第一篇：生活記錄

團組織生活會記錄

時間:2006年5月15

地點:主教110

參加人員:應到29人,實到25人(04070202班)

活動主題:如何建設和諧寢室

活動內容:

首先由班團支書宣布會議開始,并說明此次會議的主題及步驟:第一個步驟(同學自由發言)

余志偉:我們寢室先后獲得了院“雅室設計”一等獎,“校模范寢室”對于建立和諧寢室我發表一下自已的意見:現在很多人已經購買了電腦,但是有一部分人沒能注意到他人的感受,比如中午的時候有人想休息,但是一些人在打游戲,開著音箱,時不時來吼上兩聲,所以我認為每個人在生活的同時也要注意對別人的影響.鄭楓: 我代表24-620發表一個看法,我認為四個從四方八面聚集而來是一種緣分,在日常生活中要互相體諒,互相幫助,有心里話要講出來,不要悶在心里面.大學里邊生活在一起的四年經歷將是一生中難以忘記的回憶,要珍惜這段兄弟姐妹情,既然生活在一起,難免會產生磨擦,只有及時消除不愉快,才能共同渡過快樂的時光,成為知心的朋友.肖文杰:宿舍就像一個家庭一樣.這不需要經驗,是人與人相互體諒,相互幫助,共同體會生活中的酸甜苦辣.所以我認為和諧寢室是:共同進步,奮發向上,我認為和每個人的個性不同,這也需要人們的相互摩合.團支書周濟國:現在大家都生活在一起,將近兩年了,原來的看法必然有所改變,所以請大家發自己的看法,把自己的心里話講出來,不要保持沉默.閆淵:大家生活在一起難免發生分岐,每個人個性都不同,處理事情的方法也不同,所以對于一些急診也不要太在意,大家對別人應給予寬容.彭麗：一個寢室就像一個家，家從生活在一起，在同一片天地下，不要太在意那些爭吵，分歧，不愉快，生活在一起要注意管理自己的情緒，不要亂發脾氣，要聽取別人他人的意見，學會欣賞別人的優點，寢室關系建立的過程是一種磨和的過程，能正確，友好的解決生活中出現的問題，才是建立和諧寢室的關鍵，好，謝謝大家的聽取，我就講這么多吧。

段曉慶：首先，我對于今天開會我的遲到表示道歉，我認為生活在下起就必然會受人的影響，所以我認為在寢室里的同學要向學習好的同學作為榜樣，“近朱者赤，近墨者黑”要學會管理自己，如果可能的話，要盡力給與需要的幫助，大家聚在一起都是一種緣分，所以要珍惜生活在一起的機會。

胡偉蘭：就剛才很多的同學都發表了自己的見解，都說得差不多了，我就剛才說到的什么是和諧寢室發表自己的看法吧，我認為和諧寢室是一種家的感覺，是受到傷的同學可以訴說的地方，也許不需要一起上街，一起散步，但必須在別人的需要的時候送上問候和祝福。余雷：我認為大家相處很簡單，只要大家都豪氣一點，能夠為別人著想，這就夠了，不去斤斤計較，讓大家都和和氣氣的生活。

葉麗紅：我們班只有2個人住在我們寢室，我認為女生難免會有一點小家子氣，有時產生磨擦，但是人認為只要你想到別人的好，以誠相待，必然會得到別人的關心，關愛，所以只要你付出了，就一定有回報的時候。

唐錦東：有人評價我們80年代出生的孩子是“秋意”很濃的一代，也就是冷漠，消極，以自我為中心，我不否我有時是這樣做的，但是我們都有一顆為熱的心，我們都有自己人個性，但是我們也是人，需要愛，需要關懷，在離開的家的時候，我們蹈入了湖南科技大學，組成了一個新的家，我們在一起生活了四年，而一生中能與我們朝夕相伴四年的又有幾個人，所以要珍惜，只要對人好，必然會得到別人的好的，在一起生活要相互幫助，體諒，但也要留給別人一定的空間。

團支書總結：經過同學們熱情的發言，這次團組織生活會取得了良好的結果，同學們都就自己如何建立“和睦寢室”，發表了自己的看法，會議在愉快的氣氯中結束完美結束。最后，由這次團組織生活的監督及負責人總結這次的團結織的一些情況：

1．會議應到29人，實到25人，2人無故沒到，3人遲以，遲到一人扣0。5分，無故缺席一人扣1分，共計扣：3。5分。

2，會議紀律：由于同學們的自覺，紀律優秀。

3：會場氣氛情況：總體來說還可以，只是中間有點不太活躍。

04070202班團支書：周濟國

2006年．5．1

5班級團組織生活記錄

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一、考勤

我們全班48位同學出席了本次會議。

二、會議紀要

主題：春暖三月，“學雷鋒”

