第一篇：三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

第十單元 總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目的：

學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、數(shù)與計(jì)算:

1、萬以內(nèi)的加減法（筆算）

2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）3、有余數(shù)的除法

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

二、量與計(jì)量:

1、測量（毫米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形:

1、四邊形

2、周長

四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性

五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）

六、實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

口算的分階段要求

有余數(shù)除法

單元結(jié)束時(shí)

期末

平均錯(cuò)誤率

速度

平均錯(cuò)誤率

速度

6%以內(nèi) 8道/分鐘 4%以內(nèi) 10/分鐘

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

課時(shí)安排：

第1課時(shí)：萬以內(nèi)的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 第2課時(shí)：有余數(shù)的除法 P120-121 3、4 P124 3、4 第3課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù) P121 5、6 P125 5、6 第4課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)P121-123 7—12 P125 7—11

第一課時(shí)： 萬以內(nèi)加、減法的整理和復(fù)習(xí)

小學(xué)第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說三位數(shù)的筆算加減法是小學(xué)階段筆算加減法的最高要求，務(wù)必在學(xué)生學(xué)好，這是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)的目的是為了以后更好的學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的欲望，避免計(jì)算的枯燥乏味，但要強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過有針對(duì)性、多層次、多方位、多種形式的練習(xí)，把與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生必備的計(jì)算技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。

3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，共享資源

1、讓學(xué)生說說三位數(shù)在平時(shí)生活中有哪些應(yīng)用？說說你看到的、聽到的、想到的、用到的三位數(shù)有哪些？

2、匯集資源

估計(jì)學(xué)生會(huì)說到：人數(shù)、錢數(shù)、重量、長度……

二、提出問題，編計(jì)算題

讓學(xué)生根據(jù)“人數(shù)、代數(shù)、重量、長度”等提出用加法或減法解答的問題。

三、系統(tǒng)整理

1、加、減法分別抽1題，（連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位）進(jìn)行計(jì)算（估算）

2、筆算加減法要注意什么？

①計(jì)算法則 ②易錯(cuò)地方 ③驗(yàn)算

四、組織競賽：看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)全部題目

五、小醫(yī)生治病（根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的地方）

六、揭示課題，全課總結(jié)

七、獨(dú)立完成書本作業(yè)

第二課時(shí)： 時(shí)間單位、長度單位、質(zhì)量單位的整理和復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間單位、長度單位、質(zhì)量單位，充分體現(xiàn)知識(shí)的全面性、完整性，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

教學(xué)內(nèi)容：P122、9 10 P125 8

教學(xué)目標(biāo)：

建立時(shí)、分、秒時(shí)間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長度觀念，噸和千克的質(zhì)量觀念，知道它們的進(jìn)率，并進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)。

教學(xué)過程：

一、重建知識(shí)結(jié)構(gòu)

出示一系列不完整的動(dòng)物知識(shí)，讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西，請(qǐng)看！①駝鳥是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。

②當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨，體重相當(dāng)于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。③刺猬熟睡時(shí)，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30（）的時(shí)間再撈上來，它仍然睡著，一個(gè)冬眠期能睡200多（）。

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補(bǔ)充完整）。

3、小結(jié)并揭題：所有的量都可以用一定的單位來計(jì)量，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間單位、長度單位、質(zhì)量單位。

二、突出知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性

本節(jié)課復(fù)習(xí)的概念多、涉及的面廣，給知識(shí)的系統(tǒng)整理帶來一定的難度。

1、整理

①我們學(xué)過的時(shí)間單位、長度單位、質(zhì)量單位分別有哪些？ ②怎樣整理？

③對(duì)剛才的內(nèi)容，有什么想法嗎？

2、感受大小

①這些時(shí)間單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？長度單位、質(zhì)量單位呢？說說什么時(shí)候用時(shí)間單位？什么時(shí)候用長度單位？什么時(shí)候用質(zhì)量單位？ ②分別感受1個(gè)單位的大小。

③找一找，生活中1個(gè)單位大小的實(shí)例。④強(qiáng)化：（估計(jì)、估測）

1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進(jìn)率 ①填寫： 時(shí)—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克

②強(qiáng)化記憶：如妙用左手五個(gè)手指“直觀法”巧記長度單位間的進(jìn)率。③單位換算

3千米=（）米 2分米=（）厘米 8000m=（）千米 40毫米=（）厘米 5000千克=（）噸 2小時(shí)=（）分 4噸=（）千克 7分=（）秒

4、應(yīng)用

①填寫合適的單位名稱或數(shù)。

我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時(shí)70（）

大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）②計(jì)算

3千米－200米=（）m 7000千克+5000千克=（）噸 2分－20秒=（）秒 ③書本作業(yè)

④選幾個(gè)單位名稱，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)短文。

三、探究生活問題

1、目測指定實(shí)物的長度、重量？

2、說說時(shí)間單位的應(yīng)用？

四、全課總結(jié)

____________

第三課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)、歸納整理的方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、“愛心小屋”展示圖、匯報(bào)表。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、分類整理

1、學(xué)生自由出題。請(qǐng)全班同學(xué)每人出一道多位數(shù)乘一位數(shù)的題，分排（或分組）全寫在黑板上。[說明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強(qiáng)。]

2、計(jì)算。算出每題結(jié)果并板書。可由第二排學(xué)生做第一排學(xué)生出的題，其他依次類推。

3、分類。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內(nèi)商量商量。[說明：讓學(xué)生在自己分類的過程中學(xué)習(xí)歸納、整理，同時(shí)也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報(bào)分類結(jié)果，并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有：

①多位數(shù)乘一位數(shù)口算(整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)；估算)筆算（不進(jìn)位；進(jìn)位；有0的乘法）

②多位數(shù)乘一位數(shù): 口算、估算、筆算

5、總結(jié)注意事項(xiàng)。

師：這些都是我們學(xué)過的知識(shí)，在做這些題目時(shí)，你有什么想要提醒大家的嗎？

[說明：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的總結(jié)歸納效果要好。] 可能會(huì)這樣提醒：

我想提醒大家，做估算時(shí)要把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把三位數(shù)看在成整百數(shù)來計(jì)算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時(shí)，可以用簡便算法來計(jì)算。

[說明：使學(xué)生體會(huì)到，只需要知道大略結(jié)果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會(huì)口算，又需要知道準(zhǔn)確結(jié)果的才用筆算。]

二、發(fā)展練習(xí)

1、用投影儀出示，教科書第89頁上的三道題及小精靈的提問：“你會(huì)選擇合適的算法嗎？”

2、組織學(xué)生討論：各題應(yīng)選擇什么樣的算法？并說明選擇理由。

3、學(xué)生匯報(bào)并解答。

4、師小結(jié)：學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，可學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)更重要。你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題嗎？

三、“用數(shù)學(xué)”小組活動(dòng)

1、談話明確任務(wù)要求。

師：新的一年快要到了，希望小學(xué)準(zhǔn)備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個(gè)房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來看看。

[說明：創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造一個(gè)良好、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“計(jì)算”并不枯燥乏味，讓孩子們饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)討論之中。] 出示“愛心小屋”展示圖。（草圖）

“都有哪些物品？價(jià)錢是多少？”

“你準(zhǔn)備為住在3個(gè)房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據(jù)你買的東西提一個(gè)有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題？”（將學(xué)生們提出的問題板書在黑板上。）

可能的提問：買三臺(tái)VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？……

根據(jù)同學(xué)們提問題的情況，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決這些問題。

[說明：重視知識(shí)和技能的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的、有價(jià)值的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。] 活動(dòng)要求：

a、四人商量，選定1—2人問題，由小組長執(zhí)筆進(jìn)行記錄。b、討論解決這一問題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發(fā)言人準(zhǔn)備向大家匯報(bào)。

2、小組活動(dòng)，教師巡視。

3、交流匯報(bào)。可能匯報(bào)的情況有：

我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是…… 我們想為老人們買3臺(tái)電暖器，分別放在3個(gè)房間里。問題是：買3臺(tái)電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？ 算式是……

[說明：抓住機(jī)會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，富有愛心，增強(qiáng)學(xué)生尊敬老人的意識(shí)。] 檢查黑板上提出的問題是否都解決完了，如果沒有解決的，再集體討論解決。

4、由學(xué)生評(píng)選出最佳小組，發(fā)小紅旗。

[說明：關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。]

四、教師小結(jié)

1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎？

2、你有什么收獲？

五、課后收獲

如果希望小學(xué)準(zhǔn)備用2000元左右的資金來辦這件事，怎樣做更合適？

第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解周長的概念，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

2、讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)。

3、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。

4、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單分?jǐn)?shù)的含義，懂得簡單分?jǐn)?shù)的大小比較和計(jì)算。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”

1、結(jié)合實(shí)例說說時(shí)、分、秒在實(shí)際生活中的用法。

（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（），課間一般休息10（），再加上（）分鐘就是1小時(shí)。（2）眨一下眼大約是1（），呼吸一次約需3（）。（3）時(shí)針從數(shù)字2走到數(shù)字5是（）時(shí)，分針呢？

2、時(shí)間的計(jì)算。

（1）3時(shí) =（）分 4分 =（）秒

（2）一列火車7：52停靠站臺(tái)，8：05駛出，在站臺(tái)停留（）分鐘。

3、完成教科書第122頁的第9題。

二、復(fù)習(xí)長度單位和噸

1、說一說你學(xué)過的長度單位有哪些？分別用手勢(shì)比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

