第一篇：世界古代史教學大綱

世界古代史教學大綱

發表日期：2005年10月21日 作者：朱偉奇

《世界古代史》課程教學大綱 課程編號:

課程名稱： 世界古代史（中世紀部分）英文名稱：

課程性質: 專業基礎課程 總 學 時： 54 學

分：

適用對象: 歷史專業本專科

先修課程：

（一）本課程的性質、地位和作用

世界中世紀史（公元 5世紀－16世紀）是歷史學的一個重要學科。中世紀是封建生產方式以及與之相適應的政治制度、司法制度、思想意識形態形成和發展的時期。現代社會與中世紀有著密切的歷史繼承關系：當今世界的政治地理基本上是在中世紀形成的；現代社會的政權機構、經濟組織、司法體系等可以在中世紀找到淵源。學習和研究中世紀歷史有助于理解當前的社會，尤其是對于一個遺留有大量封建因素的國家實現現代化具有重要的借鑒作用。

（二）教學基本要求

本課程是世界通史的構成部分之一。時間上，自公元5世紀延續至16世紀；空間上，涵括歐亞大陸的主要地區。本課程通過對中世紀各地區歷史的敘述，勾勒歷史延續發展的大致輪廓，了解一些重要的歷史事件、人物和制度，觀察文明演變的軌跡。我們將分析和討論那些重大或者并不重大的事件、人物，制度與精神，提出或解釋歷史研究中的諸多問題。因此，這里既有歷史文獻的閱讀理解，也有觀念理論的討論分析。在閱讀和討論中，希望大家對中古史能夠產生某些興趣，關注某些問題，了解某些學術態勢，并進而有某些研究的思考。通過本課程教學，加深學生對世界中世紀歷史的理解，擴大知識面，尤其是加強對歷史事實細節的了解。通過本課程教學，指導學生閱讀原始資料，為學生提供初步接觸英文原始資料的機會，并初步掌握閱讀英文原始資料的能力。通過本課程教學，培養學生運用歷史資料闡述歷史、對歷史現象加以解釋的能力，從而提高史學研究能力，為深入研究世界歷史打下基礎。通過本課程教學，引導學生深入了解中世紀史學著述的特點，了解中世紀史學著述流派。

（三）課程教學方法與手段

課程的主要教學方法：課堂講授為主導，輔助以課堂討論，交叉進行；課上做課堂筆記，課外閱讀原始文獻和相關研究著作，并撰寫讀書報告。

制作課件進行多媒體授課

（四）實踐環節

提出本課程所學需要的實踐環節，如實驗、上機、課程設計、課程實習等，確定其名稱、主要內容與要求和學時分配。其格式為：

1.名稱（如：實驗、上機、課程設計等）（5號宋體）2.主要內容與要求（5號宋體）3.學時分配（5號宋體）

（五）教學時數分配表 略

（六）本課程與其它課程的聯系 本課程是專業基礎課程，為以后開設專業必修課程和專業選修課程奠定了基礎，如，《西方史學史》、《西方文化史》、《世界宗教史》等。

（七）教材與主要參考書

馬克垚 朱寰

《世界古代史》高等教育出版社1994年版，2003。

馬克垚（主編）《世界歷史》（中古部分），北京大學出版社，1989。沃倫·霍萊斯特 《歐洲中世紀簡史》，商務印書館，1988。伯恩斯等 《世界文明史》（1、2卷），商務印書館，1995。

郭守田（主編）《世界通史資料選輯--中古部分》，商務印書館，1981 《中世紀歐洲史料選》（英文），北京大學歷史系編印，2004 《圣經》 《古蘭經》

《大唐西域記校注 》（唐）玄奘、辯機原著，季羨林等校注，中華書局，2000 《羅斯法典》譯注

王 鉞譯注，蘭州大學出版社，1987 《往年紀事譯注》，王 鉞譯注，蘭州大學出版社，1994 《薄伽梵歌》，張保勝譯，中國社會科學出版社，1989 室利·阿羅頻多 《薄伽梵歌論 》，商務印書館，2003 王孝廉編譯《日本書紀》 臺北：時報文化出版企業公司，1988 塔西佗

《日耳曼尼亞志》，商務印書館，1997 比德 《英吉利教會史》，商務印書館，1991 格雷戈里

《法蘭克人史》，商務印書館，1991 艾因哈德

《查理大帝傳》，商務印書館，1996 《盎格魯-撒克遜編年史》，商務印書館，2004 基佐 《法國文明史》，商務印書館，1999 勒戈夫 《中世紀的知識分子》，商務印書館，1996 雅克·勒高夫《圣路易》，商務印書館，2002 沃爾夫 《歐洲的覺醒》，商務印書館，1990 波斯坦（主編）《劍橋歐洲經濟史》（第1卷，第3卷），經濟科學出版社，2002 約翰·赫伊津哈 《中世紀的衰落》，中國美術出版社，1997 沃爾克 《基督教會史》，中國社會科學出版社，1991 馬丁·布伯 《論猶太教》，山東大學出版社，2002 勒華拉杜里

《蒙塔尤》，商務印書館，1997 馬克·布洛赫

《封建社會》，商務印書館，2004 馬基雅維里

《君主論》，商務印書館，1994 克里斯蒂娜·皮桑

《婦女城》，學林出版社，2002 愛德華·伯曼 《宗教裁判所--異端之錘》，遼寧教育出版社，2001 古列維奇 《中世紀文化范疇》，浙江人民出版社，1988 漢斯-維爾納·格茨 《歐洲中世紀生活》，東方出版社，2002 蘇拉密斯·薩哈

《第四等級--中世紀歐洲婦女史》，廣東人民出版社，2003 布克哈特 《意大利文藝復興時期的文化》，商務印書館，1979 昆廷·斯金納，《近代政治思想的基礎》（上，下），商務，2002 哈伊 《意大利文藝復興的歷史背景》，三聯書店，1992 林賽 《宗教改革史》（上卷），商務印書館，1992 茨威格 《異端的權利》，吉林人民出版社，2000 印卡·加西拉索·德拉維加 《印卡王室述評》，商務印書館，1993 韋伯 《新教倫理與資本主義精神》，三聯書店，1992 伯爾曼 《法律與革命---西方法律傳統的形成》，中國大百科全書出版社 1993 泰格、利維

《法律與資本主義的興起》，學林出版社 1996 伊茲科維茲

《帝國的剖析：奧托曼的制度和精神》，學林出版社，1996 克柳切夫斯基 《俄國史教程》，商務印書館，1992 加文·漢布里 《中亞史綱要》，商務印書館，1994。本尼迪克特

《菊與刀》，商務印書館，1996 希提 《阿拉伯通史》，商務印書館，1995 艾哈邁德·艾敏

《阿拉伯-伊斯蘭文化史》，商務印書館，1990 馬宗達 《高級印度史》，商務印書館，1986 巴沙姆 《印度文化史》，商務印書館，1997 諾思、托馬斯

《西方世界的興起》，華夏出版社，1999 馬克垚 《西歐封建經濟形態研究》，人民出版社，2001年第2版 馬克垚 《英國封建社會研究》，北京大學出版社，1992 彭小瑜

《教會法研究》，商務印書館，2003 孟廣林 《英國封建王權論稿》，人民出版社，2002 吳廷璆

《日本史》，南開大學出版社，1994 徐家玲

《早期拜占庭和查士丁尼時代研究》，東北師范大學出版社，1998 陳志強

《拜占庭帝國史》，商務印書館，2003 哈全安

《古典伊斯蘭世界》，中國青年出版社，1999 王家瑛

《伊斯蘭宗教哲學史》，民族出版社，2003 許序雅

《中亞薩曼王朝史研究》，貴州教育出版社，2000。黃春高 《西歐封建社會》，中國青年出版社，1999 趙立行 《商人階層的形成與西歐社會的轉型》，中國社會科學出版社，2004 劉城 《中世紀英國教會研究》，首都師范大學出版社，1996。王國斌

