第一篇：10-2總復(fù)習(xí)-數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

10-2：總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1．知識目標：學(xué)生進一步理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計算方法。會計算長方形和正方形的周長。

2．能力目標：能夠熟練解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。3．情感目標：提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點：理解周長的概念。教具準備：實物投影 學(xué)具準備： 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”。

1.列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？

2.121頁-5題。先估算，再筆算。然后全班交流算法，針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正。3．121頁-6題。先請學(xué)生說說圖意，然后再列式計算。

（二）復(fù)習(xí)“四邊形”

1.長方形、正方形和平行四邊形有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.121頁-7題。畫出一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。說一說每種圖形各有什么特征？

3.121頁-8題。誰能說一說什么是周長？怎樣計算長方形和正方形的周長？獨立完成第8題。總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？

課后反思：

少年若天性，習(xí)慣如自然

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

少年若天性，習(xí)慣如自然

第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

總復(fù)習(xí)---《位置與方向、扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

主備： 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第112頁“總復(fù)習(xí)”單元位置與方向、扇形統(tǒng)計圖內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡單的路線圖，以及兩個點位置的相對性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

3．運用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：綜合運用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題。教學(xué)難點：綜合運用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

教師：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，并運用這些知識解決了很多實際問題。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容（板書課題：位置與方向、扇形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)課）

教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）。

二、延續(xù)情境，重點復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖

教師：這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計情況（課件出示扇形統(tǒng)計圖）。（1）從統(tǒng)計圖表中你能得到哪些信息？

學(xué)生觀察作答：中國的乘客最多。

教師：我們并不知道中國有多少乘客，你怎么一眼就看出來中國乘客最多的？ 學(xué)生：因為中國乘客在扇形統(tǒng)計圖中所占的百分比最多。

教師小結(jié)：是的，扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢就在于能清楚地反映出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系（課件出示小結(jié)內(nèi)容）

（2）算一算中國乘客的人數(shù)是多少？ 學(xué)生獨立完成并回答。12÷5%×63.75%=153。

答：中國乘客的人數(shù)是153。2．復(fù)習(xí)位置與方向

教師：航班于北京時間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）。

（1）根據(jù)世界地圖，請你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？

學(xué)生獨立完成并回答。

教師小結(jié)：在解決兩個點位置的相對性的問題時，我們要看清楚是以哪個點作為參照點，然后再以參照點作為標準，講清楚方向與距離。

（2）飛機大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停，請你畫出飛機經(jīng)停的位置。學(xué)生獨立完成并展示作答結(jié)果。

教師小結(jié)：在畫位置時，我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應(yīng)距離是4 cm。然后以北京為參照點，畫好方向和距離，并標好度數(shù)即可。

（3）達到吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā)，先向東行675 km，再往北偏東30度行540 km，最后往北行450 km，請你在圖上畫出環(huán)島游的路線。

學(xué)生獨立完成并展示作答結(jié)果。

教師小結(jié)：當我們畫路線時，參照點是不斷變動著的，我們應(yīng)該找準參照點，準確畫出方向和距離。

三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用 1．完成教材第114頁第6題。

（1）學(xué)生獨立完成并進行交流。

（2）說一說所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護措施。2．完成教材第117頁第17題。

（1）學(xué)生獨立完成并進行交流。

（2）明確根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所給數(shù)據(jù)，算出石油總消費量是關(guān)鍵。3.完成教材第117頁第14題。

（1）四人小組合作說一說四個小動物的位置。（2）鼓勵學(xué)生提出開放性的問題并互相交流。

四、全課總結(jié)，梳理脈絡(luò)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了位置與方向和扇形統(tǒng)計圖的哪些內(nèi)容？知識點）教學(xué)反思：

（課件出示重要

總復(fù)習(xí)---《比和百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計 主備人 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第113至114頁第2、3、5題及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：

1．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷對比中建立知識間聯(lián)系的過程，掌握比和百分數(shù)的相關(guān)概念。2．在分析思考交流的過程中，使學(xué)生進一步掌握有關(guān)百分數(shù)、比的實際問題，能熟練地解決單位“1”已知或未知情況下的分數(shù)應(yīng)用題。

3．在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點：理清比、分數(shù)、除法、百分數(shù)之間的關(guān)系，并加以區(qū)分和應(yīng)用。教學(xué)難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)實際靈活運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。教學(xué)準備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、設(shè)計練習(xí)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1．習(xí)題引入

教師：上課之前，我們先來完成幾個填空，你會做嗎？（課件出示題目）

（1）甲的體重是乙的，甲的體重:乙的體重=（）:（）；

（2）請用百分數(shù)表示下列成語：

百戰(zhàn)百勝（）%；

百里挑一（）%； 十拿九穩(wěn)（）%；

一舉兩得（）%。2．點明課題

教師：同學(xué)們真厲害！這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)比和百分數(shù)的有關(guān)知識。今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容要比上節(jié)課的更復(fù)雜一點，你們對今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識

（1）課件出示教材第113頁第2題。

2:5

0.6:0.3

教師：先請同學(xué)說說比的意義。預(yù)設(shè)：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。

教師：上述三個比你會讀嗎？請指出每個比的前項與后項。預(yù)設(shè)：2比5，2是比的前項，5是比的后項?? 教師：你能求出它們的比值嗎？ 教師追問：你是怎么求的？

教師小結(jié)：只要把比的前項除以比的后項所得的商就是比值，比值是一個數(shù)（整

數(shù)、小數(shù)、分數(shù)），不能寫成比的一般形式。

教師提問：你能根據(jù)我們剛才所講的知識獨立完成這張表格嗎？

（2）課件出示教材第115頁練習(xí)二十三中第3題。

教師：比值大家都會求了，那化簡比呢？我們趕緊來試試（課件出示題目），你們會化簡嗎？

8:12

0.25:0.45

提問：化簡比的依據(jù)是什么？

:

預(yù)設(shè)：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。

教師小結(jié)：也就是根據(jù)比的基本性質(zhì)來化簡比。接下來我們一起來回顧化簡各類比的方法，一同完成下面這張表格：

2．復(fù)習(xí)百分數(shù)的有關(guān)知識（1）回顧百分數(shù)的意義

教師：關(guān)于比的知識我們復(fù)習(xí)了這么多，那對于百分數(shù)你又了解多少呢？先請同學(xué)來說一說你對這些百分數(shù)的理解： ①今天全校的出勤率是98%；

②某工廠去年產(chǎn)量為1200臺，今年的產(chǎn)量增加了20%； ③某商場購買落地式電扇比吊扇少50%。

預(yù)設(shè)：出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的98%，今年的產(chǎn)量比去年增加了20%??

