第一篇：三年級上冊數學總復習教案(西師版)

三年級上冊數學總復習教案(西師版)

第九單元總復習總第50課時教學設計 余朝友 執教 余朝友 課題 總復習課時 第1課時 教學內容

教科書第1246～125頁乘法與除法、分數的初步認識，并完成練習二十三第1～4題 三維目標 知識與技能

.經歷對本學期所學知識回顧、梳理的過程，初步學會整理和復習的方法，逐步養成自覺整理所學知識的意識和良好的學習習慣過程與方法

進一步理解兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的算理，提高學生的計算熟練程度和正確率；進一步提高學生的估算能力，體會估算的實際意義，養成估算習慣情感、態度與價值觀 進一步鞏固分數的意義，熟練地讀寫分數，會用分數表示實際操作結果，能熟練地進行簡單的同分母分數的加減法計算教學重點

兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數教學難點 兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數教具準備 小黑板教學過程 師

生

活

動

任課教師自主意見

一、回憶梳理本學期學習的內容（1）出示教科書第126頁主題圖，學生看圖，說說他們在做什么。（2）你能像他們一樣，回顧一下本學期的學習內容和自己的學習情況嗎？（3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見寫在卡片上。教師巡視，關注學生交流情況，引導學生按一定的順序梳理知識。（4）小組匯報出示小組匯報要求：①請全體同學認真傾聽每一位小組代表的發言。②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。③勾畫完之后，請各小組發言的代表對前面同學的發言只作補充，不作重復匯報。

二、復習乘法與除法1.復習口算先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補充以下口算題。80÷8=200×5=4×25=65÷8=指名匯報，并分別說說是怎樣算的。2.復習筆算問：用豎式計算兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數時要注意什么？學生獨立計算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學習困難的學生及時進行指導。全班交流，指名板演，并結合題目說一說兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的計算方法。重點讓學生說一說乘數中間有0的乘法，如：304×5=

3.復習估算學生先談一下自己在生活中是否應用過估算，是怎樣用的？學生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。全班交流，指名說出估算方法，如果學生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進行估算。

三、復習分數的初步認識1.認識分數學生先獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第1題。指名口答填寫結果，并說一說為什么這樣填。通過交流進一步強調平均分。2.簡單的同分母加減法獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第2題。全班交流，匯報結果時，結合分數的意義讓學生說一說同分母分數加減法的計算方法。

四、全課總結今天我們復習了什么內容？是怎樣進行整理和復習的？你有什么收獲？

五、練習：完成練習二十三第1，2，3，4題教學反思 總第51課時教學設計 余朝友 執教 余朝友 課題 總復習課時 第2課時 教學內容

教科書第125頁年、月、日和教科書第127頁周長、克、千克、噸的認識，完成練習二十二教科書第6，7題和第10題 三維目標 知識與技能

通過梳理、回顧，進一步認識和了解年、月、日及其它們之間的關系，能熟練地判斷平年和閏年；進一步認識24時計時法，并能應用相關知識解決實際問題過程與方法 復習已建立的周長概念，熟練地掌握長方形和正方形周長的計算方法，能正確計算圖形的周長情感、態度與價值觀 通過復習發展初步的空間觀念和時間觀念，提高學生的抽象概括能力，進一步感受到所學知識與生活實際的密切聯系和應用價值，培養學生的應用意識，激發學習數學的興趣教學重點 1.年、月、日的知識。2.周長概念和周長的計算方法。教學難點

平年、閏年的正確判斷。教具準備 釘子板、長方形和正方形教具教學過程 師

生

活

動

任課教師自主意見

一、引入課題上節課我們對乘法和除法以及分數的初步認識進行了整理，今天繼續復習年、月、日、周長和克、千克、噸的知識。板書課題。

二、復習1.復習年、月、日小組合作討論：我們學了哪些年、月、日的知識？教師巡視，參與到各小組學生的討論中，了解學生對這部分知識的掌握情況。全班交流，小組代表匯報，教師根據學生匯報逐一出示板書：一年有12個月（4個季度）大月31天：1，3，5，7，8，10，12各月小月30天：4，6，9，11各月2月28天（平年）或29天（閏年）教師：平年的2月與閏年的2月天數不同，如何正確判斷平年與閏年呢？舉例驗證。2.24時計時法同桌相互說一說怎樣用24時計時法計時。

聯系自己生活習慣用24時計時法表示出自己每天一些活動開始的時刻，完成年、月、日部分第128頁第2題，同桌之間相互檢查。觀察自己的作息活動時間表，根據自己每天起床和睡覺的時刻，算一算每天你能睡幾個小時，指名說說是怎樣算的。同桌議一議每天自己的睡眠時間合理嗎？為什么？應該怎樣改進？3.周長周長概念教師：沿著課桌面四周摸一摸，說一說什么是圖形的周長。完成教科書第129頁第1題，小組內獨立測量并計算本題圖形的周長，再交流周長的算法。全班交流反饋，強化記憶。長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4四人小組合作完成練習二十三第11題，用一條長24cm的繩子在釘子板上圍一個長方形，議一議它們的長和寬可能是多少米。延伸：其他圖形的周長你會計算嗎？說一說你的計算方法。4.克、千克、噸的認識先讓學生說一說本學期學過了哪些質量單位，在生活中在哪里見到過這些單位，完成第129頁第2題后，說一說為什么這樣填。指名說出克、千克、噸相鄰質量單位之間的進率，完成填空。3噸=（）千克8000克=（）千克（）克=2千克（）噸=7000千克完成練習二十三第133頁13題。

三、全課總結今天你有什么收獲？還有什么疑問？有需要提醒大家注意的地方嗎？

四、練習完成練習二十三第5，6題和132頁第9，10題教學反思 總第52課時教學設計 余朝友 執教 余朝友 課題 總復習課時 第3課時 教學內容

教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現象，完成練習二十三第8，9題 三維目標 知識與技能

在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性過程與方法 結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現象和特征，并能利用旋轉和平移的基本特征描述生活中的有關現象情感、態度與價值觀

在復習中進一步發展空間觀念，讓學生體會到數學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養創新精神和意識，樹立進一步學好數學的信心教學重點

東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定教學難點 東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定教具準備 小黑板教學過程 師

生

活

動

任課教師自主意見

一、談話引入今天我們繼續復習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現象

二、復習1．東、南、西、北同桌相互說一說我們已經知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：指名說一說：當你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。全班交流，小組匯報。學生可能出現的問題就是參照物發生變化后，方向仍然不變。小玲家在學校的（）面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。2.旋轉和平移現象出示第128頁情景圖，學生觀察后，讓學生說出情景圖中的運動現象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。小組內先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動作完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現象。

三、全課總結今天復習了什么？你有什么收獲和提高？

四、練習

（1）第131頁第7題。（2）觀察生活中的旋轉與平移現象，向家長說一說。教學反思 總第53課時教學設計 余朝友 執教 余朝友 課題 總復習課時 第4課時 教學內容

教科書第127頁解決問題及練習二十三第13題及15-18題 三維目標 知識與技能

結合具體情境，綜合應用乘、除法的知識和其他知識技能解決生活中簡單的實際問題，培養學生的問題意識，發展應用意識和能力。過程與方法

結合具體情境，進一步體會數學知識與生活的密切聯系，感受數學的價值和魅力，激發學生學習數學的興趣情感、態度與價值觀

經歷與他人合作的過程，獲得成功體驗，增強學好數學的信心教學重點

結合具體情境，綜合應用乘、除法的知識和其他知識技能解決生活中簡單的實際問題，培養學生的問題意識，發展應用意識和能力。教學難點

結合具體情境，進一步體會數學知識與生活的密切聯系，感受數學的價值和魅力，激發學生學習數學的興趣教具準備 多媒體教學過程 師

生

活

動

任課教師自主意見

一、談話引入同學們，本學期以來，我們學習了許多數學知識，你能說一下在生活中是否運用學過的知識解決簡單的實際問題嗎？舉例說明。

二、復習解決問題1.出示第129頁圖中情境提煉數學信息，學生回答，教師出示：白菜種子16元/包，蘿卜種子15元/包，西紅柿種子17元/包。根據信息，提出問題。①小組合作：組內先根據情境中的信息提出數學問題。②全班交流匯報各小組提出的問題，教師根據學生匯報按問題難易程度板書，如學生考慮不周全，教師可引導學生提出有一定思維價值的問題。問題如：6包蘿卜種子需要多少錢？