《轉變的中國》，江蘇人民出版社，1998。

二、教學內容綱要

導言：世界中古史的一些問題

一、世紀

二、封建主義

三、封建化

四、封建社會的歷史起源

五、封建社會的基本特征

六、封建社會的地租形態

七、封建社會的歷史地位

八、中世紀的開端與結束

九、所謂歷史的中心

第一章

公元前后亞歐大陸民族大遷徙

一、教學基本要求

1．掌握古代世界交往的方式與作用。

2．認識農耕世界和游牧世界生產方式的不同和文明差異。

二、教學內容

1．亞洲民族大遷徙 2．歐洲民族大遷徙

第一節 亞歐大陸農耕世界和游牧世界的形成 要點：

⒈△農耕世界和游牧世界形成的原因、生產方式不同。⒉○兩大世界文明的特征的不同、交往方式的不同與影響。

一、農耕世界和游牧世界的出現

二、兩個世界的相互交往和滲透 第二節 亞洲民族遷徙及其后果

要點：

⒈△匈奴的遷徙。

⒉○亞洲游牧民族分布狀況。

一、亞洲東部游牧民族的分布

二、亞洲東部民族的遷徙

第三節 歐洲民族遷徙及其后果

要點：

⒈△民族遷徙與西羅馬帝國的滅亡。⒉○歐洲游牧民族分布狀況與遷徙線路。

一、日耳曼人的古代歷史

二、日耳曼人遷徙的基本進程

三、日耳曼人遷徙的歷史后果 思考題：

1、日耳曼人遷徙的社會背景、基本內容與歷史遺產。

2、農耕世界和游牧世界兩大世界交往的方式與影響。參考文獻：

《日耳曼尼亞志》，塔西陀著，商務印書館。《高盧戰記》，愷撒著，商務印書館。第二章 東亞封建國家的發展

一、教學基本要求

1、唐代中國文明的影響

2、中華文明圈與東亞周邊國家的關系

二、教學內容

1、介紹朝鮮、日本、越南的封建社會

2、佛教在東亞的傳播與影響 第一節 大唐帝國 要點：

⒈△大唐帝國的繁榮的原因與影響 ⒉○大唐帝國在世界的影響

一、政治制度

三、社會經濟

三、思想文化 第二節 朝 鮮 要點： ⒈△朝鮮王朝的更替

⒉○朝鮮與中國文明的關系

一、新羅王朝

二、高麗王朝 第三節 日 本 要點：

⒈△唐帝國政治制度對日本的影響 ⒉○幕府制度

一、大化改革

二、幕府制度

第四節 越 南 要點：

⒈△越南封建國家發展 ⒉○中越關系

一、越南封建國家發展

二、中越關系

第四節 佛教在東亞的傳播 要點：

⒈△佛教在東亞的傳播 ⒉○佛教特點

一、佛教在中國傳播

二、佛教在朝鮮和日本的傳播

思考題：

1、比較新羅時期、高麗時期與李朝時期的統治政策，分析朝鮮封建社會的演進趨勢。

2、比較丁田制、田柴科與科田法，分析朝鮮封建土地制度演進的歷史軌跡。

3、日本大化改新的社會背景、主要內容與歷史地位。

4、奈良時期與平安時期日本封建土地制度的變化。

5、比較部民制、班田制與莊園制，說明日本古代土地制度的演進趨勢。

6、比較貴族制、天皇制與幕府政治，說明日本古代政治制度的演進趨勢。

7、越南封建國家發展與中越關系的變化。文獻參考：

《簡明日本古代史》，王金林著，天津人民出版社。《日本歷史》，井上清著，天津人民出版社。《朝鮮通史》，朝鮮科學院，三聯書店。

《越南史略》，明崢著，三聯書店。

第三章 中世紀南亞封建社會的形成

一、教學基本要求

1、印度封建國家發展特點

2、種姓制度和印度教的產生

二、教學內容

1、印度封建國家發展

2、種姓制度發展與佛教在東南亞傳播 第一節 笈多王朝時期的印度 要點：

⒈△笈多王朝的歷史 ⒉○笈多王朝的文化成就 第二節 戒日王朝時期的印度 要點：

⒈△戒日王朝時期歷史

⒉○戒日王朝時期與中國文化交往 第三節 佛教在東南亞的傳播 要點：

⒈△佛教在東南亞的傳播的途徑

⒉○佛教在東南亞（錫蘭、緬甸等）的傳播 思考題：

1、種姓制度和印度教的產生。

2、佛教在東南亞的傳播。參考文獻：

《世界十大宗教》黃心川

第四章 阿拉伯世界的興起

一、教學基本要求

1、阿拉伯國家產生與伊斯蘭教的興起

2、阿拉伯文化發展與貢獻

三、教學內容

1、阿拉伯國家發展的歷史

2、阿拉伯文化與伊斯蘭教

第一節 穆罕默德與伊斯蘭教 要點：

⒈△穆罕默德時代阿拉伯國家的演進歷程。⒉○伊斯蘭教興起的社會背景。

一、古代中東的地理環境與歷史傳統

二、伊斯蘭教產生以前的阿拉伯社會

三、穆罕默德在麥加

四、穆罕默德在麥地那

第二節 阿拉伯帝國的形成與發展 要點：

⒈△哈里發國家擴張的社會動因、戰爭進程與歷史遺產。

⒉○麥地那時代、倭馬亞時代與阿拔斯時代哈里發國家的異同。

一、四大哈里發的擴張

二、倭馬亞王朝

三、阿拔斯王朝 第三節 伊斯蘭教的發展和演變 要點：

⒈△哈瓦立及派的由來、政治思想和宗教傾向。⒉○什葉派的起源、宗教政治思想和主要分支。3.○蘇菲主義的宗教思想與宗教實踐。

一、哈瓦立及派的興衰

二、什葉派的演變

三、遜尼派思想體系的確立

四、蘇非主義

第四節 阿拉伯——伊斯蘭文化 要點：

⒈△阿拉伯伊斯蘭文化的內涵與特點。⒉○阿拉伯伊斯蘭文化的影響與貢獻。

一、社會氛圍

二、主要成就

四、歷史地位 思考題：

1、古代中東的地理環境與歷史傳統。

2、查希里葉時代阿拉伯半島的社會狀況。

3、伊斯蘭教城市的歷史背景。

4、麥加時期伊斯蘭教的社會性質。

5、穆罕默德時代阿拉伯國家的演進歷程。

6、麥地那哈里發時代伊斯蘭擴張的社會動因、基本進程和歷史遺產。

7、比較麥地那哈里發國家、倭馬亞哈里發國家與阿拔斯哈里發國家，說明三者的相同處與不同處。

8、阿拔斯時代哈里發國家解體的背景與進程。

9、哈瓦立及派的由來、政治思想與宗教傾向。

10、什葉派的起源、宗教政治思想與主要分支。

11、蘇菲主義的宗教思想與宗教實踐。

12、阿拉伯－伊斯蘭文化的內涵與特點。

13、阿拉伯－伊斯蘭文化演進的社會氛圍。

14、阿拉伯－伊斯蘭文化的主要成就與歷史地位。

參考文獻：

《阿拉伯通史》，希提著，商務印書館。《阿拉伯通史》，納忠著，商務印書館。

《歷史上的阿拉伯人》，路易著，中國社會科學出版社。《阿拉伯伊斯蘭文化史》，愛敏著，商務印書館。

《伊斯蘭各民族與國家史》，布羅克爾曼著，商務印書館。《伊朗史綱》，伊凡諾夫，三聯書店。《中東史》，費希爾著，商務印書館。

《中亞史》，王治來著，中國社會科學出版社。

《伊斯蘭教簡史》，馬茂德著，中國社會科學出版社。《伊本·白圖泰游記》，寧夏人民出版社。《黃金草原》，麥斯歐迪著，青海人民出版社。《道里邦國志》，胡爾達茲比赫著，中華書局。

《阿拉伯封建形態研究》，哈全安著，天津人民出版社。

《古典伊斯蘭世界》，哈全安著，中國青年出版社。第五章 東歐封建諸國

一、教學基本要求

1基督教對東歐歷史的影響 2拜占廷的歷史作用

二、教學內容

1東歐各國歷史特點 2東歐各國封建制度

第一節 拜占廷帝國 要點：

⒈△查士丁尼法典

⒉○拜占廷文化對斯拉夫人的影響

一、查士丁尼統治時期

二、拜占廷封建制度的形成和發展

三、拜占廷文化 第二節 保加利亞 要點：

⒈△保加利亞建國 ⒉○封建制度

一、保加利亞建國

二、封建制度

第三節 波蘭 要點：

⒈△波蘭歷史

⒉○波蘭議會君主制特點

一、古波蘭建國

二、波蘭統一國家形成

三、波蘭立陶宛君合國成立 第四節 捷克 要點：

⒈△胡司戰爭 ⒉○胡司宗教改革

一、胡司宗教改革

二、胡司戰爭 第五節 俄羅斯國家 要點：

⒈△俄羅斯早期歷史

⒉○基督教在俄羅斯歷史中的影響

一、基輔羅斯

二、莫斯科公國的興起

三、莫斯科中央集權國家的形成 思考題：

1、比較5世紀前后的西羅馬與東羅馬，說明兩者在歷史道路方面的相同處與不同處。

2、如何評價拜占廷皇帝查士丁尼的內外政策。

3、拜占廷帝國衰落的歷史進程。

4、基輔羅斯國家封建化的主要特點。

5、莫斯科公國興起的背景和經過。

6、胡司宗教改革。

參考文獻：

《俄國歷史概要》，波克羅夫斯基著，人民出版社。《俄國通史簡編》，孫成木等著，人民出版社。《西洋文化史綱要》，雷海宗著，上海古籍出版社。《拜占廷學研究》，陳志強著，人民出版社。《基督教史綱》，楊真，中國社會科學出版社。

