第一篇：初中數學教學研討會交流材料：中考復習備考經驗材料

心中有數，腳下有路，手中有法

新課標初中數學教學研討會交流材料：中考復習備考經驗材料

一、解讀《說明》，分析命題，準確把握復習方向

1、研讀《考試說明》，把握復習方向

認真學習和研究中考考試說明，把握中考命題原則、內容要求、試題形式、難易程度等。并與中考試題、《新課程標準》反復進行對照，力爭做到腦中有綱（考試說明、課程標準），腹中有題（近幾年中考題），胸中有書（課標、教材），心中有法（教法、學法）。

2、研究《課程標準》，明確復習要點

為了使每節復習課的目標更清晰、精準，更具有針對性和實效性。我們集體研討《新課程標準》，對每個章節的所有知識點及對學生的能力要求進行細致的梳理，制定了教學目標雙向表。然后研究單元測試題，分析所考查的知識點及能力要求、試題的類型與分數，制定了教學評價目標雙向表。這兩種表格的制定，讓教師弄清了每個章節要復習什么，復習到什么程度。

3、分析中考命題，掌握復習綱要

一輪復習前，每一位初三數學教師對市近三年的中考題進行了認真的、規范的解答。并制作細目表，對每一道題從考查的知識點、知識點所屬章節、能力要求、所占分值幾個方面逐一分析，作了統計。我們把三年的中考細目表進行對比，弄清了哪些章節占的分值高，哪些知識是必考的，所考查的知識常以什么樣的題型出現。分析中考命題特點及趨勢，制定出相應的中考復習策略，形成試題分析報告。對試題的分析，讓我們在復習中更好地把握住了重點和難點，做到了有的放矢。

二、明確目標，注重方法，制定科學的復習策略

1、理念導航，明確復習策略

以學生為本，充分體現學生的主體地位，最大限度調動學生的積極性和創造性。面向全體，尊重個性，分類教學。在教學中堅持合作學習與獨立鉆研相結合，集體訓練與個別輔導相結合，注重獨立鉆研和個別輔導。

精講精練，遠離題海戰術，減輕學生負擔。既要抓好雙基，又要注意數學思想的形成和數學方法的掌握。既要注重過程，又要注重能力的培養（如審題能力、閱讀能力、探究能力、分析問題能力、數學問題生活化等）。

2、學案導學，立足高效復習

由于中考數學復習時間緊、任務重，為了實現高效復習，我校采用集體備課的形式，發揮團隊智慧，精心編制導學案。為了保障集體備課的效果，我們在集體備課中注意了以下幾點：

（1）主講人要提前精心準備好所定內容，其他教師也要提前把所備內容準備好，不要等坐到一起時才去想、去準備。要求教師人人都主動地參與和發言，不能被動地聽。

（2）集體備課的內容要充實。不僅要討論所復習內容的重點、難點、考點、易錯點和熱點，還要主講人說出自己對學案的設計、題目選編的意圖。另外大家就學案如何使用，教師需強調或點撥的地方，上周教學實踐的反思等話題，展開深入討論。

(3)教師結合本班學生的實際和自己的教學風格進行二次備課，認真修改，合理取舍，使之更貼近自己的教學實際。

（4）教案實施后，每位教師還要就實施過程中受到的啟發，瞬間的靈感，困感等記錄下來，以便于總結經驗、吸取教訓，為以后的教學提供借鑒。

三、分步推進，團隊創優，實施具體的復習步驟

1、第一輪復習：夯實基礎，培養能力

在第一輪復習中我們立足于教材，穩扎穩打。以知識板塊為框架系統復習初中階段所學的數學基礎知識，提高基本技能，通過復習力求使模糊的知識清晰化、缺漏的知識完整化、零散的知識系統化。

（1）重視基礎知識的梳理

為了不讓知識點的復習變成簡單的回憶，我們要求學生在梳理知識時按以下步驟操作：基礎練習，回顧知識；翻閱課本，查漏補缺；梳理知識，畫結構圖；課上交流，補充完善。

（2）精選精練

精選習題時所遵循的原則是：一要有層次性，既要有基礎題，還要有綜合題（難度不要太大），由淺入深，循序漸進。針對學生個性差異，題目分為必做和選做；二要有典型性，應選擇那些能較好地涵蓋相關知識、技能、數學思想方法，或是學生容易出錯的習題；三要注重開放性、探索性，或密切聯系實際；四是收集近幾年各地市的中考題，把基礎題滲透到學案中。

