第一篇：一年級數學上冊總復習教案

第九單元

總復習

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

復習目標：

1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時和快到幾時。

4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復習重點 ： 1、20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

2、讓學生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。復習難點：

1、熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。

復習課時安排:約4課時

第一課時：

20以內的數

復習內容：

(教材第105頁第1題，練習二十五的第1—2題。)復習要求:通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。

復習目標：

1、復習20以內數的順序，使學生熟悉0~20各數的排列順序，以及各數之間的關系。

2、復習數的序數含義，使學生進一步鞏固1~20各數的組成。

復習重點：使學生掌握20以內數的順序、大小和讀法。復習難點：提高學生綜合運用知識的能力。復習過程:

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。3．學生一個一個地數，從7數到15。

4．兩個兩個地數，從2數到20。

5．填數，練習二十三的第1題。

學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。

二、復習20以內數的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。

3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數? 指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的。4．學生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義

1．出示教材第105頁的第1題中的第（1）~（5）題，(1)讓學生獨立填寫表格中空格的數。

(2)完成第（3）題：按照1~19的順序從入口走到出口。

(3)完成第（1）題，學生完成后，可以增加提問類似的問題。(4)完成第（2）、（4）兩題，學生獨立填寫。

(5)完成第（5）題引導學生觀察表格中的數時怎樣排列的。2．數學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

(4)我是19后面的一個數，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義

1． 讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。○○○○

○○○

(1)指名學生說算式，教師板書

3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?

2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

指名學生說兩個算式表示的意義。

布置作業

練習二十五的第1、2題。

課堂小結：

組織學生談談這節課的收獲。第二課時：20以內的加法和10以內的減法。

復習內容

(教材第106頁第2題 練習二十五第4—6題）

復習要求：通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進位加法的熟練程度.復習目標：

1、通過復習，加深學生對加減法含義的認識和理解。

2、進一步鞏固學生對20以內加減法計算的速度和準確率，提高計算的熟練程度。

復習重點：使學生能熟練計算出20以內的進位加法。復習難點：提高學生的計算能力。教學過程：

一、整理20以內的加減法算式

1、出示課本第106頁第2題的表格。

（1）提出要求：仔細觀察，在空格里填上合適的算式。

（2）你從表格中發現哪些是10的算式涂上紅色，你發現了什么？

2、嘗試與小組內的同學一起整理20以內的減法算式。巡視指導

二、復習計算

1、完成課本第107頁練習二十五的第4~5題。生獨立完成

2、完成課本第108頁練習二十五的第6、9題

3、完成課本第110頁練習二十五的第15、17題。生思考，匯報，相互補充。

第三課時：認識圖形、認識鐘表

復習內容：認識圖形、認識鐘表

教材第106頁第3題以及練習二十五的第3、12、13、14題。

復習目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形及拼組，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中的整時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

復習重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。復習難點：提高學生運用知識的能力。復習過程：

一、認識圖形

1、復習。

（1）說說我們這個學期學了哪些圖形？

教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）這些圖形有那些特點？

（3）小組說一說，你認識的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。

2、完成第106頁第3題

3、完成第109頁練習二十五的第12～14題。

二.認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第109頁的第3題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數字表示法

問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

三、小結 四.游戲

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

第四課時：用數學

復習內容：用數學 教材108頁練習二十五的第7~12題。復習目標：

1、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發揮學生的想象力。

復習重點：培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。

復習難點：提高學生的運用知識的能力。

復習過程：

一、基本練習

1、指名口算

10-7

5-4

6-2

7-3

8-0

18-10 17-7

18-5

2+13

4+10

6+9

27-20 8+5

0+0

15+4

5-5

5+7

20+9

2、填未知數

（1）6+（）=11

14-（）=10 討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習

9+（）=13

8+（）=15

12-（）=2 5-（）=4

7-（）=1

（）+7=14 學生做完后，問是怎樣想的。

二、復習解決問題

1、出示書上第108頁的第7題。

（1）學生觀察，分組討論，說說發現了什么？

（2）引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什么問題？

（3）問：要來16人，每人1把椅子，已經有6把椅子，還需要多少把椅子？（4）引導學生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想已經有6把椅子，還需要多少把椅子？