第六章 西歐封建社會

一、教學基本要求

1、封建制度

2、基督教與早期西歐社會

二、教學內容

1、法蘭克王國

2、西歐封建制度

第一節法蘭克王國的形成發展 要點：

⒈△法蘭克王國的歷史

⒉○法蘭克王國發展的原因

一、墨洛溫王朝

二、加洛林王朝

三、封建制發展

第二節 諾曼人在歐洲的活動 要點：

⒈△諾曼人在歐洲的活動 ⒉○諾曼人在歐洲的影響

一、阿拉伯人侵襲

二、匈牙利人進攻

三、諾曼人進攻

四、諾曼人殖民

第三節 西歐封建制度的形成 要點：

⒈△莊園制

⒉○封君封臣關系

一、封君封臣關系（與中國西周分封比較）

二、莊園制度

三、農奴制

第四節 西歐封建教會和封建文化 要點：

⒈△基督教教會與世俗政權的關系 ⒉○基督教文化

一、封建教會

二、教權與皇權的斗爭

三、封建文化

思考題：

1、法蘭克王國的封建化包括哪些歷史內容？

2、采邑改革的背景、內容與影響。

3、西歐勞役制莊園的時空范圍與基本特征。

3、中世紀時期教權與皇權的關系。

4、經院哲學 參考文獻：

《中世紀經濟社會史》，湯普遜著，商務印書館。

《中世紀晚期歐洲經濟社會史》，湯普遜著，商務印書館。

《中世紀歐洲生活和勞動》，布瓦松納著，商務印書館。

《歐洲中世紀簡史》，霍萊斯特著，商務印書館。

《亞歐封建經濟形態比較研究》，朱寰主編，東北師大出版社。

《中西封建社會比較研究》，馬克堯主編，學林出版社。

《西歐封建經濟形態研究》，馬克堯著，人民出版社。

《歐洲經濟史》，齊波拉著，商務印書館。

《法蘭克人史》，格雷戈里著，商務印書館。

《馬爾克》，《馬克思恩格斯全集》第19卷，人民出版社。

《法蘭克時代》，《馬克思恩格斯全集》第19卷，人民出版社。

第七章

蒙古帝國

一、教學基本要求

1、蒙古帝國建立

2、蒙古對外征服

二、教學內容

1、蒙古帝國

2、東西交通與文化傳播

第一節 蒙古帝國的興起及其對外征服 要點：

⒈△成吉思汗

⒉○蒙古與宋、遼、金的關系

一、蒙古帝國興起

二、對外征服

第二節 蒙古帝國的分裂 要點：

⒈△元朝建立 ⒉○帝國分裂原因

一、元朝建立 二、四大汗國

第三節 蒙古帝國時期東西交通與文化交流 要點：

⒈△文化交流

⒉○蒙古帝國的宗教

思考題：

1、簡述蒙古帝國的建立與分裂。

2、簡述蒙古帝國時期東西交通與文化交流。參考文獻：

《草原帝國》勒內·格魯賽著，商務印書館1999年。《世界征服者史》，志費尼著，內蒙古人民出版社。

第八章

新興伊斯蘭教諸國

一、教學基本要求

1、伊斯蘭化

2、阿拉伯化

二、教學內容

1、伊斯蘭教在印度與埃及的發展

2、奧斯曼帝國崛起

第一節 德里蘇丹國時期印度 要點：

⒈△伊斯蘭與印度教的沖突與融合 ⒉○巴克提教派運動

一、中古前期的南亞

二、德里蘇丹國的建立

三、德里蘇丹國的王朝更替與統治范圍

四、德里蘇丹國的統治制度

第五節 北非的伊斯蘭教諸國 要點：

⒈△該時期埃及歷史演變 ⒉○該時期埃及文化特色

一、法蒂瑪埃及

二、阿尤布埃及

三、馬木路克埃及

四、馬格里布的新興國家

第三節 奧斯曼帝國的崛起（中亞諸民族的歷史）要點：

⒈△奧斯曼土耳其的擴張 ⒉○帝國建立的原因與方式

一、奧斯曼土耳其人的早期歷史

二、奧斯曼土耳其人國家的建立

三、奧斯曼土耳其人的擴張 思考題：

1、德里蘇丹國的統治制度。

2、德里蘇丹國時期印度的社會矛盾。

3、奧斯曼土耳其人的擴張。第九章 西歐封建社會的發展

一、教學基本要求

1、議會制度

2、手工業行會

二、教學內容

1、王權加強

2、十字軍東征

第一節 西歐城市的興起 要點：

⒈△西歐城市的興起

⒉○西歐城市與中國城市的異同

一、城市興起

二、手工業行會制度 第二節 十字軍的東征 要點：

⒈△西歐封建主義的擴張。⒉○原因分析和影響

一、歷史淵源與社會背景

二、基本進程

三、歷史影響

第三節 英王權的加強 要點：

⒈△王權的加強與民族國家的形成 ⒉○議會君主制

一、早期歷史

二、王權的強化

三、議會君主制

四、瓦特·泰勒起義與中古后期的英國

第四節 法國王權的加強 要點：

⒈△王權的加強與民族國家的形成 ⒉○英法議會君主制異同

一、早期歷史

二、王權的強化

三、議會君主制

四、巴黎起義與扎克雷起義

第五節 英法百年戰爭和英法農民起義 要點：

⒈△英法百年戰爭性質 ⒉○英法世襲的關系

一、戰爭起因

二、戰爭進程

三、戰爭影響

第六節 神圣羅馬帝國和意大利 要點：

⒈△德意志與意大利歷史的特點 ⒉○德國皇權特點

一、德 國 1封建化進程的緩慢

2、政治進程：

3、對外擴張：

4、教俗之爭：

二、意 大 利

1、政治形勢

2、使徒兄弟派

3、城市共和國

第七節 西班牙國家的形成 要點：

⒈△西班牙的歷史

⒉○基督教教會與收復失地以及對西班牙歷史的影響

1、西哥特時代

2、穆斯林的統治

3、收復失地運動 思考題：

1、西歐中世紀城市興起的原因和途徑。

2、西歐中世紀城市的特征。

3、行會的起源、構成、性質和歷史地位。

4、十字軍東征的社會背景、基本過程和歷史影響。

5、比較英國與法國的議會君主制，說明兩者的相同處與不同處。

6、英法百年戰爭的起因、進程和結局。

7、德國皇權特點。參考文獻：

《十字軍東征》，扎波羅夫，三聯書店。

《英國史》，蔣孟引主編，中國社會科學出版社。《英國封建社會研究》，馬克堯著，北京大學出版社。《簡明不列顛經濟史》，克拉潘著，上海譯文出版社。《法國通史》，張芝聯主編，北京大學出版社。

《德國史》，洛赫著，三聯書店。

第十章 西歐新時代的來臨

一、教學基本要求

1、地理大發現的世界影響

2、宗教改革在西歐歷史上的作用

二、教學內容

1、地理大發現

2、文藝復興與宗教改革

第一節 經濟的發展與資本主義的萌生 要點：

⒈△手工行會與手工工場的比較。⒉○資本主義

一、技術的進步

二、分工的擴大

三、手工工場

第一節 地理大發現 要點：

⒈△鄭和下西洋與新航路開辟的比較。⒉○地理大發現的原因動問題與評價問題

一、社會背景

二、主要內容

三、歷史影響

四、早期殖民掠奪

第二節 文藝復興 要點：

⒈△人文主義的時代特征與社會性質。⒉○對人文主義的歷史評價問題

一、中世紀歐洲的宗教文化

二、時代特征與人文主義思想

三、主要成就

第三節 宗教改革 要點：

⒈△宗教改革與轉型時期的倫理 ⒉○基督教在西歐中世紀的歷史地位

一、歷史背景

二、馬丁·路德的宗教改革和農民戰爭

三、加爾文教

四、耶穌會

思考題： 1、15－16世紀西歐歷史的時代特征。

2、封建主義與資本主義一般特征的比較。

3、比較手工行會與手工工場，說明兩者的相同處與不 同處。

4、新航路開辟的社會背景、主要內容與歷史影響。

5、比較十字軍東征與新航路開辟，說明兩者的相同處與不同處。

6、比較新航路開辟與鄭和下西洋，說明兩者的相同處與不同處。

7、早期殖民掠奪的內容與特點。

8、中世紀西歐基督教文化的主要表現。

9、人文主義的社會性質與時代特征。

10、文藝復興的主要成就。

11、比較德國的宗教改革與英法兩國的宗教改革，說明其相同處與不同處。

12、分析馬丁·路德改革的宗教綱領與政治綱領。

13、比較馬丁·路德的宗教政治思想與閔采爾的宗教政治思想，說明兩者的相同處與不同處。

三、參考文獻：

《意大利文藝復興時期的文化》，布克哈特著，商務印書館。《意大利文藝復興》，朱龍華著，商務印書館。

《15－18世紀的物質文明、經濟和資本主義》，布羅代爾著，三聯書店。《偉大的德國農民戰爭》，戚美爾曼著，商務印書館。《德意志意識形態》，《馬克思恩格斯選集》第1卷。

《論封建制度的瓦解和民族國家的產生》，《馬克思恩格斯全集》第21卷。《地理大發現》張箭著，商務印書館2002年。

第二篇：《世界古代史》教學大綱

洛陽師范學院本科教學大綱

《世界中古史》課程教學大綱

課程編號:

課程類型: 專業必修課

適用對象: 歷史學專業普通本科生

洛陽師范學院教務處 二OO九年六月

《世界中古史》課程教學大綱

課程編號：

課程名稱： 世界中古史 課程類型： 專業必修課

總 學 時： 54 講課學時： 54 學 分： 3 適用對象： 歷史學專業普通本科生

一、課程性質、目的和任務

課程性質：歷史文化學院歷史學專業普通本科生專業課程必修課。

課程目的和任務：本課程是世界通史的構成部分之一。時間上，自公元5世紀延續至16世紀；空間上，涵括歐亞大陸的主要地區。本課程通過對中世紀各地區歷史的敘述，勾勒歷史延續發展的大致輪廓，了解一些重要的歷史事件、人物和制度，觀察文明演變的軌跡。我們將分析和討論那些重大或者并不重大的事件、人物、制度、生活與精神，提出或解釋歷史研究中的諸多問題。因此，這里既有歷史文獻的閱讀理解，也有觀念理論的討論分析。在閱讀和討論中，希望大家對中古史能夠產生某些興趣，關注某些問題，了解某些學術態勢，并進而有某些研究的思考。

二、教學重點及難點

教學重點：“中古史”概念；中古歐洲新格局；中古西歐封建社會及其制度以及基督教文化；俄羅斯和東歐文明；阿拉伯帝國和伊斯蘭教；中古時期的印度；東亞中、日、朝中古社會狀況。

教學難點：中古歐洲新格局的形成；西歐莊園制、農奴制、封君封臣制等制度的形成和發展；中古西歐基督教文化。

三、教學基本要求

1、世界中古史是歷史學本科生一門基礎性必修課程，加強學生對基礎知識的掌握尤為重要；同時，還要求學生了解世界地理、文化、宗教、制度等知識，加深對世界中古史的理解和記憶，從而提高學生利用歷史知識分析解決歷史問題的能力。

2、課堂以老師講授為主，并與學生討論以及讀書報告相結合，以激發學生的學習興趣，形成好的課堂氛圍；同時培養學生積極走出課本、教室，關注網絡、新聞等現代媒體，了解當前發生和將要發生的國際重大事件，從專業學科角度出發分析其背景，從而增強學生對本學科的感性認識。

3、在整個教學過程中，將根據教學內容和進度，適當布置一定量的討論題和思考題，它是本課程教學中的重要一環，這些作業要求學生按時完成，以便鞏固和消化所學知識，達到教學目的。

辦公時間：星期三下午：5：20-6：20 辦公地點：歷史文化學院世界史教研室

四、教學內容及要求

導論

本章教學要求：了解世界中古史的概念，時間劃分，學術界的爭論。學時：2 講授內容：

一、世界中古史的一些問題

二、時間和空間：世界中古史的講授范圍

三、世界中古史研究動態

本章閱讀書目及材料：

劉新成，“日常生活史與西歐中世紀日常生活”，《史學理論研究》，2004年第1期；伊格爾斯，《二十世紀的歷史學》，遼寧教育出版社，2003。彭小瑜，“近代西方古文獻學的發源”，《世界歷史》，2001年第1期。米辰峰，“馬比榮與西方古文獻學的發展”，《歷史研究》，2004年第5期。

思考題及練習重點： “中古史”的概念及時間劃分

第八章

歐洲的新格局

本章教學要求：了解西羅馬帝國的瓦解和殘留，蠻族國家的建立，法蘭克王國、羅馬教皇和拜占廷。

學時：4 講授內容：

第一節

日耳曼民族的遷徙

一、西羅馬帝國的瓦解和殘留

二、蠻族入侵和蠻族國家

三、拉丁教父的遺產

第二節

法蘭克王國、羅馬教皇和拜占廷

一、墨洛溫王朝

二、加洛林王朝

三、羅馬教皇和拜占廷

四、皮朗命題 本章閱讀書目及材料： 吉本，《羅馬帝國衰亡史》；錢穆，《國史大綱》；吳于廑，“世界歷史上的游牧世界與農耕世界”，《云南社會科學》1983年第1期。齊思和，“匈奴西遷及其在歐洲的活動”，《歷史研究》，1977年第3期；塔西佗，《日耳曼尼亞志》。《新約：福音書》；《法蘭克人史》；《英吉利教會史》；林中澤，“圣經中的魔鬼及其社會倫理意義”，世界歷史，2004年第4期。《查理大帝傳》；《盎格魯-撒克遜編年史》；徐家玲，《早期拜占庭和查士丁尼時代研究》；陳志強，“拜占廷《農業法》》研究”，《歷史研究》，1999年第6期。

思考題及練習重點：

1、查士丁尼的貢獻。

2、法蘭克王國的建立和發展。

第九章 中古時代的伊斯蘭世界

本章教學要求：了解伊斯蘭教的興起和阿拉伯帝國的興衰，阿拉伯——伊斯蘭文化。學時：9 講授內容：

第一節 伊斯蘭文明的興起

一、伊斯蘭教產生前的阿拉伯社會

二、穆罕默德在麥加——傳教

三、穆罕默德在麥地那——圣戰

第二節 哈里發國家的統治

一、麥地那哈里發國家

二、倭馬亞王朝

三、阿拔斯王朝

第三節 伊斯蘭教的發展

一、哈瓦立及派的興衰

二、什葉派的演變

三、遜尼派思想體系的確立

四、蘇菲主義的禁欲傾向和神秘色彩

五、奧斯曼國家的興起

第四節 阿拉伯——伊斯蘭文化的繁榮

一、阿拉伯——伊斯蘭文化演進的社會氛圍

二、文學

三、歷史學與哲學

四、自然科學 本章閱讀書目及材料： 《古蘭經》；《穆罕默德》；錢志和、錢黎勤，“中世紀哈瓦利吉派的歷史命運”，《寧夏大學學報》，2002年第6期；加文·漢布里，《中亞史綱要》；許序雅，《中亞薩曼王朝史研究》；伊茲科維茲，《帝國的剖析：奧托曼的制度和精神》艾哈邁德·艾敏 ；《阿拉伯—伊斯蘭文化史》；希提，《阿拉伯通史》；王家瑛，《伊斯蘭宗教哲學史》。

思考題及練習重點：

1、穆罕默德船里伊斯蘭教的背景。

2、阿拉伯帝國的興衰。

3、阿拉伯——伊斯蘭文化的成就及貢獻。

第十章 西歐和拜占庭封建社會

本章教學要求：了解西歐封建制的發展，莊園制、農奴制封君封臣制，十字軍東征以及拜占庭封建社會的發展。

學時：6 講授內容：

第一節 莊園制、農奴制和西歐封建制的發展

一、莊園制度和農奴制度

二、封建社會經濟的發展

第二節 封君封臣制度與西歐封建國家的政治

一、封君封臣制度

二、封君封臣制度與國家政治的發展

第三節 拜占庭的國家和社會

一、拜占庭封建國家政治的形成和發展

二、拜占庭社會經濟的發展

三、拜占庭文化 本章閱讀書目及材料：

趙文洪，“中世紀西歐的平等觀念”，《世界歷史》，2004年第1期，40-48。馬克垚等，“馬克? 布洛赫《封建社會》中譯本出版筆談”，《史學理論研究》，2004年第4期。馬克垚等，“歐洲封建政治史研究”筆談，河南大學學報，社科版，2002年第3期。陳文海，“中世紀法蘭西王室徽章研究——百合花象征主義的神學淵源及內涵”，《歷史研究》，2000年第5期。程漢大，“