（3）注重解題策略的分析，學會反思總結

在學生展示解法后，教師可引導學生思考這樣的問題：解決這個問題的關鍵是什么？你是如何想到要使用這種方法的？用其它的方法能解決這個問題嗎？這些方法中哪個更簡捷?這類題通常用什么方法去分析等。通過這幾個問題，學生能夠學會站在更高層次上思考問題，取得更大的收獲。

另外，指導學生做好解題后的反思和總結，建好錯題集。（4）及時檢查復習效果 為了確定訓練是否有效，教學目的是否達到。我們每一天都根據復習課的訓練內容設計了有針對性的檢測，讓學生在五分鐘時間內完成，并且立即批改，發現問題，及時補教。

（5）做好幫扶工作

重點關注數學較弱的邊緣生，了解他們的學習困難，并利用課余時間進行輔導，爭取讓他們在一輪復習中趕上來。

2、第二輪復習：專題訓練，提升能力

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，重在強化知識的綜合運用，培養和提高學生的解題能力。

（1）第二輪復習要在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度。復習的重點要集中在熱點、弱點、重點和難點內容上。以中檔題為訓練重點，以題組訓練為主，通過一題多解、一題多變、多題一解等方式，開拓學生解題思路，培養學生的解題能力。

（2）這一階段的復習要注重提高學生獲取與處理信息的能力培養，要重視學生思維能力與創新的訓練，要突出應用意識的教學，要加強對學生實踐能力的強化等。

（3）通過對知識系統復習，使每一章節中的各個知識點聯系起來，找出其變化規律、性質相似之處及不同點等，從而形成完整的知識體系。達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。

3、第三輪復習：綜合拉練，模擬中考

通過模擬考試，提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。同時讓學生發現自己的薄弱之處，從而進行查漏補缺。

（1）全真模擬訓練，及時批閱試卷，統計邊緣生的失分情況（邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵），課堂上講解邊緣生出錯較集中的題，要講透、要展開、要跟上足夠量的跟蹤練習題。

（2）評分要嚴格。可得可不得的分不得，過程不規范、卷面不整潔要扣分，通過這樣的評分教育學生，答題注重解題過程的規范和解答過程的完整。考后給學生提供樣卷，讓學生參考。

（3）考前重溫錯題集，認真地總結自己做錯題目的類型和方法，這樣能明白自己的不足和缺點，找出知識中的漏洞，爭取中考決不再錯，考試時將失誤減少到最低限度。

（4）訓練考試技巧。如選擇題可以靈活做，除了采用直接法外，還可以使用特殊值法、排除法等。中檔題要認真做，會做的題爭取不失分，高檔題分解做，盡可能得分等等。

總之，九年級數學的復習方法很多，只要我們每一個數學教師認真總結自己的經驗，吸取他人的長處，一定會有好的收獲。在數學教學方面，要想取得好的成績還必需有發展的觀點，根據形勢的變化和時代的發展，充分利用現有條件而不斷改進、完善已有的教學手段和方法技巧；另外教學還應與教研、教科研結合起來，做到相互促進共同發展。這方面我們做的還不夠，還應向廣大同行進一步學習、探討。

第二篇：中考數學復習備考研討會心得體會

中考數學復習備考研討過程

九年級數學組

一、2013年仙桃中考數學試題評析

（一）2013年的中考題，較好的落實了中考說明的精神與意圖。2013年我市的數學試題堅持“整體穩定，局部調整，穩中求變、變中求新”的命題原則，落實了中考命題指導思想，落實了中考命題原則。整套試卷的思想，體現了基礎性、開放性、應用性、探究性和綜合性。

（二）“穩中求變”中的“變”固然顯眼，但“穩”也落實的非常到位

1、試題仍是“以學生的發展為本并關注學生的心理特征，題目雖然立意新穎但仍舊保持著起點較低、難度分布適宜有序、語言陳述準確規范、表達簡潔醒目、圖文制作精良、結構編排合理”的特點，便于學生正常發揮水平，使試卷有較好的效度與信度。

2、試卷仍保持“在全面考查課程標準所規定的義務教育階段的數學核心內容的基礎上，注重考查學生能力水平和學習潛能，試題重視雙基, 將經典的傳統題型與創新題型相結合, 加強了探究性問題的考查，關注對數學活動過程和活動經驗的考查”的特點。總的來說延續了四不變：

