第一篇：2011高考語文三輪沖刺復習學案：字形

2010高考語文三輪沖刺復習學案：字形

一、考試說明

考試大綱要求：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”是指現(xiàn)代漢語目前通行的漢字的規(guī)范書寫形式。字形的把握對表達、閱讀、交流都有很大的影響，所以無論是高中畢業(yè)會考還是高考都有考核字形把握程度的題型。

識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，主要表現(xiàn)在區(qū)分形近字、音近字，不寫錯字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡化字等方面，這是漢語書面運用最基本的能力之一。

本能力點的考查，主要以國家語言文字工作委員會和國家教育委員會1988年1月26日聯(lián)合公布的《現(xiàn)代漢語常用字表》中2500個常用字和1000個次常用字為主。超出這個范圍的，一般是教材上經(jīng)常出現(xiàn)的或是日常交際時經(jīng)常使用的漢字。

二、應考方略(一)答題注意事項

1.注意區(qū)別形近字、同音字。2.能夠以義辨形。3.“字不離詞”，要根據(jù)語境辨別正誤。

4.作文卷及第二卷的文字表述題(尤其是默寫)不要寫錯別字，要工整書寫。(二)典型錯誤及糾正方法

1.典型錯誤：

(1)字形相似而誤，如“惦念”誤寫為“掂念”。

(2)字音相同或相近而誤，如“畢竟”誤寫為“必竟”。(3)形音兩近而誤，如“糜爛”誤寫為“靡爛”。(4)音義兩近而誤，如“坐標”誤寫為“座標”。

(5)某些漢字之間的音、形、義有著錯雜的關系，也會造成誤寫，如“溶化”、“熔化”、“融化”的混用。(6)成語中寫了別字。2.糾正方法：

(1)將常見錯別字歸納整理強化記憶；

(2)注意字的形、音、義的關系，以音、義正字；

(3)對詞語(特別是成語)的識記要提高層次，應盡量掌握成語的語素義，以其語素義確定字的正誤。

一、高考原題詳析

1.（09年天津卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）．．A.雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍縷，以起山林 B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金 C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末 D.坐陣 砥礪 學以致用 壁立千仞，無欲則剛 答案 B 解析 “篳路藍縷，以起山林”中的“起”應為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應為“幅”，意思是“幅度”；“坐陣”中的“陣”應為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。2.（09年安徽卷）下列各句中，沒有錯別字的一句是()A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。B．合肥新機場建設如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。C．電影《梅蘭芳》真實再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中術訥寡言不黯世事。D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年．我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。答案 D 解析 本題吸取了浙江卷的考查形式，應該說更具理性化。因為當今學生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項“不黯世事”應為“不諳世事”。

二、字形專項訓練

（一）1.下列句子中有錯別字的一句是()A．聚沙成塔，集掖成裘，只有鍥而不舍地學習，才能積累全面豐富的知識。B．鄉(xiāng)村風光，甚覺宜人，野外景致，殊有情趣，遠近樹木參天，蔚為大觀。C．他的散文和小說富有詩情畫意，也不乏扣人心弦之筆和感人肺腑之言。D．在維也納金色大廳里聽到帶有濃郁山野情調的中國民歌，感到別有風味。2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是()．． A．朝廷 調濟 貿然行事 瞑頑不化 B．惦量 修煉 生靈涂炭 不假思考

C．斑斕 法碼 如法炮制 嚴懲不貸 D．松弛 困擾 歪門邪道 砰然心動 3.下列詞語中，沒有錯別字的一組是()．． A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養(yǎng) 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中 4.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細水常流

C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 5.下列句子中有錯別字的一句是()A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番。B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

C．科學研究不能急功進利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進，這樣才能實現(xiàn)自己的目標，登上光輝燦爛的頂峰。D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運。6.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是()A．蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B．脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背

C．喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D．副刊 佇立 青出于蘭 察言觀色 7.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．臨摹 ．．度假 作客他鄉(xiāng) 螳螂捕蟬，黃雀在后 B．蔭庇 頻律 渙然冰釋 鞠躬盡悴，死而后已 C．磋商 寂寥 要言不繁 人為刀俎，我為魚肉 D．協(xié)迫 邂逅 珠聯(lián)璧合 老驥伏櫪，志在千里 8.下列各組詞語，沒有錯別字的一組是()A．精粹 精絡 精疲力竭 精誠所至，金石為開 B．贈予 授予 予人口實 同甘共苦，禍福予共 C．即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追 D．揮毫 毫發(fā) 毫無二致 失之毫厘，謬以千里 9.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．淤積 綠茵場 嬌健 獨占鰲頭 B．聯(lián)結 摳字眼 引申 拾人牙惠

C．融資 殊不知 傳誦 委曲求全 D．繁衍 冠名權 堅韌 磬竹難書

10.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是()A．啜泣 層巒疊嶂 嗑碰 義憤填膺 B．輯拿 額手稱慶 坍塌 班師回朝 C．秸桿 大有稗益 贅述 披肝瀝膽 D．摩娑 厝火積薪 巨擘 見風駛舵

11．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．蛾眉 峨冠博帶 鐘鼓饌玉 口慧而實不至 B．贗品 義憤填膺 真知灼見 敏于事而納于言 C．暮靄 惴惴不安 興高采烈 無所不用其極

D．沽取 怙惡不悛 耿耿于懷 防民之口，勝于防川

12．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一項是 A．淡褪 玉砌雕欄 失魂落魄 亙古不變 B．彌漫 恪守教誨 言詞中肯 衣錦還鄉(xiāng) C．綴學 精神慌惚 聲名狼藉 迅若流星 D．虔誠 瞬息萬變 蒼海桑田 腦羞成怒 13．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是：

A．安詳 漠不關心 山青水秀 卻之不恭 B．掃描 記憶尤新 汗流浹背尾大不掉

C．膨脹 閑情逸致 旁征博引 掎角之勢 D．磋商 聲名狼藉 出神人化旁證博弓

14．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是 A．溫馨 義氣用事平心而論 小不忍則亂大謀 B．謅媚 坐享其成 因咽廢食 皮之不存，毛將焉附 C．龜裂 急流勇退 針砭時弊 差之毫厘，繆以千里 D．竣工 戮力同心 一塌糊涂 樹倒猢猻散

15．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．黯淡 好高騖遠 煥然冰釋 初生牛犢不怕虎 B．渲泄 茅塞頓開 相濡以沫 坐收漁人之利

C．謳歌 高屋建瓴 時過境遷 金玉其外，敗絮其中 D．安詳 窮兵瀆武 紛至沓來 心有靈犀一點通 字形專項訓練(二)1.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．松弛 挖墻腳 一諾千斤 旁征博引 B．紋身 貼標簽 貽笑大方 真知灼見

C．脈搏 金剛鉆 萎靡不振 集思廣益 D．隕落 名信片 莫衷一是 相輔相成 2.下列句子中有錯別字的一句是 A．《亮劍》將一代革命軍人大智大勇、情深義重的故事演譯得淋漓盡致。．．．．()B．他酷愛圍棋，并將博弈技巧運用于市場的激烈競爭中，且常常取勝。C．毋庸置疑，人類要揭開宇宙的奧秘，除依靠科學之外，別無他途。D．關稅壁壘被拆除后，技術標準將成為發(fā)達國家牟利的重要的手段。3.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．融洽 籌劃 名信片 大象的鼻子——能曲能伸 B．按語 沉湎 泊來品 班馬的腦袋——頭頭是道 C．宣泄 鄙薄 炒魷魚 耗子啃書本——咬文嚼字 D．裝幀 針貶 挖墻角 冰糖煮黃連——同甘共苦 4.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是()A．嘉獎 誓死如歸 奏效 越俎代庖 B．慰籍 弱不經(jīng)風 整飭 歷久彌新

C．真諦 既往不咎 小憩 舉步為艱 D．體恤 提綱挈領 端倪 馨竹難書

（）

（（）（））3

5.下列詞語中，沒有錯別字的一組是()．． A．殄滅 蟄伏 口訥 聲名鵲起 B．稗官 尺牘 佝僂 端澤而魚

C．發(fā)軔 惶悚 湊和 恣意妄為 D．松弛 親睞 岑寂 義憤填膺

6.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．雜糅 黯然失色 不徑而走 既往不咎 B．熟稔 戛然而止 偃旗息鼓 待價而沽 C．糟踐 不落窠臼 漚心瀝血 變本加厲 D．榮膺 為虎作倀 豆蔻年華 真接了當 7.下列詞語中有錯別字的一組是()A．慰藉 銷毀 矯揉造作 瞠目結舌 B．焦躁 坐標 變本加厲 緣木求魚

C．顛簸 竣工 關懷備至 頂禮摩拜 D．盤繞 靜謐 哄堂大笑 迫不及待 8.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．宮闕 藍寶石 株光寶器 攻城略地 B．貂嬋 踩高蹺 伏案疾書 額手稱慶 C．繳稅 捅漏子 各行其是 螳臂當車 D．思辨 訂書機 無上光榮 挑肥揀瘦 9.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．抵牾 劃時代 彬彬有理 嶄露頭角 B．宣泄 破天荒 戎馬倥傯 蠱惑人心 C．湊合 泊來品 重整旗鼓 食不果腹 D．愿景 萬戶侯 濫竽充數(shù) 聲名雀起 10.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．竣工 縝密 水蒸氣 寸草春暉 漫山遍野 B．滄桑 銷蝕 勢利眼 卑恭屈膝 瑕不掩瑜 C．犒賞 裝幀 水龍頭 分至沓來 民生凋蔽 D．畢竟 旋律 侯車室 摩拳擦掌 天崩地坼

11．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

（）

A．撤銷

恭敬

收訖

前踞后恭

B．防范

棟梁

模擬

掉以輕心

C．凋敝

魅力

璀燦

趨之若騖

D-渲染

撕殺

松弛

默守成規(guī)

12．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

（）

A．宛然

意氣用事

道貌暗然

千里之堤，毀于蟻穴

B．斑駁

濫芋充數(shù)

適得其反

比上不足，比下有余

C．陡峭

葦編三絕

舉棋不定

水能載舟，亦能覆舟

D．涅榘

無則加勉

無可置疑

城門失火，殃及池魚

13．下列各組詞語中，有錯別字韻一組是

（）

A．立意

標新立異

分外

應得份額

B．生色

聲色俱厲

安詳

規(guī)模宏大

C．堅韌

堅忍不拔

按照

安裝設備

D．清凈

耳根清靜

鋼筆

剛愎自用

14．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

（）

A．瀆職

苦心孤意

矯揉造作

東隅已逝，桑榆非晚

B．文采

偃旗息鼓

各行其是

螳螂捕蟬，黃雀在后

C．緝私

鐘靈毓秀

虎視眈眈

天網(wǎng)灰灰，疏而不漏

D．閑遐

察言觀色

綿里藏針

篳路藍縷，以啟山林

15.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

（）

A．提綱

融洽

拭目以待

通貨膨漲

B．賦予

遷就

宏偉報負

彌天大謊

C．振幅

貢獻

墨守成規(guī)

英雄輩出

D．予備

通牒

尋物啟事

演繹歸納

參考答案

字形專項訓練

（一）1.A 解析：本題考查對常見錯別字的識別能力，題目中所給的詞都是比較常見的，需要考生平時細心，多積累。B、C、D三項中都沒有錯別字。A項中“集掖成裘”中的“掖”應寫成“腋”。2.A 解析：A項“調濟”應為“調劑”，“瞑頑不化”應為“冥頑不化”；B項“惦量”應為“掂量”；C項“法碼”應為“砝碼”；D項“砰然心動”應為“怦然心動”。

3.C 解析：A項“獨擋一面”的“擋”應為“當”；B項“合盤托出”的“合”應為“和”；D項“膨漲”的“漲”應為“脹”。4.D 解析：A．在所不惜

B．細水長流

C．賦予 5.C 解析：急功近利

6.A 解析：A項有兩個錯別字，“蒼”應為“滄”，“篷”應為“蓬”；B項“夾”應為“浹”；C項“哀”應為“唉”；D項“蘭”應為“藍”。7.A 解析：B項“頻律”應為“頻率”；C項應為“要言不煩”；D項應為“脅迫” 8.D 解析：A項“精絡”：“精”應為“經(jīng)”。B項“予人口實”的“予”應為“貽”，“禍福予共”的“予”應為“與”。C項“一言即出”的“即”應為“既”。

9.C 解析：A項“嬌健”應為“矯健”；B項“拾人牙惠”中的“惠”應為“慧”；D項“磬竹難書”中的“磬”應為“罄”。10.D 解析：A項，“嗑碰”應為“磕碰”；B項，“輯拿”應為“緝拿”，“大有稗益”應為“大有裨益”；D項，“摩娑”應為“摩挲”，“見

風駛舵”應為“見風使舵”。

11．C(A口惠而實不至；B敏于事而訥于言；D甚于防川)12．C(C綴學—輟學；A、B無錯別字；D有兩個錯別字，蒼—滄，腦—惱)13．C(A青一清；B尤—猶；D證—征)14．D(A義一意；B咽—噎；C繆—謬)15．C(A煥—渙；B渲—宣；D瀆—黷)字形專項訓練

（二）1.C 解析：A項，一諾千斤－一諾千金；B項，紋身－文身；D項，名信片－明信片。2.A 解析：A項，演譯－演繹。

3.C 解析：A項，名信片－明信片，能屈能伸－能屈能伸；B項，泊來品－舶來品；D項，針貶－針砭，挖墻角－挖墻腳。4.B 解析：A項中“誓死如歸”應為“視死如歸”；B項中“慰籍”應為“慰藉”，“弱不禁風”應為“弱不禁風”；C項中“舉步為艱”應為“舉步維艱”；D項中“磬竹難書”應為“罄竹難書”。5.A 解析：B項中“竭澤而魚”改為“竭澤而漁”；C項中“湊和”改為“湊合”；D項中“親睞”改為“青睞”。另外，聲名鵲起：形容名聲迅速提高。竭澤而漁：排盡湖中或池中的水捉魚，比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠利益。6.B 解析：A項，不徑而走－不脛而走；C項，漚心瀝血－嘔心瀝血；D項，直接了當－直截了當。7.C 解析：C項中“頂禮摩拜”應為“頂禮膜拜”。8.D 解析：A項“珠光寶器”中的“器”應為“氣”。B項“貂嬋”中的“嬋”應為“蟬”。C項“捅漏子”應為“捅婁子”。D項“無上光榮”是正確的，學生易混為“無尚光榮”。

9.B 解析：A項中“彬彬有理”應為“彬彬有禮”；C項中“泊來品”應為“舶來品”；D項中“聲名雀起”應為“聲名鵲起”。10.A 解析：B項，“卑恭屈膝”應為“卑躬屈膝”；C項，“民生凋蔽”應為“民生凋敝”；D項，“侯車室”應為“候車室”。11．B(A踞—倨；C燦—璨，騖—鶩；D撕—廝 默—墨)12．D(A暗一岸；B芋—竽；C葦—韋)13．D(D靜一凈)14．B(A意—詣；C灰—恢；D遐—暇)15．C(A漲—脹；B報—抱；D予—預)

分類識記字形

一、最常見的100個錯字

⒈按（安）裝 2.甘敗（拜）下風3.自抱（暴）自棄 4.針貶（砭）5.泊（舶）來品 6.脈博（搏）7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展9.穿（川）流不息 10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村13.防（妨）14.幅（輻）射15.一幅（副）對聯(lián) 16.天翻地復（覆）17.言簡意駭（賅）18.氣慨（概）19.一股（鼓）作氣 20.懸梁刺骨（股）21.粗曠（獷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.湊和（合）25.侯（候）車室 26.迫不急（及）待27.既（即）使 28.一如繼（既）往29.草管（菅）人命 30.嬌（矯）揉造作31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）33.不徑（脛）而走 34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼 36.燴（膾）炙人口37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴）臉39.蘭（藍）天白云 40.鼎立（力）相助41.再接再勵（厲）42.老倆（兩）口 43.黃梁（粱）美夢 44.了（瞭）望45.水籠（龍）頭 46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐 49.羅（啰）唆 50.蛛絲螞（馬）跡51.萎糜（靡）不振 52.沉緬（湎）53.名（明）信片 54.默（墨）守成規(guī)55.大姆（拇）指 56.漚（嘔）心瀝血57.憑（平）添 58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.親（青）睞61.磬（罄）竹難書 62.入場卷（券）63.聲名雀（鵲）起 64.發(fā)韌（軔）65.搔（瘙）癢病 66.欣嘗（賞）67.談笑風聲（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）無恐 70.額首（手）稱慶71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟）

73.金榜提（題）名 74.走頭（投）無路75.趨之若騖（鶩）76.遷徒（徙）77.潔白無暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄 80.寒喧（暄）81.弦（旋）律 82.膺（贗）品83.不能自己（已）84.尤（猶）如猛虎下山85.竭澤而魚（漁）86.濫芋（竽）充數(shù)87.世外桃園（源）88.臟（贓）款89.醮（蘸）水 90.蜇（蟄）伏91.裝禎（幀）92.飲鳩（鴆）止渴93.坐陣（鎮(zhèn)）94.旁證（征）博引95.灸（炙）手可熱 96.九洲（州）97.床第（笫）之私 98.姿（恣）意妄為99.編篡（纂）100.做（坐）月子

二、常考的錯字

哀聲嘆氣——唉

嚴懲不怠——貸

責無旁代——貸

消聲匿跡——銷

積毀消骨——銷

集毀銷骨——積

積思廣益——集

積腋成裘——集

人才匯萃——薈

融匯貫通——會

滿腹經(jīng)論——綸

真知卓見——灼

遠見灼識——卓

人才擠擠——濟濟

擠擠一堂——濟濟

擠身其中——躋 不徑而走——脛

精神渙發(fā)——煥

精神煥散——渙

渙然一新——煥

煥然冰釋——渙 合盤托出——和

貌和神離——合 原形必露——畢 留芳百世——流

收 迄——訖

必 竟——畢

宏福齊天——洪/鴻

知理名言——至 至理明言——名 莫明其妙——名名 子——字 卑躬曲膝——屈 卑恭屈膝——躬 翻了一翻——番輾轉翻側——反 部 置——布 布 署——部 手屈一指——首 首曲一指——屈 按步就班——部肆 業(yè)——肄 轟堂大笑——哄 編 篡——纂 巧裝打扮——喬 喬妝打扮——裝 窮兵瀆武——黷長篇累櫝——牘 贖于職守——瀆 買贖還珠——櫝 將功瀆罪——贖 爾語我詐——虞 笑容可鞠——掬

銳不可擋——當 螳臂擋車——當 勢不可當——擋 一幅笑臉——副 一幅手套——副 付 職——副名不符實——副 盛名難符——副 一副油畫——幅 及及可危——岌岌 輕歌慢舞——曼 抨然心動——怦抨的一聲——砰 砰 擊——抨 毛骨聳然——悚 獲益非淺——匪 非夷所思——匪 歪門斜道——邪歪風斜氣——邪 急 燥——躁 煩 燥——躁 枯 躁——燥 羅 嗦——啰 吱 唔——支吾 慘 忍——殘 凄 殘——慘 偶 而——爾 坐無虛席——座 座 落——坐坐壁上觀——作 作 人——做 小題大作——做 信而有證——征 迫不急待——及 起足而待——企頂力相助——鼎 披星帶月——戴 帶罪立功——戴 瑕不掩玉——瑜 一愁莫展——籌 范 籌——疇翻 復——覆 重蹈復轍——覆 天翻地復——覆 繁 鎖——瑣 虎據(jù)龍盤——踞 前拒后恭——倨要言不繁——煩 簡 煉——練 犯而不較——校 再接再利——厲勵行節(jié)約——厲 變本加利——厲厲精圖治——勵 厲厲在目——歷歷

渲 泄——宣 言不及意——義言不盡義——意 義氣風發(fā)——意義氣用事——意 講意氣——義不可思義——議 遺人口實——貽 遺笑大方——貽 甘之若怡——飴

莫衷一事——是 各行其事——是 無是生非——事 招惹事非——是 無恥爛言——讕 陳詞爛調——濫別出新裁——心 同病相連——憐 挺而走險——鋌 人心慌慌——惶惶 兵慌馬亂——荒 張惶失措——皇題綱挈領——提 金榜提名——題 懸梁刺骨——股 立桿見影——竿 揭桿起義——竿 磨拳擦掌——摩鳩占雀巢——鵲 名聲雀起——鵲 門可羅鵲——雀 歡呼鵲躍——雀 鴉鵲無聲——雀 心恢意懶——灰陳言勿去——務 歡渡春節(jié)——度

度過難關——渡 一枕黃梁——粱 浮想聯(lián)篇——翩 斐聲文壇——蜚 蜚然成章——斐

金 鋼 鉆——剛 金壁輝煌——碧 完壁歸趙——璧 辦 手 序——續(xù)幅圓遼闊——員 密而不宣——秘 甘敗下風——拜 人才倍出——輩 艱苦倍嘗——備 倍加小心——備

陽逢陰違——奉 劃地為牢——畫 指手劃腳——畫 刻劃人物——畫出謀畫策——劃 整襟危坐——正吉人天象——相 好 象——像 象 樣——像 錄 相 機——像照 像——相 知迷不悟——執(zhí) 仗義直言——執(zhí) 關關睢鳩——雎大才小用——材 因才施教——材老態(tài)龍腫——鐘 莫不關心——漠 返樸歸真——璞 飲鳩止渴——鴆 精減機構——簡 深居淺出——簡

嘎然而止——戛 威言威行——危 攻城掠地——

略 穿流不息——川不記其數(shù)——計 明查秋毫——察 好高鶩遠——騖/務 出奇致勝——制因地治宜——制 驚滔駭浪——濤

脈 膊——搏 攏絡人心——籠迭床架屋——疊 重 迭——疊層巒迭嶂——疊 高潮疊起——迭層見迭出——疊 迭 宕——跌 掃 瞄——描 延 襲——沿 延 申——伸 引 伸——申

好景不長——常 長備不懈——常 嚇 馬 威——下 眼花瞭亂——繚 了 望——瞭 窮困撩倒——潦青面繚牙——獠 字跡了草——潦 家 俱 店——具 沉 緬——湎 湎 懷——緬 插科打渾——諢協(xié) 從 犯——脅 同心脅力——協(xié) 爆 光——暴/曝 相輔相承——成 亦 或——抑 告 磬——罄磬竹難書——罄 憑心而論——平央央大國——泱泱 司法界入——介神采弈弈——奕奕 界于其間——介 喝 采——彩 興高彩烈——采神彩奕奕——采 拌 腳 石——絆 欠 收——歉 抱 謙——歉 道 謙——歉 荒誕不精——經(jīng) 獨具惠眼——慧 斂聲摒氣——屏 浪 廢——費 費寢忘食——廢半途而費——廢 賦 與——予 淵遠流長——源 反唇相擊——譏 推心至腹——置 肺腹之言——腑義憤添膺——填 靡 爛——糜

戳力同心——戮 代價而沽——待顧名釣譽——沽 淋漓盡至——致天之嬌子——驕 永保青春——葆錦秀山河——繡 悔莫如深——諱 嘻笑怒罵——嬉 陰謀鬼計——詭措火積薪——厝 薪燼火傳——盡蔥 籠——蘢 璀 燦——璨財 物 科——務 消 假——銷開城布公——誠 因咽廢食——噎 掩旗息鼓——偃 星落棋布——羅功于心計——工 傾刻之間——頃

無忘之災——妄 眾口爍金——鑠胸無成府——城 展露頭角——嶄 嶄露頭腳——角 寒 喧——暄松 馳——弛 一張一馳——弛伶牙利齒——俐 陷 井——阱 水乳交溶——融 水火不融——容舌 胎——苔 時過景遷——境 公傷事故——工 攻勢凌利——厲明火執(zhí)杖——仗 珠連璧合——聯(lián)誅連九族——株 當即立斷——機不加思索——假 獨道之處——到