2、舉例說說身邊常見物體（或常用到的單位）的長度。

3、進(jìn)率換算。

（1）1厘米 =（）毫米 1分米 =（）厘米 1千米 =（）米 1噸 =（）千克（2）完成教科書第122頁的第10題。

三、復(fù)習(xí)四邊形

1、完成教科書第121頁的第7題。

（1）、先讓學(xué)生畫出一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。

（2）、歸納整理，使學(xué)生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

（3）、任選一個(gè)圖形說說什么是周長，并估算出它的周長。

2、完成教科書第122頁的第8題。

先引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些線段屬于周長，并用鉛筆描一描，再計(jì)算出各自的周長，在全班交流訂正。

四、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、完成教科書第123頁的第11題。

（1）數(shù)一數(shù)，把一個(gè)長方形平均分成了幾個(gè)小正方形。

（2）涂一個(gè)小正方形，并說說占整個(gè)圖形的幾分之幾。

（3）涂兩個(gè)小正方形，并說說占整個(gè)圖形的幾分之幾？有幾種分?jǐn)?shù)表示方法？你是怎么想的？

結(jié)合題目引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。

（4）讓學(xué)生接著涂完，填在書上，訂正時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的，如何計(jì)算。

五、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十六的第7—11題。

第7題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，彩帶的長度與哪些數(shù)據(jù)有關(guān)，待學(xué)生理解題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

第8題，先讓學(xué)生從情境中提煉信息，敘述提意，然后解答交流。

第11題，屬于排列，每個(gè)人都有可能出石頭、剪子、布，共有9種可能

第二篇：新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、時(shí)分秒

2、萬以內(nèi)的加減法（一）。

3、測量。

4、萬以內(nèi)的加減法（二）

5、倍的認(rèn)識(shí)。6.多位數(shù)乘一位數(shù) 7.長方形和正方形

8、分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。9.數(shù)學(xué)廣角

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、萬以內(nèi)的加減法。

2、多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、長方形正方形

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

識(shí)

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2、長方形正方形在實(shí)際生活

中的應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的含義。

五、復(fù)習(xí)方法：

1、講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。）

2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。

4、及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

六、復(fù)習(xí)措施

（一）教師方面：

1、針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真

地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

（三）補(bǔ)差措施

1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不

同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

第1課時(shí) 成長小檔案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材108頁內(nèi)容 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行整理，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的理解。

2、通過對(duì)學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧，喚起學(xué)生對(duì)解決問題的過程、方法、經(jīng)驗(yàn)的回憶和愉快的情感體驗(yàn)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)方法策略的有用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、喚起學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、情境課件 復(fù)習(xí)過程：

課前布置學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行整理。

一、談話引入

師：同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊，這本書新內(nèi)容我們學(xué)完了，你這學(xué)期學(xué)習(xí)有什么收獲呢？

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

1、這學(xué)期有什么收獲？

師：同學(xué)們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學(xué)進(jìn)行交流并做好整理記錄。可以看書，也可以參照屏幕上的提醒！（出示課件第108頁圖）學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的收獲說詳細(xì)，最好能舉出例子。

2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

師：這學(xué)期學(xué)了這么多的知識(shí)，每個(gè)人有這么多的收獲，你能把我們這學(xué)期學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學(xué)交流。全班交流，補(bǔ)充完善。形成下圖：

時(shí)、分、秒 ：

1分=60秒

總復(fù)習(xí)

時(shí)間的計(jì)算

測量 ：

毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)

噸的認(rèn)識(shí)

萬以內(nèi)的加減法： 口算

列豎式計(jì)算

估算

解決問題

多位數(shù)乘一位數(shù)： 乘法口算、列豎式計(jì)算、估算、解決問題

倍的認(rèn)識(shí):

倍的認(rèn)識(shí)

一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

長方形和正方形: 四邊形、長方形、正方形的特征

長方形、正方形的周長和解決問題分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算

分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

數(shù)字編碼：

2、在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，你覺得最有趣的的是什么？ 全班交流。感受數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的方法策略的有趣。

3、下面我們要分三課時(shí)對(duì)整冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為怎樣劃分內(nèi)容比較好？

學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、全課小結(jié)

知識(shí)武裝了我們的大腦，知識(shí)增長了我們的智慧，知識(shí)使我們變得更聰明。善于總結(jié)回顧是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，能幫助我們今后更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決更多的新問題。我們繼續(xù)努力吧！

總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 整理和解決問題

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材109頁第1題 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過問題情境，把數(shù)與代數(shù)的部分知識(shí)串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

2、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題；時(shí)間的計(jì)算、用估算解決問題、“歸一”、“歸總“數(shù)量關(guān)系的問題。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前整理時(shí)間、測量、計(jì)算單元的內(nèi)容和錯(cuò)題 復(fù)習(xí)過程：

一、情境引入 師：坐飛機(jī)是生活中常見的出行方式。飛機(jī)飛行中也蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們來看一看。出示例1。

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、出示第（1）題，在（）里填上合適的單位。

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成。說說為什么這么填？學(xué)生可能說1小時(shí)飛行750米太短了，所以應(yīng)該填千米。

總結(jié)選擇單位的方法：排除法就是非常好的選擇方法，排除了錯(cuò)誤的就剩下正確答案了。

（2）、師：我們學(xué)習(xí)的長度單位有哪些？質(zhì)量單位有哪些？交流你總結(jié)的有關(guān)測量的知識(shí)。

千米 米 分米 厘米 毫米 噸 千克 克（3）、拿出測量部分的錯(cuò)題，現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決，解決不了的問題全班解決。學(xué)生活動(dòng)。

2、出示第（2）題

（1）、師：解決這個(gè)問題用到了哪些知識(shí)？（時(shí)間）飛機(jī)幾時(shí)幾分起飛?你是怎么計(jì)算的？

學(xué)生交流。可能有這樣幾種方法：看鐘面數(shù)4個(gè)大格分針到12，也就是10時(shí)。也可能計(jì)算40分+20分=60分，60分=1時(shí)，所以是10時(shí)起飛。畫表針的時(shí)候要注意什么？

（2）、補(bǔ)充練習(xí)：飛機(jī)大約飛行3小時(shí)10分到達(dá)成都，到達(dá)成都的時(shí)間大約是幾時(shí)幾分？

師：這里要估算嗎？明確飛行時(shí)間由于各種原因不一定十分精確，3小時(shí)10分是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）、師：時(shí)間這部分知識(shí)你還有什么疑問或問題？小組交流。全班交流學(xué)生小組有困難的問題。

3、出示第（3）題（1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）、師：計(jì)算萬以內(nèi)的加減法要注意什么？（3）、補(bǔ)充改錯(cuò)題。（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題）（4）、你還能提出一個(gè)用加減法解決的問題并解答嗎？ 學(xué)生提問題，并解答。

教師準(zhǔn)備一個(gè)問題：飛機(jī)從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？（5）師：關(guān)于萬以內(nèi)的加減法你還有哪些問題？小組交流。全班交流。

4、出示第（4）題

（1）讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）師：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？（3）補(bǔ)充改錯(cuò)：（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題）

（4）估一估，5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人？ 師：280已經(jīng)是一個(gè)整十?dāng)?shù)，怎樣估算？

明確：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。師：用估算解決問題你還有哪些問題？（5）補(bǔ)充：

5、出示第（5）題（1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。全班匯報(bào)交流。2×2=4（小時(shí)）

問“為什么用乘法計(jì)算？“飛往烏魯木齊的時(shí)間是飛往西安的2倍”是什么意思？就是有兩個(gè)2小時(shí)，求兩個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。（2）、師：倍的認(rèn)識(shí)單元還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）（3）、補(bǔ)充練習(xí)：

三、全課總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲呢？

總復(fù)習(xí)第3課時(shí) 長方形和正方形

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁第2題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理四邊形、長方形和正方形的特點(diǎn)，溝通他們之間的聯(lián)系。

2、通過學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長的含義及計(jì)算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

3、用所學(xué)的周長的知識(shí)解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

通過學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長的含義及計(jì)算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中簡單的實(shí)際問題。發(fā)展空間觀念。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：圖形課件，兩個(gè)長6厘米，寬3厘米的長方形，兩個(gè)任意的長方形。復(fù)習(xí)過程： 一、四邊形及長方形正方形的特點(diǎn)

1、出示幾個(gè)圖形，找出四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。

由學(xué)生說出： 由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四個(gè)角，并且是封閉的。

2、找出四邊形中的長方形、正方行。說說長方形正方形的特點(diǎn)。學(xué)生說出：長方形有四條邊，四個(gè)直角，對(duì)邊相等 正方形有四條邊，四個(gè)直角，四條邊都相等。

3、學(xué)生討論、四邊形、長方形、正方形有什么聯(lián)系。

課件演示：四邊形（對(duì)邊相等有四個(gè)直角時(shí)）長方形（四條邊都相等時(shí)）正方形 正方形是特殊的長方形，長方形和正方形都是特殊的四邊形。

二、學(xué)生活動(dòng)拼長方形

1、拿出兩個(gè)長6厘米，寬3厘米的長方形，拼一拼

2、學(xué)生匯報(bào)

可以拼成一個(gè)長方形，還可以拼成一個(gè)正方形

2、討論：任意兩個(gè)長方形都能拼成正方形嗎？ 再拿出兩個(gè)任意的長方形拼一拼，得出結(jié)論：只有長方形的寬是長的一半的長方形，才能拼成正方形。

4、指一指長方形、正方形的周長

（1）怎樣計(jì)算長方形正方形的周長呢？

（2）計(jì)算小長方形的周長。計(jì)算兩個(gè)小長方形的周長之和。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正：

（6+3）×2=18（厘米）18×2=36（厘米）

（3）計(jì)算拼成的長方形的周長 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正： 6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米）

