第一篇：人教版一年級數學上冊第三單元《整理和復習》說課稿

一年級數學上冊第三單元《整理和復習》說課稿

XXX小學教師：XXX

一、說教材

說課的內容是《義務教育課程標準教科書數學》一年級上冊第三單元的整理和復習。既是小學數學教學過程中的一個重要組成部分，也是學生學習數學的一種重要形式。教材在本單元專門安排了整理和復習的內容，這是學生入學以來的第一次系統整理好熱復習數學知識。本節主要就第三單元的內容進行全面的整理，包括比大小、5以內數的分解以及加減法，已形成課本第32頁的5以內加法表和減法表，并且要求學生對兩張表格進行探索，發現兩張表格中的算式的排列規律。本節課重點是引導學生親身經歷整數加、剪發算式并發現期排列規律的過程，從中感受算式排列的有序性和不同算式之間的聯系?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：

1、知識與能力目標

加深對5以內數的認識，通過整理5以內的加法和減法算式，形成加法表和減法表；通過加法表和減法表的排列規律，提高學生計算能力。

2、過程與方法

培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感態度價值觀

通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。本課重點：提高學生正確、熟練的進行的口算能力。本課難點：提高學生計算的正確率。教具準備：多媒體課件，數字卡片。學具準備：小棒。二.學情分析

我們知道，一年級的學生在入學前，經過了學前教育，大多數兒童在未學習部分內容之前，已經能數出5以內的數，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到5以內的數。況且通過前幾周學習，在孩子們的頭腦中，初步已經建立了5以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子對第三單元“1—5的認識和加減法”整理和復習。為以后學習數學及其他知識奠定十分重要的基礎。但是學生剛剛進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，然而對校園的一切都充滿著好奇心。只要是新奇好玩的注意力就會被吸引。

三、說教法

1.情景教學法

課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：在復習數數和比大小時，電腦出示一些動物頭像，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么小動物，并數一數分別有幾只，再比較多少。在復習數的順序時，電腦打出小鴿子回家找房子的圖片，讓學生按順序編號。在練習時，電腦又打出課本33頁第3、4題圖片，讓學生仔細看圖、列出兩道算式。這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

2.發現法

再復習5以內數的分解時，教師發給每人發給5個小幫讓學生自己擺一擺，通過擺小棒，讓學生發現2分解成1和1，3可以分解成1和

2、還可以分解成2和1.用同樣的辦法擺4和5.發現4和5的分解。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

四、說學法

注意為學生提供積極思考與合作交流的空間，讓學生在觀察、操作推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養學生解決問題的意識和能力。《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。.1.觀察法

觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你從圖中獲得什么信息呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

2、實踐操作法

兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學5以內數的分解時，通過讓學生動手擺小棒，親身感知、體驗數的分解，培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

五、說教學程序

本節課主要由五個環節來完成；通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發現、去探究、去解決問題，體驗數學的魅力。

（一）提問導入，喚起記憶

教者提問學生：誰還記得這個單元我們學過的幾個數字朋友？對于本班學生不難記得已經學習了那幾個數字，教者隨機拿出數字卡片讓學生以開火車的形式認讀。這樣的教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣。

（二）出示學習目標，明確學習任務。

電腦打出學習目標，教者引導學生了解本節課在知識與技能方面的學習目標，使學生明確本節課要達到什么學習目的。從而集中了學生的注意力。

（三）師生互動，梳理本單元的所學知識。

1、復習數數和比大小。電腦打出幾個小動物頭像，讓學生去認一認，去數一數，去比一比多少。這樣的設計讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。

2、復習5以內數的分解。這部分內容教者得組織好學生用擺小棒的辦法分解2、3、4、5幾個數字。通過擺小棒形象直觀的了解這幾個數字的組成。讓學生在玩中學習知識，體現了學生特點。

3、整理5以內數的加減法算式歸納程表。教學這部分內容時，教者電腦打出5以內加、減法表，引導學生以“開火車”形式計算并很快說出結果。對于存在的規律，老師引導學生總結，培養學生善于歸納總結的能力。

