第一篇：一年級數學上冊位置順序總復習教案(2017新北師大)

一年級數學上冊位置順序總復習教案

(XX新北師大)

時教學設計第 周第 時

授時間：XX年

月

日題復習比較與分類型復習教學目標

1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

2、通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

3、通過復習，使學生能根據統計出的數據提出數學問題，并解決問題。教學重點正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。教學難點關

鍵教學資源教

學

過

程教學環節時間安排教師指導學生活動設計意圖

一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。

二、復習“時間”。

三、復習簡單統計’

四、小結：’

1、說一說。讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。

2、我說你擺。學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。

3、做本第100頁第1題。引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。學生獨立完成，然后再集體交流。

1、我撥你說。

2、我說你撥。每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。

3、完成本第101頁的認一認。做本第1030頁練習題。

、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。

3、根據統計出的數據提出其他的數學問題，并解決問題。本節復習你有哪些新的收獲？生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。生利用學具動手操作。生：小組內交流獨立完成練習。學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。作為復習，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習的主線，引入新。引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。板書設計復習位置與順序前左

○

右后后反思

第二篇：新北師大版一年級數學上冊總復習

總 復習

教學目標：

1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

五課時授完

第一課時

教學內容：數的認識（教科書94頁的題目）教學目標：

知識目標：（1）初步學會數10以內的物體的個數，體會數的廣泛性。

能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。情感目標：

（1）體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

能正確地數6——10的數及書寫。會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

教學過程：

一、談話導入。

師：時間過得真快啊，這本書所有內容我們已經學完了，現在我們就一起回憶一下所學知識吧！（板書課題：數的認識）

二、練一練（課本94頁）

1．第1題可先讓學生說一說對于數，你有哪些認識？ 2.想一想，12表示什么？

3.計數器上的珠子表示的意思一樣嗎？它們分別表示什么？ 4.第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。5.讓學生認真觀察圖意，提出數學問題并解決。6.討論并計算8+6的計算方法。

7.鞏固認識鐘表的情況，仔細觀察圖片并連線。

三、相互啟發

引導學生自己歸納總結，數的大小比較方法，知道數的不同含義及計數方法。結合具體事例促進學生的理解，加深印象。

四、作業

課本94也第4題。

第二課時

教學內容：常見的圖形及位置順序（教科書95頁的練習題）教學目標：

1.認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。

２、培養學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。

３、培養學生主動探究的精神和與人合作的意識。教學重點、難點：

1.如何在分的過程中培養學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。

2.能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

教學過程：

一、游戲導入

學老師做活動（復習前、后、左、右）

二、獨立思考（課本95頁）

1.認一認，并把物體分類。再說一說你的理由。2.仔細觀察圖意，說一說誰在誰的什么位置。

3.畫一畫，按要求在花朵的上下左右各畫上不同的圖形。4.說一說，排隊時，你前面有誰，后面有誰？

三、練一練（課本96頁）

1.數一數，填一填。指導學生按規律填數。

2.先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，3.認識計數器，明確個位、十位的表示方法，完成填一填。4.復習數的組成。教師先讓學生觀察圖，明確圖中的含義和題目的意思，再進行涂色

四、課堂小結：

在對相關知識點進行復習整理后，及時有針對性的鞏固訓練，檢查學生的掌握情況，確定下一步教學內容。

五、作業：課本96頁

第三課時

教學內容：數的運算（教科書97—98頁練習題）教學目標：

1.在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計算20以內的加減法。

2.調動學生學習的興趣，培養學生喜愛數學的情感。3.熟練比較數的大小。

教學重難點：

1.使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法。2.通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯系，進一步體會20以內數的順序用數位意識。