3種種子都要買可以怎樣買？

如果只有100元，3種種子可以怎樣買？……小組內合作討論探索解決問題的方案，做好記錄，教師巡視，注意輔導對此部分知識掌握較困難的學生。全班匯報交流各種解決問題的方法，學生相互評價和反思，教師對學生合理的解題過程要給予充分肯定。

三、練習1.合作探究練習二十三第14題出示第14題情境圖，學生先獨立完成題中問題：哪個小朋友買的筆記本的總頁數要多一些？根據圖中信息，你還能提出什么問題？2.補充練習①小明每天早上要沿著長150m，寬70m的足球長跑5圈。他每天要跑多少米？②從貴陽開往重慶的火車21：30從貴陽出發，第二天早上7：30到達目的地，這列火車每時行47km，貴陽到重慶全長多少千米？

四、全課小結今天我們復習了什么內容?你有什么體會？

五、作業一個修路隊每天修路11km，修了20天，還剩80km沒有修完，這條公路全長多少千米？完成第132頁第12題。教學反思

第二篇：2015蘇教版三年級數學上冊總復習教案

蘇教版數學三年級上冊復習教案

民智小學：陳瑩

第一課時 兩、三位數乘一位數復習

復習目標

1.進一步掌握乘法口算、估算和筆算方法，能正確地口算整

十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數得數，能估計兩位數乘一位數的積大約是多少，正確筆算兩、三位數乘一位數的積。2．通過口算、筆算和估算的復習，溝通計算內容的聯系，整理、歸納計算方法，提高乘法運算能力，發展比較、歸納等思維能力。

3．進一步培養認真計算、有錯就改的學習習慣。教學重難點：兩、三位數乘一位數的口算、筆算。復習過程：

一、回顧引新 l.回顧內容。

談話：小朋友，我們已經完成了這學期數學內容的學習，大部分小朋友都學得不錯。學期也快結束了，今天起我們就要復習這學期的學習內容了。

引導：現在請大家回顧一下，這學期主要學習了哪些內容，能和同桌互相說一說嗎？有困難的也可以看一看數學課本。

交流：能把這學期學過的主要內容說一說嗎？這些內容里具體有哪些知識，還記得嗎？

引導：回顧這學期的數學學習過程，你有哪些體會？比如哪些內容怎樣學習的，你最喜歡哪些內容，哪些內容你覺得還存在一些問題或不懂的地方？同桌先互相說一說，再填寫課本上的表格。

交流：哪位說說你是怎樣填寫的？（指名說一說）2．引入課題。

揭題：一個學期過得很快，學習了這么多內容，今天復習什么呢？我們就先復習第一單元學習的兩、三位數乘一位數。（板書課題）通過復習，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。

二、復習口算

1．做期末復習第1題。

讓學生按題組口算，填寫得數。交流得數并呈現。結合交流選擇2～3道要求學生說說算法，有錯的自己改正。

比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題的口算過程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數為什么不同，你認為口算要注意什么？（看清乘數）提問：你能根據這里的兩類口算題，總結一下方法嗎？

指出：整

十、整百數乘一位數，用0前面的數乘，乘數末尾有幾個0，就在乘得的數末尾添上幾個O；兩位數乘一位數，先算幾十乘幾，再算幾乘幾，然后把兩次乘得的數合起來。要注意個位相乘的滿幾十時要加幾十或幾十幾。

2．做期末復習第2題。用4分鐘時間測試，交流得數。

注意統計全對的人數和錯1～2題的人數，根據實際情況有針對性地采取措施進行訓練。

三、復習筆算

1．做期末復習第3題。

讓學生按題組獨立筆算，指名兩人板演。

檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢查計算過程）第三題為什么這樣列豎式？

第二組題算得對不對？

比較：這里每組三道題的乘數有什么相同和不同？請你比一比三道題筆算的過程，對于筆算方法有什么想說的嗎？

指出：兩、三位數乘一位數的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。（呈現板書：從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾）如果乘數中間有0，就根據法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的O；如果乘數末尾有0，可以列豎式先乘0前面的數，再在乘得的數后面添上相同個數的0，這樣比較方便。2．先估算，再筆算。出示：48×6

42×6(l)讓學生估計得數大約是多少，并交流估算結果。(板書：300 240)提問：都是40多乘6，估計的結果為什么不一樣？(接近50和接近40)指出：兩位數乘幾的估算，可以看兩位數接近幾十，就按幾十乘幾的口算估計得數大約是多少。

(2)要求：請小朋友筆算得數，再和估算結果比一比，看看是不是差不多。學生筆算（指名兩人板演）。檢查：筆算得數和估計的差不多嗎？看看筆算對不對。

3．做期末復習第6題。

讓學生讀題，了解題意。

引導：同桌互相討論一下怎樣估計，再估一估，把每個年級估計的結果寫在表格的下面。交流：安排哪個年級比較合適？你是怎樣估計的？

指出：把兩位數看成和它接近的整十數來估計，可以看出二年級不滿200人，一年級和三年級實際人數都比200多，所以安排二年級去是合適的。

四、復習小結

1．小結收獲。

提問：這節課復習了兩、三位數乘一位數的計算，你有哪些收獲？

第二課時 兩、三位數除以一位數復習

復習目標

l.進一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整

十、整百數和幾百幾十除以一位數，以

及兩位數除以一位數，能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，并掌握除法的驗算。2．使學生通過口算、筆算的復習，溝通計算內容的聯系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發展比較、歸納等思維能力。3．進一步培養認真計算、有錯就改的學習習慣。復習重難點

兩、三位數除以一位數的口算、筆算。培養學生自覺檢查的習慣。兩、三位數除以一位數的口算、筆算。

復習過程

一、揭示課題

談話：上節課我們復習了乘法計算，有了許多收獲。今天我們復習兩、三位數除以一位數的計算。（板書課題）看了這個課題，你想到要復習除法里的哪些知識呢？說說看。

小朋友都想到了要復習除法口算、筆算、驗算等知識，那今天通過除法計算的復習，大家要進一步掌握除法的口算、筆算，正確算出除法的商，歸納除法口算、筆算方法，并且能驗算除法，提高除法計算能力。

二、復習口算 l.做期末復習第8題。

讓學生按題組口算，填寫得數。交流得數并呈現，有錯的自己改正。

比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題是怎樣算的？（400÷5是怎樣算的，要注意什么？）

第三組題的口算過程有什么相同和不同的地方？ 提問：你能聯系這里的三組口算題，總結一下方法嗎？

指出：整

十、整百數和幾百幾十除以幾，只要先按表內除法用口訣直接算，再看被除數末尾剩下幾個0沒有算，就在末尾添幾個0；兩位數除以一位數，先算十位上得幾十，再用余下的數除以一位數得幾，然后用幾十加幾得幾十幾。2．做期末復習第9題。用4分鐘時間測試，交流得數。