罪不及奴——孥 不辨黍麥——菽兩全齊美——其 大氣晚成——器 披沙撿金——揀

游目逞懷——騁 懲前斃后——毖山 崗——岡 綠草如蔭——茵 綠蔭蔽日——陰 綠樹成茵——陰 鳳毛鱗角——麟 明辯是非——辨孰 不 知——殊 疏 不 知——殊

舍身處地——設 和 靄——藹 唯唯喏喏——諾諾 畏畏諾諾——唯唯茁 狀——壯 隔隔不入——格格松卸下來——懈 怨相報——冤冤 由然而生——油包 癖——庇 旗 織——幟

顫 危 危——巍巍 無微不致——至 興災樂禍——幸 融 恰——洽既 使——即 前 題——提妄自非薄——菲 拔山涉水——跋

三、常混淆的字

原型——原形畢露 直接——直截了當 附加——無以復加 風聲——談笑風生 委屈——委曲求全 成功——計日程功 桃園——世外桃源 直言——仗義執(zhí)言 事故——老于世故 一般——略見一斑 襤褸——篳路藍縷 功力——工力悉敵 經(jīng)緯——涇渭分明 迎接——應接不暇 陳規(guī)——墨守成規(guī) 義氣——意氣風發(fā) 意氣——義氣凜然 提名——金榜題名 劇增——與日俱增 具備——萬事俱備 精心——漫不經(jīng)心 求實——實事求是 事實——實事求是 淵源——源遠流長 音訊——杳無音信 修養(yǎng)——休養(yǎng)生息 付出——入不敷出 行跡——形跡可疑 俯視——俯拾皆是 抱怨——以德報怨 出奇——出其不意 株連——珠聯(lián)璧合 留戀——留連忘返 往返——留連忘返

四、須注意的字

1.義氣用事——意 2.平水相逢——萍 3.直迷不悟——執(zhí) 4.永保青春——葆 5.進升職務——晉 6.新聞報到——道 7.舉一返三——反 8.強努之末——弩 9.推已急人——及 10.出神入畫——化11.氣勢兇兇——洶 12.史無前列——例 13.趁伙打劫——火 14.犬牙交挫——錯 15.水瀉不通——泄 16.智理名言——至 17.指高氣揚——趾 18.堅忍不拔——韌 19.坐想其成——享 20.正音正意——義 21.冒然行動——貿 22.出類拔翠——萃 23.吃里扒外——爬 24.入不付出——敷 25.受治于人——制 26.言不由中——衷 27.害人聽聞——駭 28.遺笑大方——貽 29.自吹自雷——擂 30.事在必行—— 勢31.狗且偷安—— 茍 32.其貌不洋——揚 33.自立更生——力 34.稼禍于人—— 嫁 35.鮮而易見——顯 36.上躥下跳——竄 37.以逸代勞——待 38.濤濤不絕—— 滔 39.前撲后繼——仆 40.勢力小人——利 41.山呼海哮——嘯 42.哀聲嘆氣——唉 43.密而不宣——秘 44.莫可明狀——名 45.風塵樸樸——仆 46.水火不融—— 容 47.鬼鬼崇崇——祟 48.不識時物—— 務 49.轟堂大笑——哄 50.情不自盡—— 禁 51.不卑不抗——亢 52.隨聲附合——和 53.窮愁了倒——潦 54.棉里藏針——綿 55.洽如其分——恰 56.儒子可教——孺 57.試目以待—— 拭 58.一踏糊涂——塌 59.無用諱言——無庸 60.當物之急——務 61.慰然成風——蔚 62.容光渙光——煥 63.整齊化一——劃 64.冠免堂皇——冕 65.傾窠出動——巢 66.無則加免—— 勉 67.變換莫測——幻 68.打報不平—— 抱 69.莫忠一是——衷 70.失口否認——矢 71.因咽廢食——噎 72.雨露甘林——霖 73.憨態(tài)可鞠—— 掬 74.腦羞成怒——惱 75.詡詡如生——栩 76.激流勇退——急 77.削足適屐—— 履 78.相倚為命——依 79.承上起下——啟 80.貪臟王法——枉 81.鳴羅開道——鑼 82.忠貞不瑜—— 渝 83.故技重演——伎 84.耳儒目染——濡 85.稀來攘往——熙 86.憂柔寡斷—— 優(yōu) 87.死不溟目——瞑 88.大相經(jīng)庭——徑 89.針貶時弊——砭 90.五彩賓紛——繽 91.班發(fā)獎狀——頒 92.一發(fā)千均—— 鈞 93.巧取毫過——豪 94.形勢嚴竣——峻 95.虎居龍盤——踞 96.題綱挈領——提 97.腆不知恥——恬 98.為國捐驅——軀 99.病人膏盲——肓 100.接長補短——截

字形考點重點突破

一、金題回放 例1．（湖南卷）下列句子中有錯別字的一句是（）A.黃帝陵前的這兩顆古柏，至今依舊蓊郁蒼翠，令觀瞻者心中生出無限遐思。B.我們與親人相伴的每一刻，最不應該吝惜的是那份能慰藉彼此心靈的關愛。C.狗尾巴草活像狗尾，莖纖細堅挺，葉修長，它們散漫地生長在夏秋兩季。D.只要孩子們如往常般走進學校讀書嘻戲，希望就會萌生在災區(qū)人們的心中。

答案 D 解析 “嬉戲”有“玩”的意思，而“嘻”是嘆詞，無“嘻戲”一詞。“嘻戲”是網(wǎng)絡詞語，不規(guī)范，出題者出這道題應該是一種對規(guī)范用詞的引導。

2.（重慶卷）下列各組詞語中加點字的讀音，有錯誤的一組是（）A.對峙zhì

犒勞kào

追本溯源sù

驀然回首mò B.僥幸ji?o 澆水jiāo 不屈不撓náo

驍勇善戰(zhàn)xiāo C.監(jiān)察chá

趁機chan

披荊斬棘jīnɡ

臉色刷白shuà D.剎那chà

切磋qia

正當防衛(wèi)dānɡ

姍姍來遲shān 【參考答案】D 【解析】D“切磋” 應讀qiē“正當防衛(wèi)” 應讀dànɡ。

3.（北京卷）下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是（）A.傳媒 難以起齒 自詡（yǔ）

閉目塞（sa）聽 B.芯片 鉤玄題要 豢（juàn）養(yǎng) 車載（zài）斗量 C.轉軌 眾口鑠金 執(zhí)拗（niù）半嗔（chēn）半喜 D.幅射 賦于重任 補給（jǐ）便（biàn）宜行事 【參考答案】C 【解析】A項“難以起齒”應為“難以啟齒”，“自詡”應讀xǔ；B項“鉤玄題要”應為“鉤玄提要”，“豢” 應讀“huàn”；C項全部正確；D項“幅射”應為“輻射”，“ 賦于”應為“賦予”，便（biàn）宜，意為方便合適。

二、考情分析

1、考查的形式多以客觀選擇題的形式為主。

2、考察以形聲字為主，主要由于形旁沒有正確辨認而帶來使用上的錯誤。

3、同音帶來的誤讀，例如：是與事、撿與揀、灌與貫等。這些錯誤都與我們平時使用漢字時馬虎、滿足于一知半解有關。（1）音同誤寫

性（興）趣 題（提）綱 勞（牢）騷 神密（秘）事（適）得其反 金璧（碧）輝煌 興興（欣）向榮 按步（部）就班 一愁（籌）莫展 義不容詞（辭）破斧（釜）沉舟 卑恭（躬）屈膝

貌和（合）神離 迫不急（及）待 前據(jù)（倨）后恭 陳詞爛（濫）調（2）音近誤寫

殘（慘）無人道 憚（殫）精竭慮 入不付（敷）出 情不自盡（禁）如發(fā)泡（炮）制 妄（枉）費心機 風糜（靡）一時

4、形近誤寫

大有稗（裨）益 裨（稗）官野史 相形見拙（絀）驗生活草管（菅）人命 無獨有隅（偶）批（紕）漏百出 磬（罄）竹難書

5、考察范圍是現(xiàn)代常見字，對古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的古僻漢字則不會涉及到，很多字在平時的練習中反復出現(xiàn)過，只要我們平時注意積累，這道題應該不是很難。

6、本考點對知識能力的基本要求是正確書寫漢字，包括不寫錯字、別字，不寫繁體字、非規(guī)范的簡化字。當然，由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。

7、考查的題型主要有四種：選出詞語中沒有別字的一組；選出詞語中有別字的一組；選出詞語中只有一個錯別字的一組；選出詞語中有兩個錯別字的一組。

三、基本知識

A、形聲字形旁和聲旁的作用

（一）形旁的作用

1、提示字義。

形旁最突出的作用是提示字義，但并不是表示字的確切意義，它的作用是提供一個關于字義的信息，縮小理解字義的聯(lián)想范圍。形旁對于我們辨認字義具有積極的意義。例如，看到“資、貧、貸、貨、貿、費、賞、財、賜、賒、賤”等，通過形旁“貝”，人們就聯(lián)想到財物、經(jīng)濟。

2、區(qū)別同音字。

形聲字中不少字是由同一個聲旁構成的，而且讀音也相同，構成了同音字，形旁就成為字形上區(qū)別這些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我們很容易地把這些同音字區(qū)別開。

（二）聲旁的作用

1、指示字音

我們通過聲旁的提示，字音能夠確定下來。認識了某個聲旁，有時能類推出一系列字的讀音。例如： 希（xī）：稀、晞、郗、唏 眉（m?i）：嵋、湄、楣、媚（mai）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。

2、區(qū)別字形

有些形聲字，形體上近似，容易混淆，不過由于聲旁讀音不同，可以把形似字區(qū)別開。如“未”念wai，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字與“抹、沫、茉、秣”等字因為讀音不同，就可以很容易區(qū)別開，其中的偏旁也就不會寫錯了。

（三）形旁、聲旁難以辨認

形旁、聲旁難以辨認主要表現(xiàn)在三個方面：

1、形旁、聲旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、樅、桃”等字中位于左邊，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下邊。又如聲旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右邊，在“戰(zhàn)、覘”中位于左邊，在“苫”字中位于下邊，在“氈”字中位于一角。這樣，要在位置上把形旁和聲旁區(qū)別開就比較困難。

2、形旁和聲旁沒有明確分工。同一個偏旁，在構字時，既可以作形旁，又可以作聲旁。例如“門”，在“們、悶、捫、鍆、閩、聞、問”等字中是聲旁，在“閨、闊、闕、閬、閫”等字中卻又是形旁。

3、形旁、聲旁變形。為了適應方塊漢字的特點，保持漢字結構的平衡，作為構字偏旁，形體往往要發(fā)生一些變化，加之字體的演變發(fā)展，使得形旁和聲旁的形體變化更大了，以至于難以區(qū)分辨認了。例如“哀”從“口”，“衣”聲；“衷”從“衣”，“中”聲。又如“賊”，猛一看似乎是從“貝”從“戎”，實際卻是從“戈”，“則”聲。B、糾正錯字和別字

1、常見別字的類型主要有以下幾種（列在前面的是別字）：（1）因字形相近而寫成別字

忘想——妄想 草管——草菅 床第——床笫 針炙——針灸 馳聘——馳騁 班馬——斑馬

（2）因字音、字義相同或相近而致別

供獻——貢獻 秘蜜——秘密 布暑——部署 專研——鉆研 典形——典型

（3）受前后字偏旁影響而寫成別字

粉粹——粉碎 清淅——清晰 恣態(tài)——姿態(tài) 純結——純潔 編緝——編輯 槍枝——槍支 滋沫——滋味 煅煉——鍛煉（4）因不理解字義而致別

原形必露——原形畢露 陰謀鬼計——陰謀詭計 再接再勵——再接再厲 一口同聲——異口同聲 破斧沉舟——破釜沉舟 濫芋充數(shù)——濫竽充數(shù)

2、糾正錯別字的方法（1）注意字形。

一是要注意形體相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟戶——尸

可以采取記少不記多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三個，只要記住三個基本字，其余的多數(shù)字自然就是從“辶”了。

二是要記清字的筆畫。例如： 戊——戌——戍——戎——戒（2）注意字音。

一是利用字音分析形聲字的聲旁。有些形聲字，聲旁近似，但讀音不同，我們可以利用這一點來區(qū)別聲旁近似的字。例如： 叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕 段duàn 鍛、煅、椴、緞

今jīn 矜、琴、衾、吟、貪、岑、含

令lìng 零、嶺、齡、鈴、領、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（鄰、憐例外，為前鼻音）

二是讀準字音。有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。例如： 同仇敵愾kài（不讀氣）如火如荼tú（不讀茶）

病入膏肓huāng（不讀盲）毋庸贅zhuì（不讀熬）言 狙jū（不讀阻）擊敵人 入場券quàn（不讀卷）一蹴cù（不讀就）而就 僥jiǎo（不讀堯）幸生還 赤裸裸luǒ（不讀果）（3）注意字義。

不少錯別字是由于對一些詞語，尤其是成語中的字義理解有誤而產(chǎn)生的，了解這些字義，對糾正錯別字很有幫助。例如： 原形畢露 畢，都，皆。不是“必”。不脛而走 脛，小腿。不是“徑”。墨守成規(guī) 墨，墨子。不是“默”。川流不息 川，河流。不是“穿”。輕歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。（4）了解一些常見部首的含義

頁：和頭部有關。如：顛、頰、題。貝：和錢財有關。如：貧、賈、貨、貸。王：和玉有關。如：斑、瑕、瑜。

月：和身體器官有關。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有關。如：煦、烹、熬。冫：和寒冷有關。如：凍、凋、寒。

礻：和祭祀神靈有關。如：福、禍、社、祖。廠（廣、宀）：和房屋有關。如：廈、廬、安、字。彳：與行走、道路有關。如：循、徑、徐。彳亍：和街道有關。如：衙、衢、銜。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。（5）緣詞解字——通過分析詞語本身的意義和結構來判斷。①利用詞語的整體意義：

例：事必恭親（躬）桀驁不訓（馴）閑情逸志（致）山青水秀（清）清山綠水（青）②利用詞語的結構特點: 追亡逐北 殫精竭慮 文過飾非 家喻戶曉 甜言蜜語 背井離鄉(xiāng) 神出鬼沒 不倫不類 朝歌暮舞

披星帶月（戴）窮奢極恥（侈）老奸巨滑（猾）劍拔努張（弩）題綱挈領（提）仗義直言（執(zhí)）按布就班（部）③利用生活常識、自然之理、社會規(guī)律：

聲名鵲起 歡呼雀躍 委屈求全（曲）一口同聲（異）

鳩占雀巢（鵲）不徑而走（脛）內心煩燥（躁）琳朗滿目（瑯）好高鶩遠（騖）針貶時弊（砭）坐上客（座）貪臟枉法（贓）④追溯詞源：

默守成規(guī)（墨，墨子）曲突徒薪（突，煙囪。薪，柴草）巧言如黃（簧，一種樂器）黃梁美夢（粱，米飯）世外桃園（源，陶淵明）司馬青山（衫，白居易）⑤近體互析，分清筆畫

病入膏盲（肓）膾灸人口（炙）風毛鱗角（鳳、麟）草管人命（菅）申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）

四、巧記字形方法點撥

1、探究詞語的來源

“提綱”來自“提綱挈領”。“提綱挈領”的意思是“提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領子，比喻把問題扼要地提出來”。“綱”是“提網(wǎng)的

總繩”，比喻事物最主要的或總領的部分（多指文件或言論）。“提綱”的意思是寫作、發(fā)言、討論等“內容的要點”。明白了這點，就不會將“提綱”誤作“題綱”。類似還有：“蓬蓽”來自“蓬門蓽戶”；“滄桑”來自“滄海桑田”；“優(yōu)游”來自“優(yōu)哉游哉”；“針砭”來自古代醫(yī)學術語，“砭”是古代的石針，故其形旁為石字。

2、分析詞語中語素的含義

如題（題寫）詞，頭昏腦漲（充血），和（連著）盤托出，明火執(zhí)仗(兵器的總稱)，類似還有：切磋，廝殺，隕落，不厭其煩，旁征博引，大壩合龍。

3、辨析字的形旁

如霞、遐、暇與瑕。“霞”形旁是雨字頭，跟天空有關，是“天空中彩色的云”，如“朝霞”“霞光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距離有關，是“遠”的意思，如“遐想”“聞名遐邇”（遠近聞名）；“暇”的形旁是日字，跟時間有關，意思是“沒有事的時候，空閑”，如“閑暇”“無暇顧及”（沒有時間照顧到）；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有關，意思是“玉上面的斑點”，比喻缺點，如“潔白無瑕”“瑕瑜互見”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。

類似還有皺、謅與縐，贏、嬴、羸與蠃，芋與竽，詳、祥與佯，諜、喋與牒，瀾、斕與讕等。

4、分析詞的結構

尤其是并列結構，可以很快地幫助我們判斷字形是否有誤，因為在對應位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神離，珠聯(lián)璧合。

5、分析會意字構成與意義

如：炙，上面是個肉字，下面是個火字，意思是用火烤肉，引申為美味的食物。又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一個“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了這點，就不會將“祭”字上方寫成“登”字頭。類似的還有“束”“初”等。可用下列口訣記住一些會意字：火上烤肉為炙，用刀裁衣為初。草生田中為苗，用力耕田為男。以繩捆柴為束，人倚樹旁為休。眼皮下垂為睡，口中不愿為否。上小下大為尖，有人動戈為伐。犬出穴下為突，兩馬并駕為駢。以火燒林為焚，有人被系為囚。不正為歪，不見為覓，小土為塵，火土為灶。

6、編擬故事

有人將“輦”誤寫作“輩”，將“究”誤寫作“宄”，還有人將草菅人命的“菅”誤寫作“管”，將“裹”誤寫成“裏（里）”，于是有人寫了兩副諷喻性的對聯(lián)：

輦輩并車，夫夫竟作非非想；究宄同蓋，九九難得八八除。山管丁口水管財草管人命，皮裏袍子布裏腿馬革裏尸。

聽了故事，輦、究、菅、裹這四個字就會深刻地印在腦海里。

7、編寫口訣

用火“燒”，用水“澆”，東方日出是指“曉”； 左邊絞絲彎彎“繞”，換上提手是阻“撓”； 依靠旁人為“僥”幸，豐衣足食才富“饒”；帶草成“蕘”帶女“嬈”，“橈”骨木旁少不了； 堯字一共是六筆，多加一點就錯了。

五、跟蹤訓練

1．下列各組中字形全部正確的一項是: A．罪孽 編輯 陰謀密計 心悅誠服 栗森林兮驚層巔 B．坍馳 菲薄 黯然銷魂 莫名其妙 藍田日暖玉生煙 C．自詡 瑣碎 殞身不恤 嬉笑怒罵 長使英雄淚滿襟 D．傳誦 喋血 飽經(jīng)世故 憂患倍嘗 暮藹沉沉楚天闊 2．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 A．慰藉 竣工 計日成功 聲名鵲起 B．謾罵 眷顧 精兵減政 銷聲匿跡 C．揣摹 決擇 厲行節(jié)約 一切就序 D．弩鈍 針灸 暄賓奪主 不厭其繁

3．從下列四個選項中選出字形全都正確的一項 A．顯赫一時 勝券在握 水乳交溶 英容笑貌 B．騰挪迭宕 稗官野史 知人論世 義氣相投 C．富麗堂皇 流連忘返 翻來覆去 倉皇四顧 D．咸與維新 迫不及待 心曠神怡 朦朦眬眬 4．下列各組詞語書寫無誤的一組是 A．釣竿 競技場 歡渡中秋 心浮氣躁 B.沉湎 魚水情 積腋成裘 日薄西山 C.貫例 親和力 真知灼見 融會貫通 D．通牒 煙幕彈 改弦更張 有教無類

5．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．驚蟄 聞過飾非 按圖索驥 事實勝于雄辯 B．睿智 豐功偉績 湮沒無聞 不費吹灰之力 C．涵養(yǎng) 挺而走險 兵荒馬亂 吉人自有天相 D．斡旋 喧賓奪主 強駑之末 風馬牛不相及 6．下列詞語中，錯別字最多的一組是（）A．緋聞 擋箭牌 流光異彩 事必恭親 B．按奈 綿里針 目光如聚 深明大義 C．致使 協(xié)奏曲 一諾千斤 名門旺族 D．告磬 候車室 迫不急待 犄角之勢

7．下列詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．裝潢 犯而不校 跨躍 緣木求魚 B．取締 甘敗下風 度假平心而論 C．蹉商 同仇敵愾 熨帖 改弦更章 D．精簡 綿里藏針 循私 指手畫腳

8． 下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．領銜 羈絆 老倆口 門廷若市

B．融資 驚蟄 倒計時 披沙撿金 C．發(fā)軔 蟬聯(lián) 志愿者 加官晉爵 D．木納 綿薄 主弦律 良辰美景

9．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

A．裝潢 權宜之計 渡過難關 身在曹營心在漢 B．發(fā)韌 共商國是 金碧輝煌 船到江心補漏遲 C．寒暄 彌天大謊 嬌生慣養(yǎng) 解鈴還需系鈴人 D．彗星 鳳毛麟角 合盤托出 初生牛犢不怕虎

10．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．驚魂甫定 流言斐語 溘然長逝 宛然 B．斬釘截鐵 蕓蕓眾生 震聾發(fā)聵 薈萃 C．煙消云散 循序漸進 言簡意賅 瘡疤 D．老態(tài)龍鐘 妍媸畢露 根深蒂固 撕殺

11．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．根除 滾瓜爛熟 攻城掠地 百廢具興 B．構陷 輕歌曼舞 莫衷一是 彌天大謊 C．規(guī)矩 花團緊簇 磬竹難書 洗耳恭聽 D．澹泊 一塌糊涂 曲指可數(shù) 循私舞弊

12．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．輻射 戎馬倥傯 計日程功 無恥斕言

B．撕打 聲名鵲起 相輔相成 功虧一簣

C．贗品 憂柔寡斷 高屋建瓴 唇槍舌劍

D．斡旋 開源節(jié)流 備受青睞 好高騖遠

13．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．反哺 統(tǒng)籌 返回艙 吃不了兜著走 B．勉勵 萃柏 龍卷風 摸著石頭過河 C．滋生 風彩 滾雪球 天上不會掉餡餅 D．付議 函養(yǎng) 捂蓋子 男兒有淚不輕彈 14．下列詞語沒有錯別字的一組是（）

A．雙贏 蒸餾水 罄竹難書 臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng) B．精萃 身份證 并行不悖 功欲善其事，必先利其器

C．紀實 白內瘴 一諾千金 蒼廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱 D．氣慨 瀏覽器 自立更生 窮則獨善其身，達則兼濟天下 15．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是 Ａ．翕動 定婚 臭哄哄 直言不諱 Ｂ．纓珞 圖象 炒魷魚 鋌而走險 Ｃ．障蔽 更迭 打嘴仗 針砭時弊 Ｄ．煤炭 裝幀 敲竹杠 佶屈鰲牙

16．下列詞語書寫全對的一項是（）

A、出奇制勝 突如其來 兩全齊美 蹉跎歲月

乘浮桴于海 B、委曲求全 理屈詞窮 卑躬曲膝 目不暇接

小人常戚戚 C、箭拔弩張 引車賣槳者 唇槍舌劍 妍媸畢露

一言以敝之 D、滿腹經(jīng)綸 不倫不類 美輪美奐 饑腸轆轆

正其義不謀其利 17．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．慪氣 裝潢公司 綿里藏針平心而論 B．會晤 文縐縐 眩人眼目 眾口鑠金

