第一篇：人教版八年級上冊生物 1.第一節 腔腸動物和扁形動物 導學案

第一節 腔腸動物和扁形動物

年級：八年級 班級： 姓名：___________ 學習目標：

1.概述腔腸動物的主要特征。2.概述扁形動物的主要特征。

3.舉例說明腔腸動物和扁形動物與人類生活的關系。

學習重點：

1.腔腸動物、扁形動物的主要特征。

2.腔腸動物和扁形動物與人類生活的關系。

學習難點：

扁形動物的主要特征。

預習案

一、預習提綱

1、腔腸動物和扁形動物的主要特征是什么？

2、它們與人類的生活有什么關系？

二、預習檢測（自學檢測）

1.腔腸動物的身體結構比較 ,其中大多數生活在 中，例如、、、等；少數生活在 中，例如。

2.水螅的生活在 水中，身體一端附著在水草等雜物上，另一端伸展著細長的，用于 和。

3.水螅體形呈 對稱，這種對稱有利于感知周圍環境中來的各種刺激、捕食和進行。

4.水螅身體由 和 兩層細胞構成；其中內胚層圍成的腔叫 ；外胚層上的 是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器，在 部位尤其多。

5.生活在清澈溪流的石塊下身體背腹，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點，它們是（動物），屬于 動物。

6．渦蟲的口長在腹面，口內有一個可以伸出口外的，吃進去的食物在 內消化，然后食物殘渣從 排出，因為它無。

7、渦蟲的身體呈 對稱，也稱 對稱。除渦蟲外還有、和 也屬于扁形動物。

8、大多數的扁形動物沒有專門的 器官，靠 在人和動物體內，獲取寄主體內的養料。

9.腔腸動物的主要特征是身體呈 對稱；體表有 細胞，有 無。

10.扁形動物的主要特征是身體呈 對稱；背腹，有 無。

行課案

【合作探究】

1．水螅是怎樣捕食的？

2．水螅的生殖方式是怎樣的？

3．如果一條小溪流原來可以采集到水螅，現在卻采不到，最可能的原因是什么？

4．為什么要保護腔腸動物？

5.渦蟲是怎樣捕食的？

6．有些人喜歡吃生魚片，將魚不煮熟就吃，這樣不安全，為什么？

7.消滅血吸蟲最有效的辦法是什么？

8.大多數扁形動物屬于寄生蟲，對人和動物都有危害，為什么人類仍然不要輕易使它滅絕？

檢測案

1.把符合下列動物類群特征的選項填在括號內

腔腸動物（）扁形動物（）A.沒有肛門； B.有刺細胞； C.身體扁平； D.部分種類沒有專門的消化器官； E.身體呈輻射對稱

2.水螅常常可以捕到與自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（）。A．刺細胞 B．觸手的纏結 C．發達的肌肉 D．口的吞噬 3.水螅在營養條件好時，進行（）生殖。A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子

4.在水螅周圍放些水蚤,活水蚤進入水螅體內的方式()。A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的觸手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的觸手捕捉,送入口中 5.渦蟲排出食物殘渣是通過（）。A．肛門 B．口 C．胞肛D． 細胞膜

6.水螅的體壁是由________和________兩層細胞構成的。由體壁圍成的空腔叫做________它與________相通。

7.渦蟲背腹 ,體形像一片柳葉。身體前端呈______形 ,兩側各有一個耳狀突起,頭部背面有兩個黑色的 ,可以辨別光線的明暗。

第二篇：2017八年級生物上冊《腔腸動物和扁形動物》知識點整理

XX八年級生物上冊《腔腸動物和扁形動

物》知識點整理

腔腸動物和扁形動物知識點：

一、腔腸動物、腔腸動物的身體結構比較簡單，其中大多數生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚蟲等;少數種類生活在淡水中，如水螅。P圖

2、水螅的體形輻射對稱，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，經過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優點：該身體結構便于水螅感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。

3、水螅的身體有外胚層和內胚層兩層細胞。

兩層細胞中間填充著他們分泌的膠狀物質。由內胚層構成的空腔叫消化腔，它與口相通。外胚層有多種細胞，如刺細胞，他是腔腸動物所特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多。

4、腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱;體表有刺細胞;有口無肛門。、腔腸動物與人類生活的關系：海蜇經加工后可以食用，珊瑚蟲分泌的石灰質可堆積構成珊瑚礁，它不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護地。

二、扁形動物、蝸蟲的身體背腹扁平，形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。腹面有口，口內有一個管狀的咽，可伸出口外捕食水中的小動物。吃進去的食物在腸內消化，消化后的食物殘渣仍從口排出，有口無肛門。可以分清前后、左右、背腹。P6圖