12、13世紀英國法律制度的革命性變化”，《世界歷史》，2000年第5期。藺志強，13世紀英國的國王觀念，世界歷史，2002年第2期。侯樹棟，“從古法到神法——中古后期南德農民法律意識的變化”，《歷史研究》，2001年第5期。

思考題及練習重點：

1、莊園制度和農奴制度的形成。

2、封君封臣制的形成及影響。

3、十字軍東征的影響。

第十一章 朝鮮和日本的古代文明

本章教學要求：了解朝鮮國家的形成和朝鮮李朝的黨爭；大化改新；幕藩體制的行程及影響；日本中古文化。

學時：6 講授內容：

第一節 朝鮮 一、三國時代

二、統一新羅

三、高麗王朝

四、李氏朝鮮

五、李朝的思想

第二節 日本：從上古到室町時代

一、從上古到大和王權時代

二、古代國家時期（6世紀——1192年）

三、中世（1192——1573年）

第三節 江戶時代的政治和文化

一、江戶幕府和幕藩體制的成立

二、天皇與幕藩體制

三、江戶時代初期的對外關系

四、17世紀到18世紀初期的經濟發展

五、享保改革

六、18世紀中期以后的日本

七、天保改革

八、開國和幕藩體制的崩潰

九、江戶時代的文化 本章閱讀書目及材料：

《日本書紀》；《古事記 》；徐建新，“古代日本律令制國家的身份等級制”，《世界歷史》，2001年第6期。鄭顯文，“律令體制下的日本神祗祭祀”，《世界歷史》，2004年第2期。

思考題及練習重點：

1、朝鮮李朝黨爭的后果。

2、大化改新的背景、內容及影響。

3、幕藩體制的形成及影響。

第十二章 公元4——15世紀的印度

本章教學要求：了解笈多帝國和戒日帝國的興衰，印度教的興盛，種姓制度的發展和強化，德里蘇丹國時期的統治，印度文學藝術。

學時：9 講授內容：

第一節 笈多帝國

一、帝國的建立

二、社會經濟發展

三、封建生產關系的形成

四、婆羅門教轉化成印度教

五、帝國的滅亡

第二節 戒日帝國及其后的地區性王國

一、戒日帝國的興衰

二、封建分裂局面在全印的發展

三、封建土地關系的發展

四、7—12世紀的經濟狀況

五、佛教的衰落和印度教的興盛

六、種姓制度的強化

七、穆斯林的入侵

第三節 德里蘇丹國

一、王朝更迭

二、統治體制

三、宗教政策

四、土地政策

五、13—15世紀社會經濟的發展

六、封建壓迫和人民起義

七、蘇非派與虔誠運動

第四節 文學藝術

一、笈多帝國時期的文學藝術

二、地區語言的形成和7—12世紀文學藝術

三、穆斯林王朝統治在文學藝術方面帶來的變化 本章閱讀書目及材料：

《大唐西域記校注 》；劉欣如，“南亞種姓制中的社會流動性”，《史學理論研究》，1999年第4期；《薄伽梵歌》；《薄伽梵歌論 》姜景奎，“一論中世紀印度教帕克蒂運動”，《南亞研究》，2003年第2期；“再論中世紀印度教帕克蒂運動”，《南亞研究》，2004年第1期。《印度文化史》；《高級印度史》。

思考題及練習重點：

1、印度教和種姓制度對印度社會的影響。

2、德里蘇丹國時期的土地政策。

3、中古印度在文學藝術方面的成就。討論一：東方與西方：世界歷史的整體性

第十三章 俄羅斯和東歐文明

本章教學要求：了解東歐諸國的起源和發展；莫斯科公國的形成和發展；君權至尊理論與世界觀念；14到16世紀的藝術文化。

學時：6 講授內容：

第一節 東歐諸國的起源和發展

一、地理、民族與早期歷史

二、封建經濟和文化

第二節 基輔羅斯和莫斯科公國

一、羅斯文明的自然和社會基礎

二、蒙古人統治的遺產

三、沙皇專制統治的逐步形成

第三節 俄羅斯文化的傳統形態

一、東正教和拜占庭的影響

二、君權至尊理論與世界觀念

三、14到16世紀的藝術文化 本章閱讀書目及材料：

《往年紀事》，《羅斯法典》；朱寰：“莫斯科國家封建土地制度的變革”，《歷史研究》，1984年第2期。許桂敏，“

16、17世紀諾夫哥羅德封建土地占有形態特點”，《世界歷史》，2000年第3期。劉祖熙，“中世紀斯拉夫文化芻議”，《世界歷史》，2001年第5期。劉祖熙，“論波蘭傳統文化的特征”，《世界歷史》，2004年第2期。

思考題及練習重點：

1、蒙古人統治對俄羅斯的影響。

2、俄羅斯君權至尊理論與世界觀念是如何形成的？

第十四章 中古西歐的基督教文化

本章教學要求：了解12世紀的文藝復興；教士特權和修會制度；國家和君主制度的強盛；中國和西方發展路徑的變化。學時：6 講授內容：

第一節 12世紀的文藝復興

一、教會改革 二、十字軍運動

三、翻譯運動和法學的復興

四、阿貝拉爾和埃洛伊絲

五、大學的形成

六、大學與中世紀社會

第二節 個人意識的沉淪和覺醒

一、基督教世界的結構

二、教士特權和修會制度

三、西歐國家的成長

第三節近代的曙光

一、國家和君主制度的強盛

二、西歐封建社會的解構

三、中國和西方發展路徑的變化 本章閱讀書目及材料：

陳文海，“中世紀教廷‘封圣’問題研究---對‘封圣’過程的非宗教層面考察”，《中國社會科學》，2002年第4期。劉新成，“超越的悖論——試析西歐中世紀修道院改革運動”，《世界歷史》，2001年第3期。劉城，“中世紀天主教信仰的儀式化”，《首都師范大學學報》，2002年第4期。張學明，“論中古基督教之異端”，《世界歷史》，2003年第5期。彭小瑜，“歷史語境中的寬容（一、二、三、四）——12世紀西歐教會法論異端和絕罰”，《首都師范大學學報》，2001年第3-6期。

思考題及練習重點：

1、中世紀大學的社會地位與中世紀社會的關系。

2、教士特權和修會制度對社會的影響。

第十五章 中國的封建社會

本章教學要求：了解中國的分裂和民族大融合；唐宋元明時期中國的發展；中古世界的中西交通和文化交流。

學時：6 講授內容：

第一節 中國的分裂和民族大融合

一、中國封建制度的發展

二、少數民族內遷及其后果

第二節 唐宋元明時期的中國

一、唐宋時期政治概況

二、經濟的發展

三、思想文化的轉折

四、元朝的統治

五、中央專制集權制的強化

六、商品經濟的發展

第三節 中古世界的中西交通和文化交流

本章閱讀書目及材料：

徐善偉，《東學西漸與西方文化的復興》，上海人民出版社，2002；王國斌江蘇人民出版社，1998。

思考題及練習重點：

1、民族大融合及其后果。

2、中古世界中西交通和文化交流的概況。討論二：世界歷史的中心與邊緣，《轉變的中國》

第三篇：歷史學世界古代史教學大綱

世界古代史

【課程編號】 【學 分 數】 【學 時 數】72

一、教學目標

【課程類別】歷史學專業基礎課 【適用專業】歷史學

【編寫日期】2012年12月21日

世界古代史包括世界上古史和世界中古史兩部分內容，講述的是自人類形成以來至16世紀的世界歷史，包括原始社會、奴隸社會和封建社會三個階段，著重闡述這三個階段各自形成、發展和解體的過程。

《世界古代史》課程是大學歷史學專業本科生的必修課程，是大學生學習世界古代史基礎知識并順利進入世界近現代史學習階段的起點。通過學習，不僅能夠使學生掌握世界古典文明史的基本理論和基礎知識，認識并理解世界歷史發展的基本規律，了解人類社會發展過程中波瀾壯闊的場面，而且能夠提高學生自身的人文素養和適應社會的能力，為學生將來從事世界史及其相關專業的教學與研究奠定良好的基礎。

1.認知目標：通過學習，要求學生掌握世界古代史的基本史實，了解歷史發展過程，明確其發展的基本線索和特點，探索其發展規律。

2.技能目標：通過教學活動，培養學生運用歷史學以及其他相關學科的理論和方法分析問題和解決問題的能力，?使他們今后不僅能夠勝任中學世界古代史的教學工作，成為中學師資隊伍的后備力量，而且能夠成為未來適應社會并從事各項工作的預備性人才。

3.情感目標：在貫徹史論結合、突出重點的基本教學方法的同時，充分利用多媒體以及音像等教學輔助手段，增加學生的歷史感性認識，激發學生的歷史興趣，提高學生的教學實踐與科研創新能力。