（1）總分值沒變、總題量沒變；

（2）核心知識、主干內容什么時候也不會變；（3）考法不變。（4）題型不變。

二、2014中考數學學科預測

1、試卷形式與基本結構不會改變

2、考試內容不會改變

3、試題難易程度及其排列不會改變

三、2014年中考數學備考策略

（一）樹立觀念

1、不盲從。一不盲從他人，這里主要指其他教師，特別是帶自己的，或自己佩服的老師。二不盲從教輔書。

2、歸納研究近幾年河北省中考題，知道河北省中考考什么。

3、知道自己的學生缺什么。

（二）做好準備

1、加深自己的專業修養，讓學生服你

2、主動地親近學生，讓學生覺得你關心他愛他。

3、主動做學生的朋友，讓學生喜歡你。

4、做個有耐心、寬容的人，顯出你的大氣

5、讓你的學生建立起“我能學好數學”的自信。

6、讓學生了解學習數學對他的作用與影響，開發學生的內驅力。

（三）研讀好三種資料

1、近幾年中考題

①歸納考點（非知識點），使自己的復習重點明確、有的放矢。

②分析各類知識點在中考中的常見考法，怎么考就怎么練習，做到針對強。

2、中考說明

①弄清數學試題的命題范圍和依據

②弄清中考數學命題的指導思想與命題原則。③對比2014年與2013年相比有什么變化。

3、初級中學教育質量分析評價報告。

（四）抓好階段復習

1、一輪復習重基礎，但照顧到優秀生。

一輪復習的方針是：夯實基礎、提高能力、掌握方法、提升平均、造就優秀。

2、二輪復習重能力，但要照顧到中等生績差生。

二輪復習一般而言主攻的是中考后四道大題。搞好專題復習，主要從兩方面來著手：整理好專題題目，研究中考題的出題思路與答題技巧。

注意做到：

①低分學生“高”求：即低分學生必須做專題，一要讀完題二要做了簡單的問，三要每天做套卷的前20道題 ②高分學生低要求：中上等以上學生至少把課上講的專題中的例題寫本上，每天一套選擇題（或填空+2解答）12分鐘內做完。

③專題也講基本原理、基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

3、套卷訓練重時間把握、考試技巧，但注意歸納問題實施突破。

4、查漏補缺別忘兩天一套卷，讓學生找（或保持）感覺。

總之，在中考備考復習中，要做到夯實基礎，考試新要求不遺漏，教師團結協作，適時調整復習，“對路，到位，不跑偏”，使教學效果達到最優化，力爭中考取得優異成績。

第三篇：初中中考教學研討會交流發言材料淺談如何提高中考數學復習效率

初中中考教學研討會交流發言材料：淺談如何提高中考數學復習效率

九年級數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何有效地利用時間，有針對性地進行復習，切實提高復習效率是我們九年級教師面臨的難題。下面我就九年級數學復習談談自己的做法和想法：

一、給予學生學法指導，調整學生心理壓力，重視復習的質量。

九年級學生進入中考總復習階段是思想最為復雜和不穩定的時期，我們要從復習課、做練習、改卷和小結等方面，適時給予學生學法指導，使學生掌握科學的學習方法，合理利用時間，發揮學習效能，增強自信心。我們還要注意在不同的階段，通過各種途徑對學生進行心理健康輔導，如：個別心理輔導、群體心理輔導等，使學生從心理上調整好心態，正確對待壓力與挫折，增強自信，發揮學習的最佳效能。復習時如果進度和質量發生矛盾時，復習進度要服從質量，防止趕進度，盲目追求復習輪次不講質量的做法。堅決杜絕反復“炒冷飯”的出力不討好的無功復習做法。

二、把握中考的“雙基”方向，提高復習的針對性、有效性。

從近幾年中考試題來看，不管中考試卷的結構、內容如何變化，但有一點是穩定的。那就是都著眼于突出考查初中階段最基本、最核心的內容，即所有學生在學習數學和應用數學解決問題的過程中必須掌握的核心概念、思想方法、基礎知識和基本技能，體現義務教育階段數學課程的基礎性和普及性。由此中考總復習應首先定位在，關注每一位學生，了解近幾年“雙基”考查的特點、從各板塊內容上準確把握數學學科核心知識、技能和思想方法的考查，同時注意“雙基”考查方式的創新。從正確理解課標要求的角度，抓住核心、重點知識，更深層次地把握中考“雙基”命題趨勢，這是有效地提高中考復習的針對性，使師生擺脫復習困境的前提和保證。這類試題較多，形式與課本例題、練習題、習題相似或能看出源于教材的蹤跡。

