第一篇:一年級上冊數學復習教案
一年級上冊數學復習教案
第一課時
教學目標:
1、通過實際問題,復習加、減法的含義和10以內的加減計算。
2、整理10以內的加法、減法表,并在表中尋找出規律。
3、通過喜聞樂見的練習,學生產生學習數學的親切感和成功感。
教學重點、難點:
重點:復習加、減法的含義和10以內的加減計算。
難點:整理10以內的加法、減法表,并在表中尋找出規律。
教學過程設計:
一、復習加、減法的含義
1、師:出示復習第一題(左邊一題)學生觀察圖。問:誰來說說圖的意思?
生:個別說,然后同桌相互說一說。生:獨立列出算式。集體訂正,問:你是怎樣想的?
2、師:出示復習第一題(右邊一題)
學生觀察圖。問:誰來說說圖的意思?生:個別說,然后同桌相互說一說。
生:獨立列出算式。集體訂正,問:你是怎樣想的?
3、師:什么情況我們要用加法算?什么情況我們要用減法算?
4、生:說說生活中用加法、減法算的實際問題。生自由說一說。
二、整理加法、減法表。
1、整理加法表。
師課前先準備把10以內的加法制成卡片,發給學生。
師:我們一起來幫小動物搭房好嗎?生:說說你準備怎么搭房。小組討論。集體交流。學生進行有序的對加法算式整理。
師問:豎著看,你發現了什么規律?橫著看,斜著看呢?生:小組討論,觀察,發現加法表里的排列規律?
2、整理減法表。
師導入:現在我們一起幫信鴿送信,好嗎?師:我們要象反搭房子一樣有序地進行送信。生:說說你準備怎么送信。
小組討論。集體交流。學生進行有序的對減法算式整理。
師問:豎著看,你發現了什么規律?橫著看,斜著看呢?
生:小組討論,觀察,發現減法表里的排列規律。
三、小結通過今天這節課的復習,你學到了些什么?
第二課時
教學目標:
1、通過復習使學生熟練掌握數10以內各數的加減法,能口算簡單的加減法,體會進位制的概念。
2、以多種練習形式使學生有興趣地參與加減法計算練習,提高計算的技能,重視學生的思考、分析、交流能力。
教學重點、難點:
重點:復習加、減法的含義和10以內的加減計算。
難點:能又快又對地進行計算。
教學過程:
一、細心算一算。
7+1= 8—2= 8—6= 10—5=
2+8= 4+5= 10—7= 1+9=
7—6= 3+4= 1+5= 8—2=
4+0= 5+5= 9—3= 7—4=
6+4= 0+5= 6—2= 8—0=
8—1= 2+3= 2+5= 7+2=
9—6= 8-8= 6+4= 9—5=
二、看圖寫數。??()◎◎◎◎()??()◎◎◎◎◎()
三、填空。
1、(1)與9相鄰的兩個數是()和()。
(2)4在()的后面,在()的前面。
(3)1后面連續兩個數是()和()。
2、?????????
一共有()顆?;給左邊第8顆?涂色;把右面第6顆?圈起來。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中,一共有()個數,最大的數是(),最小的數是()。
比2大比8小的數有()個。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“=”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7 0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在()里填上合適的數。
()+6=9 8-()=3()-2=5()+10=10 9-()=0()+5=9 3+()=9 7+()=10—2 4+()=8+1
6、接著畫一畫?!鳌稹酢鳌稹酢鳌稹酢鳌?/p>
7、比一比、填一填。(略)
四、哪條路近?近的打“√”。
四、最重的畫“√”,最輕的畫“○”。(圖略)
五、找一找(略)
長方體 正方體 圓柱 球
()()()()
六、看圖列式。(圖略)
七、思考題。
有10個小朋友排成一列做操,小紅的前面有4個人。她的后面有()個人。
第三課時
教學目標:
1、復習10以內數的分與合,加減法的計算以及10以內數的大小比較。
2、通過喜聞樂見的練習,學生產生學習數學的親切感和成功感。
教學重點、難點:
重點:復習加、減法的含義和10以內的加減計算。
難點:能又快又對地進行計算。
教學過程設計:
一、計算: + 2 = 4 + 5 = 77 = 3 + 5 = 2 + 2 = 96 =
= 66 = 60 = 0 + 5 = 73 86 5 + 5 ○ 22 .4 + 4
.3 + 4 .73 .9-2
九、看圖填算式:
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
□-□=□ □+□=□
□-□=□ □+□=□
十、在 ○ 里填上“+”或“-”
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0 2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四課時
教學目標:
1.使學生進一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集、整理簡單的數據,認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表。
2.在收集和整理數據的過程中,培養學生有序地觀察、有條理地思考的習慣;能根據統計結果回答一些簡單的問題,感受統計與實際生活的聯系,體會統計的意義和作用。
教學過程:
一、基本練習
1.分一分,數一數。(出示圖片:羽毛球、毽子、排球各若干個)
學生獨立完成統計表后進行交流,如哪種體育用品最多,哪種最少等。教師及時評價學生交流情況。
2.認一認,數一數。(出示圖片:長方體、正方體、圓柱和球各若干個)
學生獨立完成統計表后進行交流,教師注意指導學生如何統計并評價學生交流情況。
3.數一數,填一填。(出示圖片:正方形、三角形、圓、五角星各若干個)(1)學生獨立完成統計表。
(2)思考并回答:哪種圖形最多,哪種圖形最少?五角星比正方形多幾個?三角形比五角星少幾個?
4.用數學知識解決生活中的問題。(1)統計一星期里數學課、語文課、英語課、美術課、音樂課、體育課各有幾節?一周內哪門功課節數最多?哪門功課節數最少?一周內數學課和美術課一共有幾節?你還能提出哪些問題?
