第一篇：漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與游戲

漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與游戲

ISBN: 978-7-5619-0635-4, 9787561906354 [60.0029]

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書名: 編著/主編: ISBN: 叢書: 出版社: 語(yǔ)言: 出版時(shí)間: 版次： 頁(yè)數(shù): 開(kāi)本： 包裝： 漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與游戲 周健 Zhou Jian 97875619063

54北京語(yǔ)言大學(xué)出版社(Beijing Language and Culture University Press)簡(jiǎn)體中文 1998.09 1 204 20.5 x 14 cm平裝

內(nèi)容介紹:

一、語(yǔ)音

1.聲韻舉示(A)2.填調(diào)號(hào),辨音節(jié)(A)3.聽(tīng)音改讀(A)4.寫拼音比賽(A)5.聽(tīng)音填表(A)6.拼音詞匯接龍(AB)7.口拼比賽(AB)8.讀卡聽(tīng)寫(A)9.拼音改錯(cuò)(A)10.拼詞比賽(AB)11.拼音總匯(AB)12.語(yǔ)音搶答(A)13.聽(tīng)自己說(shuō)漢語(yǔ)(ABCD)

二、漢字

14.說(shuō)文解字(A)15.閃現(xiàn)記字(AB)16.添一筆變個(gè)字(ABCDE)17.加兩點(diǎn)變個(gè)字(BCD)18.看誰(shuí)組字多(BCDE)19.三筆組字(BCDE)20.補(bǔ)缺筆(ABC)21.拼字認(rèn)字(ABCD)22.填空測(cè)驗(yàn)(ABC)23.漢字魔塊(一)(AB)24.漢字魔塊(二)(AB)25.漢字魔塊(三)(ABC)26.漢字魔塊(四)(AB)27.五字成行(ABCD)28.拼字撲克(BCDE)29.筆順比賽(AB)30.找字中字(ABC)31.猜讀音(BCD)32.記寫漢字比賽(AB)33.生字開(kāi)花(BC)34.聯(lián)網(wǎng)記漢字(BCDE)35.方格填空(ABCDE)36.形聲字歸類(CDE)

三、詞語(yǔ)

37.加減計(jì)數(shù)(A)38.強(qiáng)化記憶(ABC)39.數(shù)數(shù)避“七”(A)40.說(shuō)前后數(shù)字(AB)41.數(shù)字兩讀(ABC)42.量詞搭配(ABCD)43.釋詞評(píng)析(ABC)44.同義詞語(yǔ)替換(BCDE)45.填空比賽(BCDE)46.找漢英對(duì)應(yīng)詞(ABCD)47.說(shuō)反義詞(BCD)48.反義類推(ABC)49.運(yùn)用形容詞(BCDE)50.行裝清單(DE)51.同音詞語(yǔ)(CDE)52.關(guān)聯(lián)詞搶答(CDE)53.倒順詞(BCDE)54.猜音譯外來(lái)詞(ABC)55.提示猜詞(BCDE)56.20個(gè)問(wèn)題(BCD)57.尋覓藏物(AB)58.找朋友(AB)59.諧音連詞(BCD)60.漢字詞語(yǔ)接龍(CDE)61.組詞撲克(ABCD)62.旁敲側(cè)擊(CDE)63.猜啞謎(BCDE)64.猜成語(yǔ)(BCDE)65.填字組詞(BCD)66.找共同點(diǎn)((]DE)67.找出異類詞(ABc)68.詞語(yǔ)聯(lián)想(BCDE)69.相關(guān)詞語(yǔ)(BC)70.附加式詞語(yǔ)(CDE)71.歇后語(yǔ)比賽(DE)72.說(shuō)半續(xù)完(DE)73.組詞比賽(ABCDE)74.詞義辨析(DE)75.成語(yǔ)大賽(DE)76.離合詞(ABC)77.集合詞(BC)78.同義詞辨析(BCDE)79.填空與替換(BCD)80.詞語(yǔ)聽(tīng)寫分類(ABCDE)81.我說(shuō)你指(BC[)E)

四、句段表達(dá) 82.完成句子(ABC)83.東拉西扯(ABCD)84.電話約會(huì)(AB)85.找不同(BCDE)86.家庭討論(CDE)87.張冠李戴(ABC)88.明察秋毫(ABCDE)89.領(lǐng)回失物(AB)90.擴(kuò)展句子(AB)91.暗語(yǔ)猜詞(ABCDE)92.比高低(BD)93.故事接力(CDE)94.你說(shuō)我做(AB)95.當(dāng)機(jī)立“斷”(ABC)96.復(fù)述正確的話(AB)97.卡片配對(duì)(ABCD)98.“嗎”字連環(huán)問(wèn)(BCD)99.吹牛大賽(CDE)100.相面(BCDE)101.這是誰(shuí)(BCD)102.聽(tīng)后表述(ABCD)103.圖文對(duì)“譯”(CD)104.“串供”(BCD)105.閉目聆聽(tīng)(BCDE)106.結(jié)局(BCD)107.串講故事(CD)108.互問(wèn)互答(BCDE)109.循環(huán)問(wèn)答(ABCD)110.購(gòu)物(BCD)111.在醫(yī)院看病(BCDE)112.答非所問(wèn)(ABCDE)113.打電話(ABC)114.送別(AB)115.做飯(BC)116.送生日禮物(BCD)117.續(xù)詞造句(BC)118.買東西(AB)119.漢語(yǔ)麻將(AB)120.是真是假(CDE)121.誰(shuí)怕誰(shuí)(AB)122.故事表演(BCD))123.看圖編故事(CDE)124.限時(shí)造句比賽(BC)125.砌句(AB)126.連詞成句(AB)127.邊畫邊說(shuō)(ABC)128.漫畫描述(AB(DE)129.抽簽造句(BCI)E)130.以貌取人(BCI))131.描述動(dòng)作(AB)132.描述相片(BCDE)133.描述動(dòng)物(CDE)134.說(shuō)鞋找鞋(BC)135.對(duì)號(hào)入座(BC)136.欣賞郵票(CDE)137.連句成文(BCDE)138.病句查因(ABC)139.意外的答案(BCDE)140.切割記句(AB)141.形象描繪(CDE)142.代擬征婚啟事(CDE)143.寫情書(DE)

