第一篇：第一節 腔腸動物和扁形動物教案

第一節 腔腸動物和扁形動物

主備人：陳軍 參備人： 審核：

【教學內容】：第一節腔腸動物和扁形動物 【把握“兩頭”】

1、教材分析：本節內容以講腔腸動物和扁形動物為主要內容，通過水螅和渦蟲的生活環境、身體結構以及內部構造的分析總結出腔腸動物和扁形動物的主要特征，通過圖片和數據的分析說明腔腸動物和扁形動物與人之間的關系。

2、學情分析：八年級學生已具備一定的自學能力，通過問題的引導，讓學生自我學習探索出水螅、渦蟲的生活環境以及身體結構特征，進一步自己總結出腔腸動物、扁形動物的主要特征，在利用圖片，讓學生欣賞其他的腔腸動物和扁形動物。

【教學目標】

知識與技能：認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點

過程與方法： 通過對幾種動物的了解,學會總結一類動物的主要特征,培養學生的分析與總結歸納能力

情感態度與價值觀：

1、初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學基本觀點。

2、養成良好的生活衛生習慣。【教學重點、難點】

教學重點：知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點 教學難點： 水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史 【教學課時】2課時 【知識鏈接】

【教學、具準備】ppt課件

【課題提煉點】腔腸動物和扁形動物的主要特征 【教學過程】

第一課時

一、導入

圖片放映海底世界畫面出示相關圖片,觀看海底景象。

思考:固著在海中礁石的海葵,看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?

二、互動授課

（腔腸動物）

學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環境、形態及結構特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。1．水螅的生活環境是怎樣的？ 2．水螅的形態有何特點？

3．水螅身體結構是由什么構成？體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，簡述食物的消化過程，食物和殘渣由何處進出？ 4．水螅如何完成捕食和御敵？ 5．水螅的生殖方式是怎樣的? 6．你還知道哪些腔腸動物 7．腔腸動物與人類的關系。

小組討論并相互驗證答案正確性，學生回答，教師總結。

引導學生對比各種腔腸動物，總結出主要特征。學生討論并熟記。

腔腸動物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對稱；體壁由兩個胚層構成；體表有刺細胞；有口無肛門。

三、課堂小結

四、課堂檢測與練習

第二課時

一、復習鞏固

二、講授新課（扁形動物）

引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環境，結構形態及主要的生理功能。回答下列問題：

1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？

2、渦蟲消化器官是怎樣的？如何消化食物？

3、渦蟲的形態有何特點？有何意義？

4、渦蟲靠什么完成運動、捕食和防御？ 教師根據學生回答，作簡要講解。

引導學生自學華枝睪吸蟲、血吸蟲的圖片，讓學生看圖并參考教材完成以下問題。

1、它的消化器官有何特點？

2、它的生殖器官有何特點？

3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？有哪些措施來預防被它感染？

4、類似的扁形動物還有那些？他們有共同特征嗎？

學生總結，教師引導。分析總結各種扁形動物，總結扁形動物的主要特征。扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門

三、練習鞏固

四、課堂小結，總結腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。

1、作業布置體現分層：A、B、C檔做練習冊練習一（必做）和D檔做選做題部分。

【拓展延伸】想一想，釘螺的危害有哪些？

【教學反思】本節內容容量不太大，按課時安排為兩課時，完成教學內容較為輕松，在總結以前的基礎上，我改變了教學策略，想盡辦法調動學生的積極性和主動性，課件制作盡量精簡，按照課題主線設置若干問題，逐個分析，收到了良好的效果，在層次上，盡量照顧到每一位學生，從課堂效果上看基本達到了預期的目的。

第二篇：第一節__腔腸動物和扁形動物

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 動物的主要類群 第一節 腔腸動物和扁形動物

學習目的：

1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。

2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。

3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。重點難點：

1、水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征

2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態結構和扁形動物的主要特征

3、準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。學習過程

一、引入

大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？動物是多種多樣的，它們是怎樣發現和獲取食物的?怎樣盡量避免被其他動物吃掉?的又是怎樣生殖的呢？