問：為什么拼成的長方形的周長不等于兩個(gè)長方形的周長之和呢？ 觀察發(fā)現(xiàn)拼成一個(gè)大長方形之后少了兩條3厘米的邊。

（4）計(jì)算拼成的正方形的周長 3+3=6（厘米）6×4=24（厘米）

問：都是兩個(gè)同樣的長方形拼成的，為什么長方形和正方形的周長不相等呢？ 學(xué)生討論。

集體交流匯報(bào)：拼成的長方形比原來兩個(gè)長方形少了兩個(gè)寬邊，拼成的正方形比原來兩個(gè)長方形少了兩個(gè)長邊，所以，拼成的長方形和正方形周長不相等。

三、生活應(yīng)用

1、完成教材117頁第16題。

2、把20幅繪畫作品貼在一起制作一個(gè)“繪畫園地”，要在“繪畫園地”四周貼上裝飾花邊，怎樣設(shè)計(jì)“繪畫園地”，才能使貼的花邊最少？

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？還有哪些疑問呢？

總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)墻

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁第3題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、觀察分?jǐn)?shù)墻，發(fā)現(xiàn)幾分之一和幾分之幾、幾分之一和1的關(guān)系。

2、利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)比大小和加減計(jì)算。發(fā)現(xiàn)相同大小的不同的分?jǐn)?shù)。

3、通過學(xué)生觀察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生通過分?jǐn)?shù)墻觀察、分析、討論，復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)墻、課件 復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示分?jǐn)?shù)墻。課件先出示一面墻，同學(xué)們這是什么？墻，老師再標(biāo)上分?jǐn)?shù)，說，這是一面分?jǐn)?shù)墻。這里面藏著好多秘密呢，我們來一起找一找吧。

二、自主探究

1,、你找到了哪些分?jǐn)?shù)？把他們從小到大排一排。學(xué)生先自己觀察，記錄，再兩人小組交流，全班交流。學(xué)生可能直觀的比較幾分之一的大小。如1/2>1/3>1/4>1/5>1/6

2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些知識(shí)？ 可能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)有：（1）幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，就是1.我發(fā)現(xiàn)，2個(gè)1/2就是1,3個(gè)1/3 就是1.......(2)發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)，如：3個(gè)1/4就是43，5個(gè)1/6就是5/6 等等

（3）同分母分?jǐn)?shù)加減。

如：2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9

讓學(xué)生自由的說出自己的算式。

師：你發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)的和等于1了嗎？

從分?jǐn)?shù)墻上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1，3/8+5/8=1 可能會(huì)有孩子發(fā)現(xiàn)異分母相加的：1/2+4/8=1，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（4）師：你發(fā)現(xiàn)相等的分?jǐn)?shù)了嗎？

學(xué)生觀察，從分?jǐn)?shù)墻上豎著可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1/3=2/6=3/9 問：2/3 等于幾分之幾？

（5）你還會(huì)比較哪些分?jǐn)?shù)的大小呢？

同分母分?jǐn)?shù)比大小，如：3/5和4/5，2/7和5/7，讓學(xué)生說說是怎么比的。

分母不同的分?jǐn)?shù)比大小，如：5/6和4/7，3/4和3/9，讓學(xué)生說說是怎么比的。（比較分?jǐn)?shù)墻的長短就可以看出來）

(以上教學(xué)的順序可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來調(diào)整。)（6）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

三、小結(jié)：分?jǐn)?shù)墻的作用可真大呀！幫助我們學(xué)習(xí)了還沒學(xué)過的知識(shí)。你想自己 制作一個(gè)分?jǐn)?shù)墻嗎？你想怎么做？學(xué)生先說一說。比如怎么折出1/5。

四、學(xué)生活動(dòng)。

動(dòng)手制作分?jǐn)?shù)墻。教師指導(dǎo)。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(西師版)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(西師版)

第九單元總復(fù)習(xí)總第50課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 余朝友 執(zhí)教 余朝友 課題 總復(fù)習(xí)課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教科書第1246～125頁乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成練習(xí)二十三第1～4題 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

.經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧、梳理的過程，初步學(xué)會(huì)整理和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程與方法

進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣情感、態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)教具準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 師

生

活

動(dòng)

任課教師自主意見

一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）出示教科書第126頁主題圖，學(xué)生看圖，說說他們?cè)谧鍪裁础＃?）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？（3）小組討論：四人小組議一議本冊(cè)書包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見寫在卡片上。教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。（4）小組匯報(bào)出示小組匯報(bào)要求：①請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。②請(qǐng)各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。③勾畫完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。

二、復(fù)習(xí)乘法與除法1.復(fù)習(xí)口算先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補(bǔ)充以下口算題。80÷8=200×5=4×25=65÷8=指名匯報(bào)，并分別說說是怎樣算的。2.復(fù)習(xí)筆算問：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書第126頁第2題，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=

3.復(fù)習(xí)估算學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算，是怎樣用的？學(xué)生獨(dú)立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。全班交流，指名說出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。2.簡單的同分母加減法獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

四、全課總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？

五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題教學(xué)反思 總第51課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 余朝友 執(zhí)教 余朝友 課題 總復(fù)習(xí)課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教科書第125頁年、月、日和教科書第127頁周長、克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)二十二教科書第6，7題和第10題 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

通過梳理、回顧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解年、月、日及其它們之間的關(guān)系，能熟練地判斷平年和閏年；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題過程與方法 復(fù)習(xí)已建立的周長概念，熟練地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圖形的周長情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過復(fù)習(xí)發(fā)展初步的空間觀念和時(shí)間觀念，提高學(xué)生的抽象概括能力，進(jìn)一步感受到所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn) 1.年、月、日的知識(shí)。2.周長概念和周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

平年、閏年的正確判斷。教具準(zhǔn)備 釘子板、長方形和正方形教具教學(xué)過程 師

生

活

動(dòng)

任課教師自主意見

一、引入課題上節(jié)課我們對(duì)乘法和除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理，今天繼續(xù)復(fù)習(xí)年、月、日、周長和克、千克、噸的知識(shí)。板書課題。

二、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)年、月、日小組合作討論：我們學(xué)了哪些年、月、日的知識(shí)？教師巡視，參與到各小組學(xué)生的討論中，了解學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況。全班交流，小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)逐一出示板書：一年有12個(gè)月（4個(gè)季度）大月31天：1，3，5，7，8，10，12各月小月30天：4，6，9，11各月2月28天（平年）或29天（閏年）教師：平年的2月與閏年的2月天數(shù)不同，如何正確判斷平年與閏年呢？舉例驗(yàn)證。2.24時(shí)計(jì)時(shí)法同桌相互說一說怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)。

聯(lián)系自己生活習(xí)慣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出自己每天一些活動(dòng)開始的時(shí)刻，完成年、月、日部分第128頁第2題，同桌之間相互檢查。觀察自己的作息活動(dòng)時(shí)間表，根據(jù)自己每天起床和睡覺的時(shí)刻，算一算每天你能睡幾個(gè)小時(shí)，指名說說是怎樣算的。同桌議一議每天自己的睡眠時(shí)間合理嗎？為什么？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？3.周長周長概念教師：沿著課桌面四周摸一摸，說一說什么是圖形的周長。完成教科書第129頁第1題，小組內(nèi)獨(dú)立測量并計(jì)算本題圖形的周長，再交流周長的算法。全班交流反饋，強(qiáng)化記憶。長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4四人小組合作完成練習(xí)二十三第11題，用一條長24cm的繩子在釘子板上圍一個(gè)長方形，議一議它們的長和寬可能是多少米。延伸：其他圖形的周長你會(huì)計(jì)算嗎？說一說你的計(jì)算方法。4.克、千克、噸的認(rèn)識(shí)先讓學(xué)生說一說本學(xué)期學(xué)過了哪些質(zhì)量單位，在生活中在哪里見到過這些單位，完成第129頁第2題后，說一說為什么這樣填。指名說出克、千克、噸相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率，完成填空。3噸=（）千克8000克=（）千克（）克=2千克（）噸=7000千克完成練習(xí)二十三第133頁13題。

三、全課總結(jié)今天你有什么收獲？還有什么疑問？有需要提醒大家注意的地方嗎？

四、練習(xí)完成練習(xí)二十三第5，6題和132頁第9，10題教學(xué)反思 總第52課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 余朝友 執(zhí)教 余朝友 課題 總復(fù)習(xí)課時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教科書第126頁東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8，9題 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性過程與方法 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和意識(shí)，樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點(diǎn)

東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定教學(xué)難點(diǎn) 東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定教具準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 師

生

活

動(dòng)

任課教師自主意見

一、談話引入今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí)，板書課題：東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

二、復(fù)習(xí)1．東、南、西、北同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。教師：給定一個(gè)方向，你們能畫出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖：指名說一說：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？出示第128頁東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。全班交流，小組匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象出示第128頁情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作完成練習(xí)二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

三、全課總結(jié)今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲和提高？

四、練習(xí)

（1）第131頁第7題。（2）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長說一說。教學(xué)反思 總第53課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 余朝友 執(zhí)教 余朝友 課題 總復(fù)習(xí)課時(shí) 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教科書第127頁解決問題及練習(xí)二十三第13題及15-18題 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

結(jié)合具體情境，綜合應(yīng)用乘、除法的知識(shí)和其他知識(shí)技能解決生活中簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和能力。過程與方法

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣情感、態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)歷與他人合作的過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境，綜合應(yīng)用乘、除法的知識(shí)和其他知識(shí)技能解決生活中簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)過程 師

生

活

動(dòng)

任課教師自主意見

一、談話引入同學(xué)們，本學(xué)期以來，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，你能說一下在生活中是否運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題嗎？舉例說明。

二、復(fù)習(xí)解決問題1.出示第129頁圖中情境提煉數(shù)學(xué)信息，學(xué)生回答，教師出示：白菜種子16元/包，蘿卜種子15元/包，西紅柿種子17元/包。根據(jù)信息，提出問題。①小組合作：組內(nèi)先根據(jù)情境中的信息提出數(shù)學(xué)問題。②全班交流匯報(bào)各小組提出的問題，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)按問題難易程度板書，如學(xué)生考慮不周全，教師可引導(dǎo)學(xué)生提出有一定思維價(jià)值的問題。問題如：6包蘿卜種子需要多少錢？

