第一篇：腔腸動物初中生物教案[定稿]

教學目的：

1．知識方面

（1）知道腔腸動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。

（2）知道腔腸動物與人類的關系。

（3）識記腔腸動物的主要特征。

2．能力方面

通過對活體水螅和水螅切片的觀察，培養學生的動手能力。觀察能力和分析能力。

3．思想情感方面

通過對水螅的觀察，培養學生愛科學、勇于探索、實事求是的科學精神。

重點難點

1．水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征是本課的重點。因為水螅具備了腔腸動物所有的共同特點。

2．準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。因為進行本課教學時，正值三月上旬，我國許多地方從自然環境中采不到水螅，為此需要提早作好準備。

教具準備

活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。

課時安排：

本章參考課時1課時。

教學過程

1． 教學過程設計思路：

創設情境提出問題導出課題 →

觀察實物 識別結構 作好記錄 →

匯報交流 觀察結果

歸納整理知識要點 →

觀看錄像認識了解其他腔腸動物；知道腔腸動物與人類的關系，歸納特征

2．教學過程說明：

①本課從引導學生復習已經學過的知識入手，如：“原生動物是單細胞動物，還是多細胞動物？”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：“在動物界中，只有原生動物是單細胞的，其他動物都是多細胞的。腔腸動物就是一類低等的多細胞動物。腔腸動物是怎樣構成的？具有什么特點？常見的種類有哪些？與人類有什么關系？腔腸動物的主要特征是什么？這些問題就是我們這節課要研究的問題。”由此入手既設置了懸念，又激發了學生渴望學習新知識的欲望，還導出了本課的課題，為上好本課打下良好的基礎。

②關于活體水螅和水螅體壁切片的觀察，是本節課學生活動的重頭戲，也是培養學生能力的關鍵所在。有條件的學校最好讓學生親自做一做，沒有條件的學校可觀察課本上的插圖。處理好這個環節，主要是通過教師的精心組織，正確指導，來調動學生學習的積極性。備課時，每組要配備觀察用具和實物標本各一套，讓每位學生都有充分的觀察時間，活體水螅應放在小燒杯中，水量應以水螅能充分舒展活動為宜。有條件時，適當投放一些餌料，還可以觀察到水螅的捕食現象。放水螅的水，要以無污染的自然河水為宜，如用自來水，要事先晾曬幾天。為了使學生在觀察時能夠有的放矢，避免盲目性，在觀察前，教師要發給學生觀察提綱，以便規范學生觀察活動。

觀察提綱設置下列內容： 水媳形態結構觀察提示

體

色： 體壁分幾層：

體

形： 體壁結構中，由細胞構成的有幾層：

長

度： 體壁的細胞是否相同：

觸 手 數量： 是否由體壁圍成一個空腔：

觸手著生位置： 這個空腔是否有一個外通的口：

觸手是否能動： 體壁上是否有凸起：

有了觀察提綱，使學生明確觀察目的，在組長帶領下，對水螅進行逐項觀察，并且作好觀察記錄，由于學生認識問題的水平不同，對某些問題的結論可能會有一些差異，這沒有關系，因為這些差異會在教師的指導下，通過歸納總結得到統一。

③匯報觀察結果，進行歸納總結，在學生觀察之后，教師要指導學生對觀察的結果進行匯報交流，并對匯報上來的材料進行歸納整理，使之成為系統的知識。匯報前，教師要深入到觀察小組中去，篩選出觀察仔細、記錄準確、全面的小組，讓他們做典型引路。匯報中，在典型的帶領下，各組說出他們的觀察結果，教師則在學生匯報的基礎上，指導學生歸納整理出水螅的有關知識。

④關于腔腸動物與人類的關系和腔腸動物主要特征的教學。由于學生對腔腸動物的感性知識知之較少，不能較多他說出它們有哪些作用，要解決這個問題，教學中可以播放一些有關腔腸動物的錄像片。通過觀看使學生了解更多的腔腸動物，看完之后再引導學生總結出腔腸動物與人類的關系。通過對幾種腔腸動物的比較，找出它們之間的共同特點，作為腔腸動物的主要特征。