時間：xxxx年3月22日3：30-4：30

地點：3教106

與會人員：08財管2班全體同學

主持人：xxx（團支書）

記錄人：xxx（宣傳委員）

三、會議內容：首先，讓大家積極發言，說說在自己心目中的雷鋒是一個怎樣的人，講一些自己熟悉的雷鋒的事跡。然后就是游戲環節，我們設定了一個“學雷鋒”的小游戲，先讓大家在紙上寫出自己想別人幫你做或幫某人或大家做的事，前提是要在那個人的能力范圍內，然后把紙條收上來，隨機抽出幾張，讓“幸運兒”完成“任務”。最后，看一段講述我們身邊90后的活雷鋒——2009年感動中國特別獎得主。

總結：雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十七年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步，社會風氣的好轉。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。作為當代大學生我們應真正從小

事做起，學習雷鋒好榜樣。

第二篇：生活點滴記錄

生活點滴記錄

王娟

學生一件件有趣的事情，深深藏在我心底。每當想起來，我忍不住笑出聲。孩童們的心靈如同清泉一般，清澈透明；如同露珠一般，晶瑩剔透；也如同白云一般，純凈無暇。他們純潔善良的心靈，就像朵朵鮮花，點綴著他們，也點綴著我們，點綴著我們大家的人生。

今天，給你們講講這么一件有趣的事情。我腦海中清晰地記得，去年12月29日的畫面，中午飯空閑暇時間，我的腳剛剛踏進樓道，就聽到從各個教室里，傳來學生們陣陣爽朗的歡笑聲，這幫孩子們在精心布置元旦聯歡會現場呢。還沒等我回過神來，一幫孩子，呼啦啦地跑過來，把我團團圍住。他們的小臉上滿是歡喜，甚至連嘴角、眉宇之間都染上了笑意。他們有的挽著我的胳膊，有的拽著我的衣腳，有的抱著我的腰，嘻嘻哈哈地把我推進了他們的教室。呀!這不是進入了一個歡樂的天堂嗎？滿教室里掛著彩帶和五顏六色的氣球，黑板上，用不同的彩筆寫著“歡渡元旦”四個大字，周圍還畫著各種美麗的圖案。“老師，元旦快樂！”一聲聲稚嫩的祝福，像悅耳的鈴聲飄進我的耳朵。接著，一把把瓜子、一包包點心、一個個橘子蘋果、甚至一個個氣球等等，統統地塞進我手里，塞進我懷里，平時乖巧的一女生，把剝好皮的一瓣橘子塞進我嘴里，我迫不及待地用牙輕輕一咬,汁水充滿了整個嘴巴。哇，一股涼涼的、甜甜的、酸酸的還帶著清香的味道，簡直就是沁入心脾呀。我深情地對孩子們說：“謝謝你們對老師的祝福!今天，你們可要好好地玩，玩個痛快。” 學生們聽了，歡呼著，蹦跳著，連連應答。

這一時刻，我感覺到自己是天底下好好幸福的人!同時，我也深深地感受到了孩子們長大了，更懂事了，他們有一顆感恩的心。

我帶著喜悅的心情走在回家的路上，這些孩子多么可愛，愿他們幸福長大，永遠擁有一顆善良美好的心靈。后，遠離“壞”的習性，心靈不被扭曲，讓心靈永遠四季芬芳。可在生活中，我卻遇到另一個截然相反的畫面，心底默嘆：“卻道天涼好個秋”。

國慶假期里的一天，涼颼颼的風吹在了每個人的臉上。

那天，上午9點半，我獨自一人到東關市場買菜。市場上熙熙攘攘，吆喝聲、討價還價聲此起彼伏，很是熱鬧。我買完了幾樣青菜后，看著前面攤上擺著一堆又大又圓 的鮮桃，一個個桃子青里透紅，蠻誘人的。我湊上前挑選了幾斤，買完桃子一轉身，右腳向后挪了一下。“哎呦”，一陣刺痛傳遍全身。我立即彎下腰一瘸一拐地走到空地上，我低頭一看，腳面上被劃破了，鮮血流了出來。我朝原買桃的地方一看，原來是一輛老式的男式28式自行車緊貼在我身后，才發生了流血事件。我對騎車人很不滿地說：“你怎么把車放得離人這么近？你看，我腳被刮得都流血了。”可那位騎車人，一位穿著極簡樸的中年男子，看著面相，人挺老實厚道。可話一出口，卻不地道。他瞪著倆眼，極力地為自己辯解：“不愿我，不愿我！”“你的自行車放的地方不對，緊貼在人后面多危險啊！”“不愿我，不愿我！”騎車人嚇得臉色通紅，一只手在眼前胡亂地擺著，慌忙的解釋道。任你血流不止，他熟視無睹，麻木不仁，自始至終連聲“對不起”之類的話語都沒有說，有的只是為自己解脫責任。我心寒了，自己默默回家了。