五、語(yǔ)法點(diǎn)

144.速添語(yǔ)法成分(AB)145.替換句子成分(ABC)146.動(dòng)賓搭配(AB)147.找優(yōu)點(diǎn)(BCD)148.追根問(wèn)底(BCD)149.劃線提問(wèn)(AB)150.臨摹圖畫(AB)151.高矮排隊(duì)(AB)152.分清三個(gè)小朋友(BC)153.色帶配對(duì)(AB)154.助詞填空(BC)155.還、再、又(BC)156.正、在、正在、呢(BCD)157.起來(lái)、下去、下來(lái)(BC)158.歧義辨析(CDE)159.對(duì)比設(shè)疑(ABCI)E)

六、綜合,文化及其他 160.傳遞與改編(BCDE)161.畫校園圖(A)162.我說(shuō)你畫(ABC)163.聽(tīng)、畫、評(píng)(ABC)164.畫圖解說(shuō)(BCI))165.場(chǎng)景描述(CDE)166.八八大順(A)167.“發(fā)財(cái)”與“倒楣”(ABCDE)168.姓名、生日滾雪球(ABCD)169.查找電話號(hào)碼(CDE)170.郵政問(wèn)答(CDE)171.查地圖比賽(CDE)172.作導(dǎo)游(CDE)173.乘車(BC)174.稱謂關(guān)系(AB)175.簡(jiǎn)歷問(wèn)答(BCD)176.猜親屬(BCDE)177.聽(tīng)歌記詞(DE)178.唱歌傳物(ABCD)179.連線(ABC)180.邏輯問(wèn)題(ABG)E)181.荒謬的等式(BCDE)182.說(shuō)繞口令(ABCDE)183.交頭接耳(ABC)184.逛街(ABC)185.乘火車旅行(CDE)186.照我說(shuō)的做(AB)187.新聞發(fā)布會(huì)(DE)188.經(jīng)貿(mào)談判(DE)189.西蒙的命令(AB)190.周末干什么(AB)191.續(xù)述劇情(DlE)192.推銷商品(CDE)193.配音演員(DE)194.自編臺(tái)詞(DE)195.考記憶(ABC)196.找相同(ABCDE)197.識(shí)藥開(kāi)方(CDE)198.查字典比賽(ABCD)199.夜間旅行(ABCDE)200.辨認(rèn)名人((]DE)201.猜體態(tài)語(yǔ)(ABCDE)202.話題討論(BCDE)203.趣味搶答(BCDE)204.文化填字謎(DE)205.課堂辯論(DlE)206.名片上的頭銜(CDE)207.點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)(BCDE)208.填交際語(yǔ)(AB)209.漢語(yǔ)的幽默(BCDE)210.猜職業(yè)(BCDE)211.為雙胞胎取名(BCDE)212.精神會(huì)餐(CDE)

第二篇：漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法與技巧

漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法與技巧

周邊好多的對(duì)外漢語(yǔ)的老師都說(shuō)，詞匯教學(xué)是最容易、最有意思的部分。其實(shí)我也覺(jué)得詞匯教學(xué)比語(yǔ)法部分容易多了，在講解詞匯時(shí)可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┪幕c(diǎn)的解釋，這樣學(xué)生會(huì)都很集中精力地學(xué)習(xí)的。

漢語(yǔ)在語(yǔ)言分類當(dāng)中屬于孤立語(yǔ)，語(yǔ)法上的“字”是絕對(duì)不會(huì)變的，所以語(yǔ)法的教學(xué)主要就是怎么安排字的順序問(wèn)題，漢語(yǔ)不像英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)一樣那么富于變化。這點(diǎn)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)。因此，詞匯教學(xué)至關(guān)重要，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)好了詞匯，對(duì)于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大概一半的功夫基本上就做好了。如何讓學(xué)生了解詞匯的意思，讓學(xué)生記住詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過(guò)的詞匯輸出等等，都是對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)要考慮的內(nèi)容。

下面是詞匯教學(xué)當(dāng)中要考慮的部分，我按照生詞講解的思路和順序來(lái)展開(kāi)。

一、發(fā)音部分

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生詞，首先是糾正學(xué)生的發(fā)音，由于受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，不同國(guó)家的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，我們要具體問(wèn)題具體對(duì)待。這里我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，教學(xué)時(shí)老師要多注意多音字（一字多音）的問(wèn)題，比如漢語(yǔ)的“得”有三個(gè)讀音，不同的讀音不同的意思。再如，音樂(lè)（yīnyuè），快樂(lè)（kuàilè）等，讓學(xué)生至少意識(shí)到下次碰到這個(gè)字的時(shí)候要注意怎么讀或者怎么說(shuō)。

二、講解部分

在糾正完學(xué)生的發(fā)音以后，我們進(jìn)入生詞的正式講解部分。講解生詞時(shí)，我們要考慮這個(gè)詞的意思是不是有很多，那么課文里的意思是哪一個(gè)，要不要給學(xué)生講解生詞其他的意思等等的問(wèn)題。

（一）講解生詞的方法有以下幾種：

1、直觀教學(xué)

對(duì)于適合于直觀教學(xué)的生詞，比如故宮和頤和園等專名我們完全可以給學(xué)生看看媒體（照片、視頻等等）如果給初級(jí)班的學(xué)生說(shuō)了故宮的來(lái)源、歷史、古代詞語(yǔ)，學(xué)生就懵了。再如運(yùn)動(dòng)方面的一些詞匯，只要能用直觀、有趣的方式向?qū)W生展示，以刺激學(xué)生的感觀，就一定能收到良好的教學(xué)效果。

2、翻譯法教學(xué)