二、教學內容和學時分配

（一）導言 2學時

主要內容：世界古代史的研究對象與特點，研究意義與方法，古代世界史的發展歷程、史料與史學研究狀況。

教學要求：了解世界古代史的主要內容與特點及學習世界古代史的意義與方 法。引導學生了解世界歷史的分期問題。

重點、難點：世界古代史的發展脈絡，史學界對分期問題的討論。

（二）第一章 原始社會 2學時 主要內容： 1.人類的形成 2.人類社會的早期發展 3.氏族公社的解體 4.原始精神文化

教學要求：通過學習使學生了解人類的起源和形成，原始社會的發展、解體及階級國家的產生，對人類發展有清楚的認識。

教學重點：

1、人類的起源和形成

2、原始社會的發展分期（血緣家族、母系氏族公社、父系氏族公社）

3、原始社會生產力的發展、進步

4、原始社會的解體與國家的產生 教學難點：

1、原始社會人類婚姻形態的發展、變化

2、私有制和階級的產生與發展

3、軍事民主制在國家形成過程中的作用

（三）第二章 上古埃及 4學時 主要內容：

1、前王朝和早王朝時期的埃及

2、古王國時期的埃及

3、中王國時期的埃及

4、新王國時期的埃及

5、上古埃及文化

教學要求：通過學習使學生了解上古埃及歷史發展脈絡，各時期政治、經濟發展特點，掌握上古埃及燦爛的文明。

教學重點：

1、埃及國家的產生和中央集權君主制的形成、發展

2、各個歷史時期階級關系、階級矛盾和階級斗爭的發展、變化

3、不同歷史時期生產力和社會經濟發展的狀況

4、埃及文化發展的主要成就 教學難點：

古埃及專制及專制王權的特征與作用。

（四）第三章 上古西亞 4學時 主要內容：

1、南部兩河流域國家的形成與統一

2、古巴比倫王國時代

3、古代亞述

4、新巴比倫王國

5、古代敘利亞、赫梯、腓尼基和巴勒斯坦

6、波斯帝國

7、上古西亞文化 教學要求：

1、了解古代兩河流域奴隸制城邦形成、發展和走向政治統一的歷史過程。

2、了解古巴比倫、亞述帝國、新巴比倫王國和波斯帝國等國歷史發展的基 本特點。

3、了解赫梯、腓尼基、巴勒斯坦奴隸制國家形成的一般情況。敘利亞內容 學生自學，不做講解。

教學重點、難點：

1、兩河流域由城邦到統一王國的發展過程。

2、漢謨拉比的統治及其法典。

3、亞述帝國的擴張和奴隸制的特點。

4、大流士一世的改革。

5、上古西亞文化。兩河流域的楔形文字、腓尼基字母、漢謨拉比法典、猶太教等，都對后世產生過很大的影響。

其他教學環節： 在研讀《漢謨拉比法典》及相關文獻的基礎上，了解巴比倫乃至整個古代東方社會的政治經濟特點，指導學生應完成課外書面作業“評《漢謨拉比法典》”。

（五）第四章 上古南亞 4課時 主要內容：

1、哈巴拉文化

2、吠陀時代

3、列國時代

4、孔雀帝國

5、上古南亞文化 教學要求：

通過介紹古代印度的歷史發展階段、重大事件使學生掌握古代印度歷史發展的特點、種姓制度的形成和演變。

教學重點、難點：

1、雅利安人國家產生及發展的歷史過程。

2、瓦爾那制度。

3、佛教是世界三大宗教之一，在世界宗教、思想史上有著重大影響，對其產生、發展的過程應有基本的了解。

4、古印度文化。

其他教學環節： 觀看影片《阿育王》，使學生對孔雀帝國時期社會狀況及佛 教的傳播有更形象的認識。

（六）第五章 上古希臘 8課時

主要內容：

1、愛琴文明與荷馬時代

2、古風時代

3、古典時代

4、馬其頓王國與亞歷山大帝國

5、上古希臘文化 教學要求：

1、了解古希臘愛琴文明、荷馬時代的生產力狀況和社會性質

2、了解希臘城邦形成的條件及海外殖民的原因、影響

3、了解馬其頓的興起及其征服希臘的原因，以及亞歷山大帝國形成和瓦解的歷史進程。

4、了解古代希臘文化的主要成就。教學重點：

1、荷馬時代希臘的社會管理制度和經濟發展狀況。

2、海外大殖民與雅典國家的形成。

3、兩種奴隸制類型的各自特點和發展趨勢。

4、希波戰爭和伯羅奔尼撒戰爭的原因及其對希臘歷史的不同影響。

5、亞歷山大帝國的形成及后果。

6、古希臘文化高度繁榮的原因及主要成就。

教學難點：荷馬時代的社會性質、雅典民主政治形成的原因、評價等是學術界爭論的焦點問題，教學中應予特別重視。

教學其他環節：在指導學生充分閱讀相關史料及論文、論著的基礎上，組織學生進行一次以雅典民主政治之利弊為主題的課堂討論，深化對雅典民主政治的認識。

（七）第六章 上古羅馬 8課時 主要內容：

1、羅馬早期社會

2、早期羅馬共和國

3、羅馬對地中海地區的征服

4、晚期羅馬共和國

5、早期羅馬帝國

6、后期羅馬帝國和西羅馬帝國的滅亡

7、上古羅馬文化 教學要求：

1、意大利半島的自然環境及其對羅馬歷史發展的影響，“王政時代”羅 馬社會的生產力狀況和社會性質及其向國家過渡的條件和過程。

2、掌握羅馬共和國向帝國過渡的原因和過程。

3、了解早期基督教產生的時代背景、基本教義及其演變，西羅馬帝國滅亡的原因和過程。

4、羅馬文化對西方文化的影響。教學重點：

1、羅馬對意大利和地中海區域的征服及社會經濟結構、階級關系的變化

2、共和國后期的奴隸起義、土地運動和民主派與貴族派之間的斗爭而引起的一系列重大事件及其過程

3、屋大維元首政治及其對內對外政策

4、早期基督教的產生與傳播

5、三世紀危機的主要表現

6、西羅馬帝國的滅亡

7、古代羅馬文化

教學難點：羅馬政體的演變和階段劃分、元首政治的政體實質、早期基督教、羅馬帝國滅亡的原因等是中外學術界爭鳴的焦點問題，也是本章難點。

（八）第七章 中古史導言 1課時 主要內容：

1、世界中古史基本內容、特點、分期

2、學習世界中古史的意義及需注意的幾個問題

3、我國世界中古史研究簡況

4、世界中古史的基本參考資料 教學要求：

本章要求學生了解世界中古史的重要史學理論，掌握世界中古史的基本內容、特點和分期。

（九）第八章 西歐建制度的產生 4課時 主要內容：

1、民族大遷徙和日耳曼人的建國

2、法蘭克王國和加洛林帝國（1）克洛維和法蘭克王國的建立

（2）《薩利克法典》和法蘭克社會的封建化（3）查理馬特的采邑改革（4）加洛林帝國

（5）封建制確立和帝國的瓦解 教學要求：

1、了解民族大遷徙對亞歐大陸社會發展的影響。

2、了解法蘭克國家封建制度的確立及其對西歐社會歷史發展的影響。

3、掌握法蘭克王國的封君封臣制，采邑制，帝國三分和丕平獻土。教學重點、難點：

1、民族大遷徙對亞歐大陸社會發展的影響。

2、法蘭克的封建土地制度和封君封臣的封建制度。

（十）第九章 西歐封建制度的發展 8課時 主要內容：

1、西歐中世紀城市（1）城市產生的原因（2）城市階級斗爭三階段（3）手工業行會（4）城市同盟

（5）西歐城市性質、特點與歷史作用

2、十字軍東侵

3、英國、法國和西班牙統一國家的形成。

（1）英國封建制度的確立，英國王權的加強和議會君主制的形成（2）法國王權的加強和一會君主制的形成（3）英法百年戰爭

（4）西班牙統一國家的形成。

4、德國和意大利的分裂割據

5、中古基督教教會 教學要求：

1、了解西歐城市興起的原因。

2、掌握十字軍東侵原因，使學生實事求是地評述十字軍戰爭及其意義。

3、掌握西歐各國封建制度的發展的三種類型：一是由封建割據走向中央集權，由分裂走向統一，最終形成單一民族國家的英法；二是由于大封建主或城市貴族強大，王權微弱或外族侵占，一些國家在中世紀始終處于分裂割據狀態，沒有形成中央集權的國家，如德、意；三是趕走阿拉伯人統治后形成的國家如西、葡。

4、了解基督教在封建社會的形成和發展中的重要作用，教權與王權的矛盾在各國都有表現，而以德國最突出。西歐在中世紀的文化教育是控制在基督教會手中。

教學重點難點：

1、城市興起、行會制度、城市同盟的出現。

2、十字軍東侵的原因和影響。

3、英國、法國和西班牙統一國家的形成

4、英法百年戰爭

5、神圣羅馬帝國的建立

6、皇帝與教皇的斗爭，教皇國的興衰

教學其他環節：針對十字軍東征，在講授背景后，指導學生討論、歸納十字軍東征的影響。

（十一）第十章 東歐的封建國家 3課時 主要內容：

1、拜占庭帝國

2、俄羅斯

3、捷克（本章學生自學）教學要求：

本章要求學生了解本章是敘述東歐和東南偶幾個國家的封建制度發生和發展的歷史。主要把握兩條線索：一條是拜占廷帝國（東羅馬帝國）社會經濟制度和封建關系體系對東歐和東南歐諸國的影響：另一條是東歐和東南歐諸國大多數是斯拉夫國家和受斯拉夫文化影響的因素。

教學重點難點：

1、拜占庭封建國家政治的形成和發展

2、拜占庭社會經濟的發展，查士丁尼改革

3、莫斯科公國的形成和發展

（十二）第十一章 西亞的封建帝國 4課時 主要內容：

1、阿拉伯帝國

2、伊斯蘭教的發展

3、阿拉伯文化

2、奧斯曼帝國

教學要求：了解伊斯蘭教的興起和阿拉伯帝國的興衰，阿拉伯——伊斯蘭文化。

教學重點難點：

1、伊斯蘭教興起的社會背景、發展和演變。

2、哈里發國家擴張的社會動因、戰爭進程與歷史遺產。

3、麥地那時代、倭馬亞時代與阿拔斯時代哈里發國家的異同。

4、阿拉伯伊斯蘭文化的內涵與特點，影響與貢獻。

教學其他環節：觀看伊斯蘭教發展歷程的紀錄片。使學生能從歷史的角度，正確客觀的看待當今阿拉伯世界國家，了解世界局勢。

（十三）第十二章 中古的朝鮮、日本和南亞次大陸 6課時 主要內容：

1、朝鮮

2、日本

3、南亞次大陸

教學要求：了解朝鮮國家的形成和朝鮮李朝的黨爭；大化改新；幕藩體制的行程及影響；日本中古文化。了解笈多帝國和戒日帝國的興衰，印度教的興盛，種姓制度的發展和強化，德里蘇丹國時期的統治，印度文學藝術。