板書設計第二章 腔腸動物

一、水螅

1．生活環境：淡水中

2．形態體色：乳黃色或淺褐色

3．結

構：體形：長圓筒狀

體壁：由三層構成消化腔：由體壁圍成口：消化腔的開口

觸手：6～10條

4．生殖：出芽生殖或產生生殖細胞

二、腔腸動物與人類的關系及其主要特征

1．腔腸動物與人類的關系：食用、藥用、觀賞、石油

2．主要特征：（略）

第二篇：第一節 腔腸動物和扁形動物教案

第一節 腔腸動物和扁形動物

主備人：陳軍 參備人： 審核：

【教學內容】：第一節腔腸動物和扁形動物 【把握“兩頭”】

1、教材分析：本節內容以講腔腸動物和扁形動物為主要內容，通過水螅和渦蟲的生活環境、身體結構以及內部構造的分析總結出腔腸動物和扁形動物的主要特征，通過圖片和數據的分析說明腔腸動物和扁形動物與人之間的關系。

2、學情分析：八年級學生已具備一定的自學能力，通過問題的引導，讓學生自我學習探索出水螅、渦蟲的生活環境以及身體結構特征，進一步自己總結出腔腸動物、扁形動物的主要特征，在利用圖片，讓學生欣賞其他的腔腸動物和扁形動物。

【教學目標】

知識與技能：認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點

過程與方法： 通過對幾種動物的了解,學會總結一類動物的主要特征,培養學生的分析與總結歸納能力

情感態度與價值觀：

1、初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學基本觀點。

2、養成良好的生活衛生習慣。【教學重點、難點】

教學重點：知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點 教學難點： 水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史 【教學課時】2課時 【知識鏈接】

【教學、具準備】ppt課件

【課題提煉點】腔腸動物和扁形動物的主要特征 【教學過程】

第一課時

一、導入

圖片放映海底世界畫面出示相關圖片,觀看海底景象。

思考:固著在海中礁石的海葵,看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?

二、互動授課

（腔腸動物）

學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環境、形態及結構特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。1．水螅的生活環境是怎樣的？ 2．水螅的形態有何特點？

3．水螅身體結構是由什么構成？體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，簡述食物的消化過程，食物和殘渣由何處進出？ 4．水螅如何完成捕食和御敵？ 5．水螅的生殖方式是怎樣的? 6．你還知道哪些腔腸動物 7．腔腸動物與人類的關系。

小組討論并相互驗證答案正確性，學生回答，教師總結。

引導學生對比各種腔腸動物，總結出主要特征。學生討論并熟記。

腔腸動物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對稱；體壁由兩個胚層構成；體表有刺細胞；有口無肛門。

三、課堂小結

四、課堂檢測與練習

第二課時

一、復習鞏固

二、講授新課（扁形動物）

引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環境，結構形態及主要的生理功能。回答下列問題：

1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？

2、渦蟲消化器官是怎樣的？如何消化食物？

3、渦蟲的形態有何特點？有何意義？

4、渦蟲靠什么完成運動、捕食和防御？ 教師根據學生回答，作簡要講解。

引導學生自學華枝睪吸蟲、血吸蟲的圖片，讓學生看圖并參考教材完成以下問題。

1、它的消化器官有何特點？

2、它的生殖器官有何特點？

3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？有哪些措施來預防被它感染？

4、類似的扁形動物還有那些？他們有共同特征嗎？

學生總結，教師引導。分析總結各種扁形動物，總結扁形動物的主要特征。扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門