教生詞時(shí)，對(duì)于一部分用直觀教學(xué)比較難解釋的詞，我們可以考慮一下用學(xué)生的母語(yǔ)怎么翻譯，比如，“猜”這個(gè)詞，對(duì)于會(huì)英語(yǔ)的學(xué)生，我們可以直接說(shuō)“guess”。不過(guò)我們?cè)诜g的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)考慮考慮，翻譯法時(shí)有沒(méi)有令學(xué)生誤解的部分。比如說(shuō)漢語(yǔ)的“直接”翻譯成韓語(yǔ)的話是“??”，然而我們?cè)谑褂庙n語(yǔ)這個(gè)詞時(shí)，大部分的時(shí)候意思是“親自”的意思。

3、以“舊詞”帶“新詞”

所有的語(yǔ)言都一樣，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)都在于近義詞的區(qū)別方面。然而很多時(shí)候，詞與詞之間都有一定的相關(guān)性的。之前學(xué)過(guò)的生詞當(dāng)中，有沒(méi)有重復(fù)的字？以容易記住、并且容易理解。我們可以得用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的詞匯和現(xiàn)在要學(xué)的詞匯在意思差不多的情況下找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“以為”這個(gè)詞時(shí)，完全可以告訴學(xué)生，“以為”就是“認(rèn)為”、“覺(jué)得”的意思，但是我們需要注意“以為”的使用情況，“以為”后面的內(nèi)容都是判斷錯(cuò)誤的內(nèi)容。然后再適當(dāng)?shù)嘏e例子加以說(shuō)明就可以了。

三、擴(kuò)展部分

在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的水平與興趣點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，以讓學(xué)生在學(xué)好課本的基本上做到學(xué)以致用。因此，課堂上的擴(kuò)展是必要的。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“同屋”（住一個(gè)房間的人）這個(gè)詞時(shí)，我們可以告訴學(xué)生這個(gè)詞的重點(diǎn)在“同”上，要此基礎(chǔ)上，我們可以補(bǔ)充“同事”（在一個(gè)公司里一起工作的人）、“同學(xué)”（在一個(gè)班級(jí)里一起學(xué)習(xí)的人）這樣的詞。再如，在學(xué)習(xí)“病人”這個(gè)詞時(shí)，可以擴(kuò)展“病床”（生病時(shí)在醫(yī)院睡的床）、“病房”（生病時(shí)在醫(yī)院住的房間）等等與醫(yī)院有關(guān)的語(yǔ)匯。

四、注意部分

在講解生詞時(shí)，還有不少需要我們注意的地方：

1.詞匯的常用度

詞匯的常用度方面，要求漢語(yǔ)老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)所教詞匯是否常用，或者說(shuō)在什么情況下使用。比如課文里有“同屋”這個(gè)詞，我們雖然要教會(huì)學(xué)生這個(gè)詞，但是我們需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)詞除了外國(guó)人和常接觸這個(gè)課文出現(xiàn)的對(duì)外漢語(yǔ)界的老師們以外，說(shuō)這個(gè)詞的人并不多。再如漢語(yǔ)表示15分鐘的“一刻”，中國(guó)人用的并不多，只是老師要向?qū)W生說(shuō)明，如果偶爾有中國(guó)人用到這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生得明白“一刻”的意思。詞匯的常用度，是老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的一個(gè)很重要的方面。2.詞匯使用的區(qū)域性

除了考慮詞匯的常用度以外，我們還應(yīng)考慮詞匯使用的區(qū)域性，如果在北方用得多還是在南方用得多，是由什么地方的方言演變而來(lái)的等等。現(xiàn)代漢語(yǔ)，雖說(shuō)普通話是以北京語(yǔ)言為基礎(chǔ)方言，但是北京人說(shuō)話很多詞我們還是聽(tīng)不懂的啊！比如說(shuō)“自個(gè)兒”，“回頭兒見(jiàn)”，“哥們兒”。這些詞在中國(guó)南方生活中幾乎聽(tīng)不到，所以老師一定告訴學(xué)生這些詞在北方使用得較多；而“靚女”，“拍拖”等詞匯在南方用得更多；“擺龍門陣”是四川方言“聊天”的意思。3.詞匯使用的階級(jí)性

詞匯使用的階級(jí)性，這里的“階級(jí)”主要是指，文化水平、年齡、性別等等。文化水平高的人用的詞匯和文化水平低的人所使用的詞匯是不一樣的；老人常說(shuō)的，年輕人愛(ài)說(shuō)的也是不一樣的；男生說(shuō)的語(yǔ)氣，女生說(shuō)的語(yǔ)氣詞不一樣，比如“唄”這樣的詞。不能說(shuō)這些詞使用情況的絕對(duì)性，但是使用傾向性還是應(yīng)該解釋和說(shuō)明的。

4.詞匯使用的背景

在解釋生詞的使用背景時(shí)，我們應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)詞是書面語(yǔ)還是口語(yǔ)，什么情景下用這個(gè)詞匯等等。比如類似“固然”這樣的詞匯，大部分在書里面存在，很少有人在口語(yǔ)里說(shuō)；而“來(lái)著”這樣的詞基本上是用在口語(yǔ)里的。5.詞匯的搭配

詞匯的搭配也很重要，比如，“抱怨”這個(gè)詞它的搭配對(duì)象可以是人，也可以是事，當(dāng)對(duì)象為人時(shí)，不能與“自己”搭配。需要注意的是它與“埋怨”的區(qū)別，“埋怨”搭配對(duì)象一般是人，可以是自己，也可以是自己。我們要給學(xué)生講解生詞時(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)近義詞的區(qū)別。6.詞匯的創(chuàng)造原理及相關(guān)的文化點(diǎn)

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，結(jié)合中國(guó)文化來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)讓生詞的學(xué)習(xí)變得更形象且有意思。比如在高級(jí)階段，講解成語(yǔ)或俗語(yǔ)時(shí)，就可以把成語(yǔ)的出處或典故先向?qū)W生說(shuō)明，然后再講解成語(yǔ)或俗語(yǔ)的寓意，這樣會(huì)便于理解與記憶。

總之，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，只要我們?cè)谧鹬刂袊?guó)文化的基礎(chǔ)上，遵循詞語(yǔ)使用的規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，相信我們的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)一定能夠吸引學(xué)生。

第三篇：課堂教學(xué)結(jié)尾的基本原則與技巧

課堂教學(xué)結(jié)尾的基本原則與技巧

1．結(jié)尾要首尾呼應(yīng)