2、渦蟲的身體呈兩側對稱，也稱左右對稱，即經過身體縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優點：能夠運動更加準確、迅速而有效，有利于動物運動、捕食和防御。

3、扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的很少，多數扁形動物是寄生在人和動物體內，對人體造成極大的危害。如華枝睪吸蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單，沒有專門的消化器官，生殖器官特別發達

4扁形動物門的主要特征：身體呈兩側對稱;背腹扁平;有口無肛門。

第三篇：腔腸動物和扁形動物 導學案

腔腸動物和扁形動物 導學案

主備：彭楚香

課型：新授 課時：1課時

班級

授課時間

【學習目標】

1．通過觀察圖片和觀看視頻，認知水螅的形態結構，歸納出腔腸動物的主要特征。2．通過觀察圖片，認知渦蟲的形態結構，歸納出扁形動物的主要特征。

3．結合日常生活，知道腔腸動物、扁形動物與人類的關系。【重點難點】

歸納出腔腸動物、扁形動物的主要特征。【自主學習】閱讀課文2～7頁，思考下列問題，在課本上標記。

一、【腔腸動物】課本P2～5 1．動物與植物的顯著區別：動物＿＿＿＿像植物那樣通過＿＿＿＿＿作用＿＿＿＿＿有機物，只能靠＿＿＿＿食物來獲得＿＿＿＿的＿＿＿＿＿，從而維持生存和繁衍。2．常見腔腸動物大多數種類生活在海洋中，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等；少數種類生活在淡水中，如＿＿＿＿＿。3．水螅生活在水流緩慢、水草繁茂的＿＿＿＿＿淡水中。身體幾乎透明，長約＿＿厘米，一端＿＿＿在水草等物體上，另一端有＿＿＿，其周圍伸展著＿＿＿＿＿條解手，用于探尋和＿＿＿＿＿＿＿。

4．水螅的身體只能分出＿＿＿＿，經過身體縱軸可有＿＿＿個切面將身體分為對稱的兩部分，這種體形稱為＿＿＿＿＿＿＿。這樣的身體結構，便于它＿＿＿＿＿周圍環境中來自各個方向的＿＿＿＿＿，從各個方向捕獲獵物、進行防御。

5．觀察水螅的縱切面示意圖，它的身體由內外兩層胚層——＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿構成。中央所圍成的空腔叫＿＿＿＿＿＿，它與口相通，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿都由口進出。在外胚層有＿＿＿＿＿，它是腔腸動物＿＿＿＿的攻擊和＿＿＿的利器，在＿＿＿處尤其多。

6．腔腸動物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿。

二、【扁形動物】課本P6～7 7．渦蟲生活在清澈溪流中的石塊＿＿＿＿，身體＿＿＿扁平、形狀像柳葉的動物，長約1～1.5厘米，背面呈＿＿色，＿＿＿＿的前端＿＿面有兩個可感光的黑色＿＿＿＿。8．渦蟲的口長在＿＿面，口內有一個管狀的＿＿。咽可伸出口外，捕食水中的小動物。吃進去的食物在＿＿內消化，消化后的食物殘渣仍從＿＿排出，有＿＿無＿＿＿＿。9．渦蟲的身體呈＿＿＿對稱，也稱＿＿＿對稱，就是經過身體的縱軸只有＿＿＿個切面將身體分為對稱的兩部分。這樣動物身體可分出＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、前端（頭部）＿＿＿＿＿＿集中，能最先感知外界刺激，使身體＿＿＿＿運動，身體的兩側或腹面通常有專門的＿＿＿＿器官。10．大多數扁形動物寄生在人和動物體內，如＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。在我國南方流行的血吸蟲病是由＿＿＿＿＿＿感染引起的，人若是進入含有＿＿＿＿的水域，很可能被感染。

11．扁形動物的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。【合作探究】

小組同學分工合作，討論完成下列問題： 1．水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？這樣的體形與捕食有什么關系？