3種種子都要買可以怎樣買？

如果只有100元，3種種子可以怎樣買？……小組內(nèi)合作討論探索解決問題的方案，做好記錄，教師巡視，注意輔導(dǎo)對(duì)此部分知識(shí)掌握較困難的學(xué)生。全班匯報(bào)交流各種解決問題的方法，學(xué)生相互評(píng)價(jià)和反思，教師對(duì)學(xué)生合理的解題過程要給予充分肯定。

三、練習(xí)1.合作探究練習(xí)二十三第14題出示第14題情境圖，學(xué)生先獨(dú)立完成題中問題：哪個(gè)小朋友買的筆記本的總頁數(shù)要多一些？根據(jù)圖中信息，你還能提出什么問題？2.補(bǔ)充練習(xí)①小明每天早上要沿著長150m，寬70m的足球長跑5圈。他每天要跑多少米？②從貴陽開往重慶的火車21：30從貴陽出發(fā)，第二天早上7：30到達(dá)目的地，這列火車每時(shí)行47km，貴陽到重慶全長多少千米？

四、全課小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么體會(huì)？

五、作業(yè)一個(gè)修路隊(duì)每天修路11km，修了20天，還剩80km沒有修完，這條公路全長多少千米？完成第132頁第12題。教學(xué)反思

第四篇：2015蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

民智小學(xué)：陳瑩

第一課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步掌握乘法口算、估算和筆算方法，能正確地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)得數(shù)，能估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2．通過口算、筆算和估算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方法，提高乘法運(yùn)算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。復(fù)習(xí)過程：

一、回顧引新 l.回顧內(nèi)容。

談話：小朋友，我們已經(jīng)完成了這學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分小朋友都學(xué)得不錯(cuò)。學(xué)期也快結(jié)束了，今天起我們就要復(fù)習(xí)這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。

引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，能和同桌互相說一說嗎？有困難的也可以看一看數(shù)學(xué)課本。

交流：能把這學(xué)期學(xué)過的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識(shí)，還記得嗎？

引導(dǎo)：回顧這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，你有哪些體會(huì)？比如哪些內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)的，你最喜歡哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容你覺得還存在一些問題或不懂的地方？同桌先互相說一說，再填寫課本上的表格。

交流：哪位說說你是怎樣填寫的？（指名說一說）2．引入課題。

揭題：一個(gè)學(xué)期過得很快，學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)什么呢？我們就先復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟悉乘法口算、筆算的計(jì)算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計(jì)一些簡單計(jì)算的積大約是多少。

二、復(fù)習(xí)口算

1．做期末復(fù)習(xí)第1題。

讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)并呈現(xiàn)。結(jié)合交流選擇2～3道要求學(xué)生說說算法，有錯(cuò)的自己改正。

比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題的口算過程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數(shù)為什么不同，你認(rèn)為口算要注意什么？（看清乘數(shù)）提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？

指出：整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，用0前面的數(shù)乘，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)末尾添上幾個(gè)O；兩位數(shù)乘一位數(shù)，先算幾十乘幾，再算幾乘幾，然后把兩次乘得的數(shù)合起來。要注意個(gè)位相乘的滿幾十時(shí)要加幾十或幾十幾。

2．做期末復(fù)習(xí)第2題。用4分鐘時(shí)間測試，交流得數(shù)。

注意統(tǒng)計(jì)全對(duì)的人數(shù)和錯(cuò)1～2題的人數(shù)，根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地采取措施進(jìn)行訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)筆算

1．做期末復(fù)習(xí)第3題。

讓學(xué)生按題組獨(dú)立筆算，指名兩人板演。

檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢查計(jì)算過程）第三題為什么這樣列豎式？

第二組題算得對(duì)不對(duì)？

比較：這里每組三道題的乘數(shù)有什么相同和不同？請(qǐng)你比一比三道題筆算的過程，對(duì)于筆算方法有什么想說的嗎？

指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個(gè)位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（呈現(xiàn)板書：從個(gè)位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個(gè)位起按順序乘，不能漏乘十位上的O；如果乘數(shù)末尾有0，可以列豎式先乘0前面的數(shù)，再在乘得的數(shù)后面添上相同個(gè)數(shù)的0，這樣比較方便。2．先估算，再筆算。出示：48×6

42×6(l)讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。(板書：300 240)提問：都是40多乘6，估計(jì)的結(jié)果為什么不一樣？(接近50和接近40)指出：兩位數(shù)乘幾的估算，可以看兩位數(shù)接近幾十，就按幾十乘幾的口算估計(jì)得數(shù)大約是多少。

(2)要求：請(qǐng)小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差不多。學(xué)生筆算（指名兩人板演）。檢查：筆算得數(shù)和估計(jì)的差不多嗎？看看筆算對(duì)不對(duì)。

3．做期末復(fù)習(xí)第6題。

讓學(xué)生讀題，了解題意。

引導(dǎo)：同桌互相討論一下怎樣估計(jì)，再估一估，把每個(gè)年級(jí)估計(jì)的結(jié)果寫在表格的下面。交流：安排哪個(gè)年級(jí)比較合適？你是怎樣估計(jì)的？

指出：把兩位數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來估計(jì)，可以看出二年級(jí)不滿200人，一年級(jí)和三年級(jí)實(shí)際人數(shù)都比200多，所以安排二年級(jí)去是合適的。

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

1．小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，你有哪些收獲？

第二課時(shí) 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

l.進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整

十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以

及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗(yàn)算。2．使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。3．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。

復(fù)習(xí)過程

一、揭示課題

談話：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計(jì)算，有了許多收獲。今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。（板書課題）看了這個(gè)課題，你想到要復(fù)習(xí)除法里的哪些知識(shí)呢？說說看。

小朋友都想到了要復(fù)習(xí)除法口算、筆算、驗(yàn)算等知識(shí)，那今天通過除法計(jì)算的復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除法的口算、筆算，正確算出除法的商，歸納除法口算、筆算方法，并且能驗(yàn)算除法，提高除法計(jì)算能力。

二、復(fù)習(xí)口算 l.做期末復(fù)習(xí)第8題。

讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)并呈現(xiàn)，有錯(cuò)的自己改正。

比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題是怎樣算的？（400÷5是怎樣算的，要注意什么？）

第三組題的口算過程有什么相同和不同的地方？ 提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？

指出：整

十、整百數(shù)和幾百幾十除以幾，只要先按表內(nèi)除法用口訣直接算，再看被除數(shù)末尾剩下幾個(gè)0沒有算，就在末尾添幾個(gè)0；兩位數(shù)除以一位數(shù)，先算十位上得幾十，再用余下的數(shù)除以一位數(shù)得幾，然后用幾十加幾得幾十幾。2．做期末復(fù)習(xí)第9題。用4分鐘時(shí)間測試，交流得數(shù)。

注意統(tǒng)計(jì)全對(duì)的人數(shù)和錯(cuò)1～2題的人數(shù)，根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地采取措施進(jìn)行訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)筆算

1．做期末復(fù)習(xí)第10題。

讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同。(l)讓學(xué)生獨(dú)立筆算第一組題，指名板演。

檢查比較：仔細(xì)觀察黑板上的筆算，這三道題都是先算哪一位，再算哪一位？為什么商個(gè)位上的數(shù)不一樣？

上面兩道個(gè)位上也能商0嗎？為什么？

指出：這三道題筆算都是先算十位，再算個(gè)位，當(dāng)個(gè)位不夠商1時(shí)就商0。每次的余數(shù)要比除數(shù)小。（呈現(xiàn)板書：每次余數(shù)要比除數(shù)小）

(2)讓學(xué)生按題組獨(dú)立筆算第二、三組題，指名兩人板演。

檢查：小朋友自己先看看這里第二組題算得對(duì)不對(duì)，有錯(cuò)的請(qǐng)指出來錯(cuò)在哪里。（及時(shí)板書訂

正）

比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商是兩位數(shù)？（學(xué)生交流后，呈現(xiàn)板書：從高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。檢查一下，每題是在什么時(shí)候商0的？（檢查計(jì)算過程，呈現(xiàn)板書：不夠商1就商0）

小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？

指出：筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，從高位起按順序算，一位不夠看兩位，除到哪一位商就寫在那一位上；哪一位不夠商1就商0；每次余數(shù)要比除數(shù)小。2．說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗(yàn)算。出示：156÷4

621÷3(1)讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是幾百多或幾十多。（板書：30多200多）提問：你是怎樣估計(jì)的？

指出：除法估計(jì)可以看最高位或前兩位上的商，估計(jì)出大約是幾百多或幾十多。(2)要求：請(qǐng)小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計(jì)的范圍里。

讓學(xué)生筆算、驗(yàn)算。（指名兩人板演）

檢查：筆算得數(shù)和估計(jì)的差不多嗎？驗(yàn)算的積和被除數(shù)比較，這里的商是不是都正確？

提問：除法的商可以怎樣驗(yàn)算？

指出：除法的商可以用乘法驗(yàn)算，看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

(3)下面的被除數(shù)各是多少？

（）÷7=12

（）÷9=30……8 學(xué)生計(jì)算，交流方法和結(jié)果。

提問：你能說說除法里除數(shù)、商和被除數(shù)之間的關(guān)系嗎？ 3．做期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生自己讀題，交流題意。讓學(xué)生獨(dú)立解答。