今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。

二、學與導

學習任務一：腔腸動物

請同學們讀書P 3——5，思考并討論下列問題

1、水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？

2、什么是輻射對稱？這樣的形體結構與捕食有什么關系？

3、水螅怎樣捕食水蚤？

4、推測它如何將水蚤消化？

5、如果一條小溪原來可以采集到水螅，現在卻采集不到，你認為最可能的原因是什么？

6、水螅的生殖方式是什么？

出芽生殖或產生生殖細胞

7、腔腸動物的主要特征是什么？

8、腔腸動物與人類的生活有什么關系？

學習任務二：扁形動物

請同學們讀書P 6——7，思考并討論下列問題

1、渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？

2、什么是左右對稱？這樣的形體結構與運動有什么關系？

3、渦蟲怎樣消化食物的？

4、了解日本血吸蟲感染人的過程。

5、寄生蟲的有什么特點？

6、扁形動物的主要特征是什么？

三、練

1、把符合下列動物類群特征的選項填入括號內。腔腸動物（）扁形動物（）

A、沒有肛門 B、有刺細胞 C、大多數種類身體扁平D、部分種類沒有專門的消化器官 E、身體呈輻射對稱

2、有些人喜歡吃生魚片等食物，你認為不將魚煮熟直接食用是否安全？為什么？

四、悟

說說這節課你有什么收獲？

第三篇：第一節 腔腸動物和扁形動物

八年級生物上冊人教版

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章動物的主要類群

第一節 腔腸動物和扁形動物

一、教學目標

1、概述腔腸動物的主要特征。

2、概述扁形動物的主要特征。

3、舉例說明腔腸動物、扁形動物與人類生活的關系。

4、關注血吸蟲病等寄生蟲病的預防。

二、教學重點和難點

1、教學重點

腔腸動物、扁形動物的主要特征；腔腸動物、扁形動物與人類生活的關系。

2、教學難點

扁形動物的主要特征。

三、教材分析

本節是《第五單元

生物圈中的其他生物》的第一節。本節教材介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群。將這兩大類群安排為一節內容，主要考慮腔腸動物和扁形動物都具有“有口無肛門”的共同特征，具有相似性，適宜合并介紹。

教材在“想一想，議一議”中安排的問題情境是海葵看起來像植物，但它卻是動物。動物區別于植物的顯著特點，從表面上看是動物能夠自主運動，從實質來看，則在于動物是異養生活的，必須要靠取食來維持生存和繁衍。

關于水螅的基本特征，教材安排了一個觀察與思考的活動，讓學生通過觀察，了解水螅的結構特點，并觀察它的取食過程。這樣，就可以讓學生對原本比較陌生的腔腸動物有比較直觀的了解。之后，教材再圖文結合介紹水螅的基本結構。在此基礎上，再總結闡述腔腸動物的主要特征。

教材在最后介紹了腔腸動物與人類生活的關系，也說到人類活動對珊瑚礁的負面影響，以引起學生對這一問題的重視。

關于扁形動物，教材先以渦蟲為例介紹基本的結構特征。抓住它背腹扁平、兩側對稱、有口無肛門這些特點展開。教材用華枝睪吸蟲為例介紹它們具有發達的生殖系統這一特點，用日本血吸蟲為例介紹了它們的生活史。告訴人們要認識這些扁形動物對人類的危害、預防被它們感染的基本知識。

