第一篇：《腔腸動物和扁形動物》教案2

《腔腸動物和扁形動物》教案

教學目的：

1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。

2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。

3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。

重點難點：

1、水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征。

2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態結構和扁形動物的主要特征。

3、準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。

教具準備：

活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。

教學內容：

探究新知

（一）腔腸動物 水螅的基本特征：

水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周圍有5~12條柔軟細長的觸手，用于探尋和捕獲獵物。

水螅身體呈輻射對稱，輻射對稱便于感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。輻射對稱定義：通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分。水螅身體由兩層細胞組成-----內胚層和外胚層。內胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通。口周圍有觸手，適應固著生活；觸手上有許多刺細胞，刺細胞里大多藏有毒液和刺絲。當遇到獵物或捕食者時，水螅能迅速彈出長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內，從而將其麻醉或殺死。

了解水螅的繁殖方式：有性生殖和無性生殖兩種方式。無性生殖有芽體，芽體長成小水螅后就會脫離母體，獨立生活。

腔腸動物的主要特征：大多數生活在海水中，少數生活在淡水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門。常見的腔腸動物：海葵，水母，海蜇。

腔腸動物與人類的關系：海蜇可加工成營養較高的海產品；珊瑚蟲分泌的石灰質物質構成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護地。然而由于過度采挖、環境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴重。

（二）扁形動物

1、渦蟲

生活習性：渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動物為食物 外部形態：（1）身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側對稱;體長一般1~1.5厘米；兩側對稱：又稱左右對稱，是指經過身體縱軸，只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。（2）前端：前端呈三角形，背部兩側有兩個可以感光的黑色眼點。（3）腹面 ：顏色淺，有口，口內有一個管狀咽，吃進去的食物在腸內消化，消化后的殘渣仍從口排出，有口無肛門。（4）渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行。

2、豬帶絳蟲

成蟲寄生于人體小腸內，體長2－8m，700－1000個節片，頭節有4個吸盤，頂突有小鉤（2排，25－50個）。人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉（米豬肉）后患病。

3、華枝睪吸蟲

由卵巢、精巢和子宮構成，生殖器官發達，營寄生生活。

4、日本血吸蟲

危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、喪失勞動力，死亡。

寄生部位：哺乳動物的門靜脈和腸系膜靜脈。中間宿主：釘螺。

感染狀態：幼蟲。

扁形動物的主要特征：身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門。本課小結。

第二篇：第一節 腔腸動物和扁形動物教案

第一節 腔腸動物和扁形動物

主備人：陳軍 參備人： 審核：

【教學內容】：第一節腔腸動物和扁形動物 【把握“兩頭”】

1、教材分析：本節內容以講腔腸動物和扁形動物為主要內容，通過水螅和渦蟲的生活環境、身體結構以及內部構造的分析總結出腔腸動物和扁形動物的主要特征，通過圖片和數據的分析說明腔腸動物和扁形動物與人之間的關系。

2、學情分析：八年級學生已具備一定的自學能力，通過問題的引導，讓學生自我學習探索出水螅、渦蟲的生活環境以及身體結構特征，進一步自己總結出腔腸動物、扁形動物的主要特征，在利用圖片，讓學生欣賞其他的腔腸動物和扁形動物。

【教學目標】

知識與技能：認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點

過程與方法： 通過對幾種動物的了解,學會總結一類動物的主要特征,培養學生的分析與總結歸納能力

情感態度與價值觀：

1、初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學基本觀點。

2、養成良好的生活衛生習慣。【教學重點、難點】

教學重點：知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點 教學難點： 水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史 【教學課時】2課時 【知識鏈接】

【教學、具準備】ppt課件

【課題提煉點】腔腸動物和扁形動物的主要特征 【教學過程】

第一課時

一、導入

圖片放映海底世界畫面出示相關圖片,觀看海底景象。

思考:固著在海中礁石的海葵,看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?

