第一篇：人教版九年級下冊第一單元《中國人民解放軍軍歌》音樂教案

《中國人民解放軍軍歌》音樂教案

教學目標

1.學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲鮮明的節奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。

2.欣賞《毛委員和我們在一起》，體驗歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。教學重、難點

感受歌曲《中國人民解放軍軍歌》鮮明的節奏特點、鏗鏘的旋律和具有強烈號召力的歌詞，并有感情地演唱。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1.欣賞閱兵式視頻資料。

教師可請學生邊欣賞邊做簡單的動作體驗軍人的風采。2.簡單談談對解放軍的印象。

二、感悟體驗

（一）學唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》

1.聆聽歌曲，出示歌譜。（《中國人民解放軍軍歌》歌曲學習）

這首歌曲表現了什么？教師提示從歌曲的節奏、旋律的進行及歌曲塑造的形象幾個方面思考。

2.學生討論回答。

生：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進行在祖國大地上，從而表現了人民軍隊豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰斗風格和強大的力量。3.視譜演唱

（1）隨琴輕聲哼唱旋律。

（2）找出歌曲各部分節奏、旋律的特點。引子部分是什么情緒？節奏有什么特點。引子部分由1、2小節構成。“向前、向前、向前”的號召聲，以主音重復的音高進行引出了附點八分節奏的動機：模仿沖鋒號效果，吹響堅定的戰斗號角，令人振奮。這個動機貫穿歌曲始終，是推進音樂發展的核心動機。此處最后一個音可以適當延長時值，為歌曲主體部分進入做好情緒和聲音準備。第一段起止于哪個小節？節奏、音高有什么特點？第一段從3─37小節構成AA’的結構。從主音出發，以富有動力感的切分節奏圍繞主三和弦的和弦音依次上行，進行到高八度主音，以附點四分節奏得到強調。這段歌曲以主和弦為骨干音，以富有動力感的切分節奏、附點四分節奏和具有穩定感的均衡、規則的八分節奏交替出現，形成充沛、激昂的律動感。高潮部分由附點八分節奏構成的核心動機三次重復強調，擴充了樂句結構，由低向高推進到達歌曲最高音，構成勇往直前、不可戰勝的宏大氣勢和強大力量。第二段起止于哪個小節？節奏、音高有什么特點？第二段從38─45小節構成簡短的連接句。休止符運用緩解了音樂前進的動力，形成短暫的休憩，以及情緒和力量的轉折，為歌曲最后高潮的到來做了鋪墊。第三段起止于哪個小節？節奏、音高有什么特點？第三段從46小節至結束。在平穩的兩個樂句之后，附點八分節奏構成的核心動機由低向高不斷推進，在高音上短暫停留之后，堅定地結束在主音上。整首歌曲具有進行曲的特點，富有動力感，以及堅定不移、奮勇向前的氣勢。（3）也可請學生拍一下附點節奏特點的樂句。

4.填詞演唱。

教師提示歌曲描繪的音樂形象特點──塑造的勇往直前、意志堅定的軍人形象，所以氣息要穩，吐字要清晰，不能拖泥帶水，并在重點句的地方反復學唱。5.介紹歌曲背景，增加歌曲的感染力。

師：1939年7月，作曲家鄭律成和詩人公木所作的《八路軍進行曲》，在解放戰爭時期更名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年，經黨中央批準，將它定為《中國人民解放軍軍歌》。歷史證明這首歌曲從抗日戰爭到解放戰爭，直到今天的社會主義建設時期，人民軍隊一直唱著它勝利前進。可能學生不會注意到這首歌曲的曲作者鄭律成是一位朝鮮人，他在1933年，來中國參加朝鮮抗日團體“義烈團”，后定居中國。他雖是朝鮮人，卻用鏗鏘的旋律、激昂的號角激勵了幾代中國人，給了我們巨大的鼓舞和力量。從另外一個角度對學生進行教育，更利于體會歌曲的情感。6.學生有感情演唱。