(2)以小組為單位,統計上學情況,步行的有多少人,乘車的有多少人?
5.分一分,畫一畫,填一填。
出示圖片:桃子、蘋果、梨、西瓜各若干個。
(1)學生先看圖并獨立完成統計表的填寫。
(2)()最多,()最少。(3)桃和梨一共有()個。
(4)西瓜、梨和蘋果一共有()個。(5)蘋果和梨一共有()個。
二、拓展題
1.找規律畫圖。
(1)△〇、△〇、△〇、(2)□○、□○、□○、(3)△△□、△△□、學生在橫線上畫完后統計三種圖形各有幾個。
回答:三角形比圓(),圓比正方形(),正方形比三角形()。()最多,()最少。
2.在□里填上適當的數。□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓勵學生獨立思考并大膽交流想法,教師及時評價。
3.在○里填數,使每條線上的三個數相加都得10。(圖略)
注意指導學生如何思考,應該先填哪個數。
第五課時
教學目標:
1.通過練習,進一步認識11~20各數,能正確數數、讀數、寫數,掌握11~20各數的組成、順序和大小。
2.進一步認識數位,知道“個位”和“十位”,會用小棒表示11~20各數,會用計數器表示11~20各數。
3.培養學生的數感,培養學生動手操作和語言表達能力,培養學生喜歡數學的情感。
教學重、難點:
進一步理解11~20各數的組成。
教學準備:計數器、小棒2捆
教學過程:
一、復習數位和數的組成
1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒,提問:老師擺了幾根小棒?你怎么知道的?有幾個一和幾個十組成的?在計數器上怎么撥珠?(學生動手在學具計數器上撥一撥,然后指名學生來撥珠)
教師說明:左邊都擺了10根一捆的小棒,就是1個十,所以左邊一位是“十位”,右邊分別擺了1根和6根,也就是幾個“一”,所以右邊對著的一位就是“個位”。明確:這就是數位表中的兩個數位,從右邊起第一位是個位,第二位是十位,個位上擺的數表示幾個一,十位上擺的數表示幾個十。
2.提問:現在你能快速地在計數器上撥出14和19嗎?再和同桌說說它們是有幾個十和幾個一組成的?
3.提問:我們已經認識了11~20各數,你能把它們寫出來嗎?
學生在自己本子上寫數,然后介紹怎樣寫的。
教師說明:11是由1個十和1個一組成的,寫數時先在左邊寫十位上的1,再寫個位的1,兩個數字要靠近一些。(再請幾位學生說說15、18、20是怎樣寫的。)
二、基本練習
1、按順序填數。2、4、6、、10、、。19、17、15、、11、、。
2、看圖寫數()()()3.在計數器上畫出算珠。
4.1個十和3個一合起來是()。18里面有()個十和()個一。
20里面有()個十。9個一和1個十合起來是()。
一個數從右邊起,第一位是()位,第二位是()位。
17是()位數,個位上是(),十位上是()。
5.(1)18接近10還是20?13呢?(2)13后面第5個數是()。
(3)比15大又比20小的數有()。
(4)和19相鄰的兩個數是()和()。
(5)19前面一個數是(),后面一個數是()。
(6)18和16中間的數是()。
6.在多的后面打√。
()()
在少的后面打√。
()()
三、拓展題
1.找規律寫數。
(1)1、3、5、7、()、()、()、()、()、()、(2)2、4、6、8、()()、()、()、()、()
(3)0、5、()、()、()
(4)18、15、12、()、()
學生先獨立思考,然后交流。
2.16、12、8、14、20、10
一共有()個數,兩位數是(),從右往左數,14排在第(),12排在第()。這些數中,比11大的數有(),大于8小于12的數是()。
3.猜猜她們的年齡。
小紅說她今年的年齡是由2個十組成的。小麗說她的年齡是由1個十和4個一組成的。小芳說她在她們三人中排行老二。小紅今年()歲,小麗今年()歲,小芳今年可能()歲。
組織學生獨立思考并交流思考過程。
四、全課總結通過這節課的學習,你又有了哪些收獲?
五、布置作業指導學生課內完成相應的作業。
第六課時
教學目標:
1.通過練習,進一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據,能根據統計結果回答一些簡單的問題。
2.進一步認識數位,能正確讀、寫11~20各數,知道11~20各數的組成;掌握20以內數的順序,會比較它們的大小,能正確口算20以內的進位加法。
3.培養學生初步的估計意識,發展數感;增強對數學學習的自信心,培養喜歡數學的情感。
教學過程:
一、揭示課題
這節課我們用剛學的統計和11~20各數的認識這些知識來進行一些練習。比比誰學得最好。
二、綜合練習
(一)填空
1.看圖寫數。(圖略)
學生看圖獨立寫數,然后集體核對,并指名學生說說每個數的組成。
2.填空
(1)1個十和6個一組成(),2個十是()。
(2)18是由()個十和()個一組成的。
(3)從右邊起,第一位是()位,第二位是()位。
(4)十位上是1,個位上是7,這個數是()。
(5)19后面一個數是(),18前面一個數是()。
(6)10和12中間的數是()。
(7)比14多1的數是(),比20少1的數是()。
教師指導學生讀題并讓學生獨立填寫,然后組織學生交流。3.在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
學生獨立思考并填寫,然后交流思考過程,教師及時評價。
4.在()里填上合適的數。
()+8=18 3+()=13()-2=10
()-10=5 6+()=16()+4=14
5.在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
學生明白題意后獨立思考并填寫,然后集體訂正。
(二)選擇,在正確答案后面的()里畫“√”。
1.下面和18最接近的數是幾?()20()19()
2.一個數,個位上的數字比十位上的數字多2,這個數是幾?()20()14()
3.第一組栽了11棵樹,第二組和第一組栽的差不多,第二組栽了多少棵?10棵()2棵()
學生獨立思考并進行選擇,然后請學生說說想法,教師及時評價。
(三)計算
1.3+8= 6+7= 16-4= 5+7= 6+5=
7+9= 10-4= 6+2= 4+7= 10+9=
8-3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2.4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
(四)看圖列式計算(圖略)
學生看圖列式計算,然后說說根據圖意所編的數學問題,教師及時評價。
(五)根據調查的數據完成統計表
下面是小紅調查的學生喜歡體育活動情況。
籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□
1.請你認真數一數,完成下面的統計表。2.回答問題。
(1)喜歡哪一項體育活動的同學多?喜歡哪一項體育活動的同學少?
