第一篇：高考語文專題復(fù)習(xí) 修辭學(xué)案

高考常見修辭手法運(yùn)用復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握修辭格知識(shí)，能辨析并運(yùn)用常見的修辭方法。

2、理解常見修辭的表達(dá)效果，能在具體的語境中領(lǐng)會(huì)其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：辨析常見的修辭方法，領(lǐng)會(huì)其作用；辨析幾種易混的修辭格。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體語境，巧妙運(yùn)用常見的修辭方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：4教時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

子曰：言之無文，行而不遠(yuǎn)。文者：文采也，即修辭。

修辭：修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動(dòng)有力。

二、考試要求：

《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)九種。需要注意的是，學(xué)習(xí)修辭方法的目的是指導(dǎo)語言運(yùn)用，而不是僅僅辨認(rèn)概念，指認(rèn)文句中運(yùn)用了何種修辭方法。學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)語境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng)，進(jìn)而辨其優(yōu)劣。還能熟練地運(yùn)用各種修辭方法以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

三、結(jié)合高考真題，了解命題規(guī)律：

1、[2014·江蘇卷] 下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對仗工整的一項(xiàng)是(3分)()A．水面風(fēng)回聚落花 B．?dāng)?shù)峰無語立斜陽 C．樓上春容帶雨來 D．蟬曳殘聲過別枝

答案：A [解析] 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先排除D項(xiàng)，“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu)，與“墻頭”明顯不對仗；其次排除B項(xiàng)，題干例句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu)，與“無語”明顯不對仗；C項(xiàng)“帶雨來”沒有A項(xiàng)“聚落花”與“垂纖草”對仗工整。

2、[2014·山東卷] 用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。(4分)門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅(qū)瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂

答：________________________________________________________________ [答案] 示例： 春節(jié)：江邊柳線迎春綠 門上桃符耀眼紅 端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂 碧波競舟十里歡

[解析] 本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，能力層級為E級。寫對聯(lián)需要注意春節(jié)(貼春聯(lián)、放鞭炮)、端午節(jié)(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，上下聯(lián)要語意對應(yīng)，對仗工整，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。

3、(2013寧夏)仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。（6分）苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對于弱者是一道萬丈深淵。

【參考答案】 23．(6分)內(nèi)容貼切，給2分；語言通順，給2分；形成排比，給2分。

4、（2012年浙江卷）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分）

銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零

答案：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。

5、(2013廣東卷)右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。

【參考答案】可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞“情深”書寫，運(yùn)用兩種以上的修辭方法，鮮明生動(dòng)即可得滿分。

您溫暖的眼神像一縷春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場細(xì)雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽。（不設(shè)統(tǒng)一答案）

我深情地望著媽媽，她的眼光就象磁石一般，路在依然走，情在母子間，攜手生活的路。我的耳邊回響起媽媽的話語：孩子，苦水能讓你堅(jiān)強(qiáng)、苦水能讓你成長、苦水更能讓你飛黃騰達(dá)。我會(huì)一直看著你，行走、拼搏。有話對我說，有淚向我流，有苦跟我訴吧。無論什么時(shí)候都別忘了！在你的心中有一個(gè)愛你的媽媽——在看著你成長！

6、【2013四川卷】閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令

吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。

答:__________________________________________________________________ 【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。

7、（2012年浙江《母親的中藥鋪》）賞析文中畫線的句子。（5分）。“一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個(gè)人可以是另一個(gè)人的靈芝。” 答案：①運(yùn)用排比、比喻手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。

③點(diǎn)明萬物皆有其性、各具其用的哲理。

④用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。

（一）投影顯示各地的高考卷。小結(jié)考查方式、內(nèi)容及趨勢：

1、指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法；分析運(yùn)用修辭手法作用。

2、通過仿寫、擴(kuò)寫、變換句式等形式考查。

3、在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查.5、通過作文進(jìn)行考查。

（二）命題趨勢：

從近幾年的高考試題來看，一般不單獨(dú)命題考查，而大多結(jié)合著仿寫、擴(kuò)寫、變換句式，詩文閱讀鑒賞，寫作等命題形式進(jìn)行考查。要求考生理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用、效果；評價(jià)修辭運(yùn)用的優(yōu)劣；根據(jù)表達(dá)語意的需要，正確靈活地運(yùn)用修辭方法。

四、結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解高考考查的九種常用的修辭手法（概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、種類、辨析、作用及運(yùn)用等），注重實(shí)際的有效、高效運(yùn)用。

比喻

（一）概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。

（二）結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。

（三）構(gòu)成比喻必須具備的條件：

1、甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)代。

④表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

2、甲乙之間必須有相似點(diǎn)。

例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不 出是火把還是星星。

例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點(diǎn)的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條件，也不是比喻。

（四）比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。

例如：①那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。②思想感情的潮水。③祖**親。④我的朋友——書籍。(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。

例如：①中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。②他愛捅馬蜂窩，所以有人的愛他，也有的人恨他。(五)比喻的作用 ①具體、形象、生動(dòng)。

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。

（六）比喻要貼切

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。——沒有相似點(diǎn)

②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。——喻體不當(dāng) ③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。——前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致。

（七）準(zhǔn)確理解比喻句

例句： 我猜他把那信總該看了幾十遍，每個(gè)字讓他嚼得稀爛，消化了。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點(diǎn)是：仔細(xì)、反復(fù)、回味。

例句：雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個(gè)不太好的陰影。

本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點(diǎn)是“暗淡”。

（八）學(xué)以致用 共5題 詳見課件

1、“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮

B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C．像千萬朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉

2、詩歌鑒賞中的修辭手法

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

設(shè)問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。

答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。

比擬

（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。1格化。

例如： ①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。

②可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進(jìn)門縫來，落到枕頭邊上，我 還聽見零零星星幾滴雨聲。把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作，或 把非生物或生物當(dāng)作人來表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋暻樾γ玻顾鼈?人者使甲事物具有乙事物的屬性。

例如：①他們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半身子長在水里。

②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。

（二）比擬與比喻的區(qū)別：

比擬是把人直接當(dāng)物寫，或把物直接當(dāng)人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。

比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。例①：住口，你這吠人的狗住口。——比喻

你再咬人，我可要一木棒打死你。——擬人 例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。——擬人

我們要謹(jǐn)防彈衣炮彈——比喻 比擬的作用

由于比擬是用擬體的屬性去表現(xiàn)本體，使本體臨時(shí)獲得擬體的屬性，因此愛憎的感情得 以鮮明地表示，氣氛得以有力地渲染，從而引起讀者的共鳴；同時(shí)使語言真切、生動(dòng)、形象、新鮮，給人留下深刻的印象。

（三）比擬要注意問題 １、必須有真情實(shí)感的流露

２、進(jìn)行比擬的人和物必須有相近的地方

（四）學(xué)以致用

1、下面不用比擬手法的句子是：（C）A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

此例考查辨析修辭方法正誤的能力。比擬又稱擬人。例①也考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。

2、詩歌鑒賞中的修辭手法

春夜喜雨（杜甫）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

試分析此詩的修辭手法。

析：此詩細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

借代

（一）用借體代本體。

它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。

①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘——借特征來代替所要說的人和事物。

②我買了一臺(tái)“康佳”——借事物的名稱代替該事物。

③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。

④新時(shí)代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物。

⑤他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。

⑥讀點(diǎn)魯訊——借作者代著作。

⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結(jié)果代事物本身。（代擔(dān)心）

（二）借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

（三）借喻與借代的區(qū)別

借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。

借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。

“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”的形式。

“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。

（四）古詩中用到借代的例子很多，如：

① “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。② “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代“音樂”。

③ “門前冷落鞍馬稀” 中的“鞍馬”代“客人”（白居易《琵琶行》）。④ “何以解憂，惟有杜康” 中以“杜康”代“酒”（曹操〈短歌行〉）。另外，古詩中還有許多例子，如：

① “邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。② “長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③ “陽關(guān)”“折柳”寄托離別。④ “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。⑤ “石壕村”代窮苦百姓。⑥ “長生殿”代統(tǒng)治階級 ……

五、學(xué)以致用

1、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)（A）A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。

2、改寫下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個(gè)字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。參考：執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

夸張

（一）夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

（二）夸張的幾種形式a、擴(kuò)大夸張。b、縮小夸張。c、超前夸張。（舉例見課件）

（三）運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來也要把它彈到半空中

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)

（四）學(xué)以致用

1、選出下列沒有運(yùn)用夸張的一項(xiàng)（B）

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時(shí)候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。C.大家略有一點(diǎn)興奮，但又很淡漠，不大相信，因?yàn)檫@一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。

D.強(qiáng)不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！B項(xiàng)的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。

2、賞析詩歌中的夸張手法

秋浦歌（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

排比

1、概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

2、排比的種類：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。(4)復(fù)句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。

3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。

4、學(xué)以致用

請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（2006年全國卷2）

答案例舉：和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

反復(fù)

（一）為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。反復(fù)分連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。1 連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或句子間隔。

②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。2 反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。

例：①她嫁了，女婿是個(gè)清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個(gè)聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。

②炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……

（二）運(yùn)用反復(fù)要注意的問題

1、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。

2、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，排比的作用是增強(qiáng)氣勢。

3、反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語病，使人感到內(nèi)容貧乏，語言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。

（三）學(xué)以致用

1、鑒賞詩詞中的反復(fù)修辭手法

如夢令 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

分析最后一句運(yùn)用了何種修辭，有何作用？

答：運(yùn)用了反復(fù)修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。

2、仿照下面句子的形式，另寫一組句子。要求運(yùn)用相同的修辭，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

例句：看著你離開，我的心一片凌亂，凌亂。答案示例：看著你歸來，我的心一陣高興，高興。

對偶

（一）俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴(yán)對之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

（二）對偶的作用

對偶是漢語所獨(dú)具的修辭格，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶，可獲得良好的表達(dá)效果。①由于對偶 的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。②由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明，悅耳動(dòng)聽，從而獲得音律美。

（三）學(xué)以致用

1、上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）

2、[2014·山東卷] 用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。(4分)門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅(qū)瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂

答：________________________________________________________________ [答案] 示例： 春節(jié)：江邊柳線迎春綠 門上桃符耀眼紅 端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂 碧波競舟十里歡

[解析] 本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，能力層級為E級。寫對聯(lián)需要注意春節(jié)(貼春聯(lián)、放鞭炮)、端午節(jié)(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，上下聯(lián)要語意對應(yīng)，對仗工整，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。

設(shè)問與反問

（一）設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。

（二）反問

1、概念：

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。

（三）設(shè)問與反問的區(qū)別: 共同點(diǎn)：都是無疑而問，明知故問。

不同點(diǎn)：

1、形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。

2、作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。例：

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

（四）學(xué)以致用：2011年四川卷 19.高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。(5分)康橋 邊城 雨巷 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴纾愕膲邀惗嘧耍徽眉な幤鹞倚闹械暮狼閱? 考點(diǎn)：仿用句式，正確運(yùn)用修辭

答案1：康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)?jì)擅溃愕拿}脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？

答案2：蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？

解析：意象1分，句式1分，修辭2分，語言生動(dòng)1分。

五、課后鞏固：選做考點(diǎn)訓(xùn)練部分的題目

第二篇：語文高考修辭復(fù)習(xí)教案

語文高考修辭復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)修辭格知識(shí)，能辨析并運(yùn)用常見的修辭方法。(二)語言的運(yùn)用簡明、連貫、得體。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

(一)借喻與借代的區(qū)別。

分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點(diǎn)是：

① 借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。例如，“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”的形式。“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的 “干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭像干戈”，“中國共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因?yàn)楸倔w、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭有關(guān)；延安為革命圣地，與中國共產(chǎn)黨有關(guān)。(二)比喻與象征的區(qū)別。

分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。

從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。

從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。

例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。(三)設(shè)問與反問的區(qū)別。

分析：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。例如：“現(xiàn)在我們要向外國學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個(gè)時(shí)候，外國仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)。這有什么不好呢？”這幾句話中，既用了設(shè)問（前一問），又用了反問（后一問）。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)修辭知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

常用的修辭方法表： 類別 例示

說明

比喻 明喻（用“像”、“共產(chǎn)黨像太陽。”（本體像喻以具體、淺濕熟知的事物或道理為“如“等比喻詞）“解剖整個(gè)地區(qū)，體）如同抱個(gè)喻體，說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的、大‘金娃’！” 不熟悉的事或理，達(dá)到說得形象、喑喻（用“是”、“那里四周是山，環(huán)抱著一潭春生動(dòng)、明白的目的。難點(diǎn)是借喻、“等于”、“成水，簡直是一幅青綠山水畫。”博喻。為”等比喻詞）（本體等于喻體）“且看這里遍

地青松，個(gè)個(gè)雷鋒！”（省比喻詞。）

借喻（只有喻體，“忘了和尚多了沒水吃。”（喻本體比喻詞不出體代替本體，無比喻詞。）現(xiàn)）博喻（連用幾個(gè)比“這種下筆以前的修改是最要喻共同說明一個(gè)緊不過的了，正如蓋房子首先要本體）打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃

一樣。”（用兩個(gè)比喻說明下筆前修改的重要性）

比擬 擬人（把物當(dāng)人來“由蛉在這里低唱，蟋蟀們在這有強(qiáng)烈感情時(shí)，才能用好比擬，而寫，給物以人的感里彈琴。” 且不能隨意比擬，一般要有一定相情、動(dòng)作、語言等）似點(diǎn)。比擬重在于“擬”，即把甲擬物（把人當(dāng)物“敵人夾著尾巴逃跑了。” “當(dāng)作”乙，兩者渾然一體；比喻寫，使人具有物的重在于“喻”，即以甲喻乙，兩者情態(tài)或動(dòng)作）有主有從。借代 特征代人和事物 “花白胡子下坐在墻角吸旱用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事

煙。”（“花白胡子”代“老年物，使語言富于變化，給讀者深刻人”）“按一按衣袋，硬硬的還印象。在。”（“硬硬的”代“洋錢”）

具體代抽象 “我們需要‘本本’，但是一定

要糾正脫離實(shí)際情況的本本主借代易與借喻相混。區(qū)分時(shí)注意：義。”（“本本”代“革命理借代、借喻相同點(diǎn)是本體都不出論”）現(xiàn)，借體（即別稱）和喻體都必須局部代整體 “幾千雙眼睛都在盯著你。”出現(xiàn)。借代著重于甲代乙，兩者必