交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？

指出：根據(jù)倍的含義，求籃球和足球的個(gè)數(shù)各是排球的幾倍，就是求籃球的個(gè)數(shù)和足球的個(gè)數(shù)里面各有幾個(gè)8，要用除法算。所以像這樣已知兩個(gè)數(shù)量，求一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍，用除法算。羽毛球的個(gè)數(shù)是籃球的3倍，羽毛球的個(gè)數(shù)就有3個(gè)16，要用乘法算。所以像這樣已知一個(gè)數(shù)量，要求它的幾倍是多少，就是算幾個(gè)幾是多少，用乘法算。4．做期末復(fù)習(xí)第13題。

讓學(xué)生獨(dú)立讀題、列式解答。

交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）

提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個(gè)不夠再穿一串）

如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余下的1個(gè)也要串1根）指出：我們要根據(jù)問題這樣想：因?yàn)橛嘞碌膫€(gè)數(shù)不夠再穿1串，所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要1根，所以比商要多1根，是25根。

四、復(fù)習(xí)小結(jié) 1．小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？

第三課時(shí) 圖形與幾何知識(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)長方形、正方形特征和周長含義的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地測量邊長，計(jì)算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形并說明理由。

2．體會(huì)整理、歸納知識(shí)的方法與過程，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展歸納、概括的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；在聯(lián)系概念進(jìn)行比較、分析、判斷、說明的活動(dòng)中，培養(yǎng)簡單的演繹推理能力，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3．主動(dòng)參與、合作交流、充分體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值，在運(yùn)用知識(shí)、方法的過程中增強(qiáng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

長方形、正方形的特征和周長計(jì)算，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程

一、回顧導(dǎo)入

l.回顧內(nèi)容。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了這學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法和除法。除了乘除計(jì)算，我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了平面圖形和物體運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)。小朋友回顧一下，這學(xué)

期學(xué)習(xí)過這方面哪些內(nèi)容？如果不太清楚，可以在課本上看一看，再和大家交流。交流：關(guān)于平面圖形和物體運(yùn)動(dòng)學(xué)過哪些內(nèi)容？ 2．引入復(fù)習(xí)。

談話：大家都已經(jīng)清楚，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形的特征和周長計(jì)算，還有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，這些都是圖形與幾何知識(shí)，今天就復(fù)習(xí)這些知識(shí)。（板書課題）復(fù)習(xí)時(shí)，小朋友要積極回顧、整理和思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形和周長的含義，能比較熟練地計(jì)算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。

二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和周長

1．整理圖形特征。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過長方形和正方形，那怎樣的圖形是長方形，怎樣的圖形是正方形呢？請(qǐng)小朋友回憶一下，畫出圖形并按圖形整理出它們的特征，填寫在你的表格里。（出示事先給學(xué)生準(zhǔn)備的表格）

交流：你能根據(jù)整理的表格和大家說說你對(duì)長方形、正方形的認(rèn)識(shí)，以及正方形和長方形有什么聯(lián)系嗎？（指名學(xué)生展示整理的表格，介紹整理的結(jié)果）

指出：（指表里圖形）經(jīng)過整理，大家知道了長方形和正方形都是四邊形，它們的4個(gè)角都是

直角；長方形對(duì)邊相等，正方形不僅對(duì)邊相等，而且4條邊都相等。2．整理周長概念并計(jì)算。

提問：除了長方形、正方形的特征，還學(xué)習(xí)了長方形、正方形的什么內(nèi)容？

觀察期末復(fù)習(xí)第15題的圖形，先說說什么是周長，再指一指每個(gè)圖形的周長。（指名學(xué)生說說周長的含義，再指一指哪里表示的是周長）

追問：要算這些圖形的周長，需要知道這些圖形的什么？

指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（呈現(xiàn)板書：周長——圍成平面圖形一周邊線的長）根據(jù)周長的含義，你能先量一量，再計(jì)算周長嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算，指名三人板演，完成期末復(fù)習(xí)第15題。

交流：測量出每個(gè)圖形邊的長度各是多少？

黑板上算得對(duì)不對(duì)？（檢查周長計(jì)算）

提問：每個(gè)圖形怎樣算可以簡便一些？

指出：計(jì)算圖形的周長，可以根據(jù)邊長的特點(diǎn)，采用比較簡便的方法。

比如三角形有兩條邊相等，可以用一條邊長乘2再加第三邊；六邊形的六條邊相等，只要用邊長乘6就能很方便地算出周長。3．求下面長方形和正方形的周長。

提問：長方形周長怎樣算比較方便？正方形呢？

（板書：算出長加寬的和，再乘2=長方形周長邊長×4=正方形周長）4.口算下列各題，說說是怎樣想的。

(1)-塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）。

(2)一個(gè)長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個(gè)長方形的長是

()厘米，周長是()厘米。

三、復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱 1．引導(dǎo)回顧。

(l)引導(dǎo)：復(fù)習(xí)了長方形、正方形的知識(shí)，我們還要復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱。想一想，平移、旋轉(zhuǎn)各是怎樣的運(yùn)動(dòng)，它們有什么不同，能用你的方式告訴大家嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示并說明各自特點(diǎn)。

歸納：教師用手勢(shì)表示并說明平移是物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，物體不能轉(zhuǎn)動(dòng)方向；旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。（板書：平移——沿著直線運(yùn)動(dòng) 旋轉(zhuǎn)——繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）

(2)引導(dǎo)：那怎樣的圖形是軸對(duì)稱的呢？你能舉出軸對(duì)稱的例子嗎？（學(xué)生交流）

指出：一個(gè)圖形如果對(duì)折后兩邊能完全重合，它就是軸對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形——對(duì)折后能完全重合的圖形）2．做期末復(fù)習(xí)第17、18題。

要求學(xué)生做第17題和第18題，其中第18題可以看作軸對(duì)稱圖形的打“√”，不是軸對(duì)稱圖形的打“×”。

交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

第18題哪些可以看作軸對(duì)稱圖形，怎樣看出來的？哪些不能看作軸對(duì)稱圖形，為什么？

追問：判斷是不是軸對(duì)稱圖形的依據(jù)是什么？

四、拓展提高 1．思考交流。

(1)能擺多少種不同的長方形？

引導(dǎo)：如果給你14根1厘米長的小棒，你能擺出多少種不同的長方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。如果有困難，可以試著畫畫圖，想一想。

交流：你找到了哪些擺法？（指名回答，引導(dǎo)思考方法，有序列舉、整理）

說明：用14根1厘米長的小棒擺成長方形，它的周長就是14厘米，長加寬的和是7厘米，這樣就可以一個(gè)一個(gè)地、有序地?cái)[出有多少種不同的長方形。

2．解答下面問題。

出示：一張長方形的紙，長8厘米，寬5厘米。剪去一個(gè)最大的正方形，剩下長方形的周長是多少？

引導(dǎo)學(xué)生用事先準(zhǔn)備的長方形紙折一折，思考怎樣算，計(jì)算出剩下長方形的周長。（指名板演）

交流：你是怎樣算的、怎樣想的？（結(jié)合折紙理解方法：可以先求剩下長方形的寬，再算周長）

啟發(fā)：有沒有簡便一些的方法呢？用紙折折、想想看，看誰有聰明的辦法。[結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生折出剩下的長方形，看長和寬的和就是原來長方形的——（長）]

現(xiàn)在你知道剩下的長方形周長怎樣算比較方便了嗎？自己列出算式計(jì)算。（原來長方形的長×2）

五、總結(jié)、作業(yè) 1．復(fù)習(xí)總結(jié)。

提問：通過今天的復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步理解了哪些知識(shí)？還有哪些新的收獲？

第四課時(shí) 千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

l.進(jìn)一步感受單位質(zhì)量千克和克，掌握千克和克之間的進(jìn)率，能比較熟練地進(jìn)行簡單的換算；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)圖形或物體的幾分之幾，能比較分?jǐn)?shù)大小，能計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。

2．進(jìn)一步體驗(yàn)物體質(zhì)量，能說明相應(yīng)分?jǐn)?shù)的含義，深化對(duì)簡單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)；體會(huì)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程，發(fā)展探究能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

千克、克的認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)含義。對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。復(fù)習(xí)過程

一、揭示課題

談話：今天，我們復(fù)習(xí)千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，小朋友要進(jìn)一步掌握千克、克的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地應(yīng)用這些單位；要加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算。

二、復(fù)習(xí)千克和克

l.回顧千克和克。

引導(dǎo)：大家來回憶一下計(jì)量物體輕重所用的單位，還記得是哪些嗎？小朋友一起說一說，我們學(xué)習(xí)過表示物體輕重的單位有——（千克和克）。（板書：千克克）

你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎？1克呢？

千克和克之間有什么關(guān)系？（板書：1千克=1000克）

指出：千克是比克大許多的計(jì)量單位，超市的2袋食鹽是1千克，15個(gè)雞蛋大約1千克；而像1枚2分硬幣重大約是1克，4粒黃豆大約重1克。

2．估計(jì)體驗(yàn)。

你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。(l)1個(gè)雞蛋；

(2)30個(gè)雞蛋；

(3)小朋友裝了書的書包；

(4)1個(gè)乒乓球。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)校正。

提問：你還知道哪些物體大約重多少千克或多少克嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自己舉例）

你對(duì)千克和克有哪些感受？

說明：小朋友舉出了許多用千克或克作單位的例子，感受千克比較重，克很輕。有時(shí)候我們可以看一看，根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)知道要用什么單位；有時(shí)候可以掂一掂，感受有多重，知道要用什么單位。

3．做期末復(fù)習(xí)第19題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。交流：你是怎樣填的，是怎樣想的？

追問：一袋水果為什么要填成大約重3千克？一盒餅干重為什么填成 500克？

指出：我們一般可以聯(lián)系平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)對(duì)物體有多重的感受來使用單位名稱，比較重的物體一般用千克作單位，比較輕的物體一般用克作單位。根據(jù)千克和克之間的關(guān)系，可以把千克和克進(jìn)行換算。