2．水螅怎樣捕食水蚤？推測它是如何將水蚤消化的？

3．水螅的外胚層有刺細胞，為什么在觸手處尤其多？有人在海濱游泳時被海蜇螫了，這是為什么？

4．有些人喜歡吃生魚片等食物，你認為食用未煮熟的魚是否安全？

【課堂小結】

列表比較腔腸動物和扁形動物的異同點

比較項目

腔腸動物

扁形動物

不同點

身體對稱性

體壁胚層數

運動能力

生活方式

代表動物

相同點

【達標檢測】 1．腔腸動物所具有的特殊細胞是（）A．腺細胞

B．刺細胞

C．變形細胞

D．領細胞

2．下列動物中營自由生活的腔腸動物是（）A．血吸蟲

B．豬肉絳蟲

C．渦蟲

D．海葵

3．水螅在營養條件好時，會進行（）A．有性生殖

B．分裂生殖

C．出芽生殖

D．孢子生殖

4．渦蟲身體的哪個胚層形成了身體的肌肉層（）A．外胚層

B．中胚層

C．內胚層

D． 側胚層 5．渦蟲的口位于（）A．頭部腹面的后端近1/3處

B．身體腹面的后端近1/3處

C．頭部腹面的前端近1/3處

D．身體腹面1/2處

6．營自由生活的扁形動物是（）A．血吸蟲

B．渦蟲

C．瘧原蟲

D．豬肉絳蟲

7．血吸蟲是通過下列哪種方式傳播的（）A．接觸疫水

B．食未熟的魚

C．蚊蟲叮咬

D．不講衛生

第四篇：八年級生物5.1.1腔腸動物和扁形動物教案新人教版

《腔腸動物和扁形動物》教學設計

◆ 模式介紹

體驗式教學：在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態，對所學知識產生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現知行合一的導行內化效果。◆ 教材分析

本節內容是人教版初中生物八年級上冊第1章第1節《腔腸動物和扁形動物》，教材旨在讓學生了解動物中結構簡單動物的分類、形態結構、如何取食、如何生殖，與人類的關系等認知，學習分類研究的方法，建立學習動物類群的思想方法。◆ 教學目標 【知識與技能】

1知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。2知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。3識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。【過程與方法】

學習歸納描述及生物分類的方法 【情感態度與價值觀】

認知腔腸動物和扁形動物與人類的關系。◆ 教學重難點 【教學重點】

1．水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征 2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態結構和扁形動物的主要特征 【教學難點】

對生活中活體動物的感知。◆ 教學過程

【教師】導語：大家想一下生物界的動物，若你是一個分類研究工作者，你將如何向別人描述多種多樣的動物呢？

【學生】思考，可以不回答，或自由回答。

【教師】研究多種多樣的復雜事物，我們首先得分類，科學家把大大小小，水生的陸生的，多種多樣的動物依據它們的形態、結構、生理等特征進行分類，將動物分出不同的幾大類群，這就是第一章我們要學習的，請同學們看下第一章的目錄，了解動物的主要類群，誰知道最簡單的一類動物叫什么嗎？ 【學生】思考回答

【教師】修正學生的回答，給出正確的答案原生動物，告訴學生這類動物是單細胞動物。【設計意圖】導語這部分目的是讓學生從宏觀上明白我們下面要學習的內容是什么，知識是如何來的，又應如何學習。

【教師】今天我們就來學習比原生動物復雜但仍在動物界結構簡單的兩類動物。【教師】出示大屏，并板書課題：腔腸動物和扁形動物

【教師】下面我們首先來認識一下生活在淡水中，腔腸動物的代表水螅。【教師】在大屏中出示圖片讓學生觀察，試著描述水螅的形態點。【學生】自由表述。

【設計意圖】讓學生體驗學習的方法。

【教師】提出問題：水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？

【學生】觀察作答：能。水螅的身體只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。【教師】提出問題：這樣的形體結構與捕食有什么關系？ 【學生】小組討論，給出小組最完美的答案。【教師】評價學生的表達并修正。給出準確表述：便于它感知周圍環境中各個方向的刺激,從各個方向捕獲獵物、進行防御。

【設計意圖】訓練準確表達動物形態結構的能力 【教師】提出問題：水螅怎樣捕食水蚤？ 【學生】水螅通過柔軟細長的觸手來捕獲獵物。【教師】提出問題：推測它如何將水蚤消化？

【學生】吃進去的水螅就在消化腔內消化，消化腔與口相通，消化后的食物殘渣仍從口排出。【教師】過渡，剛剛我們認識了水螅的形態結構特點。現在我們來了解一下水螅的繁殖。

【教師】出示圖片考并得出生殖方式。，并講解圖片中的芽體和卵巢，讓學生通過了解水螅的生殖，思【學生】試回答，小組內相互修正表達不準確之處，讓每個小組給出一個答案。【教師】評價學生的表達并修正，給出水螅的生殖方式：無性生殖和有性生殖。