教師小結(jié)：同學(xué)們解釋得非常棒！正確地理解百分數(shù)的含義，能幫助我們順利地解決百分數(shù)的相關(guān)問題。（2）解決實際問題

王師傅計劃4天加工零件640個，實際工作效率提高了10%，實際每天加工多少個零件？ 教師：10%是什么意思？單位“1”是什么？ 預(yù)設(shè)：實際工作效率比計劃工作效率提高了10%。

教師：計劃每天加工多少個零件咱們知道嗎？不知道怎么求？ 學(xué)生：640÷4=160（個）。教師：你是根據(jù)什么來列式的？

學(xué)生：工作總量÷工作時間=工作效率，因為王師傅4天加工640個零件，640是工作總量，4天是工作時間。

教師：現(xiàn)在可以求出實際每天加工多少個零件了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成作答）（3）對比練習(xí)（課件出示教材第113頁第3題）

教師：在解決有關(guān)分數(shù)、比和百分數(shù)的實際問題時，最關(guān)鍵的是找出單位“1”，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計算。

①一件襯衣原價125元，現(xiàn)在降價。現(xiàn)在售價是多少元？（再把分數(shù)改寫成百分數(shù)，引出第3小題）

②一件襯衣原價125元，現(xiàn)在降價20%?，F(xiàn)在售價是多少元？ 教師：單位“1”是什么？存在怎樣的等量關(guān)系？

（4）分別把以上兩個小題的條件和問題對換，引出第113頁第3題的第2、4小題。

③一件襯衣降價后，售價為100元。這件襯衣原價是多少元？ ④一件襯衣降價20%后，售價為100元。這件襯衣原價是多少元？ 教師：找出單位“1”，說說等量關(guān)系。

（5）學(xué)生獨立完成第113頁第3題的第5小題和第6小題。

⑤一件襯衣售價為100元，一條長褲的價錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價是多少元？

⑥一件襯衣售價為100元，一條長褲的價錢和這件襯衣的價錢之比是3:2。這條長褲售價是多少元？

三、重點復(fù)習(xí)，強化提高

1．應(yīng)用方法，設(shè)計問題（課件出示教材第114頁第5題主題圖

教師：小組合作，根據(jù)圖中信息，你能提出什么問題？

預(yù)設(shè)：四個人分別花了多少錢？陳麗比劉玲多花了多少錢？??

教師：假設(shè)沒有方方買書的相關(guān)信息，能否知道陳麗花的錢是劉玲的幾分之幾？ 2．利用所學(xué)，解決問題（課件出示練習(xí)二十三第11題第1小題）

用84 cm長的鐵絲圍成一個長方形，這個長方形的長與寬的比是2:1。這個長方形的長與寬分別是多少厘米？

學(xué)生獨立完成，說說按比分配問題的解題方法。歸納總結(jié)：

方法一：①先求出總份數(shù)；②求出一份是多少；③分別求出幾份是多少。

方法二：①先求出總份數(shù)；②求出各部分占總份數(shù)的幾分之幾；③最后按照“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法，求出各部分的量。

四、自主檢評，完善提高

教師：最后同學(xué)們趕緊來動動筆，看是否能順利完成這幾個練習(xí)。1．基本練習(xí)

（1）8÷16=4:（）=（）%=（）（小數(shù)）；（2）比90多20%的數(shù)是（）；90比（）多20%。

2．提高練習(xí)（1）一堆沙子重240噸，一堆石子質(zhì)量的堆石子重多少噸？

與沙子質(zhì)量的60%相等。這（2）修路隊修一段公路，已修的米數(shù)與未修的米數(shù)的比是4:5。如果再修60米，就正好修了一半。這段公路長多少米？

全班交流評價，讓學(xué)生說說自己的解題思路與方法。

五、全課總結(jié)

教師：自己理一理，這節(jié)課我們鞏固了哪些知識？ 教學(xué)反思；

《圓的周長和面積》教學(xué)設(shè)計

主備人 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第113頁第4題及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：

1．通過復(fù)習(xí)整理圓的性質(zhì)、圓的周長和面積計算等重點知識，使學(xué)生所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，能運用圓的知識熟練地解答圓的周長和面積的計算問題。

2．通過將圓的知識與其他知識進行整合，進一步提高學(xué)生解決問題和綜合應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3．在自主探究圓與正方形的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：能正確、熟練地進行圓周長和面積的計算。教學(xué)難點：從探究活動過程中去發(fā)現(xiàn)圓與正方形之間的關(guān)系。教學(xué)準備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系

直接揭題：今天我們來復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識──“圓的周長和面積復(fù)習(xí)課”（板書課題：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課）

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了圓的哪些知識嗎？ 小組合作，讓同學(xué)們把所學(xué)的知識整理一下，然后進行匯報。匯報交流，課件出示相關(guān)內(nèi)容。（1）圓的認識： 圓心O：決定圓的位置； 直徑d：決定圓的大小；

半徑r：在同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r； 圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。（2）圓的周長：