3.初步學會在合作環境中自主學習計算，體會計算的多樣化。鞏固比較數的大小。

教學方法：合作探討 教學過程：

一、情景導入

師生集體游戲，復習加法的意義。

二、練一練（課本97頁）

1、完成教科書97頁第5題

把得數相同的算式連線，要求學生先準確計算加、減法的算式，再連線。學生獨立完成題目，然后集體交流答案。

2、完成教科書97頁第6—7題

鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

3、完成教科書97頁第8題

讓學生先觀察圖，明確題目要求，然后獨立地思考，把得數是15的算式涂上喜歡的顏色。

4、完成教科書97頁第9題

先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。然后指名回答問題，全班交流答案。

5、完成教科書98頁10—12題

教師先讓學生觀察圖，明確圖中題目的意思，說一說圖的意思，并且列式計算?！耙还灿卸嗌佟庇眉臃ㄓ嬎?，“還剩多少”用減法計算。小組內交流算法，指名公布答案，集體糾正。

三、課堂小結：

師：通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，我們體會到計算方法的多樣性，數學知識與日常生活的密切聯系，我們應該好好學習數學。

四、作業

教科書第98頁13題

第四課時

教學內容：認識鐘表、比較輕重（教科書99頁練習題）教學目標：

1、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

2、能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力

教學重難點：

1、會認讀整進、半時。通過對比，認識整點與半點的特點。2.、使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

教學方法：合作交流 教學過程：

一、談話導入

師：笑笑聽說同學們最近表現很好，今天帶大家去海邊拾貝殼，你們想去嗎

二、練一練（課本99頁）

1、完成教科書99頁第15題

讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。小明見了8個貝殼，小麗撿了9個貝殼，小紅撿了11個貝殼，提出數學問題，并解答。要求學生先提出問題，集體交流并回答。

2、完成教科書99頁第16題

找規律，畫一畫。讓學生先找到規律（畫的圈最后一行每次多一個），再自己畫一畫，指名說一說是指名畫的，同桌比對。

3、完成教科書99頁第17題

比較輕重，復習天平的表達意思，再仔細觀察圖片，準確判斷誰重誰輕，并在書上打上記號。

4、完成教科書99頁第18題

回憶鐘表的相關知識，并說一說整時、半時的表示方法，并完成課本連一連，集體交流答案。

三、課堂小結

師：同學們，今天我們復習了鐘表的有關知識，在今后的學習和生活中還是要努力，我們要學習的知識還很多很多。

四、作業：教科書第98頁14題

第五課時

教學內容：圖形與幾何(教科書100頁的練習題)教學目標：

1、使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。

2、養學生初步觀察，想像和語言表達的能力。

3、養學生主動探究的精神和與人合作的意識。

4、通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

5、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

教學重難點：

1.如何在分的過程中培養學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。

2.把簡單的數學問題用游戲放之于現實情境中應用。

教學方法：合作交流、探討 教學過程：

一、談話導入

師：同學們，這節課老師帶來了一些老朋友，來見見它們吧！它們是一些比較規則的物體，你們猜猜它們是誰？（描述長方體、正方體、圓柱和球的特征）

二、練一練（課本100頁）

1、第一題：數一數，填一填

讓學生數一數圖中長方體、正方體、圓柱和球的數量，并填空。小組匯報交流。

2、第二題：連一連，說一說

圖中的物體是什么幾何圖形，學生交流并完成連一連。

3、第三題：說一說，填一填

觀察機器人，說一說機器人是由哪些圖形組成的？然后數一數長方體、正方體、圓柱和球的數量，并填空。

4、第四題：看一看，填一填

復習鞏固上、下、左、右，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

5、第五題：看圖片，分類

說一說分類的標準，小組內交流分法。

三、課堂小結：

師：今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。

四、作業：

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

第三篇：北師大版一年級數學上冊總復習教案

總復習(一)教學目標：

1.進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。

2.培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。3.培養學生學習數學的興趣。

教學重難點：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。教學準備：學具，鐘表。教學過程：

一、認識物體。

1.舉例說明物體的形狀。說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。

2.學生動手操作。

師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。

總復習第1題。左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

二、掌握20以內數的順序。

1.數一數。從0數到20，再從20數到0，（一齊數。）完成總復習的第2題的第1個表格。2.分別觀察第2、3個表格。你發現有什么規律？（可以說都是雙數，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數寫一個數等。）3.補充練習：按規律填數。19、17、（）、（）、（）。

10、（）、14、（）、18。

三、數位的意義。

1.畫一畫。在計數器上最右邊的一位是什么位？ 15在計數器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？ 15里面有幾個十和幾個一？ 16、17、18、19、20，誰能在計數器上表示？ 它們的十位和個位上各是幾？