（“幾千雙眼睛”代“幾千個(gè)須有密切關(guān)系；借喻重在以甲喻人）乙，兩者有相似處。

器物代本稱 “我們的原則是黨指揮槍，而決

不容許槍指揮黨。”（“槍”代“軍隊(duì)”）

處所名稱本稱 “劃清兩種界限。道德，是革命

還是反革命？是延安還是西安？有些人不懂得要?jiǎng)澢暹@種界限。”（“延安”代革命的人，“西安”代反革命的人）

夸張 向在夸張（故意往“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半對人或事物的原樣作故意的夸大大處、高處、多處、遮面。”（故意往多處說）或縮小的描寫，就是夸張。它有助遠(yuǎn)處等方面說）于充分表達(dá)自己對所要表達(dá)的人向下夸張（故意往“一眨眼的工夫麥子就由青變或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感小處、少處、短處、黃了，收害的日子到了。”（故情，促使讀者聯(lián)想。注意不要忽略弱處等方面說）意往時(shí)間短處說）縮小的夸張。超前夸張（故意把“他酒沒沾唇，心早就熱了。” 后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時(shí)出現(xiàn)的）對偶 正對（上下兩聯(lián)是“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子相似或同一事物耳；家事、國事、天下事，事事或詞組組成。運(yùn)用對偶可突出事物的兩個(gè)方面，互為關(guān)心”。的矛盾，增強(qiáng)語言的音樂性、感染補(bǔ)充、襯托。）力。舊體詩詞運(yùn)用的“對仗”即反對（上下兩聯(lián)是“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新“對偶”，要求很嚴(yán)，如要求詞性相反或相對的兩乾坤。”“看洞中依然舊景，望相對，并講究評仄。注意“對偶”類事物，或一個(gè)事窗外已是新春。” 與“對照”的區(qū)別。物的相反的兩方面，互相對照、映襯）串對（上下聯(lián)有承“滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出接或條件或因果墻來。”（因果）“若要人不知，或假設(shè)等主從關(guān)除非已莫為。”（假設(shè)）系）排比 分句排比 “聲音繪制色彩，聲音繪制形用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相

象，聲音繪制感情。” 關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地句子成分排比（多“你是革命第一，工作第一，他排列在一起，用以增強(qiáng)語勢，抒發(fā)為詞組）人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭感情。排比的各項(xiàng)內(nèi)常出現(xiàn)一個(gè)相

第一，休息第一與自己第一。” 同的詞語作為連鎖詞。它們不得少

于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。

設(shè)問

“什么叫問題？問題就是事物用自問自答形式表達(dá)看法。問句不的矛盾。” 表肯定或否定。有引人注意的作

用。

反問 “你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛為加強(qiáng)語氣，用疑問句方式表示確(反的嗎？”(否定表肯定)“四十定的意思（用肯定表否定、用否定詰)多個(gè)青年的血，洋溢在我的周表肯定）。要注意區(qū)分設(shè)問和反問。

圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定)正確運(yùn)用常見的修辭方法須注意以下幾點(diǎn): 1．熟悉常見的修辭方法的運(yùn)用 首先，要正確理解和掌握《考試大綱》提出的九種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。

其次，要理解和明確九種修辭方法的表達(dá)效果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣和正確運(yùn)用修辭方法表達(dá)的前提。再次，要注意培養(yǎng)正確運(yùn)用修辭方法的能力。這里包括審題能力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語境的能力，語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不準(zhǔn)，把握不住，擬寫的語句是不會(huì)符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力，等等。

2．樹立大修辭觀，破除片面性 首先在運(yùn)用常見修辭方法的時(shí)候，要注意除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性，還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運(yùn)用。3．提高聯(lián)想、想像等思維能力

語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌皇且驗(yàn)椴欢扔鞣椒ǎ膊皇钦Z言表達(dá)能力差，而是思維能力不強(qiáng)。所以，做好此類題目的關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想像能力。4．關(guān)注生活中的修辭，重視積累 “處處留心皆學(xué)問。”生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，有人說：“生活的外延有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大。”這話很有道理。比如與人交流，需要說和聽；看電視、看廣告、看產(chǎn)品說明書，需要聽和看。在其中不時(shí)可以發(fā)現(xiàn)一些很準(zhǔn)確的語言、很形象的比喻、很深刻的道理，這些都可以提高修飾語言、運(yùn)用語言的能力。修辭的目的是提高語言表達(dá)效果，而語言的錘煉是個(gè)硬功，需要不斷地從生活中汲取營養(yǎng)；另外，高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來越靠攏生活。

第三篇：高考語言運(yùn)用修辭導(dǎo)學(xué)案

高考語言運(yùn)用修辭導(dǎo)學(xué)案

高考語言運(yùn)用修辭導(dǎo)學(xué)案

轉(zhuǎn)自 白云悠悠

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、梳理常見修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶、設(shè)問、反問。

2、提高在語言運(yùn)用中修辭能力。

二、高考真題體驗(yàn)

1、（2015年高考江蘇卷）下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是（3分）

A．東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。

B．浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

【答案】B

2、[2014·山東卷] 用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。(4分)

門上桃符

碧波競舟

江邊柳線

青艾驅(qū)瘴

迎春綠

十里歡

耀眼紅

千家樂

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】

春節(jié)：江邊柳線迎春綠

門上桃符耀眼紅

端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂

碧波競舟十里歡

【小結(jié)】高考中對這一考點(diǎn)的考查方式靈活多樣。近年來最常見的考查考試方式：擴(kuò)寫、仿寫、變換句式。（詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀，另外專題復(fù)習(xí)）

三、有關(guān)修辭知識(shí)

（一）比喻

1、比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物作比來表現(xiàn)另一事

2、主要分為明喻、暗喻、借喻三類。

①明喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。

②暗喻，常用判斷詞“是”或陳述變化的詞“成了”等來聯(lián)系本體和喻體，有本體、喻體但沒有比喻詞。

③借喻，不出現(xiàn)本體，也沒有比喻詞，直接敘述喻體。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是甲和乙必須是不同類別的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)。

3、比喻的修辭作用及效果：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

【例】(2012·山東卷)根據(jù)語境，仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式，補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。

作詩填詞，本來是為了傳情達(dá)意。如果寫出的詩詞不能傳情達(dá)意，這就有如______________________，又如__________________________，還有什么用呢？

〖試題解析〗本題要求補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。解此題，首先要注意補(bǔ)寫的語句與前面假設(shè)句能構(gòu)成比喻，即本體與喻體要吻合，也就是說兩個(gè)對象之間要有相似點(diǎn)；其次要注意形式(“……的……不能……”)的基本一致。

【答案】做出的飯菜不能吃 縫好的衣服不能穿∥蓋好的房子不能居住 修建的高速公路不能通車

（二）比擬

1、概念：運(yùn)用聯(lián)想把物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。

2、構(gòu)成：被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。

3、種類：根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。

4、其作用、效果是使所寫的人或物色彩鮮明，形象生動(dòng)，表意豐富。

【例】(2012·全國新課標(biāo)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。

〖試題解析〗本題要求使用擬人的修辭手法，其形式特點(diǎn)是事物“人化”。解此題，既要明確例句的特點(diǎn)是選用同類型的事物，又要明確運(yùn)用擬人的修辭手法來表現(xiàn)人生的哲理。

【答案】花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)放下；樹葉于五彩絢爛的深秋飄落，意在提醒我們：不要逞強(qiáng)。

（三）對偶

1、概念：結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密切相關(guān)聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。

2、對偶的種類：

（1）從形式上看，對偶有嚴(yán)對和寬對之別。

①嚴(yán)對：又稱工對，即工整嚴(yán)格的對偶。要求相對稱的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對應(yīng)的字不用同一個(gè)字。

例：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

②寬對：即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應(yīng)的字可以是相同的字。

如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。

（2）從內(nèi)容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。

①正對：即上下聯(lián)意義相同、相近的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補(bǔ)充。

如：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

②反對：即上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對立統(tǒng)一。

如：成事不足，敗事有余。

③串對：又叫流水對，即上下聯(lián)意義相承、相接的對偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。

②野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（因果關(guān)系）

④春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關(guān)系）

⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

3、對偶的作用

①對稱美。②音律美。

【例】(2012·湖北卷)請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會(huì)的情景。字?jǐn)?shù)不超過30字。

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。”

〖試題解析〗本題要求運(yùn)用對偶的修辭手法描述情景。寫對偶句，要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。解此題，可以抓住其中的一些關(guān)鍵性詞語，比如，黛玉之“驚”，寶玉之“笑”，黛玉之“眼熟”，寶玉之“面善”等等，稍加綜合，即可寫出對偶句。

【答案】嬌黛玉一見寶哥哥驚疑似何處見過 癡寶玉初識(shí)林妹妹欣喜如夢里重逢

（四）排比

1、排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組成。構(gòu)成排比的短語或句子常會(huì)有同一詞語反復(fù)出現(xiàn)在各短語或句子的同一位置上。

2、排比的主要修辭效果是：

（1）結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊美。

（2）往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增強(qiáng)語言的旋律美。

（3）排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語言的氣勢。

【例】(2013·遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機(jī)；

溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說春天的故事。

【答案】谷子彎下沉重的腰身，向你匯報(bào)秋天的成果；楓葉展露醉人的笑臉，向你講述秋陽的溫和；秋風(fēng)陪伴歡笑的游人，向你傾訴秋日的眷戀。

（五）設(shè)問

1、概念：設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、特點(diǎn)：無疑而問。

3、作用：設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。

（六）反問

1、概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

2、反問的作用：語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。

3、設(shè)問與反問的區(qū)別：

共同點(diǎn)：都是無疑而問，明知故問。

不同點(diǎn)：（1）形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。

（2）作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

四、鞏固練習(xí)

1、[2014·北京卷] 閱讀下面的文字，在文中方格處填入下列語句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”貼春聯(lián)是中國人過年時(shí)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯(lián)貼于門上。春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少，但上下聯(lián)必須構(gòu)成對仗，如四言聯(lián)“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)，□□□□□□”。春聯(lián)寓意吉祥，言簡意賅，深受人們喜愛。

在文中方格處填入下列語句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．萬戶楊柳依依

B．千家喜氣洋洋

C．春回爆竹聲聲

D．春來微風(fēng)縷縷

2、（2014江蘇）下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對仗工整的一項(xiàng)是（）

A、水面風(fēng)回聚落花 B、數(shù)峰無語立斜陽 C、樓上春容帶雨來 D、蟬曳殘聲過別枝

3、（2013大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

【示例】平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

【答】

4、補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。（）

（1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻，（2）中秋 下聯(lián)：

，明月千里寄相思。

【答】

5、(2011·重慶卷)請從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號(hào))，并簡要說明理由。

①黑墨

②黑鉆石

③黑夜

④黑葡萄(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。(2)透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像________似的，閃爍著奇異的光亮。

【答】

6、（2011大綱卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行；

沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；

沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉；

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、(2013·湖北卷)請根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場景。

要求：①想象合理；②運(yùn)用兩種修辭手法；③字?jǐn)?shù)不超過80字。

【答】

8、(2013·全國大綱卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

【答】

9、(2012·全國新課標(biāo)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。

【答】

10、(2012·重慶卷)請按要求完成下面兩小題。

(1)下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無意的傷害，但請記住，我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如______________。

A、牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘

B、馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄

C、你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈

D、山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布(2)請?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：運(yùn)用比擬，與前面的語句構(gòu)成排比，語意連貫。水，有著很強(qiáng)的可變性：伸長脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________，________________。

【答】

11、（2012江西卷）按照要求續(xù)寫句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對比；③語意連貫。

回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_______________，希望__________；回憶___________，希望_______。

【答】

12、(2012天津)請補(bǔ)寫出空缺的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。

【答】

13、(江蘇省蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市2014屆高三教學(xué)情況調(diào)查)仿照例句再寫兩個(gè)句子。（5分）

例句：（1）塵土受到損辱，卻以花朵來報(bào)答。

（2）白云謙遜地站在天之一隅，晨光給它帶上霞彩。

【答】

14、(安徽省合肥市2014質(zhì)量檢測)下面是某中學(xué)校報(bào)上的一段文字。請參考上下文，在橫線上方寫出恰當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

人生不能過于平淡，索然無味的人生必然會(huì)錯(cuò)失生命的樂趣。若人生是一片大海，那就期待驚濤駭浪，①

；②，③

；若人生是一片草原，那就期待狂風(fēng)暴雨，荒原邊的游牧永遠(yuǎn)不能造就壯麗的搏擊。

【答】

15、（2014重慶）仿照示例，自選話題，另寫一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個(gè)別詞語可與示例重復(fù),字?jǐn)?shù)也可略有增減。

【示例】就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開始就要扣好。

【答】

16、(湖北省八市2014屆高三下學(xué)期3月份聯(lián)考)“點(diǎn)贊” 為一網(wǎng)絡(luò)語言，對某個(gè)內(nèi)容表示贊同、喜愛。請仿照示例，從《中國古代詩歌散文欣賞》中選材，將下面的話補(bǔ)寫完整，構(gòu)成排比。

要求：①符合作品的特點(diǎn)（形象、語言、技巧和內(nèi)容等）

②句式相近

中國古代詩歌散文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格，成了一種長效的民族素質(zhì)的滋養(yǎng)劑。徜徉在中國古代詩歌散文長廊中，我為塑造了哀怨與執(zhí)著湘水女神的屈原《湘夫人》點(diǎn)贊。讓我們吟誦經(jīng)典詩文，提高語文素養(yǎng)。

【答】

17、(天津市2014屆高三第一次模擬)根據(jù)下面句子的句式仿寫兩個(gè)句子。要求：句意通順、連貫，并 用比喻的修辭手法。

【示例】點(diǎn)亮心靈的燈，燃燒孤獨(dú)、寂寞、凄冷和荒涼，讓生活的每一個(gè)角落都充滿活力，朝氣蓬勃；點(diǎn)亮心靈的燈，＿＿＿＿＿＿＿＿；點(diǎn)亮心靈的燈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【答】

18、（湖北省黃岡市2014屆高三3月份質(zhì)量檢測）仿照下面的示例，另選喻體，寫一首短詩，要求合乎事理，結(jié)構(gòu)與示例相似。

【示例】我能想到的，最偉大的 獻(xiàn)身

莫過于成為海岸，守著大海——

保持一個(gè)曲線的姿勢

數(shù)著無止境的重復(fù)

【仿詩】我能想到的，最偉大的獻(xiàn)身

19、（湖北省黃岡市2013年秋季高三年級期末考試）根據(jù)所提供的作家，仿造下面劃線的句式和修辭方法，另寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。《我與地壇》作者史鐵生

