，得到老師表揚的，甭提有多神氣了。此外，有些教師還在熱身環節讓學生比著“唱英語歌曲”、“說繞 口令”、“做游戲”等。這種方法讓課堂教學充滿了生氣，學生學得生動活潑，充分發揮了學生的主體性，發展了學生的個性。值得我在今后的教學中廣泛使用。

3、兒歌說唱法

遼寧的張雪琪老師在熱身環節采用了兒歌說唱的方法，節奏歡快，朗朗上口。該教師針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好。對于小孩子來說，他們愛表演，所以如果把每首兒歌都編了簡單的動作，學生卻會很樂于參與，激發了學生的學習興趣。

三、教學手段新

基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，因此，在英語教學時，教學手段是十分重要的。本次觀摩會，我看到了很多新穎的教學手段。

1、多出示實物

這些優秀的教師針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，充分運用貼近生活的實物、圖片、簡筆畫、多媒體等，都能激發學生強烈的英語學習興趣。

2、穿插小故事和日記等

小學生天生就喜歡聽故事。有時課堂上穿插講個“小故事”，學生的注意力更加集中。其中的一位教師還利用自己寫得日記和微博作為教學手段，即新穎又實用。整堂課在學習新知的前提下，學生們還學會了如何寫日記。因此，我們的課堂上不能僅僅局限在書本知識上，還有鼓勵他們利用學過的單詞，講述自己的經歷，或者是發揮想象，自己編小故事。真正做到活學活用。

總之，通過這次活動，我覺得自己成長了許多，眼光也放遠了許多。雖然我工作才一年多，但是成長不是很快，究其原因就是學習的圈子太小，只局限于伸手能及的地方。這次走出來，看到了全國各地的教學方法，為自己充電，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。在今后的教學工作中，我要將這次所學運用到我的課堂上，不斷嘗試，敢于創新，我要做的還有很多，還需要不斷學習新課改的有關理論，正確創出屬于我自己的小學英語課堂！

第五篇：英語觀摩心得

陽谷實驗小學英語觀摩活動心得體會

2013年5月28日，在市教育局和學校的重視與支持下，我有幸參加了教育部英語重點課題實驗陽谷縣實驗小學回訪活動。該活動留給我最深的印象就是：一閉上眼睛，感覺自己已身在國外。真正感覺到“學校重視了，老師付出了，學生收獲了”。從以下幾個方面來談一下我的心得體會：

一、重視培養學生的自信。在這里，我們看到了良性大循環，學生有了點讀筆，每個學生可以根據自己的水平去模仿英語的發音，學生有了自信，學習英語的興趣就更加濃厚，從而愈發樂意把英語運用于日常生活中，真正達到了學以致用。同時，學生也具備了自學能力，從而也就不再害怕英語了。

二、重視點讀筆的作用。英語學習講究六點，點聽，點讀，點解，點寫，點析，點背。馮明才主任說“沒有點讀筆，一點也無法開展”，由此可見，點讀筆的作用確實非同小可。但在我們條件有限的前提下，我們要充分發揮老師的智慧。

三、重視創設英語環境。在樓梯上，墻壁上，樓道里，處處都有英語的身影。另外，還有有聲圖書館，每天圖書館里都坐滿了學生，他們拿著點讀筆聽音樂，看書，真的是很享受。真正做到了英語無處不在，這樣，學生想學不好都難。

1、開口說英語。一進入校門，幾個活潑可愛且笑容燦爛的小女孩兒操練著極其標準的英語“Good morning,ladies and gentlemen.Welcome to our school.Please.”在歡迎參觀人員的到來，頓時，我被他們純正、地道的英語發音所震驚。該校要求學生用英語和老師問好，和同學交流。

2、舉目見英語。學校有一面點讀墻，三到六年級的英語單詞，英語口語，還有英語故事等內容，學生在課間休息時抬頭就能看見，見得次數多了，點得便數多了，聽得機會多了，自然也就熟悉了，這樣水道渠成，學生當然不可能學不好。

3、抬手點英語。人手一只點讀筆，另有一面點讀墻，學生隨時都可以點讀英語，隨處都可享受到學習英語的樂趣。

四、重視英語書法的訓練。該校有專門展示英語書法的展板，在展板上，可以看見優秀的師生作品，師生可以盡情展示他們別樣的風采。這樣，師生共同監督，共同進步。我相信，良好的書寫習慣會對孩子產生長遠有益的影響。另外,堅持練習書法有利于培養學生的毅力、恒心、意志力及韌性,還可以提高學生的審美意識。

五、重視家校合力的推動作用。該校經常開展家庭交流會，正是有了家長的支持與共進，點讀技術才會有一個更好的發展。讓家長走進校園，走進課堂，了解學校生本教育實驗進展情況，了解教師課堂教學情況，了解孩子在校的學習情況，以便更好地配合學校的教育教學工作，促進每一個孩子健康快樂成長。

六、重視英語節目的表演。定期會表演英語節目，各種形式的。在這里，我感受到了師生英語的綜合素養水平。學生在舞臺上的確是超級享受，享受英語，享受舞臺，盡情釋放他們對英語的熱忱。

活動結束后，大家紛紛表示：本次活動，絕對是不虛此行。給全市英語教師提供了一次觀摩和學習的機會，并通過面對面聆聽英語教育專家祝明玉和市教育局教研主任的教學體會和互動交流，激發了我們愛崗敬業精神和探索英語教育、教學策略的信心和決心。進步著并努力著。