(2)最多的比最少的多幾人?(3)小紅一共調查了多少個同學?
教師指導學生完成統計。
棵()7
第七課時
教學目標:
1、知道鐘面上短針是時針,長針是分針;能正確說出鐘面上的整時和接近整時的時刻。
在認鐘表的過程中,通過觀察、操作和交流,初步總結認識整時和接近整時的方法;建立初步的時間觀念。
2、能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據,會進行簡單的分類。
教學過程:
一、認識鐘面
1、鐘面上有()個數,長針是(),短針是()。
2、下面的鐘面上少了什么,你能幫它補充完整嗎?
二、認識整時
1、寫出鐘面上的時間
()時()時()時()時
大約()時 大約()時 大約()時
2、連一連
3、在鐘面上按下面的時間畫出時針或分針。
11時 5時 大約10時
4、智慧屋
根據已知的時間,想一想第四個鐘面上的時間,并畫出時針和分針。
三、數一數1、2、(1)把上面的物體分一分、(2)如果照樣子在右邊再畫一
?..數一數。個物體,應該畫什么?在..在□里面“√”。
第八課時
教學目標:
1、通過復習,讓學生對本學期所學的數的組成、加與減等知識進行綜合實際運用。
2、強調知識與實際生活的聯系,培養學生運用已有的知識解決實際問題的能力。
3、在培養學生運用數學的能力的同時,激發學生學習數學的興趣,全面達到本學期的教學目標。
教學過程:
一、口算練習
9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6
5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10
9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8
3+6+4 4+5+2 8+2+5 17-7+4 9+10-9
二、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
三、在()里填上合適的數。
9+()=17 9+()=13 9+()=11
9+()=10 9+()=15 9+()=12
()+9> 14()+9 < 19
四、找一找,比一比。長方體()個 正方體()個 圓柱()個 三角形()個
()比()多()比()少()和()同樣多 圓柱體比正方體多()個;三角形比長方體()個;圓和球()個。
五、填空。
1、一個數從右邊起,第一位是()位,第二位是()位。
2、15里面有()個十和()個一。
是()。
1個十和8個一合起來是()。
個位上是0,十位上是2,這個數是()。
十位上是1,個位上的數字比十位數字大3,這個數是()。
3、和13相鄰的數是()和()。
4、19前面的一個數是(),后面的一個數是()。
5、最大的一位數與最小的兩位數相差()。
6、找規律填數。
7、??○???●○□▲□?□?
上面一共有()個圖形,從左邊數起?排在第()個,▲的左邊有()個圖形。
8、9、??????????????????
(1)一共有()個五角星。
(2)將左起第8個?圈起來。
(3)?在左起第()個。
(4)?的右面有()個?
六、看圖列式。(2)□○□= □(個)
12枝
□○□= □(枝)
(3)
(4)用18、8、10三個數,寫出四個算式
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
第九課時
教學目標:
1、通過復習,讓學生對本學期所學的數的組成、加與減等知識進行綜合實際運用。
2、強調知識與實際生活的聯系,培養學生運用已有的知識解決實際問題的能力。
3、在培養學生運用數學的能力的同時,激發學生學習數學的興趣,全面達到本學期的教學目標。
教學過程:
一、填空題
1.看圖寫數。
2.上面的數中,比2小的數是()和(),比10大的數是()和(),比5大、比8小的數是()和()。
3、16里面有()個十和()個一.
3個一和1個十合起來是().
2.蘋果比梨多()個,桃比蘋果少()個,梨比桃多()個.
去掉()個蘋果,去掉()個梨,三種水果的個數就同樣多.
3.在○里填上“+”或“-”.
11>8○5 8○7<9 16○4=20
14○4=10 14○10<8 12>6○5
4.從6、7、8、15四個數中選出三個數,列出兩道加法算式.
5.6.在○里填上“<”、“>”或“=”.
9-3○9 11+4○15 10+4○10-4
7○6+3 6-6○12 3+9○5+7
7+8○10 5+2○10-7 7+4○6+6
二、口算題
1.14-4-3= 18-8-2= 5+2+6= 6+2+6= 6-10+4= 3+4+5=
4+4+4= 4+0+6= 16-6-9=
2.3+9= 5+9= 5+8= 4+7= 5+7=
6+9= 12-10= 8+8= 8-3= 6+10=
三、選兩個數寫出加法算式或減法算式。(4分)原來有7只猴子,又跑來了6只,在有()只? □○□=□(只)
3.小軍吃了5個蘋果,還剩下3個,小軍原有多少個蘋果?
□○=□(個)
口答:小軍原有_____個蘋果.4.同學們要種14棵樹,已經種了10棵,還要種多少棵?
□○□=□(棵)
口答:還要種_____棵.
5.同學們在馬路兩邊各插了8面小旗,一共插了多少面?
□○=□(面)
口答:一共插了______面.