所以我們要結合教材和新課程標準幫助學生梳理知識，優化知識結構，構建初中數學知識體系，弄清重要概念、定理、常用公式與方法。其中準確理解概念的實質是關鍵，公式、定理，基本思想方法、技能的熟練運用是重點。

三、精選例題和習題，加強學生思維訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。

因為復習時間緊，內容多，所以在例題的選擇上應該做到少而精，讓學生擺脫“題海戰術”，以少勝多。我們要多從近三年的臨沂市中考題、山東各市地的中考題中選擇例題，并且這些題目應該有啟發性，能揭示解題規律，而且覆蓋面要廣，能夠突出教材的重難點。爭取讓學生做了某道題目后，能舉一反三地處理同類的題目。同時要善于歸納總結，化繁為簡，提高學生做題的質量和解題的能力，最好能讓學生形成自己熟悉的解題體系，對各種題型都能找到相應的解題思路。我們還可以時常將教材中的試題、中考試題進行變式，通過一題多變、一題多解、一圖多題訓練學生思維的靈活性和變通性。

四、重視學生寫解題步驟能力的訓練。

解答題過程、步驟不規范，證明題過程不完整，思路不清晰，計算能力差等都是學生在考試中常見的而且易發生的問題，所以復習時教師應重視學生基本能力的訓練。我們的具體做法是在平時的各種測試中，若發現學生幾何語言表述不準確，不規范狠扣分；解題步驟不完整丟三落四很扣分；可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分。我們就要用這種苛刻的評分教育學生。

五、建立“錯題集”，找出解題“病因”。

學生考試時不能取得理想的成績，還有一個原因那就是學生平時忽略錯題的處理，把平時存在的問題帶到考場，在考場不能靈活發揮，考試成績不理想。因此教師幫助學生建立“錯題集”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”，開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時就沒有什么“病例”了。錯題來源于平時的練習、作業、測試，處理方法是先讓學生自改，然后教師當面批閱，若出現問題就當面進行指導和糾正，再讓學生改正，直到將錯誤全部改正后，要求學生將錯題、改正后的題以及錯誤原因記入“錯題集”。不能放過出現的每一個錯誤，尤其是粗心和基礎知識掌握不牢固所出現的錯誤更要重視。

以上是我對初三數學復習的幾點膚淺認識，如有不當之處還望各位同仁批評指正！

第四篇：中考數學總復習研討會交流發言稿范文

中考數學復習教學研討會經驗交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我是汪洋中學九年級數學教師鄭爽，作為一所山區中學，我想在座的各位都早已知曉，興許有很多教師都懼怕去這樣的鄉村學校教學，正因為如此，我們學校的師資力量也越來越薄弱，就數學教師而言，全校只有三名，而且都身兼數職，平時真的很少有時間坐在一起好好研究研究中考的一些課題，出來跟各位同仁交流和學習的機會也不多。今天真的很榮幸有這樣一次和大家交流學習的機會，感謝縣教育局給我們提供這么個交流的平臺。

最近幾年我們學校的中考成績有下降趨勢，盡管有多方面的客觀原因，但作為一名在校教師，我們唯一能做的就是反思自己平時的教學以及中考前的復習，所以今天我來是以學習反思為主，順便將自己的復習方法說出來，讓大家批評指正。

中考是學生人生的第一次轉折，很多家長對中考的重視程度也很高，所以初中數學總復習的意義無須我闡述。實行課改之后，試卷近幾年中考試題都依據《數學課程標準》，體現了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩定。從07年開始，試卷上有很多不變的題型。2011年試題易、中、難內容各占約80％、15％、5％。最突出的特點就是重視基礎知識，這就要求我們復習時必須注重基礎知識的夯實。下面結合本人的教學經驗談談自己一些不太成熟的復習建議和備考策略。

二、具體做法：

（一）、第一輪復習，版塊復習

時間大致定為3月份----4月中旬，7個周左右。看起來時間有點長，我們的目的就是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，注重三基練習，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