作為整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，課堂結(jié)束應(yīng)當(dāng)與課堂開(kāi)始相呼應(yīng)，不能離題太遠(yuǎn)，不著邊際。一堂課就猶如一個(gè)完整的藝術(shù)作品，它不僅要有一個(gè)好的開(kāi)端和發(fā)展，更要有一個(gè)完美的結(jié)尾，就像人們形容的課堂教學(xué)的結(jié)尾就猶如畫龍點(diǎn)睛之筆。

2．結(jié)尾要干凈利索

教師要恰當(dāng)?shù)匕盐战Y(jié)課時(shí)間，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)上課和準(zhǔn)時(shí)下課的習(xí)慣，既不能把結(jié)課時(shí)間拖得太長(zhǎng)，也不宜匆匆忙忙隨隨便便地結(jié)束，否則都將會(huì)降低教學(xué)效果。現(xiàn)實(shí)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是一些教師的“拖堂”現(xiàn)象，學(xué)生聽(tīng)了一節(jié)課，大腦已經(jīng)十分疲勞，下課鈴響后，學(xué)生的心已經(jīng)趨向室外，此刻如果老師還繼續(xù)講下去，就會(huì)造成“超限抑制”。既不符合學(xué)生生理特點(diǎn)，又對(duì)學(xué)生造成思維惰性、心理疲勞等有害的影響。所以作為教師，如果不是萬(wàn)不得已，就應(yīng)該按時(shí)下課。

3．結(jié)尾要留有余地

一堂課結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)言的特殊功效，或者是含蓄、深沉的語(yǔ)言故意不把問(wèn)題講透，留有余地，讓學(xué)生自己去思考、領(lǐng)悟；或者是精彩、精巧的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，點(diǎn)拔點(diǎn)化學(xué)生，讓學(xué)生感到有無(wú)盡的課后回味，從而引發(fā)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的繼續(xù)探索。

4．結(jié)尾要方法靈活

通過(guò)對(duì)中學(xué)生注意力的最佳狀態(tài)分析得知，中學(xué)生注意力可保持在 30 分鐘左右。因此，課堂尾聲的四五分鐘，是學(xué)生注意力相對(duì)分散和比較疲乏的時(shí)刻。在這段時(shí)間里，教師要采取靈活多樣的方法，組織一些有趣的活動(dòng)完成課堂教學(xué)的結(jié)尾工作，目的就是在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生大腦快速運(yùn)動(dòng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行記憶、思考、整理，以達(dá)到事半功倍的效果。

5．結(jié)尾要?jiǎng)?chuàng)新思路

課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)，要拓寬思路，不斷創(chuàng)新，要根據(jù)學(xué)生的具體情況和講授內(nèi)容機(jī)動(dòng)靈活的選擇課堂的結(jié)尾方今不能千篇一律的用固定的幾種方法模式去完成課堂教學(xué)的結(jié)尾。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，不斷的武裝和完善自己，努力做到眼界寬、思路寬、心胸冤。采取新穎的課堂結(jié)尾設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生帶著懸念、帶著回味、帶著深情、帶著神奇去探索知識(shí)殿堂的寶藏。

第四篇：殺人游戲殺人技巧

殺人游戲殺人技巧

平民秘籍

平民，就是知道信息最少的階層。

平民秘笈第一條，就是認(rèn)清自己的責(zé)任。投對(duì)票是平民唯一的責(zé)任。平民可以不說(shuō)話，不分析，但是要有正確的判斷。平民跳警，掩護(hù)警察等等，都是末節(jié)，只有投對(duì)票才是關(guān)鍵。怎樣才算投對(duì)票？分兩種情況:

1、驗(yàn)出了殺手，那么投對(duì)殺手就是投對(duì)票掩護(hù)了警察。

2、沒(méi)驗(yàn)出殺手，那么不投警察和警察驗(yàn)過(guò)的平民，就是投對(duì)了票。

如何才能投對(duì)票？很簡(jiǎn)單，就是對(duì)局面有整體的正確判斷。比如警察夜里究竟是驗(yàn)了殺手，還是驗(yàn)了平民，這是可以判斷出來(lái)的。某個(gè)人是不是特殊身份，一般也可以試探出來(lái)。最難的地方是此人是警察還是殺手。有一個(gè)最簡(jiǎn)單的判斷特殊身份的方式：話少，分析少，言之無(wú)物的，就是特殊身份。相反，處于焦點(diǎn)中的，如果不是很明顯的對(duì)掐，一般都是平民。原因很簡(jiǎn)單，每個(gè)人都有表現(xiàn)的欲望，只有拿到了特殊身份的人，才會(huì)自然的收斂而用心的平民反而比較囂張，又不怕死。什么人玩兒的時(shí)候用心，什么人是消遣，這個(gè)也可以根據(jù)平時(shí)的積累做出基本的判斷。平民的思路按概率來(lái)說(shuō)，平民是大家游戲中最常充當(dāng)?shù)哪_色，當(dāng)然也有例外，我們先說(shuō)一下游戲中平民應(yīng)該有的思路。首先要記住，平民是幫 警察玩的，有一種平民稱為“匪伴侶”，沒(méi)事找警玩，幫匪抗刀，這種平民就應(yīng)該拉出去先j后殺，再j再殺。另外還有一個(gè)重要的原則，請(qǐng)保持你的風(fēng)格，無(wú)論什么身份。有的人當(dāng)平民就沒(méi)壓力，滿嘴跑火車，逮誰(shuí)咬誰(shuí)，一有身份立刻不一樣了。不輕易說(shuō)話了，沒(méi)事就說(shuō)水民過(guò)，要不就說(shuō)聽(tīng)警的。這樣的人是最容易被發(fā)現(xiàn)的，玩得好的，很容易就看出來(lái)你有身份。每個(gè)人玩殺人都有自己的風(fēng)格，有人就是不愛(ài)說(shuō)話，每輪發(fā)言簡(jiǎn)潔明了的表明自己的觀點(diǎn)就過(guò)，有人就是貧，一到他說(shuō)話其他人可以先去打一圈麻將回來(lái)正好該下個(gè)人發(fā)言。。。無(wú)論你是什么風(fēng)格，只要不違反游戲規(guī)定，不影響他人游戲，都是可以的，但是你在不同的身份的時(shí)候，請(qǐng)保持同一種風(fēng)格。下面就是些凌亂的經(jīng)驗(yàn)了，想到哪寫到哪。大家原諒一下。