圍成圓的曲線的長度叫圓的周長。

圓周率：周長與直徑的比，是個無限不循環(huán)小數(shù)。圓周長的計算：。

（3）圓的面積：

由長方形的面積來推導(dǎo)出圓的面積，近似長方形的長相當于圓的周長的一半，寬相當于圓的半徑。圓面積計算：。

圓環(huán)的面積：

二、基本練習(xí)，整合知識。

教師：剛才我們對本學(xué)期圓的相關(guān)知識進行了梳理，現(xiàn)在我們來看看下面幾個問題，你能回答嗎？

1．說說下面各題的最簡整數(shù)比：

（1）一個圓的半徑和直徑的比是多少？（1：2）（2）一個圓的周長和直徑的比是多少？（：1）

（3）兩個圓的半徑分別是2 cm和3 cm,，它們的直徑比是多少？（2：3）周長的比是多少？（2：3）面積的比是多少？（4：9）

2．一個公園是圓形布局，半徑長1 km，圓心處念碑。公園共有四個門，每兩個相鄰的門之間有泥路相通，長約1.41 km。（課件出示題目情（1）這個公園的圍墻有多長？

教師：請同學(xué)們思考，求公園的圍墻的長度就是么求？（因為公園是一個圓形布局，所以求公園是求圓的周長，根據(jù)，=1 km，就能求出圓的周長是6.28 km。）

求什么？該怎圍墻的長度就設(shè)立了一個紀一條筆直的水境）

（2）北門在南門的什么方向？距離南門多遠？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出，北門在南門的正北方向，距離南門的距離就是直徑的長度，是2 km。）

（3）如果公園里有一個半徑為0.2 km的圓形小湖，這個公園的陸地面積是多少平方千米？（引導(dǎo)學(xué)生用大圓面積減去小圓的面積來進行計算，也可以利用圓環(huán)的面積來計算這個公園的面積。）

（4）請你再提出一些數(shù)學(xué)問題并試著解決。（引導(dǎo)學(xué)生不僅可以從四個門的位置和方向去提出數(shù)學(xué)問題，也可以從圓和正方形的關(guān)系方面去提出數(shù)學(xué)問題并進行解決。）

三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1．用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。（課件出示問題情境）

（1）每種規(guī)格中的一個圓片周長分別是多少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每種規(guī)格的圓的周長之間的關(guān)系，及總周長之間的關(guān)系。）

（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？

教師：猜想一下剪完圓后哪一張白鐵皮剩下的廢料多些？你能用自己的方法來證明嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理，通過計算，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的一般性原理，假設(shè)第一個圓的半

徑是，某種剪法中剪掉的小圓的半徑一定是，此時要剪掉個小圓，剪掉小圓的總面積為，即和第一個圓的面積相等。）

（3）根據(jù)以上的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、回顧總結(jié)，交流收獲

教師：說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲或問題？

教學(xué)反思；

第三篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

三年級上冊數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的內(nèi)容。教學(xué)準備：小黑板 教學(xué)目標：

1、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法、筆算乘法和估算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

2、增強計算能力，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，并能去解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、激趣定標

1、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

2、出示教學(xué)目標。

二、自學(xué)互動，適時點撥

1、師生一起說說復(fù)習(xí)單元的的內(nèi)容：口算乘法、筆算乘法、估算乘法。

2、小組分工合作完成，并逐一展示，最后全體評議。（1）先出示口算乘法算式，分小組指名回報，全體評議。（2）請寫出你自己喜歡的不進位的筆算乘法，并完成計算。（3）請寫出你自己喜歡的不連續(xù)進位的筆算乘法，并完成計算。（4）請寫出你自己喜歡的連續(xù)進位的筆算乘法，并完成計算。（5）請寫出你自己喜歡的一個乘數(shù)中間有0的筆算乘法，并完成計算。

（6）請寫出你自己喜歡的一個乘數(shù)末尾有0的筆算乘法，并完成計算。

（7）請寫出你自己喜歡的估算乘法的筆算乘法，并完成計算。

三、測評訓(xùn)練

1、列豎式計算

24×5= 123×3= 412×6= 324×5= 138×6= 108×6= 204×5= 150×6= 300×3= 235×3= 39×5≈ 302×8≈ 599×6≈ 71×9≈ 108×4≈

2、解決問題

（1）小紅每天上學(xué)騎7分鐘自行車，他平均每分鐘騎185米，小紅家和學(xué)校距離多少米？

（2）老師把全班分成9組做實驗，每組5人。后來有改成每組9人，這樣可以分成幾組？

第四篇：2015蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊復(fù)習(xí)教案

民智小學(xué)：陳瑩

第一課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標

1.進一步掌握乘法口算、估算和筆算方法，能正確地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)得數(shù)，能估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2．通過口算、筆算和估算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高乘法運算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3．進一步培養(yǎng)認真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。復(fù)習(xí)過程：

一、回顧引新 l.回顧內(nèi)容。

談話：小朋友，我們已經(jīng)完成了這學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分小朋友都學(xué)得不錯。學(xué)期也快結(jié)束了，今天起我們就要復(fù)習(xí)這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。

引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家回顧一下，這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，能和同桌互相說一說嗎？有困難的也可以看一看數(shù)學(xué)課本。

交流：能把這學(xué)期學(xué)過的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識，還記得嗎？

引導(dǎo)：回顧這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，你有哪些體會？比如哪些內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)的，你最喜歡哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容你覺得還存在一些問題或不懂的地方？同桌先互相說一說，再填寫課本上的表格。

交流：哪位說說你是怎樣填寫的？（指名說一說）2．引入課題。

揭題：一個學(xué)期過得很快，學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)什么呢？我們就先復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。

二、復(fù)習(xí)口算

1．做期末復(fù)習(xí)第1題。

讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)并呈現(xiàn)。結(jié)合交流選擇2～3道要求學(xué)生說說算法，有錯的自己改正。

比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題的口算過程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數(shù)為什么不同，你認為口算要注意什么？（看清乘數(shù)）提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？