（1）發放中考說明

復習前我們初三數學教師學習和討論了《數學課程標準》、《中考說明》，對近三年的中考試卷作了分析，針對中考數學試卷制定復習策略和復習方法。發放中考說明的目的就是讓學生了解和掌握

1、考試范圍

2、考試目標

3、試卷的結構

4、題型示例。中考說明是考生的復習指南，例如2012年中考考試目標“了解”的內容有哪些，這些知識點就是基礎題的考試范圍和內容，這些知識點原則上不會出難題，與這些知識點有關的偏題、怪題、難題我想沒有必要再做了。還要知道“理解”和“掌握”層次有多少個，這些就是中考的中等偏上命題之處，既是重點，也是難點。要抓住不放，認真落實。但注意要做與這兩個層次有關的知識點的新題、改革題和中考真題，少做老題、傳統題和“假題”（非中考題），學生掌握這些以后，可保證復習時間的有效性和復習的效果，同時能減輕學生的

負擔和樹立他們的信心。總之這樣做的目的就是讓學生知道中考怎么考，考什么，怎么做才能真正得到分。

（二）、第二輪復習：專題復習：綜合運用知識，加強能力培養。

時間大致定為4月下旬----5月中旬，3周左右。在第二輪中要著重提高學生分析能力、解決問題的能力，加強能力培養。針對熱點，抓住重點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。我要求尖子生多看一些各省市中考試題匯編資料，了解外地考題中出現的精彩題型，在復習中加以借鑒。如果由于學生基礎不是特別好，延長了第一輪復習的時間，也可以把第二輪涉及的一些思想、方法、專題等穿插到第一輪復習中。

（三）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。

時間大致定為5月中旬----6月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導，訓練學生的解題策略，提高學生的綜合解題能力，提高應試能力。經過第一輪和第二輪的復習，學生的基礎知識已基本過關，大約到五月下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，最后，還提醒學生抓住每次考試，比如月考、模擬考試，加上平時測試綜合性的也有十幾次，學會在考試中積累考試經驗，掌握一定的考試技巧。同時，在臨近中考的幾次考試中練就學生沉著應試的心態，不慌不忙的心理，盡量避免在考試中發揮失常，造成丟分。

（四）、第四輪復習：回味復習，做到三 “通覽”，一“不鉆”

在最后一輪復習中，也就是在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，做到三 “通覽”，一“不鉆”，利用課堂至少要通覽一遍數學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。讓學生對試卷的題目，對照目錄，分析一下哪類問題我還有盲區，我該注意什么，從而實現鞏固知識要點，提升實戰能力。

初三數學復習時間緊、任務重、要求高。我希望我們通過交流和學習，能使整個復習過程更科學更有效。

最后，我想請教各位同仁一個問題，因為中考復習的時間比較長，在復習期間學生會覺得比學習新課時更為枯燥，教師精心設計了整個復習過程，但學生可能因為復習的枯燥而不能很好地實施或堅持，如果學生沒有興趣，也就達不到復習的效果，所以我想知道，在此期間你們是怎么提高學生的學習興趣的？謝謝！

第五篇：中考數學總復習研討會交流發言稿

抓綱務本 夯實基礎 提升技能 輕松迎考

鄉寧三中 賀嫣

尊敬的各位老師： 大家好！

今天我發言的題目是《抓綱務本 夯實基礎 提升技能 輕松迎考》。初中數學總復習意義無須我贅述。近幾年中考試題都依據 《數學課程標準》 體現了 “立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩定。這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作。下面根據我校初三備課組數學復習情況，從三個方面談一些不太成熟的復習建議和備考策略。

一、抓綱務本，明確復習思路，制訂復習計劃。

復習前備課組認真學習討論了《數學課程標準》、《中考說明》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推 進、課堂時間分配等方面作了一些思考。備課組結合本校的實際情況制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。

我們將復習分為四個階段：

（一）、第一輪復習，第一輪復習時間大致定為 2月份----4 月中旬，7 個周左右。目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統，形成 知識網絡，是總復習的重點。主要采取了以下策略：