C．頭昏腦脹 置若罔聞 談笑風生 臨危授命 D．出其制勝習以為常 呀呀學語 重巒疊嶂 18．下列各句中沒有錯別字的一項是（）A．羅唆 水蒸汽 嘔心瀝血 詩性大發(fā) B．平添 倒記時 聲名雀起 不假思索 C．贓款 座右銘 金榜提名 自暴自棄 D．愿景 局域網(wǎng) 竭澤而漁 迫不及待 19.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．岔路 集腋成裘 心心相映 明修棧道，暗度陳倉 B．坐落 其貌不揚 一筆勾銷 一言既出，駟馬難追

C．畢竟 戴罪立功 責無旁貸 百尺桿頭，更進一步

D．臘黃 幅員遼闊 善罷甘休 盛名之下，其實難副

20．下列詞語中沒有錯別字的一組是 A．坐落 宣泄 絆腳石 渙然一新 B．報歉 蓄養(yǎng) 實名制 集思廣益 C．眷屬 慪氣 白內瘴 前倨后恭 D．裝訂 融洽 按揭款 仗義執(zhí)言 參考答案

1．C（A項中“密”應是“秘”“森”應是“深”；B項中的“馳”應是“弛”“天”應是“田”,D項中的“倍” 應是“備”“藹”應是“靄”）2．B

3．C（A．溶——融，英——音；B．迭——跌，義——意；D．昽昽——朧朧。）

4.D(A歡度中秋，B集腋成裘，C慣例。)5．B（A文過飾非 C鋌而走險 D強弩之末）6．D．（Ａ異——溢 恭——躬 Ｂ奈——捺或納 聚——炬 Ｃ斤——金 旺——望

Ｄ磬——罄 急——及 犄——掎）7．C（“蹉商”中的“蹉”應寫作“磋”，“改弦更章”中的“章”應寫作“張” A項“跨躍” 中的“躍”應寫作“越” B項“甘敗下風”中的“敗”應寫作“拜” D項“循私”中的“循”應寫作“徇”）8．C（A倆為兩 廷為庭 B 撿為揀 D納為訥 弦為旋）

9.Ａ（Ｂ．韌－軔

Ｃ．需－須

Ｄ．合－和）

10．C正確。A項中“流言斐語”為“流言蜚語”B項中“震聾發(fā)聵”為“振聾發(fā)聵” D項中“撕殺”為“廝殺”

11．B(A：掠—略 具—俱； C：緊—錦 磬—罄； D：曲—屈 循—徇)12．D（本題重點考查考生正確識別形近字和同音字的能力。A項“無恥讕言”中的“斕”應寫作“讕”。B項“撕打”的“撕”應寫作“廝”。C項“優(yōu)柔寡斷”中的“憂”應寫作“優(yōu)”。）13．D ［點評］本題重點考查對現(xiàn)代漢語字形的正確識記能力，能力層級為A級。此類題設計的最大特點是將詞語、成語、熟語放在一起考查，考查的是晚錯的同音字、形近字。

漢字是形音義的結合體，解答此類題目時應結合漢字特點辨析字形：以音辨形，以義辨形，以偏旁部首辨形。這道題實際上考查的還是一些常見字，且均屬于同音易誤字，只有平時認真注意，在考試的時候才可以從字形分析和組詞考慮。B項“萃”應為“翠”；C項“彩”應為“采”，D項“付”應為“附”或“復”，“函”應為“涵”。A 15．C(A“定婚”應為“訂婚”“臭哄哄”應為“臭烘烘”。B“纓珞”應為“纓絡”或“瓔珞”。“圖象”應為“圖像”。D“佶屈鰲牙”應兒“佶屈聱牙”。

16、答案D（A兩全其美 乘桴浮于海 B卑躬屈膝 小人長戚戚C劍拔弩張 一言以蔽之）17．A．（B＂眩人眼目＂應為＂炫人眼目＂；Ｃ＂臨危授命＂應為＂臨危受命＂；Ｄ＂出其制勝＂應為＂出奇制勝＂，＂ 呀呀學語＂應為＂牙牙學語＂）

18．正確答案：D。A“詩興大發(fā)”B“倒計時”，“聲名鵲起”C“金榜題名” 19.選B A心心相印 C 百尺竿頭，更進一步 D蠟黃

20．D(A．“渙”應為“煥”；B．“報”應為“抱”；C．“瘴”應為“障”)

第二篇：2011高考語文三輪沖刺復習學案：字音

2010高考語文三輪沖刺復習學案：字音

一、考試說明

對本考點的要求是：“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。”該考點考查對漢字在具體詞語中讀音的確切識記，能力層級為A。“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范圍是“現(xiàn)代漢語”，對于古代漢語中特有的讀音不會涉及；(2)考查的范圍是“普通話”，對方言讀音與普通話的讀音的區(qū)別要多加注意。

二、考查方式

字音考查以選擇題的形式出現(xiàn)，考查的要求是“識記字音”，一般不考查漢語拼音方案的拼寫規(guī)則，題目出現(xiàn)在第一卷中，近年考題多數(shù)不與字形、字義結合，只就字音設題；但這幾年考字音的同時，也涉及考查字形。

三、應考方略

常見多音字標次讀音正確的可能性大，標常讀音正確的的可能性小。形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大，標同聲旁讀音的正確可能性小。聲旁相同的形聲字的讀音一要平時讀得準，二要對選項逐個排除選擇。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。

1.審清題干，明確要求。2.逐一分析，仔細辨別。3.多音字要據(jù)義定音。4.采用排除法。

正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依的，方法得當，可以提高記憶、答題的效果。

第一、辨析多音多義字的讀音，如“強”是一個多音字，有三個讀音：(1)強壯—qiáng；(2)勉強—qiǎng；(3)倔強—jiàng。第二、辨析形似字的讀音，如：汲(jí)取，不是吸(xī)取。瞻(zhān)仰，不是贍(shàn)養(yǎng)。棘(jí)手，不是辣(là)手。

第三、辨析形聲字時不讀半邊字音，如纖(xiān)維，不讀(qiān)。纖(qiàn)夫，不讀(qiān)。殲(jiān)滅，不讀(qiān)。懺(chàn)悔，不讀(qiān)。

第四、辨析同一字的書面語與口語的不同讀音，如：瘦削(xuē)，不讀(xiāo)；削(xiāo)皮，不讀(xuē)。獲得(d?)、打得(de)好(書面語)、你得(děi)去一趟(口語)、血(xua)液(書面語)、血(xiě)淋淋(口語)。

第五、辨析同一字的不同詞性的不同讀音，這種現(xiàn)象在文言文中屢見不鮮，如：大王(wáng)，欲王(wàng)關中。臣本布衣(yī)，使其從者衣(yì)褐。現(xiàn)代漢語中此類現(xiàn)象更多，需高度重視：寶藏(zàng)，躲藏(cáng)。處(chù)長，處(chǔ)分。丑惡(a)，憎惡(wù)。

識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音包括三個方面的信息：①考查范圍是“現(xiàn)代漢語”“常用字”，也就是說復習的范圍應立足現(xiàn)代漢語常用常見字的讀音，不鼓勵大家花精力鉆研冷僻、繁難字，注重語言文字的實用性。試題涉及的漢字基本限定在2500個常用字范圍內，極個別出自1000個次常用字之內，至于古代漢語中較為生僻的字，在學習中借助工具書認識就可以了，高考中一般不會涉及；②考查的標準是“普通話”，這就要求我們平時注重普通話的正確運用，特別要注意普通話與自己地方方言的區(qū)別；③考查的要求是“識記字音”，只要讀準確就可以了，至于漢語拼音方案的拼寫規(guī)則一般不會考查。

考查現(xiàn)代漢語中的常見常用字音，一般以《現(xiàn)代漢語常用字表》和《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。近幾年語音試題主要考查多音字和容易讀錯的字，采用的題型是選擇題，類型有：①選擇字音全部正確的；②選擇字音有錯誤的；③選擇字音全部相同的。試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語拼音。

一、高考原題詳析

1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全部正確的一項是（09年北京卷）（）A.詮釋 出其制勝 矚（zhǔ）目 人才薈(kuài)萃 ．．B.殺戮 寧靜致遠 蒞(wai)臨 鳶(yuān)飛魚躍 ．．C.平添 勵精圖治 縝(zhěn)密 鷸(yù)蚌相爭 ．．D.松弛 老奸巨猾 揣度(du?)深陷囹圄(wú)．．答案 C

解析 將字音字形結合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規(guī)律，應該大力提倡這種命題思路。A項：其－奇，據(jù)詞義可以推測出來；薈，音“huì”。B項：“蒞”音“l(fā)ì”。D項 “圉”音“yǔ”

2.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(09全國Ⅰ)（）A.作坊（zuō）心廣體胖（pán）處方（chǔ）給予幫助（jǐ）．．．．B.燕山（yān）戎馬倥傯（zǒng）落枕（lào）分外高興（fēn）．．．．C.干系（gān）呼天搶地（qiǎng）飲馬（yìn）供不應求（yìng）．．．．D.泡桐（pāo）濟濟一堂（jǐ）空余（k?ng）作者附識（shí）．．．．．答案 A 解析 B項分fan外高興，C項呼天搶qiāng地，D項作者附識zhì。

二、專項練習

（一）1.下列詞語中加點的字的讀音全都正確的一組是()A．悶(mēn)熱 鐫(juān)刻 通緝(jí)咸與(yù)維新 寧缺毋(wú)濫 ．．．．．B．生肖(xiāo)克(kē)扣 梵(fàn)文 混(hún)水摸魚 方枘(ruì)圓鑿 ．．．．．C．嘈(cāo)雜 繃(běng)臉 訂(díng)正 歃血(xua)為盟 徇(xún)私舞弊 ．．．．．D．卓(zhu?)越 坍圮(pǐ)拮據(jù)(jū)自作(zu?)自受 桀(ji?)驁不馴 ．．．．．2.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是()A．醞釀(niàng)校(xiào)對 靦腆(tiǎn)一曝(pù)十寒 ．．．．B．匹(pǐ)配 穿鑿(záo)內訌(h?ng)不肖(xiào)子孫 ．．．．C．莞(guǎn)爾 搭訕(shàn)雋(juàn)永 言簡意賅(gāi)．．．．D．剎(shà)那 機械(xia)恪(ka)守 草菅(jiān)人命 ．．．．3.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是()A．迸發(fā)(bang)不屈不撓(ráo)愴然(chuàng)婀娜多姿(ē)．．．．B．躋身(jī)巋然不動(kuī)女媧(wō)諄諄教導(zhūn)．．．．C．恫嚇(xià)病入膏肓(huāng)浣衣(huàn)神情尷尬(gà)．．．．D．粗糙(cāo)徘徊觀望(huái)糟粕(p?)鍥而不舍(qia)．．．．4.下列各組詞語中加點的字是多音字，其中有兩種讀音的一組是()A．輿論哄然 一哄而散 四處哄傳 哄逗小孩 ．．．．B．應接不暇 應有盡有 點頭應允 應答如流 ．．．．C．不顧勞累 日積月累 冗長累贅 連篇累牘 ．．．．D．強詞奪理 強弩之末 弱肉強食 生性倔強 ．．．．5.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是()A．付梓(zǐ)炮(pào)烙 櫛(zhì)沐 錙(zī)銖必較 ．．．．

B．頷(hàn)首 亙(gan)古 不恤(xù)否(fǒu)極泰來 ．．．．C．歆(xīn)羨 下乘(ch?ng)雋(juàn)永 咸與(yǔ)維新 ．．．．D．執(zhí)拗(niù)邂(xia)逅 忐(tǎn)忑 便(bi．．．．àn)宜行事 6.下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是()A．崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全 ．．．．B．詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪 ．．．．C．譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁 ．．．．D．輟筆 啜泣 拙劣 相形見絀 ．．．．7.下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是()A．滋潤/蘊含 贍養(yǎng)/瞻仰 調試/調和 ．．．．．．B．對峙/嗜好 竣工/英俊 強迫/倔強 ．．．．．．C．造詣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 ．．．．．．D．湖畔/裝扮 慪氣/樞紐 阻塞/邊塞 ．．．．．．8.下列詞語中加點的字注音全都正確的一組是()A．攝制(sha)執(zhí)拗(niù)染色體(rǎn)長歌當哭(dāng)．．．．B．疾病(jí)吮吸(yǔn)露馬腳(l?u)遂心如意(suì)．．．．C．輯錄(jí)恪守(ka)干細胞(gàn)數(shù)見不鮮(xiān)．．．．D．血液(xua)腦髓(suí)文縐縐(zhōu)睚眥必報(zì)．．．．9.下列各組詞語中，斜線“/”前后加點字的讀音完全相同的一組是()A．清澈/掣肘 殷紅/湮沒 瞠目/螳臂當車 ．．．．．．B．箴言/斟酌 蠱惑/商賈 船舷/扣人心弦 ．．．．．．C．聯(lián)袂/抉擇 整飭/熾烈 輟學/風姿綽約 ．．．．．．D．徘徊/腳踝 戲謔/瑣屑 愜意/鍥而不舍 ．．．．．．10.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()A．秩序/旗幟 瘟疫/戰(zhàn)役 著陸/著想 ．．．．．．B．經(jīng)營/均勻 河畔/叛逆 松柏/柏油 ．．．．．．C．畝產(chǎn)/計謀 僥幸/矯健 關卡/卡殼 ．．．．．．D.奴隸/戰(zhàn)栗 奈何/按捺 嗚咽/哽咽 ．．．．．．11.下列各組詞語中加點字的讀音，有錯誤的一組是()A．對峙(zhì)犒勞(kào)追本溯源(sù)驀然回首(m?)．．．．B．僥幸(jiǎo)澆水(jiāo)不屈不撓(náo)驍勇善戰(zhàn)(xiāo)．．．．C．監(jiān)察(chá)趁機(chan)披荊斬棘(jīng)臉色刷白(shuà)．．．．D．剎那(chà)切磋(qia)正當防衛(wèi)(dàng)姍姍來遲(shān)．．．．12.下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是()A．孤獨，蕩滌(dí)人的矯飾和浮躁；孤獨，詮釋人的淳樸和淡泊；孤獨，凝聚人的內涵和睿智；孤獨，提升人的品位和境界。B．利害攸關而實話實說，遭遇強手而毫不怯懦，檢點省(shěng)察而幡然知恥，路見不平而拔刀相助：這就是勇敢。C．傅雷先生恥于蠅利蝸名之爭，奮而辭職，閉門譯述，翻譯藝術日臻(zhēn)完美，終以卷帙浩繁的譯著，享譽學界。D．《古文觀止》是由康熙年間兩位名不見經(jīng)傳的選家所編，他們披沙撿金，遴選了二百多篇瑯瑯(lǎng)上口、百讀不厭的佳作。13.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()．．．．A．識別/博聞強識 模仿/裝模作樣 剝削/生吞活剝 ．．．．．．B．朝圣/朝令夕改 提防/提心吊膽 綠茵/綠林好漢 ．．．．．．C．箴言/緘默無言 蠕動/耳濡目染 粗獷/曠日持久 ．．．．．．D．湍急/惴惴不安 諱言/經(jīng)天緯地 勘察/堪稱一絕 ．．．．．．14.下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是()A．耄耋(di?)調運(diào)懸崖勒馬(la)驚魂甫定(pǔ)．．．．B．沉淀(diàn)喟然(wai)并行不悖(bai)酩酊大醉(dǐng)．．．．C．差勁(chà)拙劣(zhuō)似是而非(sì)數(shù)見不鮮(shù)．．．．D．供給(gōng)囤積(tún)春色撩人(liáo)蒙頭轉向(mēng)．．．．15.下列詞語中加點的字的讀音全都不相同的一組是()．．． A．發(fā)霉 懊悔 欺侮 風雨如晦 誨人不倦 ．．．．．B．疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙惡不悛 ．．．．．C．犄角 綺麗 崎嶇 倚馬可待 風光旖旎 ．．．．．D．彈劾 刻薄 隔閡 垓下之圍 言簡意賅 ．．．．．

（二）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是()A．頷聯(lián)(hàn)思忖(cǔn)悄聲(qiāo)物阜民安(fù)．．．．B．摒棄(bìng)咋舌(z?)泠然(lěng)傾箱倒篋(qia)．．．．C．沉浸(jìn)躋身(jī)撰寫(zhuàn)大筆如椽(yuán)．．．．D．寬宥(y?u)車輛(liàng)倉廩(lǐn)憑欄騁目．．．．(chěng)2.下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是()A．卓著(zhuō)質量(zhǐ)褒義詞(bǎo)因噎廢食(yē)．．．． B．比較(jiào)恫嚇(ha)著重號(zhu?)熠熠生輝(yì)．．．．C．處理(chù)恪守(ka)瞭望哨(liào)剛愎自用(bì)．．．．D．供應(gōng)參與(yǔ)骨子里(gǔ)裝聾作啞(l?ng)．．．．3.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是()A．傳媒 難以起齒 自詡(yǔ)閉目塞(sa)聽 ．．B．芯片 鉤玄題要 豢(juàn)養(yǎng) 車載(z．．ài)斗量 C．轉軌 眾口鑠金 執(zhí)拗(niù)半嗔(chēn)半喜 ．．D．幅射 賦于重任 補給(jǐ)便(biàn)宜行事 ．．4.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是()A．中肯/中意 穿著/歪打正著 得心應手/應接不暇 ．．．．．．B．創(chuàng)傷/重創(chuàng) 桂冠/彈冠相慶 好大喜功/樂善好施 ．．．．．．

C．供稿/供應 滌綸/羽扇綸巾 厚古薄今/日薄西山 ．．．．．．D．解數(shù)/解讀 塞舍/退避三舍 曲徑通幽/曲盡其妙 ．．．．．．5.下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是()A．晨曦 妊娠 賑災 海市蜃樓 振奮人心 ．．．．．B．凋謝 惆悵 碉堡 風流倜儻 稠人廣眾 ．．．．．C．飛鏢 漂白 剽竊 膘肥體壯 虛無飄渺 ．．．．．D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 ．．．．．6.下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是()A．豁免 附和 蠱惑人心 禍起蕭墻 B．遏止 扼要 鄂倫春族 厄瓜多爾 ．．．．．．．．C．菁華 矜持 涇渭分明 驚世駭俗 D．撕裂 趔趄 烈火金剛 罵罵咧咧 ．．．．．．．．7.下列加點的字的讀音，全都正確的一組是()教室 瑕疵 徜徉 不落窠臼 歌聲粗獷 ．．．．． A．shǐ zī cháng cháo kuàng B．shì cī cháng kē guǎng C．shì cī táng cháo kuàng D．shǐ zī táng kē guǎng 8.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()A．落筆/落照 剝削/瘦削不堪 靡靡之音/風靡一時 ．．．．．．B．剎那/古剎 累贅/果實累累 強弩之末/強人所難 ．．．．．．C．傭工/傭金 攢射/萬頭攢動 解甲歸田/解囊相助 ．．．．．．D．殷紅/殷切 綽約/綽綽有余 擢發(fā)難數(shù)/數(shù)典忘祖 ．．．．．．9.下列句子中加點字的讀音不正確的一項是()．．． A．作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學生如何讀書，還要教學生如何做人。(jiāo)．B．省委領導強調，對農(nóng)民工除按期給付工資外，還要給他們以更多關懷。(jǐ)．C．科技的持續(xù)發(fā)展需要具有良好素質與創(chuàng)新欲望的年輕一代的不斷參與。(yǔ)．D．提倡助人為樂，多為他人著想，是親和鄰里關系、建設文明社區(qū)的基礎。(wai)．10.下列詞語中加點的字注音全都正確的一組是()A．強勁(jìn)擇菜(zhái)訂正(dìng)擾動(rǎo)．．．．B．挫折(cu?)剎那(chà)似的(sì)病菌(jūn)．．．．C．蛻變(tuì)連累(lai)支撐(chēng)馬匹(pǐ)．．．．D．編纂(zuǎn)崇拜(ch?ng)迫切(p?)模糊．．．．(m?)11.下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是()．．． A．證券 蜷伏 甲醛 怙惡不悛 ．．．．B．酗酒 畏葸 旭日 噓寒問暖 ．．．．C．紕漏 毗鄰 譬如 匹夫之勇 ．．．．D．不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒 ．．．．12.下列詞語中加點字的讀音完全不相同的一組是()A．禪讓 闡明 嬗變 煽風點火 潸然淚下 ．．．．．B．庇蔭 紕漏 毗連 篳路藍縷 蚍蜉撼樹 ．．．．．C．侍奉 對峙 吞噬 恃才傲物 舐犢情深 ．．．．．D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 氣喘吁吁 ．．．．．．13.下列各組詞語中加點的字的讀音，全都與所給注音相同的一組是()A．殷(yīn)殷勤 殷紅 殷切期盼 家道殷富 ．．．．B．調(tiáo)調和 調停 風調雨順 調兵遣將 ．．．．C．識(shí)識趣 卓識 識微見遠 識禮知書 ．．．．D．朝(zhāo)朝暉 朝覲 朝不保夕 朝秦暮楚 ．．．．14.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是()A．模樣(m?)疲憊(bai)瀕臨絕境(bīn)并行不悖(bai)．．．．B．麻痹(bì)包庇(bì)心潮澎湃(bài)步履蹣跚(pán)．．．．C．貯藏(zhù)鞭笞(chī)瞠目結舌(chēng)解甲歸田(jiě)．．．．D．畸形(jī)機械(jia)破綻百出(zhàn)伺機報復(sì)．．．．15.下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是()A．母親生前沒給我留下過什么雋(jùn)永的哲言，或要我恪(ka)守的教誨，只是在她去逝之后，她堅忍的意志和毫不張揚的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻。

B．在褻(xia)瀆一切、消費一切的氛圍中，精典正在被調侃、嘲諷、戲說所消解，人們心目中只殘留下少得可憐的一點美好回憶。C．這番話不免啰嗦，但是我們原在咬文嚼字(ju?)字，非這樣錙銖必較不可。??咬文嚼字，表面上像只是斟酌(zhu?)文字的分量，實際上就是調整思想和情感。

D．在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多么愜(qia)意啊!然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了咂(zā)摸品味一下自然賦予的香茗。

參考答案 字 音

（一）1.D

解析：本題考查對常見的讀錯字的字音的識別能力，關鍵在學生平時對字音的積累。A項中悄（qiǎo），B項中泠（líng）然，C項中大筆如椽（chuán），D項讀音全部正確。

2.B

解析：此題考查識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。A項中“卓著”的“卓”讀陽平（zhu?），“質量”的“質”讀去聲（zhì），“褒義詞”的“褒”讀陰平(bāo)；C項中“處理”的“處”讀上聲（chǔ）；D項中“參與”的“與”讀去聲（yù）。3.C

解析：A項“難以起齒”應為“難以啟齒”，“自詡”中的“yǔ”應為“xǔ”；B項“鉤玄題要”應為“鉤玄提要”，“豢養(yǎng)”中的“juàn”應為“huàn”；D項“幅射”應為“輻射”，“賦于重任”應為“賦予重任”。

4.B

解析：本題從辨析多音字的角度設題來考查識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。A項中穿著zhu?/歪打正著zháo讀音不同，其余兩對讀音相同，分別讀為zh?ng，yìng；B項每對讀音都相同，分別讀為

chuāng，guān，hào；C項中第二對讀音不同：滌淪lún/羽扇綸巾guān，其余兩對讀音相同，分別讀為 gōng，b?；D項中第一對讀音不同：解數(shù)xia/解讀jiě，其余兩對讀音相同，分別讀為sha，qū。