教學重點難點：

1、朝鮮土地制度的演變。

2、大化改新

3、幕府體制

4、印度種姓制度的演變

（十四）第十三章 新航路的開辟和西歐資本主義的興起 4課時 主要內容：

1、新航路的開辟。

2、西歐資本主義的興起。

教學要求：

1、地理大發現的世界影響。

2、手工行會與手工工場的比較。

3、掌握資本主義產生的條件，了解其概念。教學重點難點：

1、地理大發現的原因動問題與評價問題。

2、西歐資本主義興起的背景。

（十五）第十四章 西歐文化和文藝復興 4課時 主要內容： 1、5——15世紀的西歐文化。

2、西歐的文藝復興。

3、中古后期的自然科學和新哲學。教學要求：

1、了解基督教會對西歐文化的影響。

2、西歐各國在文藝復興時期取得成就。

本章學習采取教師引導與學生自學相結合的方式，鍛煉學生歸納總結問題的 能力。

教學其他環節：觀看文藝復興專題紀錄片。

（十六）第十五章 宗教改革與德國農民戰爭 2課時 主要內容：

1、德國宗教改革背景。

2、馬丁·路德的宗教改革。

3、德國農民戰爭。

4、宗教改革的發展和羅馬天主教會的反撲。教學要點：

1、掌握馬丁·路德的宗教改革。

2、掌握農民戰爭情況及其失敗原因、意義。教學重點難點： 宗教改革與農民戰爭

（十七）第十六章 封建制度解體時期的西歐諸國 4課時 主要內容：

1、封建制度解體時期的英國、法國。

2、尼德蘭資產階級革命。

3、三十年戰爭。教學要求：

1、掌握都鐸王朝的專制統治。

2、掌握《南特敕令》的內容及其作用。

3、了解尼德蘭革命的特點和意義。

4、了解三十年戰爭的性質和歷史影響。教學重點難點：

1、封建制度解體時期西歐諸國君主政權的加強。

2、尼德蘭革命的意義。

3、三十年戰爭的性質和影響。

三、教材與學習資源

1、《 世界史· 古代 史編(上、下卷)》，吳于廑、齊世榮主編，高等教育出版社，2011年版

2、《世界上古史》(修訂本)，劉家和主編，長春，吉林文史出版社，1979年初版，1987年修訂版

3、《世界史 古代史》，崔連仲主編，北京，人民出版社，1983年初版，1997年修訂版

4、《世界歷史 上古部分》，朱龍華著，北京，北京大學出版社，1991年。

5、《世界中古史》，孔祥民主編，北京師范大學出版社，2006 年版

6、《世界古代史》，米辰峰主編，北京，中國人民大學出版社，2001年。

7、《世界通史資料選輯 古代部分》，林志純、郭守田主編，北京，商務印書館，1985年版

8、《世界文明史》，第一、二卷 [美]愛德華·麥克諾爾·伯恩斯、菲利普·李·拉爾夫著。商務印書館1987年中文版

9、《全球通史～1500年以前的世界》，[美]斯塔夫里阿諾斯著。上海社科出版社1988年中文版

10、《歐洲中世紀簡史》，[美]查理·沃倫·霍萊斯特著。商務印書館1988年中文版

四、先修課要求及教學策略與方法建議

本課程是專業基礎課程，為以后開設專業必修課程和專業選修課程奠定了基礎。如，《國際關系史》、《西方文化史》等。

本課程通過對世界古代各地區歷史的敘述，勾勒歷史延續發展的大致輪廓，了解一些重要的歷史事件、人物和制度，觀察文明演變的軌跡。我們將分析和討論那些重大或者并不重大的事件、人物，制度與精神，提出或解釋歷史研究中的諸多問題。因此，這里既有歷史文獻的閱讀理解，也有觀念理論的討論分析。在閱讀和討論中，希望學生對中古史能夠產生某些興趣，關注某些問題，了解某些學術態勢，并進而有某些研究的思考。通過本課程教學，加深學生對世界中世紀歷史的理解，擴大知識面，尤其是加強對歷史事實細節的了解。通過本課程教學，指導學生閱讀原始資料，為學生提供初步接觸英文原始資料的機會，并初步掌握閱讀英文原始資料的能力。通過本課程教學，培養學生運用歷史資料闡述歷史、對歷史現象加以解釋的能力，從而提高史學研究能力，為深入研究世界歷史打下基礎。

五、課程教學方法與手段

課程的主要教學方法：制作課件進行多媒體授課。課堂講授為主導，輔助以課堂討論，觀看視頻資料，交叉進行；課上做課堂筆記，課外閱讀原始文獻和相關研究著作，并撰寫讀書報告。

六、考核方式

平時成績（占30%）與期末閉卷考試成績（占70%）相結合。

第四篇：世界古代史教學大綱(上古)

世界古代史教學大綱（上古）

作者：朱偉奇 【

《世界古代史——上古史》課程教學大綱 課程編號:

課程名稱：

世界古代史——上古史 英文名稱：

課程性質:

歷史專業基礎課程 總 學 時： 54 學

分：

適用對象: 歷史專業本專科

先修課程：

（一）本課程的性質、地位和作用

世界古代史是歷史專業基礎課程的基礎。世界古代史是研究人類社會頭兩個階段的歷史，即原始社會和奴隸制社會的歷史，介紹人類的起源、人類社會的形成、人類第一個階級社會的形成發展的歷史過程、世界五大古代文明歷史。

通過本課程的教學使學生系統地了解世界古代史發展基本線索，全面掌握本課程的基本內容，從全球史觀掌握人類奴隸社會發生、發展和衰亡的歷史過程，為進一步學習歷史其他專業基礎課程和專業選修課程打下良好的基礎。通過本課程的教學，培養學生運用歷史唯物主義基本原理對世界古代史的重大歷史事件進行正確的分析的初步能力。通過本課程的教學，培養學生的自學能力和基本寫作能力，使學生適應大學的學習生活。

（二）教學基本要求

通過本課程的教學，使學生掌握人類和人類社會起源的歷史過程，社會形態演變發展問題，如，原始社會向階級社會——奴隸制社會的過渡、奴隸制社會瓦解向封建社會過渡問題，古代世界各文明的發生發展的特點規律與異同。通過本課程的教學，使學生掌握世界歷史的一些基本知識和歷史發展規律，學會運用歷史的思維方式，以歷史的眼光視角，看待當今世界的發展進程，當今的世界是歷史的延續繼承和發展。

（三）課程教學方法與手段

課程的主要教學方法：課堂講授為主導，輔助以課堂討論，交叉進行；課上做課堂筆記，課外閱讀原始文獻和相關研究著作，并撰寫讀書報告。

制作課件進行多媒體授課

（四）實踐環節

提出本課程所學需要的實踐環節，如實驗、上機、課程設計、課程實習等，確定其名稱、主要內容與要求和學時分配。其格式為：

1.名稱（如：實驗、上機、課程設計等）（5號宋體）2.主要內容與要求（5號宋體）3.學時分配（5號宋體）

（五）教學時數分配表 略

（六）本課程于其它課程的聯系 本課程是專業基礎課程，為以后開設專業必修課程和專業選修課程奠定了基礎，如，《西方史學史》、《西方文化史》、《世界宗教史》等。

（七）教材與主要參考書 一、一般參考文獻：

《世界史·古代史編》，劉家和、朱寰等主編，高等教育出版社。

《世界通史資料選輯》，林志純、郭守田主編，商務印書館。

《世界文明史》，伯恩斯著，商務印書館。

《全球通史》，斯塔夫里阿諾斯著，上海社會科學出版社。

《世界史綱》，韋爾斯著，人民出版社。

《外國史學名著選》，吳于廑主編，商務印書館。

《外國歷史名人傳》，朱庭光主編，中國社會科學出版社。

《歷史著作史》，湯普遜著，商務印書館。

“精粹世界史”系列叢書，中國青年出版社。

《中外歷史年表》，翦伯贊主編，中華書局。

The World To 1500: A Global History, by L.S.Stavrianos, Prentice-Hall, 1970.The World Since 1500: A Global History, by L.S.Stavrianos,Prentice-Hall,1971.World Civilizations,by E.M.Burns and P.L.Ralph, New York， 1974.二、原始社會史參考文獻：

《家庭、私有制和國家的起源》，《馬克思恩格斯全集》第19卷。

《古代社會》，摩爾根著，商務印書館。

《原始社會史》，林躍華主編，中華書局。

《人類自然史》，吳汝康著，科學出版社。

《世界上古史綱》，林志純主編，人民出版社。

三、古代東方史參考文獻：

《世界上古史綱》，林志純主編，人民出版社。

《古代東方史》，阿甫基耶夫著，人民出版社。

《埃及古代史》，費克里著，商務印書館。

《高級印度史》，馬宗達著，商務印書館。

《希伯來文化》，朱維之主編，浙江人民出版社。

《東方社會經濟形態史論》，吳澤著，上海人民出版社。

《東方社會政治形態史論》，劉學靈著，上海遠東出版社。

《古代王權與專制主義》，施治生主編，中國社會科學出版社。

《外國學者論亞細亞生產方式》，中國社會科學出版社。

四、古代希臘羅馬史參考文獻：

《古希臘史》，塞爾格葉夫著，高等教育出版社。

《古代羅馬史》，科瓦略夫著，三聯書店。

《羅馬帝國社會經濟史》，羅斯托夫采夫著，商務印書館。

《希臘波斯戰爭史》，希羅多德著，商務印書館。

《伯羅奔尼撒戰爭史》，修昔底德著，商務印書館。

《羅馬史》，李維著，商務印書館。

《歐洲文化的起源》，茲拉特夫斯卡雅著，三聯書店。《荷馬史詩》《希臘神話》

（古希臘）阿里安《亞歷山遠征記》商務印書館1979年。（美）斯東《蘇格拉底的審判》董樂山譯，三聯書店1998年。魏慶征編《古代兩河流域與西亞神話》陜西人民出版社1999年。魏慶征編《古代埃及神話》陜西人民出版社1999年。魏慶征編《古代印度神話》陜西人民出版社1999年。魏慶征編《古代希臘羅馬神話》陜西人民出版社1999年。（法）迭朗善《摩奴法典》商務印書館1982年。《摩訶婆羅多》《羅摩衍那》 《世界十大宗教》

世 界 歷 史 導 論

一、歷史

二、歷史學

三、世界歷史的宏觀框架和演進趨勢

四、上古時代奴隸制的基本形態

五、奴隸制社會的經濟關系與社會結構

六、奴隸制社會的歷史地位

教學要點：

△認識過程的哲學原則。

△世界歷史的實質與歷史演進的深層背景。思考題：

1、什么是歷史？

2、什么是歷史學?

3、歷史學是不是科學？

4、如何理解世界歷史的宏觀框架？

5、世界歷史表現為怎樣的演進趨勢？

6、如何理解人類社會諸多層面的歷史運動相互之間的內在聯系？

7、何謂奴隸？

8、奴隸制產生的歷史條件是什么？

9、上古時代奴隸制的基本類型有哪些？

10、古時代奴隸的來源和社會構成？

11、何理解上古時代奴隸制社會的階段說與類型說？

12、何理解奴隸制社會的歷史地位？ 參考文獻：

世界史·古代史編》，劉家和、朱寰等主編，高等教育出版社。《世界通史資料選輯》，林志純、郭守田主編，商務印書館。《世界文明史》，伯恩斯著，商務印書館。

《全球通史》，斯塔夫里阿諾斯著，上海社會科學出版社。《世界史綱》，韋爾斯著，人民出版社。

《外國史學名著選》，吳于廑主編，商務印書館。

《外國歷史名人傳》，朱庭光主編，中國社會科學出版社。

《歷史著作史》，湯普遜著，商務印書館。

“精粹世界史”系列叢書，中國青年出版社。

《中外歷史年表》，翦伯贊主編，中華書局。

The World To 1500: A Global History, by L.S.Stavrianos, Prentice-Hall, 1970.The World Since 1500: A Global History, by L.S.Stavrianos,Prentice-Hall,1971.World Civilizations,by E.M.Burns and P.L.Ralph, New York， 1974.第一章 人類的史前時代

一、教學基本要求

1、人與動物的區別、人的特征

2、圖騰與宗教

二、教學內容

1、人類起源

2、私有制、階級和國家起源

3、氏族制度

第一節人類的起源 要點：

⒈△人區別于動物的兩個層面。⒉○從猿到人的演進及其非連續性

一、人類關于自身起源的認識過程：從神話宗教到科學探討

二、人類起源的三個階段

三、人種的差異

四、原始社會的歷史分期 第二節 舊石器時代的采集狩獵者 要點：

⒈△舊石器時代特征 ⒉○氏族制度的形成

一、舊石器時代

二、采集和狩獵生活

三、人類向美洲以及澳洲的遷移

四、氏族制度的形成

第三節 新石器時代的農業革命 要點：

⒈△新石器時代特征 ⒉○農業革命的影響

一、從舊石器時代到新石器時代

二、新時期時代的農業革命

三、畜牧業的起源

四、農業革命的影響

五、新石器時代特征

第四節 文明的產生 要點：

⒈△母權制向父權制轉變 ⒉○社會大分工與社會大分裂

一、金屬的冶煉

二、社會大分工

三、母權制向父權制轉變

四、私有制和階級的形成

五、國家的產生

第五節 史前文化 要點：

⒈△原始文化 ⒉○圖騰

一、宗教萌芽

二、史前藝術

三、科學知識萌芽

四、文字的產生 思考題：

1、人類關于自身的起源經歷了怎樣的認識過程？

2、如何理解人類區別于動物界的自然屬性與社會屬性？

3、人類的起源經歷了哪些階段？

4、人種是如何劃分的？

5、如何理解原始社會的歷史分期？

6、如何理解家庭的歷史內涵？家庭的演進經歷了哪些階段？

7、何謂原始公社？原始公社是如何演進的？

8、何謂群婚？何謂輩份婚、族外婚和對偶混？

9、輩份婚、族外婚、對偶混的更替與原始社會組織形式的演進兩者之間具有怎樣的內在聯系？

10、原始社會的一般特征是什么？

11、原始社會是如何解體的？

12、如何理解文明的歷史內涵？ 參考文獻：

《家庭、私有制和國家的起源》，《馬克思恩格斯全集》第19卷。《古代社會》，摩爾根著，商務印書館。《原始社會史》，林躍華主編，中華書局。《人類自然史》，吳汝康著，科學出版社。《世界上古史綱》，林志純主編，人民出版社。