指出：整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，用0前面的數(shù)乘，乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添上幾個O；兩位數(shù)乘一位數(shù)，先算幾十乘幾，再算幾乘幾，然后把兩次乘得的數(shù)合起來。要注意個位相乘的滿幾十時要加幾十或幾十幾。

2．做期末復(fù)習(xí)第2題。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。

注意統(tǒng)計全對的人數(shù)和錯1～2題的人數(shù)，根據(jù)實際情況有針對性地采取措施進行訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)筆算

1．做期末復(fù)習(xí)第3題。

讓學(xué)生按題組獨立筆算，指名兩人板演。

檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢查計算過程）第三題為什么這樣列豎式？

第二組題算得對不對？

比較：這里每組三道題的乘數(shù)有什么相同和不同？請你比一比三道題筆算的過程，對于筆算方法有什么想說的嗎？

指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。（呈現(xiàn)板書：從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的O；如果乘數(shù)末尾有0，可以列豎式先乘0前面的數(shù)，再在乘得的數(shù)后面添上相同個數(shù)的0，這樣比較方便。2．先估算，再筆算。出示：48×6

42×6(l)讓學(xué)生估計得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。(板書：300 240)提問：都是40多乘6，估計的結(jié)果為什么不一樣？(接近50和接近40)指出：兩位數(shù)乘幾的估算，可以看兩位數(shù)接近幾十，就按幾十乘幾的口算估計得數(shù)大約是多少。

(2)要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差不多。學(xué)生筆算（指名兩人板演）。檢查：筆算得數(shù)和估計的差不多嗎？看看筆算對不對。

3．做期末復(fù)習(xí)第6題。

讓學(xué)生讀題，了解題意。

引導(dǎo)：同桌互相討論一下怎樣估計，再估一估，把每個年級估計的結(jié)果寫在表格的下面。交流：安排哪個年級比較合適？你是怎樣估計的？

指出：把兩位數(shù)看成和它接近的整十數(shù)來估計，可以看出二年級不滿200人，一年級和三年級實際人數(shù)都比200多，所以安排二年級去是合適的。

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

1．小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？

第二課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標

l.進一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整

十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以

及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗算。2．使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。3．進一步培養(yǎng)認真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重難點

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。

復(fù)習(xí)過程

一、揭示課題

談話：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計算，有了許多收獲。今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。（板書課題）看了這個課題，你想到要復(fù)習(xí)除法里的哪些知識呢？說說看。

小朋友都想到了要復(fù)習(xí)除法口算、筆算、驗算等知識，那今天通過除法計算的復(fù)習(xí)，大家要進一步掌握除法的口算、筆算，正確算出除法的商，歸納除法口算、筆算方法，并且能驗算除法，提高除法計算能力。

二、復(fù)習(xí)口算 l.做期末復(fù)習(xí)第8題。

讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)并呈現(xiàn)，有錯的自己改正。

比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題是怎樣算的？（400÷5是怎樣算的，要注意什么？）

第三組題的口算過程有什么相同和不同的地方？ 提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？

指出：整

十、整百數(shù)和幾百幾十除以幾，只要先按表內(nèi)除法用口訣直接算，再看被除數(shù)末尾剩下幾個0沒有算，就在末尾添幾個0；兩位數(shù)除以一位數(shù)，先算十位上得幾十，再用余下的數(shù)除以一位數(shù)得幾，然后用幾十加幾得幾十幾。2．做期末復(fù)習(xí)第9題。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。

注意統(tǒng)計全對的人數(shù)和錯1～2題的人數(shù)，根據(jù)實際情況有針對性地采取措施進行訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)筆算

1．做期末復(fù)習(xí)第10題。

讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同。(l)讓學(xué)生獨立筆算第一組題，指名板演。

檢查比較：仔細觀察黑板上的筆算，這三道題都是先算哪一位，再算哪一位？為什么商個位上的數(shù)不一樣？

上面兩道個位上也能商0嗎？為什么？

指出：這三道題筆算都是先算十位，再算個位，當個位不夠商1時就商0。每次的余數(shù)要比除數(shù)小。（呈現(xiàn)板書：每次余數(shù)要比除數(shù)?。?/p>

(2)讓學(xué)生按題組獨立筆算第二、三組題，指名兩人板演。

檢查：小朋友自己先看看這里第二組題算得對不對，有錯的請指出來錯在哪里。（及時板書訂

正）

比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商是兩位數(shù)？（學(xué)生交流后，呈現(xiàn)板書：從高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。檢查一下，每題是在什么時候商0的？（檢查計算過程，呈現(xiàn)板書：不夠商1就商0）

小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？

指出：筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，從高位起按順序算，一位不夠看兩位，除到哪一位商就寫在那一位上；哪一位不夠商1就商0；每次余數(shù)要比除數(shù)小。2．說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗算。出示：156÷4

621÷3(1)讓學(xué)生估計得數(shù)大約是幾百多或幾十多。（板書：30多200多）提問：你是怎樣估計的？

指出：除法估計可以看最高位或前兩位上的商，估計出大約是幾百多或幾十多。(2)要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計的范圍里。

讓學(xué)生筆算、驗算。（指名兩人板演）

檢查：筆算得數(shù)和估計的差不多嗎？驗算的積和被除數(shù)比較，這里的商是不是都正確？

提問：除法的商可以怎樣驗算？

指出：除法的商可以用乘法驗算，看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

(3)下面的被除數(shù)各是多少？

（）÷7=12

（）÷9=30……8 學(xué)生計算，交流方法和結(jié)果。

提問：你能說說除法里除數(shù)、商和被除數(shù)之間的關(guān)系嗎？ 3．做期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生自己讀題，交流題意。讓學(xué)生獨立解答。

交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？

指出：根據(jù)倍的含義，求籃球和足球的個數(shù)各是排球的幾倍，就是求籃球的個數(shù)和足球的個數(shù)里面各有幾個8，要用除法算。所以像這樣已知兩個數(shù)量，求一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，用除法算。羽毛球的個數(shù)是籃球的3倍，羽毛球的個數(shù)就有3個16，要用乘法算。所以像這樣已知一個數(shù)量，要求它的幾倍是多少，就是算幾個幾是多少，用乘法算。4．做期末復(fù)習(xí)第13題。