4、復習數的順序。教學這部分內用電腦打出小鴿子回家找房子圖片。通過情景教學，讓學生在已有的知識基礎上給小房子從0到5編號，進一步學習了0到5的排序。這樣的教學設計符合學生的認知規律。教學效果良好，達到了預期的目的。

（四）嘗試練習，鞏固新知

1、電腦打出課本33頁練習七第二題。教者引導學生仍然“開火車”形式計算、回答。針對小學生有意注意時間短的特點，這一教學設計能夠充分調動了學生的積極性。

2、電腦打出電腦打出課本33頁練習七第三題兩幅圖。當學生看見小狐貍回家、小青蛙游泳的兩幅圖時，教者采取了情景教學法。學生注意力一下集中了起

來。教者隨機引導學生思考，你從圖片中獲得什么信息，怎樣列式計算，學生積極思考，爭先恐后發言。

（五）總結回歸，并提出要求

教者提問，這節課學習之后你有什么收獲。引導學生說說，在這節課是對5以內數的加法和減法進行了整理，并歸納成了表格，希望同學們回去后熟記表格中的算式和得數，能夠又對又快的口算。這樣的要求，對學生以后學習數學打下基礎。

二零一四年九月二十五日

第二篇：一年級語文上冊第三單元復習教案

一年級語文上冊第三單元復習教案

第三單元

教學目標：、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、復習內容：字詞

重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥

來

二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現在我們面前。

三、復習、學生自主復習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀文、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和文。

6、背誦《母愛》

第三篇：(最新)人教三年級數學上冊第三單元教學設計

第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識

學習內容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。內容分析：

《四邊形》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書——數學》三年級上冊第三單元的教學內容。，這部分內容是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯系，另一方面提供了與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數學的規律，選擇了活動化的呈現方式，目的是加強有關空間觀念的內容。四邊形是本單元的起始內容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學重點是認識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學情分析：

我班的學生，善于在合作學習中發現問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點

找出四邊形的特點。難點

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。1、教學例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發現四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據回答板書： 四條直的邊

四邊形有 四個角

（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學反思：

1、創設情境，激發學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學習中去，從而感受到學習數學的樂趣。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發，選擇身邊感興趣的事情，提出相關問題，使學生感到數學就在身邊，激發學習興趣。

2、這節課主要充分發揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養學生的創新精神和實踐能力。

第二課時平行四邊形的認識

學習內容

本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。內容分析

“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。本節課的教學為下節學習長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學習長方形、正方形和平行四邊形的內在聯系奠定基礎。

學生分析

由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經驗，通過引導觀察和操作獲取數學知識。學習目標

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。重點

探究平行四邊形的特點。難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

教學反思：本節課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學不同的數學、人人獲得不同的發展。

第三課時 周 長

學習內容：

本冊教材第41頁上的例1。學習目標：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。重難點：

使學生理解掌握周長的概念 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

一、認識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯系生活，概括總結

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學反思：課堂教學中，學生是認識的主體，發現的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在規律和聯系。

第四課時 長方形和正方形的周長

練習內容：

教材第44頁練習十 練習要求：

使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據實際情況靈活運用。練習重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：

一、基礎練習

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

第六課時 估 計

學習內容：

教材第45頁例4例5，46頁練習學習目標：

通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的能力。重難點：

能較準確地估計出物品的長度。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

一、引入新課

1．我們學過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

第四篇：八年級歷史上冊 第三單元復習學案 人教新課標版

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

八年級歷史上冊 第三單元復習學案 人教新課標版

八年級上冊

第三單元

新民主主義革命的興起

復習學案

學什么--考綱解讀

1、簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神

2、簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義

3、知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍

4、了解南京國民政府成立的主要史實

5、知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師故事，了解中國共產黨創建工農紅軍和農村革命根據地的意義