《我有一個(gè)夢想》作者馬丁·路德·金

掙扎使人悲苦，抗?fàn)巹t使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷，但他用音樂作為抗?fàn)幍脑铺荩瑐鋰L辛酸，終于攀上了永恒的巔峰；

。

【答】

20、（2011四川卷）高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。

康橋

邊城

雨巷

蜀道

【示例】赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴纾愕膲邀惗嘧耍徽眉な幤鹞倚闹械暮狼閱幔?/p>

【答】

參考答案：

1、【答案】C

2、【答案】A [解析] 1.依據(jù)對聯(lián)的對仗原則,“墻頭”對“水面”,“雨”對“風(fēng)”,“垂”對“聚”,“草”對“花”。

3、【答案示例】和諧仿佛翠竹，冬季描生機(jī)勃勃但無驕姿，夏日襯郁郁蔥蔥卻不沉迷。

4、【答案示例】聞粽香思屈子忠魂

清風(fēng)一縷拂丹桂

5、【答案示例】(1)④理由：形象地表現(xiàn)了“瓷城女子”眼睛的晶瑩、明亮、“深情”。

(2)②理由：與后文“閃爍著奇異的光亮”相符合。

6、【答案示例】沒有奮斗，生命就如空中樓閣，無論怎樣建造，都只是徒勞無益。

沒有奮斗，生命就如天上的彩虹，無論怎樣描繪，都只是曇花一現(xiàn)般的消逝。

沒有奮斗，生命就如干涸土壤中的種子，無論怎樣耕耘，都只是空殼一只。

7、【答案示例】夕陽西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

8、【答案示例】堅(jiān)毅猶如青松，夏季遇烈日炙烤卻無懼色，冬季迎皚皚白雪而不折服。

9、【略】

10、【答案示例】(1)②(2)甩開頭發(fā) 就變成了瀑布∥流出眼淚 就變成了大雨

11、【答案示例】 畢竟是秋日的繽紛落葉

才是枝頭的盎然春意

畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影

才是迎面而來的微笑

12、【答案示例】與屈子上下求索

與李商隱靈犀一點(diǎn)

13、【答案示例】（1）小草受到踐踏，卻以綠意來裝點(diǎn)。

（2）臘梅在寒冬傲雪挺立，寒風(fēng)給它增添了清香。

14、【答案示例】①淺灣上的航程永遠(yuǎn)不能抵達(dá)美麗的彼岸 ②若人生是一片高山，那就期待峻嶺絕頂③山腳下的登攀永遠(yuǎn)不能領(lǐng)略秀麗的風(fēng)景

15、【答案示例】就像下棋一樣 如果一個(gè)棋子走錯(cuò)了 整盤棋都可能會(huì)輸?shù)?人生這步棋每一步都要走好

16、【答案示例】①我為具有樸素平淡語言風(fēng)格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點(diǎn)贊

②我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點(diǎn)贊

17、【答案示例】驅(qū)散困惑、失意、憂郁和彷徨，讓奮斗的每一分鐘都充滿激情，意興飛揚(yáng)；消解狹隘、偏見、仇視和愚昧，讓未來的世界到處都充滿祥和，充滿希望。

18、【答案示例】①莫過于成為星辰，陪著黑夜——/閃爍一點(diǎn)微弱的氣息/點(diǎn)綴無邊際的沉默

②莫過于成為蒼松，守著雪原——/維持一個(gè)筆直的姿態(tài)/迎接無止歇的呼嘯

19、【答案示例】史鐵生掙扎在殘疾的絕境，但他用筆作為抗?fàn)幍墓照龋瑲v經(jīng)坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁·路德·金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗?fàn)幍奈淦鳎柺苣ルy，終于迎來了自由平等的天空。（形式、內(nèi)容各2分，共4分）

20、【答案】康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？

第四篇：2012語文高考復(fù)習(xí)學(xué)案：字音

濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

2012高考語文總復(fù)習(xí)學(xué)案

（一）--------字音

【考綱要求】 《語文考試說明》中規(guī)定：能識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音。同時(shí)指出：語音的考查只要求識(shí)記字音而不要求拼寫。即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。能力層次為A級，一般占3分。【考點(diǎn)闡釋】

2010年高考“考試大綱”規(guī)定：“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”。一般以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審查表》為命題依據(jù)。常用字共2500個(gè)，次常用字1000個(gè)。字音試題為一般為近年高考考查“首發(fā)陣營”，命題點(diǎn)聚焦于“常用”及“應(yīng)用”，著眼于“認(rèn)讀”，著眼于“寫作”；特別是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“習(xí)慣性誤讀誤寫”等。“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范圍是“現(xiàn)代漢語”，對于古代漢語中特有的讀音不會(huì)涉及；(2)考查的范圍是“普通話”，對方言讀音與普通話的讀音的區(qū)別要多加注意。考查現(xiàn)代漢語中的常見常用字音，一般以《現(xiàn)代漢語常用字表》和《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。基本題型為：一是字音正選題；二是字音錯(cuò)選題；三是音形整合辨識(shí)題；四是音形義的整合辨識(shí)題。試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語拼音。【要點(diǎn)精析】

一、考常用字甚至是最常用的字的讀音

舉例說，近幾年考過的“綺麗”的“綺”.“擂臺(tái)”的“擂”.“拘泥”的“泥”.“匹配”的“匹”.“傾軋”的“軋”.“參與”的“與”.“結(jié)束”的“束”等等都是常用字。考常用字的讀音，而不考生冷的字的讀音。這是語文學(xué)科的性質(zhì)決定了的。語文是最重要的交際工具，重在應(yīng)用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。

二、注重形聲字和多音字讀音的辨別

常用字的數(shù)量比較大，究竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字.多音字來給考生辨別。形聲字，按照一般規(guī)律應(yīng)該讀聲旁。但是，許多形聲字的讀音隨著時(shí)間的變化而變化，有的聲母變了，有的韻母變了，有的聲調(diào)變了，更有聲韻調(diào)一起變的。可是在現(xiàn)實(shí)生活中許多人不知這一變化，仍然“讀半邊”，因而誤讀。如“綺麗”的“綺”應(yīng)讀qǐ，而不能讀qí；“旖旎”應(yīng)讀yǐ nǐ，而不能讀qí ní，“分泌”的“泌”只能讀mì，不能讀bì等。多音字是漢語特有的現(xiàn)象，而且在現(xiàn)代漢語中數(shù)量較大。人們不注意它在不同詞語中的不同讀音，因而常常讀錯(cuò)。如“差”有4個(gè)讀音，在“差別.差錯(cuò).差額.差價(jià)”和“差強(qiáng)人意.差可告慰”這些詞語中讀chü，在“差生.差勁.差不離”這一類詞語中讀chà，在“出差.差遣.差旅費(fèi)”這一類詞語中讀chüi，在“參差”中又讀c?。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意這些而常常誤讀。有時(shí)還會(huì)選用其他類型易讀錯(cuò)的常用字，如“結(jié)束”的“束”，“匹配”的“匹”。這樣看來，高考選擇要求辨別讀音的字例，又是從漢字的特點(diǎn)出發(fā)的，具有現(xiàn)實(shí)的針對性，引導(dǎo)人們讀準(zhǔn)常用字的字音。【備考園地】

易錯(cuò)讀的字（500個(gè)）

【A】諳 ün 諳習(xí)黯 àn 黯然 盎 àng 盎然 皚 ái 白雪皚皚 隘 ài 狹隘 凹 üo 凹陷

【B】 雹 báo 冰雹 稗 bài 稗草 迸 bang 迸發(fā) 蹩 bi? 蹩腳 瀕 b?n 瀕臨擯 bìn 擯棄 秘 bì 秘魯 婢 bì 奴婢裨 bì 益愎 bì 剛愎庇 bì 蔭庇砭 biün 針砭屏 bǐng 屏氣缽 bō 衣缽擘 b? 巨擘曝 pù 一曝十寒哺 bǔ 哺育 【C】糙 cüo 粗糙剎 chà 剎*那儕 chái 儕輩蟬 chán 蟬聯(lián)嬋 chán 嬋娟諂 chǎn 諂媚 諂笑倀 chüng 為虎作倀償 cháng 賠償 償還惝 chǎng 惝怳huǎng坼 cha 干坼掣 cha 電掣嗔 chyn 嗔怪瞋 chyn 瞋目撐 chyng 支撐 撐腰瞠 chyng 瞠目騁 ch?ng 馳騁 騁懷 笞 ch? 鞭笞侈 chǐ 奢侈褫 chǐ 褫奪飭 chì 整飭啻 chì 不啻熾 chì 熾熱 熾情伺 cì 伺候憧 chōng 憧憬忡 chōng 憂心忡忡淙 c?ng 流水淙淙瞅 chǒu 瞅見搐 chù 抽搐黜 chù 廢黜絀 chù 相形見絀攢 cuán 攢射 攢動(dòng)惆 ch?u 惆悵chàng躊 ch?u 躊躇chú椎 chuí 椎心痛恨喘 chuǎn 喘氣揣 chuüi 揣著書踹 chuài 踹開輟 chu? 輟學(xué)啜 chu? 啜泣綽 chu? 闊綽愴 chuàng 悲愴簇 cù 簇?fù)眭?cù 一蹴而就崔 cu? 崔嵬 w?i忖 cǔn 忖度

【D】殫 dün 殫精竭慮 悼 dào 悼念 追悼傣 dǎi 傣族逮 dài 逮捕殆 dài 危殆締 dì 締造諦 dì 真諦滇 diün 滇池掂 diün 掂量玷 diàn 玷污篤 dǔ 篤信盹 dǔn 打盹咄 duō 咄咄怪事掇 duō 拾掇踱 du? 踱步 【E】婀 y 婀娜 nu?訛 ? 訛詐遏 a 遏制

【F】藩 fün 藩籬肪 fáng 脂肪汾 f?n 汾水斐 fti 成績斐然甫 fǔ 驚魂甫定縛 fù 縛住 束縛 訃 fù 訃告 【G】

賅 güi 言簡意賅扛 güng 力能扛鼎葛 g? 瓜葛糾葛杯葛葛gt 諸葛（姓）舸 gt 百舸爭流亙 gan 橫亙頸 gtng 脖頸肱 gōng 股肱觥 gōng 觥籌佝 gōu 佝僂垢 g?u 污垢詬 g?u 詬罵勾 g?u 勾當(dāng)梏 gù 桎zhì梏盥 guàn 盥洗室獷 guǎng 粗獷皈 gu? 皈依晷 gǔi 日晷劊 guì 劊子手 聒 guō 聒噪賈 gǔ 余勇可賈 【H】 濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

哈 hǎ 哈達(dá)骸 hái 骸骨悍 hàn 精悍 悍然吭 háng 引吭高歌沆 hàng 沆瀣一氣閡 h? 隔閡涸 h? 干涸貉 h? 一丘之貉可 ka 可汗hán壑 ha 溝壑褐 ha 褐色訌 h?ng 內(nèi)訌囫 hú 囫圇lún怙 hù 怙惡不悛踝 huái 踝骨 足踝徊 huái 徘徊豢 huàn 豢養(yǎng)浣 huàn 浣衣肓 huüng 病入膏肓喙 huì 無庸置喙晦 huì 晦氣誨 huì 誨人不倦殨 huì 殨膿混 hùn 混凝土 混淆豁 huō 出去 【J】

畸 j? 畸形稽 j? 稽查 稽留羈 j? 羈絆 羈留緝 j? 通緝 偵緝汲 jí 汲取 汲水棘 jí 棘手藉 jí 狼藉嫉 jí 嫉妒脊 jǐ 脊梁掎 jǐ 掎角之勢浹 jiü 汗流浹背殲 jiün 殲滅緘 jiün緘默 僭 jiàn 僭越箋 jiün 信箋 箋注菅 jiün 草菅人命矯 jiǎo 矯正僥 jiǎo 僥幸酵 jiào 酵母 發(fā)酵窖 jiào 地窖嗟 jiy 嗟嘆訐 ji? 攻訐藉 jia 慰藉 枕藉桀 ji? 桀驁ào饉 jǐn 饑饉噤 jìn 噤若寒蟬菁 j?ng 菁華腈 j?ng 腈綸儆 jǐng 以儆效尤痙 jìng 痙攣迥 jiǒng 迥然炯 jiǒng 炯炯 炯然窘 jiǒng 窘迫攫 ju? 攫取灸 jiǔ 針灸 疚 jiù 內(nèi)疚廄 jiù 馬廄狙 jū 狙擊掬 jū 笑容可掬咀 jǔ 咀嚼ju?沮 jǔ 沮喪矩 jǔ 循規(guī)蹈矩*倔 ju? 倔強(qiáng)jiàng龜 jūn 龜裂雋 jùn 雋秀雋 juàn 雋永 【K】

揩 küi 揩拭 揩油楷 kǎi 楷模 楷書慨 kǎi 慷慨 憤慨愾 kài 同仇敵愾勘 kün 勘察瞰 kàn 鳥瞰亢 kàng 亢奮 高亢犒 kào 犒勞 犒賞恪 ka 恪守膾 kuài 膾炙人口眶 kuàng 眼眶 巋 ku? 巋然窺 ku? 窺探 窺視傀 kuǐ 傀儡lti喟 kuì 喟嘆潰 kuì 潰*爛簣 kuì 功虧一簣廓 ku? 輪廓 【L】

襤 lán 衣裳襤褸lǚ瑯 láng 瑯瑯上口睞 lài 青睞烙 lào 烙印 酪 lào 奶酪肋 lai 肋骨勒 la 勒*索 勒令勒lyi 勒緊擂 lai 擂臺(tái) 打擂羸 l?i 羸弱蕾 lti 花蕾斂 liǎn 收斂踉 liàng 踉蹌qiàng趔 lia 趔趄qia蠡 lí 管窺蠡測邐 lǐ 迤邐蒞 lì 蒞臨凜 lǐn 凜冽lia賃 lìn 租賃遴 lín 遴選囹 líng 身陷囹圄yǔ掠 l?a 掠奪弄 l?ng 弄*堂鏤 l?u 鏤空賂 lù 賄賂 【M】

霾 mái 陰霾埋 mán 埋怨袂 mai 聯(lián)袂懣 man 憤懣靡 mǐ 披靡弭 mǐ 消弭謐 mì 靜謐 寧謐泌 mì 分泌娩 miǎn 分娩靦 miǎn 靦腆tiǎn藐 miǎo 藐視泯 mǐn 泯滅酩 mǐng 酩酊大醉dǐng謬 miù 謬論 謬誤摩 m? 按摩*驀 m? 驀然回首秣 m? 秣馬厲兵沫 m? 口沫 唾沫 【N】