讓學(xué)生獨立讀題、列式解答。

交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）

提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個不夠再穿一串）

如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余下的1個也要串1根）指出：我們要根據(jù)問題這樣想：因為余下的個數(shù)不夠再穿1串，所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要1根，所以比商要多1根，是25根。

四、復(fù)習(xí)小結(jié) 1．小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？

第三課時 圖形與幾何知識復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標

1．通過整理和復(fù)習(xí)，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認識，能比較熟練地測量邊長，計算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認識，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形并說明理由。

2．體會整理、歸納知識的方法與過程，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展歸納、概括的能力，進一步發(fā)展空間觀念；在聯(lián)系概念進行比較、分析、判斷、說明的活動中，培養(yǎng)簡單的演繹推理能力，提高運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

3．主動參與、合作交流、充分體驗，體會數(shù)學(xué)知識和方法的價值，在運用知識、方法的過程中增強掌握數(shù)學(xué)知識的信心。復(fù)習(xí)重難點

長方形、正方形的特征和周長計算，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形的特點。復(fù)習(xí)過程

一、回顧導(dǎo)入

l.回顧內(nèi)容。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了這學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法和除法。除了乘除計算，我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了平面圖形和物體運動方式的知識。小朋友回顧一下，這學(xué)

期學(xué)習(xí)過這方面哪些內(nèi)容？如果不太清楚，可以在課本上看一看，再和大家交流。交流：關(guān)于平面圖形和物體運動學(xué)過哪些內(nèi)容？ 2．引入復(fù)習(xí)。

談話：大家都已經(jīng)清楚，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形的特征和周長計算，還有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識，這些都是圖形與幾何知識，今天就復(fù)習(xí)這些知識。（板書課題）復(fù)習(xí)時，小朋友要積極回顧、整理和思考，進一步認識長方形、正方形和周長的含義，能比較熟練地計算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識。

二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和周長

1．整理圖形特征。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)認識過長方形和正方形，那怎樣的圖形是長方形，怎樣的圖形是正方形呢？請小朋友回憶一下，畫出圖形并按圖形整理出它們的特征，填寫在你的表格里。（出示事先給學(xué)生準備的表格）

交流：你能根據(jù)整理的表格和大家說說你對長方形、正方形的認識，以及正方形和長方形有什么聯(lián)系嗎？（指名學(xué)生展示整理的表格，介紹整理的結(jié)果）

指出：（指表里圖形）經(jīng)過整理，大家知道了長方形和正方形都是四邊形，它們的4個角都是

直角；長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且4條邊都相等。2．整理周長概念并計算。

提問：除了長方形、正方形的特征，還學(xué)習(xí)了長方形、正方形的什么內(nèi)容？

觀察期末復(fù)習(xí)第15題的圖形，先說說什么是周長，再指一指每個圖形的周長。（指名學(xué)生說說周長的含義，再指一指哪里表示的是周長）

追問：要算這些圖形的周長，需要知道這些圖形的什么？

指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（呈現(xiàn)板書：周長——圍成平面圖形一周邊線的長）根據(jù)周長的含義，你能先量一量，再計算周長嗎？

讓學(xué)生獨立測量、計算，指名三人板演，完成期末復(fù)習(xí)第15題。

交流：測量出每個圖形邊的長度各是多少？

黑板上算得對不對？（檢查周長計算）

提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？

指出：計算圖形的周長，可以根據(jù)邊長的特點，采用比較簡便的方法。

比如三角形有兩條邊相等，可以用一條邊長乘2再加第三邊；六邊形的六條邊相等，只要用邊長乘6就能很方便地算出周長。3．求下面長方形和正方形的周長。

提問：長方形周長怎樣算比較方便？正方形呢？

（板書：算出長加寬的和，再乘2=長方形周長邊長×4=正方形周長）4.口算下列各題，說說是怎樣想的。

(1)-塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）。

(2)一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長是

()厘米，周長是()厘米。

三、復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 1．引導(dǎo)回顧。

(l)引導(dǎo)：復(fù)習(xí)了長方形、正方形的知識，我們還要復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。想一想，平移、旋轉(zhuǎn)各是怎樣的運動，它們有什么不同，能用你的方式告訴大家嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示并說明各自特點。

歸納：教師用手勢表示并說明平移是物體沿著直線運動，物體不能轉(zhuǎn)動方向；旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個固定點轉(zhuǎn)動。（板書：平移——沿著直線運動 旋轉(zhuǎn)——繞著一點轉(zhuǎn)動）

(2)引導(dǎo)：那怎樣的圖形是軸對稱的呢？你能舉出軸對稱的例子嗎？（學(xué)生交流）

指出：一個圖形如果對折后兩邊能完全重合，它就是軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形——對折后能完全重合的圖形）2．做期末復(fù)習(xí)第17、18題。

要求學(xué)生做第17題和第18題，其中第18題可以看作軸對稱圖形的打“√”，不是軸對稱圖形的打“×”。

交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

第18題哪些可以看作軸對稱圖形，怎樣看出來的？哪些不能看作軸對稱圖形，為什么？

追問：判斷是不是軸對稱圖形的依據(jù)是什么？

四、拓展提高 1．思考交流。

(1)能擺多少種不同的長方形？

引導(dǎo)：如果給你14根1厘米長的小棒，你能擺出多少種不同的長方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。如果有困難，可以試著畫畫圖，想一想。