（1）關(guān)鍵詞：表情。

開(kāi)局之前觀察別人的表情，這也是不論什么身份都應(yīng)該做的，因?yàn)樵诘谝惠喰畔O少的時(shí)候，你觀察得到的信息很可能是決定性的。發(fā)牌的時(shí)候，開(kāi)始游戲之前，是觀察別人的最好時(shí)機(jī)（當(dāng)然，游戲進(jìn)行的過(guò)程中，表情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給你透露著信息，比如一個(gè)人被別人踩到的時(shí)候的表情，很多時(shí)候清晰地透露著他的身份），那么，什么樣的表情有身份呢？《無(wú)間道》里梁朝偉的那個(gè)可愛(ài)的兄弟說(shuō)：“誰(shuí)要是做事不專心，又偷偷看你，他就是警察 ”沒(méi)錯(cuò)，太精僻了，有身份的人最明顯的特征就是這兩個(gè)。第一，做事不專心，為了掩飾身份，他可能在裝作聽(tīng)旁邊的人說(shuō)話，可能裝作高談闊論，但是他心里有事，而且他多少有些緊張，所以他不專心，他在做別的事情的時(shí)候心里在盤算著該殺誰(shuí)或者該驗(yàn)誰(shuí)，感覺(jué)敏銳一點(diǎn)的人一眼就能看出他的若有所思。第二，他在觀察，作為一個(gè)有身份的人，他比平民更需要觀察周圍人的表情，但是他不敢明目張膽的觀察，總是一邊裝做毫不在意，一邊認(rèn)真地觀察周圍人的表情。這樣的人，很可能就是有身份。但是作為平民，你最大的困難是就算你能感覺(jué)一個(gè)人有身份，但你無(wú)法確認(rèn)他是警察還是殺手。你只有記住這個(gè)人有身份，然后等到他發(fā)言的時(shí)候通過(guò)推理再做決定了。玩得多的感覺(jué)敏銳的人，能從細(xì)微的表情差別感覺(jué)這個(gè)人是警還是匪，但是這種感覺(jué)只能意會(huì)不能言傳了，我描述不清楚，反正我的感覺(jué)，畢竟是好人，哪怕他也想掩飾身份，但是目光里沒(méi)有太多畏懼，有正氣。而殺手則更顯得心虛。自己感覺(jué)一下吧。

（2）關(guān)鍵詞：第一輪天亮了所有人睜眼，xp死了請(qǐng)留遺言。

第一輪假跳警風(fēng)險(xiǎn)很大的。咱們來(lái)好好說(shuō)說(shuō)第一輪的思路。第一輪通常是信息最少的，就算死的是警察，很多人也只會(huì)說(shuō)第一輪沒(méi)什么想法，聽(tīng)警的過(guò)。所以我們把第一輪單獨(dú)提出來(lái)說(shuō)一下。

首先是睜眼，睜眼的時(shí)候觀察一下周圍的人，注意兩點(diǎn)，第一，有些人睜眼特別慢，作陶醉狀，假裝閉眼閉得特踏實(shí)，這種現(xiàn)象學(xué)名叫作此地?zé)o銀，俗稱裝b，裝b的人一般有身份。

第二，看有沒(méi)有人坐姿和閉眼前有較明顯變化的，當(dāng)然這個(gè)需要閉眼前觀察人表情的時(shí)候，順便對(duì)坐姿留個(gè)印象。坐姿有較大變化的，通常都是因?yàn)樽鹕砣⒘巳耍蛘呷ヲ?yàn)了人的。因?yàn)樽鳛樗瘢]眼的時(shí)候一般都不會(huì)亂動(dòng)，怕被周圍的人聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜誤以為是殺手或者警察。所以，如果有坐姿變化明顯的，你也許要留心，很有可能有身份。

然后就是聽(tīng)死者遺言了，如果死者跳警，一般可信度達(dá)80%，殺手幾乎不會(huì)在第一輪玩出自殺，因?yàn)樗麄儦⑷说臅r(shí)候還沒(méi)有任何信息，自殺沒(méi)意義。水民死了假跳警，除了我這樣喪心病狂的，也不多見(jiàn)，因?yàn)樗窬退忝癯鏊猩矸荩埠芸赡懿鹊娜耸蔷Ｋ匀绻撬谰秃煤寐?tīng)他的吧，死警的話不能掰，雖然前面我用這句話舉過(guò)例子來(lái)說(shuō)明沒(méi)有絕對(duì)的定理，但是絕大多數(shù)情況下，這些定理還是很有道理的。死警驗(yàn)出人來(lái)或者沒(méi)驗(yàn)出人給了內(nèi)推，都盡量不要更改。因?yàn)榈谝痪中畔⒘可伲瑏y投很可能投出警去。你有懷疑的對(duì)象，比如開(kāi)局前神情詭異的，比如身邊有動(dòng)靜的，比如前面掰死警票的，你可以提出來(lái)，但你發(fā)言的前提最好是“這一輪聽(tīng)死警的不跑票，另外再懷疑一下xx，希望警察下一輪注意一下”要是有人說(shuō)你這樣發(fā)言也算軟掰，你完全不用理他們丫的，都不發(fā)言都說(shuō)聽(tīng)警的過(guò)，警察還是沒(méi)一點(diǎn)信息，下一輪還是只能憑猜測(cè)驗(yàn)人。只有激起矛盾，才能從中發(fā)現(xiàn)線索。如果死的是水民，那你應(yīng)該開(kāi)心，因?yàn)闅⑹值谝惠啔㈠e(cuò)人了，無(wú)疑是把你和警察獲勝的機(jī)率提高了。這時(shí)候你需要看你發(fā)言的位置，如果比較*前，可以大膽的踩人，就算踩到警察也沒(méi)太大的關(guān)系，盡量不要踩已經(jīng)發(fā)過(guò)言沒(méi)有發(fā)言機(jī)會(huì)的人，還是那句話，第一輪信息少，你的判斷很可能出錯(cuò)，就算要踩人，起碼給人家一個(gè)辯解的機(jī)會(huì)。然后不要忘了，死得不是警察，后面很有可能有警察出來(lái)發(fā)言的。但活著的警察，就需要你更小心的判斷真?zhèn)瘟恕Ｗ屑?xì)聽(tīng)發(fā)言吧。如果你發(fā)言靠后，那你可以多聽(tīng)很多發(fā)言，得到較多的信息，這個(gè)時(shí)候你需要把所有的信息綜合起來(lái)考慮一下，然后在表明自己的觀點(diǎn)了。