捺 nà 按捺 赧 nǎn 羞赧難 nàn 發(fā)難* 責(zé)難呶 náo 呶呶不休撓 náo 阻撓 淖 nào 泥淖訥 na 木訥餒 nti 氣餒嫩 nan 嬌嫩泥 nì 拘泥昵 nì 親昵 昵稱拈 niün 拈輕怕重 釀 niàng 醞釀yùn 裊niǎo 裊娜nu?囁 nia 囁嚅rú寧 nìng 寧可忸 niǔ 忸怩虐 n?a 虐待 【O】謳 ōu 謳歌嘔 ǒu 嘔心瀝血 【P】

葩 pü 奇葩迫 pǎi 迫擊炮湃 pài 澎湃蹣 pán 蹣跚畔 pàn 河畔滂 püng 滂沱tu?炮 páo 炮制 炮烙庖 páo 庖廚 庖代胚 pyi 胚胎tüi澎 p?ng 澎湃pài抨 pyng 抨擊紕 p? 紕漏 紕謬砒 p? 砒霜毗 pí 毗鄰 毗連匹 pǐ 匹夫否 pǐ 否極泰來僻 pì 偏僻媲 pì 媲美駢 pián 駢文 駢體縹 piüo 縹緲miǎo殍 piǎo 餓殍遍野剽 piüo 剽竊剽 piüo 剽悍抨 pyng 抨擊扁 piün 扁*舟翩 piün 翩躚娉 p?ng 娉婷tíng馮 píng 暴虎馮河聘 pìn 聘請鄱 p? 鄱陽粕 p? 糟粕剖 pōu 解剖仆 pú 仆*從曝 pù 一曝十寒 【Q】

戚 q? 親戚畦 qí 菜畦頎 qí 頎長綺 qǐ 綺麗稽 qǐ 稽首訖 qì 付訖 收訖迄 qì 自古迄今洽 qià 洽談愆 qiün 罪愆慳 qiün 慳吝潛 qián 潛質(zhì)掮 qián 掮客戕 qiüng 戕害襁 qiáng 襁褓嵌 qiàn 鑲嵌xiüng翹 qiáo 翹首憔 qiáo 憔悴cuì誚 qiào 譏誚慳 qiün 慳吝纖 qiàn 纖繩 拉纖戕 qiüng 戕害怯 qia 膽怯愜 qia 愜意挈 qia 挈婦將雛遒 qiú 遒勁擎 qíng 引擎黥 qíng 黥刑親 qìng 親家綮 qǐng 肯綮煢 qi?ng 煢煢孑立穹 qi?ng 蒼穹祛 qū 祛除 祛疑齲 qǔ 齲齒覷 qù 面面相覷蜷 quán 蜷伏 蜷縮榷 qua 商榷券 quàn 勝券在握悛 quün 怙惡不悛 【R】

冉 rǎn 冉冉升起繞 rào 圍繞荏 rtn 光陰荏苒rǎn稔 rtn 熟稔冗 rǒng 冗長 冗余蠕 rú 蠕動(dòng)偌 ru? 偌大 【S】

霎 shà 霎時(shí)訕 shàn 搭訕訕 shàn 訕笑賒 shy 賒欠攝 sha 統(tǒng)攝懾 sha 威懾娠 shyn 妊娠莘 shyn 莘莘學(xué)子哂 shtn 哂笑蜃 shan 海市蜃樓遂 suí 半身不遂恃 shì 有恃無恐舐 shì 舐犢情深噬 shì 吞噬說 shuì 游說鑠 shu? 眾口鑠金樞 shū 中樞 樞紐漱 shù 漱口墅 shù 別墅涮 shuàn 洗涮吮 shǔn 吮吸謚 shì 謚號(hào)食 sì 簞食壺漿藪 sǒu 淵藪慫 sǒng 慫恿竦 sǒng 竦然溯 sù 推本溯源祟 sùi 作祟 鬼祟娑 suō 婆娑縮 suō 收縮塑 sù 塑料 塑造 【T】

撻 tà 鞭撻沓 tà 拖沓儻 tǎng 風(fēng)流倜儻tì剔 t? 剔除 挑剔悌 tì 孝悌倜 tì 倜儻tǎng恬 tián 恬靜殄 tiǎn 暴殄天物佻 tiüo 輕佻調(diào) tiáo 調(diào)皮帖 tia 字帖慟 t?ng 慟哭荼 tú 荼毒生靈湍 tuün 水流湍急頹 tuí 頹廢 頹唐蛻 tuì 蛻化 蛻變臀 tún 臀部唾 tu? 唾手可得 唾棄 濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

【W(wǎng)】

媧 wü 女媧蜿 wün 蜿蜒yán委 wyi 虛與委蛇yí逶 wyi 山嶺逶迤偽 wti 偽造猥 wti 猥褻xia紊 wtn 紊亂倭 wō 倭寇 斡 w? 斡旋齷 w? 齷齪chu?蕪 wú 蕪雜 荒蕪侮 wǔ 侮辱 欺侮 【X】

蜥 x? 蜥蜴yì晰 x? 清晰蹊 x? 獨(dú)辟蹊徑膝 x? 膝蓋檄 xí 檄文葸 xǐ 畏葸不前黠 xiá 狡黠瑕 xiá 瑕瑜yú驍 xiüo 驍勇楔 xiy 楔子噱 xu? 噱頭偕 xi? 偕同挾 xi? 挾持 要挾攜 xi? 攜手屑 xia 瑣屑械 xia 機(jī)械鮮 xiün 屢見不鮮*纖 xiün 纖維躚 xiün 蹁躚pián癇 xián 癲癇涎 xián 垂涎驍 xiüo 驍勇淆 xiáo 混淆餉 xiǎng 軍餉相 xiàng 相機(jī)行事吁 xū 長吁短嘆栩 xǔ 栩栩如生詡 xǔ 自詡畜 xù 畜牧 畜養(yǎng)恤 xù 體恤煦 xù 煦暖 和煦酗 xù 酗酒渲 xuàn 渲染謔 xua 戲謔勛 xūn 功勛 勛業(yè)馴 xùn 馴服徇 xùn 徇私殉 xùn 殉職 【Y】

睚 yá 睚眥必報(bào)軋 yà 傾軋*揠 yà 揠苗助長湮 yün 湮沒 湮滅筵 yán 筵席 壽筵偃 yǎn 偃旗息鼓魘 yǎn 夢魘贗 yàn 贗品肴 yáo 佳肴杳 yǎo 杳無音信鑰 yào 鑰匙噎 yy 因噎廢食揶 y? 揶揄yú曳 ya 搖曳靨 ya 笑靨旖 yǐ 旖旎nǐ迤 yǐ 迤邐lǐ詣 yì 造詣翌 yì 翌日肄 yì 肄業(yè)弈 yì 對弈熠 yì 熠熠軼 yì 軼事氤 y?n 氤氳yūn垠 yín 廣闊無垠莠 yǒu 良莠不齊囿 y?u 囿于成見庸 yōng 附庸腴 yú 豐腴瘐 yǔ 瘐斃傴 yǔ 傴僂lǚ蜮 yù 鬼蜮垣 yuán 斷壁殘?jiān)€ yua 鎖鑰暈 yùn 月暈* 暈車 【Z】

藏 zàng 寶藏 沼 zhǎo 沼氣憎 zyng 憎恨 憎惡锃 zang 锃亮鑿 záo 穿鑿 確鑿綻 zhàn 綻開 破綻蟄 zh? 驚蟄 蟄伏轍 zh? 南轅北轍箴 zhyn 箴言幀 zhyn 裝幀鴆 zhan 飲鴆止渴縝 zhtn 縝密拯 zhtng 拯救諍 zhang 諍友櫛 zhì 鱗次櫛比帙 zhì 卷帙浩繁峙 zhì 對峙傯 zǒng 戎馬倥傯謅 zhōu 胡謅卓 zhuō 遠(yuǎn)見卓識(shí)拙 zhuō 拙劣 笨拙灼 zhu? 真知灼見杼 zhù 機(jī)杼佇 zhù 佇立贅 zhuì 累贅l?i 綴 zhuì 連綴諄 zhūn 諄諄告誡擢 zhu? 擢發(fā)難數(shù)濯 zhu? 濯濯童山滓 zǐ 渣滓漬 zì 浸漬jìn作 zuō 作*坊fang怍 zu? 慚怍

二、常見多音多義字

1、單：單（shàn，姓）老師說，單（chán匈奴族首領(lǐng)）于只會(huì)騎馬，不會(huì)騎單（dün）車。

2、折：這兩批貨物都打折（zh?）出售，嚴(yán)重折（sh?）本，他再也經(jīng)不起這樣折（zhy）騰了

3、喝：武松大喝（ha）一聲：“快拿酒來！我要喝（hy）十二碗。”博得眾食客一陣喝（ha）彩。

4、著：你這著（zhüo名詞）真絕，讓他干著（zháo動(dòng)詞）急，又無法著（zhu?）手應(yīng)付，心里老是懸著（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了幾千年。

6、量：有閑心思量（liánɡ）她，沒度量（liànɡ）寬容她。野外測量（liánɡ）要量（liànɡ）力而行

7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時(shí)寫在一沓（dá）紙上，從不見他有疲沓（ta）之色

8、烊：商店晚上也要開門，打烊（yànɡ晚上關(guān)門）過早不好，糖烊（yánɡ溶化）了都賣不動(dòng)了。

9、載：據(jù)史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會(huì)，她都要載（zài）歌載（zài）舞。

10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會(huì)上被曝（bào）光，他感到十分羞愧

11、寧：盡管他生活一直沒寧（nínɡ）靜過，但他寧（nìnɡ）死不屈，也不息事寧（nínɡ）人。

12、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動(dòng)詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動(dòng)詞）別人，更不會(huì)在麻將桌上高喊：“我和（hú）了。”

13、省：湖北副省（shtnɡ）長李大強(qiáng)如能早些省（xǐnɡ）悟，就不致于丟官棄職、氣得不省（xǐnɡ）人事了

14、拗：這首詩寫得太拗（ào）口了，但他執(zhí)拗（niù）不改，氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了。

15、臭：臭氣熏天的臭（ch?u）是指氣味難聞，無聲無臭的臭（xiù）是泛指一般氣味。

16、度：度（dù姓）老師寬宏大度（dù名詞），一向度（du?動(dòng)詞）德量力，從不以己度（du?動(dòng)詞）人

17、哄：他那像哄（hǒnɡ）小孩似的話，引得人們哄（hünɡ）堂大笑，大家聽了一哄（h?nɡ）而散。

18、喪：他穿著喪（sünɡ）服，為喪（sünɡ）葬費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪（sànɡ）、垂頭喪（sànɡ）氣

19、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點(diǎn)差（chü）錯(cuò)。20、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。

21、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

22、盛：盛（shanɡ）老師盛（shanɡ）情邀我去她家做客，并幫我盛（ch?nɡ）飯。

23、傖：這個(gè)人衣著寒傖（chen），語言傖（cünɡ）俗。

24、創(chuàng)：勇于創(chuàng)（chuànɡ）造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)（chuünɡ）傷。

25、伯：我是她的大伯（b?），不是她的大伯（bǎi）子。

26、瘧：發(fā)瘧（yüo）子就是患了瘧（nǜe）疾

27、看：看（kün）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。

28、行：銀行（hánɡ）發(fā)行（xínɡ）股票，報(bào)紙刊登行（hánɡ）情。

29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了，以后使用沒把（bǎ）柄了。

31、傳:《鴻門宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇。濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

32、荷：荷（h?）花旁邊站著一位荷（ha）槍實(shí)彈的戰(zhàn)士。

33、漲：我說她漲（zhǎnɡ）了工資，她就漲（zhànɡ）紅著臉搖頭否認(rèn)。

34、奇：數(shù)學(xué)中奇（j?）數(shù)是最奇（qí）妙的。

35、炮：能用打紅的炮（pào）筒炮（büo）羊肉和炮（páo）制藥材嗎？

36、給：請把這封信交給（ɡti）團(tuán)長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。

37、冠：他得了冠（ɡuàn）軍后就有點(diǎn)冠（ɡuün）冕堂皇了。

38、干：穿著干（ɡün）凈的衣服干（ɡàn）臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

39、巷：礦下的巷（hànɡ）道與北京四合院的小巷（xiànɡ）有點(diǎn)相似。40、薄：薄（b?）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（b?）利多銷。

41、拓：拓片、拓本的“拓”讀 tà，開拓、拓荒的“拓”讀 tu?。

42、惡：這條惡（a）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。

43、便：局長大腹便便（piōn），行動(dòng)不便（biàn）。

44、宿：小明在宿（sǜ）舍說了一宿（xiǚ）有關(guān)星宿（xiǜ）的常識(shí)。

45、號(hào)：受了批評，那幾名小號(hào)（hà）手都號(hào)（háo）啕大哭起來。

46、藏：西藏（zànɡ）的布達(dá)拉宮是收藏（cánɡ）大藏（zànɡ）經(jīng)的寶藏（zànɡ）。

47、軋：軋（zhá）鋼車間的工人很團(tuán)結(jié)，沒有相互傾軋（yà）的現(xiàn)象。

48、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關(guān)卡（qiǎ）時(shí)被截住了。

49、調(diào)：出現(xiàn)矛盾要先調(diào)（diào）查，然后調(diào)（tiáo）解。

50、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個(gè)模（m?）型做出來的。

51、沒：駕車違章，證件被交警沒（m?）收了，他仍像沒（m?i）事一樣。

52、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。

53、殷：老林家境殷（y?n）實(shí)，那清一色殷（yün）紅的實(shí)木家具令人贊嘆不已。

54、還：下課后我還（hái）要去圖書館還（huán）書。

55、系：你得系（jì）上紅領(lǐng)巾去學(xué)校聯(lián)系（xì）少先隊(duì)員來參加活動(dòng)。

56、假：假（jiǎ）如兒童節(jié)學(xué)校不放假（jià），我們怎么辦？

57、降：我們有辦法使從空中降（jiànɡ）落的敵人投降（xiánɡ）。

58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一個(gè)讀音。

59、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。60、石：兩石（dàn）石（shí）子不夠裝一卡車。