交流：你找到了哪些擺法？（指名回答，引導(dǎo)思考方法，有序列舉、整理）

說明：用14根1厘米長的小棒擺成長方形，它的周長就是14厘米，長加寬的和是7厘米，這樣就可以一個一個地、有序地擺出有多少種不同的長方形。

2．解答下面問題。

出示：一張長方形的紙，長8厘米，寬5厘米。剪去一個最大的正方形，剩下長方形的周長是多少？

引導(dǎo)學(xué)生用事先準備的長方形紙折一折，思考怎樣算，計算出剩下長方形的周長。（指名板演）

交流：你是怎樣算的、怎樣想的？（結(jié)合折紙理解方法：可以先求剩下長方形的寬，再算周長）

啟發(fā)：有沒有簡便一些的方法呢？用紙折折、想想看，看誰有聰明的辦法。[結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生折出剩下的長方形，看長和寬的和就是原來長方形的——（長）]

現(xiàn)在你知道剩下的長方形周長怎樣算比較方便了嗎？自己列出算式計算。（原來長方形的長×2）

五、總結(jié)、作業(yè) 1．復(fù)習(xí)總結(jié)。

提問：通過今天的復(fù)習(xí)，你進一步理解了哪些知識？還有哪些新的收獲？

第四課時 千克、克和分數(shù)的初步認識復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標

l.進一步感受單位質(zhì)量千克和克，掌握千克和克之間的進率，能比較熟練地進行簡單的換算；進一步認識分數(shù)的含義，能用分數(shù)表示一個圖形或物體的幾分之幾，能比較分數(shù)大小，能計算簡單的分數(shù)加、減法。

2．進一步體驗物體質(zhì)量，能說明相應(yīng)分數(shù)的含義，深化對簡單分數(shù)的認識；體會發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程，發(fā)展探究能力。復(fù)習(xí)重難點

千克、克的認識和分數(shù)含義。對分數(shù)意義的理解。復(fù)習(xí)過程

一、揭示課題

談話：今天，我們復(fù)習(xí)千克、克和分數(shù)的初步認識。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，小朋友要進一步掌握千克、克的認識，能比較熟練地應(yīng)用這些單位；要加深對分數(shù)含義的理解，進一步鞏固分數(shù)加、減法的計算。

二、復(fù)習(xí)千克和克

l.回顧千克和克。

引導(dǎo)：大家來回憶一下計量物體輕重所用的單位，還記得是哪些嗎？小朋友一起說一說，我們學(xué)習(xí)過表示物體輕重的單位有——（千克和克）。（板書：千克克）

你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎？1克呢？

千克和克之間有什么關(guān)系？（板書：1千克=1000克）

指出：千克是比克大許多的計量單位，超市的2袋食鹽是1千克，15個雞蛋大約1千克；而像1枚2分硬幣重大約是1克，4粒黃豆大約重1克。

2．估計體驗。

你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。(l)1個雞蛋；

(2)30個雞蛋；

(3)小朋友裝了書的書包；

(4)1個乒乓球。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)校正。

提問：你還知道哪些物體大約重多少千克或多少克嗎？（學(xué)生聯(lián)系實際自己舉例）

你對千克和克有哪些感受？

說明：小朋友舉出了許多用千克或克作單位的例子，感受千克比較重，克很輕。有時候我們可以看一看，根據(jù)平時的經(jīng)驗知道要用什么單位；有時候可以掂一掂，感受有多重，知道要用什么單位。

3．做期末復(fù)習(xí)第19題。

讓學(xué)生獨立完成填空。交流：你是怎樣填的，是怎樣想的？

追問：一袋水果為什么要填成大約重3千克？一盒餅干重為什么填成 500克？

指出：我們一般可以聯(lián)系平時的經(jīng)驗，根據(jù)對物體有多重的感受來使用單位名稱，比較重的物體一般用千克作單位，比較輕的物體一般用克作單位。根據(jù)千克和克之間的關(guān)系，可以把千克和克進行換算。

4.做期末復(fù)習(xí)第20題。

呈現(xiàn)第20題，讓學(xué)生填空。交流結(jié)果，讓學(xué)生說說怎樣想的。

指出：單位間的換算可以根據(jù)單位間的進率來推算，幾千克就是幾個1000克，反過來幾個1000克就是幾千克。比如3千克就是3個1000克，是3000克；9000克里有9個1000克，是9千克。

三、復(fù)習(xí)分數(shù)的初步認識

1．做期末復(fù)習(xí)第22題。

讓學(xué)生看圖填空。

交流：你是怎樣填的？（呈現(xiàn)相應(yīng)的分數(shù)）這三個分數(shù)的分母為什么不同？為什么第一個分數(shù)的分子是1，后兩個分數(shù)的分子都是27

你能結(jié)合圖形說說這幾個分數(shù)各表示什么意思嗎？

提問：1/4里有幾個四分之一？2/3和2/5里各有幾個幾分之一呢？

指出：把一個圖形或物體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，這樣的幾份是幾分之幾。

2．下面圖里的陰影部分表示4/7的是哪個？ 學(xué)生判斷、選擇。

提問：為什么第二個圖中陰影部分表示4/7？另兩個圖中陰影部分各表示幾分之幾？

3．口答。

(l)5/9里有5個（）/（）；

(2)7/10里有()個1/（）；

(3)4個1/5是（）/（）。

4．做期末復(fù)習(xí)第23題。

出示題里的表格。

讓學(xué)生把一張長方形紙依次對折，在表格里填寫每次對折后平均分成 的份數(shù)，在表格下面寫出每份占紙的幾分之幾。

交流：每次對折后平均分成的是多少份，每份占這張紙的幾分之幾？（在表格上呈現(xiàn)結(jié)果）

引導(dǎo)：請小朋友仔細觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。

交流：從表格里你能發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：每次平均分成的份數(shù)和對折的次數(shù)間有怎樣的關(guān)系？每次對折后得到的幾分之一的大小是怎樣變化的？）

指出：我們通過對折、記錄和觀察比較，發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：每對折一次，平均分成的份數(shù)就是原來的2倍；對折幾次，平均分成的份數(shù)就是幾個2連乘的積。比如對折3次，3個2連乘得8，這張紙就平均分成8份；對折4次，4個2連乘得16，這張紙就平均分成了16份。對折的次數(shù)越多，平均分成的份數(shù)也越多，得到的幾分之一就越小。