三、練習鞏固

四、課堂小結，總結腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。

1、作業布置體現分層：A、B、C檔做練習冊練習一（必做）和D檔做選做題部分。

【拓展延伸】想一想，釘螺的危害有哪些？

【教學反思】本節內容容量不太大，按課時安排為兩課時，完成教學內容較為輕松，在總結以前的基礎上，我改變了教學策略，想盡辦法調動學生的積極性和主動性，課件制作盡量精簡，按照課題主線設置若干問題，逐個分析，收到了良好的效果，在層次上，盡量照顧到每一位學生，從課堂效果上看基本達到了預期的目的。

第三篇：《腔腸動物和扁形動物》教案2

《腔腸動物和扁形動物》教案

教學目的：

1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。

2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。

3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。

重點難點：

1、水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征。

2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態結構和扁形動物的主要特征。

3、準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。

教具準備：

活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。

教學內容：

探究新知

（一）腔腸動物 水螅的基本特征：

水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周圍有5~12條柔軟細長的觸手，用于探尋和捕獲獵物。

水螅身體呈輻射對稱，輻射對稱便于感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。輻射對稱定義：通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分。水螅身體由兩層細胞組成-----內胚層和外胚層。內胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通。口周圍有觸手，適應固著生活；觸手上有許多刺細胞，刺細胞里大多藏有毒液和刺絲。當遇到獵物或捕食者時，水螅能迅速彈出長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內，從而將其麻醉或殺死。

了解水螅的繁殖方式：有性生殖和無性生殖兩種方式。無性生殖有芽體，芽體長成小水螅后就會脫離母體，獨立生活。

腔腸動物的主要特征：大多數生活在海水中，少數生活在淡水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門。常見的腔腸動物：海葵，水母，海蜇。

腔腸動物與人類的關系：海蜇可加工成營養較高的海產品；珊瑚蟲分泌的石灰質物質構成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護地。然而由于過度采挖、環境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴重。

（二）扁形動物

1、渦蟲

生活習性：渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動物為食物 外部形態：（1）身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側對稱;體長一般1~1.5厘米；兩側對稱：又稱左右對稱，是指經過身體縱軸，只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。（2）前端：前端呈三角形，背部兩側有兩個可以感光的黑色眼點。（3）腹面 ：顏色淺，有口，口內有一個管狀咽，吃進去的食物在腸內消化，消化后的殘渣仍從口排出，有口無肛門。（4）渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行。

2、豬帶絳蟲

成蟲寄生于人體小腸內，體長2－8m，700－1000個節片，頭節有4個吸盤，頂突有小鉤（2排，25－50個）。人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉（米豬肉）后患病。