6、講述中國工農紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折

怎么學--復習建議

從五四運動的傳單、口號分析其性質，理解其精神；從中共一大的召開。理解中國共產黨誕生的歷史意義；聯系當時歷史背景理解北伐戰爭的目的，北伐戰爭勝利進軍原因、國民革命失敗原因；依據不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，認識走“農村包圍城市的道路”是理論結合實踐的光輝典范；從課文和插圖中了解紅軍長征經過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，正確復述發生在那里的重大事件。

怎么考--考點精講

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對“新民主主義革命”的理解

無產階級領導的，人民大眾反對帝國主義和反對封建主義的革命。起止時間1919年--1949年。

經歷了⑴北伐戰爭（1924--1927年）⑵土地革命戰爭（十年內戰時期）（1927--1937）⑶抗日戰爭（1937--1945）和解放戰爭（三年內戰時期）（1946--1949年）考點一

五四愛國運動

1、原因

⑴根本原因：北洋軍閥政府的黑暗統治

⑵直接原因（導火線）：

2、領導人：陳獨秀、李大釗

3、時間：1919年5月4日

4、經過：

前期

先鋒：

中心：

后期

主力：

（標志著

階級開始登上中國歷史政治舞臺。）

中心：

5、口號：“

，”（體現五四運動的性質）、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等。

⑴

6、結果：取得初步勝利

⑵

⑶

7意義

⑴性質：

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⑵標志：

8、五四精神：愛國主義精神、民主科學精神、勇于探索精神。（天下興亡，匹夫有責的愛國精神；徹底的、不妥協的反帝反封建的民主精神；勇于探索，追求真理的奮斗精神。）【中考鏈接】

1、[09婁底中考]某年某天早晨，北京的王大媽出門買菜，剛上街就碰到一隊群情激憤的學生打著旗幟，高呼口號在街上游行，其中可聽到這么一些口號：“外爭國權，內懲國賊！”“廢除二十一條！”“還我青島”“拒絕和約簽字！”王大媽不知發生了什么大事，你知道嗎？（）A.義和團運動

B.新文化運動

C.辛亥革命

D.五四運動

2、[09棗莊中考]我們今天的許多節假日都與歷史上發生的重大事件有關。下列事件與“青年節”有關的是

（）

A．虎門銷煙B．五四運動

C．中國共產黨“一大” D．南昌起義 考點二

中國共產黨成立

階級基礎：無產階級隊伍的壯大

1、條件

思想基礎：馬克思主義的傳播

干部組織基礎：共產黨早期組織的建立

2、成立：標志----中共“

”

⑴時間、地點：

年

月

上海

⑵參加者：毛澤東、董必武、李達等13人；共產國際的代表也出席了大會

⑴通過了

，綱領確定黨的奮斗目標是推

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翻資產階級政權，建立無產

⑶主要內容

政權，實現共產主義

⑵確定黨的中心任務是

⑶大會選舉了黨的中央領導機構中央局，選舉

為中央局書記。

⑷歷史意義：中國共產黨不僅代表的利益，而且代表著整個

的利益。她的誕生是中國歷史上

的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌。

時間：1922年

3、中共“二大” 主要內容

黨奮斗的最終目標是實現

黨的任務：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國

影響（）：

?！局锌兼溄印?/p>

1、[08鹽城中考]《2004～2010年全國紅色旅游發展規劃綱要》提出要培育形成12個重點“紅色旅游區”，其中屬于滬浙（上海.浙江）紅色旅游區的主題是

（）

A．開天辟地，黨的創立

B．遵義會議，生死攸關 C．延安精神，革命圣地

D．開國大典，國旗飄揚 考點三

北伐戰爭（國民革命運動）

第一次國共合作

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1、第一次國共合作的開始（1）時間、地點：1924年1月

