第一篇：音樂九年級下人音版第二單元多情的黑土第一課時教案匯總

《多情的黑土地》（二課時）第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《我的家鄉多美好》；

2、欣賞《烏蘇里船歌》； 教學目標：

1、學唱歌曲《我的家鄉多美好》，了解少數民族民歌特點與風土人情；

2、通過欣賞歌曲《烏蘇里船歌》和《迎春謠》讓學生感受少數民族多姿多彩的音樂風格，以增進學生熱愛少數民族音樂的情感。

3、通過實踐與創造活動幫助學生理解教材內容和掌握音樂知識與技能。教學過程：

一、生聽歌曲《我的家鄉多美好》進教室，進而導入（穩定情緒，創設良好氣氛）

二、賞析歌曲《我的家鄉多美好》

1、生思考：歌曲的情緒、風格及表現主題，并討論回答。

2、師歸納總結并簡介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國東北松花江、黑龍江、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產，因此他們的民歌與生產勞動結合密切。比如，《漁歌》、《打獵歌》，其中《我的家鄉多美好》表現了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡樸，富于生活氣息。曲調由四個均衡樂劇構成，結構完整，其節奏平穩均勻中帶有跳動的感覺，旋律流暢而婉轉，具有明顯的抒情色彩。

3、復聽歌曲《我的家鄉多美好》，再次感受這首歌曲的風格

4、學唱歌曲

①學生隨老師琴聲自填歌詞

②學生找出歌曲中的難唱樂句，老師解決疑難

③學生輕聲齊唱歌曲一至兩遍

④學生有感情地唱歌曲

三、欣賞

1、生聆聽獨唱歌曲《烏蘇里船歌》（初步感受歌曲的情緒）

2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪。（體驗赫哲族民歌的風格特點）

3、簡介詞曲及歌唱家郭頌。

4、聽混聲合唱《烏蘇里船歌 》，引導學生從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內在聯系，體驗其藝術表現上的主要特征，進而深入的理解其民族風格之本質。

四、探究

通過比較《我的家鄉多美好》與《烏蘇里船歌》，學生討論創作歌曲和民歌之間存在的關系。（明確：社會實踐時創作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗，人們只有在源流中深入的體驗生活才有可能獲得創作的靈感。反過來，創作音樂需要以社會實踐和生活體驗為基礎，也需要大量的民歌積累，創作音樂應源于生活而高于生活。）

五、拓展延伸

欣賞歌曲 《牧歌 》、《瑪依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，讓學生感受少數民族多姿多彩的音樂風格，以增進學生熱愛少數民族音樂的情感。

六、師小結。生聽音樂走出教室。

第二篇：音樂九年級下人音版1.3陽關三疊教案

《陽關三疊》教案

教學目標：

一、通過欣賞和解讀《陽關三疊》，了解中國古代音樂文化，培養學生熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。

二、通過聆聽欣賞不同表演形式的《陽關三疊》和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗藝術歌曲詩詞、旋律、伴奏完美結合的魅力，讓學生學會從自己獨特的視角去評價音樂。

三、通過比較，讓學生更深地去體會在表現送別場景這一特定內容上，《陽關三疊》和其它音樂藝術形式有什么不同之處。鼓勵學生用自己喜歡的藝術形式體驗古代文人的氣質與情感，以培養學生的想像力和創造力。教學過程：

一、創設課堂情境，導入新課。

播放民族器樂曲，學生進入課堂。

蘇軾的詞———離別（送別）的藝術作品———齊唱《送別》

導詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現象。作者借這兩句詞來抒發自己和胞弟蘇轍的離別之情?！叭松怨艂x別，執手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數個悲歡離合的故事，而古今中外用來表現離愁別緒的藝術作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關系。下面請大家共同演唱《送別》。

二、進行新課。

剛才大家演唱的《送別》是由近代李叔同先生填詞而成的著名學堂樂歌。其實在我國古代有很多類似題材的藝術作品。下面請同學們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩。

１、播放、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關三疊》作背景音樂播放。

不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時空隧道，勾起我們對巍巍唐朝文學藝術大家們的回想。

２、讓學生自主簡介這首詩的產生背景和王維的生平。教師簡單小 結：王

維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩，而且對佛經有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此，有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達。