第二章 古代埃及文明

一、教學基本要求

1、埃及歷史文明的特點

2、埃及神權的特點

二、教學內容

1、埃及文明的演進

2、埃及宗教與埃及文明 第一節 早期埃及 要點：

⒈△埃及文明的起源 ⒉○埃及歷史特點

一、埃及文明的發生

二、古王國時期和第一中間期

三、中王國時期和第二中間期 第二節 新王國時期的埃及 要點：

⒈△埃及帝國

⒉○埃及神權與王權的關系

一、反喜克索斯和埃及再統一

二、埃及帝國形成

三、社會經濟狀況

四、王權和神權的關系

五、埃及與赫梯的爭霸

第三節 古埃及文化 要點：

⒈△文化特點

⒉○宗教與埃及文化

一、文字

二、建筑

三、科學

四、宗教 思考題：

1、尼羅河對于埃及古代歷史有何影響？

2、比較古王國與新王國，說明古代埃及政治生活的演變趨勢。

3、阿蒙霍特普四世宗教改革的背景、內容和結果。

4、埃及古代文化的主要成就。參考文獻：

1、《埃及古代史》，費克里著，商務印書館。

2、《埃及古代史》，劉文鵬著，商務印書館。

3、《人類早期文明的“木乃伊”—古埃及文化求實》漢尼希、朱威烈，浙江人民出版社1996。

4、《世界上古史綱》，林志純主編，人民出版社。

5、《古代東方史》，阿甫基耶夫著，人民出版社。

第三章 兩河流域文明

一、教學基本要求

1、兩河流域文明特點

2、蘇美爾文明

二、教學內容

1、兩河流域諸文明國家

2、漢莫拉比

第一節 蘇美爾文明的發生 要點：

⒈△蘇美爾文明的發生

⒉○蘇美爾文明與埃及文明的不同

一、自然環境和居民

二、向文明的過渡

第二節 蘇美爾城邦爭霸 要點：

⒈△城邦政治制度 ⒉○城邦兼并戰爭

一、社會經濟狀況

二、政治制度

三、城邦爭霸

第三節 阿卡德王國 要點：

⒈△阿卡德王國的統一 ⒉○薩爾貢

一、阿卡德王國的統一

二、政治和經濟狀況 第四節 烏爾第三王朝 要點：

⒈△烏爾第三王朝建立 ⒉○《烏爾納木法典》

一、烏爾第三王朝建立和王權加強

二、社會經濟狀況

第五節 古巴比倫王國 要點：

⒈△漢謨拉比 ⒉○漢謨拉比法典

一、巴比倫尼亞的統一

二、漢謨拉比的專制統治

三、漢謨拉比法典

四、等級制度

五、奴隸制度

六、土地制度

七、雇用制度

八、古巴比倫的衰亡

第六節 蘇美爾·巴比倫文化 要點：

⒈△文字、建筑 ⒉○太陰歷

一、文字

二、文學

三、科學知識

四、建筑和雕刻 思考題：

1、古代兩河流域的地理范圍與歷史內容。

2、蘇美爾－阿卡德時期城邦政治的主要特點。

3、《漢謨拉比法典》的基本內容及其所反映的社會現實。參考文獻：

《東方社會經濟形態史論》，吳澤著，上海人民出版社。《東方社會政治形態史論》，劉學靈著，上海遠東出版社。《古代王權與專制主義》，施治生主編，中國社會科學出版社。《古代兩河流域與西亞神話》魏慶征主編，陜西人民出版社。

第四章 西亞文明

一、教學基本要求

1、西亞諸文明國家

2、猶太國和猶太教

二、教學內容

1、波斯

2、瑣羅亞斯德教

第一節 赫梯、腓尼基和以色列猶太王國 要點：

⒈△鐵器、腓尼基

⒉○猶太教和希伯來民族歷史

一、赫梯

二、腓尼基

三、以色列猶太王國

第二節 亞述帝國和新巴比倫王國 要點：

⒈△亞述的崛起 ⒉○亞述的歷史

一、早期亞述

二、中期亞述

三、亞述帝國

四、新巴比倫王國 第三節 波斯帝國 要點：

⒈△波斯帝國的地位 ⒉○瑣羅亞斯德教

一、波斯的興起

二、高墨達運動

三、大流士改革

四、波斯帝國社會經濟狀況

五、文化和宗教

六、波斯與希臘的矛盾

七、波斯和西亞北非古代文明的終結

思考題：

1、亞述帝國奴隸制的特點。

2、新巴比倫王國的擴張及統治政策。

3、大流士改革的背景、內容和歷史意義。

4、瑣羅亞斯德教的創始人、經典和主要教義。

5、腓尼基人對于人類文化的主要貢獻。

6、猶太教形成的歷史環境與神學思想。

7、西亞古代文化的主要成就。

8、評價波斯帝國的歷史影響。參考文獻：

《古代王權與專制主義》，施治生主編，中國社會科學出版社。《外國學者論亞細亞生產方式》，中國社會科學出版社。《希伯來文化》，朱維之主編，浙江人民出版社。

《猶太——充滿“悖論”的文化》顧曉鳴，浙江人民出版社。

第五章 古代印度文明

一、教學基本要求

1、古代印度文明特點

2、印度宗教

二、教學內容

1、印度歷史演化

2、古代印度文化

第一節 印度河流域文明 要點： ⒈△居民

⒉○哈拉巴文化

一、自然環境和居民

二、哈拉巴文化 第二節 吠陀時代 要點：

⒈△吠陀、婆羅門教 ⒉○種姓制度

一、吠陀和雅利安人

二、早期吠陀時代

三、后期吠陀時代 第三節 列國時期 要點： ⒈△耆那教 ⒉○佛教

一、列國的形勢

二、耆那教

三、佛教

第三節 孔雀帝國的興衰 要點：

⒈△古代印度文化 ⒉○阿育王

一、摩揭陀國

二、孔雀帝國建立

三、阿育王

四、古代印度文化

思考題：

1、何謂哈拉巴文明？哈拉巴文明在古代印度歷史中居于怎樣的地位？

2、古代印度種姓制度是如何產生的？種姓制度在古代印度經歷了怎樣的演變過程？

3、婆羅門教包括哪些經典？婆羅門教的基本內容是什么？

4、佛教產生的歷史背景、社會基礎和基本教義。

5、古代印度文化的主要成就。

6、耆那教的基本內容。參考文獻：

《高級印度史》，馬宗達著，商務印書館。《印度史》林承節著，人民出版社。

《種姓與印度教社會》尚會鵬，北京大學出版社2001。《現代印度的種姓制度》邱永輝，四川人民出版社1996。

《印度教——宗教與社會》朱明宗、尚會鵬，世界知識出版社2003。《宗教與印度社會》王樹英，中國華僑出版社1994。

第六章 古代希臘

一、教學基本要求

1、希臘文化

2、希臘民主政治制度

二、教學內容

1、愛琴文明

2、雅典、斯巴達 第一節 愛琴文明 要點：

⒈△自然環境和居民 ⒉○自然環境和希臘文明

一、自然環境和居民

二、克里特文明

三、邁錫尼文明

四、荷馬時代

第二節希臘城邦的形成 要點：

⒈△自然環境和

⒉○斯巴達城邦和雅典城邦各自特征

一、城邦的形成和殖民

二、斯巴達城邦

三、雅典城邦

第三節 希臘古典時代（上）要點：

⒈△雅典的崛起 ⒉○雅典民主政治

一、希臘波斯戰爭

二、雅典海上同盟

三、雅典民主政治

四、公元前5世紀希臘的社會經濟狀況

第四節 希臘古典時代（下）要點：

⒈△伯羅奔尼撒戰爭 ⒉○希臘世界的衰敗原因

一、伯羅奔尼撒戰爭

二、公元前4世紀社會經濟狀況

三、城邦內部矛盾的發展

四、城邦間的爭霸

五、希臘古典文化 思考題：

1、古代希臘世界的地理范圍及其特點。

2、后人是如何發現愛琴文明的？

3、比較克里特文明與邁錫尼文明，說明其在希臘歷史進程中的地位。

4、比較愛琴文明與荷馬時代，說明兩者的異同。

5、公元前8－6世紀的希臘處于怎樣的歷史階段？

6、公元前8－6世紀希臘海外殖民的背景、范圍、性質和影響。

7、比較提秀斯改革、梭倫改革與克利斯提尼改革，說明雅典國家形成的歷史軌跡。

8、比較雅典與斯巴達，說明兩者的相同處與不同處。

9、公元前5世紀希臘社會的時代特征是說明？

10、希臘波斯戰爭的起因、進程與結局。

11、雅典民主政治建立在怎樣的經濟社會基礎之上？有何具體表現？其性質如何？

12、說明古典時代雅典奴隸制經濟的特點。

13、伯羅奔尼撒戰爭的起因、進程及其對希臘社會的影響。

14、比較希臘波斯戰爭與伯羅奔尼撒戰爭，說明兩者的異同。

參考文獻：

《古希臘史》，塞爾格葉夫著，高等教育出版社。《希臘波斯戰爭史》，希羅多德著，商務印書館。《伯羅奔尼撒戰爭史》，修昔底德著，商務印書館。《歐洲文化的起源》，茲拉特夫斯卡雅著，三聯書店。