4.做期末復(fù)習(xí)第20題。

呈現(xiàn)第20題，讓學(xué)生填空。交流結(jié)果，讓學(xué)生說說怎樣想的。

指出：單位間的換算可以根據(jù)單位間的進(jìn)率來推算，幾千克就是幾個(gè)1000克，反過來幾個(gè)1000克就是幾千克。比如3千克就是3個(gè)1000克，是3000克；9000克里有9個(gè)1000克，是9千克。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1．做期末復(fù)習(xí)第22題。

讓學(xué)生看圖填空。

交流：你是怎樣填的？（呈現(xiàn)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)）這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母為什么不同？為什么第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是1，后兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都是27

你能結(jié)合圖形說說這幾個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？

提問：1/4里有幾個(gè)四分之一？2/3和2/5里各有幾個(gè)幾分之一呢？

指出：把一個(gè)圖形或物體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，這樣的幾份是幾分之幾。

2．下面圖里的陰影部分表示4/7的是哪個(gè)？ 學(xué)生判斷、選擇。

提問：為什么第二個(gè)圖中陰影部分表示4/7？另兩個(gè)圖中陰影部分各表示幾分之幾？

3．口答。

(l)5/9里有5個(gè)（）/（）；

(2)7/10里有()個(gè)1/（）；

(3)4個(gè)1/5是（）/（）。

4．做期末復(fù)習(xí)第23題。

出示題里的表格。

讓學(xué)生把一張長方形紙依次對(duì)折，在表格里填寫每次對(duì)折后平均分成 的份數(shù)，在表格下面寫出每份占紙的幾分之幾。

交流：每次對(duì)折后平均分成的是多少份，每份占這張紙的幾分之幾？（在表格上呈現(xiàn)結(jié)果）

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。

交流：從表格里你能發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：每次平均分成的份數(shù)和對(duì)折的次數(shù)間有怎樣的關(guān)系？每次對(duì)折后得到的幾分之一的大小是怎樣變化的？）

指出：我們通過對(duì)折、記錄和觀察比較，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：每對(duì)折一次，平均分成的份數(shù)就是原來的2倍；對(duì)折幾次，平均分成的份數(shù)就是幾個(gè)2連乘的積。比如對(duì)折3次，3個(gè)2連乘得8，這張紙就平均分成8份；對(duì)折4次，4個(gè)2連乘得16，這張紙就平均分成了16份。對(duì)折的次數(shù)越多，平均分成的份數(shù)也越多，得到的幾分之一就越小。

5．比較分?jǐn)?shù)大小。(1)在O里填寫“>”或“<”。

(2)下面分?jǐn)?shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？ 4/5

1/6 1/5

學(xué)生口答并說明理由，板書呈現(xiàn)。

提問：能說說怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小嗎？

指出：分子都是1，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。（板書：分子是1，分母大的分?jǐn)?shù)小；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大）

6．分?jǐn)?shù)加、減法。

讓學(xué)生寫出每題的得數(shù)，并交流、呈現(xiàn)。

提問：你知道分母相同的分?jǐn)?shù)是怎樣加和減的嗎？

指出：分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，只要把分子相加減，分母不變。

7．口答期末復(fù)習(xí)第24題。

學(xué)生讀題。教師說明大長方形表示一塊布，讓學(xué)生用不同顏色分別表示做上衣、褲子的布，并交流。提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？

從圖上看，上衣、褲子一共用了這塊布的幾分之幾？上衣比褲子多用了這塊布的幾分之幾？

四、總結(jié)、作業(yè)

1．總結(jié)。

引導(dǎo)：你對(duì)千克和克有哪些認(rèn)識(shí)？能說說對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)有哪些認(rèn)識(shí)嗎？ 這節(jié)課你還有哪些收獲？

第五課時(shí) 解決問題的策略復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．加深理解解決問題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。

2．能從條件想起說明解決實(shí)際問題的分析推理過程，進(jìn)一步發(fā)展根據(jù)條件分析、推理的思維能力，進(jìn)一步積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)方法、策略的價(jià)值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識(shí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

用從條件想起的策略解決問題。解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程

一、揭示課題

談話：我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了解決問題的策略，記得是什么策略嗎？（板書：從條件想起）這節(jié)課就復(fù)習(xí)解決問題的策略。（板書課題）我們通過解決實(shí)際問題來進(jìn)一步熟悉從條件想起的策略，小朋友要能從條件想起分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，提高應(yīng)用策略解決問題的能力。

二、回顧策略

l.根據(jù)條件提出不同的問題。

(1)果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運(yùn)來8車，每車75箱。

(2)林場要栽800棵樹，先栽了200棵，其余的要平均栽在4個(gè)苗圃里。

讓學(xué)生分別根據(jù)每題的條件提出不同的問題，教師板書每題的兩個(gè) 問題。

提問：你能說說第(1)題的問題是怎樣根據(jù)條件想的嗎？（指名幾人說明思考過程）

第(2)題的問題又是怎樣根據(jù)條件提出來的呢？（指名幾人說明）

2．回顧過程。

提問：回顧一下剛才提問題的思考過程，你有哪些體會(huì)？

指出：解決實(shí)際問題從條件想起，要找有聯(lián)系的條件提出可以解決的問題，（接“從條件想起”板書：

找有聯(lián)系的條件

提出可以求的問題）這就是從條件想起的

策略。比較這里每題的兩個(gè)問題，關(guān)鍵是提出先解決的那個(gè)問題。解決了先求什么，才能接著求第二個(gè)問題。

三、應(yīng)用策略

1．做期末復(fù)習(xí)第25題。

讓學(xué)生讀題，說說條件和問題。

引導(dǎo)：這道題可以怎樣想？同桌說一說。

交流：你是怎樣想的？（指名幾人說思路）

追問：你聽明白了嗎？我們一起說一說，根據(jù)《成語故事》有42本和《寓言故事》比《成語故事》多18本，可以求——（《寓言故事》有多少本），再根據(jù)求出的《寓言故事》本數(shù)和《童話故事》的本數(shù)是《寓言故事》的3倍，就能求出——（《童話故事》有多少本）。

讓學(xué)生列出算式解答，同時(shí)指名板演。

追問：第一步求的什么？第二步呢？關(guān)鍵是什么？

指出：我們根據(jù)條件想，可以知道先求什么，再求什么，一步一步地求出結(jié)果。其中關(guān)鍵是想到先求什么。

2．做期末復(fù)習(xí)第26題。

讓學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立解答。

交流：你是怎樣解答的？（板書算式、得數(shù)）

提問：這是先求的什么，再求的什么？是怎樣想到的？（指名幾人說一說思路）

3．做期末復(fù)習(xí)第28題。

出示題目和表格。

讓學(xué)生讀題并說說知道了什么，表格里填寫什么內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友想一想，表格里每個(gè)年級(jí)展出的作品有多少幅可以怎樣想，自己思考并填出結(jié)果。

交流：二、三、四年級(jí)展出作品各有多少幅？（呈現(xiàn)結(jié)果）

這三個(gè)年級(jí)的作品數(shù)是怎樣知道的？說說你的想法。（引導(dǎo)學(xué)生說明 根據(jù)條件填寫的思考方法）

指出：二年級(jí)直接填寫條件，根據(jù)三年級(jí)的條件，可以求出三年級(jí)有多少幅；再根據(jù)四年級(jí)的條件，又可以求出四年級(jí)作品有多少。

4．完成思考題。

指名學(xué)生讀題。

引導(dǎo)：同桌小朋友互相討論一下，這道題怎樣解決，要先算什么，再算出一共跑了多少米，然后自己解答。

交流：哪位說說，你是怎樣解決的？（板書算式）能說說這里每一步是怎樣想到的嗎？

整理：根據(jù)從第1棵跑到第200棵，可以知道跑過比200少1個(gè)間隔距離，然后根據(jù)每相鄰兩棵間距離是5米，就能求出一共跑了多少米。

追問：列出的算式中，關(guān)鍵的是哪一步？

讓學(xué)生有錯(cuò)的訂正，沒有解答的列式解答。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1．總結(jié)全課。

引導(dǎo)：能說說通過復(fù)習(xí)，你有了哪些收獲嗎？

2．學(xué)期評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，今天也全部完成了這學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)。請(qǐng)回顧一下你在這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，和同桌說說你學(xué)到了哪些知識(shí)，哪些學(xué)得比較好，哪些還學(xué)得不夠好。

小朋友交流了自己的學(xué)習(xí)情況，如果很滿意就用5個(gè)星表示，你覺得自己能得幾個(gè)星，就給幾個(gè)星涂上顏色。（學(xué)生涂色）

交流：你涂了幾個(gè)星？是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（選擇不同類型的學(xué)生說一說）

第五篇：三年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案

一、會(huì)寫詞語表里的所有詞語。

二、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)：

1、（1）小偉說 我爸上班了 只有我一個(gè)人在家（2）我爸上班了 只有我一個(gè)人在家 小偉說(3)我爸上班了 小偉說 只有我一個(gè)人在家

2、(1)爺爺說 你看到什么了 孩子(2)你看到什么了 孩子 爺爺說

3、(1)冬冬 王老師來了 冬冬的媽媽說 快給王老師倒杯水(2)冬冬的媽媽說 冬冬 王老師來了 快給王老師倒杯水(3)冬冬 王老師來了 冬冬的媽媽說 快給王老師倒杯水 4.我就知道你不敢 懦弱的東西 鐵罐說

5、住嘴 鐵罐惱怒了

你怎么敢和我相提并論

6、何必這樣說呢 陶罐說 我們還是和睦相處吧 有什么可吵的呢

7、是的 小男孩站起來

鞠了個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧

8、是你扔的紙團(tuán)嗎 高爾基問

9、媽媽說 你去干什么呀

三、詞語

1、ABB 笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼 靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 黃澄澄 紅彤彤 白茫茫 綠油油 藍(lán)盈盈 胖乎乎