3、華枝睪吸蟲

由卵巢、精巢和子宮構成，生殖器官發達，營寄生生活。

4、日本血吸蟲

危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、喪失勞動力，死亡。

寄生部位：哺乳動物的門靜脈和腸系膜靜脈。中間宿主：釘螺。

感染狀態：幼蟲。

扁形動物的主要特征：身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門。本課小結。

第四篇：第一節 腔腸動物和扁形動物教案

第一節

腔腸動物和扁形動物教案

一、教學目標

1、知識目標

①認識動植物的顯著區別

②知道腔腸動物和扁形動物的主要特征 ③了解腔腸動物和扁形動物與人類生活的關系 ④區分輻射對稱和兩側對稱（左右對稱）

2、能力目標

①通過“觀察與思考”，培養學生的觀察能力

②通過小組討論，培養小組成員間相互交流、合作的精神

3、情感態度與價值觀

通過“腔腸動物與人類關系”的學習，認同愛護環境的重要性。

二、教學重點

①認識動植物的顯著區別

②知道腔腸動物和扁形動物的主要特征 ③區分輻射對稱和兩側對稱（左右對稱）

三、教學難點

區分輻射對稱和兩側對稱（左右對稱）

四、教學方法

PPT展示、討論法、歸納總結法、精講法。

五、課時安排 3課時

五、教學過程：

課前才藝展示（屠呦呦

3分鐘）圖片導入新課（課件展示）

【自主學習，據疑解惑】

引導學生自學教材1-7頁內容，完成預習內容。

【教師精講，分層提高】

知識點一

認識動植物的顯著區別

動物不能像植物那樣通過光合作用制造有機物，只能靠攝取食物來獲得現成的有機物，從而維持生存和繁衍。植物的營養方式：自養

動物的營養方式：異養 知識點二

腔腸動物

1、常見的腔腸動物（課件展示）

多數生活在海洋中：海葵、海蜇、珊瑚蟲、水母等 少數生活在淡水中：水螅等

2、水螅

①水螅的基本特征

觸手、輻射對稱、消化腔、刺細胞等

②水螅的縱切面示意圖（教材P5、課件展示）③腔腸動物的主要特征

3、腔腸動物與人類關系 知識點三

扁形動物

1、渦蟲

①渦蟲的基本特征

口、咽、兩側對稱（左右對稱）等 ②渦蟲結構示意圖（教材P6、課件展示）

2、常見的扁形動物（課件展示）①華支睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲等 ②顯微鏡下的華支睪吸蟲 ③日本血吸蟲感染人的過程

3、扁形動物的主要特征

【課堂練習】

完成課本P7課后練習和下列習題。

1、下列屬于腔腸動物的是（）

A、水螅

B、蛔蟲

C、蚯蚓

D、河蚌

2、下列不是腔腸動物共同特征的是（）

A、結構復雜

B、生活在水中

C、身體內有消化腔

D、有口無肛門

3、海蜇等腔腸動物排出食物殘渣的方式是（）

A、由肛門排出

B、由口排出 C、由胞肛排出

D、由細胞排出

【教學反思】

通過“腔腸動物與人類關系”的學習，認同愛護環境的重要性。

第五篇：《腔腸動物和扁形動物》第一課時教案

第二節

腔腸動物和扁形動物

第一課時

教學目標：

1.描述水螅的形態結構、生理特征。

2.概述腔腸動物的主要特征及其與人類生活的關系。3.養成愛護動物及其生活環境的意識。教法設計

多媒體教學法、啟發式教學法、演示法。教學準備

活動的水螅

燒杯

清水

滴管

水蚤等 教學過程

一、情景導入 觀看海葵圖片

海葵是我國各地海濱最常見的一種海洋生物，它們生長在淺海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人稱之為“海中之花”。然而，它們卻不是植物，而是動物。

思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？

腔腸動物：結構簡單，有口無肛門，食物從口進入消化道，消化后的食物殘渣仍由四排出體外。例如：海葵、珊瑚、海蜇。

二、新知講解

（一）代表動物——水螅（重、難點）

教師組織學生觀察水族箱或燒杯中的水螅，學生思考討論以下書本77頁問題：

通過觀察和討論思考，說出水螅的生活習性、形態結構、外部形態、內部結構和生殖方式等。

總結如下： 生態習性：

水螅多生活在水流較緩、水草豐富的清水溪流中，常附著在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕蟲為食。

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形態結構： 體色：淺褐色。體長：約1cm.身體呈輻射對稱，體壁由兩個胚層構成，有口無肛門。

（二）腔腸動物的主要特征（重點）

通過水母、海葵、海蜇、水螅等動物的觀察，他們在身體結構、捕食、防御等方面有很多相似之處，它們的主要特征是：

生活在水里； 身體呈輻射對稱； 體壁由兩個胚層構成； 有口無肛門。

（三）腔腸動物與人類生活的關系：（1）食用、藥用、餌料、科研用、觀賞；

如海蜇可加工成營養較高的海產品；珊瑚礁海洋生物的主要棲息場所。（2）生態保護 板書設計：

第二節

腔腸動物和扁形動物

一、腔腸動物門的主要特征 1．生活環境：水中。2．體型：輻射對稱。

3．身體結構：體壁由內、外兩個胚層和中膠層構成；體內有消化腔；有口無肛門

4．腔腸動物與人類的關系

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