廣州

（國民黨一大召開）

（2）意義：國共兩黨實現了第一次各作，領導了

⑴時間、地點：1924年5月

廣州黃埔

2、發展：建立黃埔軍校

⑵領導者：

為校長，為政治部主任

⑶意義：培養了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎

⑴目的：推翻的統治，統一全國。

⑵對象：、、⑶時間、總司令：1927年7月

蔣介石

3、高潮：北伐戰爭

⑷主戰場：

、⑸主要戰役：長沙戰役、汀泗橋戰役、賀勝橋戰役、武昌戰役

⑹結果：

⑺勝利進軍原因：（1）

（2）

（3）

（4）

4、失?。菏Y介石、汪精衛等國民黨右派叛變革命，國民革命運動失?。ㄊ『x：沒有完成反帝反封的民主革命任務）第一次國共合作

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破裂。

>>>失敗原因 主觀：______________________ 客觀：_______________________

5、國民革命運動失敗的教訓：必須堅持無產階級對革命的領導權；必須掌握革命的武裝，堅持武裝戰爭

⑴時間：

年

月

6、南京國民政府成立：

⑵性質(階級基礎)：代表

的利益

(標志著國民黨反動

⑶內外政策

對外投靠帝國主義

統治的建立）

對內鎮壓人民革命運動 【中考鏈接】

1、[09德州中考] “打倒列強，除軍閥；國民革命成功，齊歡唱......”這首慷慨激昂的《國民革命歌》唱響于（）A．辛亥革命時期

B．北伐戰爭時期

C．抗日戰爭時期

D．解放戰爭時期

2、[08蕪湖學業]某革命歷史題材影片有這樣一組鏡頭：葉挺獨立團一營正在猛攻武昌城。該影片再現的是：（）

A．平型關大捷的戰斗情景

B．淮海戰役的戰斗情景 C．北伐戰爭的戰斗情景

D．百團大戰的戰斗情景 考點四

星火燎原（創建工農紅軍和農村革命根據地）

（一）、南昌起義

1、背景：1927年國民黨右派叛變革命，屠殺共產黨人和國民黨右派，大革命失敗

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2、時間：

****年**月**日（八一建軍節）

3、結果：在南下途中遭到失敗。朱德、陳毅率領部分隊伍轉戰到湘南

4、意義：

（二）、八七會議

1、時間、地點：1927年8月7日

漢口

2、內容：通過了武裝反抗國民黨反對統治的總方針，并決定在秋收時節發動武裝起義

（三）、秋收起義

1、時間、地點：1927年9月

湘贛邊界

2、領導人：毛澤東

3、結果

工農革命軍損失嚴重，決定向敵人力量薄弱的進軍（文家市決策）

，確立了黨對軍隊的絕對領導

（四）、井岡山革命根據地的建立

1、第一個農村革命根據地

2、意義：

毛澤東思想

（五）、井岡山會師

1、時間：

年4月

2、雙方

朱德、陳毅領導的南昌起義隊伍和湖南農民武裝

成立

毛澤東領導的工農革命軍

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3、影響：井岡山根據地不斷鞏固、擴大，星星之火，已成燎原之勢 【中考鏈接】

1、[09河北中考]中國人民經過長期不懈的斗爭建立了新中國，又經過艱苦的探索，終于找到了適合我國國情的發展道路。中國共產黨走上符合中國國情的革命道路始于

（）A．南昌起義

B．井岡山革命根據地的開辟 C．遵義會議的召開

D．西安事變的和平解決

2、[09煙臺中考]右圖是江澤民為南昌的題詞。下列史實與此有關的是

（）

A.誕生了中國工農紅軍第一支堅強的隊伍

B.打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍C.建立了中國第一塊農村革命根據地

D.創辦中國國民黨陸軍軍官學校 考點五

長征

1、原因： 根本原因：

直接原因：

2、目的：

3、經過

（1）紅一方面長征路線和主要事件：

中央根據地

向貴州進軍

解放

四渡

渡過

（）

強渡

飛奪

過雪山

過草地

陜北

會師（1935年10月）

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（2）三軍（紅

一、紅

二、紅四）大會師時間、地點：

年10月，甘肅

①時間：

年

月

集中全力解決了

等人

和的錯誤

（3）遵義會議

②內容

肯定了

的正確主張

會后確立軍事上由

、等負責指揮

③意義：確立了以

為核心的黨中央的正確領導，這次會議挽救了

，挽救了

，挽救了

，是黨的歷史上

的轉折點

4、意義：紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命。

5、長征精神：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義精神；善于團結，顧全大局的集體主義精神?！局锌兼溄印?/p>

