第一篇:《腔腸動物和扁形動物》教案2
《腔腸動物和扁形動物》教案
教學目的:
1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。
2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。
3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。
重點難點:
1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征。
2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征。
3、準備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點。
教具準備:
活體水螅、水??v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。
教學內(nèi)容:
探究新知
(一)腔腸動物 水螅的基本特征:
水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中,長約1厘米,身體幾乎透明,一端常附著在水草等物體上,口周圍有5~12條柔軟細長的觸手,用于探尋和捕獲獵物。
水螅身體呈輻射對稱,輻射對稱便于感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激,從各個方向捕獲獵物、進行防御。輻射對稱定義:通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分。水螅身體由兩層細胞組成-----內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔,消化腔與口相通。口周圍有觸手,適應(yīng)固著生活;觸手上有許多刺細胞,刺細胞里大多藏有毒液和刺絲。當遇到獵物或捕食者時,水螅能迅速彈出長而中空的刺絲,并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi),從而將其麻醉或殺死。
了解水螅的繁殖方式:有性生殖和無性生殖兩種方式。無性生殖有芽體,芽體長成小水螅后就會脫離母體,獨立生活。
腔腸動物的主要特征:大多數(shù)生活在海水中,少數(shù)生活在淡水中,身體呈輻射對稱,體表有刺細胞,有口無肛門。常見的腔腸動物:???,水母,海蜇。
腔腸動物與人類的關(guān)系:海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)品;珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁,珊瑚礁可以形成島嶼,加固堤岸,還是海洋生物的主要棲息場所和庇護地。然而由于過度采挖、環(huán)境污染等因素,珊瑚礁破壞嚴重。
(二)扁形動物
1、渦蟲
生活習性:渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面;以水中小動物為食物 外部形態(tài):(1)身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對稱;體長一般1~1.5厘米;兩側(cè)對稱:又稱左右對稱,是指經(jīng)過身體縱軸,只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。(2)前端:前端呈三角形,背部兩側(cè)有兩個可以感光的黑色眼點。(3)腹面 :顏色淺,有口,口內(nèi)有一個管狀咽,吃進去的食物在腸內(nèi)消化,消化后的殘渣仍從口排出,有口無肛門。(4)渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行。
2、豬帶絳蟲
成蟲寄生于人體小腸內(nèi),體長2-8m,700-1000個節(jié)片,頭節(jié)有4個吸盤,頂突有小鉤(2排,25-50個)。人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉(米豬肉)后患病。
3、華枝睪吸蟲
由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成,生殖器官發(fā)達,營寄生生活。
4、日本血吸蟲
危害:血吸蟲病,肝脾腫大、腹水、喪失勞動力,死亡。
寄生部位:哺乳動物的門靜脈和腸系膜靜脈。中間宿主:釘螺。
感染狀態(tài):幼蟲。
扁形動物的主要特征:身體兩側(cè)對稱,背腹扁平,有口無肛門。本課小結(jié)。
第二篇:第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物教案
第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物
主備人:陳軍 參備人: 審核:
【教學內(nèi)容】:第一節(jié)腔腸動物和扁形動物 【把握“兩頭”】
1、教材分析:本節(jié)內(nèi)容以講腔腸動物和扁形動物為主要內(nèi)容,通過水螅和渦蟲的生活環(huán)境、身體結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部構(gòu)造的分析總結(jié)出腔腸動物和扁形動物的主要特征,通過圖片和數(shù)據(jù)的分析說明腔腸動物和扁形動物與人之間的關(guān)系。
2、學情分析:八年級學生已具備一定的自學能力,通過問題的引導(dǎo),讓學生自我學習探索出水螅、渦蟲的生活環(huán)境以及身體結(jié)構(gòu)特征,進一步自己總結(jié)出腔腸動物、扁形動物的主要特征,在利用圖片,讓學生欣賞其他的腔腸動物和扁形動物。
【教學目標】
知識與技能:認識腔腸動物和扁形動物,知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點
過程與方法: 通過對幾種動物的了解,學會總結(jié)一類動物的主要特征,培養(yǎng)學生的分析與總結(jié)歸納能力
情感態(tài)度與價值觀:
1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學基本觀點。
2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣?!窘虒W重點、難點】
教學重點:知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點 教學難點: 水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史 【教學課時】2課時 【知識鏈接】
【教學、具準備】ppt課件
【課題提煉點】腔腸動物和扁形動物的主要特征 【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。
思考:固著在海中礁石的海葵,看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?