（5）你會列式嗎？學生說教師板書：16-6=10（把）

2、出示書上第108頁第8題。

教師：觀察，你發現了什么？要求的問題是什么？ 指名學生提出數學問題：兩只小貓吃了9條魚，還剩下5條，原來有多少條魚？ 教師：怎樣列式計算？

學生先畫圖再列式計算：9+5=14

說說9、5、14三個數在算式中分別表示什么？

3、書上第108頁練習二十五的第10題。

（1）分組討論，說一說你發現了那些數學信息，根據你發現的數學信息，可以提出那些數學問題，并解答出來。

（2）引導學生看圖，結合文字理解內容。

（3）根據問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關數學知識方面的問題？

4、出示課本第109頁的練習二十五第11題。

讓學生在小組內說一說，圖中講了一件什么事。這題有幾種可能，相應的算式該怎樣列？

生匯報，填寫課本內容。

三、練習總結

說說解決問題的注意點。

第二篇：一年級上冊數學總復習解決問題教案

總復習（解決問題）

——臺北路學校

熊英

教學內容：練習二十五的第7、8、10、11題。

教學目標：

1、學生根據情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養學生用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2、充分運用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題。

3、培養學生合理利用各種信息解決問題的能力。

教學重點：進一步培養學生合理利用各種信息解決問題的能力。教學難點：提高學生運用知識的能力。教學過程：

一、知識歸納做鋪墊

1、復習口算：

a、一共28題，全班每個同學完成一題。

b、仔細觀察這些口算題，你知道都有哪幾種類型的口算嗎？

（加法、減法、連加、連減、加減混合一共5種類型。）

C、學習這些計算能幫助我們做什么呢？（解決問題）板書課題

二、引入復習入正題

解決問題也要用加法、減法、連加、連減、加減混合來解答，這節課我們一起用自己的聰明才智來解決生活中的問題。有信心嗎？

1、想一想：解決問題分哪幾步 ？

(1)、知道了什么（包括知道已知條件和和要解決的問題）(2)、怎樣解答。(3)、解答正確嗎

第一關：

出示練習P108：第8題。要求：自己先獨立完成。再同位交流想法，老師巡視，最后請同學發言，按照三個步驟講清楚，多請幾個同學講解。這是用加法解決的問題，加法就是把吃了的部分和還剩的部分合起來才是原來有的魚。所以求“ 原來有多少條？”要用加法。

想一想：用加法還能解決哪些問題？（求一共有多少個？求總共是多少？??）

第二關：

出示108頁第7題。先指導學生講講畫面之中的意思，然后從問題出發去思考，將條件進行轉化，最終將條件和問題完整的說一說：一共需要16把椅子，已經有了6把，還需要多少把椅子？（或者還差幾把椅子？）

這題比上題稍稍有難度，它有一個轉化：16人，每人一把椅子，一共需要16把椅子，學生要把這個地方轉化過來。現在圖上只有6把椅子，問題：還需要幾把椅子？要讓學生理解：從一共的16把椅子里去掉6把，就是還需要的椅子數。去掉，要用減法。所以這是用減法解決的問題。減法的意思就是從總數里去掉一部分，得到另一部分。問用減法還能解決哪些問題？（求還剩多少？還需要幾個？還差幾個？左邊有幾個？右邊有幾個??）

第三關：

109頁第11題。

先讓學生說說：我從下面的小印章中買了2盒“是什么意思？

“可能買了多少個印章？”是什么意思。再猜猜她可能買了哪兩盒，這兩盒各有多少個印章？

這一題解答方法會有不同，學生本能不會想太多。老師要幫助學生比較完整地分析理解題意，再寫出可能的各種答案。先看清楚題目，按照那三個步驟講出來，三盒不同個數的印章，（一盒6個，一盒5個，一盒4個）只買了2盒，是什么意思？（不是3盒都買，只買其中2盒）。問題可能買了多少個印章？可能是什么意思？（為了幫助理解題意，老師要直觀演示，讓學生具體操作來理解可能的意思）可能就是不止一種買法，有不同的情況，可以是1號和2號兩盒，讓學生書上編好號碼。可以是2號和3號，還可能是1號和3號。怎樣才能把所有情況都寫出來呢？連線法。你學會了嗎？

這道題把三種可能的情況都講出來，同學們今天是第一次遇到，為什么會有這樣的情況呢？關鍵是她只買2盒，不是3盒都買，而且她沒有規定只買哪兩盒 這就出現不同的選擇，所以，同學們一定要聰明靈活哦。

綜合把比拼：可以從不同角度觀察得出不同信息。這是增加的一個題。

小結：解決問題可以從不同角度尋找信息，列出的算式雖然不同，但結果相同。問：“7＋6”與“5＋2＋6”有什么不同？

問：從圖中你能提出哪些數學問題并解答呢？

三、全課小結：這節課同學們有什么收獲？你表現得怎樣？你還有什么問題嗎？

四、課后作業

110頁第思考。有假設法（畫圖）和比較法。

第三篇：人教版一年級數學上冊總復習教案

總復習

復習內容說明：

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

復習目標： 1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復習重點：20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題 復習課時安排:約4課時

NO:1 復習內容

20以內的數。

(教材第116頁第1—2題，練習二十三的第1—2題、4題、)復習要求:通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。復習重點

20以內數的組成。復習過程:

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

3．學生一個一個地數，從7數到15。

4．兩個兩個地數，從2數到20。

5．填數，練習二十三的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。

二、復習20以內數的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學生回答。

3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數?