2.完成總復習的第3題。

四、口算20以內數的加減法。1.搶答。

13-6=

14-9=

15-7= 6+6=

9+9=

12-5= 2.完成總復習的第4題。

五、認識鐘表。

誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？ 在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。

教學后記：通過這節課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。

課題：總復習

（二）教學目標：

1.進一步掌握比較數的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。

2.培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學的興趣。教學重難點：靈活地用所學知識解決簡單的問題。教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、比較大小。

1.出示：15（）17 師：誰大？填什么號？ 出示：16 – 8（）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？

2.完成總復習的第6題。

二、游星空（總復習第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？ 同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。

三、應用于加減法解決實際問題。

1.共有幾只小蝌蚪？ |誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復習第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？

2.少了幾只小鳥？（投影出示總復習第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？

四、口算。

1.投影出示：16 – 8 = 12 – 5 =

+ 6= 師：誰能說一說口算的過程？ 三個數的怎么樣算？10 – 6 + 9 = 2.完成總復習的第10題。同學們一定注意要細心，不要漏題。

五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？ 分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學生說一說意思，然后列算式解答。

教學后記：通過這節課的復習，使學生進一步掌握比較數的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

總復習

（三）教學目標：

1.進一步掌握統計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

2.培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學的興趣。教學重難點：靈活地用所學知識解決簡單的問題。教學準備：多媒體課件，實物投影。教學過程：

一、填一填，算一算。

教師：我們已經學過統計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統計？我們可以用統計的方法來統計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統計的結果。（出示總復習第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數一數分別有幾天，填完統計表。誰能提出一個問題？誰能解答。

二、填上合適的數。（出示總復習第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數，誰能發現16、9、7這個數有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應填哪個數？第三朵花？第四朵呢？

三、填空。（總復習第14題。）讓學生自己說一說過程并填在書上。

四、乘車。（出示總復習第15題的畫面。）

1.觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

2.集體交流。

四、想一想，算一算，（總復習第16題。）讓學生獨立完成，然后觀察。師：你會發現每一豎行都有自己的規律，誰能來說一說？

五、破密碼。（總復習第17題。）教師講解第一個，首先算出四個算式的數，這四個數就是它的密碼。然后學生獨立完成其他的三個密碼。

六、連環畫。（出示總復習第18題的畫面。）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列算式并解答。

教學后記：通過這節課的復習，使學生進一步掌握統計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養學生提出問題并解決問題的能力；培養學生的觀察能力、計算能力。

總復習（4）復習目標： 1.2.使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。培養學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養學生的觀察、口頭表達能力。

復習重點：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。復習難點：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。

復習過程：

一、提出問,解決問題 師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數了幾顆星星。

生：小熊數了9顆，小猴數了8顆，小兔子數了11顆。

師：根據他們數的星星，你能提出哪些數學問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。

二、看圖列式 1.課本102頁第8題（1）引導學生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學生獨立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。

2.課本102頁第9題。（1）引導學生分別數出兩副圖的意思，提出數學問題（2）學生獨立解答（3）學生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。

三、解決實際問題

1.學生觀察圖，說說你看到了什么？ 2.學生明確要解決的問題后，獨立思考

3.組織學生在小組中交流與講座，說說各自的想法 4.全班交流。

四、數學故事

1.引導學生仔細觀察圖，編一個簡短的數學故事 2.學生獨立 列出列式，并解答

3.集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個數字表示什么

五、總結

1.質疑：以上問題，還有哪些疑惑？

2.總結：在學習生活中，我們會遇到許多數學問題，同學們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。

教學后記：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。培養學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養學生的觀察、口頭表達能力。

總復習

（五）教學目標：

1.進一步掌握統計的方法，復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

2.培養學生提問并解決問題的能力，培養學生的觀察能力、計算能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學興趣。教學重點、難點：靈活地用所學知識解決簡單的問題。教學過程：

一、填一填，算一算

我們憶經學過統計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統計？我們可以用統計的方法來統計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統計的結果。（出示總復習第12題）觀察圖，說一說圖中符號表示的意思，然后數一數分別有幾天，填完統計表。誰能提出一個問題？誰能多能多解答？