這位男子肯定是怕我怨他，怕我讓他賠錢。致使他連最起碼的道歉的話都沒有，連心靈都被封凍起來，沒有了基本的人性。無獨有偶，我腦海中立即顯現了轟動全國的震撼人心的事件：湖南的27歲的小伙子鄧錦杰，跳入孫水河中搶救落水人員，落水者被救上岸后漠然離去，卻連聲“謝謝”都沒說，鄧錦杰卻溺水身亡。落水者引起全社會的憤怒。

“人之初，性本善 ”，我相信人都是善良的。“善良”“純潔”，它們就是潤滑劑，它們就是橋梁，它們就是太陽。它們傳遞給你溫情。傳遞給你美好，它們讓人性丑惡的一面無處可藏。愿每一粒“善良”“純潔”的種子，在人心中扎根發芽，長成參天大樹，綠意蔥蘢，煥發生機。

第三篇：班級團組織生活記錄

一、考勤

我們全班48位同學出席了本次會議。

二、會議紀要

主題：春暖三月，“學雷鋒”

時間：xxxx年3月22日3：30-4：30

地點：3教106

與會人員：08財管2班全體同學

主持人：xxx（團支書）

記錄人：xxx（宣傳委員）

三、會議內容：首先，讓大家積極發言，說說在自己心目中的雷鋒是一個怎樣的人，講一些自己熟悉的雷鋒的事跡。然后就是游戲環節，我們設定了一個“學雷鋒”的小游戲，先讓大家在紙上寫出自己想別人幫你做或幫某人或大家做的事，前提是要在那個人的能力范圍內，然后把紙條收上來，隨機抽出幾張，讓“幸運兒”完成“任務”。最后，看一段講述我們身邊90后的活雷鋒——2009年感動中國特別獎得主。

總結：雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十七年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步，社會風氣的好轉。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。作為當代大學生我們應真正從小事做起，學習雷鋒好榜樣。

第四篇：班會 記錄 安全 生活

XX級XX班座談會記錄

時 間：2011年11月28日 19:00 地 點：2棟2503 與會人員：XX老師 XX班全體學生 主 持 人：XX 記 錄 人：XX

大學生活已經過去大半，伴隨期末考試的來臨，班級的建設也將迎為期末考試而準備，在后半個學期中本班的建設將著重在學風的建設上，具體的方案如下: 首先加強班級的學風教育力度，原來的簡單的召開班會僅有班長的口頭教育并說出班級學風建設的重要性，將保留召開班會這一方式，但是在形式上將有所改變，首先將不再像之前的學風建設教育會那樣僅僅班長一人在臺前將其他人制作一個“聽眾”，以后的學風建設班會活動將調動全班同學的積極性全體參與到班會當中，要求每個人都要上臺發言，談談自己對于班級學風建設的一些方案及建議，在班級所有同學都發言過后，班長將對于班級內各個筒靴的發言做以總結，并對于前幾個月的班級學風建設活動做以總結，并提出自己關于班級關于后幾個月建設的方案，班長發言結束后由各個小組進行討論并結合自己的觀點將方案完善，最終制定了相關的規章制度。

其次，班級學風建設的方案確定之后，班級中的班委將深入群體實施這個方案，班委將聯手各個寢室的寢室長關注各個寢室成員的平時日常生活，在日常的生活中，各個寢室的寢室長將在每天的早晨催促各個寢室的同學積極參加學校的早自習。并且由各個寢室的寢室長組織自己的寢室成員成立學習小組，各個小組內定期開展競賽活動，競賽內容包括：早自習各個寢室成員的出勤情況的考察，各門課上各個小組的成員與任課老師的配合情況，以及各個成員的課后完成作業的情況，評定標準由學委統一制定。最后根據各個寢室的平時狀況以及最終的期末開始成績評定出一個優良學風寢室，并加以獎勵，對于期末考試成績有所提高的同學尤其是曾經有過學籍處理的同學班級內部將上表學院申請進步獎學金以此來進一步積極學生的積極性。

最后為加強班級內部同學的各項考試中的考風考紀，在考試前期，繼續之前的考風考紀班級教育會，繼續宣布嚴肅考風考紀的嚴重性，并讓班級同學簽署考風考紀誠信書，以此來加強班級的學風。