二、互動授課
(腔腸動物)
學生自學教材第3-4頁,找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點與生理功能,組織學生小組自行解決問題。1.水螅的生活環(huán)境是怎樣的? 2.水螅的形態(tài)有何特點?
3.水螅身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成?體壁由幾層細胞構(gòu)成,體內(nèi)有幾個腔,簡述食物的消化過程,食物和殘渣由何處進出? 4.水螅如何完成捕食和御敵? 5.水螅的生殖方式是怎樣的? 6.你還知道哪些腔腸動物 7.腔腸動物與人類的關(guān)系。
小組討論并相互驗證答案正確性,學生回答,教師總結(jié)。
引導(dǎo)學生對比各種腔腸動物,總結(jié)出主要特征。學生討論并熟記。
腔腸動物的主要特征:生活在水里;身體呈輻射對稱;體壁由兩個胚層構(gòu)成;體表有刺細胞;有口無肛門。
三、課堂小結(jié)
四、課堂檢測與練習
第二課時
一、復(fù)習鞏固
二、講授新課(扁形動物)
引導(dǎo)學生閱讀教材第6頁前三段,就渦蟲的生活環(huán)境,結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能?;卮鹣铝袉栴}:
1、渦蟲生活在哪里?樣子如何?
2、渦蟲消化器官是怎樣的?如何消化食物?
3、渦蟲的形態(tài)有何特點?有何意義?
4、渦蟲靠什么完成運動、捕食和防御? 教師根據(jù)學生回答,作簡要講解。
引導(dǎo)學生自學華枝睪吸蟲、血吸蟲的圖片,讓學生看圖并參考教材完成以下問題。
1、它的消化器官有何特點?
2、它的生殖器官有何特點?
3、它是怎樣感染人體的?什么是寄生?有哪些措施來預(yù)防被它感染?
4、類似的扁形動物還有那些?他們有共同特征嗎?
學生總結(jié),教師引導(dǎo)。分析總結(jié)各種扁形動物,總結(jié)扁形動物的主要特征。扁形動物的主要特征:身體呈兩側(cè)對稱;背腹扁平;有口無肛門
三、練習鞏固
四、課堂小結(jié),總結(jié)腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。
1、作業(yè)布置體現(xiàn)分層:A、B、C檔做練習冊練習一(必做)和D檔做選做題部分。
【拓展延伸】想一想,釘螺的危害有哪些?