5．比較分數(shù)大小。(1)在O里填寫“>”或“<”。

(2)下面分數(shù)哪個最大，哪個最??？ 4/5

1/6 1/5

學(xué)生口答并說明理由，板書呈現(xiàn)。

提問：能說說怎樣比較分數(shù)的大小嗎？

指出：分子都是1，分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)大；分母相同，分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)小。（板書：分子是1，分母大的分數(shù)??；分母相同，分子大的分數(shù)大）

6．分數(shù)加、減法。

讓學(xué)生寫出每題的得數(shù)，并交流、呈現(xiàn)。

提問：你知道分母相同的分數(shù)是怎樣加和減的嗎？

指出：分母相同的分數(shù)相加減，只要把分子相加減，分母不變。

7．口答期末復(fù)習(xí)第24題。

學(xué)生讀題。教師說明大長方形表示一塊布，讓學(xué)生用不同顏色分別表示做上衣、褲子的布，并交流。提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？

從圖上看，上衣、褲子一共用了這塊布的幾分之幾？上衣比褲子多用了這塊布的幾分之幾？

四、總結(jié)、作業(yè)

1．總結(jié)。

引導(dǎo)：你對千克和克有哪些認識？能說說對分數(shù)知識有哪些認識嗎？ 這節(jié)課你還有哪些收獲？

第五課時 解決問題的策略復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標

1．加深理解解決問題從條件想起的策略，進一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計算實際問題。

2．能從條件想起說明解決實際問題的分析推理過程，進一步發(fā)展根據(jù)條件分析、推理的思維能力，進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗。

3．進一步體會數(shù)學(xué)方法、策略的價值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識。復(fù)習(xí)重難點

用從條件想起的策略解決問題。解決兩步計算的實際問題。復(fù)習(xí)過程

一、揭示課題

談話：我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了解決問題的策略，記得是什么策略嗎？（板書：從條件想起）這節(jié)課就復(fù)習(xí)解決問題的策略。（板書課題）我們通過解決實際問題來進一步熟悉從條件想起的策略，小朋友要能從條件想起分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，提高應(yīng)用策略解決問題的能力。

二、回顧策略

l.根據(jù)條件提出不同的問題。

(1)果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運來8車，每車75箱。

(2)林場要栽800棵樹，先栽了200棵，其余的要平均栽在4個苗圃里。

讓學(xué)生分別根據(jù)每題的條件提出不同的問題，教師板書每題的兩個 問題。

提問：你能說說第(1)題的問題是怎樣根據(jù)條件想的嗎？（指名幾人說明思考過程）

第(2)題的問題又是怎樣根據(jù)條件提出來的呢？（指名幾人說明）

2．回顧過程。

提問：回顧一下剛才提問題的思考過程，你有哪些體會？

指出：解決實際問題從條件想起，要找有聯(lián)系的條件提出可以解決的問題，（接“從條件想起”板書：

找有聯(lián)系的條件

提出可以求的問題）這就是從條件想起的

策略。比較這里每題的兩個問題，關(guān)鍵是提出先解決的那個問題。解決了先求什么，才能接著求第二個問題。

三、應(yīng)用策略

1．做期末復(fù)習(xí)第25題。

讓學(xué)生讀題，說說條件和問題。

引導(dǎo)：這道題可以怎樣想？同桌說一說。

交流：你是怎樣想的？（指名幾人說思路）

追問：你聽明白了嗎？我們一起說一說，根據(jù)《成語故事》有42本和《寓言故事》比《成語故事》多18本，可以求——（《寓言故事》有多少本），再根據(jù)求出的《寓言故事》本數(shù)和《童話故事》的本數(shù)是《寓言故事》的3倍，就能求出——（《童話故事》有多少本）。

讓學(xué)生列出算式解答，同時指名板演。

追問：第一步求的什么？第二步呢？關(guān)鍵是什么？

指出：我們根據(jù)條件想，可以知道先求什么，再求什么，一步一步地求出結(jié)果。其中關(guān)鍵是想到先求什么。

2．做期末復(fù)習(xí)第26題。

讓學(xué)生獨立讀題，獨立解答。

交流：你是怎樣解答的？（板書算式、得數(shù)）

提問：這是先求的什么，再求的什么？是怎樣想到的？（指名幾人說一說思路）

3．做期末復(fù)習(xí)第28題。

出示題目和表格。

讓學(xué)生讀題并說說知道了什么，表格里填寫什么內(nèi)容。

請小朋友想一想，表格里每個年級展出的作品有多少幅可以怎樣想，自己思考并填出結(jié)果。

交流：二、三、四年級展出作品各有多少幅？（呈現(xiàn)結(jié)果）

這三個年級的作品數(shù)是怎樣知道的？說說你的想法。（引導(dǎo)學(xué)生說明 根據(jù)條件填寫的思考方法）

指出：二年級直接填寫條件，根據(jù)三年級的條件，可以求出三年級有多少幅；再根據(jù)四年級的條件，又可以求出四年級作品有多少。

4．完成思考題。

指名學(xué)生讀題。

引導(dǎo)：同桌小朋友互相討論一下，這道題怎樣解決，要先算什么，再算出一共跑了多少米，然后自己解答。

交流：哪位說說，你是怎樣解決的？（板書算式）能說說這里每一步是怎樣想到的嗎？

整理：根據(jù)從第1棵跑到第200棵，可以知道跑過比200少1個間隔距離，然后根據(jù)每相鄰兩棵間距離是5米，就能求出一共跑了多少米。

追問：列出的算式中，關(guān)鍵的是哪一步？

讓學(xué)生有錯的訂正，沒有解答的列式解答。

四、總結(jié)評價

1．總結(jié)全課。

引導(dǎo)：能說說通過復(fù)習(xí)，你有了哪些收獲嗎？

2．學(xué)期評價。

引導(dǎo)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，今天也全部完成了這學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)。請回顧一下你在這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，和同桌說說你學(xué)到了哪些知識，哪些學(xué)得比較好，哪些還學(xué)得不夠好。