四、教學過程

1、創設情境、啟發思考、引入概念——初步討論腔腸動物的主要特征

生：閱讀教材“想一想，議一議”中的素材，結合被稱為“海中之花”的海葵的文字和圖片。

師：海葵是植物還是動物？如果是動物，它是如何獲取食物的？ 從而引出本節課的學習主題——腔腸動物。

生：結合自己的生活經驗，說出自己知道的腔腸動物及其生活環境。

生：初步總結腔腸動物的特征。

2、通過觀察思考進一步概述腔腸動物的主要特征

師：引導學生觀察水螅的身體結構特點，思考：水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？

生：思考

討論

回答 師：引入輻射對稱概念

師：身體呈輻射對稱與捕食有什么關系？ 生： 討論

回答

師：指導學生觀察水螅捕食水蚤過程（觀看水螅捕食視頻）。引導學生概述腔腸動物“體表有刺細胞，有口無肛門”的特征。

3、聯系生活實際，滲透腔腸動物與人類生活的關系

師：污染的河流水螅生存不了，引導學生保護環境。觀看珊瑚礁的美麗圖片，引導學生保護海洋生物、愛護環境。

4、初步討論扁形動物的主要特征

師：描述渦蟲的外形特征和生活環境 生：讀出渦蟲的外形，結構。

師：（引導學生思考）回憶我們剛剛學習的腔腸動物的主要特征，思考渦蟲是否屬于腔腸動物，并說出理由。

5、概述扁形動物的主要特征

師：結合課后練習第1題，總結扁形動物特征。生：做題

6、聯系生活實際,培養良好衛生習慣——扁形動物與人類生活的關系

生：觀看圖5-9日本血吸蟲感染人的過程圖

師：引導學生展開討論：你還知道哪些寄生蟲？寄生蟲有哪些危害？應如何預防寄生蟲？

教學反思：教師可要求學生列表比較腔腸動物和扁形動物的異同，為以后的學習做好準備，同時也為學生認識動物界的概貌奠定基礎。

第四篇：第一節 腔腸動物和扁形動物教案

第一節

腔腸動物和扁形動物教案

一、教學目標

1、知識目標

①認識動植物的顯著區別

②知道腔腸動物和扁形動物的主要特征 ③了解腔腸動物和扁形動物與人類生活的關系 ④區分輻射對稱和兩側對稱（左右對稱）

2、能力目標

①通過“觀察與思考”，培養學生的觀察能力

②通過小組討論，培養小組成員間相互交流、合作的精神

3、情感態度與價值觀

通過“腔腸動物與人類關系”的學習，認同愛護環境的重要性。

二、教學重點

①認識動植物的顯著區別

②知道腔腸動物和扁形動物的主要特征 ③區分輻射對稱和兩側對稱（左右對稱）

三、教學難點

區分輻射對稱和兩側對稱（左右對稱）

四、教學方法

PPT展示、討論法、歸納總結法、精講法。

五、課時安排 3課時

五、教學過程：

課前才藝展示（屠呦呦

3分鐘）圖片導入新課（課件展示）

【自主學習，據疑解惑】

引導學生自學教材1-7頁內容，完成預習內容。

【教師精講，分層提高】

知識點一

認識動植物的顯著區別

動物不能像植物那樣通過光合作用制造有機物，只能靠攝取食物來獲得現成的有機物，從而維持生存和繁衍。植物的營養方式：自養

動物的營養方式：異養 知識點二

腔腸動物

1、常見的腔腸動物（課件展示）

多數生活在海洋中：海葵、海蜇、珊瑚蟲、水母等 少數生活在淡水中：水螅等

2、水螅

①水螅的基本特征

觸手、輻射對稱、消化腔、刺細胞等

②水螅的縱切面示意圖（教材P5、課件展示）③腔腸動物的主要特征

3、腔腸動物與人類關系 知識點三

扁形動物

1、渦蟲

①渦蟲的基本特征

口、咽、兩側對稱（左右對稱）等 ②渦蟲結構示意圖（教材P6、課件展示）

2、常見的扁形動物（課件展示）①華支睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲等 ②顯微鏡下的華支睪吸蟲 ③日本血吸蟲感染人的過程