6.7.□○□=□(支)
8.看圖列出兩個加法算式和兩個減法算式并計算.(其中1只大猴子,6只
小猴子)
9.玩具熊每個5元,玩具汽車每輛9元,皮球每個9元。
(1)要買兩種玩具,最少要()元,最多要()元。
(2)你喜歡哪兩種玩具,買這兩種玩具要用()元。
現10
第二篇:一年級數學上冊總復習教案
第九單元
總復習
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分:20以內的數,20以內的加法和10以內的加減法,認識圖形,認識鐘表,用數學??倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯系,便于在復習中進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標:
1.通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義,加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2.熟練口算10以內的加減法,正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形,知道整時和快到幾時。
4.根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點 : 1、20以內進位加法和10以內加減法,根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
2、讓學生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。復習難點:
1、熟練口算10以內的加減法,正確較迅速地口算20以內的進位加法。
2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。
復習課時安排:約4課時
第一課時:
20以內的數
復習內容:
(教材第105頁第1題,練習二十五的第1—2題。)復習要求:通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義,使學生加深對數的理解。
復習目標:
1、復習20以內數的順序,使學生熟悉0~20各數的排列順序,以及各數之間的關系。
2、復習數的序數含義,使學生進一步鞏固1~20各數的組成。
復習重點:使學生掌握20以內數的順序、大小和讀法。復習難點:提高學生綜合運用知識的能力。復習過程:
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1.教師出示數字卡片,指名學生讀20以內的數。2.教師報數,學生寫數,如十九(學生寫19)等。3.學生一個一個地數,從7數到15。
4.兩個兩個地數,從2數到20。
5.填數,練習二十三的第1題。
學生在書上填,并指名學生口答,后集體口答,檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成
1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示計數器,教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數,并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。
3.問:誰會在計數器上表示“13'這個數? 指一名學生演示,然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的。4.學生做教材第118頁的第2題。5.師生對口令(11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義
1.出示教材第105頁的第1題中的第(1)~(5)題,(1)讓學生獨立填寫表格中空格的數。
(2)完成第(3)題:按照1~19的順序從入口走到出口。
(3)完成第(1)題,學生完成后,可以增加提問類似的問題。(4)完成第(2)、(4)兩題,學生獨立填寫。
(5)完成第(5)題引導學生觀察表格中的數時怎樣排列的。2.數學游戲,猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數,我是幾?
(2)我比9少1,我是幾?(3)我是12和14中間的一個數,我是幾?
(4)我是19后面的一個數,我是幾?
(5)我比18少1,我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?(7)我是由2個十組成的,我是幾?
四、復習加減法的含義
1. 讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式?!稹稹稹?/p>
○○○
(1)指名學生說算式,教師板書
3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2.學生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
布置作業
練習二十五的第1、2題。
課堂小結:
組織學生談談這節課的收獲。第二課時:20以內的加法和10以內的減法。
復習內容
(教材第106頁第2題 練習二十五第4—6題)
復習要求:通過計算使學生加深加減法的含義,提高20以內進位加法的熟練程度.復習目標:
1、通過復習,加深學生對加減法含義的認識和理解。
2、進一步鞏固學生對20以內加減法計算的速度和準確率,提高計算的熟練程度。
復習重點:使學生能熟練計算出20以內的進位加法。復習難點:提高學生的計算能力。教學過程:
一、整理20以內的加減法算式
1、出示課本第106頁第2題的表格。
(1)提出要求:仔細觀察,在空格里填上合適的算式。
(2)你從表格中發現哪些是10的算式涂上紅色,你發現了什么?
2、嘗試與小組內的同學一起整理20以內的減法算式。巡視指導
二、復習計算
1、完成課本第107頁練習二十五的第4~5題。生獨立完成
2、完成課本第108頁練習二十五的第6、9題
3、完成課本第110頁練習二十五的第15、17題。生思考,匯報,相互補充。
第三課時:認識圖形、認識鐘表
復習內容:認識圖形、認識鐘表
教材第106頁第3題以及練習二十五的第3、12、13、14題。
復習目標:
1、使學生認識常見的四種立體圖形及拼組,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中的整時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。
復習重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。復習難點:提高學生運用知識的能力。復習過程:
一、認識圖形
1、復習。
(1)說說我們這個學期學了哪些圖形?
教師板書:長方體、正方體、圓柱、球(2)這些圖形有那些特點?
(3)小組說一說,你認識的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。
2、完成第106頁第3題
3、完成第109頁練習二十五的第12~14題。
二.認識鐘表
1、撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。
(1)引導學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數,而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。
(2)完成書上第109頁的第3題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
3、數字表示法
問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
三、小結 四.游戲
在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?
第四課時:用數學
復習內容:用數學 教材108頁練習二十五的第7~12題。復習目標:
1、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
2、進一步發揮學生的想象力。
復習重點:培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。
復習難點:提高學生的運用知識的能力。
復習過程:
一、基本練習
1、指名口算
10-7
5-4
6-2
7-3
8-0
18-10 17-7
18-5
2+13
4+10
6+9
27-20 8+5
0+0
15+4
5-5
5+7
20+9
2、填未知數
(1)6+()=11
14-()=10 討論:,括號里該填幾?怎么想?指名回答。(2)練習
9+()=13
8+()=15
12-()=2 5-()=4
7-()=1
()+7=14 學生做完后,問是怎樣想的。
二、復習解決問題
1、出示書上第108頁的第7題。
(1)學生觀察,分組討論,說說發現了什么?
(2)引導學生思考:根據這幅圖,你能提出什么問題?
(3)問:要來16人,每人1把椅子,已經有6把椅子,還需要多少把椅子?(4)引導學生先想:每人1把椅子,16人需要16把椅子,再想已經有6把椅子,還需要多少把椅子?