在以上過程中，播放小提琴演奏的《陽關三疊》作背景音樂。

提問：這首詩主要抒發的是一種什么情感？（哀怨離別之情）

由王維原詩所表達的情感過渡到具有更多情感內容的琴歌——《陽關三疊》。

過渡詞：說到情感，應該講所有的藝術都能表達情感。但是，各種藝術在表達情感的方式上是各不相同的，表達情感的深度和層次上有時也是有所區別的。所以才有古人如下一說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！睉撜f王維的這首詩在抒寫離別之情方面已經夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩表達的意境更深，抒發的感情更濃、更真切，對它進行了新的藝術加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌——《陽關三疊》。

３、欣賞《陽關三疊》

知識點：“琴歌”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。

“三疊”——三段。《陽關三疊》分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增 加的三段長短句詩詞,分別補綴在原詩的后面。

先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽關三疊》，學生可以跟著哼唱。

設置問題：⑴合唱與獨唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點？藝術表現力如何？（音色更加豐富，力度強弱對比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因為這些音樂要素恰到好處的運用，才使作品更具藝術表現力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣賞，結合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側重點？

４、師生共同賞析三疊中的部分片斷。

（１）淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內涵。

第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級進的形式進行，音樂情緒顯得平穩、柔和與深情，為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進），但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應，故可稱之為“合”句。

知識點：“起、承、轉、合”是舊時寫作詩文的結構 章法，也是我們音樂創作的重要手法之一。

讓學生共同演唱以上四句。

下半闋開始就是八度跳進，音樂情緒趨向激動，與上半闋旋律的平穩進行形成對比。

問題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜別）

（２）共同賞析第二疊下半闋。

問題：第二疊主要渲染的是什么情感？（“淚沾巾”——憂傷）

（３）共同賞析第三疊下半闋和尾聲。

問題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”——期待）

尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”——感嘆）

５、評價

（１）讓學生對《陽關三疊》發表自己的看法，要求是“知無不言，言無不盡，言者無罪”。自己意見可以針對任何方面，比如它的詞曲、表演形式、時代性、是否喜歡的理由、喜歡的程度等等。

（２）這首歌在唐代非常流行，可以說它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當中流傳更盛。許多詩人都留下了贊譽這首琴歌的詩句。如： “不堪昨夜先垂淚，西去陽關第一聲?！薄獜堨?“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關?！薄钌屉[ “最憶陽關唱，珍珠一串歌?！薄拙右?/p>

同時播放管子演奏的《陽關三疊》。

（３）這首歌曲創作和流行的年代離我們確實已很遙遠，似乎談不上具有任何的時尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過于歌曲

中所渲染的那種真切的情感。因為情感是人類精神生活中永恒的主題。

６、知識鏈接和創作

（１）圍繞“送別”或“離別”主題，請大家聯想有關古詩詞，當然這些古詩詞要和音樂有關系。

教師的準備：《贈汪倫》——李白，《琵琶行》——白居易。語言是不能解釋音樂的，但音樂是可以用語言來描繪（描述）的。用形象的語言來描繪抽象的音樂，我覺的白居易的《琵琶行》堪稱一絕。

（２）請同學們試一試用自己喜歡的形式來表現“送別”或“離別”的場景，體驗古代文人的氣質與情感。

（３）圍繞“送別”或“離別”主題，請大家回想以往學過或聽過的有關音樂作品。教師的準備：《送別》李叔同詞 奧德威曲 《送別》——

第三篇：九年級音樂多情的黑土地教案

九年級音樂多情的黑土地教案

多情的黑土地之《阿里郎》與“二人轉”