指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。4．學生做教材第118頁的第2題。

5．師生對口令(11一20各數的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義’

1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

(2)把第14個珠子涂上顏色。2．數學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

(4)我是19后面的一個數，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義

1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。○○○○○○○

(1)指名學生說算式，教師板書

3+4=7 4+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?

2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習

總復習的第1、2題。

1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。學生獨立完成第2題。

六、布置作業

練習二十三的第1、2題。

NO:2 復習內容

20以內的加法和10以內的減法。(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題）

復習要求：通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進位加法的熟練程度 復習重點

20以內的進位加法 教學過程：

一、基本練習數學游戲

1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。

2、一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學生抽卡片，算出得數，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優勝者。

二、指導練習

教材第119頁的第6題復習20以內的進位加法

（1）把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發紅花，然后，三個學生交換角色，再玩。（2）視算

7+5 2+9 5+8

7+4

6+6

NO：3 教學內容：認識圖形、認識鐘表 教學目標：

使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學過程： 認識圖形

出示第116頁第4題

學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球 問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？ 2.出示第117頁第5題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？ 引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二.認識鐘表

撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？ 數字表示法

（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

三、小結 四.游戲

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

NO:4 教學內容：用數學 教學目標： 培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。進一步發揮學生的想象力。

教學重點：培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學過程： 基本練習指名口算

10-7

5-4

6-2

7-3

8-0

18-10 17-7

18-5

2+13

4+10

6+9

27-20 8+5

0+0

15+4

5-5

5+7

20+9 填未知數

（1）6+（）=11

14-（）=10 討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習

9+（）=13

8+（）=15

12-（）=2 5-（）=4

7-（）=1

（）+7=14 學生做完后，問是怎樣想的。創設情景

出示書上第117頁的第7題。

學生觀察，分組討論，說說發現了什么？

引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什么問題？

問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？

引導學生看書中的小朋友是怎么說的？

問：現在有幾輛車？你會列式嗎？學生說教師板書：9+6=15（輛）

問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。書上第121頁第11題。問：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？ 列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？ 用數學

書上第121頁第12題。

分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？ 引導學生看圖，結合文字理解內容。

根據問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

舉例說一說日常生活中的有關數學知識方面的問題？ 思考題

學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？

第四篇：北師大版一年級數學上冊總復習教案

總復習(一)教學目標：

1.進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。

2.培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。3.培養學生學習數學的興趣。

教學重難點：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。教學準備：學具，鐘表。教學過程：

一、認識物體。

1.舉例說明物體的形狀。說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。

2.學生動手操作。

師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。

總復習第1題。左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

二、掌握20以內數的順序。

1.數一數。從0數到20，再從20數到0，（一齊數。）完成總復習的第2題的第1個表格。2.分別觀察第2、3個表格。你發現有什么規律？（可以說都是雙數，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數寫一個數等。）3.補充練習：按規律填數。19、17、（）、（）、（）。

10、（）、14、（）、18。

三、數位的意義。

1.畫一畫。在計數器上最右邊的一位是什么位？ 15在計數器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？ 15里面有幾個十和幾個一？ 16、17、18、19、20，誰能在計數器上表示？ 它們的十位和個位上各是幾？

2.完成總復習的第3題。

四、口算20以內數的加減法。1.搶答。

13-6=

14-9=

15-7= 6+6=

9+9=

12-5= 2.完成總復習的第4題。

五、認識鐘表。

誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？ 在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。

教學后記：通過這節課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。

課題：總復習

（二）教學目標：

1.進一步掌握比較數的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。

2.培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學的興趣。教學重難點：靈活地用所學知識解決簡單的問題。教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、比較大小。

1.出示：15（）17 師：誰大？填什么號？ 出示：16 – 8（）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？

2.完成總復習的第6題。

二、游星空（總復習第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？ 同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。

三、應用于加減法解決實際問題。

1.共有幾只小蝌蚪？ |誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復習第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？

2.少了幾只小鳥？（投影出示總復習第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？

四、口算。

1.投影出示：16 – 8 = 12 – 5 =

+ 6= 師：誰能說一說口算的過程？ 三個數的怎么樣算？10 – 6 + 9 = 2.完成總復習的第10題。同學們一定注意要細心，不要漏題。

五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？ 分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學生說一說意思，然后列算式解答。

教學后記：通過這節課的復習，使學生進一步掌握比較數的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

總復習

（三）教學目標：

1.進一步掌握統計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

2.培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學的興趣。教學重難點：靈活地用所學知識解決簡單的問題。教學準備：多媒體課件，實物投影。教學過程：