注意統計全對的人數和錯1～2題的人數，根據實際情況有針對性地采取措施進行訓練。

三、復習筆算

1．做期末復習第10題。

讓學生說一說每組題的被除數和除數有什么相同和不同。(l)讓學生獨立筆算第一組題，指名板演。

檢查比較：仔細觀察黑板上的筆算，這三道題都是先算哪一位，再算哪一位？為什么商個位上的數不一樣？

上面兩道個位上也能商0嗎？為什么？

指出：這三道題筆算都是先算十位，再算個位，當個位不夠商1時就商0。每次的余數要比除數小。（呈現板書：每次余數要比除數小）

(2)讓學生按題組獨立筆算第二、三組題，指名兩人板演。

檢查：小朋友自己先看看這里第二組題算得對不對，有錯的請指出來錯在哪里。（及時板書訂

正）

比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商是兩位數？（學生交流后，呈現板書：從高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。檢查一下，每題是在什么時候商0的？（檢查計算過程，呈現板書：不夠商1就商0）

小結：你能聯系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？

指出：筆算兩、三位數除以一位數，從高位起按順序算，一位不夠看兩位，除到哪一位商就寫在那一位上；哪一位不夠商1就商0；每次余數要比除數小。2．說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗算。出示：156÷4

621÷3(1)讓學生估計得數大約是幾百多或幾十多。（板書：30多200多）提問：你是怎樣估計的？

指出：除法估計可以看最高位或前兩位上的商，估計出大約是幾百多或幾十多。(2)要求：請小朋友筆算得數，再和估算結果比一比，看看是不是在估計的范圍里。

讓學生筆算、驗算。（指名兩人板演）

檢查：筆算得數和估計的差不多嗎？驗算的積和被除數比較，這里的商是不是都正確？

提問：除法的商可以怎樣驗算？

指出：除法的商可以用乘法驗算，看結果是不是等于被除數。

(3)下面的被除數各是多少？

（）÷7=12

（）÷9=30……8 學生計算，交流方法和結果。

提問：你能說說除法里除數、商和被除數之間的關系嗎？ 3．做期末復習第12題。學生自己讀題，交流題意。讓學生獨立解答。

交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？

指出：根據倍的含義，求籃球和足球的個數各是排球的幾倍，就是求籃球的個數和足球的個數里面各有幾個8，要用除法算。所以像這樣已知兩個數量，求一個數量是另一個數量的幾倍，用除法算。羽毛球的個數是籃球的3倍，羽毛球的個數就有3個16，要用乘法算。所以像這樣已知一個數量，要求它的幾倍是多少，就是算幾個幾是多少，用乘法算。4．做期末復習第13題。

讓學生獨立讀題、列式解答。

交流：你是怎樣算的，結果怎樣？（板書算式）

提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個不夠再穿一串）

如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余下的1個也要串1根）指出：我們要根據問題這樣想：因為余下的個數不夠再穿1串，所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要1根，所以比商要多1根，是25根。

四、復習小結 1．小結收獲。

提問：這節課復習了兩、三位數除以一位數，你有哪些收獲？

第三課時 圖形與幾何知識復習

復習目標

1．通過整理和復習，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認識，能比較熟練地測量邊長，計算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉和軸對稱圖形的認識，能正確判斷平移、旋轉和軸對稱圖形并說明理由。

2．體會整理、歸納知識的方法與過程，加深理解知識間的內在聯系，發展歸納、概括的能力，進一步發展空間觀念；在聯系概念進行比較、分析、判斷、說明的活動中，培養簡單的演繹推理能力，提高運用數學知識解決問題的能力。

3．主動參與、合作交流、充分體驗，體會數學知識和方法的價值，在運用知識、方法的過程中增強掌握數學知識的信心。復習重難點

長方形、正方形的特征和周長計算，平移、旋轉、軸對稱圖形的特點。復習過程

一、回顧導入

l.回顧內容。

引導：我們已經復習了這學期學習的乘法和除法。除了乘除計算，我們這學期還學習了平面圖形和物體運動方式的知識。小朋友回顧一下，這學

期學習過這方面哪些內容？如果不太清楚，可以在課本上看一看，再和大家交流。交流：關于平面圖形和物體運動學過哪些內容？ 2．引入復習。

談話：大家都已經清楚，這學期我們學習了長方形、正方形的特征和周長計算，還有平移、旋轉和軸對稱圖形的知識，這些都是圖形與幾何知識，今天就復習這些知識。（板書課題）復習時，小朋友要積極回顧、整理和思考，進一步認識長方形、正方形和周長的含義，能比較熟練地計算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉和軸對稱圖形的知識。

二、復習長方形、正方形和周長

1．整理圖形特征。

引導：我們已經認識過長方形和正方形，那怎樣的圖形是長方形，怎樣的圖形是正方形呢？請小朋友回憶一下，畫出圖形并按圖形整理出它們的特征，填寫在你的表格里。（出示事先給學生準備的表格）

交流：你能根據整理的表格和大家說說你對長方形、正方形的認識，以及正方形和長方形有什么聯系嗎？（指名學生展示整理的表格，介紹整理的結果）

指出：（指表里圖形）經過整理，大家知道了長方形和正方形都是四邊形，它們的4個角都是

直角；長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且4條邊都相等。2．整理周長概念并計算。

提問：除了長方形、正方形的特征，還學習了長方形、正方形的什么內容？

觀察期末復習第15題的圖形，先說說什么是周長，再指一指每個圖形的周長。（指名學生說說周長的含義，再指一指哪里表示的是周長）

追問：要算這些圖形的周長，需要知道這些圖形的什么？

指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（呈現板書：周長——圍成平面圖形一周邊線的長）根據周長的含義，你能先量一量，再計算周長嗎？

讓學生獨立測量、計算，指名三人板演，完成期末復習第15題。

交流：測量出每個圖形邊的長度各是多少？

黑板上算得對不對？（檢查周長計算）

提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？

指出：計算圖形的周長，可以根據邊長的特點，采用比較簡便的方法。

比如三角形有兩條邊相等，可以用一條邊長乘2再加第三邊；六邊形的六條邊相等，只要用邊長乘6就能很方便地算出周長。3．求下面長方形和正方形的周長。

提問：長方形周長怎樣算比較方便？正方形呢？

（板書：算出長加寬的和，再乘2=長方形周長邊長×4=正方形周長）4.口算下列各題，說說是怎樣想的。

(1)-塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）。

(2)一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長是

()厘米，周長是()厘米。

三、復習近平移、旋轉和軸對稱 1．引導回顧。

(l)引導：復習了長方形、正方形的知識，我們還要復習近平移、旋轉和軸對稱。想一想，平移、旋轉各是怎樣的運動，它們有什么不同，能用你的方式告訴大家嗎？

引導學生用手勢表示并說明各自特點。

歸納：教師用手勢表示并說明平移是物體沿著直線運動，物體不能轉動方向；旋轉是物體圍繞一個固定點轉動。（板書：平移——沿著直線運動 旋轉——繞著一點轉動）

(2)引導：那怎樣的圖形是軸對稱的呢？你能舉出軸對稱的例子嗎？（學生交流）

指出：一個圖形如果對折后兩邊能完全重合，它就是軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形——對折后能完全重合的圖形）2．做期末復習第17、18題。

要求學生做第17題和第18題，其中第18題可以看作軸對稱圖形的打“√”，不是軸對稱圖形的打“×”。

交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉？

第18題哪些可以看作軸對稱圖形，怎樣看出來的？哪些不能看作軸對稱圖形，為什么？

追問：判斷是不是軸對稱圖形的依據是什么？

四、拓展提高 1．思考交流。

(1)能擺多少種不同的長方形？

引導：如果給你14根1厘米長的小棒，你能擺出多少種不同的長方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。如果有困難，可以試著畫畫圖，想一想。