5.D

解析：A組加點字的讀音依次為：“ch?n、shēn、zhan、shan、zhan”。B組加點字的讀音依次為：“diāo、ch?u、diāo、tì、ch?u”。C組加點字的讀音依次為：“biāo、piǎo、piāo、biāo、piāo”。D組加點字的讀音依次為：“tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì”。6.B

解析：A組加點字的讀音依次為：“hu?、ha、hu?、hu?”，“和”的讀音與其他的不同。B組加點字的讀音都為：“a”。C組加點字的讀音依次為：“jīng、jīn、jīng、jīng”，“矜”的讀音與其他的不同。D組加點字的讀音依次為：“l(fā)ia、lia、lia、liē”，“咧”的讀音與其他的不同。

7.B

解析：“粗獷”的“獷”誤讀可能性大一些。但運用排除法，很容易得出正確的答案。8.A

解析：A項中三組詞語的讀音都相同，依次為：“l(fā) u?、xuē、mǐ、”。B項中加點字的讀音依次為“chà/chà、l?i/lěi、qiáng/qiǎng”。C項中加點字的讀音依次為：“yōng/y?ng、cuán/ cuán、jiě/ jiě”，有兩組相同，一組不同。D項中加點字的讀音依次為“yān/yīn、chu?/ chu?、shǔ/ shǔ”，有兩組讀音相同，一組不同。9.C

解析：A項，“教”是多音字，有兩種讀音，“jiāo/jiào”。這里讀“jiāo”，讀音正確。B項，“給”是多音字，有兩種讀音，“jǐ/gěi”。“給付”“給養(yǎng)”等讀“jǐ”。這里讀音正確。C項，“參與”的“與”應讀“yù”。D項，“為”是多音字，讀“w?i/wai”。這里讀音正確。10.D

解析：A項，強勁（jìng）；B項，似（shì）的；C項，連累（lěi）。．．．11.C

解析：A組中加點字的讀音依次為：“quàn、quán、quán、quān”，有兩個字的讀音相同。B組中加點字的讀音依次為：“xù、xǐ、xù、xū”，有兩個字的讀音相同。C組中加點字的讀音依次為：“pī、pí、pì、pǐ”，四個字的讀音都不同。D組中加點字的讀音依次為：“l(fā)ìn、chī、chí、chí”，有兩個字的讀音相同。12.D

解析：A組加點字的讀音依次為：“shàn、chǎn、shàn、shān、shān”。“禪”與“嬗”的讀音相同，“煽”與“潸”的讀音也相同。B組加點字的讀音依次為：“bì、pī、pí、bì、pí”，“庇”與“篳”的讀音相同，“毗”與“蚍”的讀音也相同。C組加點字的讀音依次為：“shì、zhì、shì、shì、shì”，除了“峙”的讀音不同外，其余的讀音都相同。D組加點字的讀音依次為：“tuān、ruì、chuǎi、zhuì、chuǎn”，加點字的讀音都不相同。13.C

解析：A項，“殷紅”的“殷”讀“yān”，其余都讀“yīn”；B項，“調兵遣將”的“調”讀 “diào”，其余都讀“tiáo”；D項，“朝覲”的“朝”讀“cháo”，其余都讀“zhāo”。14.C

解析：A組，“模樣”中的“模”應該“mú”，這是一個多音字；B組，“澎湃”中的“湃”應讀“pài”，主要考查學生熟悉形聲字的讀音；D組，“機械”中的“械”應讀“xia”，主要考查學生熟悉形聲字的讀音 15.D

解析：A項雋（juàn）永，讀音錯誤；“去逝”的“逝”應為“世”。B項，“精典”應為“經(jīng)典”，書寫錯誤。C項，咬文嚼（jiáo）字，讀音錯誤；“羅嗦”應為“啰唆”。

多音字重點突破

多音多義字是語音考查的重點。

一、命題特點

從高考試卷看，命題有如下特點：

1、單項選擇形式，多只就字音設題，不與字形、字義結合，但多音字必須理解字義。

2、考查現(xiàn)代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。

3、所考漢字多見于現(xiàn)行中學語文課本。源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計每卷均有4至5個出自此表。

4、考查重點是2500個常用字和1000個次常用字，特別是其中的形聲字、多音多義字、同音字、常用常錯字。大多以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。

二、復習方法

1、積累為主。一是積累語文教材注釋中注音的漢字，二是積累平時訓練的試卷中注音的漢字，三是積累平時閱讀中讀錯字，特別是多音字。

2、強化記憶。對2500個常用字和1000個次常用字中的易讀錯的字，要強化記憶，準確地讀出字音，最好能形、音、義兼顧。記憶重點是《高中語文(必修)》(人教版)，第二冊附錄《普通話異讀詞審音表》（還可刪去許多）、第四冊附錄《容易讀錯的字一覽表》。既要集中突擊記憶，更要采用游擊戰(zhàn)術分散記憶。

3、適當訓練。選擇難易適中的高質量專項練習題訓練，并及時糾正出現(xiàn)的錯誤，在訓練中提高能力。

4、注意方法。注意以義定音，記字特別是記多音多義字，以義定音更顯關鍵。

5、經(jīng)常糾錯。只要在平時讀錯或測練中做錯的就要重點積累，對誤讀習慣較嚴重的要單獨積累，特意留心積累。這一點尤為重要。平時注意糾正誤讀字。建立誤讀字檔案。

6、加強方音誤讀、統(tǒng)讀字的誤讀、習慣誤讀、形聲字誤讀的糾正積累。要摒棄“形聲字讀半邊”的觀念，若稍有疑慮，就要查字典，弄準讀音，加強記憶。習慣誤讀如規(guī)矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹馬（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；氣氛、氛圍（fēn）；果脯（fǔ）；壓軸（zhòu）；緋聞、緋紅（fēi）都容易誤讀。統(tǒng)計字如：“呆”已統(tǒng)讀為“dāi”；“從容不迫”中的“從”已統(tǒng)讀為“cóng”。應依據(jù)課本后面的附錄《普通話異讀詞審音表》記憶。

7、思辨形似字的讀音，形近字誤讀。考查形近音異字，主要是和與其形近字混淆而錯讀。例如：因“諂”與“陷、餡”相近，將“諂”chǎn錯讀成 xiàn；“掣”與“擎”相近，將“掣” chè錯讀成 qíng。再如啜(chuò)泣，拾掇(duō)，綴(zhuì)玉連珠，苦學不輟(chuò)；又如分泌(mì)，沁(qìn)人心脾； 游弋(yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，鐘磬(qìng)。平時積累一定要細心分辨。

8、熟悉至上。因為高考基上是選擇判斷題，少考拼寫或注音，所以不必要會拼會注音，只要熟悉就好。因此，快速多記幾遍，越熟越好。

三、解題方法

1、據(jù)意定音法

分辨多音多義字讀音的最好辦法，是從音義對應關系入手據(jù)意定音。多音多義字的各種讀音，分別代表不同的意義，在具體的詞匯里只能使用一種意義。如果我們弄清楚了什么讀音一定與什么意義對應的規(guī)律，知道了所使用的具體的意義，也就不難確定相對應的讀音了。如“禪”有和兩種讀音，但凡與“帝王”有關的詞匯就讀，而凡與“佛教”有關的詞匯就讀，根據(jù)這種音義關系，我們就不會讀錯禪讓、禪師、禪宗等詞語。再如“攢”，表示積累的意義時讀，如積攢；表示聚集的意義時讀，如攢射。“泊”、“鮮”、“檻”、“參”等這樣的多音字都可以用這種方法來復習記憶。

2、據(jù)性定音法

性，指詞性。有的多音字一身兼有多個詞性，其詞性與其讀音也是一一對應的關系，詞性不同，讀音便不同，即“音隨詞轉”。對于這種多音字，我們可以借助它的詞性來確定它的讀音，如“勁”字，當它是名詞時，讀，當它是形容詞時讀，所以，“干勁”應念，“勁拔”應念。“盛”字作形容詞時讀，如豐盛、茂盛；作動詞時讀，如盛飯。“還”用作動詞時讀，如還書，歸還；用作副詞時讀，如還有、還剩等等。掌握“長”、“處”、“屏”、“好”等這樣的多音字可用此法。

3、據(jù)域定音法

多音字中的多音同義字雖然不多（《審音表》只收35個），但造成誤讀的比率卻挺高，由于搞不清文白兩讀的分別而誤讀的現(xiàn)象經(jīng)常見到。分辨多音同義字的辦法，可從音、域對應關系入手據(jù)域定音。這里所謂的“域”，就是“適用領域”。如“薄”字，口語讀音為，一般單用；比如：這種紙非常薄。書面語讀音為，一般出現(xiàn)在復音詞及成語中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同歡。“血”字，口語讀音為，一般單用；書面讀音為，一般用在復音詞及成語中。例如：“血（）債要用血（）來償”。如“單”，一般用法讀作，如“單元”“單杠”等；用作姓氏、地名時，讀作，如“單縣”（在山東省）、“姓單”；用作稱古代匈奴族的首領時，讀作，如“單于”“月黑雁飛高，單于夜遁逃”。又如“仇”，一般用法讀作，如“仇視”“疾惡如仇”等；用作姓氏時讀qiú。掌握了每種讀音在適用領域上的分別，多音同義字的誤讀問題也就迎刃而解了。

4、記少余多法

有些字的幾種讀音所對應的義項多寡不一，某讀音的用處較窄，所對應的意義較少；另外的讀音用處較寬，所對應的意義較多，又難以概括為幾類。這類多音字很復雜，我們只要抓住關鍵，記住它極少數(shù)、特殊的音義就可以了。如“載”有兩個讀音，我們只要記住作“年”和“記載”解時念，如一年半載、登載；其余的情況全都讀，如怨聲載道、載歌載舞、裝載。再如“埋”也有兩個讀音，但它只在“埋怨”這個詞中念，在其他任何一詞中都念。用這種方法可掌握如下多音字：巷、冠、胖、靡、柏等。學生在歸納整理時可采用如下格式： 巷（1）：巷道（2）：其他所有詞語

5、一線穿珠法

如果把多音多義字分別連綴成既能概括它們不同的讀音，同時又比較有意義的精短語句或語段，采用“一線穿珠”的方式來學習、識記，那么就能起到事半功倍的效果。“零亂散珠一線穿”，古人就常作此法，清代一位塾師曾用這樣一句話來幫助學生正音：孫行者修德行、覓道行，路過太行山，行行（勇健的樣子）如也。現(xiàn)在我們將“喪”的兩個讀音編成一句話：穿著喪服的他，為喪葬費發(fā)愁，垂頭喪氣，神情沮喪。再比如：解jiě放軍戰(zhàn)士小解xia押解jia俘虜。當然如果某個多音字的讀音較多，那么也可以編成一個情節(jié)，一個故事。

附

常見的多音字100例

1、單：單(shàn，姓)老師說，單(chán匈奴族首領)于只會騎馬，不會騎單(dān)車。

2、折：這兩批貨物都打折(zh?)出售，嚴重折(sh?)本，他再也經(jīng)不起這樣折(zhē)騰了。

3、喝：武松大喝(ha)一聲：“快拿酒來！我要喝(hē)十二碗。”博得眾食客一陣喝(ha)彩。

4、著：你這著(zhāo名詞)真絕，讓他干著(zháo動詞)急，又無法著(zhu?)手應付，心里老是懸著(zhe)。

5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了幾千年。

6、量：有閑心思量(liáng)她，沒度量(liàng)寬容她。野外測量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓：他把紛至沓(tà)來的想法及時寫在一沓(dá)紙上，從不見他有疲沓(ta)之色。

8、烊：商店晚上也要開門，打烊(yàng晚上關門)過早不好，糖烊(yáng溶化)了都賣不動了。

9、載：據(jù)史書記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每逢三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會，她都要載(zài)歌載(zài)舞。

10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校會上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。

11、寧：盡管他生活一直沒寧(níng)靜過，但他寧(nìng)死不屈，也不息事寧(níng)人。

12、和：天氣暖和(huo)，小和(h?)在家和(hu?動詞)泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和(hu?)稀泥，也不隨聲附和(ha動詞)別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和(hú)了。”

13、省：湖北副省(shěng)長李大強如能早些省(xǐng)悟，就不致于丟官棄職、氣得不省(xǐng)人事了。

14、拗：這首詩寫得太拗(ào)口了，但他執(zhí)拗(niù)不改，氣得我把筆桿都拗(ǎo)斷了。

15、臭：臭氣熏天的臭(ch?u)是指氣味難聞，無聲無臭的臭(xiù)是泛指一般氣味。

16、度：度(dù姓)老師寬宏大度(dù名詞)，一向度(du?動詞)德量力，從不以己度(du?動詞)人。

17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的話，引得人們哄(hāng)堂大笑，大家聽了一哄(h?ng)而散。

18、喪：他穿著喪(sāng)服，為喪(sāng)葬費發(fā)愁，神情沮喪(sàng)、垂頭喪(sàng)氣。

19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出點差(chā)錯。

20、扎：魚拼命掙扎(zhá)，魚刺扎(zhā)破了手，他隨意包扎(zā)一下。

21、埋：他自己懶散，卻總是埋(mán)怨別人埋(mái)頭工作。

22、盛：盛(shang)老師盛(shang)情邀我去她家做客，并幫我盛(ch?ng)飯。

23、傖：這個人衣著寒傖(chen)，語言傖(cāng)俗。

24、創(chuàng)：勇于創(chuàng)(chuàng)造的人難免會遭受創(chuàng)(chuāng)傷。

25、伯：我是她的大伯(b?)，不是她的大伯(bǎi)子。

26、瘧：發(fā)瘧(yāo)子就是患了瘧(nǜe)疾。

27、看：看(kān)守大門的保安也很喜歡看(kàn)小說。

28、行：銀行(háng)發(fā)行(xíng)股票，報紙刊登行(háng)情。

29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔壞了，以后使用沒把(bǎ)柄了。

31、傳:《鴻門宴》是漢代傳(zhuàn)記而不是唐代傳(chuán)奇。

32、荷：荷(h?)花旁邊站著一位荷(ha)槍實彈的戰(zhàn)士。

33、漲：我說她漲(zhǎng)了工資，她就漲(zhàng)紅著臉搖頭否認。

34、奇：數(shù)學中奇(jī)數(shù)是最奇(qí)妙的。

35、炮：能用打紅的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制藥材嗎？

36、給：請把這封信交給(gěi)團長，告訴他，前線的供給(jǐ)一定要有保障。

37、冠：他得了冠(guàn)軍后就有點冠(guān)冕堂皇了。

38、干：穿著干(gān)凈的衣服干(gàn)臟活，真有點不協(xié)調。

39、巷：礦下的巷(hàng)道與北京四合院的小巷(xiàng)有點相似。40、薄：薄(b?)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(b?)利多銷。

41、拓：拓片、拓本的“拓”讀 tà，開拓、拓荒的“拓”讀 tu?。

42、惡：這條惡(a)狗真可惡(wǜ)，滿身臭味，讓人聞了就惡(ě)心。

43、便：局長大腹便便(piōn)，行動不便(biàn)。

44、宿：小明在宿(sǜ)舍說了一宿(xiǚ)有關星宿(xiǜ)的常識。

45、號：受了批評，那幾名小號(hà)手都號(háo)啕大哭起來。

46、藏：西藏(zàng)的布達拉宮是收藏(cáng)大藏(zàng)經(jīng)的寶藏(zàng)。

47、軋：軋(zhá)鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋(yà)的現(xiàn)象。

48、卡：這輛藏匿毒品的卡(kǎ)車在過關卡(qiǎ)時被截住了。

49、調：出現(xiàn)矛盾要先調(diào)查，然后調(tiáo)解。

50、模：這兩件瓷器模(mǘ)樣很相似，像是由一個模(m?)型做出來的。

51、沒：駕車違章，證件被交警沒(m?)收了，他仍像沒(m?i)事一樣。

52、舍：我真舍(shě)不得離開住了這么多年的宿舍(sha)。

53、殷：老林家境殷(yīn)實，那清一色殷(yān)紅的實木家具令人贊嘆不已。

54、還：下課后我還(hái)要去圖書館還(huán)書。

55、系：你得系(jì)上紅領巾去學校聯(lián)系(xì)少先隊員來參加活動。

56、假：假(jiǎ)如兒童節(jié)學校不放假(jià)，我們怎么辦？

57、降：我們有辦法使從空中降(jiàng)落的敵人投降(xiáng)。

58、脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一個讀音。

59、間：他們兩人之間(jiān)的友誼從來沒有間(jiàn)斷過。60、石：兩石(dàn)石(shí)子不夠裝一卡車。

61、勁：球場上遇到勁(jìng)敵，倒使他干勁(jìn)更足了。62、茄：我不喜歡抽雪茄(jiā)煙，但我喜歡吃番茄(qi?)。63、刨：我刨(bào推刮)平木頭，再去刨(páo挖掘)花生。64、彈：這種彈(dān)弓彈(án)力很強。

65、顫：聽到這個噩耗，小劉顫(zhàn)栗，小陳顫(chàn)抖。66、扒：他扒(bā)下皮鞋，就去追扒(pá)手。

67、散：我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文沒法寫了。68、數(shù)：兩歲能數(shù)(shǔ)數(shù)(shù)的小孩已數(shù)(shùo)見不鮮了。69、參：人參(shēn)苗長得參(cēn)差不齊，還讓人參(ān)觀嗎。

70、會：今天召開的會(kuài)計工作會(huì)議一會(huì)兒就要結束了。71、簸：他用簸(b?)箕簸(bǒ)米。

72、嚇：敵人的恐嚇(haa)嚇(xià)不倒他。

73、胖：肥胖(pàng)并不都是因為心寬體胖(pán)，而是缺少鍛煉。74、耙：你用梨耙(bà)耙(bà)地，我用釘耙(pá)耙(pá)草。75、伺：邊伺(cì)候他邊窺伺(sì)動靜。

76、好：好(hào)逸惡勞、好(hào)為人師的做法都不好(hǎo)。77、咳：咳(haī)！你怎么又咳(k?)起來了？ 78、處：教務處(chǔ)正在處(chù)理這個問題。

79、囤：大囤(dùn)、小囤(dùn)，都囤(tún)滿了糧食。80、縫：這臺縫(f?ng)紉機的臺板有裂縫(fang)。81、澄：澄(dang)清混水易，澄(ch?ng)清問題難。82、扇：他拿著扇(shàn)子卻扇(shān)不來風。

83、得：你得(děi必須)把心得(d?)體會寫得(de)具體、詳細些。84、屏：他屏(bǐng)氣凝神躲再屏(píng)風后面。85、幾：這幾(jǐ)張茶幾(jī)幾(jī)乎都要散架了。86、卷：考卷(juàn)被風卷(juǎn)起，飄落到了地上。

87、樂：教我們音樂(yùe)的老師姓樂(yùe)，他樂(la)于助人。88、了：他了(liào)望半天，對地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。89、吭： 小李一聲不吭(kēng)，小王卻引吭(háng)高歌。90、粘：膠水不粘(nián)了，書頁粘(zhān)不緊。91、畜：畜(xù)牧場里牲畜(chù)多。

92、稱：稱(chang同“秤”)桿的名稱(chēng)、實物要相稱(chan)93、弄：別在弄(l?ng)堂在玩弄(n?ng)小鳥。

94、倆：他兄弟倆(liǎ)耍猴的伎倆(liǎng)不過如此。95、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露(lù)了目標。

96、重：老師很重(zh?ng)視這個問題，請重(ch?ng)說一遍。97、率：他辦事從不草率(shuài)，效率(lǜ)一向很高。

98、空：有空(k?ng)閑就好好讀書，盡量少說空(kōng)話。99、泊：小船漂泊(b?)在湖泊(pō)里。

100、朝：我朝(zhāo)氣蓬勃朝(cháo)前走。

（二）1.D

解析：此題考查識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。A項中“通緝”的“緝”讀陰平（jī）；B項中“生肖”的“肖”讀去聲（xiào），“克扣”的“克”讀去聲（ka）；C項中“嘈雜”的“嘈”讀陽平（cáo），“訂正”的“訂”讀去聲（dìng）。2.B

解析：A項中“校（xiào）”應為“校（jiào）”，“曝（pǜ）”應為“曝（pù）”；C項中“莞（guǎn）”應為“莞（wǎn）”；D項中“剎（shà）”應為“剎（chà）”.3.D

解析：本題考查正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力，能力層級為A級。A項“撓”讀náo；B項“媧”讀wā；C項“嚇”讀ha。（提示：“躋身”的“躋”和“粗糙”都是生活中容易誤讀的字）

4.B

解析：本題重點考查考生對現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的正確識記，能力層級為A級。

A項讀音依次為：hōng、h?ng、hōng、hǒng。B項依次為：yìng、yīng、yīng、yìng。C項依次為：lai、lěi、l?i、lěi。D項依次為：qiǎng、qiáng、qiáng、jiàng。所以有兩種讀音的一組是B。

5.D

解析：此題考查識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。A項中“炮烙”的“炮”讀“páo”；B項中“否極泰來”的“否”讀“pǐ”；C項中“咸與維新”的“與”讀“yù” 6.B

解析：A項“崢”“猙”均讀“zhēng”，“慎”讀“shan”，“縝”讀“zhěn”；B項“沮”讀“zǔ”，“趄”讀“qie”，“狙”讀“jū”，“沮”讀“jǔ”四個音字，讀音均不同；C項“誚”“ 峭”“俏”均讀 “qiào”，“梢”讀“shāo”；D項“輟”“啜”均讀“chu?”，“拙”讀“zhuō”，“絀”讀“chù”。7.D

解析：本題考查的是對字音的識記能力。A項，滋潤（rùn）/蘊含（yùn），贍養(yǎng)（shàn）/ 瞻仰（zhān），調試（tiáo）/調和（tiáo）；B項，對峙（zhì）/嗜好（shì），竣工（jùn）/英俊（jùn），強迫（qiáng）/倔強（jiàng）；C項，造詣（yì）/逃逸（yì），堤岸（dī）/提拔（tí），抹黑（mǒ）/抹布（mā）；D項，湖畔（pàn）/裝扮（bàn），慪氣（?u）/樞紐（shū），阻塞（sa）/邊塞（sài）

8.C

解析：A．當dàng B．吮shǔn D．髓suǐ

9.B

解析：本題考查語音，不給出拼音的同音字、個別形似字和多音多義字。A項讀音分別為：cha、yān、chēng/táng；B項讀音分別為：zhēn、gǔ、xián；C項讀音分別為：mai/ju?、chì、chu?；D項的讀音分別為：huái、xua/xia、qia。10.A 解析：本題為語音辨析題。A項分別讀為zhì/yì/zhu?，各對讀音均相同；B項分別讀為yíng/yún，pàn/pàn，bǎi/bǎi；C項分別讀mǔ/m?u，jiǎo/jiǎo，qiǎ/qiǎ；D項分別讀為lì/lì，nài/nà，ya/ya。11.D 解析：D項中“切磋”的“切”應為qiē，而不是qia。12.A 解析：B項中“省shěng”應為“省xǐng”；C項中“奮”應為“憤”；D項中“披沙撿金”應為“披沙揀金”，“瑯瑯上口”應為“朗朗上口”。

13.B 解析：本題考查的是正確識記現(xiàn)代漢語常用漢字的能力，能力層級為A級。A項：shí/zhì，m?/mú，bō/bō；

B項：cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù； C項：zhēn/jiān，rú/rú，guǎng/kuàng ；

D項：tuān/zhuì，huì/wěi，kān/kān。14.D 解析：本題考查常見漢字的讀音，涉及多音字以及重慶人容易讀錯的字。A項的“甫”，應讀作fǔ；B項的“喟”應讀作kuì；“酊”應讀作dǐng，C項的“數(shù)”應讀作shu?；“撩”是一個多音字，D項“春色撩人”中“撩”讀作liáo。15.B 解析：A項分別為“m?i huǐ wǔ huì huì”；B項分別為“jùn jūn qūn suō quān”； C項分別為“jī qǐ qí yǐ yǐ”；D項分別為“h? ka h? gāi gāi”。