3、扁形動物的主要特征

【課堂練習】

完成課本P7課后練習和下列習題。

1、下列屬于腔腸動物的是（）

A、水螅

B、蛔蟲

C、蚯蚓

D、河蚌

2、下列不是腔腸動物共同特征的是（）

A、結構復雜

B、生活在水中

C、身體內有消化腔

D、有口無肛門

3、海蜇等腔腸動物排出食物殘渣的方式是（）

A、由肛門排出

B、由口排出 C、由胞肛排出

D、由細胞排出

【教學反思】

通過“腔腸動物與人類關系”的學習，認同愛護環境的重要性。

第五篇：《第一節 腔腸動物和扁形動物》習題（最終版）

《第一節 腔腸動物和扁形動物》習題

一、選擇題

1、下列屬于腔腸動物的是（）

A、水螅 B、蛔蟲 C、蚯蚓 D、河蚌

2、下列不是腔腸動物共同特征的是（）

A、結構復雜 B、生活在水中 C、身體內有消化腔 D、有口無肛門

3、下列不屬于腔腸動物的是（）

A、海葵 B、海蜇 C、珊瑚蟲 D、喇叭蟲

4、下列關于腔腸動物的敘述，哪一項是錯誤的（）A、珊瑚蟲、海葵、海蜇是腔腸動物 B、腔腸動物一般是脊椎動物

C、腔腸動物有口無肛門，食物和食物殘渣都由口進出 D、都是生活在水中

5、海蜇等腔腸動物排出食物殘渣的方式是（）A、由肛門排出 B、由口排出 C、由胞肛排出 D、由細胞排出

6、下列動物中都屬于腔腸動物的是（）A、瘧原蟲和海葵 B、海蜇和珊瑚蟲 C、鐘蟲和太陽蟲 D、水螅和草履蟲

7、水螅的體壁構成是（）

A、內胚層和外胚層 B、內胚層，中膠層和外胚層 C、三層細胞 D、一層細胞

8、在水螅周圍放些水蚤，活水蚤進入水螅體內的方式（）A、水蚤游到水螅口中 B、水蚤被吞入水螅口中

C、水蚤被水螅的觸手捕捉，送入口中 D、水蚤被水螅的刺細胞捕捉，送入口中

9、豬肉絳蟲的體型是（）

A、左右對稱、背腹扁平B、輻射對稱、左右扁平C、左右對稱，上下扁平D、不對稱，梭形

10、水螅的刺細胞分布最多的部位是（）A、水螅的神經網上 B、消化腔內 C、觸手和口的周圍 D、體壁上

二、簡答題

11、閱讀下列問題，并回答問題。

血吸蟲體長僅十幾毫米,身體前端有口吸盤和腹吸盤,它依靠吸盤吸附在人體腸壁的血管和肝臟的血管內,以吸血為生,能造成人的貧血等結果,甚至引起死亡。解放以前,血吸蟲病嚴重威脅我國特別是南方水鄉勞動人民的身體健康。解放以后,黨和政府帶領人民開展了消滅血吸蟲的群眾愛國衛生運動,早在20世紀50年代末,一些地方就根治了血吸蟲。血吸蟲的傳播途徑是這樣的:血吸蟲卵隨人的糞便排出體外在水中孵化成幼蟲———毛蚴。水中有一種軟體動物釘螺,毛蚴鉆入釘螺體內,發育成包蚴,包蚴再發育成尾蚴,這些屬于幼蟲階段。但是隨著幼蟲的

發育,它們的數量不斷增加,一條毛蚴在釘螺體內可發育成幾萬至十幾萬條尾蚴!尾蚴從釘螺體內出來,密集在水面。當人到水田干活時,尾蚴接觸到人的皮膚,就從皮膚侵入,隨血液循環到達小腸和肝臟的血管,發育為成蟲。

(1)血吸蟲的成蟲生活在＿＿＿＿＿,以為生＿＿＿＿＿。血吸蟲動物分類上屬于＿＿＿＿＿動物,在營養方式上屬于＿＿＿＿＿,寄主有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。2)請你設計三個方案,防止血吸蟲的傳播。

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、結合下面水螅圖片回答下列問題。（1）圖片上的字母分別表示什么。A、＿＿＿B、＿＿＿C、＿＿＿

（2）水螅屬于＿＿＿動物，它們共同的特點是＿＿＿＿＿。