交流：你找到了哪些擺法？（指名回答，引導思考方法，有序列舉、整理）

說明：用14根1厘米長的小棒擺成長方形，它的周長就是14厘米，長加寬的和是7厘米，這樣就可以一個一個地、有序地擺出有多少種不同的長方形。

2．解答下面問題。

出示：一張長方形的紙，長8厘米，寬5厘米。剪去一個最大的正方形，剩下長方形的周長是多少？

引導學生用事先準備的長方形紙折一折，思考怎樣算，計算出剩下長方形的周長。（指名板演）

交流：你是怎樣算的、怎樣想的？（結合折紙理解方法：可以先求剩下長方形的寬，再算周長）

啟發：有沒有簡便一些的方法呢？用紙折折、想想看，看誰有聰明的辦法。[結合交流，引導學生折出剩下的長方形，看長和寬的和就是原來長方形的——（長）]

現在你知道剩下的長方形周長怎樣算比較方便了嗎？自己列出算式計算。（原來長方形的長×2）

五、總結、作業 1．復習總結。

提問：通過今天的復習，你進一步理解了哪些知識？還有哪些新的收獲？

第四課時 千克、克和分數的初步認識復習

復習目標

l.進一步感受單位質量千克和克，掌握千克和克之間的進率，能比較熟練地進行簡單的換算；進一步認識分數的含義，能用分數表示一個圖形或物體的幾分之幾，能比較分數大小，能計算簡單的分數加、減法。

2．進一步體驗物體質量，能說明相應分數的含義，深化對簡單分數的認識；體會發現簡單規律的思維過程，發展探究能力。復習重難點

千克、克的認識和分數含義。對分數意義的理解。復習過程

一、揭示課題

談話：今天，我們復習千克、克和分數的初步認識。（板書課題）通過復習，小朋友要進一步掌握千克、克的認識，能比較熟練地應用這些單位；要加深對分數含義的理解，進一步鞏固分數加、減法的計算。

二、復習千克和克

l.回顧千克和克。

引導：大家來回憶一下計量物體輕重所用的單位，還記得是哪些嗎？小朋友一起說一說，我們學習過表示物體輕重的單位有——（千克和克）。（板書：千克克）

你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎？1克呢？

千克和克之間有什么關系？（板書：1千克=1000克）

指出：千克是比克大許多的計量單位，超市的2袋食鹽是1千克，15個雞蛋大約1千克；而像1枚2分硬幣重大約是1克，4粒黃豆大約重1克。

2．估計體驗。

你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。(l)1個雞蛋；

(2)30個雞蛋；

(3)小朋友裝了書的書包；

(4)1個乒乓球。學生交流，教師指導校正。

提問：你還知道哪些物體大約重多少千克或多少克嗎？（學生聯系實際自己舉例）

你對千克和克有哪些感受？

說明：小朋友舉出了許多用千克或克作單位的例子，感受千克比較重，克很輕。有時候我們可以看一看，根據平時的經驗知道要用什么單位；有時候可以掂一掂，感受有多重，知道要用什么單位。

3．做期末復習第19題。

讓學生獨立完成填空。交流：你是怎樣填的，是怎樣想的？

追問：一袋水果為什么要填成大約重3千克？一盒餅干重為什么填成 500克？

指出：我們一般可以聯系平時的經驗，根據對物體有多重的感受來使用單位名稱，比較重的物體一般用千克作單位，比較輕的物體一般用克作單位。根據千克和克之間的關系，可以把千克和克進行換算。

4.做期末復習第20題。

呈現第20題，讓學生填空。交流結果，讓學生說說怎樣想的。

指出：單位間的換算可以根據單位間的進率來推算，幾千克就是幾個1000克，反過來幾個1000克就是幾千克。比如3千克就是3個1000克，是3000克；9000克里有9個1000克，是9千克。

三、復習分數的初步認識

1．做期末復習第22題。

讓學生看圖填空。

交流：你是怎樣填的？（呈現相應的分數）這三個分數的分母為什么不同？為什么第一個分數的分子是1，后兩個分數的分子都是27

你能結合圖形說說這幾個分數各表示什么意思嗎？

提問：1/4里有幾個四分之一？2/3和2/5里各有幾個幾分之一呢？

指出：把一個圖形或物體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，這樣的幾份是幾分之幾。

2．下面圖里的陰影部分表示4/7的是哪個？ 學生判斷、選擇。

提問：為什么第二個圖中陰影部分表示4/7？另兩個圖中陰影部分各表示幾分之幾？

3．口答。

(l)5/9里有5個（）/（）；

(2)7/10里有()個1/（）；

(3)4個1/5是（）/（）。

4．做期末復習第23題。

出示題里的表格。

讓學生把一張長方形紙依次對折，在表格里填寫每次對折后平均分成 的份數，在表格下面寫出每份占紙的幾分之幾。

交流：每次對折后平均分成的是多少份，每份占這張紙的幾分之幾？（在表格上呈現結果）

引導：請小朋友仔細觀察每次折的結果，能發現什么？同桌討論一下。

交流：從表格里你能發現什么？（引導學生觀察、分析：每次平均分成的份數和對折的次數間有怎樣的關系？每次對折后得到的幾分之一的大小是怎樣變化的？）

指出：我們通過對折、記錄和觀察比較，發現了一個規律：每對折一次，平均分成的份數就是原來的2倍；對折幾次，平均分成的份數就是幾個2連乘的積。比如對折3次，3個2連乘得8，這張紙就平均分成8份；對折4次，4個2連乘得16，這張紙就平均分成了16份。對折的次數越多，平均分成的份數也越多，得到的幾分之一就越小。

5．比較分數大小。(1)在O里填寫“>”或“<”。

(2)下面分數哪個最大，哪個最小？ 4/5

1/6 1/5

學生口答并說明理由，板書呈現。

提問：能說說怎樣比較分數的大小嗎？

指出：分子都是1，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同，分子大的分數大，分子小的分數小。（板書：分子是1，分母大的分數小；分母相同，分子大的分數大）

6．分數加、減法。

讓學生寫出每題的得數，并交流、呈現。

提問：你知道分母相同的分數是怎樣加和減的嗎？

指出：分母相同的分數相加減，只要把分子相加減，分母不變。

7．口答期末復習第24題。

學生讀題。教師說明大長方形表示一塊布，讓學生用不同顏色分別表示做上衣、褲子的布，并交流。提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？

從圖上看，上衣、褲子一共用了這塊布的幾分之幾？上衣比褲子多用了這塊布的幾分之幾？

四、總結、作業

1．總結。

引導：你對千克和克有哪些認識？能說說對分數知識有哪些認識嗎？ 這節課你還有哪些收獲？

第五課時 解決問題的策略復習

復習目標

1．加深理解解決問題從條件想起的策略，進一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計算實際問題。

2．能從條件想起說明解決實際問題的分析推理過程，進一步發展根據條件分析、推理的思維能力，進一步積累解決實際問題的經驗。

3．進一步體會數學方法、策略的價值；培養分析、推理和嘗試反思的意識。復習重難點

用從條件想起的策略解決問題。解決兩步計算的實際問題。復習過程

一、揭示課題

談話：我們這學期還學習了解決問題的策略，記得是什么策略嗎？（板書：從條件想起）這節課就復習解決問題的策略。（板書課題）我們通過解決實際問題來進一步熟悉從條件想起的策略，小朋友要能從條件想起分析數量關系，找出解決問題的方法，提高應用策略解決問題的能力。

二、回顧策略

l.根據條件提出不同的問題。

(1)果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運來8車，每車75箱。

(2)林場要栽800棵樹，先栽了200棵，其余的要平均栽在4個苗圃里。

讓學生分別根據每題的條件提出不同的問題，教師板書每題的兩個 問題。

提問：你能說說第(1)題的問題是怎樣根據條件想的嗎？（指名幾人說明思考過程）

第(2)題的問題又是怎樣根據條件提出來的呢？（指名幾人說明）

2．回顧過程。

提問：回顧一下剛才提問題的思考過程，你有哪些體會？

指出：解決實際問題從條件想起，要找有聯系的條件提出可以解決的問題，（接“從條件想起”板書：

找有聯系的條件

提出可以求的問題）這就是從條件想起的

策略。比較這里每題的兩個問題，關鍵是提出先解決的那個問題。解決了先求什么，才能接著求第二個問題。

三、應用策略

1．做期末復習第25題。

讓學生讀題，說說條件和問題。

引導：這道題可以怎樣想？同桌說一說。

交流：你是怎樣想的？（指名幾人說思路）

追問：你聽明白了嗎？我們一起說一說，根據《成語故事》有42本和《寓言故事》比《成語故事》多18本，可以求——（《寓言故事》有多少本），再根據求出的《寓言故事》本數和《童話故事》的本數是《寓言故事》的3倍，就能求出——（《童話故事》有多少本）。