相信在全體同學努力下一定會使本班的學風建設活動中取得成功。

第五篇：暑假生活記錄冊

課題《暑假生活記錄冊》

一、教材分析

根據美術課程標準的要求，以促進學生發展，培養學生創新精神和知識實踐操作能力為目標，本課在設計上主要突出幾個特點：

1、藝術審美是核心。審美能力的培養激美術課教學的出發點，也是歸宿，它貫穿始終。本課以暑假生活記錄冊為入手，主要介紹書籍裝幀的知識，展示不同裝訂形式的書籍所產生的不同效果。接著是封面和書內版面設計協調統一的關系。讓學生對書籍形式美有所了解，培養學生書籍裝幀設計興趣。

2、面向全體學生，重視學生全面發展。實踐操作能力的培養在本課中書籍裝訂也是書籍裝幀設計中必不可少的步驟，通過美術活動培養學生動手能力，培養學生創造美得能力從而全面提高學生素質。本課的教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對書籍裝幀設計知識的學習和設計、制作活動放在重要位置，使得每個學生的創造能力都能得到開發，在教學上采取合作的形式，配合小組協作，互相幫助，如在書籍制作過程中的封面設計、內頁編排裝訂成冊等工序都可通過分工協作來完成。

3、內容設計活潑，體現了教學方式的科學性。本課以介紹書籍裝幀設計為主，結合了學生年齡心理特點，以“暑假生活記錄冊”導入該主題，調動學生興趣，通過學習書籍裝幀設計的一系列知識后，在最后的“學習建議”中回到“暑假生活記錄冊”，即以“興趣”開頭，以“興趣”結尾，以達到更好的教學效果。

二、學情分析

七年級學生的心理和生理都發生了不一樣的變化，情感更豐富，所以藝術創作加入感情色彩更能引起他們的創作興趣。在教授繪畫技法的同時，加入手工等元素更吸引學生的動手興趣，本課正是滿足了學生這方面的需求。因此，從主題內容上來說，書籍是他們很熟悉的事物，但動手設計和制作卻是他們這個階段鮮少的，學生有很大的興趣。不過，從美術書籍裝幀設計角度來說，創作一本書是一個較復雜也很專業的過程，因此，為了鼓勵學生大膽嘗試，敢于創作，教師需要適時降低教材難度。

三、教學目標

1、了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習封面設計，內容版式設計。

2、分工合作設計和制作一本主題性記錄冊，培養一定動手能力和創意規劃能力。

3、書籍是進步的階梯，制作生活記錄冊對生活點滴進行記錄和感悟，收集趣文樂事，增長知識。

四、教學重點與難點

重點：封面設計、版面設計和書籍整體設計。難點：書籍整體設計的方法。

五、教學課時

3—1

六、教學方法

圖示法

演示法

觀摩法

七、教學準備

幾本大小不同、裝訂各異的書籍，幾本學生制作的暑假生活記錄冊，不同風格封面和內頁作品或者圖片，教學課件，制作視頻等。（教師）

幾本不同裝訂形式的書籍，紙張等。（學生）

八、教學過程（3—1課時）

1、導入新課

同學們暑假就要來了，你們希望暑假如何度過呢？ 學生說說自己的期待。

我收集了以一些同學的暑假生活照片，我們來看看。出示短視頻。

每一天對于我們都是獨一無二的，歡樂的大笑，難過的小失落，這些組成了我們青春的記憶，令人無限回味。如果只是留著腦海中記憶會慢慢的褪色，甚至是忘記。今天我要教同學們運用美術的辦法將美好的記憶加以儲存，這就是制作一本有意義的書籍《暑假生活記錄冊》

演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學生回答：生活記錄冊和書籍的區別？ 教師說明：暑假生活記錄冊實質就是書籍，引導出本課內容。

2、深入教學

（1）古代書籍和現代書籍的異同對比。介紹書籍發展簡史。

（2）展示一本書籍，學生觀察，在教師帶領下探究書籍基本結構及其名稱。

學生觀察自己的書本，先讓學生說說對書的了解情況。教師展示一本標準書籍，詳細介紹書籍的基本結構及其名稱。

（3）不同開本的書籍。用整開紙對折演示讓學生了解書籍開本大小變化，組織學生討論： 哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？

教師說明：根據特殊需求，還有異形開本的書籍。

（4）不同裝訂方法的書籍（騎馬訂、鎖線訂、活頁訂、線裝訂展示讓學生觀察），不同形狀的書-。用實物或者視頻展示裝訂風格各異的書籍，讓學生分析那種裝訂方式更符合現代人的閱讀習慣。

教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。

（5）學生活動：讓學生談談現代書籍的優點

讓學生來總結書籍的基本知識。開本大小、裝訂方法。

下節課我們將學習如何設計封面和內容版式，請大家做好預習

3、課堂延伸

組織學生到印刷廠參觀，觀摩書籍制作程序。

九、作業布置

設計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，裝訂方式自己選擇。