第三篇：2010高考語文三輪沖刺復習學案：備考名家精美散文13篇

高考語文三輪沖刺復習學案：備考名家精美散文13篇

1、康有為的苦心

劉長春

１７世紀始至１８世紀末，中國形成了封建制歷史上的最后一個盛世——“康乾盛世”。從康熙到乾隆這１３０多年中，中國社會的各個方面在原有的體系框架下達到極致。乾隆末年公元１７９６年，中國經(jīng)濟總量占世界第一位，人口占世界二分之一，對外貿易長期出超，英國遲遲不能扭轉對華貿易的逆差。中國的城市，除北京都城以外，得以迅速發(fā)展。杭州，“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”不用說；南京，在吳敬梓的筆下已是“人煙湊集、金粉樓臺”的欣欣向榮氣象；還有揚州、蘇州、廣州，人口聚集均達到５０萬以上；山東的濟寧則為“百貨聚集之地，客商貨物，必投行家”。法國啟蒙學者伏爾泰稱贊當時的中國是“舉世最優(yōu)美、最古老、最廣大、人口最多而治理最好的國家”。

光緒二十一年公元１８９５年春，離“康乾盛世”正好１００年。其時，中日甲午戰(zhàn)爭經(jīng)黃海之役敗北、威海衛(wèi)失守，北洋水師全軍覆沒的結局，迫使垂頭喪氣的清政府無可奈何地坐到了談判桌上。弱國無外交，談判的結果是可想而知的。喪權辱國的《馬關條約》簽約的消息一陣風似地刮遍了北京城，北京震驚！舉國震驚！

在這樣一個情勢下，南海舉人康有為奮然而起，登高一呼而四方云從，導演一出“中國數(shù)千年未聞有此大舉”的“公車上書”事件。公車上書“雖不行而全國震動”（梁啟超《南海先生傳》），它卻使康有為作為一股新生政治力量的領袖，第一次獲得了與朝廷對話的資格，并從此躋身于中國的政治舞臺，這是中國自有封建制以來從未有過之大事。

事實上，在“公車上書”之前，康氏曾于１８８８年始先后有三次上書清帝，然皆石沉大海。當年，胸懷回天之志而不能實現(xiàn)的惆悵，大夢先覺而未為眾人理解的痛苦，以及凄涼去國前途未卜的迷茫，曾使悲觀南歸的康氏感到無路可走，用他自己的話說：“遂與世絕。”

從此，他不再風聞國事而隱身于文字了。

他一頭扎進故紙堆中，扎得很深，很深。無所謂秦皇、漢武、唐宗、宋祖，記不起恥笑、唾罵、輕蔑、冷落，忘記了轎子、票子、房子、孩子，顧不上功名、利祿、光宗、耀祖。四千余紙的古代碑刻，四百余日的考玩爬梳，從文字起源、沿革到演變，于“備魏”、“取隋”到“卑唐”，摧陷廓清，如撥云霧而見青天，終于得出一個結論：物極必反，天理固然。于是，他揮舞如椽大筆，一任洶涌而至的文思、精辟獨到的妙語在《廣藝舟雙楫》中“井噴”而出： 變者，大也。（《原書第一》）

人限于其俗，俗各趨于變。天地江河，無日不變，書其至小者。（《體變第四》）故有宋之世，蘇（蘇軾）、米（米芾）大變唐風，專主意態(tài)，此開新黨也；端明（蔡襄）篤守唐法，此守舊黨也。而蘇米盛而蔡亡，此亦開新勝守舊之證也。（《卑唐第十二》）古今之中，唯南碑與魏為可宗，可宗為何？曰：有十美；一曰魄力雄強，二曰氣象渾穆，三曰筆法跳越，四曰點畫峻厚，五曰意態(tài)奇逸，六曰精神飛動，七曰興趣酣足，八曰骨法洞達，九曰結構天成，十曰血肉豐美。（《十六宗第十六》）

蓋天下世變既成，人心趨變。以變?yōu)橹鳎瑒t變者必勝，不變者必敗，而書亦其一端也。（《卑唐第十二》）

理論的是書法，關注的是現(xiàn)實，檢索的是歷史，寄托的是“復古為解放”的思想，影射的是政治，著眼的卻是救國。

試問，從古至今，上下幾千年，有康有為這樣論書的嗎？沒有。

《廣藝舟雙楫》一問世，無異于在當時的全國學術界、文化界扔下了一枚“重磅炸彈”。它的震波所及，招致各種指責和異議是可以想象的。的確，光讀這樣的文字，不要說在“以古為訓”的當年，即使在我們能夠淡然回首往昔的今日，康有為的理論與見解也有偏激之嫌，甚至不夠科學。這是很容易下，也可以下得很輕巧的一個結論。但是，后來的人最容易忽略和最不容易感觸的，卻是一個倡風氣之先者深隱的內心世界和情感世界。自鴉片戰(zhàn)爭始，中國割地、賠款、租界、被迫開放通商口岸，喪失了領土權、領海權、鐵路開發(fā)權、內河運輸權，國際形象一落千丈，亡國之恨、切膚之痛、枕戈之恥，我們這些后人怕是無法感同身受的。同時，也正因為這樣一個聯(lián)系，提升和擴大了康有為的見解和視野，借題發(fā)揮，放言高論，將其“托古改制”的變法思想融入其中，賦予這部書論鮮明的政治色彩。記得魯迅說過，凡做領導的人，必須勇猛，不然，不易勇往直前。康有為領導時代潮流，以勇猛之銳氣，成火山噴發(fā)之勢，可謂橫絕一世。勇猛中有點偏激，就該抹殺嗎？我持異議。從書法之小道說開去，再想開去，“可著圣道，可發(fā)王制，可洞人理，可窮物變”，“無所往而不進于道也”——康有為說得明明白白。

古人云：小隱隱于山林，大隱隱于市。隱于市的康有為，怎么也隱藏不了他那一顆撲撲跳動的愛國救國的心。

晚年的康氏曾經(jīng)寫過這樣兩句詩：“一事無成人老矣，惟將談藝握千秋。”一個風云一時的人物，到了晚年，自覺只有他的書論可以流傳后世了，這種清醒，分明是一種無可奈何花落去的心曲的自然流露。然而，康氏提倡碑學的見解，為他身后的中國書法的發(fā)展開拓了一種新的視界和空間，其意義與影響力卻是不言而喻的。

思開風氣的康有為，以大海潮音，作獅子吼，揭開中國近代史“百日維新”的悲壯一幕。與書法銳意變革的主張一樣，這些都將是我們永遠的話題。

2、飛落江南水鄉(xiāng)的一只蝴蝶

宋宏建

一個清澈如玻璃般的陽光里，懶洋洋從蘇州園林的雕花木廂床上爬起的我，仰臉打著哈欠，揉揉睡意闌珊的醉眼，朦朧中看見在水榭逗魚的麗人中，有一位的纖纖素手輕輕搖過，一只醉臥花叢的蝴蝶便隨之一顫，扇動翅膀，從玲瓏精致的細紗團扇上翩翩飛起，繞著主人纏纏綿綿顧盼一陣，然后忽忽悠悠，穿過百年的歷史煙云，悄悄飛落在京杭大運河畔、太湖東岸的水泊之間……

這，便是江南水鄉(xiāng)的千年古鎮(zhèn)——同里。這，便是同里留給我的第一印象——飛落江南水鄉(xiāng)的一只蝴蝶！

因為是古鎮(zhèn)，那在香樟樹氤氳中搖曳生姿的蝶翅之間，便斑駁陸離出森森的古意。一街街店鋪迎風招展的杏黃色旗臶，熱情似火地誘燃著客人的眼眸；一排排蹣跚學步狀在水里晃蕩的小船，像泡在黃酒里咿咿呀呀洗澡的頑童。光光滑滑的白石板路，生苔發(fā)綠的石砌小橋，老態(tài)龍鐘的故園舊屋，鬢發(fā)蒼蒼的沉重匾牌，都在訴說著水鄉(xiāng)的厚重于大氣。尤其那些高高低低、參差不齊的黑瓦白墻下面，只只鸕鶿鐵鑄一樣兀立船頭，似乎整天都一動不動，死死盯著“小橋，流水，人家”門前那些仨仨倆倆，在慢騰騰喝茶聊天的布衣老者，噴云吐霧出古鎮(zhèn)的原始和淳樸。

相傳很久以前，浙江一帶連年災荒。許多人背井離鄉(xiāng)來到這里，辛勤勞作加上風調雨順，因而物產(chǎn)豐富，人民安居樂業(yè)，便把此地起名“富土”。隋煬帝即位，由于驕奢淫逸以及南澇北旱，就下旨當?shù)孛咳嗽隼U稅糧三斗。百姓聞訊焦急萬分，鎮(zhèn)上一個秀才卻眉頭一皺計上心來，將豎寫鎮(zhèn)名中的“富”字分開，上去一點，拆田連土，即為“同里”。結果催糧的欽差到此，百姓哭窮，上岸視察，到處都是“同里”二字，沒有一點“富土”的痕跡，只好奏報朝廷，還按原稅繳納。故清代嘉慶年間，有《同里志》載：“唐初名銅里，宋改為同里，舊名富土，因其名太侈，乃拆田加土為同里”……

曲折狹窄的古巷，宛若蝴蝶顫顫巍巍的觸須；川字網(wǎng)狀的水路，就是蝴蝶波光粼粼的肌膚。這塊家家臨水、戶戶通舟的“富土”，不僅是歷史上有名的魚米之鄉(xiāng)，而且人杰地靈。自宋到清末年間，先后出過1名狀元、42名進士和93名文武舉子，加上響當當?shù)拿巳缒纤卧娙巳~茵，明代畫家王寵，清朝軍機大臣桂芬、書畫家陸廉夫，辛亥革命著名人物陳去病、教育家金松芩、文字家范煙橋、中國民主促進會主席王紹鏊、經(jīng)濟學家金國寶等，的確成了蝴蝶身上斑斕多彩的思想、氣質光環(huán)。

明清建筑，是蝴蝶翅上觸手可及的耀眼光斑。鎮(zhèn)志記載，僅1271 ——1911年，鎮(zhèn)上就先后建成宅院38處，寺、觀、宇47座。我的靈魂，就是附在蝴蝶翅的光斑之上，穿越玉蘭花飄香的崇本堂、嘉蔭堂等，最后落足在清光緒年間花了十萬兩銀子建造的退思園里。任蘭生，這位被糊里糊涂革職還鄉(xiāng)的園主，帶我瀏覽了園子里樸素典雅的坐春望月書樓、鬧紅一舸、眠云亭、攬勝閣、琴房等亭臺樓榭之后，在他的退思草堂接待了我。端莊素潔的紅木臺架，琴瑟余韻繞梁，青花幽幽的高腳瓷瓶，雞毛撣子肅立。燃一炷細香，泡一壺香茗，面對漏花窗刻坐定，濃郁的退思之味，便于這曾經(jīng)“欽賜內閣學士”、“鳳潁六泗兵備道”，以及“肅靜”、“回避”的四塊執(zhí)事牌間蕩漾開來。

因史書上說法不一，我不清楚園主到底是貪官還是清官，但我知道他在退思園還沒住滿兩年，就又返回仕途，最后恪盡職守客死他鄉(xiāng)。這樣說來，讓其青史留名的并非業(yè)績，倒是落魄時節(jié)孤雨生涼的靈感一綻。而我與其靈魂撞擊的結果，恰恰應驗了投鼠忌器的擔心。疑惑和迷惘之中，我感覺木架上那個古雅清高的瓷瓶在不斷地搖晃，接著嘩啦一聲猝然墜落，碎裂出一片令人心疼的凄美。就在這一剎那間，我的思想，歷經(jīng)了轟轟烈烈的熱鬧，穿越了千瘡百孔的傷痛，末了走過九曲回廊的咀嚼，終于在寂寞的退思之后，漸漸冷卻，凝固成為園林中一塊堅硬的太湖瘦石——生命如詩，如果在引吭高歌時跑了幾句調子，其實更顯得真實；人生如棋，即使于切磋琢磨中走了兩招臭子，情事所迫也在所難免。只要我一輩子珍惜了，多彩了，總結了，借鑒了，就算沒有白活，不是嗎？

恬淡雅宜、纖塵不染的陽光里，美麗的蝴蝶又振動了翅膀。可我，還感嘆著“清風明月不須一錢買”的詩句，把心久久攀附在那個江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)同里……

3、讀滄海

劉再復

一

我又來到海濱了，親吻著蔚藍色的海。

這是北方的海岸，煙臺山迷人的夏天。我坐在花間的巖石上，貪婪地讀著滄海--展示在天與地之間的書籍，遠古與今天的啟示錄，不朽的大自然的經(jīng)典。

我?guī)еЮ锉疾ǖ酿嚳剩瑤еL歲月久久思慕的饑渴，讀著浪花，讀著波光，讀著迷朦的煙濤，讀著從天外滾滾而來的藍色的文字，發(fā)出雷一樣響聲的白色的標點。我敞開胸襟，呼吸著海香很濃的風，開始領略書本里洶涌的內容，澎湃的情思，偉大而深邃的哲理。

我打開海藍色的封面，我進入了書中的境界。隱約地，我聽到了太陽清脆的鈴聲，海底朦朧的音樂。我看到了安徒生童話里天鵝潔白的舞姿，我看到羅馬大將安東尼和埃及女王克莉奧佩屈拉在海戰(zhàn)中愛與恨交融的戲劇，看到靈魂復蘇的精衛(wèi)鳥化作大群的飛鷗在尋找當年投入海中的樹枝，看到徐悲鴻的馬群在這藍色的大草原上仰天長嘯，看到舒伯特的琴鍵像星星在浪尖上頻頻跳動……就在此時此刻，我感到一種神秘的變動在我身上發(fā)生：一種曾經(jīng)背叛過自己、但是非常美好的東西復歸了，而另一種我曾想擺脫而無法擺脫的東西消失了。我感到身上好像減少了什么，又增加了什么，感到我自己的世界在擴大，胸脯在奇異地伸延，一直伸延到無窮的遠方，伸延到海天的相接處。我覺得自己的心，同天、同海、同躲藏的星 月連成了一片。也就在這個時候，喜悅突然象涌上海面的潛流，滾過我們的胸間，使我暗暗地激動。生活多么美好呵！這大海擁載著的土地，這土地擁載著的生活，多么值得我愛戀呵！

我仿佛聽到蔚藍色的啟示錄在對我說，你知道什么是幸福嗎？你如果要贏得它，請你繼續(xù)敞開你的胸襟，體驗著海，體驗著自由，體驗著無邊無際的壯闊，體驗著無窮無際的深淵！

二

我讀著海。我知道海是古老的書籍，很古老很古老了，古老得不可思議。

為了積蓄成大海，造化曾經(jīng)用了整整10億年。10億年的積累，10億年的構思，10億年吮吸天空與大地的乳汁和眼淚。雄偉的、橫貫天地的巨卷呵！誰能在自己有限的一生中，讀盡你的無限內涵呢？ 有人在你身上讀到豪壯，有人在你身上讀到寂寞，有人在你心中讀到愛情，也有人在你心中讀到仇恨，有人在你身邊尋找生，有人在你身邊尋找死。那些蹈海的英雄，那些自沉海底的失敗的改革者，那些越過怒濤向彼岸進取的冒險家，那些潛入深海發(fā)掘古化石的學者，那些身邊飄忽著絲綢帶子的水兵，那些駕著風帆頑強地表現(xiàn)自身強大本質的運動健-將，還有那些仰仗著你的豪強鋌而走險的海盜，都在你這里集合過，把你作為人生的拼搏的舞臺。你，偉大的雙重結構的生命，兼收并蓄的胸懷：悲劇與喜劇，壯劇與鬧劇，正與反，潮與汐，深與淺，珊瑚與礁石，洪濤與微波，浪花與泡沫，火山與水泉，巨鯨與幼魚，狂暴與溫柔，明朗與朦朧，清新與混沌，怒吼與低唱，日出與日落，誕生與死亡，都在你身上沖突著，交織著。哦，雨果所說的“大自然的雙面像”，你不就是典型嗎？

在顫抖著的長歲月中，不知有多少江河帶著黃土染污你的蔚藍，也不知有多少巨鯨與群鯊的尸體毒化你的芬芳，然而，你還是你，海浪還是那樣活潑，波光還是那樣明艷，陽光下，海水還是那樣清澈。不是嗎？我明明讀到淺海的海底，明明讀到沙，讀到礁石，讀到飄動的海帶。

呵！我的書籍，不被污染的偉大的篇章，不會衰朽的雄文奇彩！我終于讀到書魂，讀到一種比風暴更偉大的力量，這是舉世無雙的沉淀力與排除力，這是自我克服，自我戰(zhàn)勝的蔚藍色的偉大的奇觀。

三

我讀著海，從淺海讀到深海，從海面讀到海底--我神往的世界。但我困惑了，在我的視線未能穿透的海底，偉大書籍最深的層次，有我讀不懂的大深奧。

我知道許多智勇雙全的科學家、工程師和探險家也在讀著深海，他們的眼光像一團巨火，越過黑色的深淵去照明海底的黃昏。全人類都在讀海，世界皺著眉頭在鉆研著海的學問。海底的水晶宮在哪里？海底的大森林在哪里？海底火山與石油的故鄉(xiāng)在哪里？古生代里----怎樣開始生物繁衍的故事？寒武紀發(fā)生過怎樣驚天動地的浮沉與滄桑？奧陶紀和志留紀發(fā)生過怎樣扣人心扉的生存和死滅？海里有機界的演化又有過怎樣波瀾壯闊的革命的飛躍？

我讀著我不懂的大深奧，于是，在花間的巖石上，我對著浪花，發(fā)出一串串的海問。我知道人類一旦解開了海謎，讀懂這不朽的書卷，開拓這偉大的存在，人類將有更偉大的生活，世界將3倍地富有。我有我讀不懂的大深奧，然而，我知道今天的海是曾經(jīng)化為桑田的海，是曾經(jīng)被圓錐形動物統(tǒng)治過的海，是曾經(jīng)被兇猛的海蛇和海龍霸占過的海。而今天，這寒荒的波濤世界變成了另一個繁忙的人世間。我讀著海，讀著眼前馳騁的七彩風帆，讀著威武的艦隊，讀著層樓 似的龐大的輪船，讀著海灘上那些紅白相間的帳篷，讀著沙地上沐浴著陽光的男人與女人。我相信，20年后的海，又會是另一種壯觀，另一種七彩，另一種海與人的和諧世界。偉大的書籍，你時時在更新，在豐富，在進化。我曾經(jīng)千百次地索思，大海，你為什么能夠終古長新，為什么能夠有這樣永遠不會消失的氣魂，而今天，我懂了：因為你自身是強大的，健康的，是倔強地流動著的。

大海！我心中偉大的啟示錄，不朽的經(jīng)典。我在你身上感受到自由和偉力，體驗到豐富和淵深，也體驗著我的愚昧、貧乏和弱小，然而，我將追隨你滔滔的寒流與暖流，馳向前方，馳向深處，去尋找新的活力和新的未知數(shù)，去充實我的生命，去沉淀我的塵埃，去更新我的靈魂！

4、悼夏丐尊先生

我從重慶郊外遷居城中，候船返滬。剛才遷到，接得夏丐尊老師逝世的消息。記得三年前，我從遵義遷重慶，臨行時接得弘一法師往生的電報。我所敬愛的兩位教師的最后消息，都在我行旅倥傯的時候傳到。這偶然的事，在我覺得很是蹊蹺。因為這兩位老師同樣的可敬可愛，昔年曾經(jīng)給我同樣寶貴的教誨；如今噩耗傳來，也好比給我同樣的最后訓示。這使我感到分外的哀悼與警惕。

我早已確信夏先生是要死的，同確信任何人都要死的一樣。但料不到如此其速。八年違教，快要再見，而終于不得再見！真是天實為之，謂之何哉！

猶憶二十六年秋，蘆溝橋事變之際，我從南京回杭州，中途在上海下車，到梧州路去看夏先生。先生滿面憂愁，說一句話，嘆一口氣。我因為要乘當天的夜車返杭，匆匆告別。我說：“夏先生再見。”夏先生好像罵我一般憤然地答道：“不曉得能不能再見！”同時又用凝注的眼光，站立在門口目送我。我回頭對他發(fā)笑。因為夏先生老是善愁，而我總是笑他多憂。豈知這一次正是我們的最后一面，果然這一別“不能再見了”！

后來我扶老攜幼，倉皇出奔，輾轉長沙、桂林、宜山、遵義、重慶各地。夏先生始終住在上海。初年還常通信。自從夏先生被敵人捉去監(jiān)禁了一回之后，我就不敢寫信給他，免得使他受累。勝利一到，我寫了一封長信給他。見他回信的筆跡依舊遒勁挺秀，我很高興。字是精神的象征，足證夏先生精神依舊。當時以為馬上可以再見了，豈知交通與生活日益困難，使我不能早歸；終于在勝利后八個半月的今日，在這山城客寓中接到他的噩耗，也可說是“抱恨終天”的事！

夏先生之死，使“文壇少了一位老將”，“青年失了一位導師”，這些話一定有許多人說，用不著我再講，我現(xiàn)在只就我們的師弟情緣上表示哀悼之情。

夏先生與李叔同先生（弘一法師），具有同樣的才調，同樣的胸懷。不過表面上一位做尚，一位是居士而已。

猶憶三十余年前，我當學生的時候，李先生教我們圖畫、音樂，夏先生教我們國文。我覺得這三種學科同樣的嚴肅而有興趣。就為了他們二人同樣的深解文藝的真諦，故能引人入勝。夏先生常說：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂，看得比國文、數(shù)學等更重。這是有人格作背景的原故。因為他教圖畫、音樂，而他所懂得的不僅是圖畫、音樂；他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……這好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”這話也可說是“夫子自道”。夏先生初任舍監(jiān)，后來教國文。但他也是博學多能，只除不弄音樂以外，其他詩文、繪畫（鑒賞）、金石、書法、理學、佛典，以至外國文、科學等，他都懂得。因此能和李先生交游，因此能得學生的心悅誠服。

他當舍監(jiān)的時候，學生們私下給他起個諢名，叫夏木瓜。但這并非惡意，卻是好心。因為他對學生如對子女，率直開導，不用敷衍、欺蒙、壓迫等手段。學生們最初覺得忠言逆耳，看見他的頭大而圓，就給他起這個諢名。但后來大家都知道夏先生是真愛我們，這綽號就變成了愛稱而沿用下去。凡學生有所請愿，大家都說：“同夏木瓜講，這才成功。”他聽到請愿，也許暗嗚叱咤咤地罵你一頓；但如果你的請愿合乎情理，他就當作自己的請愿，而替你設法了。

他教國文的時候，正是“五四”將近。我們做慣了“太王留別父老書”、“黃花主人致無腸公子書”之類的文題之后，他突然叫我們做一篇“自述”。而且說：“不準講空話，要老實寫。”有一位同學，寫他父親客死他鄉(xiāng)，他“星夜匍伏奔喪”。夏先生苦笑著問他：“你那天晚上真?zhèn)€是在地上爬去的？”引得大家發(fā)笑，那位同學臉孔緋紅。又有一位同學發(fā)牢騷，贊隱遁，說要“樂琴書以消憂，撫孤松而盤桓”。夏先生厲聲問他：“你為什么來考師范學校？”弄得那人無言可對；這樣的教法，最初被頑固守舊的青年所反對。他們以為文章不用古典，不發(fā)牢騷，就不高雅。竟有人說：“他自己不會做古文（其實做得很好），所以不許學生做。”但這樣的人，畢竟是少數(shù)。多數(shù)學生，對夏先生這種從來未有的、大膽的革命主張，覺得驚奇與折服，好似長夢猛醒，恍悟今是昨非。這正是五四運動的初步。