1、發放《中考說明》 發 中考說明》 將《中考說明》上的考點要求和樣題印發給每個學生，讓學生對照考點要求復習，有針對性、實效性。

2、版塊復習： “牽牛要牽牛鼻子”，抓住關鍵，以課本為主，進行版塊復習。按初中數 學知識體系，把初中全部內容歸納成下面 10 個版塊：數與式、方程（組）與不 等式（組）、函數及其圖象、統計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形 變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用 36 課時。在版塊復習中，告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中，要滲透 一些實際應用題、動態探索題，既提高學生興趣，又減輕了第二輪復習的難度和負擔。

3、同步檢測 ：緊扣本單元考點，以《中考說明》為依據，以近三年中考題為題材，選取 有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版塊同步檢測注重前后聯系，檢測時間一般安排在晚自習。

4、每日一算 ： 計算的失誤很大程度上影響學生成績，從而打擊學生學習數學的自信，在這一階段，要特別注意學生計算能力的提高訓練。為此，我們每天在作業中補充一道計算題。

5、傳授復習方法：復習方法對學生終身受益。要求學生在教師復習之前就復習內容進行整理，教給學生整理方法，如列表復習各類四邊形性質與判定，三角函數、各 類函數性質等等；提綱復習圓的有關性質、數與式等等；對比復習整式乘法與因式分解；類比復習解方程與解不等式等等。在這一階段特別注意協調其他學科課外復習時間利用，避免前松后緊的現象。

（二）、第二輪復習：專題復習。綜合運用知識，加強能力培養。第二輪復習時間大致定為 4 月下旬----5 月中旬，3 周左右。復習的目的是著重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。主要采取以下復習策略：

1、專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點，在專題訓練中注意選擇以下類型題目：應用型問題；突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題；體現自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究試題；

2、每日一題。為提高學生解題能力，每天出一道略比復習內容稍微難點兒的題目，要求中上等生必須做，后進生選做。由于時間緊，課堂點評不現實，教師就將答案公布貼在教室內，學生課余對照評改，同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。

（三）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。第三輪復習時間大致定為 5 月中旬----6 月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導，訓練學生的解題策略，提高學生的綜合解題能力，提高應試能力。

（四）、第四輪復習：回味復習，做到三 “通覽”，一“不鉆”。在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，利用課 堂至少要通覽一遍數學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現鞏固知識要點，提升實戰能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。

二、復習中須注意的幾個問題

1、復習要面向全體學生面對實際，要全面提高教學質量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：（1）分層要求： 各班復習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，力求精益求精。（2）提高訓練：每周結合復習內容，出一張 16 開的提高訓練題單，每周一發給愿意做的學生，下周一檢查，做完了才可領下一張。通過實踐，效果明顯。（3）小組指導：對基礎較差的學生編組，每周用自習時間輔導，作業盡量進行面批面改。

2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說： “你的心態就是你真正的主人。”心態決定成敗。首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現象”； 避免自以為是，什么都知道的“飽和現象”；要培養學生“瓦倫達心態”。

3、復習中應注意“四多四少”。多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。

初三數學復習，時間緊、任務重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時間關系，點到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。希望大家結合本校實際，抓綱務本，制定合理科學的復習方案，認真夯實基礎，提高學生解題技能，培養學生良好的應試心態，輕松迎考。最后，祝大家身體健康，工作順利！

抓綱務本 夯實基礎 提升技能 輕松迎考

鄉寧三中 賀嫣

各位領導、老師：下午好！

我很榮幸能代表九年級數學科的6位教師在這里發言。九年級數學復習的內容面廣量大，但必須在有限的時間內全面復習并掌握初中三年所學的數學知識。這就要求我們必須扎實有序地開展復習工作。下面從三個方面談談九年級數學復習計劃和備考策略。

一、通盤策劃、有序推進、增強復習的計劃性

1、及早規劃，爭取時間上的主動

從九年級上學期開始，在保證教學質量的前提下，加快教學進度，在上學期已完成主要教學內容，為本學期全面復習贏得了時間上的主動。

2、制定系統復習計劃，扎實開展復習

本學期的教學周為16周，復習計劃按三輪進行，第一輪復習主要是系統復習，夯實基礎。以《數學課程標準》為基礎，讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡，是復習的重點。第二輪復習我們計劃圍繞近幾年中考的熱點、難點、重點和中考必考內容，有針對性的確定幾個專題進行專項練習。側重培養學生系統的思維能力和系統的解題方法。第三輪復習的形式主要是模擬中考的綜合訓練，進行查漏補缺，考前練兵。主要結合近幾年的中考題，選擇組合與中考試卷結構相同、考試時間相同、難度相當的試卷訓練，進行適應性訓練，要求學生規范答題，適當控制測試次數與難度。試卷的講評要注重典型錯誤的分析，側重訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力，豐富應試經驗和技巧等。