1、[09黃石中考]黃石某中學決定暑期組織學生進行“紅色旅游，重走長征路感受長征精神”，他們選擇的路線應是

（）A．瑞金-金沙江-大渡河-赤水-吳起鎮

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B．瑞金-大渡河-金沙江-赤水-吳起鎮 C．瑞金-赤水-金沙江-大渡河-吳起鎮 D．瑞金-大渡河-赤水-金沙江-吳起鎮

2、[09濱州中考]下面是老紅軍黃鎮在長征途中的速寫。圖片反映的史實發生在（）

紅軍過草地

A.國民革命運動時期

爭時期

C.抗日戰爭時期

專心

愛心

用心

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B.南昌起義后中國共產黨獨立領導武裝斗 D.解放戰爭時期 精心編輯

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第五篇：一年級數學上冊第三單元試卷分析

一年級數學上冊第三單元試卷分析

一、檢測內容及檢測整體情況

本次檢測主要分成五個部分：（1）數一數、再認真的寫一寫；（2）連一連；（3）比一比；（4）填一填。（5）看圖寫算式。從試卷的內容上看，難度不大，但學生檢測的結果不是很好。全班有37人，最高分100分有4人，90～99分有15人，80～89分有10人，70~80分有2人。70分以下有6人。

二、試卷得分、失分情況分析

本次考試，成績是不是很理想。從試卷上反映出來的情況看，有好的地方，當然也存在著許多問題。總體上來說，學生對基礎知識的掌握情況還是可以的，計算部分的失分率相對較低；但是對于一些稍稍復雜的題目，學生失分則相對較多。此外，也有部分學生由于太過粗心，明明要求是減法他們還是照著前一部分做加法，這是非常不應該的，也有一部分同學在做題期間不夠專心，時間不夠用，導致還有很多題目沒有寫，下面就每一部分做一簡單的分析：

1、數一數，再認真的寫一寫。這部分主要考查學生的書寫能力。書寫的格式，注意等。大部分同學可以拿到滿分，但個別同學書寫不夠規范，字跡潦草，從而失分。

2、連一連。考查學生對同樣多這一概念的理解，發展學生的對應思想，得分率為100%。

3、比一比。有3道題目，失分率較高。特別是第1小題，學生沒有將上面得到的數字與下面對應起來，而是自己隨便挑選了兩個數字，第2小題也是這樣的原因導致的錯誤。這在課上強調過，可能強調的不夠，所以學生出現這種現象。稍稍復雜的比大小很多學生出現錯誤，比如5-1＞3+□，5-1=4，比4小的有3，2,1,0。3+□最小的就是填0，等于3，所以只能填0。這類題目對一年級學生比較難，所以少部分同學做對了。

4、填一填?？疾閷W生的計算能力，多數同學都可以做對，但是也有很多同學在考試期間是用數手指的方式算出來。對于剛接觸這些的學生，數手指雖然可以算出來，但是可能會形成習慣，應該要將分合式背下來，這樣做題才可以事半功倍。

5、看圖寫算式。這部分平時練習的比較多，所以得分率很好。個別同學可能還是沒有了解，導致這里大面積失分。

三、今后的教學措施

1、加強自身的教育教學能力，加深對教材的鉆研，對學生的了解，以及對練習的設計與講解。多向有經驗的老師求教，吸取他們的寶貴經驗。同時利用多種方法提高自身的課堂效率，抓住學生的認識起點，構筑有效課堂。2.營造向上氛圍

根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

3、培養學生仔細審題、認真書寫的答題習慣，從平時抓起無論在做作業或是考試時都要求他們做到并學會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

4、針對特殊學生，開展特殊教育。