李先生做教師，以身作則，不多講話，使學生衷心感動，自然誠服。譬如上課，他一定先到教室，黑板上應寫的，都先寫好（用另一黑板遮住，用到的時候推開來）。然后端坐在講臺上等學生到齊。譬如學生還琴時彈錯了，他舉目對你一看，但說：“下次再還。”有時他沒有說，學生吃了他一眼，自己請求下次再還。他話很少，說時總是和顏悅色的。但學生非常怕他，敬愛他。夏先生則不然，毫無矜持，有話直說。學生便嬉皮笑臉，同他親近。偶然走過校庭，看見年紀小的學生弄狗，他也要管：“為啥同狗為難！”放假日子，學生出門，夏先生看見了便喊：“早些回來，勿可吃酒啊！”學生笑著連說：“不吃，不吃！”趕快走路。走得遠了，夏先生還要大喊：“銅鈿少用些！”學生一方面笑他，一方面實在感激他，敬愛他。

夏先生與李先生對學生的態(tài)度，完全不同。而學生對他們的敬愛，則完全相同。這兩位導師，如同父母一樣。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“媽媽的教育”。夏先生后來翻譯的“愛的教育”，風行國內，深入人心，甚至被取作國文教材。這不是偶然的事。

我?guī)煼懂厴I(yè)后，就赴日本。從日本回來就同夏先生共事，當教師，當編輯。我遭母喪后辭職閑居，直至逃難。但其間與書店關系仍多，常到上海與夏先生相晤。故自我離開夏先生的緣帳，直到抗戰(zhàn)前數(shù)日的訣別，二十年間，常與夏先生接近，不斷地受他的教誨。其時李先生已經(jīng)做了和尚，芒鞋破體，云游四方，和夏先生仿佛是兩個世界的人。但在我覺得仍是以前的兩位導師，不過所導的范圍由學校擴大為人世罷了。李先生不是“走投無路，遁入空門”的，是為了人生根本問題而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于眾生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生雖然沒有做和尚，但也是完全理解李先生的胸懷的；他是贊善李先生的行大丈夫事的。只因種種塵緣的牽阻，使夏先生沒有勇氣行大丈夫事。夏先生一生的憂愁苦悶，由此發(fā)生。

凡熟識夏先生的人，沒有一個不曉得夏先生是個多憂善愁的人。他看見世間的一切不快、不安、不真、不善、不美的狀態(tài)，都要皺眉，嘆氣。他不但憂自家，又憂友，憂校，優(yōu)店，憂國，憂世。朋友中有人生病了，夏先生就皺著眉頭替他擔憂；有人失業(yè)了，夏先生又皺著眉頭替他著急；有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的太太要生產(chǎn)了，小孩子跌跤了……夏先生都要皺著眉頭替他們憂愁。學校的問題，公司的問題，別人都當作例行公事處理的，夏先生卻當作自家的問題，真心地擔憂。國家的事，世界的事，別人當作歷史小說看的，在夏先生都是切身問題，真心地憂愁，皺眉，嘆氣。故我和他共事的時候，對夏先生凡事都要講得樂觀些，有時竟瞞過他，免得使他增憂。他和李先生一樣的痛感眾生的疾苦。但他不能和李先生一樣行大丈夫事；他只能憂傷終老。在“人世”這個大學校里，這二位導師所施的仍是“爸爸的教育”與“媽媽的教育”。

朋友的太太生產(chǎn)，小孩子跌跤等事，都要夏先生擔憂。那么，八年來水深火熱的上海生活，不知為夏先生增添了幾十萬解的憂愁！憂能傷人，夏先生之死，是供給憂愁材料的社會所致使，日本侵略者所促成的！

以往我每逢寫一篇文章，寫完之后總要想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說。”因為我的寫文，是在夏先生的指導鼓勵之下學起來的。今天寫完了這篇文章，我又本能地想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說。”兩行熱淚，一齊沉重地落在這原稿紙上。1946年5月1日于重慶客寓。

5、異 國 秋 思

魯彥

自從我們搬到郊外以來，天氣漸漸清涼了。那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來，白色的小野菊，一叢叢由草堆里鉆出頭來，還有小朵的黃花在涼勁的秋風中抖顫。這一些景象，最容易勾起人們的秋思，況且身在異國呢！低聲吟著“簾卷西風，人比黃花瘦”之句，這個小小的靈宮，是彌漫了悵惘的情緒。

書房里格外顯得清寂，那窗外蔚藍如碧海似的青天，和淡金色的陽光。還有挾著桂花香的陣風，都含了極強烈的，挑撥人類心弦的力量，在這種刺激之下，我們不能繼續(xù)那死板的讀書工作了。在那一天午飯后，波便提議到附近吉祥寺去看秋景，三點多鐘我們乘了市外電車前去，──這路程太近了，我們的身體剛剛坐穩(wěn)便到了。走出長甬道的車站，繞過火車軌道，就看見一座高聳的木牌坊，在橫額上有幾個漢字寫著“井之頭恩賜公園”。我們走進牌坊，便見馬路兩旁樹木蔥籠，綠蔭匝地，一種幽妙的意趣，縈繚腦際，我們怔怔地站在樹影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黃色的柔光正蕩漾著。使我想象到一個披著金綠柔發(fā)的仙女，正赤著足，踏著白云，從這里經(jīng)過的情景。再向西方看，一抹彩霞，正橫在那迭翠的峰巒上，如黑點的飛鴉，穿林翩翻，我一縷的愁心真不知如何安派，我要吩咐征鴻把它帶回故國吧！無奈它是那樣不著跡的去了。

我們徘徊在這濃綠深翠的帷幔下，竟忘記前進了。一個身穿和服的中年男人，腳上穿著木屐，提塔提塔的來了。他向我們打量著，我們?yōu)楸苊馑挠U視，只好加快腳步走向前去。經(jīng)過這一帶森林，前面有一條鵝卵石堆成的斜坡路，兩旁種著整齊的冬青樹，只有肩膀高，一陣陣的青草香，從微風里蕩過來，我們慢步的走著，陡覺神氣清爽，一塵不染。下了斜坡，面前立著一所小巧的東洋式茶館，里面設了幾張小矮幾和坐褥，兩旁列著柜臺，紅的蜜桔，青的蘋果，五色的雜糖，錯雜地羅列著。

“呀！好眼熟的地方！”我不禁失聲地喊了出來。于是潛藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出來，唉！我的心有些抖顫了，我是被一種感懷已往的情緒所激動，我的雙眼怔住，胸膈間充塞著悲涼，心弦凄緊地搏動著。自然是回憶到那些曾被流年蹂躪過的往事：“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地獨自嘆息著。但是我目前仍然有一副逼真的圖畫再現(xiàn)出來……

一群驕傲于幸福的少女們，她們孕育著玫瑰色的希望，當她們將由學校畢業(yè)的那一年，曾隨了她們德高望重的教師，帶著歡樂的心情，渡過日本海來訪蓬萊的名勝。在她們登岸的時候，正是暮春三月櫻花亂飛的天氣。那些綴錦點翠的花樹，都是使她們樂游忘倦。她們從天色才黎明，便由東京的旅舍出發(fā)；先到上野公園看過櫻花的殘裝后；又換車到井之頭公園來。這時疲倦襲擊著她們，非立刻找個地點休息不可。最后她們發(fā)現(xiàn)了這個位臵清幽的茶館；便立刻決定進去吃些東西。大家團團圍著矮凳坐下，點了兩壺龍井茶，和一些奇甜的東洋點心，她們吃著喝著，高聲談笑著，她們真像是才出谷的雛鶯；只覺眼前的東西，件件新鮮。處處都富有生趣。當然她們是被摟在幸福之神的懷抱里了。青春的愛嬌，活潑快樂的心情，她們是多么可艷羨的人生呢！

但是流年把一切都毀壞了！誰能相信今天在這里低徊追懷往事的我，也正是當年幸福者之一呢！哦！流年，殘刻的流年呵！它帶走了人間的愛嬌，它蹂躪英雄的壯志，使我站在這似曾相識的樹下，只有咽淚，我有什么方法，使年光倒流呢！

唉！這僅僅是九年后的今天。呀，這短短的九年中，我走的是崎嶇的世路，我攀緣過陡削的崖壁，我由死的絕谷里逃命，使我嘗著忍受由心頭淌血的痛苦，命運要我喝干自己的血汁，如同喝玫瑰酒一般……

唉！這一切的刺心回憶，我忍不住流下辛酸的淚滴，連忙離開這容易激動感情的地方吧！我們便向前面野草漫徑的小路上走去，忽然聽見一陣悲惻的唏噓聲，我仿佛看見張著灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密枝葉背后。立時那些枝葉都悉悉索索地顫抖起來。草底下的秋蟲，發(fā)出連續(xù)的唧唧聲，我的心感到一陣陣的凄冷；不敢向前去，找到路旁一張長木凳坐下。我用滯呆的眼光，向那一片陰陰森森的叢林里睜視，當微風分開枝柯時，我望見那小河里潺xu碧水了。水上縐起一層波紋，一只小劃子，從波紋上溜過。兩個少女搖著槳，低聲唱著歌兒。我看到這里，又無端感觸起來，覺得喉頭梗塞，不知不覺嘆道：“故國不堪回首”，同時那北海的紅漪清波浮現(xiàn)眼前，那些手攜情侶的男男女女，恐怕也正搖著畫槳，指點著眼前清麗秋景，低語款款吧！況且又是菊茂蟹肥時候，料想長安市上，車水馬龍，正不少歡樂的宴聚，這飄泊異國，秋思凄涼的我們當然是無人想起的。不過，我們卻深深地眷懷著祖國，渴望得些好消息呢！況且我們又是神經(jīng)過敏的，揣想到樹葉凋落的北平，凄風吹著，冷雨灑著的這些窮苦的同胞，也許正向茫茫的蒼天悲訴呢！唉，破碎紊亂的祖國呵！北海的風光不能粉飾你的寒傖！今雨軒的燈紅酒綠，不能安慰憂患的人生，深深眷念祖國的我們，這一顆因熱望而顫抖的心，最后是被秋風吹冷了。

（原載1932年9月25日《申江日報》副刊（海潮》第2號）

6、山中訪友

李漢榮

走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺好清爽！

不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把滾滾水送向遠方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。

走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手掌變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。

你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的混濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是要我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么？我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風景！

捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，那都是命運神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，此刻就我一人，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄的作了一會兒女性。

忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動人又有些嚇人。趕快跑道一棵老柏樹下，慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，水能說這不是天地給我的恩澤？俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也作了一回患難兄弟。

雨停了，幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

7、畫睛

張曉風

落了許久的雨，天忽然晴了。心理上就覺得似乎撿回了一批失落的財寶，天的藍寶石和山的綠翡翠在一夜之間又重現(xiàn)在晨窗中了。陽光傾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。

我起來，走下臺階，獨自微笑著、歡喜著。四下一個人也沒有，我就覺得自己也沒有了。天地間只有一團喜悅、一腔溫柔、一片勃勃然的生氣，我走向田畦，就以為自己是一株恬然的菜花。我舉袂迎風，就覺得自己是一縷宛轉的氣流，我抬頭望天，卻又把自己誤以為明燦的陽光。我的心從來沒有這樣寬廣過，恍惚中憶起一節(jié)經(jīng)文：“上帝叫日頭照好人，也照歹人。”我第一次那樣深切地體會到造物的深心，我就忽然熱愛起一切有生命和無生命的東西來了。我那樣渴切地想對每一個人說聲早安。

不知怎的，忽然想起住在郊外的陳，就覺得非去拜訪她不可，人在這種日子里真不該再有所安排和計劃的。在這種陽光中如果不帶有幾分醉意，凡事隨興而行，就顯得太不調和了。

轉了好幾班車，來到一條曲折的黃泥路。天晴了，路剛曬干，溫溫軟軟的，讓人感覺到大地的脈搏。一路走著，不覺到了，我站在竹籬面前，連吠門的小狗也沒有一只。門上斜掛了一把小鈴，我獨自搖了半天，猜想大概是沒人了。低頭細看，才發(fā)現(xiàn)一個極小的銅鎖——她也出去了。

我又站了許久，不知道自己該往哪里去。想要留個紙條，卻又說不出所以造訪的目的。其實我并不那么渴望見她的。我只想消磨一個極好的太陽天，只想到鄉(xiāng)村里去看看五谷六畜怎樣欣賞這個日子。

抬頭望去，遠處禾場很空闊，幾垛稻草疏疏落落地散布著。頗有些仿古制作的意味。我信步徐行，發(fā)現(xiàn)自己正走向一片廣場。黃綠不勻的草在我腳下伸展著，奇怪的大石在草叢中散臵著。我選了一塊比較光滑的斜靠而坐，就覺得身下墊的，和身上蓋的都是灼熱的陽光。我陶醉了許久，定神環(huán)望，才發(fā)現(xiàn)這景致簡單得不可臵信一—一片草場，幾塊亂石。遠處惟有天草相粘，近只有好風如水。沒有任何名花異草，沒有任何仕女云集。但我為什么這樣癡呆地坐呢？我是被什么吸引著呢？

我悠然地望著天，我的心就恍然回到往古的年代，那時候必然也是一個久雨后的晴天，一個村野之人，在耕作之余，到禾場上去曬太陽。他的小狗在他的身邊打著滾，弄得一身的草。他酣然地躺著，傻傻地笑著，覺得沒人經(jīng)歷過這樣的幸福。于是，他興奮起來，喘著氣去叩王室的門，要把這宗秘密公布出來。他萬沒有想到所有聽見的人都掩袖竊笑，從此把他當作一個典故來打趣。

他有什么錯呢？因為他發(fā)現(xiàn)的真理太簡單嗎？但經(jīng)過這樣多個世紀，他所體味的幸福仍然不是坐在暖氣機邊的人所能了解的。如果我們肯早日離開陰深黑暗的墊居，回到熱熱亮亮的光中，那該多美呢！

頭頂上有一棵不知名的樹，葉子不多，卻都很青翠，太陽的影像從樹葉的微隙中篩了下來。暖風過處一滿地圓圓的日影都欣然起舞。唉，這樣溫柔的陽光，對于庸碌的人而言，一生之中又能幾遇呢？

坐在這樣的樹下，又使我想起自己平日對人品的觀察。我常常覺得自己的浮躁和淺薄就像“夏日之日”，常使人厭惡、回避。于是在深心之中，總不免暗暗地向往著一個境界——“冬日之日”。那是光明的，卻毫不刺眼。是暖熱的，卻不致灼人。什么時候我才能那樣含蘊，那樣溫柔敦厚而又那樣深沉呢？“如果你要我成為光，求你叫我成為這樣的光。”

我不禁用全心靈禱求：“不是獨步中天，造成氣焰和光芒。而是透過灰冷的心，用一腔熱忱去溫暖一切僵坐在陰濕中的人。”

漸近日午，光線更明朗了，一切景物的色調開始變得濃重。記得讀過段成式的作品，獨愛其中一句：“坐對當窗木，看移三面陰。”想不到我也有緣領略這秋靜趣，其實我所欣賞的，前人已經(jīng)欣賞了。我所感受的，前人也已經(jīng)感受了。但是，為什么這些經(jīng)歷依舊是這么深，這么新鮮呢？

身旁有一袋點心，是我順手買來，打算送給陳的。現(xiàn)在卻成了我的午餐。一個人，在無垠的草場上，咀嚼著簡單的干糧，倒也是十分有趣。在這種景色里，不覺其餓，卻也不覺其飽。吃東西只是一種情趣，一種藝術。

我原來是帶了一本詞集子的，卻一直沒打開，總覺得直接觀賞情景，比間接的觀賞要深刻得多。飯后有些倦了，才順手翻它幾頁。不覺沉然欲睡，手里還拿著書，人已經(jīng)恍然踏入另一個境界。

等到醒來，發(fā)現(xiàn)幾只黑色瘦胚的羊，正慢慢地嚙著草，遠遠的有一個孩子蹺腳躺著，悠然地嚼著一根長長的青草。我拋書而起，在草場上紆回漫步。難得這些靜的下午，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清晰可聞。回頭再看看那曲臂為枕的孩子，不覺有點羨慕他那種“富貴于我如浮云”的風度了。幾只羊依舊依頭擇草，恍惚間只讓我覺得它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場上無邊無際的陽光。

日影稍稍西斜了，光輝卻仍舊不減，在一天之中，我往往偏愛這一刻。我知道有人歌頌朝云，有人愛戀晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都慣受人們的鐘愛。唯有這樣平凡的下午，沒有一點彩色和光芒的時刻，常常會被人遺忘。但我卻不能自禁地喜愛并且瞻仰這份寧靜、恬淡和收斂。我回到自己的位臵坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子嗎？叫我們如何消受得完呢？偶抬頭，只見微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令。看著看著，就忍不住發(fā)出許多奇想。記得元曲中有一段述說一個人不能寫信的理由：“不是無情思，過青江，買不得天樣紙。”而現(xiàn)在，天空的藍箋已平鋪在我頭上，我卻又苦于沒有云樣的筆。其實即使有筆如云，也不過隨寫隨抹，何嘗盡責描繪造物之奇。至于和風動草，大概本來也想低吟幾句云的作品。只是云彩總愛反覆地更改著，叫風聲無從傳布。如果有人學會云的速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又該多么好呢。正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，連它的顏色也奇異地轉換了。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了。不仔細分辨，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。

我站起身來，摸摸石頭還有一些余溫，而空氣中卻沁進幾分涼意了。有一群孩子走過，每人抱著一懷枯枝干草。忽然見到我就停下來，互相低語著。

“她有點奇怪，不是嗎？”

“我們這里從來沒有人來遠足的。”

“我知道，”有一個較老成的孩子說：“他們有的人喜歡到這里來畫圖的。”

“可是，我沒有看見她的紙和她的水彩呀！”

“她一定畫好了，藏起來了。”

得到滿意的結論以后，他們又作一行歸去了。遠處有疏疏密密的竹林，掩映一角紅墻，我望著他們各自走處他們的家，心中不禁憮然若失。想起城市的街道，想起兩側壁立的大廈，人行其間，抬頭只見一線天色，真仿佛臵身于死蔭的幽谷了。而這里，在這不知名的原野中，卻是遍地泛濫著陽光。人生際遇不同，相去多么遠啊！

我轉身離去，落日在我身后畫著紅艷的圓。而遠處昏黃的燈光也同時在我面前亮起。那種壯麗和寒傖成為極強烈的對照。

遙遙地看到陳的家，也已經(jīng)有了燈光，想她必是倦游歸來了，我遲疑了一下，沒有走過去搖鈴，我已拜望過郊上的晴朗，不必再看她了。

走到車站，總覺得手里比來的時候多了一些東西，低頭看看，依然是那一本舊書。這使我忽然迷惑起來，難道我真的攜有一張畫嗎？像那個孩子所說的：“畫好了，藏起來了！”

歸途上，當我獨行在黑茫茫的暮色中，我就開始接觸那幅畫了。它是用淡墨染成晴郊圖，畫在平整的心靈素宣上，在每一個陰黑的地方向我展示。

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8、終于埋葬，不再期待花開和輪回。

你說，有些人注定是要被忘記的。你說，有些事注定是只能去紀念的。在黃昏的光影之中，我側目無力地看著你淡淡的笑意，和你輕佻微揚的眉角。呼吸著初夏潮濕的暖風，忽然覺得一切如此暗淡和倉促。

我不知道，彼此是否可以真正釋懷剛剛過去的故事。如同正要沉迷于花開時的微香，卻就匆匆接受了花落時的頹然。我想，忘記對你來說也許是一件簡單的事，因為在你色彩斑斕的世界里，我一直努力扮演著一個過客的背影，也許我可能僅僅是一個黑白的邊角而已。一束花期短暫的櫻花，在尚未綻放的時候，就被無心地路過和遺忘，原來就是這么隨意和無奈的。

然而要我去忘記過去，恐怕會是一件困難的事。在黑白的視野中，我一直珍視著每一簇簡單的線條，每一個朦朧的輪廓，何況你又是那么繽紛和美麗的身影，躍然于我蒼白的世界里，還帶著梔子花般的清香。仿佛是嘈雜的人群中，唯一欣然和優(yōu)美的歌聲，哪怕閉上雙眼，依然縈繞在耳畔，依然舞動在我的腦海。

在每個人枯黃的日記本里，總是夾著幾片凋零了的花瓣，讓他們憶起曾經(jīng)燦然的季節(jié)。雖然那些花瓣早已枯萎，但是在他們心中，這些花瓣卻始終盛開著，一如初遇時的鮮艷和芬芳。那些不忍離棄的花瓣，是曾經(jīng)的夢想，是不可釋懷的情結，是他們無法釋懷的背影和旋律。

我常常會想，如何才算是真正的忘記。也許我可以抹掉文字里所有關于你的點點滴滴，可以刻意避開那些一起走過的路，可以不再去聽那些一切聽過的歌，甚至可以離開這個熟悉的城市。可是我不相信，在另一個潮濕燥熱的季節(jié)，在異鄉(xiāng)的黃昏，一條陌生而寂寞的歸途中，可以真的在一個瞬間，不再突然把那些故事記起。那些深深埋在心底的回憶，終于還是會生根發(fā)芽，然后無休止地盛開。刻意去釋懷的心，注定不堪重負。

原來曾經(jīng)發(fā)生的一切，曾經(jīng)一起看盡的那些繁華，曾經(jīng)不經(jīng)意體會過的感動，早已超出了忘記的刻度，早已滿溢出了釋懷的杯口。這一杯沒有成熟的歲月，比汪洋大海還要浩瀚，叫我如何才能一飲而盡；這段青澀溫存的流年，似乎比一生還要漫長，又叫我如何才能一笑而過。

所謂釋懷，也不過是默默銘記的借口而已。

于是我說，有些人，注定是無法忘記的。所以我說，有些事紀念不如懷念。在黃昏的光影之中，你的微笑還是那么的美。初夏潮濕的暖風，突然催人淚下。

9、山百合 德富蘆花

（明治三十三牟六月十日記）

后山山腹長滿了蔥蘢茂密的萱草。中間點綴著一兩棵山百合。白花初放，猶如暗夜的明星。轉眼之間，很快開滿山麓，含笑迎風。而今，這花比午夜的星星還多。登山訪花，花兒藏在深深的茅草叢里，不易發(fā)現(xiàn)。歸來站在自家庭院里眺望，百花含笑，要比茅草秀美得多。朝露滿山，花也沉沉欲睡了。

黃昏的風輕輕吹拂，滿山茅草漾起了青波。花在波里漂浮，宛若搖曳在水里的藻花。太陽落了，山間昏暗起來，只剩下點點白花，顯得有些慘淡。住在東京的時候，曾經(jīng)就百合做過如下的記載：

“早晨聽到門外傳來賣花翁的聲音，出去一看，只見他擔著夏菊、吾妻菊等黃紫相間的花兒，中間雜著兩三枝百合。隨即全部買下，插入瓷瓶，臵于我的書桌之右。清香滿室。有時于蟹行鳥跡之中倦怠了，移目對此君，神思轉而飛向青山深處。”

夏季的花中，我最愛牽牛和百合。百合之中尤其愛白百合和山百合。編制百花譜的許六①翁，一口咬定百合為俗物。然而，濃妝艷抹的紅百合，又怎能包括清幽絕倫的白百合呢？不要把我當做似是而非的風流人物吧。身處于人如云事如雨的帝都的中央，處于忙里更忙、急中更急的境遇的中央，心境時常記掛著春蕪秋野之外的事物。對于一個不事農(nóng)桑的人來說，買花錢就是我的活命錢。

