第一篇：用相機記錄生活教案

用相機記錄我們的生活

（詳案）

【課 題】：用相機記錄我們的生活 【任課老師】：李卓富

【課 型】：綜合 探索 欣賞 評述 【教學時間】：45分鐘 【授課年級】：七年級 【授課時間】：二0一六年 【教學目標】：

1、知識與技能：

了解相機分類、基本構成及使用方法，了解用相機記錄生活的表達方式和意義，學著用攝影表達生活中自己的情感和思想。

2、過程與方法：

通過課堂實踐培養學生用攝影的方法豐富自己的生活，學習攝影欣賞和評述，初步學會使用基本美學法則進行構圖，形成攝影的基本素養。

3、情感、態度、價值觀

培養學生能夠用相機和手機照相等數碼設備記錄生活，體會生活情趣、發現自然風光和風土人情之美。培養愛生活、愛祖國、愛大自然之情。【教學重點】：

用相機記錄生活的內容和方法，相機記錄生活的表達方式和意義。【教學難點】：

攝影作品的欣賞和評述，用基本美學法則進行構圖，攝影基本素養的形成。【教學方法】： 啟示法、觀察法、講授法 【教學準備】：

課件資料，教科書、視頻圖片、相機、攝影作品、展板、雙面膠、記號筆。【教學過程】：

一、導入：

1、出示華允慶父女35年的合影視頻及拍攝生活中的感動場景。一曲《時光都去哪兒了》感受到時光的易逝，如何留住時光，珍藏感動，回味生活中的美好，以及祖國的美好河山。

2、出示各類記錄生活場景的照片。

師：你是否還記得希望工程的大眼睛？還是否記得08年地震的敬禮娃娃？ 師：我是這樣記錄生活，記錄感動的瞬間？

生：請學生談談自己的感受，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現的生活情趣、自然風光和風土人情的特點，說出自己的感受。師：同學們，你們愛生活嗎？你們都是以什么方式來記錄自己的生活呢？ 師：今天我們來探討新的課題《用相機記錄我們的生活》 引子：

其實早在100多年前人們就發明了照相術，1822年，法國的涅普斯在感光材料上制出了世界上第一張照片，但成像不太清晰，而且需要 八個小時的曝光。世界上保存最早的照片是一個人牽著一匹馬的照片。2002年，蘇富比拍賣行在巴黎舉辦的一場拍賣會上，這張照片以443220美元的高價成交。據說這是法國發明家約瑟夫1825年拍攝的，拍賣前一直由法國國家圖書館收藏。

二、相機的構成及使用方法

（一）相機的分類 ：

一般分為 ：膠片相機和 數碼相機 作為目前分類主要指數碼相機的分類：

1、單反相機

2、卡片相機

3、長焦相機

4、微單相機

（二）相機的使用方法：

師：出示PPT，請同學學習示范，老師糾正。

生：學生示范。（我們用掌聲對這位同學的示范表示感謝！）

1、把持相機的方法；

2、相機快門的使用方法；

3、鏡頭的使用方法；

4、相機的設置。

三、拍攝中的注意事項及要求： 師：我們學習了相機的使用方法后，我們還要掌握最重要的的知識，那就是如何用相機取景呢？有沒有同學知道呢？比如攝影構圖要主題_________,拍攝人物要把人放在____________（視覺中心點）,要注意畫面的_____________，還要選擇畫面是 橫 還是____等。生：回答問題

1、構圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個明確的中心內容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。

2、注意畫面的審美法則。比如黃金分割法則、上頂下留等美學法則的使用等。

3、要注意畫面的穩定性，我們必須給畫面下一個穩定的感覺。也就是說，在取景時必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會不穩定，這是值得注意的。

4、直拍還是橫拍。如果你要反映畫面的寬度和遼闊感，或拍攝對象的水平線條多于垂 直的線條，例如水面、田野、街道等，最好橫拍。如果要強調高度感，或拍攝對象的垂直線條多于水平線，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。總之，表現高大，使用豎的取景，這樣可以使景物向上引伸，有時我們把鏡頭仰起，更能表現高大物的高峻。表現寬廣，取景時盡可能使用橫拍，這樣可使橫線條的景物向兩方延伸，更表現它寬廣的特點