師：注意歌曲的力度，和激昂奮進的氣勢，豪邁的情緒。

7.教師范唱進行比較。

（1）教師范唱。

（2）請學生進行評價，并與自己演唱的進行比較。

8.聆聽歌曲，進一步體驗。

（1）聆聽歌曲《中國人民解放軍軍歌》。

（2）請學生邊聽音樂，邊根據不同的樂段用不同的動作進行表現，讓學生感受作品的結構。教師因勢利導，指導學生感受、分析單三部曲式，針對有學習積極性的學生，也可了解旋律發展的基本手法重復、模進等。

9.師生起立跟伴奏同唱歌曲。

師：請同學們起立與老師一起跟音樂《中國人民解放軍軍歌》伴奏共同演唱歌曲。（教師進行指揮，提示力度、情緒的變化。）

（二）欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》

1.聆聽歌曲《毛委員和我們在一起》，請學生談談歌曲的情緒。

師：這首歌體現了什么時期的情景呢？生：1938年，抗日戰爭時期。師：表達了怎樣的內容和情緒？

生：毛委員和江西人民深厚的軍民之情和優美、樂觀的情緒。學生補充：形象地表現了戰士們樂觀的革命精神和堅強的斗爭意志。2.學生收集有關毛澤東的生平事跡，小組交流。

師：課下請同學們收集有關毛澤東的生平事跡，小組交流。

生：毛澤東（1893─1976）：偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。生：從中國的實際出發，在國民黨政權統治比較薄弱的農村發展武裝斗爭，開創了以農村包圍城市、最后奪取城市和全國政權的道路。他在《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作中對這個問題從理論上作了闡述。

生：抗日戰爭開始后，以他為首的中共中央堅持統一戰線中的獨立自主原則，努力發動群眾，開展敵后游擊戰爭，建立了許多大塊的抗日根據地。這些抗日根據地大部分是在華北山區，但也有的是在河北平原和蘇北平原。3.再次聆聽歌曲《毛委員和我們在一起》。

師：請學生談談歌曲的旋律特點、節奏特點及歌詞中襯詞的作用。

生：歌曲的旋律具有濃郁的江西民歌色彩，節奏跳躍有力，歌曲的襯詞“咳羅咳”，不僅突出了民歌的特點，也形象地表現了戰士樂觀的革命精神和堅強的斗爭意志。

師：這是一首江西民歌。音域不寬，五聲徵調式，曲調順暢瑯瑯上口。第三句節奏撐開，樂句擴展，并加上語氣助詞“咳！”，形成情緒抒發的高潮，生動體現活潑、自由的情緒，和軍民同樂、官兵一致的喧騰、歡快的集體氣氛。4.隨音樂輕聲學唱歌曲。

師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚水之情。

（1）學習歌曲《毛委員和我們在一起》第一段。

師：看譜例1輕唱《毛委員和我們在一起》第一段，這段講了什么？

生：毛委員和人民吃在一起。師：吃的是什么？

生：紅米飯、南瓜湯、野菜等。師：生活怎樣？

生：很苦。

師：他們覺著苦嗎？

生：味道香。

師：那是因為什么？為什么吃的是野菜還覺著香？

生：因為毛委員和我們在一起！

生：說明了毛委員是人民心中的紅太陽，紅軍和人民齊心抗日。師：你認為怎么唱好第一段？

生：歌聲整齊體現人民心齊，情緒飽滿地演唱。（2）學習歌曲《毛委員和我們在一起》第二段。師：看譜例2輕唱《毛委員和我們在一起》第二段。

師：第二段又講了什么呢？

生：毛委員和我們住在一起。師：晚上睡覺蓋的是什么？

生：金絲被。師：真的是金絲被嗎？

生：是軟又黃的干稻草。師：為什么把它比做金絲被呢？

生：雖苦猶甜。師：體現了什么？

生：體現了軍民的樂觀精神。師：這段講了什么？

師：演唱情緒呢？

生：帶著樂觀的情緒齊唱第二段。

（3）學習歌曲《毛委員和我們在一起》第三段。師：看譜例3輕唱《毛委員和我們在一起》第三段。師：齊唱第三段，這段講了什么？

生：穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領紅軍一起打仗。師：體現了什么？生：毛委員和人民同生共死的真實情感。師：談談毛主席為什么那么受戰士們的尊重和愛戴？ 生：毛主席為大眾而奮斗,為人民謀利益。

