第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

課題： 課題：人民幣的認(rèn)識(shí) 幾時(shí)幾分 義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè) P99、100。

1、能正確認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的互化及進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、掌握看鐘面的方法，會(huì)正確讀寫幾時(shí)幾分。

3、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識(shí)；學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間。

重、難點(diǎn) 元、角、分的單位換算。正確熟練認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 教學(xué)準(zhǔn)備 模擬人民幣、課件 教學(xué)方法 歸納整理 教學(xué)過(guò)程 修改或備注

一、創(chuàng)設(shè)情境 談話。同學(xué)們，這個(gè)周末，我們一起去“襄陽(yáng)公園”玩。在出發(fā)之前，我們需 要做哪些準(zhǔn)備？

二、復(fù)習(xí)整理

1、看鐘面（課件出示）（1）你看懂了什么？（2）你是怎樣看鐘面的？有沒(méi)有不同的方法？（3）你覺(jué)得需要提醒大家注意什么？

2、準(zhǔn)備錢（購(gòu)買門票）。師：同學(xué)們，到“襄陽(yáng)公園”我們?nèi)噘I門票共要 67 元，可以怎么準(zhǔn)備呢？ 學(xué)生小組討論操作——交流展示。你會(huì)向班長(zhǎng)推薦哪種做法？為什么？

3、買食品。有 20 元錢，我可以買哪些東西？ 漢堡 飲料 香蕉 餅干 7元 3元 6元5角 10 元 我買了（），一共花了（）錢，還剩（）錢。你比較喜歡哪種購(gòu)買方案？為什么？

三、鞏固提高 第一關(guān)：填一填（書上第 99 頁(yè)第 8 題）6 元 =（）角 15 角 =（）元（）角 40 元 =（）元 1元3角 =（）角 3 角+9 角=（）元（）角）角 1 元-5 角 =（）元 1 元 4 角 + 6 角 =（說(shuō)說(shuō)你是怎么想？ 你要提醒大家注意什么？ 第二關(guān)：寫一寫（書上第 100 頁(yè)第 9 題）第三關(guān)：想一想（書上第 105 頁(yè)第 15 題）下列各時(shí)間，經(jīng)過(guò) 2 個(gè)小時(shí)后大約是幾時(shí)？ 第四關(guān)：畫一畫 畫時(shí)針或分針。9：15 6：30 人民幣的認(rèn)識(shí) 幾時(shí)幾分 人民幣的單位有：元、角、分 時(shí)針：粗短 板書設(shè)計(jì) 1 角=10 分 1 元=100 分 分針：細(xì)長(zhǎng) 1 元=10 角 3 角+7 角=()元 1 角-2 分=()分 1 時(shí)=60 分 7 角-3 角=()角 1 元-2 角=()角

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

第九單元

總復(fù)習(xí)

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、會(huì)辨認(rèn)常見(jiàn)的四種立體圖形，知道整時(shí)和快到幾時(shí)。

4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn) ： 1、20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生能夠形成對(duì)立體圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感受。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置。

復(fù)習(xí)課時(shí)安排:約4課時(shí)

第一課時(shí)：

20以內(nèi)的數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(教材第105頁(yè)第1題，練習(xí)二十五的第1—2題。)復(fù)習(xí)要求:通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固1~20各數(shù)的組成。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1．問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。

3．問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)? 指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。4．學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

1．出示教材第105頁(yè)的第1題中的第（1）~（5）題，(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格中空格的數(shù)。

(2)完成第（3）題：按照1~19的順序從入口走到出口。

(3)完成第（1）題，學(xué)生完成后，可以增加提問(wèn)類似的問(wèn)題。(4)完成第（2）、（4）兩題，學(xué)生獨(dú)立填寫。

(5)完成第（5）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時(shí)怎樣排列的。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1． 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。○○○○

○○○

(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書

3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

布置作業(yè)

練習(xí)二十五的第1、2題。

課堂小結(jié)：

組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第二課時(shí)：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

(教材第106頁(yè)第2題 練習(xí)二十五第4—6題）

復(fù)習(xí)要求：通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)和理解。

2、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加減法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，提高計(jì)算的熟練程度。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練計(jì)算出20以內(nèi)的進(jìn)位加法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、整理20以內(nèi)的加減法算式

1、出示課本第106頁(yè)第2題的表格。

（1）提出要求：仔細(xì)觀察，在空格里填上合適的算式。

（2）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是10的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理20以內(nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo)

二、復(fù)習(xí)計(jì)算

1、完成課本第107頁(yè)練習(xí)二十五的第4~5題。生獨(dú)立完成

2、完成課本第108頁(yè)練習(xí)二十五的第6、9題

3、完成課本第110頁(yè)練習(xí)二十五的第15、17題。生思考，匯報(bào)，相互補(bǔ)充。

第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

教材第106頁(yè)第3題以及練習(xí)二十五的第3、12、13、14題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形及拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、一方面鞏固鐘表中的整時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)圖形