四、學生實踐，老師指導：

師：我們通過了解相機的分類，相機的使用方法，取景方法等，接下來我們來實踐一下： 實踐內容一：拍攝四組場景，另兩組分別拍攝這四組的活動情況，進行生活記錄。

1、分六小組進行分組活動；

2、四組拍攝靜物，另兩組拍攝活動過程，記錄上課活動。

實踐內容二：組內照片欣賞，分類整理照片；

編輯照片展示出展板一張，為輔每一張照片取： 4-8個字的名字，并寫上自己的感受。要求：學生以小組為單位，將同一主題不同視角和景別的照片分類，并說出各自表達內容的特點。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己小組展板上，配上適當的圖文，裝飾完成。實踐內容三：

小組實踐總結，作業點評

1、學生自評，（先讓學生自己篩選自己的照片）

2、老師點評。

3、展板展示，老師點評。讓學生相互評論和自我評論

五、展示評價

師：請同學把你們設計好的展板貼在黑板上，來看看這樣一個小型的紀實作品展。生：每一組同學來讀一下你們寫的作品名稱及對這些作品的理解。

師：在課堂上同學們拍攝的作品已經火熱出爐，我們來欣賞同學們拍攝的作品。老師點評

【課堂總結】：

相機記錄生活的優點及意義：

1、用相機記錄生活，會留下豐富的、真實的影像資料和圖片，可以幫助我們去回味生活中的美好，感動的瞬間，風土人情與祖國的美好河山，匯集對生活和自然的獨特感悟。

2、可以作為進行其它類型美術創作的素材，使我們從中獲得靈感。

本節課同學們了解了相機的使用方法和取景方法，學會了用攝影表達生活中的情感和思想。用攝影的手段豐富自己的生活，學習了攝影作品的欣賞和評述，希望大家把我們課堂的知識運用到我們日常的生活中，去擁抱大自然，熱愛生活，感受我們生活的美好，記錄下我們的多彩的生活。

第二篇：用相機記錄我的旅行教案

《用相機記錄旅行》教學設計

一、教學目標：

1、了解用相機記錄旅行的表達方式和意義，學著用攝影表達旅行中自己的情感和思想。用攝影的手段豐富自己的生活。學習攝影欣賞和評述的方法，形成攝影的基本素養.2、在學習過程中培養學生的團結合作精神，創新意識和設計能力，二、教學重點：用相機記錄旅行的內容和方法。

三、教學難點：拍攝內容豐富，形式多樣的旅行照片。

四、課前準備：準備與旅行相關的照片。對學生的學習方法進行引導，幫助學生開闊眼界，并制定出旅行拍攝計劃。

五、教具與學具：課件，查閱資料，教科書。教師設備與條件：教學器材、多媒體教室、圖片資料、教學課件。

教學過程設計：

一、新課導入

播放一段某景點的宣傳片,請學生談談觀片感受.分析片中展現的自然風光和風土人情的特點，并說出自己的感受。

二、講授新課

1、老師：同學們,你們喜歡旅行嗎?曾經用相機記錄過旅行嗎?如果只是用書面文字或口頭語言去描述你在旅途中的所見所聞,是否能全面地表達清楚呢?

2、學生：看課本，聽講；討論自己看到的圖文資料或用相機記錄旅行的經歷。

3、老師小結：用相機記錄旅行，會留下充足的話題和豐富的影像資料幫助我們去回味山河美景與風土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進行其它類型美術創作的素材，使我們從中獲得靈感。

結合書上范圖和剛剛欣賞過的課件以及學生自帶的照片資料，組織學生圍繞“思考與討論”和“學習建議”中的話題進行討論。

三、師生互動：

要求學生以小組為單位：

1、注意將同一主題不同視角和景別的照片分類，并說出各自表達內容的特點。

2、將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個人相冊和小組展板上，配上適當的圖文，裝飾完成。（肯定學生討論結果并作補充和評論。）

3、教師巡視，點評；加強安全教育。

四、作業展評：

生自評；小組互評；師總評。

五、小結

今天我們的學習只是用攝影的鑰匙開啟了生活與自然的大門，并且一起分享了點滴的收獲和感悟。今后我們在美術學習的道路上會發現和創造更多的精彩畫面。繼續去記錄和表現充滿魅力的自然與生活吧！

教學反思：

美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造一定的文化情境，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。在教學過程中，沒很好的加強美術與其他學科的聯系，培養他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像、范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