我自從買下這瓶百合花，白天作為案旁密友，夜里拿到中庭，任憑星月照耀，夜露洗滌。早晨起來打開擋雨窗，首先映入眼簾的即是此君。一夜之間，減少了幾個蓓蕾，增添了幾朵鮮花。我從井里打來新水澆灌。水噴灑著花葉，帶著粒粒露珠，隨后放臵于回廊之上。綠葉淋水，青翠欲滴，新花初放，不含纖塵。日復一日，今天蓓蕾，明朝鮮花。今日殘花，為昨天所開。熱熱鬧鬧開上一陣隨即衰落，花座漸次向梢頭轉移。看吧，六千年世界的變遷，從這枝百合花的盛衰上也可表現(xiàn)出來。

對花沉思，想起了游房州的那個時候。夏還是淺淺的。我沒有人相伴，時常一個人孤獨地登上海邊的山嶺。鏡之浦平滑如明鏡，浮著一兩點小船。磯山的綠色同海色相映照。四處闐無人聲，只有陽光充溢天地。礬山漸次投入海面的部分，略顯突兀，露出了巖石的肌膚。坐在這座山巖之上，白日亦可入夢。這時，一陣香風悄然而過，回頭一看，一枝百合正立于我的背后。

對花沉思，想起了游相州山的那個時候。這地方即使一捧黃土也包含著歷史。在倚山茅屋旁邊，陡峭的石壁之上，幽深的古老洞穴里，古代英雄長眠的地方，細谷川流經(jīng)之地，杉樹陰下，小竹園中……隨處都能看到白色的花朵。有時遇到背草的兒童，草籃上也插著兩三枝。有時走在蛙聲如鼓的田間小路上，猛然抬頭，看見前面有飯粒般的青山。遍山萱草叢生，猶如山岳女神的頭發(fā)，其間到處點綴著無數(shù)山百合，簡直像自己親手簪上去的。無風時，天鵝絨般的綠毯上織滿了白色的花紋。一陣風吹來，滿山茅草綠波搖蕩，那無數(shù)白花宛若水面上漂動著的浮萍。

對花沉思，想起那次夏山早行的時候。山間早晨霧氣冷，單衣更感肌膚寒。路越走越窄。山上松椎繁茂，山下細竹叢生。披草而行，滿山露水盡沾裳。微風過后，送來一陣幽香。定睛細看，一枝山百合雜在細竹叢中開放。膛著齊膝的露水將它攀折。花朵如一只白玉杯，杯中夜露頓時傾注下來，打濕了我的衣裳。親手折花，清香盈袖。

對花沉思，想起那高潔的仙女的面影。清香熏德，永葆潔白之色。生在荒草離離的浮世，而不雜于浮世。她雖然悲天憫人，淚滴凝露，面對憂愁，但時常仰望天日，雙目充滿希望的微笑。它生在無人知曉的山中，獨自榮枯，無以為憾。在山則花開于山，移園則香熏于園。盛開時不矜夸，衰謝時不悔恨。清雅過世，歸于永恒的春天。這天使的清秀的面影，不正是白百合的精神所在嗎？

案頭一瓶百合。我每對之，則感到神游于清絕幽勝之境。每有邪思雜念，看到此花則面紅耳赤。啊，百合啊，兩千年前，你開在猶太人的土地上。你在人的眼里，是永遠傳遞真理信息的象征。百合啊，你開在一個陌生國家的園圃里。百合啊，愿你將清香一半分贈予我吧。------------------------------① 森川許六（l656一l715），江戶中期俳句詩人。“蕉門十哲”之一。他還長于畫技．著有《韻塞》、《篇突》、《風俗文選》等書。陳德文 譯

10、假如你想做一株臘梅

趙麗宏

果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。

你的欽羨的目光久久停留在我的書桌上，停留在那幾株剛剛開始吐苞的臘梅上。你在驚異：那些看上去瘦削干枯的枝頭，何以竟結滿密匝匝的花骨朵兒？那些看上去透明的、嬌弱無力的淡黃色小花，何以競吐出如此高雅的清香？那清香不是靜止的，它無聲無息地在飛，在飄，在流動，像是有一位神奇的詩人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優(yōu)美的詩。臘梅的清香彌漫在屋子里，使我小小的天地充滿了春的氣息，盡管窗外還是寒風呼嘯、滴水成冰。我們都深深地陶醉在臘梅的風韻和幽香之中。

你久久凝視著臘梅，突然撲哧一聲笑起來。

“假如下一輩子要變成一種植物的話，我想做一株臘梅。你呢？” 你說著笑著就走了，卻留給我一陣好想。假如，你真的變成一株臘梅，那會怎么樣呢?我默默地凝視著書桌上那幾株臘梅，它們仿佛也在默默地看我。如果那流動的清香是它們的語言的話，那它們也許是在回答我了。好，讓我試著來翻譯它們的語言，你聽著——假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家屬中的一員，那么你必須堅忍，必須頑強，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風雪。你能么？

當北風在空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切扎根于泥土的植物，當無數(shù)生命用消極的冬眠躲避嚴寒的時候，你卻應該清醒著，應該毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝干，并且要把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上，凝結成無數(shù)個小小的蓓蕾，一任寒風把它們搖撼，一任嚴霜把它們包裹，一任飛雪把它們覆蓋……沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風寒！你能忍受這種煎熬么？也許，任何歡樂和美都源自痛苦，都經(jīng)歷了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得這個道理。

假如你想做一株臘梅，你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻出你的心血和生命的結晶。你能么？當你歷盡千辛萬苦，終于迎著風雪開放出你的小小的花朵，你一定無比珍惜這些美麗的生命之花。然而災禍常常因此而來。為了在萬物肅殺時你的一枝獨秀的花朵，為了你的預報春天信息的清香，人們的刀斧和鋼剪將會無情地落到你的身上，你能承受這種犧牲么?也許，當你帶著刀剪的創(chuàng)痕進入人類的廳堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后樂章時，你會生出無窮的哀怨，盡管有許多人微笑著欣賞你，發(fā)出一聲又一聲由衷的贊嘆。如果人們告訴你：奉獻和給予是一種莫大的幸福，你是不是同意呢？假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習慣于長久地被人們淡忘冷落。你能么？

請記住，在你的一生中，只有結蕾開花的那些日子你才被世界注目。即便是花兒盛開之時，你也是孤零零的，沒有別的什么花卉愿意和你一起開放，甚至沒有一簇綠葉陪伴你。”好花須得綠葉扶”，這樣的格言與你毫不相干。當冰雪消融，當溫暖的春風吹綠了世界，當萬紫千紅的花朵被水靈靈的綠葉扶襯著競相開放，你的花兒早已謝落殆盡。這時候，人們便忘記了你，春之圓舞曲是不會為你奏響的。

假如你問我：那么，你們何必要開花呢？

我要這樣回答你：我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對生命意義的理解。當然，我們的傲骨里也蘊藏著溫柔的謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。這一切，人們未必理解。你呢？

我把做一株臘梅的幸與不幸、歡樂與痛苦都告訴你了。現(xiàn)在，請你告訴我，你，還想不想做一株臘梅。

哦，我的南方的朋友，我把臘梅向我透露的一切，都寫在這里了。當你在和煦的暖風里讀著它們，不知道你還會不會以留戀的心情，想起我書桌上那兒株臘梅。此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳……

12、一株行走的草

簡 媜

敕勒川

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

我來到廣闊的草原上，被細微的聲音吸引。

那是自草原底層所發(fā)出的，牧草舒絡筋骨的聲音；也是被風吹襲時，草尖與游云相互擁舞的聲音。那是人聲交錯的世界里聽不到的微語，人的眼眸與耳識總是停佇在塵世的榮華上，遺忘了草原上有更深奧的交談。

我逐漸明了，其實人世的生滅故事早已蘊涵在大自然的榮枯里，默默地對人們展示這一切，預告生生不息，也提挈流水落花。人必須窮盡一生之精神才能徹悟，但對這草原上的每一棵草而言，春萌秋萎，即具足一生。人沒有理由夸示自己生命的長度，人不如一株草，無所求地萌發(fā)，無所怨悔地凋萎，吮吸一株草該吮吸的水分與陽光，占一株草該占的土地，盡它該盡的責任，而后化泥，成全明年春天將萌生的草芽。

眾草皆如此，才有草原。

我不斷追尋，哪里能讓我更沉穩(wěn)，哪里可以教我更流暢；在熙擾的世間，卻不斷失望。才知道我所企盼的，眾山眾水早已時時對我招引，只是我眼拙了。山的沉穩(wěn)，成就了水的流暢，水的寬宏大量，哺育了平野人家、草原牛羊。

如果田舍旁的稻花曾經(jīng)紓解我的心，不僅是勤奮的莊稼人讓它們如此，更是平野與流水讓它們如此。如果，深山里的松濤曾經(jīng)安慰我，那是山的胸襟讓它如此。如果桃花的開落曾經(jīng)換來我的詠嘆，我必須感恩，是山、水、花、鳥共同完成的倫理，替我解去身上的捆繩。

我不曾看到一座單獨的山，山的族群合力鎮(zhèn)住大地；也不曾看到一條孤單的河，水的千手千足皆要求會合。不曾有過不凋萎的桃花，它們恪守生滅的理則，讓四季與土地完成故事。

榮，是本分的；枯，也是本分。

在我眼前的草原，無疑地也是天地倫常的一部分。吸引我的這一幅和諧，乃是天無心地蒼茫著，山無心地盤坐著，草原無心地拂動著，牛羊無心地嚙食著，而我無心地觀照著。

此時的我，既是山里的一塊巖，也是天上游動的云；是草的半莖，也是牛羊身上的汗毛。人不能自外于山水，當我再次啟程，我是一株行走的草，替仍舊耽溺在紅塵里的我，招魂。

13、翠竹清音

李四平

流連在贛南的山水間，常常被一種生命的景象所打動，那就是隨處可見的叢叢翠竹。

翠竹，是贛南山嶺上不會褪色的衣裳。

翠竹，是贛南江河邊舒展大氣的圖畫。

翠竹，是村頭屋舍邊忠誠友善的陪伴。

“翠竹江村繚白沙”的美景，曾使蘇東坡以為是夢，當然”酒醒風動竹”的深夜，他又從隨處生存的竹子身上，獲得了心靈的莫大慰藉。

贛南的竹子，是一種平常可見的景觀，更是與山水同在的生命。

每一棵竹子，擁有著堅韌不阿的骨氣，任憑風雨吹打、霜雪欺壓而不屈的筋骨，顏色不改、根柢不移的性格。

每一竿翠竹，都有對家園的摯愛，它們守持故土，不為疾風流云所動。

每一竿翠竹，都是威武不屈的英雄，富貴不淫的丈夫，貧賤不移的君子，它們忠貞其志，不改其節(jié)。做為和睦融洽的群體，翠竹是一種清雅的生命，平和的風景。

它們相依共存時，可以漫山遍嶺地同生長，一起把生命的青顏翠色延伸到天高地遠。

有了翠竹，莽莽山嶺就不會荒蕪。

有了翠竹，蜿蜒河流便有了生動的座標。

有了翠竹，寧靜村舍就多了希望的生氣。

翠竹搖風，在贛南山水間揮揚起生命的旗臶。

瀟瀟竹林、淡淡清風，曾使多少客居贛南的人心生詩情雅意。

曳曳竹影、淅淅雨聲，曾使多少學者靈光閃現(xiàn)，意解心開。

在贛南的清風竹影中，周敦頤開蒙課徒，傳道授業(yè)，將”蓮花出淤泥而不染”的精神注入人們的心靈。

在贛南的山嵐竹韻間，一代理學宗師王陽明先生，不僅力倡”知行合一”，更用”正心”與”良知”的至理，感召著世道人心。

贛南的竹子，讓苦難者找到堅強，讓思想者受到啟示，讓智慧者得到頓悟。

翠竹，是堅韌而靈動的生命，在它的悠長清音里，原本就有一番境界。

第四篇：高考語文三輪沖刺現(xiàn)代文閱讀專題復習：網(wǎng)絡文學專題練

網(wǎng)絡文學專題練

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

從文學生產(chǎn)與消費的視角看，網(wǎng)絡文學最根本的特征是“在線寫作”和“付費閱讀”，其中作品方便快捷的“更新”和作者與讀者之間的即時性“互動”等特點，都極大地超越了傳統(tǒng)文學的限制。作者基于互聯(lián)網(wǎng)跨時空特性的“在線寫作”，極大地拉近了作者與讀者間的距離，讀者通過點贊、打賞、轉發(fā)、催更等方式進一步提升了網(wǎng)絡文學的擴散速度，形成了產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。從一定意義上說，“付費閱讀”模式的確立，不僅為網(wǎng)絡文學奠定了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基石，也為中國網(wǎng)文的繁榮局面打下了堅實的基礎。

網(wǎng)絡文學作品的成功與作品的更新頻率有很大關系，更新是聯(lián)系網(wǎng)絡文學作者與讀者最直接的方式。由起點中文網(wǎng)所開創(chuàng)的VIP付費閱讀制度被各文學網(wǎng)站相繼推行后，網(wǎng)絡小說主要以連載形式在平臺上更新，“不斷更”被視為寫作的最基本要求。與此密切相關的是“互動”，互動化寫作和欣賞已成為網(wǎng)絡文學的主要創(chuàng)作方式，各大文學網(wǎng)站存儲量最多、最受關注的作品大都是在作者與粉絲的互動過程中產(chǎn)生的，如宮斗、武俠、玄幻等。為了更好地引導讀者找到自己喜愛的作品，文學網(wǎng)站通常會對作品進行分類，自起點中文網(wǎng)分成主站和“女頻”開始，網(wǎng)絡文學分為“男頻”“女頻”的模式漸漸深入人心，現(xiàn)已成為網(wǎng)絡文學最常見的“分類法”。

（摘編自陳定家《網(wǎng)絡文學20年：若干問題的回顧與反思》）

材料二：

淺顯、直白的小白文成為網(wǎng)絡類型小說的主導性語言，它們缺少必要的鋪墊和修飾，往往直奔主題，口語化特征極為突出。寫手們在持續(xù)更新的巨大壓力下，不再花心思去推敲語言，語言的主觀化色彩較濃，顯得隨意而粗糙。只要把故事的來龍去脈交代清楚，把人物關系勾勒出大致的輪廓，就算是萬事大吉。也就是說，網(wǎng)絡小說的語言表現(xiàn)出較為明顯的直觀化傾向，它基本不進行人物心理刻畫，而是讓人物不斷地說話和行動。

就文本屬性而言，網(wǎng)絡文學文本與傳統(tǒng)的印刷文本相比，具有較為突出的互文性。互文性概念是茱莉亞·克里斯蒂娃對巴赫金對話理論的進一步闡發(fā)，指不再局限于對文本的孤立考察，轉而關注文本之間的復雜互動。傳統(tǒng)的文本分析活動習慣性地將文本看作穩(wěn)定的對象，但在互文性的視野中，一個文本中往往還包含了其他文本的元素，即具有引文性特征。文本之間的相互影響成為文本生成的動力機制。在迄今為止的網(wǎng)絡文學寫作中，互文性的現(xiàn)象非常突出。這一方面表現(xiàn)為原創(chuàng)性的缺失，讀者在閱讀時經(jīng)常會看到不同文本的混雜與嵌入；另一方面，網(wǎng)絡文本突破了單純的文字文本形式，將圖片、視頻和其他電子科技融入文本，形成一種多樣化的、奇特的互文效果。隨著語言的重要性的降低，語言很可能在未來的網(wǎng)絡文本中成為一種裝飾和點綴，只發(fā)揮注釋的功能。在這樣的文本環(huán)境中，不僅意味著文學語言的退化，而且可能導致文學性乃至文學的退化。

（摘編自黃發(fā)有《媒介融合與網(wǎng)絡文學的前景》）

材料三：

以下所謂的“矛盾”并不是決定網(wǎng)絡文學未來的真實矛盾：傳統(tǒng)文學與網(wǎng)絡文學之間的矛盾；網(wǎng)絡文學文本“文學性”與“娛樂性”的矛盾；網(wǎng)絡文學作品“網(wǎng)絡性”與“文學性”的矛盾；等等。

上述“矛盾”之所以成為眾多批評者爭論不休的話題，很大程度上是因為他們缺少洞悉網(wǎng)絡文學真實矛盾的視野。我們必須在反思網(wǎng)絡文學生產(chǎn)機制的基礎上來客觀分析其產(chǎn)生的效果和經(jīng)驗。如果我們把網(wǎng)絡文學當作一種文學的既成事實，當作在網(wǎng)絡時代文學應然的形態(tài)，那就陷入了“文學一般”的形式。不首先去“了解它們的歷史性質”，而僅僅滿足于“從事后開始的”思索，又怎能把握它身后那些真實的矛盾？

我們認為，制約著網(wǎng)絡文學健康發(fā)展的真實的矛盾根本上有兩個。其一，是數(shù)百萬網(wǎng)文勞工與網(wǎng)絡文學資本方的矛盾。網(wǎng)絡文學既是一種一般的文學活動形式——由眾多不同的作者寫出數(shù)量巨大的文本，再由更多的讀者閱讀，但它更是后工業(yè)經(jīng)濟時代的一種非物質勞動。它當然需要文學創(chuàng)造的能力，但此時它已經(jīng)不再是一種個性的創(chuàng)造性，而是一種社會的創(chuàng)造性，一種被資本改組和收編的創(chuàng)造性。這就是為什么當我們談論網(wǎng)絡文學時，說創(chuàng)造性是奢侈的；為什么大多數(shù)網(wǎng)絡寫手不愿稱自己為作家；為什么不論是網(wǎng)文大神，還是沒什么名聲的碼字工，幾乎都很難從網(wǎng)文寫作中收獲足以安心的欣悅。

其二，是數(shù)億網(wǎng)絡文學讀者真實而豐富的閱讀需求，與高度預設的類型化快感機制之間的矛盾。目前，主流的對網(wǎng)絡文學的評判，就是把它視為通俗文學在網(wǎng)絡時代的延續(xù)和發(fā)展，這種論點從馬斯洛心理需求層次理論出發(fā)，認為網(wǎng)絡文學是迎合大眾讀者，“滿足大眾心理乃至生理需求”，“為讀者提供快感補償與情感體驗功能”的通俗文學。然而，通俗文學從來都是在特定的歷史和文化中獲得相對的定位，其功能形態(tài)并非固定不變，而且一個時代的通俗文學常常會在另外的時代成為嚴肅文學的經(jīng)典。同樣，通俗文學的讀者大眾也并非一個超歷史的群體。正如洛文塔爾曾經(jīng)指出的那樣，分析“不能把‘大眾的趣味’作為一個基本范疇，而是要堅持查明這種趣味作為技術、政治和經(jīng)濟條件以及生產(chǎn)領域主宰利益的特定結果，是如何灌輸給消費者的”。這就意味著，所謂大眾的心理需求不只是網(wǎng)絡類型文學服務的對象，更是后者生產(chǎn)的一種結果。

這些才是網(wǎng)絡類型文學生產(chǎn)中真實的矛盾，是諸多矛盾現(xiàn)象的根源所在。在這一矛盾的形式中，網(wǎng)絡文學可能釋放出的人民巨大的創(chuàng)作熱情和閱讀熱情都被壓扁在資本主導的生產(chǎn)界面上。這一矛盾也呈現(xiàn)在網(wǎng)絡文學的文本形態(tài)中：網(wǎng)絡文學的問題遠不是什么文學性的衰變或審美性的缺失。

（摘編自喬煥江《要素與矛盾：如何理解網(wǎng)絡文學》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.網(wǎng)絡文學“付費閱讀”的模式，為網(wǎng)絡文學的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定了基礎，也促進了中國網(wǎng)絡文學的健康、繁榮發(fā)展。

B.網(wǎng)絡文學的語言存在著主觀化的色彩和直觀化的傾向，重在展現(xiàn)人物外在的語言、行動，而不對人物的心理進行刻畫。

C.許多研究者難以把握網(wǎng)絡文學真實矛盾，因而將網(wǎng)絡文學當作一種文學的既成事實，以文學應然的形態(tài)來批評網(wǎng)絡文學。

D.網(wǎng)絡文學讀者和寫作者相互作用，讀者通過點贊、催更等方式影響寫作者的創(chuàng)作過程，寫作者也通過作品影響讀者的心理需求。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.網(wǎng)絡文學存在著一個由不斷摸索到模式化發(fā)展的過程，在這一過程中，部分網(wǎng)站的做法起到了強大的示范和推動作用。

B.起點中文網(wǎng)等文學網(wǎng)站開啟的“女頻”“男頻”分類法，既方便讀者的閱讀，又在一定程度上促進了網(wǎng)絡文學類型化的發(fā)展。

C.網(wǎng)絡文學既可以混雜不同的文本，又可以嵌入圖片、視頻和其他電子科技等不同媒介，這將給讀者帶來全新的閱讀體驗。

D.從文學研究的角度看，當下某些受到讀者熱捧的網(wǎng)絡文學作品存在著語言表達、人物設置等問題，不會成為經(jīng)典的文學作品。

3.根據(jù)材料內容，不可以作為論據(jù)來支撐材料二中對“互文性”概念的解釋一項是（3分）（）

A.任何文本的建構都是引言的組合，任何文本都是對其他文本的吸收。

B.文本一旦被創(chuàng)作出來，就是一個獨立的存在，不再屬于它的創(chuàng)作者。

C.文學創(chuàng)作中的影響意味著沒有絕對獨立的文本，只有文本之間的關系。

D.引用、參考、仿作、戲擬，以及各種的照搬，文本創(chuàng)作方式不勝枚舉。

4.材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）

5.與傳統(tǒng)文學相比，網(wǎng)絡文學存在著文學性退化的問題，主要原因有哪些？請結合材料談談你的看法。（6分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1.D

【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。A.擴大范圍，且“健康”于文無據(jù)。由材料一第1段可知，“付費模式”的確立是在“一定意義上”為“網(wǎng)絡文學奠定了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基石”，“為中國網(wǎng)文的繁榮局面打下了堅實的基礎”，但并沒有體現(xiàn)“健康”。B.說法過于絕對，由材料二第1段“網(wǎng)絡小說……基本不進行人物心理刻畫”可知，選項中“而不對人物的心理進行刻畫”說法有誤。C.因果倒置。由材料三第2段可知，是研究者“把網(wǎng)絡文學當作一種文學的既成事實”，導致了他們難以“把握它身后那些真實的矛盾”。故選D。

2.D

【解析】本題考查學生歸納內容要點，評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。D.“不會成為經(jīng)典的文學作品”說法過于絕對，根據(jù)材料三第4段，當前主流的評判觀點認為網(wǎng)絡文學屬于通俗文學，而“通俗文學從來都是在特定的歷史和文化中獲得相對的定位，其功能形態(tài)并非固定不變，而且一個時代的通俗文學常常會在另外的時代成為嚴肅文學的經(jīng)典”，故而當下的通俗作品以后也有可能成為經(jīng)典之作。故選D。

3.B

【解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)材料二第2段，互文性是指“不再局限于對文本的孤立考察，轉而關注文本之間的復雜互動”。A、C、D三個選項均從文本創(chuàng)作的角度闡述了“文本之間的相互影響成為文本生成的動力機制”，B項則從文本自身的角度闡述了文本的自足性，不符題意。故選B。

4.①采用駁論的論證方式，先反駁眾多批評者所認為的網(wǎng)絡文學的真實矛盾，然后深入分析制約網(wǎng)絡文學發(fā)展的矛盾根源。②以反問提出問題，追問眾多批評者思維的漏洞，引發(fā)讀者思考。③論證中綜合運用多種論證手法，如引證法、舉例論證。