1、復(fù)習(xí)。

（1）說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些圖形？

教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2）這些圖形有那些特點(diǎn)？

（3）小組說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。

2、完成第106頁(yè)第3題

3、完成第109頁(yè)練習(xí)二十五的第12～14題。

二.認(rèn)識(shí)鐘表

1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

（2）完成書上第109頁(yè)的第3題。

同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

3、數(shù)字表示法

問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？

三、小結(jié) 四.游戲

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

第四課時(shí)：用數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) 教材108頁(yè)練習(xí)二十五的第7~12題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、指名口算

10-7

5-4

6-2

7-3

8-0

18-10 17-7

18-5

2+13

4+10

6+9

27-20 8+5

0+0

15+4

5-5

5+7

20+9

2、填未知數(shù)

（1）6+（）=11

14-（）=10 討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)

9+（）=13

8+（）=15

12-（）=2 5-（）=4

7-（）=1

（）+7=14 學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。

二、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

1、出示書上第108頁(yè)的第7題。

（1）學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？

（3）問(wèn)：要來(lái)16人，每人1把椅子，已經(jīng)有6把椅子，還需要多少把椅子？（4）引導(dǎo)學(xué)生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想已經(jīng)有6把椅子，還需要多少把椅子？

（5）你會(huì)列式嗎？學(xué)生說(shuō)教師板書：16-6=10（把）

2、出示書上第108頁(yè)第8題。

教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問(wèn)題是什么？ 指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：兩只小貓吃了9條魚，還剩下5條，原來(lái)有多少條魚？ 教師：怎樣列式計(jì)算？

學(xué)生先畫圖再列式計(jì)算：9+5=14

說(shuō)說(shuō)9、5、14三個(gè)數(shù)在算式中分別表示什么？

3、書上第108頁(yè)練習(xí)二十五的第10題。

（1）分組討論，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

（3）根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

（4）舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題？

4、出示課本第109頁(yè)的練習(xí)二十五第11題。

讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，圖中講了一件什么事。這題有幾種可能，相應(yīng)的算式該怎樣列？

生匯報(bào)，填寫課本內(nèi)容。

三、練習(xí)總結(jié)

說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的注意點(diǎn)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教案——第三課時(shí)

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《第幾》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、過(guò)程與方法

1.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，在個(gè)性化及交流中獲得成功的體驗(yàn)。2．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教學(xué)難點(diǎn)

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教學(xué)方法

通過(guò)“情境教學(xué)方法”等活動(dòng)。組織學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀 課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境： 師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 生：想

出示實(shí)物投影的書中的圖畫。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒肋@是什么地方嗎？ 生：動(dòng)物園的售標(biāo)處． 有哪些人？ 叔叔、阿姨、小朋友 他們?cè)诟墒裁矗?排隊(duì)買票。

二、新課學(xué)習(xí)初步感知 1．師：

請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？ 生：扎辮子阿姨。你是怎么知道的？ 生：她排在最前邊。那小朋友排在第幾？ 生：第2 排在他前面的阿姨呢？ 生：第3 后面的兩位叔叔呢？ 生：第4、第5 你是怎么知道阿姨排在第2的？

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2．初步感知基數(shù)與序數(shù)

請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？ 有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？

穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：

有幾個(gè)人在排隊(duì)？ 生：4人 這時(shí)誰(shuí)排4？ 生：叔叔 小朋友排第幾？ 生：第2 解放軍叔叔呢？ 生：第4 3．進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) 先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？ 再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？ ××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？ 他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、結(jié)論總結(jié)

無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

四、課堂練習(xí)

1．投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2．照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

3．小紅住在第（）層？

五、作業(yè)布置

1．把左邊3個(gè)

圈 起來(lái)。

2．把右邊5個(gè)

圈起來(lái)。

3．把從左數(shù)第2個(gè)

圈起來(lái)

六、板書設(shè)計(jì)

第幾

第1 第2 第3 第4 第5

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)解決問(wèn)題教案

總復(fù)習(xí)（解決問(wèn)題）

——臺(tái)北路學(xué)校

熊英

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、充分運(yùn)用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)歸納做鋪墊

1、復(fù)習(xí)口算：

a、一共28題，全班每個(gè)同學(xué)完成一題。

b、仔細(xì)觀察這些口算題，你知道都有哪幾種類型的口算嗎？

（加法、減法、連加、連減、加減混合一共5種類型。）

C、學(xué)習(xí)這些計(jì)算能幫助我們做什么呢？（解決問(wèn)題）板書課題

二、引入復(fù)習(xí)入正題

解決問(wèn)題也要用加法、減法、連加、連減、加減混合來(lái)解答，這節(jié)課我們一起用自己的聰明才智來(lái)解決生活中的問(wèn)題。有信心嗎？