三、課堂小結

通過學習歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲鮮明的節奏特點和音樂形象，并做到了有感情地演唱。欣賞《毛委員和我們在一起》，體驗到了歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。

第二篇：九年級音樂《中國人民解放軍軍歌》教案 新人教版

中國人民解放軍軍歌

〔課 題〕：中國人民解放軍軍歌 〔課 型〕：唱歌課 〔年 級〕：九年級下冊 〔課 時〕：第一單元 第一課時 〔教 具〕：鋼琴、音響、多媒體課件等 〔教材分析〕：

歌曲《中國人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學歌曲，c大調，2/4拍，三段體結構，曲調 流暢，節奏規整，氣勢宏大，形象地抒發了革命軍人對勝利充滿信心的樂觀主義精神。

公木作詞，鄭律成作曲 作于1939年7月。此曲原名為《八路軍進行曲》，是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰爭時期，歌詞作了一些修改，改名為《中國人民解放軍進行曲》。1951年2月1日，將它定為中國人民解放軍歌。歌曲集中表現了人民軍隊豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰斗風格和摧枯拉朽的強大力量。

全曲采用不帶再現的單三部曲式。歌曲開始是簡短的、沖鋒號式的引子，同音反復鏗鏘的節奏使人振奮。

第一部分的四個樂句，基本上是采用重復和變化重復的手法發展而成，連續的切分節奏使曲調具有堅韌的性格，象征著人民軍隊剛毅沉著地行進在祖國大地上

第二部分的第一、二樂句；是第一部分第一樂句的變化反復，接著出現了連續進行的自由模進，把歌曲推向第一個高潮。

第三部分的開始，出現了戒馬倥傯的抒情音調，使歌曲具有“戰地黃花分外香”的動人色彩。接著，即以這個樂句為基礎，并結合引子的音調、節奏，推出排山倒海般的豪壯音調，在奔騰向前的氣勢中結束全曲。

〔知識目標〕： 1.情感態度與價值觀：

通過用優美的聲音演唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，讓學生感受深切的愛國情懷，感受音樂的進行曲的速度，在音樂活動中培養學生的音樂表現力和創造力。

2.教學過程和方法：、通過學唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，培養學生的視唱能力，增強學生的音樂感知能力。3.知識與技能： 了解進行曲的歌唱特點。

〔教學重點〕：

用自然圓潤的聲音演唱歌曲，感受作品中的情緒。〔教學難點〕：

在教師的指導下學生通過對歌曲的理解進行即興創編活動。〔教學過程〕：

一、導入新課：

（一）播放視頻：

1、中國閱兵儀式片段

2、中國原子彈的爆發

3、中國戰斗機第五殲滅機

4、中國航母

5、中國天宮二號對接

教師：同學們，剛才我們觀看的是中國閱兵儀式，中國軍事上的成就，向世界展示中國人的強大，展示中國人的軍威，也展示中國軍隊成長壯大的歷程，中國人民軍隊從八一南昌起義建立以來，先后經歷了國內革命戰爭時期，抗日戰爭時期，解放戰爭時期，到新中國的成立，作為共和國的締造者，人民軍隊自創建以來，她就為國家做出了巨大的貢獻。每一時期都有許多優秀的音樂作品熱情歌頌我們的人民軍隊，請同學來看大屏幕：

教師播放《中國人民解放軍軍歌》

二、講授新課

（一）聽(初聽，感知音樂的情緒)2

1、師：播放音樂《中國人民解放軍軍歌》 問：（1）這首歌曲的名字（2）歌曲的伴奏樂器（3）歌曲的節奏特點（4）歌曲情緒

同學觀看視頻，同時思考問題，回答問題。

2、教師總結：

同學們回答得很好，剛才我也仔細看了看，有的同學會唱，能小聲跟唱，對，這首歌曲是歌唱我們中國人民解放軍的，我們還知道許多歌唱軍隊的歌曲，比如······，剛才我們聽的這首歌曲：