二、填上合適的數。（出示總復習第13題）這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數，誰能發現16、9、7這三個數有什么特點？那么第二朵花上有15和9，另一片葉子上應該填哪個數？第三朵花呢？第四朵花呢？

三、填空（總復習第14題）讓學生自己說一說過程并真在書上四、四乘車（出示總復習第15題的畫面）1.觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

2.集體交流

五、想一想、算一算（總復習第16題）讓學生獨立完成，然后觀察 師：你會發現每一豎行都有自己的規律，誰能來說一說？

六、破密碼（總復習第17題）教師講解第一個，首先算出四個算式的數，這四個數就是它的密碼。然后學生獨立完成其他三個的密碼。

七、連環畫（出示總復習第18題的畫面）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列出算式解答。

教學后記：進一步掌握統計的方法，復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。培養學生提問并解決問題的能力，培養學生的觀察能力、計算能力。培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學興趣。

第四篇：新北師大版數學一年級下冊教案總復習

總復習

1.經歷對本學期各個領域所學知識進行梳理的過程，初步養成回顧與反思的良好習慣。采用多種形式理解數的意義、加減運算的意義，初步感受加減運算的區別和聯系。

2.進一步認識100以內的數，能認、讀、寫100以內的數，能用100以內的數表示物體的個數或食物的順序，能熟練計算100以內的加減；能進行簡單的估算；進一步直觀感受長方形、正方形、三角形和圓；能根據具體實物、照片或直觀圖中的實物，辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

3.能運用所學知識解決簡單的實際問題，初步培養提出問題、分析問題和解決問題的能力，感受數學的應用價值，激發數學學習的興趣。教學課時：5課時

教學內容 總復習

（一）課時 1課時 教學目標：

1.通過自主分類與梳理，使學生從整體上把握100以內的加法和減法計算

2.提高學生的整理、分析能力，初步培養學生的合作意識。教學重點：對知識進行整理，回顧計算方法。教學難點：區分各個類型計算的方法。教學過程：

一、復習20以內的加減法。

14-5＝

16-9＝

13-4＝

12-8＝

11-6＝

9-6＝ 3+5＝

7+4＝

學生口答。

二、回顧與交流。師：

1.你認識了哪些數？能按順序數一數嗎？ 學生同桌互說。比較兩個數的大小。2.你能用幾種不同的方法表示32這個數？

指導學生用不同的方法表示數，除了書本中的表示方法，還可以用圖形表示等。

3.怎樣比較兩個數的大??？舉例說一說。請學生舉手回答，讓學生明確比較數的方法。

4.請同學就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計算過程，板書括號里的內容。

5.師：100以內的加減法除了這些類型之外，我們還學過哪些類型？（整十數加減整十數）指名舉例，并計算出來，說出計算方法。練一練：看誰跑得快：

你能很快說出下面各題得數的十位是幾嗎？ 31+6＝□7

75-6＝□9

74-20＝□4 54+9＝□37-8＝□9

35+30＝□5

三、數的運算。

1.讓我們來比一比?？凑l算得又對又快。（每人一張練習紙，上面是100以內的口算題）2.把你經常出錯的題目寫下來，說一說計算中應該注意什么。進位與退位，有沒有進位和有沒有退位。

3.“50-18”可以解決生活中的什么問題？舉例說說。先讓學生互說，然后請學生舉手回答，說生活題目。4.踩地鼠。

（1）54+6＝50

（）（2）73-20＝71

（）（3）一個加數是4，另一個加數是50，和是54。（）（4）23＋30﹥53

（）5.智慧果。

師：想吃美味的智慧果嗎？開動腦筋，在（）里填上適當的數，果實里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？（）+62＝68

（）-40＝53 76-（）＝70

54-（）＞50

四、全課總結。

師：小朋友們喜歡開動腦筋，在玩中又復習了知識，收獲可真多。你覺得你在數不學王國里哪些地方表現很出色，或者你覺得哪個小朋友很出色呢？

板書設計：

總復習（1）

回顧與交流

數的大小與比較 數的表示方法

數的計算 課后反思：

教學內容 總復習

（二）課時 1課時 教學目標：

1.能正確讀、寫100以內的數，掌握其順序，并能比較大小。2.能正確、熟練地計算100以內的加減法。能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。教學重點：整理所學知識。