61、勁：球場上遇到勁（jìnɡ）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。62、茄：我不喜歡抽雪茄（jiü）煙，但我喜歡吃番茄（qi?）。63、刨：我刨（bào推刮）平木頭，再去刨（páo挖掘）花生。64、彈：這種彈（dün）弓彈（án）力很強(qiáng)。

65、顫：聽到這個(gè)噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。66、扒：他扒（bü）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。68、數(shù)：兩歲能數(shù)（shǔ）數(shù)（shù）的小孩已數(shù)（shùo）見不鮮了。69、參：人參（shyn）苗長得參（cyn）差不齊，還讓人參（ün）觀嗎。

70、會(huì)：今天召開的會(huì)（kuài）計(jì)工作會(huì)（huì）議一會(huì)（huì）兒就要結(jié)束了。71、簸：他用簸（b?）箕簸（bǒ）米。

72、嚇：敵人的恐嚇（haa）嚇（xià）不倒他。73、胖：肥胖（pànɡ）并不都是因?yàn)樾膶掦w胖（pán），而是缺少鍛煉。74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用釘耙（pá）耙（pá）草。75、伺：邊伺（cì）候他邊窺伺（sì）動(dòng)靜。

76、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。77、咳：咳（ha?）！你怎么又咳（k?）起來了？ 78、處：教務(wù)處（chǔ）正在處（chù）理這個(gè)問題。79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）滿了糧食 80、縫：這臺(tái)縫（f?nɡ）紉機(jī)的臺(tái)板有裂縫（fanɡ）。81、澄：澄（danɡ）清混水易，澄（ch?nɡ）清問題難。82、扇：他拿著扇（shàn）子卻扇（shün）不來風(fēng)。

83、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會(huì)寫得（de）具體、詳細(xì)些。84、屏：他屏（bǐnɡ）氣凝神躲再屏（pínɡ）風(fēng)后面。85、幾：這幾（jǐ）張茶幾（j?）幾（j?）乎都要散架了。86、卷：考卷（juàn）被風(fēng)卷（juǎn）起，飄落到了地上 濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

87、樂：教我們音樂（yùe）的老師姓樂（yùe），他樂（la）于助人。88、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。89、吭：小李一聲不吭（kynɡ），小王卻引吭（hánɡ）高歌。90、粘：膠水不粘（nián）了，書頁粘（zhün）不緊。91、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。92．稱：稱（chanɡ同“秤”）桿的名稱（chynɡ）、實(shí)物要相稱（chan）93．弄：別在弄（l?nɡ）堂在玩弄（n?nɡ）小鳥。

94．倆：他兄弟倆（liǎ）耍猴的伎倆（liǎnɡ）不過如此。95．露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標(biāo)。

96．重：老師很重(zh?nɡ)視這個(gè)問題，請重（ch?nɡ）說一遍。97．率：他辦事從不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高

98．空：有空（k?nɡ）閑就好好讀書，盡量少說空（kōnɡ）話。99．泊：小船漂泊（b?）在湖泊（pō）里

100．朝：我朝（zhüo）氣蓬勃朝（cháo）前走。101．膀：膀（pánɡ）胱炎會(huì)使人膀（pünɡ）腫嗎？

102．校：上校（xiào）到校（jiào）場找人校(jiào)對材料 103．強(qiáng)：小強(qiáng)（qiánɡ）很倔強(qiáng)（jiànɡ），做事別勉強(qiáng)（qiǎnɡ）他。104．塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。105．辟：隨意誣陷人搞封建復(fù)辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出來。107．都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多 108．匙：湯匙（chí）、鑰匙（shi）都放在桌子上。

三、易誤讀的詞語

伺候cìhou 家畜jiüchù 請貼qǐngtit 酗酒xùjiǔ 與會(huì)yùhuì 諳練ünliàn凹陷üoxiàn 諂諛chǎnyú 熾熱chìra 惆悵ch?uchàng 輟學(xué)chu?xúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú 玷污diànwū 恫嚇d?ngha 篤信dǔxìn 廢黜faichù 汾酒f?njiǔ觀瞻guünzhün 劊子手guìzishǒu 裹挾guǒxi?紅彤彤h?ngtōngtōng 胡謅húzhōu 踝骨huáigǔ黃澄澄huángdyngdyng 灰蒙蒙hu?myngmyng 奇數(shù)j?shù 畸形j?xíng犄角j?jiǎo 脊椎骨jǐzhu?gǔ 瘠薄jíb? 戛然jiárán 緘默jiünm? 強(qiáng)嘴jiàngzuǐ孑然ji?rán 矜持jínchí 粳米j?ngmǐ 痙攣jìngluán 沮喪jǔsàng 咀嚼jǔjúe角色júesa 累贅l?izhui 擂臺(tái)laitái 慢騰騰màntyngtyng蒙騙myngpiàn 明晃晃mínghuünghuüng 靦腆miǎntiǎn 模子múzi 鳥瞰niǎokàn 忸怩niǔní滂沱püngtu? 蹣跚pánshün 抨擊pyngj? 澎湃p?ngpài 紕漏p?l?u 毗鄰pílín 癖好pǐhào 媲美pìmti剽悍piüohàn 剽竊piüoqia 撇開piyküi 撇嘴pitzuǐ 婆娑p?suō 叵測pǒca剖析pōux? 氣餒qìnti 蹊蹺q?qiüo 契機(jī)qìj? 卡殼qiǎk? 卡子qiǎzi牽掣qiüncha 掮客qiánka 翹首qiáoshǒu 悄然qiǎorán 愜意qiayì 齲齒qǔchǐ祛除qūchú 軀殼qūqiüo 妊娠ranshyn 偌大ru?dà 瘙癢sàoyǎng 霎時(shí)間shàshíjiün贍養(yǎng)shànyǎng 晌午shǎngwǔ

深邃shynsuì神龕sh?nkün 尸骸sh?hái 拾掇shíduo侍奉shìfang 似的shìde 涮鍋?zhàn)觭huànguōzi思忖s?cǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔnyǎn拓片tàpiàn 調(diào)唆tiáosuō 挑唆tiǎosuō 湍急tuünjí 拓荒tu?huüng 剜肉wünr?u蜿蜒wünyán 腕子wànzi 威嚇wyiha 巍然wyirán 萎靡wtimí 猥瑣wtisuǒ猥褻wtixia 斡旋w?xuán 忤逆wǔnì 吸吮x?shǔn 檄文xíw?n 戲謔xìxua瑕疵xiác? 嚇唬xiàhu 涎水xiánshuǐ楔子xiyzi 星宿x?ngxiù

渲染xuànrǎn炫耀xuànyào 眩暈xuànyùn 絢爛xuànlàn血漬xuazì 徇情xùnqíng 殷紅yünh?ng巖層yánc?ng 眼瞼yánjiǎn 贗品yànpǐn 唁電yàndiàn 要挾yüoxi? 窈窕yǎotiǎo謁見yajiàn 穴位xu?wai 隱諱yǐnhuì

引擎yǐngqíng 應(yīng)和yìngha 余孽yúnia玉璽yùxǐ 諭旨yùzhǐ 暈厥yūnju? 暈車yùnchy 雜沓zátà 鑿子 záozi造詣zàoyì 渣滓zhüzi 扎手zhüshǒu 軋鋼zhágüng 柵欄zhàlan 擇菜zháicài粘連zhünlián 瞻望zhünwàng 湛藍(lán)zhànlán顫栗zhànlì 著慌zháohuüng 著落zhu?lu?肇事zhàoshì 海蜇hǎizhy 蟄伏zh?fú 褶皺zhtzh?u 甄別zhynbi? 砧板zhynbǎn箴言zhynyán 諍言zhangyán 咫尺zhǐchǐ 桎梏zhìgù 妯娌zh?ulǐ 貯藏zhùcáng專橫zhuünhang 轉(zhuǎn)瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù裝殮zhuüngliǎn 裝幀zhuüngzhyn拙見zhuōjiàn 卓見zhu?jiàn 卓識(shí)zhu?shí灼見zhu?jiàn 茁壯zhu?zhuàng輜重z?zh?ng 租賃zūlìn 阻塞zǔsa 作坊zuōfang 作弄zuōn?ng 作料zu?liào作梗zu?gtng 做作zu?zuo 作祟zu?suì

四、如何辨識(shí)字音 1.做好“兩個(gè)集合”：

（1）多音字集合：記少推多。例如：“艾”多數(shù)詞中讀ài，”在“懲艾.自怨自艾”中讀yì；“泥”多數(shù)詞中讀ní，在“泥子.拘泥.泥古”中讀nì；“樸”多數(shù)詞中讀pǔ，在“樸刀”中讀pō，在“樸樹”中讀p?，作姓氏時(shí)讀piáo。

（2）.形聲字集合：記異棄同。例如：“卒”讀zú，用它作聲旁的字，“崒”讀zú，“猝”讀cù，“淬.瘁.粹.萃.啐.悴.翠.倅”讀cuì，“碎”讀suì；再如：“真”讀zhyn，用它作聲旁的字，“鎮(zhèn)”讀zhan，“縝”讀zhtn，“慎”讀shan，“填.闐”讀tián，“顛.滇”讀diün。濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

一般來說，可根據(jù)聲旁的讀音推斷聲母或韻母，特別是平舌音.翹舌音（z.c.s，zh.ch.sh）和前鼻音韻母與后鼻音韻母（in.en，ing.eng）。作為固始方言的一些土語區(qū)，要克服“f.h”的現(xiàn)象。2.語境確認(rèn)：利用字形.字義.詞性確定讀音。例如：“巷”字有兩種讀音，①讀xiàng，是較窄的街道，名詞；②讀hàng，雖也是名詞，但指的是坑道，專指采礦.探礦。據(jù)次，可知“街巷”讀①，“巷戰(zhàn)”讀①，“烏衣巷”讀①，“巷道”讀②。再如“號(hào)”字也有兩個(gè)讀音，①讀háo，動(dòng)詞；②讀hào，名詞，也作動(dòng)詞，只有“標(biāo)上記號(hào)，切（脈搏）”兩個(gè)義項(xiàng)。由此可知，“號(hào)啕”讀①，“號(hào)稱”讀②（以某種名號(hào)宣稱），“號(hào)召”讀②（像號(hào)聲一樣地召喚），“號(hào)角”讀②；“號(hào)叫”讀①。高考主要考查常見字的讀音，從近幾年的高考看，主要考查多音字.形聲字.形似字.同音字.易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要讓學(xué)生樹立長期積累的意識(shí)。學(xué)習(xí)字音常用的方法主要是據(jù)義定音.聯(lián)想記憶.記少不記多.記生不記熟。

（1）.據(jù)義定音：這種方法多用于多音字的學(xué)習(xí)。

例如：①賈：與商人.作買賣有關(guān)系的，就讀gǔ音，如“商賈”.“多財(cái)善賈”“余勇可賈”；②累累：當(dāng)成串講，讀l?i音，如“果實(shí)累累”；當(dāng)累積講，讀lti音，如“罪行累累”，當(dāng)牽連講，讀lti音，如“連累”，當(dāng)連續(xù)講，讀lti音，如“連篇累牘”“累教不改”。

（2）.記少不記多，主要應(yīng)用于多音字中，有些字音的詞條很少，記住僅有的幾個(gè)詞條，能夠減少記憶量。例如：①模：讀m?時(shí)，新華詞典中有16個(gè)詞條，而讀mú音時(shí)，只有“模樣”.“模子”.“模具”.“模板”四個(gè)詞條，記住這幾個(gè)詞語，其他的都讀m?

（3）.記生不記熟，對于一些生疏的字音要強(qiáng)化記憶，而熟悉的字音，就不需要再花時(shí)間記憶了，這樣會(huì)減少學(xué)習(xí)中的記憶量。

例如：①濟(jì)：讀jì音，如“周濟(jì)”“救濟(jì)”“同舟共濟(jì)”“無濟(jì)于事”都是大家熟悉的，就不要再記憶了，而jǐ音，如“濟(jì)南”“人才濟(jì)濟(jì)”需要強(qiáng)化記憶。

（4）.聯(lián)想記憶，主要用來記憶形似字和形聲字，就是由一個(gè)形聲字聯(lián)想到與它形似的多個(gè)字，把這些字放到一起通過形旁推意，根據(jù)聲旁斷音。

五、熟知常見失誤

1、形聲字誤讀：

隨著漢字的演變，不少形聲字的聲旁的聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)生了變化。如：百折不撓（náo）、機(jī)械（xia）、儕輩．．．（chái）、櫛風(fēng)沐雨（zhì）、怙惡不悛（hù）中加點(diǎn)漢字的聲旁反而容易迷惑考生，引起誤讀。．．

2、形近字誤讀：

很多字形相近而讀音迥異的漢字也容易讀錯(cuò)。如：諂媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、餡餅（xiàn）中，“諂”字就容．．．易受后兩個(gè)加點(diǎn)漢字讀音的影響而誤讀。再如，猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、薈萃（cuì）中，“猝”．．．．就容易受后三個(gè)加點(diǎn)漢字讀音的影響而誤讀

3、多音字誤讀：

多音字有兩種情況，一種是多義形成的多音字，還有一類是同義多音字。前者字義接近的區(qū)別起來有一定難度。如：和稀泥（hu?）、和面（hu?）中，“和”字都有“加入液體攪拌”的意義，考生就難以區(qū)別；而和平（h?）、．．．附和（ha）中，“和”字的讀音因意義差別較大而比較好區(qū)別。后者考生往往更容易誤讀。如：待他不薄（báo）、．．日薄西山（b?）中，“薄”字的讀音因單用（單音詞）和用該字構(gòu)成復(fù)合詞時(shí)而不同；血淋淋（xit）和血海深仇．．．（xùn），靚妹兒（liàng）和靚妝（jìng）則因口語和書面語而讀音不同

4、方言誤讀：

我國八大方言區(qū)的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易讀錯(cuò)漢字。如四川考生就容易讀錯(cuò)：圍殲（jiün）、畸形（j?）、虐待（nǜe）、剖析（pōu）、不屈不撓（náo）、靦腆（tiǎn）等詞語中加點(diǎn)漢．．．．．．字。生活常用漢字中有相當(dāng)一部分形聲字，方言區(qū)的考生也容易讀錯(cuò)，比如：豆豉（chǐ）和豇豆（jiüng），河浜（büng）【注意事項(xiàng)】

語音的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)： ①.積累生字、疑難字。

除了掌握3500個(gè)常用字以外，還應(yīng)積累在高中語文課本中出現(xiàn)且編者已注音、釋義的生字以及一些疑難字。做到在閱讀時(shí)不放過任何一個(gè)拿不準(zhǔn)的難讀字，如“盥”guàn、“齲”qǔ。另外不能受地方音的影響而產(chǎn)生誤讀，如“普遍”的“遍”，不讀“piàn”，而讀“biàn”。②.注意多音多義字。