第三篇：《用相機記錄我的旅行》-說課稿

《用相機記錄我的旅行》 說課稿

美術課是中學的一門文化基礎課，擔負著中學生美育的重任，是進行審美教育的主要途徑。通過美術課對學生進行系統的審美教育，可以大大提高學生的審美能力和想象能力，樹立正確的審美理念，激發創造美的欲望和熱情。本次說課，我選擇七年級下冊一節綜合探索課，我主要從以下幾方面進行教學設計：

一、教材分析

本課選自人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書美術七年級下冊中的第13課《用相機記錄我的旅行》，它與后面第十課《策劃一次出游活動》第十一課《旅行團的標志和旗幟》第十二課《文化衫的設計制作》組成一個單元。本單元通過一系列綜合性的美術活動，引導學生主動學習、研究、探索。七年級學生對時尚的事物較為敏感，思維活躍，善于自由大膽表達自己的想法。本課以美術為中心，融合其他學科知識，目的在于通過用相機記錄出游，學著用攝影表達旅行中自己的情感和思想，用攝影的手段豐富自己的生活。本課的內容貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術的興趣。

二、教學目標

1、了解用相機記錄旅行的表達方式和意義，學著用攝影表達旅行中自己的情感和思想。用攝影的手段豐富自己的生活。學習攝影欣賞和評述的方法，形成攝影的基本素養.2、在學習過程中培養學生的團結合作精神，創新意識和設計能力，三、教學重點

用相機記錄旅行的內容和方法。

四、教學難點

拍攝內容豐富，形式多樣的旅行照片。

五、教學過程（說教法、學法）

1、教學引入

為了能夠激發學生學習的興趣，充分利用多媒體教學手段，通過圖片、視頻利用感觀、視覺刺激學生學習的欲望，從而引本節課的主題《用相機記錄我的旅行》。

2、教學過程

一、新課導入

出示各地旅游景點的照片，請學生談談自己的感受，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現的自然風光和風土人情的特點，說出自己的感受。同學們，你們喜歡旅行嗎？都是以什么方式來記錄自己的旅行經歷呢？如果只是用書面文字或口頭語言去描述你在旅途中的所見所聞,是否能全面地表達清楚呢?今天我們來探討新的課題《用相機記錄我的旅行

二、講授新課

1、老師：同學們,你們喜歡旅行嗎?曾經用相機記錄過旅行嗎?如果只是用書面文字或口頭語言去描述你在旅途中的所見所聞,是否能全面地表達清楚呢?

2、學生：看課本，聽講；討論自己看到的圖文資料或用相機記錄旅行的經歷。

3、老師小結：用相機記錄旅行，會留下充足的話題和豐富的影像資料幫助我們去回味山河美景與風土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進行其它類型美術創作的素材，使我們從中獲得靈感。

結合書上范圖和剛剛欣賞過的課件以及學生自帶的照片資料，組織學生圍繞“思考與討論”和“學習建議”中的話題進行討論。

三、師生互動：

要求學生以小組為單位：

1、注意將同一主題不同視角和景別的照片分類，并說出各自表達內容的特點。

2、將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個人相冊和小組展板上，配上適當的圖文，裝飾完成。（肯定學生討論結果并作補充和評論。）

3、教師巡視，點評；加強安全教育。

四、作業展評：

生自評；小組互評；師總評。

五、小結

今天我們的學習只是用攝影的鑰匙開啟了生活與自然的大門，并且一起分享了點滴的收獲和感悟。今后我們在美術學習的道路上會發現和創造更多的精彩畫面。繼續去記錄和表現充滿魅力的自然與生活吧！

教學反思：

美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造一定的文化情境，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。在教學過程中，沒很好的加強美術與其他學科的聯系，培養他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像、范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

五、教學評價

本節課教學效果的成敗，展現在學生是否能夠出作品，是否有創新。作為評價環節，靈活性比較大，我會將有代表性的作品展示于黑板上，然后讓學生們自評和互評，最后由我進行點評，我認為主要從繪畫的整體布局、色彩對比、文字應用幾方面進行點評，評選出最佳作品，并給最佳作品贈送小禮品，鼓勵的同時培養學生學習美術的興趣（頒獎儀式）。

六、小結、作業。

第四篇：用相機造句

相機拼音

【注音】： xiang ji

相機解釋

【意思】：２照相機。

相機造句

1、她的相機容易上膠卷。

2、誰亂動我的相機了?