紅潤潤

2、AABB 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、來來往往、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩、密密層層、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、吵吵鬧鬧、干干凈凈 整整齊齊 許許多多

高高興興

進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 說說笑笑 彎彎曲曲 斷斷續(xù)續(xù)

搖搖擺擺 吞吞吐吐

嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳

3、ABCC 白發(fā)蒼蒼、千里迢迢、風(fēng)塵仆仆 喜氣洋洋 議論紛紛 興致勃勃 果實(shí)累累 涼風(fēng)習(xí)習(xí)生機(jī)勃勃 人海茫茫 波光粼粼 白雪茫茫 熱浪滾滾 得意洋洋 野心勃勃 金光閃閃 心事重重 氣喘吁吁 風(fēng)度翩翩 怒氣沖沖 淚眼汪汪 小心翼翼 來去匆匆 兩手空空 落葉紛紛 想入非非 死氣沉沉

、4、AABC 彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道 多多益善 津津有味 井井有條 悶悶不樂 翩翩起舞 縷縷炊煙 徐徐上升 念念不忘 栩栩如生

5、ABAC、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 擠來擠去 又踢又跳、各種各樣、穿來穿去 又香又脆 自言自語 又松又軟、又肥又厚 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙、不緊不慢 不知不覺 不聞不問 糊里糊涂 游來游去 好聲好氣 無邊無際

6、ABAB 了解了解 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)整理整理 放松放松 打掃打掃 涼快涼快

7、包含反義詞的成語

遠(yuǎn)近聞名、日夜兼程、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、取長補(bǔ)短、舍本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、小題大做

9、包含數(shù)字的成語

一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 五彩繽紛 六神無主 七嘴八舌 九牛一毛 十全十美

10、包含動(dòng)物的成語

鼠目寸光 對(duì)牛彈琴 虎虎生威 守株待兔 龍騰虎躍 畫蛇添足 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 猴年馬月 呆若木雞 雞犬不寧 九牛一毛

12、四字詞

一本正經(jīng)、引人注目、隨風(fēng)飄動(dòng)、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢、來回跳動(dòng)、惹人喜愛、陽光明媚、聞雞起舞、金秋時(shí)節(jié)、凌空飛起、翩翩起舞、大驚失色、你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)、準(zhǔn)確無誤、隨意調(diào)節(jié)、學(xué)無止境、毫無保留、奔流不息、花草樹木、世界聞名、回首遙望、雙龍戲珠、名揚(yáng)中外、形態(tài)各異、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、瑰麗無比、高低不平、顏色不一、四腳朝天、酸甜可口、景色誘人、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、夜幕降臨、光彩奪目、五洲四海、璀璨無比、令人神往、難以招架、合二為

一、大顯神威、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、相提并論、和睦相處、沒精打采、灰心喪氣、獅口逃生、刻舟求劍、一搖一晃、不假思索、沉默不語、如愿以償、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、鴉雀無聲、一動(dòng)不動(dòng)、歡蹦亂跳、翻來覆去、勤學(xué)苦練、千呼萬喚、垂頭喪氣、爭奇斗艷、風(fēng)餐露宿、五光十色、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、物美價(jià)廉、五顏六色、高樓大廈、左抵右擋、蹦來跳去、興高采烈、搖頭晃腦

13、表示顏色的詞

金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、淡黃、火紅、粉紅、橘紅、桃紅、紫紅、嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、淺綠、寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)、淡青、雪白、乳白、銀白、灰白、蒼白、棗紅、鮮紅、天藍(lán)、淺紫、深紫

四、形近字、近反義詞

斧（）鋸（）免（）底（）難（）爺（）據(jù)（）兔（）低（）灘（）

坪（）壩（）招（）蝴（）桐（）蘋（）貝（）紹（）糊（）銅（）

耍（）勁（）假（）些（）釣（）

要（）經(jīng)（）暇（）此（）勺（）

辯（）攏（）待（）槍（）仰（）辨（）籠（）等（）搶（）迎（）

辮（）聾（）持（）蒼（）柳（）

階（）租（）遍（）惜（）措（）價(jià)（）粗（）編（）惜（）錯(cuò)（）

成（）膠（）秘（）雜（）旅（）

城（）郊（）必（）朵（）族（）

耍（）要（）遺（）貴（）

拼（）并（）

枚（）玫（）

濕（）溫（）

工（）功（）推（）準(zhǔn)（）促（）捉（）村（）材（）油（）郵（）嬌（）驕（）塵（）尖（）究（）窮（）異（）導(dǎo)（）抖（）蚪（）緊（）系（）嫩（）懶（）攔（）欄（）蜂（）峰（）逢（）縫（）磨（）魔（）揚(yáng)（）楊（）適（）恰（）境（）鏡（）記（）紀(jì)（）睛（）晴（）訪（）坊（）醒（）酒（）堂（）黨（）設(shè)（）沒（）

按（）抓（）斷（）孤（）藍(lán)（）

案（）爪（）繼（）狐（）籃（）

披（）揀（）壯（）賞（）現(xiàn)（）

坡（）練（）狀（）黨（）視（）

刮（）舌（）

兵（）丘（）

謙（）歉（）

樸（）撲（）

勵(lì)（）厲（）

堵（）矛（）予（）退（）腿（）虛（）虎（）受（）授（）瓶（）餅（）欲（）眉（）盾（）掛（）鞋（）腦（）惱（）列（）烈（）茶（）余（）買（）炮（）泡（）鋸（）劇（）怒（）努（）投（）設(shè)（）險(xiǎn)（）檢（）糖（）伸（）神（）難（）準(zhǔn)（）慌（）荒（）通（）勇（）倆（）兩（）即（）

緒（）谷（）賣（）塘（）既（）近義詞

安靜——寧靜

穿戴——穿著 打扮——裝扮

常常——經(jīng)常 似乎——好像 猶豫——遲疑

鼓舞——鼓勵(lì)

力量——力氣

居然——竟然

快樂——高興 喜愛——喜歡

堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然

立刻——馬上

仔細(xì)——認(rèn)真平整——平坦 巨大——龐大

明白——了解

著名——有名 特別——非常

漂亮——美麗

高興——愉快 緩緩——慢慢 憧憬——向往 快活——快樂

遼闊——廣闊

修建——建造

大致——大概 眺望——遙望

拜訪——拜見 欣賞——觀賞

產(chǎn)生——發(fā)生

迎候——等候 連忙——急忙

納悶——奇怪

茂盛——茂密

堅(jiān)固——牢固 節(jié)省——節(jié)約 才干——才能 普通——平凡 熱鬧——喧鬧 瑰麗——美麗 寶貴——珍貴 飛舞——飄舞 危急——危險(xiǎn)

仍然——依然 驕傲——傲慢

謙虛——虛心 輕蔑——輕視 懦弱——軟弱

鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜

永遠(yuǎn)——永久 獲得——取得

思索——思考

誠摯——真誠 試驗(yàn)?---實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)造?—發(fā)明

使勁——用力

觀察——打量

旅行——旅游

專門——特地 研究——鉆研

盼望—希望-期望

絢麗— 艷麗

停當(dāng)——妥當(dāng)

奚落——譏笑

精美——精致

引人注目——惹人注意 推測——猜測 五彩繽紛—五顏六色 悲傷——悲痛 難過---難受

反義詞： 傲慢—謙虛

懦弱—勇敢

丑陋—美麗 愚蠢—聰明

安靜—熱鬧 古老—年輕

快樂—痛苦

喜愛—討厭 合攏—張開 猶豫—果斷 炎熱—寒冷

勤勞—懶惰

高大—矮小

經(jīng)常—偶爾 嚴(yán)寒—酷暑

仔細(xì)—馬虎 寬裕—貧困

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)—搖搖晃晃

希望—失望

溫柔—粗暴

寬闊—狹窄 有意—無意

干燥—濕潤

危險(xiǎn)—安全

陌生—熟悉

偉大—渺小

簡單—復(fù)雜

產(chǎn)生—消失

清閑—忙碌

敬重—輕視 遠(yuǎn)近聞名—默默無聞

上升—下降 清—濁 黑暗—光明

巨大—微小

容易—困難

節(jié)省—浪費(fèi)

減輕—加重 擔(dān)心—放心

清清楚楚—模模糊糊 前進(jìn)—后退

長處—短處

勝利—失敗

減少—增加 給予—索取

貴—賤 果然—居然 結(jié)束—開始 誠實(shí)—-說謊

勇敢——懦弱 失信—-守信

異—-同

遙遠(yuǎn)—-附近

準(zhǔn)確—-錯(cuò)誤

阻力—-動(dòng)力

敵人—-朋友、普通—-特別、仰望—-俯視、蘇醒—-昏睡 參加—-退出 持久—-短暫

精美—-普通 清閑—-繁忙 荒涼—-繁華

緊張—-輕松

亂成一團(tuán)—-井井有條

不假思索—-猶豫再三 激動(dòng)——平靜

五、句子

1、比喻句：

①我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣? ②秋天的雨是一把鑰匙。

③黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。④紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。⑤田野像金色的海洋

⑥海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

⑦千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢。

⑧小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

2、擬人句：

①它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

②它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

③橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀、苊利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。

⑦艷麗的薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢(mèng)中醒來；煙草花在夢(mèng)中蘇醒；曇花含笑一現(xiàn)。

⑧海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，樣子挺威武。

⑨小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

⑩森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。

3、反問句：

①你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？

_________________________________________________________。②它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

______________________________________________。③敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？ _________________________________________________________。④周圍的一切，不是都在起變化嗎？_______________________________________________________。⑤我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？_________________________________________________。⑥她們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？__________________________________________________。

4、夸張句：

（1）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

（2）封頂這么高，在云彩上面哩！

5、把被子句

（1）密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。__________________________________________________。（2）這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。__________________________________________________。

六、按課文內(nèi)容填空。

1、這時(shí)候，窗外十分安靜，__________,__________,___________,好像________________。____________,跑來了幾只猴子。這些山林里的____________,是那樣好奇地聽著同學(xué)們________________。古老的銅鐘，______________________________。鳳尾竹的影子，__________________ ____________________________??