讓學生列出算式解答，同時指名板演。

追問：第一步求的什么？第二步呢？關鍵是什么？

指出：我們根據條件想，可以知道先求什么，再求什么，一步一步地求出結果。其中關鍵是想到先求什么。

2．做期末復習第26題。

讓學生獨立讀題，獨立解答。

交流：你是怎樣解答的？（板書算式、得數）

提問：這是先求的什么，再求的什么？是怎樣想到的？（指名幾人說一說思路）

3．做期末復習第28題。

出示題目和表格。

讓學生讀題并說說知道了什么，表格里填寫什么內容。

請小朋友想一想，表格里每個年級展出的作品有多少幅可以怎樣想，自己思考并填出結果。

交流：二、三、四年級展出作品各有多少幅？（呈現結果）

這三個年級的作品數是怎樣知道的？說說你的想法。（引導學生說明 根據條件填寫的思考方法）

指出：二年級直接填寫條件，根據三年級的條件，可以求出三年級有多少幅；再根據四年級的條件，又可以求出四年級作品有多少。

4．完成思考題。

指名學生讀題。

引導：同桌小朋友互相討論一下，這道題怎樣解決，要先算什么，再算出一共跑了多少米，然后自己解答。

交流：哪位說說，你是怎樣解決的？（板書算式）能說說這里每一步是怎樣想到的嗎？

整理：根據從第1棵跑到第200棵，可以知道跑過比200少1個間隔距離，然后根據每相鄰兩棵間距離是5米，就能求出一共跑了多少米。

追問：列出的算式中，關鍵的是哪一步？

讓學生有錯的訂正，沒有解答的列式解答。

四、總結評價

1．總結全課。

引導：能說說通過復習，你有了哪些收獲嗎？

2．學期評價。

引導：小朋友，我們已經學完了本學期的數學內容，今天也全部完成了這學期內容的復習。請回顧一下你在這學期的學習情況，和同桌說說你學到了哪些知識，哪些學得比較好，哪些還學得不夠好。

小朋友交流了自己的學習情況，如果很滿意就用5個星表示，你覺得自己能得幾個星，就給幾個星涂上顏色。（學生涂色）

交流：你涂了幾個星？是怎樣評價自己的？（選擇不同類型的學生說一說）

第三篇：三年級上冊總復習教案

第十單元 總復習

復習目的：

學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。

復習內容：

一、數與計算:

1、萬以內的加減法（筆算）

2、多位數乘一位（口算、筆算）3、有余數的除法

4、分數的初步認識

二、量與計量:

1、測量（毫米、分米、千米、噸）

2、時、分、秒

三、空間與圖形:

1、四邊形

2、周長

四、統計與概率：可能性

五、數學思想方法：數學廣角（排列與組合）

六、實踐活動

教學目標：

1、會筆算三位數的加減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘兩、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事物的發生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求

有余數除法

單元結束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

6%以內 8道/分鐘 4%以內 10/分鐘

教學重點：

萬以內的加法和減法筆算，多位數乘一位數四邊形以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。

課時安排：

第1課時：萬以內的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 第2課時：有余數的除法 P120-121 3、4 P124 3、4 第3課時：多位數乘一位數 P121 5、6 P125 5、6 第4課時：綜合復習P121-123 7—12 P125 7—11

第一課時： 萬以內加、減法的整理和復習

小學第一學段只學習三位數的筆算加減法，而第二學段沒有安排筆算加減法的內容；也就是說三位數的筆算加減法是小學階段筆算加減法的最高要求，務必在學生學好，這是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。復習的目的是為了以后更好的學習，因此這節課從學生熟悉的生活情景出發，激發學生對計算的欲望，避免計算的枯燥乏味，但要強化計算技能的訓練，讓學生掌握好與計算有關的數學知識，通過有針對性、多層次、多方位、多種形式的練習，把與計算有關的數學知識轉化為學生必備的計算技能，同時培養學生認真、仔細的習慣，提高學生的計算水平。

教學內容：萬以內的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 教學目標：

1、正確計算三位數加、減三位數。

2、能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。

3、理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養成檢查和驗算的習慣。教學重點：培養學生的計算能力和估算能力 教學難點：連續進位的加法和連續退位的減法。教學過程：

一、創設情境，共享資源

1、讓學生說說三位數在平時生活中有哪些應用？說說你看到的、聽到的、想到的、用到的三位數有哪些？

2、匯集資源

估計學生會說到：人數、錢數、重量、長度……

二、提出問題，編計算題

讓學生根據“人數、代數、重量、長度”等提出用加法或減法解答的問題。

三、系統整理

1、加、減法分別抽1題，（連續進位，連續退位）進行計算（估算）

2、筆算加減法要注意什么？

①計算法則 ②易錯地方 ③驗算

四、組織競賽：看誰在規定時間內做對全部題目

五、小醫生治?。ǜ鶕景鄬W生平時易錯的地方）

六、揭示課題，全課總結

七、獨立完成書本作業

第二課時： 時間單位、長度單位、質量單位的整理和復習

全面復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位，充分體現知識的全面性、完整性，構建系統的知識網絡，同時結合實例讓學生體會這些單位的大小和培養學生的估測能力。

教學內容：P122、9 10 P125 8

教學目標：

建立時、分、秒時間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長度觀念，噸和千克的質量觀念，知道它們的進率，并進行簡單的計算和估計。

教學過程：

一、重建知識結構

出示一系列不完整的動物知識，讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

1、導入：同學們都喜歡動物嗎？動物世界有許許多多很奇妙的東西，請看?、亳匄B是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。

②當今世界上最大的動物藍鯨，體重相當于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。③刺猬熟睡時，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30（）的時間再撈上來，它仍然睡著，一個冬眠期能睡200多（）。

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補充完整）。

3、小結并揭題：所有的量都可以用一定的單位來計量，這節課我們一起整理和復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位。

二、突出知識的完整性和系統性

本節課復習的概念多、涉及的面廣，給知識的系統整理帶來一定的難度。

1、整理

①我們學過的時間單位、長度單位、質量單位分別有哪些？ ②怎樣整理？

③對剛才的內容，有什么想法嗎？

2、感受大小

①這些時間單位哪個最大，哪個最小？長度單位、質量單位呢？說說什么時候用時間單位？什么時候用長度單位？什么時候用質量單位？ ②分別感受1個單位的大小。

③找一找，生活中1個單位大小的實例。④強化：（估計、估測）

1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進率 ①填寫： 時—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克

②強化記憶：如妙用左手五個手指“直觀法”巧記長度單位間的進率。③單位換算

3千米=（）米 2分米=（）厘米 8000m=（）千米 40毫米=（）厘米 5000千克=（）噸 2小時=（）分 4噸=（）千克 7分=（）秒

4、應用

①填寫合適的單位名稱或數。

我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時70（）

大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）②計算

3千米－200米=（）m 7000千克+5000千克=（）噸 2分－20秒=（）秒 ③書本作業

④選幾個單位名稱，讓學生寫數學短文。

三、探究生活問題

1、目測指定實物的長度、重量？

2、說說時間單位的應用？

四、全課總結

____________

第三課時：多位數乘一位數

教學目標：

1、通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結、歸納整理的方法。

2、使學生進一步掌握多位數乘一位數計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

3、進一步培養學生的計算能力，增強學生應用數學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：

實物投影儀、“愛心小屋”展示圖、匯報表。教學設計：

一、分類整理

1、學生自由出題。請全班同學每人出一道多位數乘一位數的題，分排（或分組）全寫在黑板上。[說明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強。]