二、依綱靠本，有的放矢，提高復習的針對性

1、抓實集體備課，發揮團隊優勢，力爭科學指導。

我們九年級備課組各位老師要學習新課標，認真研究近幾年中考試卷的結構，題型的變化，知識點的走向，理清復習的思路。同時，備課組教師要對每個復習階段學生學習的基本情況進行透徹的分析，對學生摸清情況，以便適當地指導他們進行學習。

2、以學生為主體，構建有效的復習課堂。

數學課堂教學要注意面向全體學生，因才施教，改進教法，重視學生學法指導，對不同層次的學生提出不同要求，使優秀學生不斷發展，中等生得到提高，特別要尊重學生的個體差異，關心教育“學困生”，努力提高中考“及格率”。同時教師要加強對思路、方法、誤區、疑點、重點、關鍵點、熱點的講授，學習方法、規律的引導，使學生學習的過程變成感悟理解的過程，構建有效的復習課堂。

3、加強考后分析，及時調整策略。

每次測試完后，努力抓好質量分析，把考試看成獲取教學信息、反饋教學問題的手段，及時調整迎考復習策略。分析學生成績發展的軌跡，找出存在的問題和不足，使學生各科成績均衡發展。要針對不同層次的學生制定不同的管理辦法，對尖子生進行師生結對子一幫一的個別指導，對學困生進行耐心幫教，增強了學生學習的信心和學習能力。

三、強化管理，合理訓練，增強復習的有效性

1、加強合作，充分發揮集體智慧。數學備課組要狠抓基礎知識的復習，提高學生的能力，以集體備課促進和加強教學研究工作。每位教師的復習課做到：明確復習目標，形成知識體系；典型例題分析到位，典型例題要有綜合性、代表性的解題思路、方法、技巧。習題要精選、精練、精評。

2、實行分層教學，分層要求，提高及格率、優良率和平均分。教學時我們要針對不同層次的學生提出不同的要求，千方百計調動所有學生的學習積極性。例如對于優等生我們每天布臵一道綜合性較強難度較大的習題作為他們課后的思考題，這樣既解決了他們“吃不飽”的現象又提高了學習興趣。日積月累讓他們在不知不覺中提高了解決難題的能力，達到了提優的目的。對于后進生在作業的布臵上適當降低難度，以提高他們學習的自信心和興趣，這樣便能取得因材施教的效果。

3、強化自主學習，提倡反思。調動學生積極性是提高學習效率的關鍵，我們要設計梯度合理的學習安排，意在保護學生的積極性。要求學生先自測，發現問題，并進行回顧反思，有助于學生積極地、深層次地學習。帶著問題進入下面的學習，保持學習的積極性.4、實施有效訓練，提高訓練的針對性。一定量的訓練，足夠數量的習題才能把數學學好，這一點勿容臵疑。只有平時有針對性的訓練，才能在中考中正常發揮。只有每天動筆適量做點習題，這樣才能保持一種思維的連貫性，考場上才不至于有生疏之感。數學中考題的難度分布為70％的簡單題，20%的中檔題，10%的難題。這意味著基礎題占了100多分，中考試題的難度不會有太大變化，對基礎的考查不會減弱。要告誡學生，雄厚的基礎知識是能力的載體，中考不僅考查知識的掌握程度，還要考學生做題的速度。

5、教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

6、多與學生溝通，做他們的良師益友。如果讓學生由“要我學”變成“我要學”后的成績進步是十分明顯的。這就需要我們多與學生談心，了解他們的學習生活以及思想狀況，以便適時疏導，讓他們明白學習的目的，樹立學習的信心，增強克服困難的決心。

總之，在九年級數學復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能真正訓練學生的綜合能力及水平，才能在中考中取得優異的成績。

我相信，有各位領導的關心和支持，有每一位教師辛苦努力和付出，有每一位學生的刻苦學習和拼搏，在2012年的中考中，我們會取得一個滿意的成績。

抓綱務本 夯實基礎 提升技能 輕松迎考

賀

嫣

鄉寧三中