第一篇：四年級音樂上冊 山谷靜悄悄(第一課時) 教案 人音版

山谷靜悄悄（第一課時）

教學目的：

通過學習二分音符和全音符，讓學生理解二分音符和全音符的比例時值。

教學重、難點：

使學生掌握全音符、二分音符的時值及名稱。

教學過程：

一、組織教學

學生聽《藍藍的天》做動作進入教室。

二、啟發性談話

在前面我們學習了四分音符、八分音符和十六分音符的時值。

三、學習新知識

1.出示掛圖，讓學生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例，然后讓學生說出四分音符的時值比例。

板書：二分音符5—，接著問學生二分音符是誰的2倍，即全音符5— — —

2.找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例關系引出全音符與二分音符的比例關系。

3.教師在琴上彈出全音符、二分音符，讓學生說出教師先彈的哪個音符。

4.找生上臺用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時值。

四、學生聽《藍藍的天》走出教室。

課后小結：

學生基本上能拍出全音符和二分音符時值。

第二篇：四年級下冊音樂教案-7 《山谷靜悄悄》 ︳人音版 （五線譜） （2）

課題名稱

《山谷靜悄悄》

教材版本

人音版

學

校

學

科

音樂

年

級

四年級

冊

別

單元

第七單元

課

時

1課時

設計者

所屬單位

教學目標

一、通過學唱歌曲《山谷靜悄悄》，感受歌曲優美的情緒，感受歌曲描繪的大自然山谷中的美麗景色。

二、通過聆聽、律動、感受、體驗歌曲優美的情緒，體會4/4拍的節拍感和高低起伏的旋律。

三、能用輕柔優美的聲音演唱歌曲，并能初步掌握歌曲中休止符、一字多音、力度記號和頓音記號。

教材分析

歌曲《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，是一段體結構的分節歌。歌曲一開始用X0

X0

X

|的節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”、“花”直至“溪流”、“野兔”，動感不斷增強。在四小節間奏之后，“地質隊叔叔”的出現，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧其阿里，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生聯想和想象。

教學思路

通過聆聽、律動、模仿、體驗等多種教學手段掌握歌曲，能初步掌握歌曲的力度記號、頓音記號并用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點和難點