第七章馬其頓——希臘的擴張

一、教學基本要求

1、什么是希臘化

2、希臘化時期文化

二、教學內容

1、亞歷山大帝國

2、馬其頓

第一節 馬其頓的興起 要點：

⒈△馬其頓的興起

⒉○雅典親馬其頓派與反馬其頓派

一、馬其頓的興起

二、雅典親馬其頓派與反馬其頓派

三、希臘落入馬其頓控制之下 第二節 亞歷山大帝國 要點：

⒈△亞歷山大帝國建立與分裂 ⒉○希臘化時期的文化

一、亞歷山大的東征

二、帝國的建立和分裂

三、托勒密埃及王國

四、塞琉古王國與帕加馬王國

五、馬其頓王國

六、希臘化時期的文化 思考題：

1、亞歷山大東征的背景、經過與歷史遺產。

2、比較希臘古典時代的文化與希臘化時代的文化，說明希臘文化的歷史進程。參考文獻：

1、《亞歷山大遠征記》 阿里安著，商務印書館1979。

2、《拉奧孔》萊辛著，人民文學出版社1979。第八章 羅馬興起

一、教學基本要求

1、羅馬共和國前期的社會矛盾

2、塞爾維烏斯改革

二、教學內容

1、平民和貴族的斗爭

2、共和國的建立

第一節 伊達拉里亞文明和王政時代的羅馬 要點：

⒈△伊達拉里亞文明 ⒉○塞爾維烏斯改革

一、意大利自然環境和居民

二、伊達拉里亞文明

三、南意大利的希臘城邦

四、羅馬城的起源和王政時代

五、塞爾維烏斯改革 第二節 早期羅馬共和國 要點：

⒈△平民和貴族的斗爭 ⒉○統治政策

一、共和國的建立

二、平民和貴族的斗爭

三、對意大利的征服以及統治政策

四、羅馬軍隊

五、政治制度 思考題：

1、古代羅馬世界的地理范圍及其特點。

2、羅馬共和國前期平民與貴族之間矛盾的起因、經過與歷史后果。

3、塞爾維烏斯改革。

4、羅馬人的擴張進程與統治政策。參考文獻：

《古代羅馬史》，科瓦略夫著，三聯書店。

《羅馬帝國社會經濟史》，羅斯托夫采夫著，商務印書館。

《羅馬史》，李維著，商務印書館。

《歐洲文化的起源》，茲拉特夫斯卡雅著，三聯書店。

第九章 公元前2世紀——公元2世紀羅馬帝國

一、教學基本要求

1、羅馬共和國后期的社會矛盾與政治危機

2、共和國滅亡

三、教學內容

1、羅馬的擴張

2、羅馬共和國的危機 第一節 羅馬在地中海區域的統治 要點：

⒈△羅馬的擴張

⒉○社會經濟結構和階級關系的變化

一、布匿戰爭

二、對東地中海地區的征服

三、行省制度

四、奴隸制度發展

五、社會經濟結構和階級關系的變化 第二節 羅馬共和國的危機與覆亡 要點：

⒈△羅馬共和國的危機的表象 ⒉○共和國覆滅

一、西西里奴隸起義

二、格拉古兄弟改革

三、馬略軍事改革

四、同盟者戰爭

五、蘇拉獨裁

六、斯巴達克起義

七、凱撒獨裁

八、共和國覆滅

九、共和國文化

第三節 羅馬帝國的繁榮 要點： ⒈△元首制

⒉○帝國前期文化

一、元首制的建立

二、屋大維的對內外政策

三、專制統治加強和各地人民的反抗

四、行省地位提高和帝國的鼎盛

五、帝國前期經濟的發展

六、奴隸制危機征兆和隸農制的發展

七、帝國前期文化 思考題：

1、羅馬共和國后期的社會矛盾與戰爭危機。

2、什么是元首制？

3、古代羅馬文化的主要成就。文獻參考：

第十章 羅馬帝國的衰亡

一、教學基本要求

1、基督教產生

2、羅馬三世紀危機

三、教學內容

1、羅馬帝國滅亡

2、伊朗和中亞帝國

第一節 羅馬的3世紀危機和基督教的興起 要點：

⒈△基督教產生 ⒉○奴隸制危機

一、奴隸制危機

二、政治危機

三、人民反抗斗爭和大批蠻族入侵

四、基督教的產生

五、基督教發展和演變 第二節 羅馬帝國的衰亡 要點：

⒈△戴克里先稱帝 ⒉○羅馬帝國的衰亡

一、戴克里先的專制統治

二、君士坦丁的統治和基督教的質變

三、羅馬帝國的衰亡 第三節 伊朗和中亞帝國 要點：

⒈△安息帝國 ⒉○貴霜帝國地位

一、安息帝國

二、大夏王國和貴霜帝國

思考題：

1、基督教產生的社會背景與早期思想。

2、基督教的合法化及奧古斯都教父學的主要內容。

3、羅馬帝國三世紀危機。

參考文獻：

《羅馬帝國文化轉型論》王曉朝著，社會科學文獻出版社2002。

第五篇：世界古代史

2012年中考歷史復習提綱（北師大版）

四、世界古代史（約500-100萬年前的非洲南方古猿--1453年拜占廷帝國滅亡）八年級（下）：

第五單元人類祖先的基業

（一）史前時期的人類（原始社會）：

1、人類的始祖：距今約500—100萬年前的非洲南方古猿是人類的始祖。

2、晚期智人：距今約三四萬年前的晚期智人，已經是現代意義上的人類。

3、三大人種：

（1）目前世界上主要有黃種人、黑種人和白種人三大人種。

氏族的管理者；丈夫居于妻方；輩分從母系計算，財產由母系繼承；沒有貴賤貧以父系血緣為紐帶，形成穩定的集團；財產由父系繼承，有貴賤貧富之分，產生了階級。

（二）上古人類文明（奴隸社會）：

6、大河流域的文明(東方文明)：

（1）古代埃及（非洲）：

①流域名稱：尼羅河流域；

②產生時間：約公元前3100年；

③文明成果：

a金字塔（最著名的歷史遺產，古代埃及文明的象征，埃及法老的陵墓）； b象形文字（屬于真正的文字，比楔形文字稍晚發明）。

（2）古巴比倫（西亞）：

①流域名稱：兩河流域（幼發拉底河、底格里斯河）

②產生時間：約公元前1894年

③文明成果：

a《漢謨拉比法典》（國王漢謨拉比制定的第一部世界上體系完備的奴隸制成文法典）；

b楔形文字（屬于最早的文字，公元前4000年代末發明）。

（3）古代印度（南亞）：

①流域名稱：印度河流域；

②產生時間：約公元前2000年

③文明成果：

a古印度種姓制度（等級制度）：從高至低排列：婆羅門（宗教祭祀）、剎帝利（掌握軍政大權的貴族）、吠舍（從事農、牧、商的普通雅利安人）、首陀羅（最底層

數字。

（4）古代中國（東亞）： ①流域名稱：黃河、長江流域；

②產生時間：約公元前2070年；

③文明成果：

a商朝的甲骨文、青銅器。

b四大發明（造紙術—西漢、東漢；印刷術—唐朝、北宋；火藥—唐朝、北宋；指南針---戰國、北宋）等。

7、人類早期文明產生的自然地理環境：

處于大河流域，土地肥沃，地勢平坦，便于農業、畜牧業發展。

8、藍色的地中海文明（海洋文明--西方文明）:

（1）古代希臘是西方文明的搖籃和發源地，羅馬是希臘文明的繼承者，基本

①除十將軍外，各級官職向所有公民開放，以抽簽的方式產生；

②每個公民都有機會成為陪審員、議員、公民大會的輪值主席；

③公民大會是最高的權力機構；

11、日本的大化革新（日出之國）：

（1）時間：646年

（2）主要內容：

①經濟上：實行“班田收授法”由國家將天下公田班給公民；實行租庸調制，統一租稅。

②政治上：廢除世襲貴族統治制度，建立中央集權體制，中央設二官八省，地 方設國、郡、里，由中央派人管理。

（3）性質：它是一場古代日本以學習和模仿古代中國隋朝、唐朝政治、經濟制度為主要內容的封建性質的改革。

（4）影響（作用）：大化改新為日本確立了一套在當時頗為先進的管理體制，使日本社會環境穩定，社會經濟得到發展，為以后的繁榮奠定基礎。標志著日本從奴隸社會過渡到封建社會。

12、穆罕默德與阿拉伯（新月之鄉）：

（1）伊斯蘭教：

①創立時間：

7世紀初；

②地點：阿拉伯半島（麥加）；

③創始人：穆罕默德,（信仰伊斯蘭教的人通稱“穆斯林”）；

④教義：安拉為宇宙天地間唯一的真神和造物主。

⑤經典：《古蘭經》；

⑥標志：一輪新月；

⑦作用：促進阿拉伯民族的統一。

（2）穆罕默德的貢獻：創立伊斯蘭教和建立伊斯蘭國家。

（3）穆罕默德的繼承者們把阿拉伯國家擴張為一個地跨歐、亞、非三洲的阿拉①時間：8世紀上半期（732年）

②內容：把土地有條件地分封給貴族，確立了西歐封建制度。

（2）西歐封建制度的核心：封君封臣制（基礎是封土制）；

（3）西歐封建等級制：公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、騎士（有封地的職業武士，成為騎士是中古西歐男人的夢想和最高榮耀）；

（4）西歐封建等級制度的特點：

每個領主只可以管轄自己的附庸（我的附庸的附庸不是我的附庸）；

⑥標志：十字架； ⑦基督的意思是“救世主”。

（7）丕平獻土：

①經過：丕平在羅馬教皇的支持下當上法蘭克國王，為了報答教皇，他把羅馬附近的拉文地區送給教皇。

（10）瑯城起義：

①時間：1112年；

②經過：法國瑯城為爭取城市自治權向瑯城主教和國王購買，后來主教和國王出爾反爾，瑯城人民發動起義，打死主教，打敗國王軍隊。國王不得不再次給瑯城頒發城市自治特許狀。③意義：使瑯城獲得城市自治權，促進城市和民主政治的發展。

（11）西歐城市興起的意義：

①對西歐的封建經濟具有一定的瓦解作用；

②政治上，城市成為自由的樂土，加速了國家的統一；

③文化上，城市成為世俗文化的搖籃，為文藝復興的出現打下基礎。

（12）城市是中世紀的花朵——恩格斯；

堡，古老的拜占廷帝國滅亡。（5）拜占廷帝國衰亡的原因：

①帝國經濟的衰落（查士丁尼的西征浪費了大量的人力物力）使其喪失了經濟基礎；

②帝國自身的固步自封也使其不得發展，逐漸落后。他們陶醉于已有的輝煌成就，無視西歐城市出現后悄然興起的文明新因素，更不屑于學習和吸納其他文民的優點和長處。

（6）拜占廷帝國興衰帶來的啟示：

①一個不善于學習和吸納其他優秀文明的國家，必將被歷史所淘汰；

4②只有善于學習、不斷創新，才能立于不敗之地； ③開放寬容導致文明繁榮，保守狹隘致使文明衰落。

時代；

③羅馬為爭奪地中海世界與迦太基爆發的布匿戰爭-----

羅馬取勝，促進羅馬發展。

（3）文明沖突的作用：客觀上傳播文化、擴展文明，但對社會和人類生命財產

17、和平交流對文明的發展更有利：

原因：暴力沖撞雖然在客觀上也起到了傳播文化、擴展文明的作用，但是它對社會和人類生命財產所造成的破壞和損失很大。而和平交流（作用）帶來的是物質財富的互通有無，精神文化的交匯更新，所以對文明的發展更有利。

②羅馬圓形競技場；

③法國的巴黎圣母院（特點：哥特式建筑---基督教建筑，這種建筑風格成為以后許多教堂的范本）； ④阿拉伯的麥加清真寺（特點：伊斯蘭建筑藝術的典型風格）。上述建筑充分體現了古代勞動人民聰明的智慧、非凡的創造力和高雅的審美情趣。

（5）希臘科學家：

①阿基米德：古希臘著名物理學家和數學家。（成就）發明阿基米德定律和杠桿定律；他還是一位熱忱的愛國者，為保衛祖國貢獻巨大才智。

②歐幾里得：古希臘著名數學家。幾何學創始人，著作《幾何原本》，被明末徐光啟翻譯到我國，是我國歷史上最早翻譯的西方名著。