【解析】本題考查學生分析文章結構，歸納內容要點的能力。論證上的特點主要從論證方式、論證手法，及特殊的行文方式等角度進行分析作答。材料三可以分為三個部分。開篇第1、2段，抓住關鍵句“以下所謂的‘矛盾’并不是決定網(wǎng)絡文學未來的真實矛盾”“上述‘矛盾’之所以成為眾多批評者爭論不休的話題，很大程度上是因為他們缺少洞悉網(wǎng)絡文學真實矛盾的視野”，可概括出反駁眾多批評者所認為的網(wǎng)絡文學的真實矛盾，并指出這些觀點產(chǎn)生的原因。第3、4段，抓住關鍵句“我們認為，制約著網(wǎng)絡文學健康發(fā)展的真實的矛盾根本上有兩個。其一，是……其二，是……”可概括出，制約著網(wǎng)絡文學發(fā)展的兩個根本矛盾分別是什么。最后一段以“這些才是網(wǎng)絡類型文學生產(chǎn)中真實的矛盾，是諸多矛盾現(xiàn)象的根源所在”總結全文。可見本文論證結構特點是采用駁論的論證方式，以反問提出問題，追問眾多批評者思維的漏洞，引發(fā)讀者思考。論證方法上，采用多種論證方法，如引證法，“正如洛文塔爾曾經(jīng)指出的那樣，分析‘不能把“大眾的趣味”作為一個基本范疇，而是要堅持查明這種趣味作為技術、政治和經(jīng)濟條件以及生產(chǎn)領域主宰利益的特定結果，是如何灌輸給消費者的’。”；舉例論證，如“為什么大多數(shù)網(wǎng)絡寫手不愿稱自己為作家；為什么不論是網(wǎng)文大神，還是沒什么名聲的碼字工，幾乎都很難從網(wǎng)文寫作中收獲足以安心的欣悅”。

5.①網(wǎng)絡文學“在線寫作”使得“互動化”成為主要創(chuàng)作方式，“不斷更”的基本要求給寫作者帶來了巨大的壓力，造成網(wǎng)絡文學語言淺顯直白、追求視覺化效果和類型化等問題。②網(wǎng)絡文學文本經(jīng)常會有不同文本的混雜與嵌入，并將圖片、視頻和其他電子科技融入文本，表現(xiàn)出原創(chuàng)性的缺失，導致文學性受損。③資本的注入“壓扁”了網(wǎng)絡文學可能釋放出的巨大的創(chuàng)作熱情和閱讀熱情，使得寫作者的文學創(chuàng)造性異化成被資本改組和收編的創(chuàng)造性，讀者的閱讀需求也成為資本生產(chǎn)的結果。

網(wǎng)絡文學

①網(wǎng)絡文學的誕生，加速了文學大眾化的進程;晉升為作家的路途大為縮短。過去的文學愛好者，須長期被文學期刊折磨，經(jīng)歷多次退稿和修改，才逐漸由學習寫短中篇發(fā)展為寫長篇。今日青年寫手，將編輯拋在一旁，出手便是長篇，在網(wǎng)上直接面對讀者，一經(jīng)受眾認可，便可迅速成名。但這不意味著創(chuàng)作開始變得容易，而只是寫作定位不同。

②網(wǎng)絡文學創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，是一種具有普及化傾向的文學；傳統(tǒng)文學則帶有專業(yè)化的傾向。文學和哲學、科學及其他學術、藝術門類相似，既有專業(yè)性的一面，也有普及性的一面，專業(yè)性與普及性彼此滲透和轉化。專業(yè)性內容可能是普及和通俗的，普及性內容也須以一定的專業(yè)性為基礎。網(wǎng)絡文學和傳統(tǒng)文學都具有專業(yè)性，但傳統(tǒng)文學把專業(yè)評價放在首位，可以越過讀者強化其專業(yè)性，網(wǎng)絡文學則追求專業(yè)性與普及性的結合，容忍為后者犧牲前者。

③僅就小說的語言方式和敘事方式而言，今日純文學作品在技巧上已有長足發(fā)展，其中講究甚多，能夠做出專業(yè)分析，也值得具有一定文學修養(yǎng)的讀者鑒賞。對于大多數(shù)普通讀者來說，卻未必看出其中好處，或許還覺得繞來繞去過于啰嗦。在碎片化的閱讀時代，大眾讀者更喜歡簡單明快的語言和敘述，希望更快地進入情節(jié)和懸念。于是，網(wǎng)絡方式適逢其時。網(wǎng)絡文學全面簡化了傳統(tǒng)文學的規(guī)則，跳過期刊的訓練，不拘一格，形成新的寫作范式。網(wǎng)絡文本盡管不入傳統(tǒng)編輯的法眼，但是受到廣大網(wǎng)民的鼓勵及商業(yè)操作的推動，足以暢行其道。在怎樣寫上，兩種文學涇渭分明。

④傳統(tǒng)文學的價值不因網(wǎng)絡文學的勃興而減損。藝術貴在創(chuàng)造，須不斷變化審美方式和感受內容，更新藝術形式和藝術手法，這是文學專業(yè)性的根本要求，也是傳統(tǒng)文學承擔的重要職責。傳統(tǒng)文學擁有自己的讀者群，并不斷引導和提高讀者的欣賞趣味，培育新的讀者群，也會帶動網(wǎng)絡文學的藝術水準有所提高。另一方面，也應充分肯定網(wǎng)絡文學的意義及發(fā)展前景。網(wǎng)絡文學便捷、即時、快速、互動的傳播方式和開放的大眾化的寫作內容，決定了它將贏得多數(shù)文學讀者。此外，傳統(tǒng)文學也大有必要借鑒網(wǎng)絡經(jīng)驗，利用現(xiàn)代媒介擴大受眾。事實上，已經(jīng)有傳統(tǒng)作家承認網(wǎng)上互動的好處，嘗試廣場寫作，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改。網(wǎng)絡文學為贏得讀者所采納的藝術形式，也開始為傳統(tǒng)作家所研究。

⑤盡管網(wǎng)絡文學屬于通俗寫作，但打造精品必須依靠相當?shù)牟湃A，需要極大地憑借想象力的豐富和發(fā)揮，在有限的模式中拓展出千變萬化、引人入勝的情境。無可否認，網(wǎng)絡文學作者來自比傳統(tǒng)文學作者更廣泛的社會層面，擁有更開闊的創(chuàng)作題材，且寫作姿態(tài)更為自由、開放，寫作觀念不拘一格，這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)文學難以獲得的。

⑥應該說，網(wǎng)絡文學的發(fā)展是結構性的變動，最終形成了與傳統(tǒng)文學相平衡的當代文學體系，開辟了文學創(chuàng)作的新的重大可能性。但網(wǎng)絡文學也是文學，同樣受藝術規(guī)律制約，不享有豁免權。它更需要向傳統(tǒng)文學借鑒，尋求不斷提升自身的途徑，才能走得更遠，其發(fā)展前景也有賴于此。

1．與網(wǎng)絡文學有關的內容，下列表述符合文意的一項是（）（3分）

A．網(wǎng)絡文學創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，它是具有普及化傾向的文學，不像傳統(tǒng)文學帶有專業(yè)性。

B．網(wǎng)絡文學作者來自更廣泛的社會層面，擁有更開闊的創(chuàng)作題材，且寫作姿態(tài)更為自由、開放，寫作觀念不拘一格。

C．因為網(wǎng)絡文學屬于通俗創(chuàng)作，所以很難打造精品，當然也未必依靠相當才華，豐富的想象力和引人入勝的情境。

D．網(wǎng)絡文學的發(fā)展是結構性的變動，最終形成了與傳統(tǒng)文學相平衡的當代文學體系，開辟了新的文學創(chuàng)作。

2．下列對原文思路的分析，不正確的一項是（）

（3分）

A．第①②段通過比較的方式分別闡述了網(wǎng)絡文學對文學大眾化進程的加速、成為作家路途的縮短及其追求專業(yè)性與普及性相結合的特點。

B．第③段重點分析了在怎樣寫的問題上，網(wǎng)絡文學和傳統(tǒng)文學表現(xiàn)出涇渭分明的傾向，網(wǎng)絡文學全面簡化了傳統(tǒng)文學的規(guī)則。

C．第④段，作者明確闡述了傳統(tǒng)文學的價值不因網(wǎng)絡文學的勃興而減損，兩種文學各有千秋，可以互相借鑒，共同發(fā)展。

D．第⑤⑥段分別寫出了網(wǎng)絡文學所具有的優(yōu)勢及其發(fā)展前景，強調只有突破藝術規(guī)律制約，網(wǎng)絡文學才能享受豁免權，走得更遠。

3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（）

（3分）

A．今日青年寫手出手便是長篇，在網(wǎng)上直接面對讀者，一經(jīng)受眾認可，便可迅速成名，這意味著創(chuàng)作開始變得容易。

B．作為新的寫作范式，由于網(wǎng)絡文本受到廣大網(wǎng)民的鼓勵及商業(yè)操作的推動，因此這種創(chuàng)作不入傳統(tǒng)編輯的法眼。

C．網(wǎng)絡文學開放的大眾化的寫作內容和便捷、即時、快速、互動的傳播方式，決定了它將贏得多數(shù)文學讀者的青睞。

D．如果傳統(tǒng)作家能夠承認網(wǎng)上互動的好處，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改，那么將會贏得更多讀者。

參考答案

1.答案：B

A.原文說網(wǎng)絡文學和傳統(tǒng)文學都具有專業(yè)性，選項曲解文意。C.原文盡管網(wǎng)絡文學屬于通俗寫作，但打造精品必須依靠相當才華，需要極大地憑借想象力的豐富和發(fā)揮，在有限的模式中拓展出千變萬化、引人入勝的情境。選項強加因果。D．原文是開辟了新的文學創(chuàng)作的新的重大可能性，選項變成開辟了新的文學創(chuàng)作，選項變未然為已然。

2.答案：D

D.選項只有突破藝術規(guī)律制約錯，原文網(wǎng)絡文學也是文學，同樣受藝術規(guī)律制約，不享有豁免權。選項肯否不當。

3.答案：C

A.原文但這不意味著創(chuàng)作開始變得容易，選項無中生有。

B．原文網(wǎng)絡文本盡管不入傳統(tǒng)編輯的法眼，但受到廣大網(wǎng)民的鼓勵及商業(yè)操作的推動，足以暢行其道。選項強加因果。D．原文事實上，已經(jīng)有。選項變已然為未然。

第五篇：高三語文一輪復習字形教學案

高三語文一輪復習——正確識記現(xiàn)代普通話漢字字形

（一）學習目標：正確識記現(xiàn)代普通話漢字字形。教學重點、難點：形聲字、易混字。學法指導：勤讀勤查字典詞典勤歸納總結。典型試題： 考點1：形似字

【例1】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵 B．忽略 題詞 肄業(yè) 優(yōu)哉悠哉 C．聯(lián)手 召喚 惆悵 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 對薄公堂 考點2：同音字

【例2】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細水常流 C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 考點3：錯別字

【例3】下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B．脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背 C．喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D．副刊 佇立 青出于蘭 察言觀色 考點4：語言應用中的易混字

【例4】下列句子中有錯別字的一句是（）

A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番。

B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

C．科學研究不能急功進利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進，這樣才能實現(xiàn)自己的目標，登上光輝燦爛的頂峰。

D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運。【2012高考試題解析】

（2012·天津）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.概率 陶治 冠名權 眾志成城 B.渲泄 開銷 暴發(fā)力 杯水車薪 C.余暇 神彩 發(fā)祥地 掉以輕心 D.傾瀉 湊合 攝相機 攝像機 相儒以沫（2012·浙江）2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（C）

A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫下了無數(shù)文采斐然、膾炙人口的名篇。

B．上課鈴聲過后，他才慌慌張張地沖進教室，“報告”聲剛落，同學們轟堂大笑，原來他衣服的紐扣錯位了。

C．毋庸諱言，得過且過、敷衍塞責的教師確實存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛生如子、恪盡職守的人，才是教師隊伍中的主流。

D．作為領導干部，面對群眾時需要很強的親和力，只有貼近群眾，和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽到群眾的心聲。

（2012·四川）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．諱疾忌醫(yī) 微言大義 萬事具備，只欠東風B．磐竹難書 兩全其美 一言既出，駟馬難追 C．擲地有聲 曲意逢迎 桃李不言，下自成蹊D．至高無上 原型必露 失之東隅，收之桑榆（2012·山東）2.下列詞語中，沒有特別字的一組是

A.鑲嵌 精萃 休閑裝 輕描淡寫 B．瑕疵 鄙薄 邀請賽 賠理道歉 C.憮然 琵琶 和稀泥 玲瓏剔透 D.推辭 觀摩 元霄節(jié) 伶牙俐齒（2012·江西版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.家具 贗品 氣概 水乳交融 B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物 C.國粹 輸贏 蟄伏 旁證博引 D.慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血（2012·湖南版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．冀望 建檔 捷足先登 寧缺毋爛 B．抵御 修葺 玲瓏剔透 信馬由韁 C．壁壘 贖職 心馳神往 視如仇寇 D．緘默 疏浚 得壟望蜀 望風響應

（2012·福建版）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A.羞澀 裊娜 歌聲緲茫 荷塘薄霧 B.霜天 廖廓 崢嶸歲月 浪遏飛舟 C.細膩 簫索 落蕊殘葉 秋蟬嘶叫 D.嫩黃 蔥蘢 婆娑起舞 繁茂蒼翠（2012·安徽）15．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）A.脈搏/平添 造型/攝像機 強檔/輕歌慢舞 B.慈祥/影牒 摩挲/萬金油 返聘/鳳毛麟角 C.峰會/對峙 修葺/結骨眼 戲謔 /張皇失措 D.貿然/夜宵 竣工/終身制 熨帖/扶老攜幼

（2012·重慶）2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A.修煉 俏皮話 集腋成裘 動則得咎 B.朱砂 冷颼颼 錐心泣血 犯而不校 C.恭候 岔路口 廢話連篇 故弄玄虛 D.敲詐 副作用 大塊朵頤 分庭抗禮

高三語文一輪復習——正確識記現(xiàn)代普通話漢字字形

（二）1、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（2001年全國卷）

A．戳穿 力挽狂瀾 曖昧 食不果腹 B．震撼 融匯貫通 喧囂 響徹云霄 C．深奧 死不瞑目 氣慨 雍容華貴 D．凋蔽 嘩眾取寵 輟學 憤世嫉俗

2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（2002年全國卷）

A．留戀 流連忘返 厲害 利害得失 B．質疑 不容置疑 符合 隨聲附合 C．變換 變幻莫測 旁證 旁征博引 D．株連 珠聯(lián)璧合 大意 微言大義

3、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）（2003年全國卷）

A．部署

備受青睞

恰如其分

可望而不可即 B．報道

伶牙利齒

群賢畢至

一年之計在于春 C．揣度

共商國是

唾手可得

冒天下之大不違 D．通諜

猝不及防

大相徑庭

盛名之下其實難副

4、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2004年全國I卷）

A．夢魘

春風和煦

不可或缺

有志者事競成B．置喙

如日中天

輕歌曼舞

燕雀安知鴻鵠之志 C 忤逆

毛骨聳然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．什物

荊棘叢生

天隨人愿

工欲善其事，必先利其器

5、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2005年全國I卷）

A．忌諱

砥礪

蜚然成章

流水不腐，戶樞不蠹 B．芻議

安詳

自鳴得意

愚者千慮，必有一得 C．煩燥

閑暇

焚膏繼晷

金玉其外，敗絮其中 D．徇私

編纂

堅如磐石

盛名之下，其實難負

6、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2006年安徽卷）．．A．養(yǎng)分 舶來品 憑心而論 知往鑒今 坐收漁人之利 B．渲泄 擦邊球 斷章取義 真知灼見 迅雷不及掩耳 C．家具 座上客 明槍暗箭 捫心自問 恭敬不如從命 D．簡煉 侃大山 披星戴月 曲意逢迎 畢其攻于一役

7、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2007年安徽卷）

A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養(yǎng) 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中

8、下列各句中，沒有錯別字的一句是（3分）（2009年安徽卷）

A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

B．合肥新機場建設如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。

C．電影《梅蘭芳》真實再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年．我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。

9、下列各句中，沒有錯別字的一句是(3分)（2010年安徽卷）

A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。

B．黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時葉條在杯中松展，游移沉浮；品茗者觀其動態(tài)，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。

C．六載奉獻漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。

D．青海玉樹發(fā)生7.1級地震后，黨中央、國務院高度重視，統(tǒng)一部署，各部門全力以赴，千方百計展開救援工作。

10、（10年山東卷）下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A、依稀 膨漲 戈壁灘 云蒸霞蔚 B、涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘云托月 C、貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星 D、吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族

11、（10年湖北卷）下面各組詞語中，有錯別字的一組是 ．．．．A．扭怩/扭捏 交接/交結 B．姻緣/因緣 C．口型/口形 D．意想/臆想

機遇/際遇 飄蕩/漂蕩 定勢/定式

急風暴雨/疾風勁草 促膝談心/抵足談心 輕歌曼舞/清歌妙舞 唾手可得/垂手而得

12、（10年四川卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.馳援 萬戶侯 明察秋毫 急風勁草 B.規(guī)矩 流線形 歪風邪氣 通宵達旦 C.催眠 及時雨 寸草春輝 防患未然 D.簽訂 護身符 屈指可數(shù) 語無倫次

高三語文一輪復習字形學案答案

（一）1、A(B，融匯貫通--融會貫通。C，氣慨--氣概。D，凋蔽--凋敝)

2、本題的正確選項為B項。其中“隨聲附合”應為“隨聲附和”。

3、本題的正確選項為A項。其中各個詞語中都沒有錯別字，但有一定干擾的是“部署”容易誤寫成“步署”，“備受青睞”容易誤寫成“倍受青瞇”，“恰如其分”容易誤寫成“恰如其份”，“可望而不可即”當然是正確的寫法，不過現(xiàn)在也有另一種較常見的寫法是“可望而不可及” C組“冒天下之大不違”中的“違”應寫作“韙”；D組中“通諜”正確的寫法是“通牒”：至于B組“伶牙利齒”，正確的和規(guī)范的寫法應該是“伶牙俐齒”，4、本題的正確選項為B項。“ 輕歌曼舞”容 易誤寫成“輕歌慢舞”，“燕雀安知鴻鵠之志”容易誤寫成“燕鵲安知鴻鵠之志”。

Ａ項“有志者事竟成”應為“有志者事竟成” Ｃ項“毛骨聳然”應為“毛骨悚然” Ｄ項“天隨人愿”應為“天遂人愿”

5、本題共有十六個詞或短語。A 項中“蜚然成章”的“蜚”應為“斐”。C 項中“煩燥”的“燥”應為“躁”。D 項中的“盛名之下，其實難負”中的 “負”應為“副”。B 項沒有錯字，答案為B。

6、C(A 項中的“憑”應為“平”，B 項中“渲”應為“宣”，D 項中的“攻”應為“功”，“簡煉”是“簡練”的異形詞，就目前來看，不能算錯。)

7、C。難度不大，語料都是常見詞語，錯別字多為“經(jīng)典”別字。A項“獨擋一面”中的“擋”應為“當”，B項“合盤托出”中的“合”應為“和”，D項“膨漲”中的“漲”應為“脹”。

8、D 解析：本題吸取了浙江卷的考查形式，應該說更具理性化。因為當今學生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項“不黯世事”應為“不諳世事”。】

9、D 本題主要考查同音字、形似字。A項“精典”應為“經(jīng)典”B項“齒浹”應為“齒頰”C項“漚心瀝血”應為“嘔心瀝血”

10、C“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴大或增長，與水無關。“捉迷藏”蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲，比喻言行故意使人難以捉摸，不是謎語，而是重點在于讓人尋找。“名門望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權的家族，“望”指有聲望，不是興旺。“寥若晨星（稀少得如同清晨的星星）”如果不明白短語的意思容易判斷為對。

11、A “扭怩”應為“忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關，應用“忸”。/“飄蕩/漂蕩”“定勢/定式”有一定迷惑性，要加強平時積累。

12、解析：A項“急”應為“疾”；B項“形”應為“型”；C項“輝”應為“暉”。故選D

高三語文字形學案答案

（二）1、解析：此題考查正確識記字形的能力。題干要求選出沒有錯別字的，即選出書寫正確的一組，B組中“優(yōu)哉悠哉”應為“優(yōu)哉游哉”，“優(yōu)哉游哉”指生活悠閑自在。出自《詩經(jīng)·小雅·采菽》：“優(yōu)哉游哉，亦是戾矣。” C組中“屈意逢迎”應為“曲意逢迎”，D組“對薄公堂”應為“對簿公堂”，A項沒有錯誤，故選A。

2、【糾錯剖析】答案為D。錯誤原因：不明詞語中的重要字的意思，造成與其他字的混淆。如不明白“經(jīng)絡”的意思，結合誤寫為“精絡”，不懂“禍福與共”的意思，結果把“與”這樣簡單的字也寫錯，不明白“即”與“既”的區(qū)別，結合混為一談。

【舉一反三】防止因不明字義而誤，除了運用上面所提供的方法外，還應該：

一、多注意那些次常用字，以求積累起足夠的詞語。

二、借助生活經(jīng)驗識記字形。很多詞語反映的是生活現(xiàn)象，只要聯(lián)系生活，再認真辨別字形，就容易弄清字的正誤。

3、【糾錯剖析】答案為A。錯誤原因:字形相似而寫錯。比如“滄”被寫成“滄”，“蓬”被寫成“篷”，“浹”被寫成“夾”。C項“唉”被寫成“哀”，D項“藍”被寫成“蘭”，都是因為音近而誤。

【舉一反三】防止因字形相似而誤的方法：1.依義辨形。根據(jù)詞語的意思判定該字的意思，再根據(jù)該字的意思判斷它的正誤。如“寥若晨星”，詞義是稀少得如同早晨的星星，如果把“晨”寫成“辰”，詞語的意思就變成了：稀少得如同天上的星星。意思就不對了。2.依形辨義。認真分析字的結構，進而分析其意思，從而斷定字的正誤。如“戮力同心”和“戳脊梁骨”中的“戮”和“戳”字形不同，意思也不同，不能弄混。

4、解析：此題重點考查常見易寫錯的字，沒有生僻字，較簡單，C組中“急功進利”的“進”應為“近”，“平心而論”就是“急于求成，貪圖眼前的成效和利益。功，成功；近，眼前的。”。,所以答案選C。

1、【答案】A【解析】B項“渲泄”應寫為“宣泄 ”。C項“神彩”應寫為“神采”。D項“相儒以沫”應寫為“相濡以沫”。

2、答案：備 哄 疾

3、【答案】C【解析】注意：A項“萬事俱備”的“俱”；B項“罄竹難書”的“罄”；D項 “原形畢露”的“畢”。可根據(jù)漢字的形義關系推斷。

4、【答案】C解析】A、精粹；B、賠禮道歉；D、元宵節(jié)

5、答案：A(B、更迭;C、旁征博 引;D、九州。

6、【答案】B【解析】A 項中的“寧缺毋爛”應為“寧缺毋濫”。C項中的“贖職”應為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應為“得隴望蜀”。解答本題需要考生平時正確的讀寫的積累，否則很容易錯選。

7、【答案】：D【解析】：A項中的“歌聲緲茫”應為“歌聲渺茫”。B項中的“廖廓”應為“寥廓”。C項中的“簫索”應為“蕭索”。

8、【答案】：D【解析】：A項中的“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”。B項中的“影牒”應為“影碟”。C項中的“結骨眼”應為“節(jié)骨眼”。

9、【答案】：D【解析】：D項中的“大塊朵頤”應為“大快朵頤”。