三種身份的一些小技巧

警察：

1、一般來(lái)說(shuō)警察是不會(huì)放棄同伴，2、、若兩個(gè)警察坐的較近，可以驗(yàn)身左右兩的任一個(gè)，如是平民，推死下一個(gè)，按概率來(lái)說(shuō)一般不會(huì)這么巧，一片都沒(méi)殺。若三個(gè)警察坐一邊，可以驗(yàn)玩家中的一個(gè)，避免殺手殺人后連續(xù)跳警，位置言論對(duì)警察不利。

3、作為警察，在沒(méi)有任何確定條件，同伴又沒(méi)有被指任的前提下，投票方向不一定很統(tǒng)一，以便隱藏自己身份。

4、確認(rèn)的殺手，指認(rèn)的人，最好要驗(yàn)證，以防殺手互丟。

殺手

1、殺手在游戲中屬?gòu)?qiáng)勢(shì)。因?yàn)樗麄兛梢砸归g殺人，白天推死人。殺手容易放棄同伴。殺手可以跳假警，裝水民，出賣同伴。

1、殺手殺對(duì)自己殺方說(shuō)話地理位置有利的人，以便被真或假警點(diǎn)出后辯解并有同伴支持。

2、殺手殺喜歡驗(yàn)證自己的人。

3、如出現(xiàn)明警，以殺明警為先。但不排除使用嫁禍法。

4、游戲中還可殺說(shuō)話讓警察起疑的玩家，造成同殺同驗(yàn)。

5、殺手自殺，保殺手同伴好身份。

6、強(qiáng)烈鄙視第一輪總是先殺會(huì)玩的玩家。

平民

1、在游戲中沒(méi)有任何特權(quán)，所以只有靠自己的分析判斷協(xié)助警察找出殺手。

2、成功的平民就是指認(rèn)出殺手，幫警察擋槍的玩家。

3、鄙視游戲中總說(shuō)“過(guò)”和“我是平民”。

一般來(lái)說(shuō)平民應(yīng)該相信第一個(gè)跳警的人，只有警察驗(yàn)對(duì)人后，位置靠前的警才會(huì)跳警為避免其它同伴被不幸投死。一警拼一殺。被指出的殺必有同伴分票。如反咬第一個(gè)跳警的，第一個(gè)警察身份更加成立.第一夜被殺的玩家

警察：死警，驗(yàn)對(duì)殺。用肯定的語(yǔ)氣，說(shuō)明殺手身份。驗(yàn)錯(cuò)了，可說(shuō)明驗(yàn)對(duì)的平民身份，推一至二個(gè)不是警察一邊的玩家。（語(yǔ)氣一定要堅(jiān)決，不要讓人誤讓是平民跳假警。）

平民：

說(shuō)明自己是平民身份，可指認(rèn)一個(gè)位置靠后的玩家。

跳假警。同樣可指認(rèn)位置靠后的玩家，或最有可能殺自己的玩家。

跳假警，若指到不是警察一邊的，警察大可順勢(shì)跟假警。

若指到殺手，必有殺手同伴跳假警分票，警察也可跳警說(shuō)明自己驗(yàn)證過(guò)程，帶領(lǐng)平民投死第一殺。這樣一警換二殺。

若不幸指到警察。警察說(shuō)明自己驗(yàn)證對(duì)象身份，或者說(shuō)明死者是水民，給自己分票，下面警同伴自然也會(huì)分票。被假死警咬到的警察表激動(dòng)，被咬不一定會(huì)死的，具體一句二句也不清，跟實(shí)際情況有關(guān)。不過(guò)死人跳假警口氣最好不要太堅(jiān)決。

PS：作為平民，游戲中話可以亂說(shuō)，在搞不清身份的情況下，票不可以亂投。

我不贊成殺手第一輪玩自殺，雖然可保同伴，但我覺(jué)得成功率不高，還有死平民跳警時(shí)最好不要用保一推一法，會(huì)誤導(dǎo)的。中級(jí)玩家應(yīng)注意的幾點(diǎn)（警察篇）

警察篇

１.當(dāng)警察是一件很辛苦的事情，第一把驗(yàn)人，驗(yàn)出的人一定要推，第一把怎樣驗(yàn)人呢？第一把沒(méi)有發(fā)言，天黑后就要睜眼眼驗(yàn)人，我一般有這幾種驗(yàn)人的方法，２個(gè)警察中間的人必驗(yàn)，抬頭閉眼或閉眼姿勢(shì)有問(wèn)題的必驗(yàn)，最早閉眼的必驗(yàn)，最晚閉眼的必驗(yàn)，沒(méi)警察的地方的人必驗(yàn) 這里面是有先后順序的，如果２個(gè)警察中間的人不驗(yàn)，那么這個(gè)警察都很可能死！抬頭閉眼的人一般有身份，睜眼方便殺人，所以必驗(yàn)，最早閉眼的人一般有身份，早早閉眼等待游戲開(kāi)始，所以必驗(yàn)，最晚閉眼的有可能是相面派高手正在找警察，所以必驗(yàn)，沒(méi)警察的地方不見(jiàn)得沒(méi)匪徒，所以必驗(yàn)！按我說(shuō)的這幾種規(guī)律，一般情況下能在第一把驗(yàn)出人，如果驗(yàn)的人是水民，那就首先內(nèi)推此水民２邊的為內(nèi)推對(duì)象，內(nèi)推對(duì)象一般都是在警察左右，如果那被驗(yàn)的水民聰明的話，一般能幫警察擋一刀