3、這些相機按小時出租。

4、人常說，最好的相機就是你隨身攜帶的那一部。

5、他說，“將來，你的每一部電子產品都將存儲你的所有資料，這個藍色的小盒子無處不在，無論是你的電話還是你的相機，這樣你就能一直擁有你的資料了。”

6、每當人們向我問起“應該怎樣做才能成為一名攝影師”，我很少談起相機或是技巧。

7、但我肯定的是：我要帶上我的狗、一些野營裝備和我的相機。

8、我們有一架水下相機，所以我們把它固定在水下，拍了一些我們的腳和魚的照片。

9、我想確信是否如此，但當我和他接著聊，在我要指出這里或那里的景色多漂亮的時候，他卻不止一次的打斷我，并且說他真希望自己還留著相機。

10、這就是我，在自己的城市，拿著相機，和藍天一起映在一輛破舊的卡車上。

11、因此，你制造了自己的運氣，就像他們說的，并且你必須對自己的相機有良好的控制力，不要因為是抓拍天或者模糊了鳥影，而錯過那轉瞬即逝的好機會。

12、我將用相機拍下小鎮中有趣的人物和景色，此外我還準備了一臺手提電腦，這樣就可以在博客上和朋友分享我的生活了。

13、在顯微攝影時，由于顯微鏡內安裝有特制的相機，我們只需要教會醫生如何獲得最佳的光線和銳度，他們按一下鍵盤就可以拍照了。

14、如果你喜歡攝影，不妨帶著你的相機去拍一些照片。

15、比起搬運一臺PDA(個人掌上電腦）或者筆記本電腦到處跑，你可以用你的相機來記錄一些信息。

16、我也會開車到其他一些熟悉的城市，帶著相機到處轉轉。

17、這個婦女在鏡頭出現的時候，手上正拿著什么東西在她面前，后來知道那是一部攝相機。

18、從月球的角度，地球是一個理想的校準相機的參照點。

19、拍出來的照片可能不是數碼相機里最好的，但是無論如何你應該對自己的設備得心應手才行。

20、那公司的集裝箱經理說當他的團隊告訴他發生了什么事情之后，他環顧四周看看哪里有相機，以為這是個惡作劇。

21、在我40歲生日的那一天，我在罕見的西雅圖陽光在照耀下，帶著的相機走了出去。

22、都是我用相機給他們拍的，這樣他們就能留住一些回憶了。

23、你把鏡頭對準令人贊嘆的山峰，或者蜿蜒曲折的河流，按下快門后你去看數碼相機的顯示屏幕——一棵淘氣的樹像牧羊人那樣站在那里遮擋了你的鏡頭。

24、看到一些有可能露宿的地方我就會記下，晚上再帶相機過去。

25、獵鯨者們知道有些人怎么想所有這些事情，而且當新聞工作人員帶著相機出現的時候，許多人小心翼翼的。

26、扛著相機，跟我一起的艾瑪被問到喜歡那個選手時說：“她們看起來都差不多。”

27、在南極，攝影師戴維·舒爾茨發現這只企鵝往他的相機取景器里面看，另兩只企鵝似乎在擺姿勢照相。

第五篇：用照片記錄生活點滴

用照片記錄生活點滴

用照片來記錄我們的小日子，每一個現在都要好好對待，不要因為忙碌的生活而忽略自然的四季，孩子的笑臉，與美好的回憶及生活的本質，在這個喧嘩的紅塵更希望有相片和文字來記憶所有的幸福。借著街道舉辦讀書節活動這個契機，上學期期末我們班請家長們利用假期，與寶寶們共同制作一本親子圖書，而且圖書的內容要圖文結合，讓每位寶寶都能夠有一本屬于自己的圖書，來跟班上的小朋友一起分享。我相信每位家長都一樣，在忙碌的同時，不忘記用各種方法記錄寶寶的點點滴滴，在寶寶的成長路上與他們一起努力，并且在他們長大以后能夠一起回憶。

此次制作的親子圖書，在我們的一日活動中得到了應用，利用餐前準備的時間鼓勵幼兒給大家介紹自己的圖書說一說里面的內容，幼兒利用這個機會不僅加強了自己的普通話更是鍛煉了自己的膽量！臺下的小朋友也借這樣的機會認識了更多好玩的地方，懂得了更多的課外知識，并且學會了認真的傾聽，學會了尊重別人，知道別人講話的時候不能插嘴，一本小小的圖書卻有大大的含義，行動起來吧，讓我們一起讀書！