二、互動授課

（腔腸動物）

學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環境、形態及結構特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。1．水螅的生活環境是怎樣的？ 2．水螅的形態有何特點？

3．水螅身體結構是由什么構成？體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，簡述食物的消化過程，食物和殘渣由何處進出？ 4．水螅如何完成捕食和御敵？ 5．水螅的生殖方式是怎樣的? 6．你還知道哪些腔腸動物 7．腔腸動物與人類的關系。

小組討論并相互驗證答案正確性，學生回答，教師總結。

引導學生對比各種腔腸動物，總結出主要特征。學生討論并熟記。

腔腸動物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對稱；體壁由兩個胚層構成；體表有刺細胞；有口無肛門。

三、課堂小結

四、課堂檢測與練習

第二課時

一、復習鞏固

二、講授新課（扁形動物）

引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環境，結構形態及主要的生理功能。回答下列問題：

1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？

2、渦蟲消化器官是怎樣的？如何消化食物？

3、渦蟲的形態有何特點？有何意義？

4、渦蟲靠什么完成運動、捕食和防御？ 教師根據學生回答，作簡要講解。

引導學生自學華枝睪吸蟲、血吸蟲的圖片，讓學生看圖并參考教材完成以下問題。

1、它的消化器官有何特點？

2、它的生殖器官有何特點？

3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？有哪些措施來預防被它感染？

4、類似的扁形動物還有那些？他們有共同特征嗎？

學生總結，教師引導。分析總結各種扁形動物，總結扁形動物的主要特征。扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門

三、練習鞏固

四、課堂小結，總結腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。

1、作業布置體現分層：A、B、C檔做練習冊練習一（必做）和D檔做選做題部分。

【拓展延伸】想一想，釘螺的危害有哪些？

【教學反思】本節內容容量不太大，按課時安排為兩課時，完成教學內容較為輕松，在總結以前的基礎上，我改變了教學策略，想盡辦法調動學生的積極性和主動性，課件制作盡量精簡，按照課題主線設置若干問題，逐個分析，收到了良好的效果，在層次上，盡量照顧到每一位學生，從課堂效果上看基本達到了預期的目的。

第三篇：腔腸動物和扁形動物

腔腸動物和扁形動物

一．腔腸動物其中大多數種類生活在海洋中如：海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲等。少數種類生活在淡水中：水螅。

1.代表動物——水螅

生活習性：生活在水流緩慢，水草繁茂的清潔淡水中。

外形：身體幾乎透明，長約1厘米，一端附著在水草等物體上，另一端有口，口周圍伸展著5-12條柔軟細長的觸手。

捕食：觸手用于探尋和捕獲獵物，以水蚤為食。

體形：經過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分，這種體形成為輻射對稱。

體壁：水螅的身體由內外兩層細胞——內胚層和外胚層構成。這兩層細胞中間填充著它們分泌的膠狀物質——中膠層。

消化：內胚層細胞所包圍成的空腔叫作消化腔，消化腔與口相通，消化后的食物殘渣仍從口排出。細胞：外胚層有多種細胞，如刺細胞。刺細胞是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多。

腔腸動物的主要特點：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。和人類的關系：①食用②固定海岸

二．扁形動物大多數寄生在人和動物體內，如華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲。像渦蟲這樣自由生活的種類很少。

1.代表動物——渦蟲

生活習性：在清澈溪流中的石塊下面。

外形：身體背腹扁平、形狀像柳葉的動物，它們的體長為1-1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。口長在腹部，口內有一個管狀的咽。捕食：咽可以伸出口外，捕食水中的小動物。

消化：吃進去的食物在腸內消化，消化后的食物殘渣仍從口排出，有口無肛門。

體形：身體呈兩側對稱，也稱左右對稱，就是經過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。

第四篇：第一節__腔腸動物和扁形動物

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 動物的主要類群 第一節 腔腸動物和扁形動物

學習目的：

1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。

2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。

3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。重點難點：

1、水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征

2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態結構和扁形動物的主要特征

3、準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。學習過程

一、引入

大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？動物是多種多樣的，它們是怎樣發現和獲取食物的?怎樣盡量避免被其他動物吃掉?的又是怎樣生殖的呢？