一、填一填，算一算。

教師：我們已經學過統計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統計？我們可以用統計的方法來統計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統計的結果。（出示總復習第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數一數分別有幾天，填完統計表。誰能提出一個問題？誰能解答。

二、填上合適的數。（出示總復習第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數，誰能發現16、9、7這個數有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應填哪個數？第三朵花？第四朵呢？

三、填空。（總復習第14題。）讓學生自己說一說過程并填在書上。

四、乘車。（出示總復習第15題的畫面。）

1.觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

2.集體交流。

四、想一想，算一算，（總復習第16題。）讓學生獨立完成，然后觀察。師：你會發現每一豎行都有自己的規律，誰能來說一說？

五、破密碼。（總復習第17題。）教師講解第一個，首先算出四個算式的數，這四個數就是它的密碼。然后學生獨立完成其他的三個密碼。

六、連環畫。（出示總復習第18題的畫面。）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列算式并解答。

教學后記：通過這節課的復習，使學生進一步掌握統計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

總復習（4）復習目標： 1.2.使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。培養學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養學生的觀察、口頭表達能力。

復習重點：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。復習難點：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。

復習過程：

一、提出問,解決問題 師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數了幾顆星星。

生：小熊數了9顆，小猴數了8顆，小兔子數了11顆。

師：根據他們數的星星，你能提出哪些數學問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。

二、看圖列式 1.課本102頁第8題（1）引導學生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學生獨立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。

2.課本102頁第9題。（1）引導學生分別數出兩副圖的意思，提出數學問題（2）學生獨立解答（3）學生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。

三、解決實際問題

1.學生觀察圖，說說你看到了什么？ 2.學生明確要解決的問題后，獨立思考

3.組織學生在小組中交流與講座，說說各自的想法 4.全班交流。

四、數學故事

1.引導學生仔細觀察圖，編一個簡短的數學故事 2.學生獨立 列出列式，并解答

3.集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個數字表示什么

五、總結

1.質疑：以上問題，還有哪些疑惑？

2.總結：在學習生活中，我們會遇到許多數學問題，同學們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。

教學后記：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。培養學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養學生的觀察、口頭表達能力。

總復習

（五）教學目標：

1.進一步掌握統計的方法，復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

2.培養學生提問并解決問題的能力，培養學生的觀察能力、計算能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學興趣。教學重點、難點：靈活地用所學知識解決簡單的問題。教學過程：

一、填一填，算一算

我們憶經學過統計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統計？我們可以用統計的方法來統計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統計的結果。（出示總復習第12題）觀察圖，說一說圖中符號表示的意思，然后數一數分別有幾天，填完統計表。誰能提出一個問題？誰能多能多解答？

二、填上合適的數。（出示總復習第13題）這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數，誰能發現16、9、7這三個數有什么特點？那么第二朵花上有15和9，另一片葉子上應該填哪個數？第三朵花呢？第四朵花呢？

三、填空（總復習第14題）讓學生自己說一說過程并真在書上四、四乘車（出示總復習第15題的畫面）1.觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

2.集體交流

五、想一想、算一算（總復習第16題）讓學生獨立完成，然后觀察 師：你會發現每一豎行都有自己的規律，誰能來說一說？

六、破密碼（總復習第17題）教師講解第一個，首先算出四個算式的數，這四個數就是它的密碼。然后學生獨立完成其他三個的密碼。

七、連環畫（出示總復習第18題的畫面）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列出算式解答。

教學后記：進一步掌握統計的方法，復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。培養學生提問并解決問題的能力，培養學生的觀察能力、計算能力。培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學興趣。

第五篇：人教版一年級數學上冊總復習試題

人教版一年級數學上冊總復習試題

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、人教版一年級數學上冊總復習試題

(共9題；共37分)

1.（5分）

2.（5分）看圖回答。

（1）

（2）

（3）

3.（1分）數一數，填一填

_______個，_______個，_______個，_______個。

4.（1分）有一種長方體餅干盒，長23cm，寬12cm，高5cm（如下圖）。現有兩盒餅干要包成一包，最少需要_______cm2的包裝紙。（接口處不計）

5.（5分）看圖列式計算

6.（5分）

7.（5分）有多少人在跳繩？有多少只兔子？

8.（5分）連一連。

10－5＋10

20－10＋2

3＋7＋2

10＋7＋2

19－4－4

18－6＋3

8＋2＋6

14－4＋6

16－1＋4

12＋7－8

9.（5分）小紅在做一道數學題，本來應該減去6，她卻加上了6，這樣得到的結果是13，你知道正確的結果是多少嗎?

參考答案

一、人教版一年級數學上冊總復習試題

(共9題；共37分)

1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、