教學重點：能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

教學難點：歌曲中力度記號、頓音記號、休止符和一字多音的掌握。

教學準備

多媒體課件，鋼琴，紙杯。

教學過程

教學內容

教學活動

設計意圖

一、感受節拍

1.課前播放歌曲《山谷靜悄悄》伴奏學生拍手踏步律動進教室

2.學生跟音樂伴奏用跺腳、拍腿、拍手、拍腿律動第一部分。

3.教師示范變化律動，學生模仿再次感受第一部分。

4.學生跟音樂伴奏加紙杯律動第一部分。

5.教師用紙杯打第一樂句節奏譜，學生模仿。

師：老師的紙杯音量是怎么變化的？（P--MP）

6.教師黑板出示P、MP，學生再次用紙杯打第一樂句節奏譜。

學生通過多種方式律動感受歌曲4/4拍的強弱規律和節奏特點，通過打紙杯節奏，感受力度記號P和MP的區別，提升學生學習興趣。

二、體驗旋律

1.師用LU哼唱第一樂句歌譜并在黑板上畫旋律線，學生用合適的力度模仿哼唱

師：我們哼唱的力度又是怎樣的？（P--MP）

2.師跟伴奏用柯爾文手勢唱第一部分旋律主干音。

3.學生跟伴奏用手勢模唱主干音。

4.藏起結尾兩個長音，師生跟伴奏合作唱。

5.師唱第一部分全部旋律，學生唱藏起來的音。

6.生畫旋律線跟鋼琴完整唱第一部分旋律，注意休止符和切分節奏處要唱準。

7.師按旋律走向拍節奏唱歌譜，學生模仿唱。

學生通過畫旋律線哼唱歌譜體驗歌曲高低起伏的旋律特點，通過模唱主干音和藏起來的音記憶熟悉歌譜，為學唱歌曲做鋪墊。

三、學唱歌曲

1.學唱第一部分

（1）初聽第一部分，學生感受歌曲情緒。

師：聽一聽我們來到了哪里？那里是吵鬧的還是安靜的？

(2)出示第一段歌詞，學生有節奏地念念。

(3)復聽第一部分，學生聽清歌詞內容。

師：山谷里有些什么美景？

(4)出示第二三段歌詞，學生有節奏地念念。

(5)師生接龍念念第一部分歌詞，提示學生切分節奏處的歌詞要念準確。

(6)學生跟鋼琴慢速學唱第一部分歌詞，再次提醒學生力度記號、休止符和切分節奏要唱準確。

2.學唱第二部分

（1）聆聽全曲，學生再次感受歌曲優美的情緒

師：是誰打破了山谷里的寧靜？傳來了什么聲音？

（2）出示第二部分歌譜，學生跟鋼琴唱一唱。

師：山谷里因為來了地質隊的叔叔們，頓時熱鬧了起來，讓我們用MP的力度唱一唱。

（3）出示結尾句，學生用敲小鐵錘的動作唱一唱，提示學生頓音記號、減弱記號唱準確。

（4）學生跟鋼琴完整唱歌曲

（5）學生跟音樂伴奏完整唱歌曲

學生通過多次聆聽歌曲感受歌曲優美的情緒，通過接龍念歌詞記憶歌詞并掌握歌曲節奏，通過跟鋼琴唱、跟伴奏唱等多種方式學會歌曲。

四、處理結尾句

1.學生唱結尾句，教師加上“叮咚”回聲。

2.請一部分學生跟老師學唱“叮咚”回聲。

3.跟音樂伴奏合作唱歌曲，結尾句做回聲處理。

4.在歌曲中走出教室。

學生通過做結尾句回聲處理，提升合唱能力，再次感受歌曲優美的情緒和山谷里的美景。

教學反思

本課時人音版第八冊第七單元《回聲》里的歌曲，歌曲輕柔優美，描繪了大自然美麗景色。在教學過程第一部分中，我采用了跺腳、拍腿、拍手、拍腿律動，學生感受4/4拍的強弱規律和節拍節奏特點。通過做變化律動，學生感受歌曲旋律的跳躍與舒展。通過加紙杯律動增加教學趣味性，提升了學生學習興趣。第二部分通過展示主干音、藏起部分音、畫旋律線唱等多種教學手段學生感受旋律，為學唱歌曲做鋪墊。第三部分學生通過聆聽、體驗、接龍念歌詞，感受歌曲兩部分并學唱會歌曲。第四部分學生通過處理歌曲結尾句，感受“山谷回聲”，進一步感受歌曲優美的情緒。不足之處：1.學生學情有差異，聽音樂律動教室是否可以不設計。2.做變化律動時，學生拍手打開畫圈總是不記得，在設計時應更多考慮學生學情。3.歌曲教唱時要注意不要逐句學唱，應注意整體教學。4.相似的兩句可以單獨拎出來做對比唱。5.處理結尾句時應再跟鋼琴多練習幾次再跟伴奏合起來。

第三篇：四年級下冊音樂教案-7 《山谷靜悄悄》 ︳人音版 （五線譜） （3）

人音版四年級下冊

歌曲《山谷靜悄悄》教學設計

教材分析：

《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節歌。歌曲一開始用“xo

xo

x-”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其鏡之感。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想象。

教學目標：

學唱歌曲，感受大自然的美麗景色，用簡易打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：

在演唱、表演歌曲中，啟迪學生豐富的想象力，增強對歌曲的理解與表現。學生有感情地表演，感受大自然美麗的景色。

教學難點：

注意八分休止符、演唱技巧等

設計思路：

本科以唱歌為主線，于體驗、感受、演唱、表演為一體的綜合課。通過情景創設、跳躍的音樂旋律和感知老師富有激情的引領，讓學生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境，同時把相關技能巧妙融合于歌曲當中，使學生在演唱和表演中體會音樂帶給人們的快樂。