教學難點：對所學知識進行回顧和反思。教學過程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+30

45+7

69-50

97-6 30+65

9+36

53-8

84+7 91+5

24-9

8+37

96-80

二、填一填，連一連。1.按規律填數。書本86頁第1題。看一看，填一填。

說明：一個兩位數，包括十位上的數和個位上的數，十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。2.連一連。書本第86頁第3題。

三、用豎式計算：

+ 37

+15

-89 ——— ——— ——— ———

64-59

+27

+28 ————

————

————

————

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29 ○29+3 53-36○54-36 49-37○49-36

67+38○67+34

五、情景題。

河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？

板書設計： 總復習（2）

河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？ 分析： 課后反思：

教學內容 總復習

（三）課時 1課時 教學目標：

復習所學知識的生活運用。教學重點：整理所學知識。

教學難點：對所學知識進行遷移運用。教學過程：

書本第88頁和第99頁的內容。

9.少年宮組織兩隊同學參加夏令營，每隊有3位老師，每輛車可坐50名乘客。第一隊：47名學生 第二隊：43名學生

問：需要幾輛車？還有幾個空座位？

第一步：先讓學生求出每隊的總人數，看一看能不能坐下。第二步：分析空余的座位。10.條件：

兔比羊多6只。羊有37只。鵝有18只。

問：你可以提怎樣的問題呢？請學生同桌互說，舉手自由回答。根據不同的問題，進行計算。11.運木頭

一共有90根木頭，一次運了34根，一次運了38根。說明：問學生，你能提怎樣的問題？（1）一共運了多少根？（2）還剩下多少根？ 12.明信片

小白兔明信片：23張；熊貓明信片：38張；小鹿明信片：？張。合計92張。

（1）小白兔明信片和熊貓明信片一共有多少張？（2）小鹿明信片有多少張？

（3）請試著再提一個數學問題，并解答。13.套圈游戲。小兵：我得了42分。笑笑：我得了60分。小麗：我得了第二名。

（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）（1）他們各套中哪兩個？（2）小麗可能套中哪兩個？ 14.跳繩比賽。跳繩成績記錄表

姓名 劉平張曉 李月 王立 成績 76下 95下 83下 100下 名次

（1）把他們的名詞排出來，填在表中。

（2）最多的跳

下，最少的跳

下，相差（3）第二名比第三名多條

下。

（4）第四名再跳

下，就和第三名同樣多。（5）再提出一個數學問題，并試著解答。

板書設計：

下。

總復習（3）.套圈游戲。小兵：我得了42分。笑笑：我得了60分。小麗：我得了第二名。

（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）（1）他們各套中哪兩個？（2）小麗可能套中哪兩個？ 課后反思：

教學內容 總復習

（四）課時 1課時 教學目標：

1.對學過的知識進行回顧與反思。讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

2.通過引導與交流來回顧學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

3.培養能獨立地對所學過的知識進行系統回顧的能力，培養主動學習和認真反思的意識，進而更好地掌握有關知識。教學重點：靈活解題 教學難點：拓展思路 教學過程：

一、口算

65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝

12＋80＝

33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝

28＋52＝ 96－16＝

38＋22＝ 47－11＝

36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝

40＋30＝

81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝

二、填空

1.一個數從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的個位上是（），十位上是（）。2.100里面有（）個十，100里面有（）個一；78里面有（）個十和（）個一。

3.在（）填上“＜”、“＞”或“＝”。54＋38（）38＋54 43－26（）42－26

69－47（）69－46

三、看圖提出“三個”數學問題并列式解答。

兔比馬多8只

馬有45只

魚比兔少3只 你的數學問題：

①

；列式：

；

②

；列式：

；

③

；列式：

；

四、想一想，連一連。

五、應用題。

1.一年級有98個同學去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？

2.一年級有56人參加游園比賽。在第一輪比賽中，有28人走了，又來了37人參加第二輪比賽?，F在有多少人參加游園比賽？ 3.一雙球鞋的價格是72元，一雙布鞋的價格比一雙球鞋的價格便宜了48元。一雙布鞋的價格是多少元？ 4.三個同學跳繩。