小朋友交流了自己的學(xué)習(xí)情況，如果很滿意就用5個星表示，你覺得自己能得幾個星，就給幾個星涂上顏色。（學(xué)生涂色）

交流：你涂了幾個星？是怎樣評價自己的？（選擇不同類型的學(xué)生說一說）

第五篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

2013-2014學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

第一課時：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識

教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)P117－118的1-4題 教學(xué)目標：

1．通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，比較數(shù)的大小、掌握改寫和省略的方法。

2．進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，在合作交流中，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)重點：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。

教學(xué)難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。

教學(xué)準備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1．本節(jié)課對“多位數(shù)的認識”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識

2．打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復(fù)習(xí)知識點 1．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

（1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級？（2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億。

（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。（4）自然數(shù)的認識 表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11??都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2．多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？ 3．改寫和省略的方法是什么？ 4．如何比較數(shù)的大?。?/p>

三、練習(xí)內(nèi)容 1．讀出下面各數(shù)。

4231579 300500823 960400000 7000 700070 70030000 926 7400 20000 31 5400000 5070 8000000 2．寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三 一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八 三百一十億七千零八萬三千零四十 3．改寫成以萬做單位的數(shù)。800009000000 ***00 4．改寫成以億做單位的數(shù) ***00000000 5．求近似數(shù)

（1）*** 3808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）（2）2709546312 7889970804758（省略億后面的尾數(shù)）6．比大小

1650010 ○16500100 350020○ 530020 2509200○2509000 6309607 ○ 670630

7．用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。（1）最大的數(shù)

（2）最小的數(shù)（3）一個0都不讀的數(shù)（4）只讀出一個0的數(shù)（5）要讀出2個0的數(shù)

（6）約等于3億的數(shù)

（7）約等于10億的數(shù)

四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？

第二課時：復(fù)習(xí)乘法和除法 教學(xué)目標：

1．通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

3．使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。教學(xué)難點：正確熟練地計算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1．本節(jié)課對“乘法和除法”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)乘法和除法

2．打開數(shù)學(xué)書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生看書，小組合作進行歸納。哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？ 學(xué)生交流、匯報、補充。

二、復(fù)習(xí)知識點

1．復(fù)習(xí)口算 直接說結(jié)果。

2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 說一說口算的方法是什么？ 2．復(fù)習(xí)估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 3 50÷68≈

455÷70≈ 678÷80≈ 59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈ 說一說估算的方法是什么？

3．復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

不計算，直接寫出下面的積或商。15×39= 585 792÷24=33 150×39= 396÷12= 15×390= 1584÷48= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？ 4．復(fù)習(xí)筆算

（1）948÷38= 2496÷47=4325÷48= 3276÷84=（2）245×27 =530×48=509×50= 802×37= 組織學(xué)生筆算，說一說筆算的方法是什么？ 5．解決問題

（1）甲火車14小時行駛1750千米，乙火車10小時行駛1350千米，哪列火車快，快多少？

指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計算 路程÷時間=速度

（2）有26條船，每天收入780元，照這樣計算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？

（3）總復(fù)習(xí)9、10

四、總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？

第三課時：空間與圖形 教學(xué)目標：

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

2．掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。

教學(xué)重點：會畫垂線和平行線

教學(xué)難點：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念 教具：三角尺。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1．本節(jié)課對“空間與圖形”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)空間與圖形

2．打開數(shù)學(xué)書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生看書，小組合作進行歸納。哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？ 交流匯報補充。

二、復(fù)習(xí)知識點 1．復(fù)習(xí)角的度量

（1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？ 任意畫直線、射線和線段。

出題進行判斷。A、什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？ B、用量角器量角的方法是什么？ 舉例匯報量角方法。

（2）用三角板拼角 75度、105度、120度、135度、150度、180度。（３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。（４）畫指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？ 用量角器畫角，互相檢查。

（5）出示圖，計算角的度數(shù) 2．復(fù)習(xí)近平行四邊形和梯形。

（1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說（2）畫垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫垂線 過直線上一點畫已知直線的垂線，過直線外一點畫已知直線的垂線，（3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？

（4）畫出平行四邊形和梯形的高。

三、練習(xí)內(nèi)容：

1．出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形。

2．出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？ 3．出示第119頁的第12題。

（1）學(xué)生完成上圖。

（2）請學(xué)生根據(jù)上表中答案分類。

4．用畫平行線的方法畫一個平行四邊形，并標出這個平行四邊形的一條底，再畫出對應(yīng)的高。

5．有長方形紙做一個梯形，并標出這個梯形的上底、下底和高。

6．完成第123頁練習(xí)二十一的的第12題。

讓學(xué)生獨立完成后，教師講評。

四、總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？

第四課時：統(tǒng)計 教學(xué)目標：：

1．通過復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2．會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1．本節(jié)課對“統(tǒng)計”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖

2．打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)知識點

1．統(tǒng)計 問：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？

2．總復(fù)習(xí)13題 回答問題。你還能提出什么問題？

3．練習(xí)二十一13題 根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖?；卮鹚o的問題，你還能得到什么信息？

三、綜合練習(xí)：

1.讀出下面各數(shù)，然后省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。604009024700 24950000 69520038000200 305076000 2．寫出下面各數(shù)

四千七百八十萬零二十人 十五億三千零八萬零九 四億零五十萬零三 3．計算下面各題，并且驗算。127×63 3276÷84 74×59 4．估算 297×3 789×45392÷9

5、（1）125的40倍是多少？（2）756里面有多少個18？

（3）把800平均分成40份，每份是多少？（4）884是34的多少倍？

5.分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度 6.你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎？ 7.你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎？ 8.解決問題

（1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？（2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時出游至少需要多少只船？

四、總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？