（1）《中國人民解放軍軍歌》（2）西洋管弦樂（3）進行曲的速度（4）莊嚴，肅穆

（二）歌曲創作背景：

下面需要我們知道的是，看看這么有氣勢的歌曲是誰寫的？

1、作者簡介：詞：公木 原名張永年、張松甫，現名張松如，河北束鹿（現辛集市）人。

曲：鄭律成 著名作曲家。1914年出生在朝鮮全羅南道光州楊林町一個貧苦家庭。原名鄭富恩，后因酷愛音樂，改名律成。我們小學時候學的歌曲《我們多幸福》，也是他的作品、2、背景：《中國人民解放軍進行曲》，創作于1939年，是《八路軍大合唱》中的一首，原名《八路軍進行曲》。中國人民解放戰爭時期，《八路軍進行曲》更名為《人民解放軍進行曲》，歌詞略有改動。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀部頒發試行的《中國人民解放軍內務條令(草案)》，將《人民解放軍進行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中華人民共和國中央人民政府人民革命軍事委員會（“中央革命軍事委員會”）重新頒布的《中國人民解放軍內務條令(草案)》，又將其改為《人民解放軍進行曲》。1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年7月25日，中央軍委主席鄧小平簽署命令：“經黨中央批準，中央軍委決定將《中國人民解放軍進行曲》定為中國人民解放軍軍歌”。

（三）學唱歌曲

1、朗讀歌詞：

請同學有感情地朗讀歌曲，感受歌詞的震撼力量。向前！向前！向前！我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負著民族的希望，我們是一支不可戰勝的力量。我們是工農的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰斗，直到把反動派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚。聽！風在呼嘯軍號響，聽！革命歌聲多嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰場，同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆，向前！向前！

我們的隊伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放！

2、復聽：

教師：聽一聽，歌曲可幾個樂段，并說出你這樣分的理由 同學們復聽音樂，并討論

教師：同學們討論地很熱烈，第一樂段，從頭到“我們是一支不可戰勝的力量”，同學都同意不？這樣的理由是什么？哦！（學生回答）

教師：我們再討論一下這一樂段的旋律最大的特點是什么？ 教師：對，符點音符和切分節奏。教師：很好，接下來我們來看下第二樂段到哪

（難點：聽！風在呼嘯軍號響，聽！革命歌聲多嘹亮！這一樂句爭議很大。）

教師總結：這一樂句是第三樂段里的，歌曲一定要注重旋律上的變化，這一句也可以作為過渡句，但是，在音樂里，一定注意旋律的特點。教師：那么后面這一部分就是第三樂段，我們來看看，聽聽第三樂段的旋律特點。教師播放第三樂段。

教師總結：這段旋律附點音符、切分音、后十六音符，這一旋律和引子部分也相同之處，歌曲做到了前后呼應，旋律和歌曲給一種積極向上，奔騰向前的氣勢。

2、教唱歌曲

（1）分段學習歌曲，先跟鋼琴小聲哼唱，不會的找出來，教師教唱（2）三段完整演唱，教師注意聽，唱得不正確的地方，及時糾正。（3）跟伴奏帶演唱。

3、體會歌曲的三段體結構特點 同學們分組演唱歌曲： 第一樂段：男生演唱 第二樂段：女生演唱 第三樂段：男女合唱

教師總結：同學演唱得很好，通過不同聲音的演唱，更能體會歌曲的三段的結構，在演唱情緒上的變化。

三、挖掘歌曲的音樂元素，西洋管弦樂

1、教師：剛才我們伴奏的音樂好不好聽？誰能告訴大家，這里面都有哪些樂器：

2、教師總結

同學們說得非常好，知道的樂器也特別多，我們按照樂器的性質可以把這些樂器分為四個樂器組，看看，它們分別是：

1.木管組：包括短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、英國管等樂器。2.銅管組：包括圓號、小號、長號、大號、中音號、次中音號等樂器。

3.打擊樂組：包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂器。

4.弦樂組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂器。

四、結束新課。

這節課，我們學會唱《中國人民解放軍軍歌》，大部分同學能把歌詞背下來，感覺到中國革命時期的歌曲，體會到中國革命勝利來之不易。我們在這節課上還知道了西洋管弦樂器的分組，以后在觀看樂隊演奏的時候，知道是怎么回事了，還學習了進行曲的特點和單三部曲式的特點，同學在這堂上收獲也特別大。下一節課，我們還會學習更多音樂知識，還會聽到更多的優秀的中國音樂作品。