教學目標：

一、通過欣賞與學唱，了解朝鮮族的相關文化，并能體驗與表現朝鮮族民歌的特點與韻味。

二、通過欣賞二人轉樂段，初步了解二人轉這種藝術形式及其發展變遷。

三、通過本節的學習，能增進對我國東北地區音樂文化的了解，喜歡并愿意學習這地區的少數民族音樂及地方音樂。

教學重點：體驗與表現朝鮮族民歌的特點并了解二人轉的表現形式。

教學難點：《阿里郎》第三、四句詞與音的關系。

教具準備：VD帶1、2

教學過程：

一、導入（2’）

（視頻——伽倻琴）師：認識這種樂器嗎？它是哪個民族的？

生：——

（視頻——長鼓）

師：朝鮮族還有一種打擊樂器也非常有名，它是？

生：長鼓

師：請聽朝鮮族民歌《阿里郎》

二、欣賞（10’）

第一次欣賞（《阿里郎》視頻）

師：知道“阿里郎”的意思嗎？

生：——

師：簡述

2第二次欣賞

師：既然“阿里郎”是這么動聽的一個故事，那么就請同學們來聽聽歌曲是用幾拍子寫成的？

生：欣賞、感受、判斷

3師與學生分析并試唱（可順帶分析朝鮮族民歌的特點：大多為三拍子，節奏前長后短或前短后長，帶有強烈的舞蹈性）

三、試唱（18’）

試唱前兩句，配上歌詞。

2聽第三、第四兩句，請學生配上第一段與第四段歌詞。（注意減低難度）

3唱唱歌曲的第一與第四段。（跟琴唱，跟視頻音樂唱）

四、二人轉賞析（14’）

導入

師：我國的朝鮮族生活在——

生：——

師：東北。我國東北是中華文明的發祥地之一，在這里不僅有豐富的物產，還有著燦爛的文化?！岸宿D”就是發祥于此的一種曲藝形式。

師：那么什么叫“二人轉”？它的表現形式有哪些？它的伴奏樂器有哪些呢？請同學們跟老師一起來欣賞幾個片段。

2欣賞與分析

表現形式：

伴奏樂器：

3讀讀

4簡介二人轉的新生

拓展欣賞

五、外作業（1’）

欣賞《就差錢》《陽仔搞笑會》

板書設計：

《阿里郎》（朝鮮族

伽倻琴長鼓）

問：歌曲《阿里郎》是——二拍子？三拍子？四拍子？

（二人轉）

又名，是我國東北地區富有特色的曲藝形式，屬走唱類。

表現形式：一_______一_______，服飾________，手拿________，邊____邊____邊____，講述一段故事，唱腔__________，唱詞__________。

伴奏樂器：_____________________________。

第四篇：三年級音樂上冊第一單元教案(人音版)

三年級音樂上冊第一單元教案（人音版）

第一課

童

年

備課人：羅x

備課時間：XX.9.6

教學時間：XX.9.8

備課類型：詳備

第一課時《搖啊搖》

教學內容：、學唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3，選用內容：學習用口風琴演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

四、引導學生用口風琴演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學

生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

二：新課學習：、導入：聆聽《搖啊搖

搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

3、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

4、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種

方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）結合口風琴進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成 游戲進行表演。

5、編創與活動）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時《童年的回憶》

教學內容：、欣賞樂曲《童年的回憶》

2、歌表演《童年的回憶》

3、復習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

4、選用內容：學習用口風琴演奏歌曲

教學目標：

一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B學生完整聆聽音樂作品的良

好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動

的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、引導學生用口風琴演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W生學習音樂作品的興趣，提高

學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學

生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二：新課學習：

（一）復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

（二）聆聽《童年的回憶》、導入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓

學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模

仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

板書：

快

慢

<難點解決》、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一學生扮小兔跳，一學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。

（三）聽辨練習：用LU模唱3

6三個音

聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手

勢表示并用LU模唱。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時《小酒窩》

教學內容：、學唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂曲《我們多么幸?！?/p>

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童

年生活的回憶與熱愛。

我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引

導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

四、引導學生用口風琴演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能

力。

教學過程：

一、常規練習

：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂

節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：器樂小練習。

二：新課學習：、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

2、聽錄音（學生交流，可動可唱）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；）結合口風琴進行視奏練習。

2）學生模唱學習歌曲。

用LU哼唱：重點：

0

6│3

0│5

0

5│6

0│

5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊

0一│個

0│右邊

0一│個0│讀準八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

0、分組排練表演唱。

1自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表

演。

三、聆聽《我們多么幸?！?、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

7、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣撨\動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處

第五篇：一年級音樂上冊第一單元教案人音版

一年級音樂上冊第一單元教案人音版

備類型：詳備

第一

好朋友

教學內容：、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學重難點：

想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。

教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。

時安排：兩時

第一時

教學目的：、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。

教學過程：

一、組織教學：、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=→F2∕4

2∣3

4∣

—︱

4︱3

2︱1

—‖

啦啦

啦啦

啦

啦啦啦啦啦。

三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》

、老師清唱、范唱歌曲。

2、學生跟老師學打節奏。

3、按節奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。、分組學唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

、學生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？

3、全體再次表演。

五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

、要求學生合著音樂走或跳。

2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

第二時

教學目的：、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

教學過程：

一、組織教學：、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=

3／4

6∣

3∣

3—∣

3—‖

小寶寶，睡覺 了。lu

lu

lu

lu。

三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。

、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。

2、按節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學生唱歌曲。、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音？

3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、學生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。