２.第一把沒(méi)驗(yàn)出人死后內(nèi)推對(duì)象不宜點(diǎn)的太多，以３警３匪為例，Ａ為內(nèi)推對(duì)象，又點(diǎn)了Ｃ，Ｄ２人不是警察一頭的，如果這３人都不對(duì)，那么一共１２人，你等于幫匪徒排除了３個(gè)可疑對(duì)象，另外３個(gè)匪徒+上你這個(gè)警察，３+３+１＝７，匪徒找警察更容易了，他們已經(jīng)排除了大于５０％的人，那么很簡(jiǎn)單就可以從另外４人里找到另外的警察，你輸?shù)目赡苄蕴螅?/p>

３.驗(yàn)出人來(lái)誰(shuí)第一個(gè)去跳警，我見(jiàn)過(guò)許多警察驗(yàn)出人憋不住，先跳，很簡(jiǎn)單，按位置說(shuō)，應(yīng)該是最后沉底的警察去跳，如果第一個(gè)警察跳了，匪徒會(huì)什么真話都不說(shuō)，你可以讓驗(yàn)出的匪徒后邊的警察去跳，注意此匪徒發(fā)言，他踩誰(shuí)或是說(shuō)的什么，也許會(huì)找到下的要去驗(yàn)的目標(biāo)

４.如果老手多的房間，一定要在身后沒(méi)有警察的時(shí)候跳出來(lái)，因?yàn)樽约喝绻话l(fā)言，身后的匪徒或暈水民很可能把警察踩出去，就算沒(méi)驗(yàn)出來(lái)也要跳！

５.第一把發(fā)言是最重要的，其實(shí)只有在第一把發(fā)言，才能找到你的線索，所以永遠(yuǎn)記住第一把的發(fā)言

６.第一把一定注意觀察每人的表情，也是重要線索之一

７.第一個(gè)假跳警的人和起來(lái)死砸的人必推，如果你想雞下來(lái)，想著反正沒(méi)踩著同伙，推就推了，那你大錯(cuò)特錯(cuò)，很簡(jiǎn)單，高手過(guò)招，其實(shí)第一把最關(guān)鍵，如果警察沒(méi)驗(yàn)出人來(lái)，而匪徒假跳把貧民推出去，那么下把去殺一個(gè)警察，對(duì)警察是非常不利的，第一個(gè)假跳警的人不管是什么，應(yīng)當(dāng)首推，而再砸的人其實(shí)更有問(wèn)題，他應(yīng)該是有目的的，所以也可首推！

８.作為警察，不要跟著任何人發(fā)言走，你的邏輯不能被別人的話左右，輕信任何話都能造成你的失禮，因?yàn)楦呤忠话愣际呛苡羞壿嫼苡猩縿?dòng)性的人，如果你暈著和匪徒的邏輯走，那你就會(huì)被活活玩死！

９.警同伴必須要保，不要去包裝任何人當(dāng)警察，切記，包裝別人是警察的人在高手眼力跟頭上頂著警燈裸奔一樣！

１０.其實(shí)老是句句不說(shuō)話，說(shuō)過(guò)跟自殺沒(méi)什么兩樣

１１.時(shí)時(shí)刻刻把自己警察身份忘了，把自己當(dāng)水民

１２.警察一定要心齊，一定要投票，我見(jiàn)過(guò)許多不投票而被殺的警察，另外，切忌在投票時(shí)左右亂看，很容易暴露身份

---------中級(jí)匪徒教程-(匪徒必勝)[鼓掌]-----------1.抓牌,看到自己是匪徒的時(shí)候,千萬(wàn)不要面紅,耳紅,或早閉眼,或緊張,四處尋覓,這是大忌,因?yàn)槟愕娜魏伪砬闀?huì)被相面派的高手看穿

2.確認(rèn)自己是匪徒的時(shí)候,你就可以忘了你的匪徒身份,你必須時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記自己是警察!記住,你是警察.你就是警察,在這個(gè)游戲中,殺手是公敵,警察得民心,而被推出去的,只會(huì)是殺手和水民,只有警察才不會(huì)被推出去,在心理上承認(rèn)自己是殺手的人,沒(méi)玩就已經(jīng)先輸一半!所以,你,告訴自己,你是警察！！！！

3.第一把殺誰(shuí),老手應(yīng)沉底,第一個(gè)匪徒前一位的玩家可殺,為什么?假設(shè)1號(hào)為死者,2號(hào)為一匪徒,15號(hào)為另一匪徒,那么,如果1號(hào)是警察死警,那么第2個(gè)發(fā)言就拜票的話是很容易將死警的話拜飛,最后沉底匪徒在一砸,效果最好!如果1號(hào)是水民.那么2號(hào)起來(lái)跳警砸另一任何人,水民也會(huì)暈,所以這種位置最好!

4.捍跳,切記,人數(shù)最多的是水民,而平民是閉眼玩,誰(shuí)也不知道誰(shuí)是警察,誰(shuí)是匪徒,如果把身份顛倒,憑什么匪徒不能是警察這是個(gè)發(fā)言的游戲,誰(shuí)是誰(shuí)非只有警察和匪徒知道,平民只能聽(tīng),那么,如果匪徒都跳出來(lái)說(shuō)自己是警察,那么,平民怎么想???難道匪徒就要必須死嗎???所以說(shuō),匪徒也可以成為警察,所有匪徒記住,你是真真正正的警察!在夜里殺人的時(shí)候,要和警察一樣,有內(nèi)推對(duì)象,內(nèi)推對(duì)象可以定為新手或老手,新手不會(huì)說(shuō)話,給自己辯不了,老手說(shuō)話沒(méi)人信,推出任何一人,都是為匪徒多一刀殺人的機(jī)會(huì)!但還有一點(diǎn),就是匪徒和警察不一樣的地方,警察光明正大,心齊,匪徒總心虛,所以,匪徒一定要一條心!你就當(dāng)自己是警察了,不行嗎?都是閉眼的,誰(shuí)知道你是匪徒?想想三十六計(jì)的反客為主,乘隙插足，扼其主機(jī)，漸之進(jìn)也,領(lǐng)悟了這句話,從心理上就戰(zhàn)勝的了警察!在投票時(shí)候,更要義不容辭的一起堅(jiān)決投票,匪徒當(dāng)中只要有1個(gè)人自私,想隱藏自己,那么,就會(huì)造成全盤竭輸,你能藏的住嗎???