2、計算。算出每題結果并板書。可由第二排學生做第一排學生出的題，其他依次類推。

3、分類。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內商量商量。[說明：讓學生在自己分類的過程中學習歸納、整理，同時也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報分類結果，并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有：

①多位數乘一位數口算(整

十、整百數乘一位數；估算)筆算（不進位；進位；有0的乘法）

②多位數乘一位數: 口算、估算、筆算

5、總結注意事項。

師：這些都是我們學過的知識，在做這些題目時，你有什么想要提醒大家的嗎？

[說明：引導學生總結注意事項，培養概括、歸納的能力。讓學生自己提醒自己，比單純的總結歸納效果要好。] 可能會這樣提醒：

我想提醒大家，做估算時要把兩位數看成整十數、把三位數看在成整百數來計算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時，可以用簡便算法來計算。

[說明：使學生體會到，只需要知道大略結果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會口算，又需要知道準確結果的才用筆算。]

二、發展練習

1、用投影儀出示，教科書第89頁上的三道題及小精靈的提問：“你會選擇合適的算法嗎？”

2、組織學生討論：各題應選擇什么樣的算法？并說明選擇理由。

3、學生匯報并解答。

4、師小結：學習知識很重要，可學會運用知識更重要。你能運用所學知識解決問題嗎？

三、“用數學”小組活動

1、談話明確任務要求。

師：新的一年快要到了，希望小學準備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現在我們就一起來看看。

[說明：創設具體生動的學習情境，創造一個良好、濃郁的學習氛圍，使學生感到學習“計算”并不枯燥乏味，讓孩子們饒有興趣地投入到學習討論之中。] 出示“愛心小屋”展示圖。（草圖）

“都有哪些物品？價錢是多少？”

“你準備為住在3個房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據你買的東西提一個有關多位數乘一位數的數學問題？”（將學生們提出的問題板書在黑板上。）

可能的提問：買三臺VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？……

根據同學們提問題的情況，適當給予評價。然后鼓勵學生運用所學知識來解決這些問題。

[說明：重視知識和技能的應用，讓學生感受到所學數學知識是有用的、有價值的，從而進一步激發學生的學習欲望。] 活動要求：

a、四人商量，選定1—2人問題，由小組長執筆進行記錄。b、討論解決這一問題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發言人準備向大家匯報。

2、小組活動，教師巡視。

3、交流匯報?？赡軈R報的情況有：

我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是…… 我們想為老人們買3臺電暖器，分別放在3個房間里。問題是：買3臺電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？ 算式是……

[說明：抓住機會，教育學生學會關心他人，富有愛心，增強學生尊敬老人的意識。] 檢查黑板上提出的問題是否都解決完了，如果沒有解決的，再集體討論解決。

4、由學生評選出最佳小組，發小紅旗。

[說明：關注學生情感，使學生獲得運用知識解決問題的成功體驗。]

四、教師小結

1、今天的活動你喜歡嗎？

2、你有什么收獲？

五、課后收獲

如果希望小學準備用2000元左右的資金來辦這件事，怎樣做更合適？

第四課時：綜合復習教學目標：

1、讓學生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養學生的估算意識和能力。

2、讓學生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進率，并進行簡單的計算和估計。

3、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質量觀念，知道千克和噸之間的進率；能夠進行時間和質量的簡單計算和估計。

4、讓學生初步認識簡單分數的含義，懂得簡單分數的大小比較和計算。

教學設計：

一、復習“時、分、秒”

1、結合實例說說時、分、秒在實際生活中的用法。

（1）一節課的時間是40（），課間一般休息10（），再加上（）分鐘就是1小時。（2）眨一下眼大約是1（），呼吸一次約需3（）。（3）時針從數字2走到數字5是（）時，分針呢？

2、時間的計算。

（1）3時 =（）分 4分 =（）秒

（2）一列火車7：52?？空九_，8：05駛出，在站臺停留（）分鐘。

3、完成教科書第122頁的第9題。

二、復習長度單位和噸

1、說一說你學過的長度單位有哪些？分別用手勢比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

2、舉例說說身邊常見物體（或常用到的單位）的長度。

3、進率換算。

（1）1厘米 =（）毫米 1分米 =（）厘米 1千米 =（）米 1噸 =（）千克（2）完成教科書第122頁的第10題。

三、復習四邊形

1、完成教科書第121頁的第7題。

（1）、先讓學生畫出一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

（2）、歸納整理，使學生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯系和區別。

（3）、任選一個圖形說說什么是周長，并估算出它的周長。

2、完成教科書第122頁的第8題。

先引導學生找一找哪些線段屬于周長，并用鉛筆描一描，再計算出各自的周長，在全班交流訂正。

四、復習分數的初步認識

1、完成教科書第123頁的第11題。

（1）數一數，把一個長方形平均分成了幾個小正方形。

（2）涂一個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾。

（3）涂兩個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾？有幾種分數表示方法？你是怎么想的？

結合題目引導學生理解分數的含義。

（4）讓學生接著涂完，填在書上，訂正時讓學生說說是怎樣想的，如何計算。

五、鞏固練習

完成練習二十六的第7—11題。

第7題，先引導學生看圖觀察，彩帶的長度與哪些數據有關，待學生理解題意后，再讓學生獨立解答。

第8題，先讓學生從情境中提煉信息，敘述提意，然后解答交流。

第11題，屬于排列，每個人都有可能出石頭、剪子、布，共有9種可能

第四篇：新人教版三年級數學上冊總復習教案

人教版三年級數學上冊總復習教案

一、復習內容：

1、時分秒

2、萬以內的加減法（一）。

3、測量。

4、萬以內的加減法（二）

5、倍的認識。6.多位數乘一位數 7.長方形和正方形

8、分數的初步知識。9.數學廣角

二、復習目標：

使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

三、復習重點：

1、萬以內的加減法。

2、多位數乘一位數。

3、長方形正方形

4、分數的初步認

識

四、復習難點：

1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。

2、長方形正方形在實際生活

中的應用。

3、分數的含義。

五、復習方法：

1、講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題。）

2、突出重點，突破難點。逐步培養學生的小組合作意識，復習時多采用小組合作學習的方法，首先規范各個小組，教給學生如何進行小組學習。

3、進行習題練習時規范學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。

4、及時反饋，及時訂正，使復習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。

六、復習措施

（一）教師方面：

1、針對本班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。

2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。

（二）學生方面：

1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

3、要求課后按時、認真

地完成作業，及時進行自我反思。

（三）補差措施

1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不

同的目標，目標要小、細、實。

2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

第1課時 成長小檔案

復習內容：教材108頁內容 復習目標：

1、通過回憶這學期的學習收獲，對全冊內容進行整理，初步形成知識網絡，形成良好的認知結構，加深對全冊內容的理解。

2、通過對學習中有趣事情的回顧，喚起學生對解決問題的過程、方法、經驗的回憶和愉快的情感體驗。

3、感受數學與生活的聯系，數學方法策略的有用，增強學習數學的興趣和信心。

4、培養學生合作學習的能力。復習重點：

1、對全冊數學知識進行梳理，形成知識網絡。

2、喚起學生愉快的情感體驗，培養學生對數學的興趣和信心。復習難點：

對全冊數學知識進行梳理，形成知識網絡。形成良好的認知結構。復習準備：知識網絡圖、情境課件 復習過程：

課前布置學生對本學期的知識進行整理。

一、談話引入

師：同學們，時間過得真快啊，這本書新內容我們學完了，你這學期學習有什么收獲呢？

二、探究體驗，經歷過程。

1、這學期有什么收獲？

師：同學們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學進行交流并做好整理記錄?？梢钥磿部梢詤⒄掌聊簧系奶嵝眩。ǔ鍪菊n件第108頁圖）學生進行小組交流討論，教師巡視了解情況。組織學生交流匯報：