〔課后反思〕：

我們在課堂上要為學生創造情境，讓學生通過視覺與聽覺的沖擊來感受音樂課中音樂的魅力，提高學生的音樂感知與感受能力，激發對音樂的興趣。通過學習《中國人民解放軍軍歌》，陶冶學生的情操，最后達到以德育人的教育宗旨。

第三篇：二年級下冊第一單元音樂教案

第一單元 到郊外去

一、教學內容：

1．感受與鑒賞：《山谷回音真好聽》《出發》《放風箏》《放牛放到小河邊》《郊游》

2．音樂表現：演唱《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》朗讀《出發》《放風箏》原樂譜中的文字部分。合著《出發》的音樂表演；演唱歌曲《郊游》并表演各種郊游活動的動作。3．創造：運用強弱力度對比做“回音”游戲。創編各種春天的聲音并用節奏來表現。設計力度的變化來表現歌曲。

4．音樂與相關文化：了解民歌的一般特征。

二、教學總目標：

通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創造活動，培養與大自然的感情，豐富對音樂的感受。

三、教學重點與難點：

1．重點：學唱歌曲，隨音樂進行表演。

2．難點：用強弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。

四、課時分配： 本單元分四課時完成。第一課時 教學內容：

學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學目標：

1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。2．引導學生積極創編回音游戲。教學重點：

有表情地演唱歌曲。教學難點： 聲音強弱的體會。教學過程：

（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1．引入春天話題。2．引導傾聽。

3．師生即興呼喚，模仿回音效果。4．發聲練習，用回音體會聲音的強弱。

（二）重難點解決：

1．師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。2．聽唱法學唱全曲。

3．有表情地演唱，分組練習。

（三）回音游戲。

分組：兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。3．唱名音高。4．旋律片段。5．歌曲片段。

討論：游戲還可怎樣進行？

（四）評價、小結。

各組互評本節課表現，師總結大自然的有趣現象，激勵探索。第二課時 教學內容：

欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。教學目標：

1．聽辨并感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。2．感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。3．聽辨和感受《出發》與《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4．參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。教學重難點：

聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。教學過程：

（一）導入：

1．聽音樂，初步感受《出發》的節奏。

2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3．聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。4．隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。

（二）聆聽《出發》，隨音樂律動。

1．學生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節奏地律動，表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。2．介紹作曲家和樂曲創作背景。

（三）聆聽《放風箏》 1．初聽：

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。

2．細聽歌詞，體會內容：

三月——姐妹穿著——放風箏——風箏飛翔——回家。3．簡介歌曲的民歌風格。4．隨錄音哼唱歌曲。

（四）多聲部節奏組合活動《春天交響曲》 1．列舉春天里能發聲的事物，模仿聲音。2．組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

3．師生共同為這些聲音設計節奏，組織學生按節奏念讀。思考討論：哪些聲音該用強力度表現，哪些該用弱力度表現，哪些該漸強，哪些該濺弱。些聲音可以加入？

（五）評價、總結。

（六）第三課時 教學內容： 學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。教學目標：

1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2．認識小節、小節線。教學重點：（同目標1）

教學難點：在歌曲中分辨出小節線和小節。教學過程：

（一）律動《春天交響曲》

（二）學唱歌曲：

1．師生共同描繪春天的景象。

2．請學生讀歌詞，引導區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。3．錄音范唱，學生隨琴輕聲哼唱。

4．齊唱、獨唱、小組唱。同學互相評價矯正。

（三）認識小節線、小節。

1．引導：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導認識“節”。2．介紹：小節、小節線。

3．找一找：歌曲中有幾個小節、幾條小節線。4．學生自選一首歌曲，找出小節和小節線。

5．討論：設計運用不同的強弱力度變化，有表情地演唱歌曲。

（四）課堂小結： 談談本節課的感受。第四課時 教學內容： 音樂活動《郊游》 教學目標：

1． 學唱歌曲《郊游》。

2．隨著音樂表演郊游的情景。2． 教學重難點：

3． 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。4． 教學過程：

5．（一）音樂律動《春天音樂會》 6．

（二）導入：

7． 春天到了，你想去哪里？ 8．

（三）學唱歌曲，《郊游》 9． 1．隨錄音做律動。10． 2．隨琴輕聲哼唱。

11． 3．找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。12．

（四）聽音樂，創編表演。13． 1．自由創編。

14． 2．分組表演，請其他同學猜出動作表演的是什么活動。15．

（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動作。

16．（六）小結：春天暢想。

第四篇：三年級下冊第一單元音樂教案

第一單元 美麗的大自然

第一課時 太陽出來了

教學目標 ：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗的場景。

2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學難點： 歌曲中的合唱部分

教學過程：

一、太陽出來了。

1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。

2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、二、歌唱太陽。

1、導入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。

節奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。

（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。

（2）幫助學生理解歌曲內容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

4、學唱歌曲。

（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。、練唱歌曲。

（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱、（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。