(5)你會列式嗎?學生說教師板書:16-6=10(把)
2、出示書上第108頁第8題。
教師:觀察,你發現了什么?要求的問題是什么? 指名學生提出數學問題:兩只小貓吃了9條魚,還剩下5條,原來有多少條魚? 教師:怎樣列式計算?
學生先畫圖再列式計算:9+5=14
說說9、5、14三個數在算式中分別表示什么?
3、書上第108頁練習二十五的第10題。
(1)分組討論,說一說你發現了那些數學信息,根據你發現的數學信息,可以提出那些數學問題,并解答出來。
(2)引導學生看圖,結合文字理解內容。
(3)根據問題列式計算,并說說你是怎樣算的?
(4)舉例說一說日常生活中的有關數學知識方面的問題?
4、出示課本第109頁的練習二十五第11題。
讓學生在小組內說一說,圖中講了一件什么事。這題有幾種可能,相應的算式該怎樣列?
生匯報,填寫課本內容。
三、練習總結
說說解決問題的注意點。
第三篇:一年級上冊復習教案
復習漢語拼音
復習目的:復習聲母韻母和整體認讀音節,區別形近、音近字母,能夠默寫并拼讀。
一、復習聲母
齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背(邊背邊書空)、指名比賽背
默寫聲母表
二、復習韻母表
齊讀、指名開火車讀、找出單韻母、復韻母和兩個單韻母組成的復韻母
找出鼻韻母中前后鼻韻母,特殊韻母
三、復習整體認讀音節表
分類:
加啞巴i的有:zhi chi shi ri zi ci si 聲韻音同的有:yi wu 小i改大y的有:ie---ye
加寫大y的有:yu yue yun yin ying 在前加yu:yuan
四、復習有關j q x的拼寫規則
出示(拼讀):jú zi ch?ng qún xuě huā yua er 將jú qún xuě yua這些音節分解聲母、韻母和聲調
第一單元
復習內容:識字1——識字
3、練習1
復習目標:熟練掌握字詞,并會適當在句子中運用。
復習重點:筆畫名稱,正確書寫字詞。
一、《識字1》
1、我們學過一首數字小詩,里面藏著十個數字,還記么?
2、請五位同學上臺板書一到十,每個人兩個。
3、別小看這些數字,它讓我們學到了好多基本筆畫。師一一指出,指名學生說。
二、《識字2》
1、哪篇識字告訴我們要養成良好的生活習慣?
2、分組讀識字2,強調“臉、鐘、做、操”等字的讀音。、出示識字2的生字,個別書空、4、哪些字去掉一筆就成為了另外一個字?哪兩個字意思相反?
三、《識字3》
1、回憶一下識字3。男女生讀
2、默寫個別詞語。
四、練習1
復習月份兒歌,結合現在的月份。
第二單元
復習內容:《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習2》
復習目標:
1、能正確、流利、有感[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]情地朗讀并背誦本組內的課文;
2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。
(一)復習《人有兩個寶》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指名背誦課文,集體背誦。
3、默寫生字:個人、有用、人才、大手、工人
(二)復習《升國旗》
看圖,朗讀課文。指名背誦課文。
鞏固練習
(三)復習《江南》
1、有感情地朗讀課文。集體背誦課文。
2、鞏固練習
(1)默寫生字詞:江西、小魚、可見、葉子
(2)音近字比較:可()生()
口()升()
(四)復習《我叫“神舟號” 》
1、有感情地朗讀課文。指名背誦,集體背誦。
2、鞏固練習。
(1)看拼音寫詞語。
fēi lái fēi qù nǐ de bù zài cónɡ lái()()()()
(2)寫出下列詞語的反義詞。來—()東—()上—()
(五)復習《練習二》
復習讀讀背背。
寫好左右結構的字。
學會有禮貌地向別人借東西。
第三單元
復習內容:《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習3》
復習目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內的課文;
2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。
(一)復習《家》
1、學生用自己的話說說課文內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖,指名背誦課文,集體背誦。
3、默寫生字:白云、兒子、沙土
4、擴展練習: 是 的家。
(二)復習《東方明珠》
1、頭頂藍天,腳踩大地,有個巨人也來到我們這了,你們知道它是誰嗎?
2、指名朗讀課文,師生評點。齊讀課文,背誦課文。
3、鞏固練習。
(1)看拼音,寫詞語
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ yònɡ diàn hǎo le()()()()()(2)擴詞
方()()頭()()廣()()
(三)復習《秋姑娘的信》
1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎?秋姑娘可愛寫信了,她給好多朋友寫了信,你們還記得嗎?學生復述四封信的內容。
2、有感情地讀,集體背誦課文。
3、鞏固練習。
(1)默寫生字詞:好友 好心 全村 生日
(2)同音字比較:友()
有()
A、小紅和小花是一隊好朋()。
B、我()一個好朋友。
(四)復習《看菊花》
1、指名有感情地讀第二自然段。背一背第二自然段
2、鞏固練習。
(1)看拼音寫詞語。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi()()()()()(2)同音字、近音字組詞。
工()
方()
公()
放()
(五)復習《練習三》
根據兒歌,掌握方向。寫好上下結構的字。學會正確、有禮貌地打電話。
第四單元
復習要求:
1、準確認讀識字4、5、6三課的生字,較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義,能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。
2、正確、流利、有韻味的誦讀識字4、5、6三課的韻文,理解文中的詞語,能結合韻文看圖說幾句話。
3、練習用“有??有??有??還有??”說一句話,讀背練習中“讀讀背背”的內容。
復習韻文及插圖
1、讀識字4,看圖說一說圖上畫了什么?