(1)詞性不同而讀音不同。如“號(hào)”讀 hào（名詞）“號(hào)召”，讀háo（動(dòng)詞）“號(hào)叫”。(2)詞義不同而讀音不同。如“惡”，讀“t”，作“惡心”講，讀“a”，作“兇惡”講。(3)口語和書面語不同而讀音不同。如“薄”，書面語讀“b?”，薄弱，口語讀“báo”，濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

薄。

(4)一般詞語與專用詞語不同而讀音不同。如“巷”，一般讀“xiàng”，（小巷、街談巷議、萬人空巷），但在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中就讀“hàng”了。③.留心形近異音字。

漢字中絕大多數(shù)是形聲字，在形聲字中有一部分字雖然字形相近，但是它們的讀音卻不同。如“莠”與“秀”字形相近，但讀“yǒu”，如果讀成了“xiù”，則錯(cuò)了。在語音識(shí)記中，一定要克服“識(shí)字認(rèn)半邊”的現(xiàn)象。

語音復(fù)習(xí)，要弄清錯(cuò)讀的原因，養(yǎng)成正確識(shí)記普通話字音的良好習(xí)慣，可采用平時(shí)點(diǎn)滴積累，考前強(qiáng)化識(shí)記的方法。答題時(shí)，要審清題干，認(rèn)真分析，運(yùn)用比較篩選的方法，結(jié)合字義，辨識(shí)字音。

普通話異讀詞審音表(統(tǒng)讀字587個(gè))

癌ái 靄ǎi 藹ǎi 隘ài 諳ün 埯ǎn 昂áng 凹üo坳ào 拔bá 白bái 傍bàng 齙büo 胞büo 爆bào 焙bai憊bai 鄙bǐ 俾bǐ 筆bǐ 比bǐ 庇bì 髀bì 避bì婢bì 痹bì 壁bì 蝙biün 遍biàn 儐b?n 繽b?n 瀕b?n髕bìn 柄bǐng 波bō 播bō 菠bō 帛b? 勃b? 鈸b?箔b? 醭bú 哺bǔ 捕bǔ 鵏bǔ 埠bù 殘cán 慚cán燦càn 糙cüo 嘈cáo 螬cáo 廁ca 岑c?n 猹chá 搽chá闡chǎn 羼chàn 韂chàn 倀chüng 鈔chüo 巢cháo 耖chào 晨ch?n撐chyng 橙ch?ng 懲ch?ng 癡ch? 吃ch? 弛chí 褫chǐ 豉chǐ侈chǐ 熾chì 舂chōng 儲(chǔ)chǔ 觸chù 搐chù 絀chù 黜chù闖chuǎng 疵c? 雌cí 賜cì 從c?ng 叢c?ng 脆cuì 措cu?搭dü 呆düi 傣dǎi 檔dàng 蹈dǎo 導(dǎo)dǎo 悼dào 纛dào凳dang 羝d? 堤d? 抵dǐ 蒂dì 締dì 諦dì 跌diy蝶di? 訂dìng 堆du? 噸dūn 盾dùn 多duō 咄duō 裰duō踱du? 婀y 伐fá 閥fá 砝fǎ 法fǎ 帆fün 藩fün梵fàn 妨fáng 防fáng 肪fáng 沸fai 汾f?n 諷ftng 膚fū敷fū 俘fú 浮fú 拂fú 輻fú 幅fú 甫fǔ 復(fù)fù縛fù 噶gá 岡güng 剛güng 港gǎng 隔g? 亙gan 佝gōu錮gù 獷guǎng 庋guǐ 劊guì 聒guō 蟈guō 壑ha 褐ha鶴ha 黑hyi 亨hyng 訇hōng 訌h?ng 囫hú 瑚hú 蝴hú樺huà 徊huái 踝huái 浣huàn 黃huáng 誨huì 賄huì 蠖hu?霍hu? 獲hu? 羈j? 擊j? 芨j? 圾j? 戢jí 疾jí汲jí 棘jí 嫉jí 脊jǐ 績jì 跡jì 寂jì 浹jiü甲jiǎ 殲jiün 韉jiün 趼jiǎn 儉jiǎn 韁jiüng 膙jiǎng 較jiào酵jiào 嗟jiy 癤jiy 睫ji? 饉jǐn 覲jìn 浸jìn 莖j?ng粳j?ng 鯨j?ng 境jìng 痙jìng 窘j(luò)iǒng 究jiū 糾jiū 鞠jū鞫jū 掬jū 苴jū 俱jù 俊jùn 揩küi 慨kǎi 愾kài勘kün 慷küng 拷kǎo 疴ky 恪ka 刻ka 眍kōu 矻kū酷kù 框kuàng 礦kuàng 傀kuǐ 簣kuì 括ku? 垃lü 邋lü罱lǎn 纜lǎn 瑯láng 撈lüo 勞láo 醪láo 礌l?i 羸l?i蕾lti 喱lí 連lián 斂liǎn 戀liàn 劣lia 捩lia 趔lia拎l(xiāng)?n 遴l(xiāng)ín 蛉líng 榴liú 虜lǔ 擄lǔ 櫚l(fā)ǘ 孿luán攣luán 掠l?a 圇lún 漫màn 牤müng 芒máng 鉚mǎo 瑁mào虻m?ng 盟m?ng 禰mí 娩miǎn 緲miǎo 皿mǐn 閩mǐn 茗míng酩mǐng 謬miù 摸mō 膜m? 嬤m? 墨m? 耱m? 沫m?蝻nǎn 蟯náo 訥na 餒nti 嫩nan 恁nan 妮n? 拈niün鲇nián 釀niàng 囁nia 忸niǔ 膿n?ng 暖nuǎn 衄nǜ 毆ōu嘔ǒu 杷pá 琶pá 牌pái 湃pài 爿pán 蹣pán 畔pàn乓püng 滂püng 脬püo 胚pyi 澎p?ng 坯p? 披p? 匹pǐ僻pì 譬pì 剽piüo 聘pìn 乒p?ng 頗pō 剖pōu 撲pū蹼pǔ 戚q? 漆q? 期q? 蠐qí 畦qí 萁qí 騎qí企qǐ 綺qǐ 杞qǐ 槭qì 洽qià 簽qiün 潛qián 嵌qiàn戕qiüng 襁qiǎng 蹌qiàng 橇qiüo 怯qia 挈qia 侵q?n 衾q?n噙qín 傾q?ng 穹qi?ng 黢qū 渠qú 瞿qú 蠼qú 齲qǔ趣qù 髯rán 攘rǎng 橈ráo 繞rào 妊ran 扔ryng 容r?ng糅r?u 茹rú 孺rú 蠕rú 辱rǔ 挼ru? 靸sǎ 噻süi埽sào 森syn 啥shá 衫shün 姍shün 墑shüng 猞shy 懾sha攝sha 射sha 娠shyn 蜃shan 勝shang 室shì 殊shū 蔬shū疏shū 叔shū 淑shū 菽shū 署shǔ 曙shǔ 漱shù 戍shù蟀shuài 孀shuüng 碩shu? 蒴shu? 艘sōu 嗾sǒu 速sù 塑sù雖su? 綏suí 髓suǐ 隧suì 隼sǔn 嗍suō 索suǒ 趿tü鰨tǎ 獺tǎ 探tàn 濤tüo 悌tì 佻tiüo 聽t?ng 庭tíng骰t?u 凸tū 突tū 頹tuí 蛻tuì 臀tún 唾tu? 媧wü挖wü 喎wüi 蜿wün 玩wán 惋wǎn 脘wǎn 往wǎng 忘wàng微wyi 巍wyi 薇wyi 危wyi 韋w?i 違w?i 唯w?i 緯wti偽wti 萎wti 文w?n 聞w?n 紊wtn 喔wō 蝸wō 硪w?誣wū 梧wú 牾wǔ 杌wù 鶩wù 夕x? 汐x? 晰x?析x? 皙x? 昔x? 溪x? 悉x? 熄x? 蜥x? 螅x?惜x? 錫x? 樨x? 襲xí 檄xí 峽xiá 暇xiá 锨xiün涎xián 弦xián 陷xiàn 霰xiàn 向xiàng 淆xiáo 哮xiào 些xiy攜xi? 偕xi? 挾xi? 械xia 馨x?n 囟xìn 芎xiōng 朽xiǔ煦xù 癬xuǎn 穴xu? 學(xué)xu? 雪xut 謔xua 尋xún 馴xùn遜xùn 徇xùn 殉xùn 蕈xùn 押yü 崖yá 亞yà 筵yán沿yán 焰yàn 夭yüo 肴yáo 杳yǎo 舀yǎo 曜yào 耀yào椰yy 噎yy 屹yì 軼yì 誼yì 懿yì 詣yì 蔭yìn濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

縈yíng 映yìng 庸yōng 臃yōng 壅yōng 擁yōng 踴yǒng 詠yǒng泳yǒng 莠yǒu 愚yú 娛yú 愉yú 傴yǔ 嶼yǔ 躍yua醞yùn 匝zü 雜zá 簪zün 咱zán 暫zàn 鑿záo 賊z?i憎zyng 甑zang 摘zhüi 沼zhǎo 召zhào 遮zhy 蟄zh? 轍zh?貞zhyn 偵zhyn 幀zhyn 胗zhyn 枕zhtn 診zhtn 振zhan 知zh?織zh? 脂zh? 植zhí 指zhǐ 擲zhì 質(zhì)zhì 蛭zhì 秩zhì櫛zhì 炙zhì 謅zhōu 驟zh?u 燭zhú 逐zhú 筑zhù 撞zhuàng拙zhuō 茁zhu? 灼zhu? 卓zhu? 縱z?ng 粽z?ng 鏃zú 組zǔ佐zuǒ 唑zu? 做zu?

【精題精煉】

（1---12為2011全國各地高考題）

1.（全國卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 A.逾越（yú）鳥瞰（kàn）一丘之貉（lu?）栩栩如生（xǔ）B.潰敗（kuì）凹陷（wü）貽笑大方（yí）兢兢業(yè)業(yè)（j?ng）C.咀嚼（zǔ）檜柏（guì）罄竹難書（qìng）饕餮大餐（tia）D.覬覦（jì）攻訐（ji?）光陰荏苒（rǎn）心懷叵測（pǒ）2.（北京卷）下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是 A.活性炭 韜光養(yǎng)晦 冗（rǒng）長 恪(ka)盡職守 B.諧奏曲 咄咄逼人 愴(chuàng)然 怙惡不悛(qǔn)C.威懾力 暇不掩瑜 攫(ju?)取 唾(chuí)手可得 D.笑咪咪 按圖索驥 荒謬(niù)返璞(pú)歸真

3.（天津卷）下列詞語中加點(diǎn)安的讀音，全都正確的一組是

A．浸漬（zì）蓓蕾（lti）剖（pōu）析 追本朔（shu?）源 B．庇（bì）護(hù) 載（zti）體 友誼（yì）莘（xün）莘學(xué)子 C．殷（y?n）紅 翹（qiáo）首 剎（shà）那 少不更（gyng）事 D．低劣（lia）廣袤（mào）婆娑（suü）卓（zhu?）有成效 4．（重慶卷）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是

A．包扎(zü)殷紅(yün)損兵折將(zh?)還看今朝(hái)B．勁敵(jìng)答理(dá)轉(zhuǎn)彎抹角(m?)悄無聲息(qiǎo)C．阡陌(m?)膝蓋(q?)舐犢情深(shì)剛愎自用(bì)D．鐫刻(juün)恪守(ka)迄今為止(qì)煽風(fēng)點(diǎn)火(shàn)5.（山東卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是 A.磅秤/磅礴 仿佛/佛手瓜 刨除/刨根問底 B.鑰匙/湯匙 漩渦/渦輪機(jī) 調(diào)節(jié)/調(diào)虎離山 C.駐扎/扎實(shí) 親事/親家母 伎倆/仨瓜倆棗 D.果脯/胸脯 胳臂/長臂猿 倔強(qiáng)/強(qiáng)顏歡笑 6．（廣東卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是 A．協(xié)作/提攜 殲滅/懺悔 畜牧/牲畜 B．豁免/慶賀 膝蓋/油漆 載重/載體 C．膽怯/商榷 扮演/攪拌 反省/節(jié)省 D．儲(chǔ)存/貯藏 阻撓/妖嬈 傳記/傳奇 7．（安徽卷）下面詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音完全相同的一組是（3分）A．角色∕角逐 砥礪∕抵消 載歌載舞∕載譽(yù)歸來 B．貝殼∕地殼 和藹∕暮靄 鍥而不舍∕提綱挈領(lǐng) C．和諧∕調(diào)和 屢次∕步履 稱心如意∕拍手稱快 D．模塊∕楷模 謄寫∕家眷 呱呱墜地∕沽名釣譽(yù)

8、（浙江卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，注音有錯(cuò)誤的一組是

A、給（ji）予 毛坯（pi）強(qiáng)勁（jing）人心惶（huang）惶 B、山崖（ya）霎(sha)時(shí) 擄掠(lue)沁人心脾（pi）C、餛飩（dun）不屑（xie）嫉（ji）妒 令人咋（zha）舌 D、神甫（fu）訂（ding）正 烙（lao）印 攝人心魂（hun）9．（四川卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A．吉祥（jí）

棱角（líng）

狡黠（xiá）

長吁短嘆（xū）B．浸潤（jìn）

驀然（m?）

腈綸（qíng）

殘碑?dāng)囗伲╦i?）C．喟嘆（kuì）

憤慨（kǎi）

盥洗（guàn）

呱呱墜地（guü）濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

D．阻撓（náo）

女媧（wü）

咯血（kǎ）

戛然而止（jiá）10.（湖南卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 A．揖讓y? 山嵐lán 彤云t?ng 滿腹珠璣j? B．閬苑làng 盛饌zhuàn 斂衽ran 未雨綢繆miù C．遒勁q?ú 毗連bí 盥洗guàn 鳶飛魚躍yuün D．翰墨hàn 睿智ruì 奶酪lu? 撐天拄地zhǔ 11．（湖北卷）下列各組詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是 A．棘手 際遇 極樂鳥 集腋成裘 B．嗜好 侍奉 試金石 適逢其會(huì) C．欽慕 傾情 青云志 輕車熟路 D．溺愛 麗質(zhì) 逆時(shí)針 匿跡銷聲 12．（江西卷）下列詞語中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是