2、我國共有____個(gè)民族，_______個(gè)少數(shù)民族，你知道的少數(shù)民族有________,________,_______,__________,__________。

3、原來，蒲公英的花就像____________,可以__________、_________。花朵張開___________________,________________；花朵合攏時(shí)，__________________ _____，__________________ __________________。

4、_______________,側(cè)坐莓苔草映身。____________________，怕得魚驚不應(yīng)人。

5、這么重的大石頭從天上掉下來，力量_________________。它應(yīng)該______________________。可它_______________________？

6、________是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。《奇怪的大石頭》告訴我們要學(xué)習(xí)他________________________________品質(zhì)。

7、《夜書所見》是____代______寫的，詩的內(nèi)容是：______________________________，___________________________。______________________________，___________________________。

8、《九月九日憶山東兄弟》是_______代_________寫的，九月九日是______節(jié)，每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候，出門在外的游子們常說的一句話是____________________________________________________。

9、《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”童年時(shí)和伙伴們一起_________、____________、_____________時(shí)的情景，______________是著名的“風(fēng)箏之都”。

10、植物開花的時(shí)間與________、_______、_______有著密切的關(guān)系。

11、《盤古開天地》是一篇________故事，它講了人類的老祖宗________用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了______________。他呼出的氣息，變成了____________________ __________________；他發(fā)出的聲音__________________________________。他的雙眼__________________________________；他的四肢，變成了_____________________________；他的肌膚，變成了________________________；他的血液，變成了_________________________；他的汗毛，變成了__________ _____________；他的汗水，變成了______________________??我還知道類似的神話故事：________________、_______________、________________。

12、趙州橋在___________的洨河上，是一座_________________，又叫_____________。它是隋朝的石匠_________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有_____________。

這座橋不但_______________,而且____________。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的_____________，___________________；有的刻著兩條飛龍，__________________，______________；還有的刻著________________。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像_____________。

13、《望天門山》是____代_____寫的，后兩句詩是：______________，_____________________。

14、《飲湖上初晴后雨》是_____代_____寫的。詩的后兩句是：___________________，___________________。詩人把西湖比作_________。

15、西沙群島是_________的一群島嶼，是我國的______________。那里___________，____________，是個(gè)_________________的地方。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像______________________，有的像__________________。海參到處都是，在________________地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，____________，__________,樣子____________。

魚______________地在珊瑚叢中___________________，好看極了。有的全身布滿___________________；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身________________________，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，_______________，鼓起氣來_______________________。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說的那樣，___________________________，__________________。

16、小興安嶺幾百里連成一片，就像___________________________。

小興安嶺一年四季_____________________，是___________________，也是__________________。

17、我搜集了一些祖國風(fēng)光的諺語：上有_______________,_______________。

峨眉_________________,_______________________。

五岳____________________,______________________。桂林______________________,________________________。

18、________，性本善。性相近，_________。_________，非所宜。___________，老何為。

玉不琢，__________。人不學(xué)，_________。為人子，__________。___________，習(xí)禮儀。這些都是___________的內(nèi)容。

19、明月松間照，________________。

江碧鳥逾白，________________。________________，水村山郭酒旗風(fēng)。

山重水復(fù)疑無路，________________。山南水北重重柳，________________。20、溫故而__________。_______，必有我?guī)熝伞?/p>

________________，不亦說乎？

_______________，不知為不知，是知也。

21、本學(xué)期學(xué)過的課文里，你最喜歡的人物是___________,因?yàn)開______________________________________________________________。我最想去的地方是_________，因?yàn)開____________________________________ 我最喜歡的課文是__________，因?yàn)檫@篇課文告訴我_______________________ __________________________________。

六、課內(nèi)閱讀

（一）、閱讀短文，回答問題。

灰

雀(節(jié)選)

有一年冬天，列寧在（）養(yǎng)病。他每天到公園（）。公園里有一棵（）的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，（）地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，（）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

1、按課文內(nèi)容補(bǔ)充填空。

2、描寫灰雀顏色的詞語有：______________________________。

3、灰雀是怎樣惹人喜愛的? ______________________________________________________。

4、從哪里能看出列寧愛灰雀? _______________________________________________________。

（二）、品讀短文，完成練習(xí)。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1、這段文字是圍繞那句話寫的？請(qǐng)用“﹏﹏”畫出來。

2、選文中描寫顏色的詞語有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______，用“___________”一詞就可以概括。

3、你能仿照文中二、三句的樣子寫一句嗎? 仿寫：秋天把_______給了_______，_____________________________

（三）、閱讀并完成練習(xí)。不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的花蕾

（）的笑臉

（）的空氣（）的關(guān)系

（）的曇花

（）的時(shí)鐘

2、寫出下列詞語的反義詞。

干燥()

危險(xiǎn)（）

密切（）

3、文中畫線的句子是個(gè)什么句子？它在句中有什么作用？ ___________________________________________________________

4、曇花為什么不能在白天開放？

___________________________________________________________

5、讀完這段話，我知道了____________________________________。

（四）、精段品讀，完成練習(xí)。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。

1、用“﹏﹏”畫出描寫老人外貌的語句。

2、用“——”畫出描寫孔子心理活動(dòng)的句子。

3、這篇短文寫出了孔子的旅途之苦。表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語是_____________；表明途中生活艱苦的詞語是_____________；表明孔子最終還是歷經(jīng)艱辛來到洛陽的詞語是_____________。

（五）、精段品讀，完成練習(xí)。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：（）刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐著美麗的水花；（）刻著兩條飛龍，前爪（zhuǎ

zhǎo）相互抵著，各自回首遙望；（）刻著雙龍戲珠。所有的龍似(sì shì)乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

1、給文段中的多音字選擇正確的讀音，在下面畫“√”

2、在括號(hào)里填上合適的詞語，并用所填的詞語說一句話。___________________________________________________________

3、這個(gè)自然段寫出了____種龍的姿態(tài)，“所有的龍”是指___________________。

（六）、精段品讀，完成練習(xí)。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館??走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

1、用“——”畫出這段話的中心句。

2、仿照“來來往往”寫四字詞語。

______________

______________

______________

3、從哪里可以看出畫面上的人都非常小，用“﹏﹏”畫出來。

（七）、精段品讀，完成練習(xí)。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；，有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1、文段共有______句話，具體寫了______種魚的外形特征，依次寫魚的全身、______、周身、______、和身上。

2、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“﹏﹏”畫出來。

3、對(duì)“西沙群島的海洋里一半是水，一半是魚”理解正確的是（）

A.這個(gè)句子夸張的寫出了西沙群島海里的魚多。B.西沙群島的海里水和魚各占一半。

（八）、閱讀并完成練習(xí)。

（一）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

1、這一段寫了小興安嶺______的美景，作者主要寫了______、______、______、______、等景物。

2、畫“﹏﹏”的句子中，用“抽出”一詞的好處在于____________________________________________。

（二）①夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。②早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林（侵 浸）在乳白色的濃霧里。③太陽出來了，千萬（縷 摟）像利劍一樣的金光，穿過樹（稍 梢），照射在工人宿舍門前的草地上。④草地上盛開著各種各樣的野花□紅的□白的□黃的□紫的□真像個(gè)美麗的大花壇□

1、劃去括號(hào)中用得不正確的字。

2、找出第①句中的動(dòng)詞，并用“△”標(biāo)出來。

3、第②句寫了早晨的濃霧，“浸”字形象的表現(xiàn)了早晨森林________________________的特點(diǎn)。

4、第③句采用了_________的修辭手法。

5、給第④句加上標(biāo)點(diǎn)。

6、這段話寫了小興安嶺_____（季節(jié)）的美麗景色。

（九）、精段品讀，完成練習(xí)。

①每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。②港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。③馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。④高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

1、這段話是圍繞_________________________________這句話寫的。

2、這段話的①②③句都是_______句。其中，②句把______比成______，③句用______比喻______。④句是一個(gè)______句。

（十）、精段品讀，完成練習(xí)。

對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。

1、想一想，再把下面的句子補(bǔ)充完整。

矛能______，不能______；盾能______，不能______；坦克既能______，又能______。

2、從坦克的發(fā)明中，我們明白了：________________________

______的道理。

（十一）、精段品讀，完成練習(xí)。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐_____地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐_____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加_____的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說??”

“住嘴！”鐵罐_____了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”

1、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上加上描寫神態(tài)的詞語。

鐵罐認(rèn)為自己_____，陶罐一碰就會(huì)_____，所以覺得陶罐不能和它“相提并論”；而陶罐則認(rèn)為它們生來就是________的，并不是__________的，所以不想與鐵罐爭吵。

2、你想對(duì)傲慢的鐵罐說些什么呢？

______________________________________________________________________

（十二）、精段品讀，完成練習(xí)。

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

1、文中哪一個(gè)詞語最能體現(xiàn)小女孩“先人后己”的品質(zhì)？并寫出這個(gè)詞語的意思。

___________________________________________________________

2、用“——”畫出教育家很激動(dòng)的句子。

3、本次試驗(yàn)為什么會(huì)成功呢？請(qǐng)?jiān)谡_答案后的括號(hào)里大“√”。（1）女孩“先人后己”的精神和行為讓試驗(yàn)得以成功。（）（2）學(xué)生聽從安排，有序“撤離”讓試驗(yàn)取得成功。（）