第一次 第二次 第三次 總數 小紅 25下 28下 30下

小花 21下 26下

95下 小明 24下 29下

（1）小紅三次一共跳了多少下？列式：（2）小花第三次跳了多少下？列式：

（3）如小明是第二名，小明三次總數可能是多少下？

（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？

板書設計： 總復習（4）.一年級有98個同學去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？ 課后反思：

教學內容 總復習

（五）課時 1課時

教學目標：復習長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步復習近平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

教學重點：整理所學知識。

教學難點：對所學知識進行回顧和反思。教學過程：

一、復習

1.這學期，我們學過哪些圖形？

2．用自己的語言說一說，你學過的圖形都是什么樣子的？

二、有趣的圖形。

1.找一找（機器人，汽車，書本90頁第1題）請學生獨立完成，不同的圖形做個標記。

2.他們分別看到了什么？連一連。（書本第85頁第4題）小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的側面。

3.下面每幅圖分別是誰看到的？請連一連。（書本90頁第2題）判斷：誰坐在小熊的正面？ 4.用附頁圖4中的長方形紙折一折。（1）把它分成兩個三角形。（2）把它分成兩個長方形。

（3）把它分成一個正方形和一個長方形。學生獨立折一折，請學生上臺演示折法。

三、小結。板書設計： 總復習（5）

長方形、正方形、三角形、圓 課后反思：

第五篇：北師大版一年級數學上冊教案總復習（最終版）

第十七周一年級數學教案

主備人：謝麗萍

總復習（5課時）

教學目標：1、2、3、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。能正確熟練地計算20以內數的加減法。

會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

第一課時

教學內容：數的認識 教學目標：

知識目標：（1）初步學會數10以內的物體的個數。

（2）初步體會數的廣泛性。

能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

情感目標：（1）體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重難點：

第十七周一年級數學教案

主備人：謝麗萍

能正確地數6——10的數及書寫。會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。教學過程：

一、談話導入。

師：時間過得真快啊，這本書所有內容我們已經學完了，現在我們就一起回憶一下所學知識吧！（板書課題：數的認識）

二、練一練。（課本94頁）

1．第1題可先讓學生說一說對于數，你有哪些認識？ 2.想一想，12表示什么？

3.計數器上的珠子表示的意思一樣嗎？它們分別表示什么？ 4.第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。5.讓學生認真觀察圖意，提出數學問題并解決。6.討論并計算8+6的計算方法。

7.鞏固認識鐘表的情況，仔細觀察圖片并連線。

三、相互啟發：引導學生自己歸納總結，數的大小比較方法，知道數的不同含義及計數方法。結合具體事例促進學生的理解，加深印象。

四、作業：課本94也第4題。教學反思：

第十七周一年級數學教案

主備人：謝麗萍

第二課時

教學內容：常見的圖形及位置順序

教學目標：

1.認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。

２、培養學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。３、培養學生主動探究的精神和與人合作的意識。教學重點、難點：

1.如何在分的過程中培養學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。2.能確定物體前后、左右、上下的位置關系。教學方法：小組合作討論。教學過程：

一、游戲導入

跟我這樣做（復習前、后、左、右）

二、獨立思考（課本95頁）

1.認一認，并把物體分類。再說一說你的理由。2.仔細觀察圖意，說一說誰在誰的什么位置。

3.畫一畫，按要求在花朵的上下左右各畫上不同的圖形。4.說一說，排隊時，你前面有誰，后面有誰？

三、練一練（課本96頁）

1.數一數，填一填。

指導學生按規律填數。

2.先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，3.認識計數器，明確個位、十位的表示方法，完成填一填。4.復習數的組成。