Ａ．行（háng）伍

彳（chì）亍

著（zháo）裝 少不更（gtng）事 Ｂ．造詣（yì）

校（xiào）對

琺（fà）瑯

煢（qi?ng）煢子立 Ｃ．蟊（máo）賊

彈劾（h?）

勖（xù）勉

鮮（xiün）有所聞 Ｄ．圭臬（nia）肖（xiào）像

迤（yǐ）邐

咄（duō）咄逼人 13．（2009·山東高考）下列詞語中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（A．眷顧 伺候（cì）怯生生（qua）不揣冒昧（chuǎi）B．糅合 慍色（yùn）鬧別扭（bia）閉目塞聽（sa）C．遴選 舛誤（chuǎn）煞風(fēng)景（shü）飛揚(yáng)拔扈（hù）D．做梗 咋舌（z?）處方藥（chǔ）唧唧喳喳（chü）

14、（2010·北京高考）下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 A.摩擦力 供認(rèn)不悔 對稱．（chan）窮源朔．（shu?）流 B.一拉罐 轉(zhuǎn)彎抹角 雋（jùn）永 令人發(fā)．（fà）指 C.紀(jì)傳體 多難興邦 叨．（tüo）擾 一氣呵．（hy）成 D.化裝品 整齊劃一 傾軋．（zhà）囤．

（tún）積居奇

15、（2010·山東高考）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是 A.餞．別（jiàn）晦．澀（huì）鐵柵．欄（zhà）渾身解．?dāng)?shù)（xia）B.扒．手（pá）吱．聲（z?）和．稀泥（h?）步履蹣．跚（pán）C.畜．養(yǎng)（xù）寒噤．（jìn）露．馬腳（l?u）捫．心自問（man）D．順?biāo)欤╯uí）什．錦（shí）蒸餾．水（liú）兵不血．刃（xua）16．（2010·湖南高考）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 A．祥．瑞xiáng 馥．郁fù 窈．窕yǎo 螭．宮折桂chán B．聰穎．yǐng 仰慕．m? 芳謦．x?n 龍駒鳳雛．chú C．幽婉．wǎn 榮膺．y?ng 醇．美shún 歲稔．年豐rtn D．漣漪．y? 富庶．shù 澄．澈ch?ng 萬擎．

爭流hu? 17．（2009·天津高考）下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是 A.揩（küi）油 痙(j?ng)攣 笑靨(ya)物阜(fù)民安 B.泥(ní)古 諍(zhang)友 蹊(q?)蹺 羽扇綸(guün)巾 C.滂(püng)沱 擯(bìng)棄 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然無聲 D.洞穴(xu?)糟粕(p?)醞釀(niàng)心廣體胖(pán)18.（2009·浙江高考）下列詞語中，各對加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是

A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊 B．盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息 C．愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結(jié)果 D．蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲

19、（2009·北京高考）下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（A.詮釋 出其制勝 矚（zhǔ）目 人才薈(kuài)萃 B.殺戮 寧靜致遠(yuǎn) 蒞(wai)臨 鳶(yuün)飛魚躍 C.平添 勵(lì)精圖治 縝(zhtn)密 鷸(yù)蚌相爭 D.松弛 老奸巨猾 揣度(du?)深陷囹圄(wú)））濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

1.答案：D 解析： A、一丘之貉（h?）；B、凹陷（üo）；C、咀嚼（jǔ）。2.【參考答案】 A 【試題分析】B項(xiàng)諧奏曲 應(yīng)為協(xié)奏曲，怙惡不悛應(yīng)為quün；C項(xiàng)暇不掩瑜 應(yīng)為瑕不掩瑜，唾手可得應(yīng)為tu?；D項(xiàng)笑咪咪應(yīng)為笑瞇瞇，荒謬應(yīng)為miù

【高考考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。【易錯(cuò)提醒】受方言影響誤讀的字特別多，【備考提示】注意形近字

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音和字形，能力層級為識(shí)記 A 3.【參考答案】 D 【試題分析】A項(xiàng)，B項(xiàng) 莘（xün）莘學(xué)子應(yīng)為shyn；C項(xiàng)，殷（y?n）紅應(yīng)為yün 【高考考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。【易錯(cuò)提醒】B項(xiàng)中的莘莘受方言影響易誤讀作x?nx?n 【備考提示】注意常見多音字的字音

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級為識(shí)記 A 4.答案：A 解析：B．答理(dü)；C．膝蓋(x?)；D．煽風(fēng)點(diǎn)火(shün)。

5.解釋： D、果脯 guǒ fǔ，胸脯xiōng pú。胳臂gybei。強(qiáng)顏歡笑qiǎng yán huün xiào

A，刨除páo chú 刨根問底 páo

B，漩渦 xuán wō 渦輪機(jī) wō C駐扎/扎實(shí) zhù zhü zhü

6.【答案】D（chǔ/ zhù náo/ ráo zhuàn/ chuán A．xi? jiün/ chàn huǐ xù/chù B．hu?/ ha x?/ q? zài C．qia/qua bàn xǐng/ shtng）

7.【試題立意】本題考查“識(shí)記現(xiàn)代常用漢字字音”的能力。能力層級為A（識(shí)記）。【參考答案】 A 【試題解析】 A項(xiàng)中的“角”均讀（ju?）、“砥”“抵”均讀（dǐ）、“載”均讀（zài）。B項(xiàng)中的“貝殼（k?）/地殼（qiào）”讀音不同，其他“藹”“靄”均讀（ǎi）、“鍥”“挈”均讀（qia）。C項(xiàng)中的“稱（chan）心如意/拍手稱（chyng）快”不同，其他“和”均讀（h?）、“屢”“履”均讀（lǚ）。D項(xiàng)中的“謄（t?ng）寫/家眷（juàn）”不同，其他“模”均讀（m?）、“呱”“沽”均讀（gū）。8.解析：C項(xiàng)咋舌讀z? 9.答案：D 解析：A．棱l?ng；B．腈j?ng；C．呱gū。10.答案：A．

解析：本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的讀音。注意“多音讀次音，形聲莫套讀，方言要糾錯(cuò)”的原則。B項(xiàng)“未雨綢繆”讀次音m?u ；C項(xiàng)“毗連”不能套讀半邊，應(yīng)讀pí；D項(xiàng)“奶酪”在方言中讀音就是lu?，要注意糾錯(cuò)，應(yīng)讀lào。11.【參考答案】B 【試題分析】A項(xiàng)，際度jì，其余讀作jí；C項(xiàng)，欽讀作qin，其余讀作qing；D項(xiàng)，麗讀作lì，其余讀作nì。【高考考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。【備考提示】注意音近形異字的讀音

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級為識(shí)記 A 12．【命題透析】考查識(shí)記現(xiàn)漢語普通話字音的能力。

【解題透析】D[A．著（zhu?）裝；B．校（jiào）對；C．鮮（xiǎn）有所聞] 【技巧點(diǎn)撥】本題誤區(qū)全為多音易錯(cuò)字，這些字也更易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陷阱，記憶稍不精準(zhǔn)就能成為學(xué)生答題障礙。答題時(shí)可以用排除法。13.答案 B 解析 A項(xiàng)怯生生（qìa）；C.項(xiàng)拔（跋）；D項(xiàng)唧唧喳喳（zhü）。14.答案：C 解析：A項(xiàng) “供認(rèn)不悔”中“悔”應(yīng)為“諱” B項(xiàng)“一拉罐”中的“一”應(yīng)為“易”；“雋永”中的“雋”應(yīng)讀“juàn ”； D項(xiàng)“化裝品”中的“裝”應(yīng)為“妝”； “傾軋”中的“軋”應(yīng)讀“yà ” 15.【參考答案】 A 【試題分析】B項(xiàng)，和hu?稀泥，C項(xiàng)，捫m?n心自問，D項(xiàng)，順?biāo)靤uì。注意B項(xiàng)吱聲（z?）為方言詞，C項(xiàng)露馬腳（l?u）也是一個(gè)容易讀錯(cuò)的字。濟(jì)寧高新區(qū)高級中學(xué)語文高考總復(fù)習(xí)內(nèi)部資料

【高考考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。【易錯(cuò)提醒】“嚼舌頭”易受方言影響判斷不出錯(cuò)誤。C項(xiàng)中的三個(gè)多音字也有一定的迷惑性。試題難度中等。【備考提示】注意常見多音字,形似字的讀音。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，一要注意從詞語含義上區(qū)別，如“柵”、“解”；二要注意從詞性上區(qū)別，如“畜”；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，如“血”、“露”；四要注意記少不記多，像“吱”只有方言“吱聲”中讀bang，記住這一處特殊讀音既可；五要記住一些常考的字音，如“捫”。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解決問題。善用排除法和認(rèn)定法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無誤的一項(xiàng)；如果按題目的要求直接可以認(rèn)定的答案應(yīng)該是最有把握的答案。【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級為識(shí)記 A 16.答案：A 解析：本題一改往年考“多音誤讀”和 “望形生音”，直接考查生“方言誤讀”，仰慕的“慕”，方言極易念作“m?”，醇美的“醇”，方言就是念作“shún”或“xún”； 萬壑爭流的“壑”，方言中就是念“hu?”。這些都是生活中常聽到的讀音，在普通話中卻是不正確的讀音，分別讀“mù”“chún”“ha”。這樣一來，題目的難度沒有變，考點(diǎn)卻更加貼近生活。17.【答案】D 【考點(diǎn)】考查正確現(xiàn)代漢語普通話的讀音

【解析】A項(xiàng)的“痙攣”音“jìng”B項(xiàng)“泥古”音“nì”，C項(xiàng) “擯棄”音“bìn”

【思路點(diǎn)撥】此題主要考查多音字.音近字的讀音，以及方言誤讀字的讀音。B項(xiàng)中的“泥”是多音字，在作動(dòng)詞的時(shí)候，應(yīng)該讀“nì”，作名詞時(shí)讀“ní”；C項(xiàng)中的“擯”和“摒”音相近，又都可以與“棄”組成合成詞，所以很容易誤讀，“摒”讀“bìng”，擯讀“bìn”。18【答案】D 【考點(diǎn)】考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的讀音，能力層級為A級。

【解析】A．僥（jiǎo）/角（júe）轍（zh?）/折（zh?）瞠（chyng）/稱（chyng）； B．踞（jù）/據(jù)（jū）癖（pì）/否（pǐ）摒（bìng）/斂（bǐng）； C．愴（chuàng）/創(chuàng)（chuüng）蠱（gǔ）/賈（gǔ）詰（ji?）/結(jié)（jiy）； D．蹩（bi?）/別（bia）涸（h?）/和（ha）徜（cháng）/場（chǎng）。

【思路分析】該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見.常用的易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，音近字。對于拼音，考生需要平時(shí)積累，可采用錯(cuò)題集歸類識(shí)記法，如A項(xiàng)“僥幸/角色”，C項(xiàng)“愴然/創(chuàng)傷”中每組的后一字為多音字，前一字為習(xí)慣性誤讀字；D項(xiàng)“干涸/曲高和寡”，B項(xiàng)“癖好/否極泰來”的前一字為形聲字。

19.答案 C 解析 將字音字形結(jié)合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規(guī)律，應(yīng)該大力提倡這種命題思路。A項(xiàng)：其－奇，據(jù)詞義可以推測出來；薈，音“huì”。B項(xiàng)：“蒞”音“l(fā)ì”。D項(xiàng) “圉”音“yǔ”

第五篇：《修辭無處不在》學(xué)案

《修辭無處不在》教案

姓名：

班級：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立“大修辭”的觀念。

2、通過少量練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的修辭知識(shí)串聯(lián)起來，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

3、積累部分優(yōu)美語句，學(xué)會(huì)修飾自己的文句。【教學(xué)過程】

（一）什么是修辭？

修辭：“修”是修飾的意思，“辭”的本來意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。

“修辭”就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語言活動(dòng)。狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格(比喻、比擬、夸張??）來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

廣義的修辭：不僅包括修辭格（比喻、比擬、夸張??）還包括煉字、煉句（煉，錘煉，煉字，就是對詞語進(jìn)行選擇和搭配，煉句，著眼于句子的選擇。）

陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》一書中早就指出：“修辭原是達(dá)意傳情的手段。主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力。”可惜這種觀念并沒有引起我們的足夠重視，尤其是在語文教學(xué)中，長期以來，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里。雖然修辭學(xué)界對這個(gè)問題早已達(dá)成共識(shí)，但新的研究成果并沒有及時(shí)引入我們的語文教學(xué)，這不能不說是一種缺憾。

修辭作為一種藝術(shù)，不僅在書面文字中得到廣泛的運(yùn)用，在日常生活中也隨處可見，大到領(lǐng)導(dǎo)人講話、廣告媒體，小到日常談話、演講報(bào)告，修辭可謂無處不在。我們常發(fā)現(xiàn)，同樣的文字，同樣的說話，這個(gè)人說出來，是那么的蒼白、無趣，而那個(gè)人說出來卻是這樣的生動(dòng)、新鮮。這是為什么呢？因?yàn)樗莆樟苏Z言這把變化萬端、奇妙無比的魔杖——修辭。

語言是我們最重要的交際工具，是我們表達(dá)思想，情感的重要載體。《左傳》中說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”修辭則是依據(jù)一定的題旨情境，運(yùn)用各種手段、方法，對語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程，目的是為了使語言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。還有一種說法是：修辭指的是寓含在語言交際現(xiàn)象當(dāng)中有利于提高語言表達(dá)效果的客觀規(guī)律。（李索《古代漢語言修辭學(xué)》）這種說法更突出了修辭在生活中的交際功用。

在生活中，修辭主要體現(xiàn)在對語音、詞語、和語句的修飾功能上，因此修辭按此分為三個(gè)方面：語音修辭、詞語修辭、和語句修辭。

（二）語音修辭

“語音修辭”主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng)，可以使語句富于節(jié)奏，優(yōu)美動(dòng)聽，造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)、對偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動(dòng)主要見于詩歌和一些抒情性的散文中。最終目的在于追求語言的音樂美。使語言或說話聽起來有變化、有節(jié)奏、協(xié)調(diào)而富有美感。

1、語音修辭在日常生活中的具體體現(xiàn)：

（1）對偶就是把一對結(jié)構(gòu)相同或者相似、字?jǐn)?shù)相等的詞組或句子連接一起來表達(dá)相關(guān)或相對的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