【教學反思】本節(jié)內(nèi)容容量不太大,按課時安排為兩課時,完成教學內(nèi)容較為輕松,在總結(jié)以前的基礎(chǔ)上,我改變了教學策略,想盡辦法調(diào)動學生的積極性和主動性,課件制作盡量精簡,按照課題主線設(shè)置若干問題,逐個分析,收到了良好的效果,在層次上,盡量照顧到每一位學生,從課堂效果上看基本達到了預(yù)期的目的。
第三篇:腔腸動物和扁形動物
腔腸動物和扁形動物
一.腔腸動物其中大多數(shù)種類生活在海洋中如:海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲等。少數(shù)種類生活在淡水中:水螅。
1.代表動物——水螅
生活習性:生活在水流緩慢,水草繁茂的清潔淡水中。
外形:身體幾乎透明,長約1厘米,一端附著在水草等物體上,另一端有口,口周圍伸展著5-12條柔軟細長的觸手。
捕食:觸手用于探尋和捕獲獵物,以水蚤為食。
體形:經(jīng)過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分,這種體形成為輻射對稱。
體壁:水螅的身體由內(nèi)外兩層細胞——內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成。這兩層細胞中間填充著它們分泌的膠狀物質(zhì)——中膠層。
消化:內(nèi)胚層細胞所包圍成的空腔叫作消化腔,消化腔與口相通,消化后的食物殘渣仍從口排出。細胞:外胚層有多種細胞,如刺細胞。刺細胞是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器,在觸手處尤其多。
腔腸動物的主要特點:身體呈輻射對稱;體表有刺細胞;有口無肛門。和人類的關(guān)系:①食用②固定海岸
二.扁形動物大多數(shù)寄生在人和動物體內(nèi),如華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲。像渦蟲這樣自由生活的種類很少。
1.代表動物——渦蟲
生活習性:在清澈溪流中的石塊下面。
外形:身體背腹扁平、形狀像柳葉的動物,它們的體長為1-1.5厘米,背面呈褐色,三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。口長在腹部,口內(nèi)有一個管狀的咽。捕食:咽可以伸出口外,捕食水中的小動物。
消化:吃進去的食物在腸內(nèi)消化,消化后的食物殘渣仍從口排出,有口無肛門。
體形:身體呈兩側(cè)對稱,也稱左右對稱,就是經(jīng)過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。
第四篇:第一節(jié)__腔腸動物和扁形動物
第五單元 生物圈中的其他生物
第一章 動物的主要類群 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物
學習目的:
1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。
2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。
3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。重點難點:
1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征
2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征
3、準備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點。學習過程
一、引入
大家請看大屏幕上的動物,大家知道這種動物的名字嗎?動物是多種多樣的,它們是怎樣發(fā)現(xiàn)和獲取食物的?怎樣盡量避免被其他動物吃掉?的又是怎樣生殖的呢?
今天我們就一同走進,這種生物的生活世界來了解一下它。
二、學與導(dǎo)
學習任務(wù)一:腔腸動物
請同學們讀書P 3——5,思考并討論下列問題
1、水螅的身體能分出背面和腹面,左側(cè)和右側(cè)嗎?
2、什么是輻射對稱?這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系?
3、水螅怎樣捕食水蚤?
4、推測它如何將水蚤消化?
5、如果一條小溪原來可以采集到水螅,現(xiàn)在卻采集不到,你認為最可能的原因是什么?
6、水螅的生殖方式是什么?
出芽生殖或產(chǎn)生生殖細胞
7、腔腸動物的主要特征是什么?
8、腔腸動物與人類的生活有什么關(guān)系?
學習任務(wù)二:扁形動物
請同學們讀書P 6——7,思考并討論下列問題
1、渦蟲的身體能分出背面和腹面,左側(cè)和右側(cè)嗎?
2、什么是左右對稱?這樣的形體結(jié)構(gòu)與運動有什么關(guān)系?
3、渦蟲怎樣消化食物的?
4、了解日本血吸蟲感染人的過程。
5、寄生蟲的有什么特點?
6、扁形動物的主要特征是什么?
三、練
1、把符合下列動物類群特征的選項填入括號內(nèi)。腔腸動物()扁形動物()
A、沒有肛門 B、有刺細胞 C、大多數(shù)種類身體扁平D、部分種類沒有專門的消化器官 E、身體呈輻射對稱
2、有些人喜歡吃生魚片等食物,你認為不將魚煮熟直接食用是否安全?為什么?
四、悟
說說這節(jié)課你有什么收獲?