6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結

第二課時 森林與小鳥

教學內容：欣賞《森林與小鳥》

教學目的：通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們人類的重要,愛護環境,人人有責,從我做起,從現在做起。

教學重難點: 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。

教學過程：

一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。

1、師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？

2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。

播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設計。

1、情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環境的是人類自己。

2、師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）

3、師：同學說的都是對的，那現在我們應該怎么辦呢？

4、師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）----------這部分是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。

三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個小圓舞曲。

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。

b)第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動部分。

1、讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。）

2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節奏歡快，第3段比較優美、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）。

第三課時

《美麗的黃昏》 教學目標：

1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。

2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。

教學重、難點：

1、二部輪唱。

2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。

一、組織教學

播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創設情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？

讓學生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。

三、教授新課

1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。

學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

（1）三部輪唱練習。

學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

（2）教師總結

教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。

師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。

讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴X--節奏為同學演唱伴奏。

4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。

五、小結

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

第四課時

音樂情景劇《森林的故事》

教學目標：

1、看圖了解故事情節。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力及表現力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學過程：

1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？ 學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數字，真為人類生存的環境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？ 學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？

學生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業，讓城市、鄉村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。

3、學唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？

學生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發現每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現了一個四拍的長音，并且穩穩的落在了66/50//上，首尾呼應，結束歌曲。

學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設計活動，表現情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。

課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？ 學生自由發言。

教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。

第五篇：九年級語文下冊：第一單元教學案蘇教版

九年級下冊第一單元

姓名： 自我評價：

一、基本內容：

第一單元（學會閱讀七：比較與辨微）1．《威尼斯商人》（節選）（莎士比亞）

2．《江村小景》（田漢）3．《陳毅市長》選場（沙葉新）4．《一厘米》（畢淑敏）誦讀欣賞

文筆精華

（七）莎劇獨白兩則

《哈姆雷特》

《雅典的泰門》 古詩三首

《飲酒》（陶淵明）

《行路難》（李白）《游山西村》（陸游）

二、歸納基礎：

（一）理解識記：

1．《威尼斯商人》是一部著名的 劇（戲劇分類），主要描寫了威尼斯商人________ 和猶太高利貸者________ 之間在法庭上的一場生死交鋒。作者是，是 國文藝復興時期戲劇家、詩人，是世界著名的戲劇大師。主要作品有喜劇《 》《 》，歷史劇《 》《 》和悲劇《 》《 》《奧賽羅》《李爾王》等。課本節選的是第四幕第一場，是全劇的高潮部分，描寫了威尼斯法庭審判“ ”的契約糾紛案件的經過，上半場主要是 的戲，下半場主要是 的戲。選劇刻畫出 的貪婪、陰險、冷酷和殘忍，的聰敏、干練和機智，安東尼奧的俠義，反映出資本主義早期商業資產階級與高利貸者之間的矛盾，歌頌了仁愛、友誼和愛情，表現了作者的人文主義理想。

2．《江村小景》是部 劇。作者，原名田壽昌，現代戲劇家、活動家、詩人、國歌詞作者，代表作有《關漢卿》《文成公主》等。本劇通過一個家庭中 的故事，抨擊了兵連禍接的內戰給社會和家庭帶來的災難。

3．《陳毅市長》是部 劇。作者沙葉新，當代劇作家。選場是全劇的第五場，講述了陳毅市長，說服并聘請他主持籌建藥廠的故事，表現共產黨人對科學文化和知識分子的尊重，也刻畫出他 的性格特點。選場情節險象環生，極具戲劇性，兩人之間先后發生三次矛盾沖突：一是，二