2、讀識字5,看圖說一說圖上畫了什么?
3、讀識字6,看圖說一說圖上畫了什么?
復習本單元生字
1、翻到生字表,自由認讀并口頭組詞。同座互讀互糾。
2、教師檢查:
1)抽讀詞語:采集、昆蟲、田野、螳螂、螞蟻、蟋蟀、沙灘、貝殼、腳丫、海鷗、港灣、晚霞、雕塑、草坪、林陰道、大廈、轎車
2)選擇正確的讀音:
草坪(pín píng)雕塑(sù shù)昆蟲(cóng chóng)天牛(liú niú)音樂廳(tīn tīng)風浪(fēn fēng)林音道(yīn yīng)3)寫出下列筆畫tí()h?ngpiěwāngōu()shùtí()4)比一比再組詞
蟲()全()聽()魚()月()車()風()
從()泉()廳()漁()樂()東()分()
5)讀一讀再聽寫
天牛 水田 蟲子 毛毛蟲 水牛 風浪 沙子 漁火 大廳 火車 公交車 山泉 林陰
6)選字填空
()民們在海里捕()[魚 漁] 大明湖里()是()水。[全 泉] 復習練習4
1、練習用“有??有??有??還有??”說一句話。
停車場里的車真多呀!有,有,有,有,還有。
我喜歡吃的蔬菜有,有,有,還有。
2、讀背成語和古詩。
第五單元
復習內容:《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》、《練習5》
復習重點:1.在語境之中區別“他、它、她”。2.背誦指定課文。
一、《大海睡了》
1、背誦課文。(齊背,指名背)。
2.你喜歡白天的大海還是夜晚時的大海?
3.鞏固練習
(1)說一說“里”的筆順。
(2)擴詞
里()()()月()()()
(3)照樣子說一說。
風兒不鬧了,浪兒不笑了,大海睡覺了。了。
二、《冰花》
1、齊讀課文。提問:冰花什么時候出現?為什么會有冰花呢?
2、鞏固練習
(1)選字填空
她 他
爸爸回來了,()正在脫鞋。
媽媽在燒飯,()是個勤勞的女性。
(2)口頭填空
啊,真漂亮!它像,像,像,一束束,晶亮,(3)照上面句子的樣子,說一句話。
像,像。
三、《北風和小魚》:
1、天氣冷了,北風呼呼地吹著,它向草地吹一吹,它向梧桐樹吹一吹,它向鳥兒吹一吹。
2、北風好厲害,但是小魚不怕,為什么呢?
3、你喜歡這條小魚嗎?為什么?(雖然是弱者,但面對強者時,毫不畏懼。)
4、鞏固練習
比一比,組詞。
毛()出()和()
手()山()知()
說一說“出”的筆順。
第六單元
復習目的:鞏固本單元生字詞,能夠背課文,默寫生字,記住筆順。
(一)、復習
12、懷素寫字課文
認讀本課生字按筆順書空:寫、長
認讀詞語:
寫字 生字 大字 書寫 古人 先生 日子 生日 長江
(二)、復習
13、小河與青草
1、指名朗讀課文,指名按自然段背課文。
2、認讀本課生字
3、按筆順書空:青
4、比較組詞:分fēn()分fan()
5、按課文內容填空。
他從小就喜歡()(),()()()學()進()孩子。
懷素()()以后,成了()名()()()家。
是你把河岸的泥土緊緊()(),要不,()()就變成渾濁的泥水了。
一年級上冊擴詞
識字2
太:太太 太小 太早 太大 ?。盒▲B 小人 小手 小河
鳥:鳥兒 水鳥 火鳥 小鳥 下:上下 山下 七上八下
早:早點 太早 早上 早來 牙:大牙 上牙 下牙 月牙
上:上升 上下 上馬 馬上
識字3
水:山水 水手 江水 開水 火:水火 火山 點火 火車 山:上山 下山 山水 山村 木:木頭 木馬 木魚 木工
馬:馬上 下馬 木馬 小馬 上馬
課文1
人:大人 個人 人們 小人 又:又一個 又一天 又來了
工:工人 工友 木工 手工 才:人才 方才 才子
大:大小 大手 大火 大人 個:個人 個子 一個個
手:手工 水手 大手 手心 用:用手 用人 有用 用心
課文2
升:上升 升上去 升天 我:我們 我的 我來 我去
們:我們 你們 人們 他們 她們 向:向西 方向 向上 向東 中:中心 正中 心中 中立 立:立正 立好 中立 立交 正:立正 正面 正方 正中 正在 課文3
江:江南 江西 江水 大江 南:南方 江南 西南 向南 可:可是 許可 可人 可樂 葉:葉子 葉兒 草葉
魚:魚兒 小魚 大魚 西:西北 西方 東西 西南
北:北方 東北 南北 江北
課文4
飛:飛來飛去 飛上去 飛下來 在:正在 不在 全在你:你們 你的 你來 你去 來:來去 來了 飛來
么:是么 來么 去么 什么 的:你的 好的 是的 我的 課文5
白:白云 白馬 白牙 白天 云:白云 云兒 云朵 風云
兒:兒子 魚兒 馬兒 鳥兒 土:土山 土木 土方 沙土
子:村子 個子 才子 魚子 兒子 林子 浪子 蟲子
課文6
東:東方 東西 東南 東北 方:方向 正方 方才 西方
有:有用 有的 有人 有一天 廣:廣大 廣西 廣東
電:用電 電子 電工 來電 頭:個頭 浪頭 心頭 木頭
了:好了 來了 去了 是:是的 不是 全是
課文7
村:村子 山村 全村 漁村 全:全是 全在 全村
好:好友 好人 不好 好的 友:工友 友好 好友 友人
心:好心 中心 放心 點心 生:一生 生日 生人 生字 天生