教學方法：情境、聽唱、實踐、互動。

教學準備：電子琴、課件、簡易樂器。

教學過程：

一、師生問好《問好歌》，發聲訓練、音階訓練。

二、創設情景，導入課題。

1、導入課題《山谷靜悄悄》。

2、在我們的生活中，大家一定到過類似的聲音吧？

請你想一想，在哪里會產生這種聲音呢？

同學們，你們說的都很對，這是山谷的回聲，今天，教師就帶領大家走進這靜悄悄地山谷，去體驗山谷的美麗與寂靜。

請同學們用心去聽一聽，看一看，感受一下這是怎樣的山谷！三、復習舊知，實踐應用

mp

中弱

＞

p

弱

f

強

＜

mf

中強

1、聆聽《山谷靜悄悄》的第一樂段，請同學們告訴老師：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？

教師引導，學生回答。

2、老師彈奏，學生跟琴學習第一部分，練唱第一部分。

3、老師引出第二部分，與同學們共同分析及練唱。

4、第三部分的學習主要是注意難點的處理，講解到位，學生多練習。

5、學生聽伴奏演唱歌曲。

四、實踐活動、創編歌曲。

老師讓學生拿出課前準備好的簡易打擊樂器。

1、指導學生簡易打擊樂器的使用方法。

2、練習，巡視指導。

3、為歌曲進行伴奏與演唱。

五、鞏固歌曲、增強合作。

1、每小組選出一名學生到臺前進行PK比賽。

2、同組人為每組選出的組員伴奏。

3、用掌聲的熱烈程度作為評判。

4、分別表演歌曲，共同進行評判。

六、結束

用歌聲結束歌曲，再次感受歌曲意境。

第四篇：四年級音樂上冊 月夜(第一課時)教案 人音版

最新版

月夜（第一課時）

教學目標

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。教學重、難點：

1.通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。

2.通過聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對比聆聽用兩種不同方法所表現的夜晚的美麗。教學過程：

1.組織教學（師生問好）2.表演《愉快的夢》（1）分組表演。（2）學習連線。3.聆聽《月亮月光光》

（1）觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。（2）對比聆聽歌曲，學生邊聽邊唱邊看歌詞。設問：這首歌什么內容？（3）復聽全曲

設問：這首歌曲用什么速度演唱？這樣的速度對表演這首歌起到了什么作用？（4）再次復聽。

設問：這首歌曲的節奏有什么特點？這首歌曲由幾個聲部演唱？ 4.聆聽《小夜曲》

（1）了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一首黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。（2）欣賞樂曲：

介紹作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活潑動聽。（3）復聽樂曲

設問：你能聽出幾個聲部？主旋律是用什么樂器演奏的？（4）再次聆聽全曲。

（5）小結：這是描繪月夜主題的器樂曲。

2017.3.1

第五篇：人音版小學音樂四年級第七冊第七課 《山谷靜悄悄》教案與教學反思

人音版小學音樂四年級第七冊第七課 《山谷靜悄悄》教案與教學反思

一、教學目標：

1、通過演唱、表演、創編感受音樂與自然的主題。

2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。

3、指導學生用不同的力度演唱歌曲，表現音樂形象。

4、激發學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象

二、教學重點：

通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發學生對大自然美景的熱愛和對

歌曲的意境想象。

三、教學難點：

休止符樂句的掌握和演唱

四、教具

課件、鋼琴、歌譜

五、教學過程

一、導入新課：

1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的地方，請同學好好看看這是什么地方？

2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？

生：山谷有煙、有霧，有花……

師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？

生：靜悄悄的。

3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？

師: 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。

4、點題板書：山谷靜悄悄

二、教授新課：

師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？

生：……

2、學生有感情的朗誦歌詞……

3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點？情緒有哪些變化？

p mp pp ＞

＜ 師：這么美的山谷，讓我們用優美的歌聲把它唱出來吧！

4、帶領學生用“lu”演唱歌曲

師：你認為作曲家要表現怎樣的意境？

生：……

師：哪些地方體現了山谷的幽靜呢？

生：……

師：講解八分休止符，要求學生演唱時要聲斷氣不斷。

5、帶領學生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。

6、聆聽歌曲第二部分。

師：是誰改變了山谷的寧靜？

生：…… 師：對，是地質隊叔叔的小鐵錘發出了“叮咚”的聲音。地質隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源并把它開發出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學習呀？

生……

師：再次帶領學生感受歌曲。

師：你認為歌曲的兩個部分有區別嗎？

6、帶領學生演唱歌曲第二部分

重點演唱叮咚部分

7、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理

師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學有好的演唱方法推薦給我們？生：……

師：好，我們試試ⅹⅹ同學的演唱方法。

1、師將學生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

2、兩個聲部進行調換演唱，學生感受。

四、教師總結

師：你今天都學到了什么？

生：……

師：今天我們一起走進了山谷，在優美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續保持這種不斷學習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

在歌聲中結束本節課。