鼓勵學生把自己的收獲說詳細，最好能舉出例子。

2、構建知識網絡圖

師：這學期學了這么多的知識，每個人有這么多的收獲，你能把我們這學期學的知識進行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學交流。全班交流，補充完善。形成下圖：

時、分、秒 ：

1分=60秒

總復習

時間的計算

測量 ：

毫米、分米、千米的認識

噸的認識

萬以內的加減法： 口算

列豎式計算

估算

解決問題

多位數乘一位數： 乘法口算、列豎式計算、估算、解決問題

倍的認識:

倍的認識

一個數是另一個數的幾倍，求一個數的幾倍是多少

長方形和正方形: 四邊形、長方形、正方形的特征

長方形、正方形的周長和解決問題分數初步認識： 分數的初步認識

分數的簡單計算

分數的簡單應用

數字編碼：

2、在學習這些知識的時候，你覺得最有趣的的是什么？ 全班交流。感受數學知識和解決問題的方法策略的有趣。

3、下面我們要分三課時對整冊知識進行系統的復習，你認為怎樣劃分內容比較好？

學生制定復習計劃。

三、全課小結

知識武裝了我們的大腦，知識增長了我們的智慧，知識使我們變得更聰明。善于總結回顧是一種非常好的學習方法，能幫助我們今后更好的學習新知識，解決更多的新問題。我們繼續努力吧！

總復習第2課時 整理和解決問題

復習內容：教材109頁第1題 復習目標：

1、通過問題情境，把數與代數的部分知識串聯起來，使學生對所學知識進行回顧與總結，查漏補缺。

2、在解決問題的過程中培養學生分析問題解決問題的能力。

3、感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值。

復習重點：

感受數學與生活的密切聯系，運用所學知識解決簡單實際問題。

復習難點：

運用所學知識解決簡單實際問題；時間的計算、用估算解決問題、“歸一”、“歸總“數量關系的問題。復習準備：課前整理時間、測量、計算單元的內容和錯題 復習過程：

一、情境引入 師：坐飛機是生活中常見的出行方式。飛機飛行中也蘊含著很多數學知識，我們來看一看。出示例1。

二、重點復習

1、出示第（1）題，在（）里填上合適的單位。

（1）、學生獨立完成。說說為什么這么填？學生可能說1小時飛行750米太短了，所以應該填千米。

總結選擇單位的方法：排除法就是非常好的選擇方法，排除了錯誤的就剩下正確答案了。

（2）、師：我們學習的長度單位有哪些？質量單位有哪些？交流你總結的有關測量的知識。

千米 米 分米 厘米 毫米 噸 千克 克（3）、拿出測量部分的錯題，現在小組內交流解決，解決不了的問題全班解決。學生活動。

2、出示第（2）題

（1）、師：解決這個問題用到了哪些知識？（時間）飛機幾時幾分起飛?你是怎么計算的？

學生交流?？赡苡羞@樣幾種方法：看鐘面數4個大格分針到12，也就是10時。也可能計算40分+20分=60分，60分=1時，所以是10時起飛。畫表針的時候要注意什么？

（2）、補充練習：飛機大約飛行3小時10分到達成都，到達成都的時間大約是幾時幾分？

師：這里要估算嗎？明確飛行時間由于各種原因不一定十分精確，3小時10分是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。學生獨立完成，集體訂正。

（3）、師：時間這部分知識你還有什么疑問或問題？小組交流。全班交流學生小組有困難的問題。

3、出示第（3）題（1）、讀題，學生獨立完成。（2）、師：計算萬以內的加減法要注意什么？（3）、補充改錯題。（平時收集的學生錯題）（4）、你還能提出一個用加減法解決的問題并解答嗎？ 學生提問題，并解答。

教師準備一個問題：飛機從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？（5）師：關于萬以內的加減法你還有哪些問題？小組交流。全班交流。

4、出示第（4）題

（1）讀題，學生獨立完成，集體交流訂正。（2）師：計算多位數乘一位數需要注意什么？（3）補充改錯：（平時收集的學生錯題）

（4）估一估，5架這樣的飛機大約可以載客多少人？ 師：280已經是一個整十數，怎樣估算？

明確：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。師：用估算解決問題你還有哪些問題？（5）補充：

5、出示第（5）題（1）、讀題，學生獨立完成。全班匯報交流。2×2=4（小時）

問“為什么用乘法計算？“飛往烏魯木齊的時間是飛往西安的2倍”是什么意思？就是有兩個2小時，求兩個2是多少，所以用乘法計算。（2）、師：倍的認識單元還學習了哪些知識？（求一個數是另一個數的幾倍）（3）、補充練習：

三、全課總結

今天我們復習了哪些內容？你有哪些收獲呢？

總復習第3課時 長方形和正方形

復習內容：教材110頁第2題

復習目標：

1、整理四邊形、長方形和正方形的特點，溝通他們之間的聯系。

2、通過學生拼一拼、算一算，回顧周長的含義及計算方法，感受圖形之間的聯系，發展空間觀念。

3、用所學的周長的知識解決實際問題。復習重點：

通過學生拼一拼、算一算，回顧周長的含義及計算方法，感受圖形之間的聯系，發展空間觀念。復習難點：

用所學的知識靈活解決生活中簡單的實際問題。發展空間觀念。

復習準備：圖形課件，兩個長6厘米，寬3厘米的長方形，兩個任意的長方形。復習過程： 一、四邊形及長方形正方形的特點

1、出示幾個圖形，找出四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。

由學生說出： 由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四個角，并且是封閉的。

2、找出四邊形中的長方形、正方行。說說長方形正方形的特點。學生說出：長方形有四條邊，四個直角，對邊相等 正方形有四條邊，四個直角，四條邊都相等。

3、學生討論、四邊形、長方形、正方形有什么聯系。

課件演示：四邊形（對邊相等有四個直角時）長方形（四條邊都相等時）正方形 正方形是特殊的長方形，長方形和正方形都是特殊的四邊形。

二、學生活動拼長方形

1、拿出兩個長6厘米，寬3厘米的長方形，拼一拼

2、學生匯報

可以拼成一個長方形，還可以拼成一個正方形

2、討論：任意兩個長方形都能拼成正方形嗎？ 再拿出兩個任意的長方形拼一拼，得出結論：只有長方形的寬是長的一半的長方形，才能拼成正方形。

4、指一指長方形、正方形的周長

（1）怎樣計算長方形正方形的周長呢？

（2）計算小長方形的周長。計算兩個小長方形的周長之和。

學生獨立完成，集體訂正：

（6+3）×2=18（厘米）18×2=36（厘米）

（3）計算拼成的長方形的周長 學生獨立完成，集體訂正： 6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米）