5.什么時(shí)候可以隱藏下來(lái),當(dāng)前面匪徒捍跳,已經(jīng)引出所有警察的時(shí)候,最后一個(gè)匪徒可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候保留下來(lái),前提是,前面同伙的話沒(méi)有得到任何一個(gè)水民的信任的時(shí)候,最后的匪徒看到大勢(shì)已去,警察到齊的時(shí)候,可以堅(jiān)決的雞下來(lái),一刀一警察,但如果前面的同伙的話已經(jīng)取得1-2個(gè)水民以上信任的時(shí)候,不要怕死,與大家同歸余盡!我曾聽(tīng)過(guò)一玩家說(shuō)過(guò),警察一條心,那么,匪徒也一條心

6.什么時(shí)候不適宜捍跳,死所殺的是死警的情況下,不要捍跳,因?yàn)椴还苁裁?死警的話是最難拜的,死者為大,切記,如果殺的第一刀是警察,千萬(wàn)不要捍跳,因?yàn)槟愕牡侗染炜?

7.建議熟悉各種實(shí)戰(zhàn)計(jì)策去迷惑警察,這樣你會(huì)很強(qiáng)大!

8.在最后一把的時(shí)候,最怕死的一定是警察,最不怕死的是水民,這是常理

9.心理素質(zhì)很重要,現(xiàn)在很留心勸降,不管對(duì)方說(shuō)的天花亂墜,你不用認(rèn)匪.10.其實(shí)匪徒的技巧最關(guān)鍵的還是心理,最忌諱的就是心理素質(zhì)和在被推的時(shí)候說(shuō)自己是平民.在這個(gè)游戲中,只有警察才不能被推,你既然說(shuō)你是平民,那么所有平民都會(huì)認(rèn)為你即是平民,死就死了,不防礙大局,就算不想投你都會(huì)去投你,如果你說(shuō)自己辯的好,說(shuō)自己是警察的話,那么,至少會(huì)在你后邊警察會(huì)自然暴露身份來(lái)砸死你,那么你的命換來(lái)2個(gè)警察的身份,何樂(lè)而不為呢?

11.只有警察才能拜警察的票,此人可殺!

12.抱匪徒大腿的人可殺!很可能是警察

13.暗砸票的人可殺,很可能是暗警

14.警察點(diǎn)的水民中很可能有警察,一定注意

15.明警必殺!明警點(diǎn)誰(shuí)死誰(shuí)死,焉有不殺之理,我見(jiàn)過(guò)很多自認(rèn)為高手的,去殺暗警,那么,同伙被點(diǎn)中的話,連辯解的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,所以,明警必殺!不要玩火,會(huì)玩死自己

16.殺人順序,假如有3個(gè)已經(jīng)確定警察身份的人,應(yīng)先殺匪徒身邊的警察,先殺對(duì)自己威脅大的,先殺老玩家,后殺新手,后殺不愛(ài)驗(yàn)自己的人.一定要想好殺人順序,順序很重要!

17.建議第一把去殺新手,因?yàn)樾率忠话愣颊f(shuō)實(shí)話,他說(shuō)驗(yàn)的誰(shuí),不會(huì)錯(cuò),基本可以排除,如果殺老手,他上來(lái)會(huì)胡說(shuō)八道來(lái)迷惑你,所以切記

18.新人,女人的話會(huì)很得水民的信任,所有第一個(gè)捍跳的以這兩種人為最佳

最終總結(jié),心理素質(zhì)是匪徒第一大難關(guān),過(guò)得此關(guān),戰(zhàn)無(wú)不勝!

第五篇：《課堂教學(xué)技巧》體會(huì)

讀《課堂教學(xué)技巧》心得體會(huì)

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)看，教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來(lái)的一系列具體教學(xué)行為。可以說(shuō)，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。”這是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言魅力，再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深。

因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運(yùn)用于上課之始，或運(yùn)用于開(kāi)設(shè)新學(xué)科，進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦；立凝激趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

講授：講授是教師以語(yǔ)言為載體，向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語(yǔ)言，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。言語(yǔ)講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國(guó)教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時(shí)間的三分之二用于講話，講話時(shí)間的三分之二是教師講話，教師講話時(shí)間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對(duì)話。通過(guò)對(duì)我國(guó)中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后，專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時(shí)間的65%左右。言語(yǔ)講授之所以為教師所偏愛(ài)，是因?yàn)樗茉谳^短時(shí)間內(nèi)，簡(jiǎn)潔地傳授大量系統(tǒng)的知識(shí)；可以方便及時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，指出解決問(wèn)題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，可以通過(guò)教師的言語(yǔ)講授是學(xué)生領(lǐng)會(huì)；言語(yǔ)傳授為教師講授知識(shí)提供了充分的主動(dòng)性。

課堂提問(wèn):課堂教學(xué)離不開(kāi)師生之間的交流互動(dòng)，而這種交流互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。從教學(xué)的實(shí)踐看，課堂中的問(wèn)答大致表現(xiàn)為教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師激凝致問(wèn)，師生共同解答，還有就是學(xué)生自發(fā)地提問(wèn)。提問(wèn)技能是教師提出問(wèn)題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一。

獨(dú)到的板書藝術(shù)：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號(hào)、繪圖或列表，以輔助知識(shí)信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語(yǔ)言和圖表，師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，以及教師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。

書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評(píng)價(jià)方式。如：學(xué)生讀課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，試一試。”“你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，真是一種享受啊！”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)。” “你讀得很認(rèn)真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會(huì)讀得非常流利。”這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習(xí)，朗讀水平才會(huì)提高。