教師先讓學生觀察圖，明確圖中的含義和題目的意思，再進行涂

第十七周一年級數學教案

主備人：謝麗萍

色

四、課堂小結：

在對相關知識點進行復習整理后，及時有針對性的鞏固訓練，檢查學生的掌握情況，確定下一步教學內容。

五、作業：課本96頁 教學反思：

第三課時 教學內容：數的運算 教學目標：

1.在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計算20以內的加減法。

2.調動學生學習的興趣，培養學生喜愛數學的情感。

3.熟練比較數的大小。教學重難點：

1.使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法。2.通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯系，進一步體會20以內數的順序用數位意識。

3.初步學會在合作環境中自主學習計算，體會計算的多樣化。鞏固比較數的大小。

第十七周一年級數學教案

主備人：謝麗萍

教學方法：合作探討 教學過程：

一、情景導入

猜拳游戲，復習加法的意義。

二、練一練（課本97頁）

1.把得數相同的算式連線，要求學生先準確計算加、減法的算式，再連線。學生獨立完成題目，然后集體交流答案。

2.鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

3.讓學生先觀察圖，明確題目要求，然后獨立地思考，把得數是15的算式涂上喜歡的顏色。

4.先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。然后指名回答問題，全班交流答案。

5.教師先讓學生觀察圖，明確圖中題目的意思，說一說圖的意思，并且列式計算?！耙还灿卸嗌佟庇眉臃ㄓ嬎悖斑€剩多少”用減法計算。小組內交流算法，指名公布答案，集體糾正。

三、課堂小結：

師：通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，我們體會到計算方法的多樣性，數學知識與日常生活的密切聯系，我們應該好好學習數學。

四、作業：課本98頁13題 教學反思：

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主備人：謝麗萍

第四課時 教學內容：認識鐘表、比較輕重 教學目標：

1.會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

2.能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力 教學重難點：

1.會認讀整進、半時。通過對比，認識整點與半點的特點。

2.使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。教學方法：合作交流 教學過程：

一、談話導入

師：笑笑聽說同學們最近表現很好，今天帶大家去海邊拾貝殼，你們想去嗎

二、練一練（課本99頁）

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主備人：謝麗萍

1.讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。小明見了8個貝殼，小麗撿了9個貝殼，小紅撿了11個貝殼，提出數學問題，并解答。要求學生先提出問題，集體交流并回答。

2.找規律，畫一畫。讓學生先找到規律（畫的圈最后一行每次多一個），再自己畫一畫，指名說一說是指名畫的，同桌比對。

3.比較輕重，復習天平的表達意思，再仔細觀察圖片，準確判斷誰重誰輕，并在書上打上記號。

4.回憶鐘表的相關知識，并說一說整時、半時的表示方法，并完成課本連一連，集體交流答案。

三、課堂小結

師：同學們，今天我們復習了鐘表的有關知識，在今后的學習和生活中還是要努力，我們要學習的知識還很多很多。

四、作業：課本98頁 教學反思：

第五課時 教學內容：圖形與幾何 教學目標：

1.使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知 7

第十七周一年級數學教案

主備人：謝麗萍

道這些幾何體名稱并能識別。

２．養學生初步觀察，想像和語言表達的能力。３．養學生主動探究的精神和與人合作的意識。知識技能目標：

１、通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。２、能對簡單幾何體和圖形進行分類。教學重難點：

1.如何在分的過程中培養學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。

2.把簡單的數學問題用游戲放之于現實情境中應用。教學方法：合作交流、探討 教學過程：

一、談話導入

師：老師帶來了一些老朋友，來見見它們吧！它們是一些比較規則的物體，你們猜猜它們是誰？（描述長方體、正方體、圓柱和球的特征）

二、練一練（課本100頁）1.數一數，填一填。

讓學生數一數圖中長方體、正方體、圓柱和球的數量，并填空。小組匯報交流。2.連一連，說一說。

圖中的物體是什么幾何圖形，學生交流并完成連一連。3.說一說，填一填。

出示機器人，說一說機器人是由哪些圖形組成的？然后數一數長方體、正方體、圓柱和球的數量，并填空。

第十七周一年級數學教案

主備人：謝麗萍

4.看一看，填一填。

復習鞏固上、下、左、右，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

5.看圖片，分類。

說一說分類的標準，小組內交流分法。

三、課堂小結：

師：今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。

四、作業：

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 教學反思：