第五篇:第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物
八年級生物上冊人教版
第五單元 生物圈中的其他生物
第一章動物的主要類群
第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物
一、教學目標
1、概述腔腸動物的主要特征。
2、概述扁形動物的主要特征。
3、舉例說明腔腸動物、扁形動物與人類生活的關(guān)系。
4、關(guān)注血吸蟲病等寄生蟲病的預(yù)防。
二、教學重點和難點
1、教學重點
腔腸動物、扁形動物的主要特征;腔腸動物、扁形動物與人類生活的關(guān)系。
2、教學難點
扁形動物的主要特征。
三、教材分析
本節(jié)是《第五單元
生物圈中的其他生物》的第一節(jié)。本節(jié)教材介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群。將這兩大類群安排為一節(jié)內(nèi)容,主要考慮腔腸動物和扁形動物都具有“有口無肛門”的共同特征,具有相似性,適宜合并介紹。
教材在“想一想,議一議”中安排的問題情境是海葵看起來像植物,但它卻是動物。動物區(qū)別于植物的顯著特點,從表面上看是動物能夠自主運動,從實質(zhì)來看,則在于動物是異養(yǎng)生活的,必須要靠取食來維持生存和繁衍。
關(guān)于水螅的基本特征,教材安排了一個觀察與思考的活動,讓學生通過觀察,了解水螅的結(jié)構(gòu)特點,并觀察它的取食過程。這樣,就可以讓學生對原本比較陌生的腔腸動物有比較直觀的了解。之后,教材再圖文結(jié)合介紹水螅的基本結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,再總結(jié)闡述腔腸動物的主要特征。
教材在最后介紹了腔腸動物與人類生活的關(guān)系,也說到人類活動對珊瑚礁的負面影響,以引起學生對這一問題的重視。
關(guān)于扁形動物,教材先以渦蟲為例介紹基本的結(jié)構(gòu)特征。抓住它背腹扁平、兩側(cè)對稱、有口無肛門這些特點展開。教材用華枝睪吸蟲為例介紹它們具有發(fā)達的生殖系統(tǒng)這一特點,用日本血吸蟲為例介紹了它們的生活史。告訴人們要認識這些扁形動物對人類的危害、預(yù)防被它們感染的基本知識。
四、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、引入概念——初步討論腔腸動物的主要特征
生:閱讀教材“想一想,議一議”中的素材,結(jié)合被稱為“海中之花”的海葵的文字和圖片。
師:??侵参镞€是動物?如果是動物,它是如何獲取食物的? 從而引出本節(jié)課的學習主題——腔腸動物。
生:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說出自己知道的腔腸動物及其生活環(huán)境。
生:初步總結(jié)腔腸動物的特征。
2、通過觀察思考進一步概述腔腸動物的主要特征
師:引導(dǎo)學生觀察水螅的身體結(jié)構(gòu)特點,思考:水螅的身體能分出背面和腹面,左側(cè)和右側(cè)嗎?
生:思考
討論
回答 師:引入輻射對稱概念
師:身體呈輻射對稱與捕食有什么關(guān)系? 生: 討論
回答
師:指導(dǎo)學生觀察水螅捕食水蚤過程(觀看水螅捕食視頻)。引導(dǎo)學生概述腔腸動物“體表有刺細胞,有口無肛門”的特征。
3、聯(lián)系生活實際,滲透腔腸動物與人類生活的關(guān)系
師:污染的河流水螅生存不了,引導(dǎo)學生保護環(huán)境。觀看珊瑚礁的美麗圖片,引導(dǎo)學生保護海洋生物、愛護環(huán)境。
4、初步討論扁形動物的主要特征
師:描述渦蟲的外形特征和生活環(huán)境 生:讀出渦蟲的外形,結(jié)構(gòu)。
師:(引導(dǎo)學生思考)回憶我們剛剛學習的腔腸動物的主要特征,思考渦蟲是否屬于腔腸動物,并說出理由。
5、概述扁形動物的主要特征
師:結(jié)合課后練習第1題,總結(jié)扁形動物特征。生:做題
6、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣——扁形動物與人類生活的關(guān)系
生:觀看圖5-9日本血吸蟲感染人的過程圖
師:引導(dǎo)學生展開討論:你還知道哪些寄生蟲?寄生蟲有哪些危害?應(yīng)如何預(yù)防寄生蟲?
教學反思:教師可要求學生列表比較腔腸動物和扁形動物的異同,為以后的學習做好準備,同時也為學生認識動物界的概貌奠定基礎(chǔ)。