例如：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”針對最近汶川發(fā)生的大地震，打 出的大幅標(biāo)語：“舉國同悲，萬民同咽”“山河為之變色，草木為之含悲”，就充分表現(xiàn)出了大地震后整個(gè)中華民族的悲慟情緒。此外還有“霧里看花，水中望月”“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”等等。（2）反復(fù)就是有意重復(fù)使用同一詞句。反復(fù)可以可以突出重點(diǎn)，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，可以標(biāo)明敘述的層次，增強(qiáng)條理性和節(jié)奏感。

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

（3）頂真就是在句子與句子之間，或者段落與段落之間，用前一單位末尾的詞語或分句作為后一單位的開頭來巧妙連接。運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。比如：

①豐田車的廣告“車到山前必有路，有路就有豐田車”，這個(gè)廣告語運(yùn)用頂真的修辭方法構(gòu)思巧妙，使上下句語勢連貫，前后邏輯嚴(yán)密，使人印象深刻，便于記憶。同時(shí)說明了豐田車在世界上銷路之廣，性能之優(yōu)。還比如“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)風(fēng)轉(zhuǎn)”。

②竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。

③大別山童謠：《小板凳摞摞》。小板凳，摞摞，里面坐個(gè)大哥；大哥出來買菜，里面坐個(gè)奶奶；奶奶出來燒香，里面坐個(gè)姑娘；姑娘出來梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來蹦蹦，里面坐個(gè)豆蟲；豆蟲出來爬爬，里面坐個(gè)娃娃。娃娃要吃面疙瘩。面疙（瘩）有水，要吃雞腿；雞腿有毛，要吃櫻桃；櫻桃有核（hū）子，要吃牛犢子；牛犢撒歡子，一程撒到山邊子。這首兒歌僅有104個(gè)字，通過運(yùn)用起興、頂真和兩句換韻等民歌表現(xiàn)手法，取得了數(shù)代傳誦的效果。

（4）回環(huán)就是把兩個(gè)字詞相同而排列次序不同的言語片段緊緊連在一起。

比如：“客上天然居，居然天上客。”這是北京“天然居”餐館的對聯(lián)，此聯(lián)除了在語言上體現(xiàn)回環(huán)往復(fù)之外，還暗含出“天然居”的來客都是高雅不俗之士；“上海自來水來自海上、黃山落葉松葉落山黃。”（5）押韻

比如：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”

（6）排比就是用并列的詞組或句子在語形上組織得具有某種相似性（如結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)相等、話題的關(guān)鍵詞語相同）。運(yùn)用排比可以增加語言的節(jié)奏感，也可以加強(qiáng)語言的氣勢。（7）連綿詞有四種：

①雙聲詞。雙聲詞指兩個(gè)音節(jié)的聲母相同的連綿詞。如：慷慨、徘徊、琵琶、芳菲、連理、伶俐、鴛鴦、倉猝、荏苒。

②疊韻詞。疊韻詞指兩個(gè)音節(jié)的韻母相同的連綿詞。如：窈窕、駱駝、聯(lián)綿、崚嶒、啰嗦、爛漫。③既是雙聲又是疊韻，如：玲瓏。

2、從“語音修辭”的角度品味下面的詩歌。

撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，/撐著油紙傘/像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著，/冷漠，凄清，又惆悵。她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飄過/像夢一般地，/像夢一般地凄婉迷茫。像夢中飄過/一枝丁香地，/我身旁飄過這女郎；/她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，/到了頹圮的籬墻，/走盡這雨巷。在雨的哀曲里，/消了她的顏色，散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，/我希望飄過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。——戴望舒《雨巷》

本段運(yùn)用了哪些修辭手法？簡要賞析。

_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。/故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。/人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。/然后知生于憂患，死于安樂。——《孟子?生于憂患，死于安樂》

本段運(yùn)用了哪些修辭手法？請簡要賞析。

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（三）詞語修辭

“詞語修辭”，著眼于詞語的選擇和搭配，也就是要對所使用的詞語加以選擇和錘煉，類似于古人的“煉字”。

福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你要講的是什么，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，那就是最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其它類似的很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來。”這里主要說的就是詞語修辭。

“消極修辭”在現(xiàn)代語文學(xué)中的地位(節(jié)選)(吳德升)在文學(xué)作品中，選擇、搭配相應(yīng)的詞語和句式，不僅是作者思想情感表達(dá)的需要，而且常可獲得一石數(shù)鳥的功效。古今中外的文學(xué)精品，大都不僅在主題的開掘、人物的塑造、情節(jié)的排列組合等方面匠心獨(dú)運(yùn)，而且在語言的使用方面也往往各展其長，這當(dāng)然少不了詞語和句式的選擇與搭配，因?yàn)槲膶W(xué)是語言的藝術(shù)。例如《紅樓夢》第三回，同是寫大家閨秀出場，選用的詞語不同，從而顯示出人物身份、地位以及個(gè)性的差異。迎春、探春、惜春出場時(shí)：“只見三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫環(huán)，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來了。”寫王熙鳳出場時(shí)，則是“一群媳婦丫環(huán)圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。”這“一群”與“三個(gè)”并“五六個(gè)”不同，“圍擁”與“簇?fù)怼币膊町惷黠@。寫王熙鳳既討好林黛玉也討好賈母時(shí)，語言簡練，效果理想：“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女??”一個(gè)“嫡親”，既使黛玉無可挑剔，又使喜歡聽恭維話的賈府“老祖宗”頓時(shí)心花怒放。

朱自清在《荷塘月色》中寫“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。句中“瀉”的意思是“照”，然而用“照”則平淡乏味，因?yàn)椤盀a”原義是“液體快速地流”，所以，這里用“瀉”便將靜景寫得生動(dòng)活潑。同樣，蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中寫“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。其中“穿”“拍”“卷”的同義詞分別是“插”“撞”“掀”，然而一比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“穿”“拍”“卷”比擬性的動(dòng)作比“插”“撞”“掀”更生動(dòng)，更形象，更貼切，更逼真，更傳神。這是說生動(dòng)。

毛澤東的詞《沁園春長沙》中有“萬類霜天競自由”一句，句中“競”字的選用達(dá)到了不可更動(dòng)的地步，它包含了“爭”和“比”兩重含義，倘若換用“爭比”既不精練，也不通順，當(dāng)然更不合詞格的要求。這是說簡練。這里需要注意，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)簡練便丟掉了詳繁，須知簡練有簡練的好處，詳繁有詳繁的妙用，關(guān)鍵在于表達(dá)的需要。例如《水滸》寫林沖在風(fēng)雪交加中離開草屋時(shí)有一句：“那雪正下得緊”。這一句既詳又簡。魯迅評道：“比‘大雪紛飛’多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了。”周先慎評道：“一個(gè)‘緊’字，境界全出。”從這一點(diǎn)說，劉勰的標(biāo)準(zhǔn)十分科學(xué)：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”(《文 心雕龍?容裁》)

1、平常的詞在特定的語境中，具有別樣的表達(dá)效果。a.風(fēng)乍起，吹皺一池春水（南唐?馮延巳《謁金門》）．用“皺”字來表現(xiàn)春水被風(fēng)吹起的姿態(tài)，實(shí)則是表現(xiàn)作者的心被這風(fēng)給吹亂了。以景寫情，生動(dòng)深刻。b.月光如流水一樣，靜靜地瀉在這一片葉子和花上（朱自清《荷塘月色》）．“瀉”，本指液體的快速流動(dòng)，這里給人以奶白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感。照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個(gè)喻體，增強(qiáng)動(dòng)感，表現(xiàn)了月輝照耀、如傾如瀉的情景。而且還是“靜靜地”，從而使靜態(tài)的月光流動(dòng)起來，但又絕無聲響，準(zhǔn)確寫出了月夜安詳?shù)囊黄o穆景象。比用“照”字要含蓄得多。c.薄薄的青霧浮起在荷塘里。．“浮”，浮的物體是輕柔的，浮的動(dòng)態(tài)是自下而上逐漸擴(kuò)散的，用“浮”寫“霧”，突出了“薄薄的青霧”的形態(tài)。從而把水汽、月色的交織，霧的輕柔、升騰、慢慢擴(kuò)散、逐漸彌漫、自下而上的特點(diǎn)寫活了，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。

2、詞語之間超常規(guī)搭配（超常組合與語言規(guī)范問題）

有時(shí)候，為了取得特殊的表達(dá)效果，我們會(huì)采用一些超常規(guī)的組合，它可能不合語法規(guī)范，甚至違背事理。有人認(rèn)為這不可取，因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)范的語言，準(zhǔn)確是修辭的前提；有人則認(rèn)為如果只求規(guī)范，就會(huì)扼殺語言的表現(xiàn)力。比如杜牧的詩句“千里鶯啼綠映紅”，歷來為人所稱道，但明代的楊慎卻認(rèn)為：“千里鶯啼，誰人聽得；千里綠映紅，誰人見得?若作十里則鶯啼綠映紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”(楊慎《升庵詩話》卷五)對此，你有什么看法?聯(lián)系廣告中成語的“仿詞”現(xiàn)象，以及現(xiàn)在許多文章生造詞語、故作朦朧的現(xiàn)狀，探討一下這個(gè)問題。超常規(guī)搭配詞語是創(chuàng)造性地使用詞語的一種方法，通常是將與甲事物搭配的詞語用到乙事物上。我們平常用的最多的是詞語移用和異配。如《潮濕的心》、《粉紅的回憶》、《歡樂的火焰》、《車子碾過一個(gè)世紀(jì)》等等。這些詞語的搭配突破了常規(guī)的局限，創(chuàng)造了一種全新的藝術(shù)空間。

a.遠(yuǎn)處一頁白帆，正慢慢慢慢吻過來。（何立偉《白色鳥》）b.春天爬上了樹梢（杜鵬程《保衛(wèi)延安》）c.紅杏枝頭春意鬧（宋祁《玉樓春》）d.春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》）e.城市“暗瘡”亟待祛除

f.蜀僧抱綠綺，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。（李白《聽蜀僧浚彈琴》）

3、比喻、通感、借代、擬人、夸張、雙關(guān)、仿詞、婉曲等，都是從詞語選擇的角度進(jìn)行修辭的。（1）借代就是不直接說出要說的人或者事物，而是借用與之有密切關(guān)系的其他的人或事物來代替。如：“老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。”“??花白胡子恍然大悟似的說。”（魯迅《藥》用“硬硬的”指代大洋，“花白胡子”指代著花白胡子的那個(gè)人，這樣表達(dá)，給人感覺是形象鮮明。）

（2）比喻：就是打比方，是用某一事物或情境來比況不同類的另一事物或情境。例如：“它是大地的眼睛；望著它的人可以測出自已的天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹木是睫毛一樣鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。”

（3）雙關(guān)是讓一個(gè)詞句同時(shí)關(guān)涉到兩個(gè)方面。主要是利用詞句的多義、語言的相同（或相近）或語境的相似構(gòu)成的。雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

比如金猴皮鞋的廣告語：“金猴皮鞋，令足下生輝”。“足下”一指腳下，二是對對方的一種尊稱，這 樣就使該廣告具有了雙重意義：穿上金猴皮鞋，不僅腳下生輝，而且使你整個(gè)形象光彩照人，大放溢彩。（4）比擬就是把物擬作人、把人擬作物或者把甲物擬作乙物來表現(xiàn)。比如新手上路，后面貼上“請勿吻我”，以及草地上的標(biāo)牌：“別踩我，我怕疼”等俯拾皆是。

（5）夸張就是故意“言過其實(shí)”，對某些事物的特征、作用、程度、數(shù)量等方面加以夸大或縮小。比如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。”“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。”我們的春聯(lián)：“門迎四海千重福，戶納乾坤萬里財(cái)”，“百年天地回元?dú)猓唤y(tǒng)山河際太平”，還有“我都快累死了”“我等的花兒都謝了”等。（6）婉語就是不直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)本意，只用委婉曲折的方式含蓄閃爍的言辭，流露或暗示想要表達(dá)的本意。比如說人死了，不直接說死，而是說“他去了”“他走了”“他老了”“睡著了”“停止思想了”等，還有一些謙敬詞，如“足下，不才”等。

（7）通感指感覺的轉(zhuǎn)化、遷移。如“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”（8）仿詞就是根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個(gè)語素或詞，臨時(shí)造出新的詞語，臨時(shí)仿造出新的詞語，改變原來特定的詞義，創(chuàng)造出新意。例如：咳不容緩（藥品廣告）終生無汗（空調(diào)廣告）趁早下斑，請勿逗留（化妝品廣告）以帽取人（帽子公司廣告）百“文”不如意“鍵”（電腦廣告）。

（四）語句修辭即對所使用的關(guān)鍵句子或段落加以選擇和錘煉。即煉句。

1、整句和散句

排列在一起的一隊(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，它主要指對偶句、排比句、反復(fù)句。結(jié)構(gòu)不同、字?jǐn)?shù)參差的一組句子叫做散句。

整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用廣泛，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象；散句比較靈活，避免呆板，富于變化，生動(dòng)感人。整句散句交錯(cuò)運(yùn)用，則兼兩者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻，語意貫通。

從語言的交際功能看，散句是它的自然形態(tài)，也是基本形態(tài)，人們平時(shí)說話、寫文章，主要用散句；整句則是一種修辭方式，是一種輔助形態(tài)，它除了在格律詩、快板詩、對口詞等少數(shù)文藝形式中起主導(dǎo)作用外，一般都要與散句結(jié)合使用。

比如“我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！”（雖然前面分成了三個(gè)方面，作了重新的整合，但需要明確，大部分辭格是橫跨幾個(gè)層面的，像“排比”句，從語音上來說，有一種整齊勻稱的美感；從句子組合的角度講，這又是運(yùn)用了整句，可以增強(qiáng)文章的氣勢。）

2、修辭格中的設(shè)問和反問。以下句子哪些是設(shè)問，哪些是反問？

（1）什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）（）（2）誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）（）（3）我心里在想著，寧靜的竹海里難道沒有人家？（黃蒙田《竹林深處人家》）（）

3、學(xué)生搜集自認(rèn)為精典的整句、散句、設(shè)問句和反問句，揣摩它們的表達(dá)效果。

語句修辭強(qiáng)調(diào)的是對文章中關(guān)鍵句子或段落的選擇和錘煉。具體表現(xiàn)在對語句類型的選擇上，如：順序句和倒裝句（強(qiáng)調(diào)句），肯定句和否定句，主動(dòng)句和被動(dòng)句，陳述句和設(shè)問句、反問句，長句和短句，整句和散句。

（五）課堂小結(jié)

（六）布置作業(yè)