【設計意圖】這兩個教學環節一方面教會學生知識，另一方面讓學生體驗研究動物或學習動物的角度。

【教師】現在來總結一下我們由水螅學習到的腔腸動物的特征。【學生】回憶歸納回答。【教師】修正并板書

腔腸動物的特征：低等的多細胞動物，身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛。

【設計意圖】歸納、準確描述的能力。

【教師】腔腸動物與人類有什么關系呢？引導學生閱讀教材相關內容，并總結：

1、部分水母，例如海蜇，可供食用。

2、沿海岸的珊瑚礁，能穩固海岸。珊瑚礁是海洋生物的主要棲息場所之一。還可可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作觀賞及裝飾用。

3、腔腸動物的刺絲囊對人體有傷害性，甚至可導致死亡。【設計意圖】讓學生對腔腸動物生活的環境有整體的認識，了解海洋中的腔腸動物，了解美麗的珊瑚礁的形成，關注腔腸動物與人類的關系。

【教師】剛才我們由了解水螅，推及學習了腔腸動物的形態以及生活。同學們能不能用這一學習方法，那你能從研究扁形動物的代表動物，再進一步推及扁形動物的特征？ 【學生】自由回答，表示有對學習方法的理解和有應用的信心。

【設計意圖】喚醒學生對學習方法的理解和并建立運用這一學習方法學習新知識的信心。【教師】出示絳蟲、渦蟲等圖片，并講解圖片，讓學生從不同角度學習，思考并進行形態結構特征等方面的歸納描述。

【學生】讓學生分組討論，每組選代表學生講述本組對扁形動物的主要特征最佳的歸納。【教師】修正并板書扁形形動物的主要特征：身體呈兩側對稱、背腹扁平、有口無肛門。【設計意圖】引導學生運用學到的學習方法學習新知識，并加強學生對學習動物分類角度的認識。

【教師】扁形動物與人類有什么關系呢？引導學生閱讀教材相關內容，并總結。

【教師】補充講解豬肉絳蟲和血吸蟲的生活史，讓學生深刻體會扁形動物與人類的寄生關系。培養他們的健康意識。

【設計意圖】關注人類健康，養成衛生的生活習慣。

【小結】通過列表比較腔腸動物和扁形動物整理歸納本節所學知識。

【練習】給出水螅的縱切圖，讓學生填出各部分的名稱，填完后自查糾錯。通過練習填空強化所學知識，通過自查反思修正，建立正確的學習方法。

【設計意圖】養成學習過程中小結整理的習慣，學會做練習題時自查反思修正，建立正確的學習方法。◆ 教學反思

導言部分讓學生對本冊教材內容有個認識，體會科學研究的分類描述法，了解教材上沒單獨列出來講的最簡單的一類動物，全面了解動物的幾大類群。授課環節詳細引導學生學習腔腸動物并訓練學生歸納描述的能力，扁形動物的教學則讓學生模擬學習腔腸動物的過程，進行學習，體會學習知識的方法，并培養提高表達能力，最后的小結和練習是加強了對本節知識的整理和記憶，并形成正確學習方法。

第五篇：八年級生物上冊 嘗試對生物分類導學案 人教新課標版

嘗試對生物分類

一、學習目標

1、嘗試根據植物和動物的特征分類

2、列舉植物和動物的主要類群

二、學習重難點

1、分類的概念。

2、分類的依據

3、掌握分類的方法

三、預習檢查

1、生物分類主要是根據生物的，把生物劃分為 和 等不同的等級，并對每一類群的 和 等特征進行科學描述，以弄清不同類群之間的 和。

2、生物分類的依據是在生物在 和 等方面的特征。

3、分類的基本單位。

四、學思園地

1、完成P82頁的討論題。

2、寫出植物的分類圖表。

3、總結一些植物的分類可以從哪些方面進行？

4、完成P83頁討論題

5、寫出動物的分類圖表

6、總結一下動物的分類可以從哪些方面進行？

五、課堂檢測

1、植物分類中，重要的分類依據是()A、根莖的差別 B、葉的特征

C、生殖器官的特征 D、營養器官的特征

2、動物分類的依據（）A、動物數量的多少 B、動物內部復雜的結構

C、動物的外部形態 D、外部形態和內部結構、生理功能

3、將霉菌分為青霉、曲霉、毛霉、根霉等類型，主要是根據其（）A、形態結構 B、菌絲的形態特征 C、菌體色澤特征 D、孢子的形態特征

4、蜘蛛和蚯蚓屬于同一類動物，這個類群是 A、環節動物 B、脊椎動物 C、節肢動物 D、無脊椎動物

六、反思總結

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