1、想一想：解決問(wèn)題分哪幾步 ？

(1)、知道了什么（包括知道已知條件和和要解決的問(wèn)題）(2)、怎樣解答。(3)、解答正確嗎

第一關(guān)：

出示練習(xí)P108：第8題。要求：自己先獨(dú)立完成。再同位交流想法，老師巡視，最后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，按照三個(gè)步驟講清楚，多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講解。這是用加法解決的問(wèn)題，加法就是把吃了的部分和還剩的部分合起來(lái)才是原來(lái)有的魚。所以求“ 原來(lái)有多少條？”要用加法。

想一想：用加法還能解決哪些問(wèn)題？（求一共有多少個(gè)？求總共是多少？??）

第二關(guān)：

出示108頁(yè)第7題。先指導(dǎo)學(xué)生講講畫面之中的意思，然后從問(wèn)題出發(fā)去思考，將條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終將條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)：一共需要16把椅子，已經(jīng)有了6把，還需要多少把椅子？（或者還差幾把椅子？）

這題比上題稍稍有難度，它有一個(gè)轉(zhuǎn)化：16人，每人一把椅子，一共需要16把椅子，學(xué)生要把這個(gè)地方轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。現(xiàn)在圖上只有6把椅子，問(wèn)題：還需要幾把椅子？要讓學(xué)生理解：從一共的16把椅子里去掉6把，就是還需要的椅子數(shù)。去掉，要用減法。所以這是用減法解決的問(wèn)題。減法的意思就是從總數(shù)里去掉一部分，得到另一部分。問(wèn)用減法還能解決哪些問(wèn)題？（求還剩多少？還需要幾個(gè)？還差幾個(gè)？左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)??）

第三關(guān)：

109頁(yè)第11題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：我從下面的小印章中買了2盒“是什么意思？

“可能買了多少個(gè)印章？”是什么意思。再猜猜她可能買了哪兩盒，這兩盒各有多少個(gè)印章？

這一題解答方法會(huì)有不同，學(xué)生本能不會(huì)想太多。老師要幫助學(xué)生比較完整地分析理解題意，再寫出可能的各種答案。先看清楚題目，按照那三個(gè)步驟講出來(lái)，三盒不同個(gè)數(shù)的印章，（一盒6個(gè)，一盒5個(gè)，一盒4個(gè)）只買了2盒，是什么意思？（不是3盒都買，只買其中2盒）。問(wèn)題可能買了多少個(gè)印章？可能是什么意思？（為了幫助理解題意，老師要直觀演示，讓學(xué)生具體操作來(lái)理解可能的意思）可能就是不止一種買法，有不同的情況，可以是1號(hào)和2號(hào)兩盒，讓學(xué)生書上編好號(hào)碼。可以是2號(hào)和3號(hào)，還可能是1號(hào)和3號(hào)。怎樣才能把所有情況都寫出來(lái)呢？連線法。你學(xué)會(huì)了嗎？

這道題把三種可能的情況都講出來(lái)，同學(xué)們今天是第一次遇到，為什么會(huì)有這樣的情況呢？關(guān)鍵是她只買2盒，不是3盒都買，而且她沒(méi)有規(guī)定只買哪兩盒 這就出現(xiàn)不同的選擇，所以，同學(xué)們一定要聰明靈活哦。

綜合把比拼：可以從不同角度觀察得出不同信息。這是增加的一個(gè)題。

小結(jié)：解決問(wèn)題可以從不同角度尋找信息，列出的算式雖然不同，但結(jié)果相同。問(wèn)：“7＋6”與“5＋2＋6”有什么不同？

問(wèn)：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答呢？

三、全課小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？你表現(xiàn)得怎樣？你還有什么問(wèn)題嗎？

四、課后作業(yè)

110頁(yè)第思考。有假設(shè)法（畫圖）和比較法。

第五篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)試題

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)試題

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)試題

(共9題；共37分)

1.（5分）

2.（5分）看圖回答。

（1）

（2）

（3）

3.（1分）數(shù)一數(shù)，填一填

_______個(gè)，_______個(gè)，_______個(gè)，_______個(gè)。

4.（1分）有一種長(zhǎng)方體餅干盒，長(zhǎng)23cm，寬12cm，高5cm（如下圖）。現(xiàn)有兩盒餅干要包成一包，最少需要_______cm2的包裝紙。（接口處不計(jì)）

5.（5分）看圖列式計(jì)算

6.（5分）

7.（5分）有多少人在跳繩？有多少只兔子？

8.（5分）連一連。

10－5＋10

20－10＋2

3＋7＋2

10＋7＋2

19－4－4

18－6＋3

8＋2＋6

14－4＋6

16－1＋4

12＋7－8

9.（5分）小紅在做一道數(shù)學(xué)題，本來(lái)應(yīng)該減去6，她卻加上了6，這樣得到的結(jié)果是13，你知道正確的結(jié)果是多少嗎?

參考答案

一、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)試題

(共9題；共37分)

1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、