課文8
公:公開 公正 公公 公用 開:開心 開放 開水 開車 放:放心 放手 開放 放上去 不:不許 不是 不來 不去
許:不許 也許 許可 點:點頭 點火 點心 早點
也:也許 也是 也去 聽:好聽 不聽 中聽 聽說
識字4
蟲:蟲子 小蟲 飛蟲 田:大田 水田 田中 田里
螞:螞蟻 蟻:螞蟻
天:天牛 天上 白天 天天 牛:小牛 水牛 牛兒 牛毛
識字5
沙:沙子 風沙 沙土 沙tān 貝:貝殼 寶貝 干貝
風:東風 大風 風沙 風浪 浪:大浪 浪頭 風浪 浪子
漁:漁火 漁村 漁船 漁夫 識字6
泉:山泉 泉水 清泉 樂:音樂 快樂 音樂廳
廳:餐廳 客廳 音樂廳 林:樹林 林子 山林 林木
陰:陰天 江陰 林陰道 交:立交 交通 上交 公交車
車:車子 開車 火車 馬車 上車 下車
課文9 里:里面 手里 心里 水里 村里 河里
抱:抱住 抱來 抱一抱 月:月亮 月牙 月兒
背:背書 背面 背心 手背 她:她們 她的課文10
豐:豐滿 豐收 豐富 見:看見 見面 聽見 不見
從:從來 從小 從前 聽從 他:他們 他的 他人 時:小時 不時 兒時 說:聽說 小說 說一說 說話
課文11
口:人口 口中 口水 口干 毛:牛毛 毛毛蟲 毛衣
氣:天氣 生氣 一口氣 出氣 出:出去 出來 出面 出口 出生
知:知了 知道 知心 和:和氣 和好 我和你 和風
樹:樹木 樹葉 樹上 大樹 面:見面 水面 里面 河面 上面
課文12
日:日子 白日 日月 生日 長:長江 長大 長一點 長河
書:書寫 書面 書上 背書 古:古人 古時候 古字 古木
寫:寫字 寫書 手寫 大寫 先:先生 先天 先去 先來
字:寫字 大字 生字 課文13
干:口干 干枯 干貝 分:水分 分開 一分 十分
對:對面 不對 對的 面對 住:住下 抱住 住在 住手 住口
青:青山 青天 青草 青青的 河:小河 河水 河面 江河
草:青草 草葉 小草
第四篇:一年級上冊數學總復習解決問題教案
總復習(解決問題)
——臺北路學校
熊英
教學內容:練習二十五的第7、8、10、11題。
教學目標:
1、學生根據情境圖中給出的信息(條件)解決一些簡單的問題,培養學生用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
2、充分運用情境圖中給出的信息(條件)解決一些簡單的問題。
3、培養學生合理利用各種信息解決問題的能力。
教學重點:進一步培養學生合理利用各種信息解決問題的能力。教學難點:提高學生運用知識的能力。教學過程:
一、知識歸納做鋪墊
1、復習口算:
a、一共28題,全班每個同學完成一題。
b、仔細觀察這些口算題,你知道都有哪幾種類型的口算嗎?
(加法、減法、連加、連減、加減混合一共5種類型。)
C、學習這些計算能幫助我們做什么呢?(解決問題)板書課題
二、引入復習入正題
解決問題也要用加法、減法、連加、連減、加減混合來解答,這節課我們一起用自己的聰明才智來解決生活中的問題。有信心嗎?
1、想一想:解決問題分哪幾步 ?
(1)、知道了什么(包括知道已知條件和和要解決的問題)(2)、怎樣解答。(3)、解答正確嗎
第一關:
出示練習P108:第8題。要求:自己先獨立完成。再同位交流想法,老師巡視,最后請同學發言,按照三個步驟講清楚,多請幾個同學講解。這是用加法解決的問題,加法就是把吃了的部分和還剩的部分合起來才是原來有的魚。所以求“ 原來有多少條?”要用加法。
想一想:用加法還能解決哪些問題?(求一共有多少個?求總共是多少???)
第二關:
出示108頁第7題。先指導學生講講畫面之中的意思,然后從問題出發去思考,將條件進行轉化,最終將條件和問題完整的說一說:一共需要16把椅子,已經有了6把,還需要多少把椅子?(或者還差幾把椅子?)
這題比上題稍稍有難度,它有一個轉化:16人,每人一把椅子,一共需要16把椅子,學生要把這個地方轉化過來?,F在圖上只有6把椅子,問題:還需要幾把椅子?要讓學生理解:從一共的16把椅子里去掉6把,就是還需要的椅子數。去掉,要用減法。所以這是用減法解決的問題。減法的意思就是從總數里去掉一部分,得到另一部分。問用減法還能解決哪些問題?(求還剩多少?還需要幾個?還差幾個?左邊有幾個?右邊有幾個??)
第三關:
109頁第11題。
先讓學生說說:我從下面的小印章中買了2盒“是什么意思?
“可能買了多少個印章?”是什么意思。再猜猜她可能買了哪兩盒,這兩盒各有多少個印章?
這一題解答方法會有不同,學生本能不會想太多。老師要幫助學生比較完整地分析理解題意,再寫出可能的各種答案。先看清楚題目,按照那三個步驟講出來,三盒不同個數的印章,(一盒6個,一盒5個,一盒4個)只買了2盒,是什么意思?(不是3盒都買,只買其中2盒)。問題可能買了多少個印章?可能是什么意思?(為了幫助理解題意,老師要直觀演示,讓學生具體操作來理解可能的意思)可能就是不止一種買法,有不同的情況,可以是1號和2號兩盒,讓學生書上編好號碼。可以是2號和3號,還可能是1號和3號。怎樣才能把所有情況都寫出來呢?連線法。你學會了嗎?