問：為什么拼成的長方形的周長不等于兩個長方形的周長之和呢？ 觀察發現拼成一個大長方形之后少了兩條3厘米的邊。

（4）計算拼成的正方形的周長 3+3=6（厘米）6×4=24（厘米）

問：都是兩個同樣的長方形拼成的，為什么長方形和正方形的周長不相等呢？ 學生討論。

集體交流匯報：拼成的長方形比原來兩個長方形少了兩個寬邊，拼成的正方形比原來兩個長方形少了兩個長邊，所以，拼成的長方形和正方形周長不相等。

三、生活應用

1、完成教材117頁第16題。

2、把20幅繪畫作品貼在一起制作一個“繪畫園地”，要在“繪畫園地”四周貼上裝飾花邊，怎樣設計“繪畫園地”，才能使貼的花邊最少？

四、全課總結

通過今天的學習，你有那些收獲？還有哪些疑問呢？

總復習第4課時 分數墻

復習內容：教材110頁第3題

復習目標：

1、觀察分數墻，發現幾分之一和幾分之幾、幾分之一和1的關系。

2、利用分數墻復習同分母分數比大小和加減計算。發現相同大小的不同的分數。

3、通過學生觀察、討論，交流，培養學生發現問題、分析問題的能力。培養學生對數學的情感。復習重點：

利用分數墻復習分數的初步認識的有關知識。復習難點：

學生通過分數墻觀察、分析、討論，復習舊知，發現新知，培養學生發現問題、分析問題的能力。

復習準備：分數墻、課件 復習過程：

一、導入新課。

出示分數墻。課件先出示一面墻，同學們這是什么？墻，老師再標上分數，說，這是一面分數墻。這里面藏著好多秘密呢，我們來一起找一找吧。

二、自主探究

1,、你找到了哪些分數？把他們從小到大排一排。學生先自己觀察，記錄，再兩人小組交流，全班交流。學生可能直觀的比較幾分之一的大小。如1/2>1/3>1/4>1/5>1/6

2、你還發現了哪些知識？ 可能發現的知識有：（1）幾個幾分之一就是幾分之幾，就是1.我發現，2個1/2就是1,3個1/3 就是1.......(2)發現真分數，如：3個1/4就是43，5個1/6就是5/6 等等

（3）同分母分數加減。

如：2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9

讓學生自由的說出自己的算式。

師：你發現哪幾個分數的和等于1了嗎？

從分數墻上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1，3/8+5/8=1 可能會有孩子發現異分母相加的：1/2+4/8=1，教師及時表揚鼓勵。（4）師：你發現相等的分數了嗎？

學生觀察，從分數墻上豎著可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1/3=2/6=3/9 問：2/3 等于幾分之幾？

（5）你還會比較哪些分數的大小呢？

同分母分數比大小，如：3/5和4/5，2/7和5/7，讓學生說說是怎么比的。

分母不同的分數比大小，如：5/6和4/7，3/4和3/9，讓學生說說是怎么比的。（比較分數墻的長短就可以看出來）

(以上教學的順序可以根據學生的發現來調整。)（6）你還能提出其他數學問題并解答嗎？

三、小結：分數墻的作用可真大呀！幫助我們學習了還沒學過的知識。你想自己 制作一個分數墻嗎？你想怎么做？學生先說一說。比如怎么折出1/5。

四、學生活動。

動手制作分數墻。教師指導。

第五篇：三年級數學下冊總復習教案

三年級數學下冊總復習教案

第一課時

復習內容：位置與方向（教材112頁）

復習目標： 能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

復習重點、難點： 能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向

復習過程：

一、自學復習書本P1－P12。

1、再次體會“上北下南、左西右東”

2、說說你還有什么問題？

二、練習

1、指導學生完成教科書第112頁的第1題。

①讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍各有什么。②學生同桌互相說：小清去健身園怎么走？ 去醫院怎么走？ 去圖書館怎么走？ 去學校怎么走？

③進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。

④教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。

三、課堂總結

學生互相談收獲。

第二課時

復習內容：除法和乘法的計算（教材112-113）

復習目標： 讓學生掌握除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數的方法。正確計算題目。復習重點、難點：提高計算正確率。

復習過程：

一、基本練習

1、除法練習①除法口算。②除法估算。③除法筆算。

2、乘法練習①乘法口算。②乘法估算。③乘法筆算。

3、完成P116-1、2、3

二、運用計算解決問題

1、完成P112-2 學生先說說表的意思，然后獨立解答。

2、完成P113-4

重視學生對計算結果的判斷和表述。

三、引導學生發現問題，并自己糾正 了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正。

四、課堂總結

學生互相談收獲。

第三課時

復習內容：教材113-115 復習目標：

1、能對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；復習近平均數的意義，會求簡單數據的平均數。

2、進一步認識小數，理解小數的含義。熟練地比較小數的大小，能解決一般的問題。復習重點、難點：

進行數據分析和進一步認識小數。

復習過程：

一、復習統計

1、讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷；讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

2、練習：P117第5題（讓學生通過分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應引導學生理解，隨著社會生產的發展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。）

3、練習：P119-12通過練習，使學生對統計圖和統計表的特點有一個系統的認識。

二、復習小數

1、說說你對小數的認識。

2、你還有什么問題？

3、練習①學生做第115頁的第9、10題 ②練習：P118第10題 ③練習：P119第11題

3、每次練習都要讓學生說說你是怎么做的？都說幾次為什么？

4、學生獨立計算，后講評。用一些實例引導學生理解小數的基本含義

體會到小數與分母是10和100的分數的聯系

三、課堂總結

學生互相談收獲。

第四課時

復習內容：教材 114

復習目標： 全面復習學過的時間單位和有關知識，借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

復習重點、難點： 進一步建立時間和面積的觀念。

復習過程：

一、復習年月日知識要點

1、學生說說你知道的有關知識。

2、結合學生回答教師補充并板書：

①一年有（）個月，有（）個大月，每月有（）天，分別是（）；有（）個

小月，每月有（）天，分別是（）。

②二月是28天的是（）年，全年是（）天；二月是29天的是（）年，全年

是（）天；四月份有（）天，合（）個星期（）天。

3、學生自由讀，加深記憶。

二、普通計時法與24時計時法之間換算

1、學生練習

15：30（）21：00（）22：45（）13：05（）晚上5點（）下午3點（）

2、說說你是怎么想的？

三、計算經過的時間

1、不跨天

展館每天開放時間是從8：30到16：30,一天共開放()小時

2、跨天

火車從下午3：50分發車，到第二天上午8：55到達，火車運行的時間是（）。

3、練習P117-6 4說說你是怎么想的？

四、課堂總結 學生互相談收獲。

第五課時

復習內容： 教材114

復習目標： 復習有關面積的基本知識，復習估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

復習重點、難點： 面積單位化聚，長方形正方形面積計算。

復習過程：

一、復習面積單位

1、建立面積觀念

讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。

舉例說明1平方厘米、1平方分米等有多大。

2、說說面積單位之間的進率。

3、練習

二、測量并計算面積

1、先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。

2、說說長方形和正方形的面積計算方法。

3、基本練習。

三、運用練習

1、P118-

8、9

2、補充練習

一塊長方形木板長30分米，寬10分米，面積是（）平方分米，合（）平方米。

一個正方形菜園，邊長是6米，四周圍的竹籬笆一共長（）米，這個菜園的占地面積是（）平方米。

四、課堂總結

第六課時

復習內容：教材115

復習目標：通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。聯系生活實際，用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。復習重點、難點： 培養分析解決問題的能力。

復習過程：

一、數量關系

了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

二、解決問題

完成P115第11、12題。

1、要求學生獨立完成?？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。

2、適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。

3、組織交流。

①在小組內交流自己解決問題的方法。

讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。②各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

三、獨立練習

1、一只山雀一天能吃95只害蟲，一個月有（按30天算）能吃多少只害蟲？

2、2006年世界杯足球賽共有8個小組，每個小組4個隊。一共有736

名運動員參加比賽，每個隊有多少名運動員？

3、小強看一本320頁的科技書，每天看2小時，每小時看20頁。看完這本

書一共要多少天？

4、碼頭有一堆重4800千克的貨物，2輛車6次能運完。平均每輛車每次運幾千克？

5、鹽官小學三年級有3個班，每班有43人，植樹節每人植樹5棵。一共植樹多少棵？

6、藍貓服裝店今天賣了5箱童裝，每箱8件，一共收入2400元，平均每件衣服多少元？讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。分析講評。

四、課堂總結

學生互相談收獲。