今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。

二、學與導

學習任務一：腔腸動物

請同學們讀書P 3——5，思考并討論下列問題

1、水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？

2、什么是輻射對稱？這樣的形體結構與捕食有什么關系？

3、水螅怎樣捕食水蚤？

4、推測它如何將水蚤消化？

5、如果一條小溪原來可以采集到水螅，現在卻采集不到，你認為最可能的原因是什么？

6、水螅的生殖方式是什么？

出芽生殖或產生生殖細胞

7、腔腸動物的主要特征是什么？

8、腔腸動物與人類的生活有什么關系？

學習任務二：扁形動物

請同學們讀書P 6——7，思考并討論下列問題

1、渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？

2、什么是左右對稱？這樣的形體結構與運動有什么關系？

3、渦蟲怎樣消化食物的？

4、了解日本血吸蟲感染人的過程。

5、寄生蟲的有什么特點？

6、扁形動物的主要特征是什么？

三、練

1、把符合下列動物類群特征的選項填入括號內。腔腸動物（）扁形動物（）

A、沒有肛門 B、有刺細胞 C、大多數種類身體扁平D、部分種類沒有專門的消化器官 E、身體呈輻射對稱

2、有些人喜歡吃生魚片等食物，你認為不將魚煮熟直接食用是否安全？為什么？

四、悟

說說這節課你有什么收獲？

第五篇：第一節 腔腸動物和扁形動物

八年級生物上冊人教版

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章動物的主要類群

第一節 腔腸動物和扁形動物

一、教學目標

1、概述腔腸動物的主要特征。

2、概述扁形動物的主要特征。

3、舉例說明腔腸動物、扁形動物與人類生活的關系。

4、關注血吸蟲病等寄生蟲病的預防。

二、教學重點和難點

1、教學重點

腔腸動物、扁形動物的主要特征；腔腸動物、扁形動物與人類生活的關系。

2、教學難點

扁形動物的主要特征。

三、教材分析

本節是《第五單元

生物圈中的其他生物》的第一節。本節教材介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群。將這兩大類群安排為一節內容，主要考慮腔腸動物和扁形動物都具有“有口無肛門”的共同特征，具有相似性，適宜合并介紹。

教材在“想一想，議一議”中安排的問題情境是海葵看起來像植物，但它卻是動物。動物區別于植物的顯著特點，從表面上看是動物能夠自主運動，從實質來看，則在于動物是異養生活的，必須要靠取食來維持生存和繁衍。

關于水螅的基本特征，教材安排了一個觀察與思考的活動，讓學生通過觀察，了解水螅的結構特點，并觀察它的取食過程。這樣，就可以讓學生對原本比較陌生的腔腸動物有比較直觀的了解。之后，教材再圖文結合介紹水螅的基本結構。在此基礎上，再總結闡述腔腸動物的主要特征。

教材在最后介紹了腔腸動物與人類生活的關系，也說到人類活動對珊瑚礁的負面影響，以引起學生對這一問題的重視。

關于扁形動物，教材先以渦蟲為例介紹基本的結構特征。抓住它背腹扁平、兩側對稱、有口無肛門這些特點展開。教材用華枝睪吸蟲為例介紹它們具有發達的生殖系統這一特點，用日本血吸蟲為例介紹了它們的生活史。告訴人們要認識這些扁形動物對人類的危害、預防被它們感染的基本知識。

四、教學過程

1、創設情境、啟發思考、引入概念——初步討論腔腸動物的主要特征

生：閱讀教材“想一想，議一議”中的素材，結合被稱為“海中之花”的海葵的文字和圖片。

師：海葵是植物還是動物？如果是動物，它是如何獲取食物的？ 從而引出本節課的學習主題——腔腸動物。

生：結合自己的生活經驗，說出自己知道的腔腸動物及其生活環境。

生：初步總結腔腸動物的特征。

2、通過觀察思考進一步概述腔腸動物的主要特征

師：引導學生觀察水螅的身體結構特點，思考：水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？

生：思考

討論

回答 師：引入輻射對稱概念

師：身體呈輻射對稱與捕食有什么關系？ 生： 討論

回答

師：指導學生觀察水螅捕食水蚤過程（觀看水螅捕食視頻）。引導學生概述腔腸動物“體表有刺細胞，有口無肛門”的特征。

3、聯系生活實際，滲透腔腸動物與人類生活的關系

師：污染的河流水螅生存不了，引導學生保護環境。觀看珊瑚礁的美麗圖片，引導學生保護海洋生物、愛護環境。

4、初步討論扁形動物的主要特征

師：描述渦蟲的外形特征和生活環境 生：讀出渦蟲的外形，結構。

師：（引導學生思考）回憶我們剛剛學習的腔腸動物的主要特征，思考渦蟲是否屬于腔腸動物，并說出理由。

5、概述扁形動物的主要特征

師：結合課后練習第1題，總結扁形動物特征。生：做題

6、聯系生活實際,培養良好衛生習慣——扁形動物與人類生活的關系

生：觀看圖5-9日本血吸蟲感染人的過程圖

師：引導學生展開討論：你還知道哪些寄生蟲？寄生蟲有哪些危害？應如何預防寄生蟲？

教學反思：教師可要求學生列表比較腔腸動物和扁形動物的異同，為以后的學習做好準備，同時也為學生認識動物界的概貌奠定基礎。