這道題把三種可能的情況都講出來,同學們今天是第一次遇到,為什么會有這樣的情況呢?關鍵是她只買2盒,不是3盒都買,而且她沒有規定只買哪兩盒 這就出現不同的選擇,所以,同學們一定要聰明靈活哦。
綜合把比拼:可以從不同角度觀察得出不同信息。這是增加的一個題。
小結:解決問題可以從不同角度尋找信息,列出的算式雖然不同,但結果相同。問:“7+6”與“5+2+6”有什么不同?
問:從圖中你能提出哪些數學問題并解答呢?
三、全課小結:這節課同學們有什么收獲?你表現得怎樣?你還有什么問題嗎?
四、課后作業
110頁第思考。有假設法(畫圖)和比較法。
第五篇:人教版一年級數學上冊總復習教案
總復習
復習內容說明:
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分:20以內的數,20以內的加法和10以內的加減法,認識圖形,認識鐘表,用數學??倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯系,便于在復習中進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標: 1.通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義,加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2.熟練口算10以內的加減法,正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時和半時。
4.根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點:20以內進位加法和10以內加減法,根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題 復習課時安排:約4課時
NO:1 復習內容
20以內的數。
(教材第116頁第1—2題,練習二十三的第1—2題、4題、)復習要求:通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義,使學生加深對數的理解。復習重點
20以內數的組成。復習過程:
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1.教師出示數字卡片,指名學生讀20以內的數。
2.教師報數,學生寫數,如十九(學生寫19)等。
3.學生一個一個地數,從7數到15。
4.兩個兩個地數,從2數到20。
5.填數,練習二十三的第1題。學生在書上填,并指名學生口答,后集體口答,檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成
1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示計數器,教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數,并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學生回答。
3.問:誰會在計數器上表示“13'這個數?
指一名學生演示,然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。4.學生做教材第118頁的第2題。
5.師生對口令(11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義’
1.出示教材第116頁的第3題,先讓學生口答,再在書上填寫。
(1)從左邊起,紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。2.數學游戲,猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數,我是幾?
(2)我比9少1,我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數,我是幾?
(4)我是19后面的一個數,我是幾?
(5)我比18少1,我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?
(7)我是由2個十組成的,我是幾?
四、復習加減法的含義
1.讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式?!稹稹稹稹稹稹?/p>
(1)指名學生說算式,教師板書
3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2.學生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計算得數。指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1.先讓學生在書上獨立填寫,教師巡視并針對情況講解。學生獨立完成第2題。
六、布置作業
練習二十三的第1、2題。
NO:2 復習內容
20以內的加法和10以內的減法。(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題)
復習要求:通過計算使學生加深加減法的含義,提高20以內進位加法的熟練程度 復習重點
20以內的進位加法 教學過程:
一、基本練習數學游戲
1、教師將1——10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個紙盒里。
2、一個學生抽出兩張卡片,較快說出得數,如果算對了,就把卡片留在自己手中,如果算錯了,就把卡片放回去,然后由另一個學生抽卡片,算出得數,這樣輪流抽,直到所有卡片抽完為止,最后手中得到卡片多的為優勝者。
二、指導練習
教材第119頁的第6題復習20以內的進位加法
(1)把學生分成三人一組,一個學生出示口算題卡片,并做裁判,另外兩個學生搶答,看誰又對又快,給得勝的學生發紅花,然后,三個學生交換角色,再玩。(2)視算
7+5 2+9 5+8
7+4
6+6
NO:3 教學內容:認識圖形、認識鐘表 教學目標:
使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。教學過程: 認識圖形
出示第116頁第4題
學生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球 問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?
指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球? 2.出示第117頁第5題
(1)學生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓(2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方? 引導學生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?(4)完成書上第119-120頁第7、8題,集體訂正。二.認識鐘表
撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。
(1)引導學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數,而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。
(2)完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么? 數字表示法
(1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
(2)看書第117頁第6題,學生在書上完成,點四人板演,集體訂正。
三、小結 四.游戲
在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?
NO:4 教學內容:用數學 教學目標: 培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。進一步發揮學生的想象力。
教學重點:培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學過程: 基本練習指名口算
10-7
5-4
6-2
7-3
8-0
18-10 17-7
18-5
2+13
4+10
6+9
27-20 8+5
0+0
15+4
5-5
5+7
20+9 填未知數
(1)6+()=11
14-()=10 討論:,括號里該填幾?怎么想?指名回答。(2)練習
9+()=13
8+()=15
12-()=2 5-()=4
7-()=1
()+7=14 學生做完后,問是怎樣想的。創設情景
出示書上第117頁的第7題。
學生觀察,分組討論,說說發現了什么?
引導學生思考:根據這幅圖,你能提出什么問題?
問:為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整?看著這幅圖,你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎?
引導學生看書中的小朋友是怎么說的?
問:現在有幾輛車?你會列式嗎?學生說教師板書:9+6=15(輛)
問:如果把“又開來了6輛”這句話去掉,讓你們說又開來了幾輛,你們會解答嗎?四人小組說一說,然后派代表說。書上第121頁第11題。問:你們喜歡堆雪人嗎?
分組說一說這幅圖的意思?你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎? 列出算式,一人板演,其余在書上完成,并說一說為什么? 用數學
書上第121頁第12題。
分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情? 引導學生看圖,結合文字理解內容。
根據問題列式計算,并說說你是怎樣算的?
舉例說一說日常生活中的有關數學知識方面的問題? 思考題
學生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?