第一篇：第四課 第二框題 感悟青春 —— 初中政治第一冊教案-教學教案

感 悟 青 春歲月的風鈴搖曳不停。步入絢麗多姿的花季，又卷入純真善感的雨季，青春漸如那暮春的繁花，在五月的天幕里緩緩飄落，留下一路漣漪、追憶?? 稱羨作家文人生動細膩的文筆，他們自己的作品描繪行淋漓盡致，栩栩如生，而我卻文思枯竭，望文生畏。羨慕“亭無言，花無聲，只有旅人獨自行”的情懷，孤獨是一種含蓄的美麗，一頁神韻的風景線，常常幻想著自己能如同那流浪的三毛，獨行于大漠孤煙，江南風物。一個人的博大從狹隘開始，一個人的成長從失落起足。曾對鏡空嘆時花的飛逝，而自己無所作為，曾把“不把求天長地久，但求曾經擁有”當作人生信條，曾一天到晚只求玩樂，百無聊賴。孤獨悔恨的我幾臨窗臺，欲哭無淚。藍天飄著朵朵白云，沙水仍在潺潺流動。我徹悟了：人生如白駒過隙，轉眼即逝。雖然我只是生活中平實無奇的一葉小舟，但我同樣擁有理想，擁有青春。沒有藍天的博大，我卻可有自己的悠然；沒有鮮花的芳艷，卻可有小草的寧靜；沒有大漠的遼闊，卻可有小溪的執著，年輕的我還有許多美好的日子，我不可以再得過且過，渾渾噩噩。大漠之行風為伴，生命為之一顫，面對生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”砥礪自己，用“精誠所至，金石為開”激勵自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓勵自己，我終于獲得了成功，我為自己的青春點燃了一段無悔的亮色。歲月如歌，人生如昨。日子在指縫間悄悄的滑落，曾經的美麗會被歲月的風沙所侵蝕，昨日的光環到今天已不再耀眼，當默默咀嚼著失敗的苦酒時，我會用自己的勇氣和信心，去重塑美麗，輝煌，青春的光環籠罩著我的羞澀，夢的羽翼編織著我的夢想和憧憬，我封存了不愿忘卻的往事，敝開一顆渴求知識的心靈。深遂的夜空，群星閃爍，偶爾幾顆流星劃過，留下一條條銀色的光帶，午夜夢河，心中感情萬千；花樣年華最易逝。成長路上有喜有憂。年輕的朋友，請珍惜生命的美好，成為那波浪中經得起打擊的片片白帆，在無盡的學海中盡情遨游。

第二篇：第四課 歡快的青春節拍 第二框 感悟青春教案

第四課 歡快的青春節拍

第二框

感悟青春（導學設計）

教學目標： 讓學生正確理解青春含義，解讀青春，避免誤讀。學會克服青春期的煩惱。重點： 針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。.難點： 男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。教學方法：講授法、討論法。

教學過程：

一、導入新課

同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要學習和探討的問題。

二、講授新課

一、青春誤讀（板書）

（由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）

討論：在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區？我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區？

?經常談論和取笑同學的生理變化

?經常談論和猜疑男女同學之間的關系

?喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性

總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

?總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手

教師在學生發言的基礎上講解：

1、該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？

對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。

2、如何表現自己的個性？

真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態，而是從內心深處散發的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

3、男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？ “哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

5、我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

二、青春暢想（板書）

學生活動：課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。通過這些文章，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

學生活動：青春ABC?

找學生朗讀P41的青春的意義。給學生一定的時間續寫下去，比一比誰寫得好。

教師進行歸納點評，結束教學

青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力！

課堂小結

青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。

板書設計：

取笑同學的生理變化

青春誤讀

男女同學的交往

感悟青春

逞強、逆反心理

青春暢想

青春的內涵

布置作業：同步作業

課后反思：

第四課 歡快的青春節拍

第三框 祝福青春（導學設計）

一、教學目標：

1、知識目標：進一步加深對青春涵義的理解，感受青春的幸福。

2、能力目標：培養和提高學生的創造力、自我組織能力以及語言、文字的表達能力，充分發揮學生的表演才能。

3、情感態度價值觀：學生通過自己編導的各種表演形式展示青春，彼此祝福，從而突出歡樂的主題，能以積極向上的心態迎接青春的到來。

二、教學重、難點：

1、教學重點：寄語青春

2、教學難點：感受青春的幸福

三、教學方法：

討論、學生表演

四、教學過程：

【導入新課】通過前面的學習我們對青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？

（學生回答，教師總結）

青春是夢想、是激情、是幸福、是敢于挑戰自我，善于表演自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機。現在大家正經歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約。

一、請仔細品味青春的幸福(板書)

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

?與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。

?與兒童期相比較，我們擁有更多的?????

?與老人相比較，我們擁有更多的?????

（學生填寫，組內交流，并由代表在班內展示）

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

二、青春的祝福(板書)

（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）

（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對自己的學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）

老師在學生發言的基礎上進行總結：青春是美好的，同時也是短暫的，我們應珍惜青春，努力拼搏，開創屬于自己的美好未來！

學生齊讀小詩《青春》：

?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。

她充滿著對明天的向往和追求；

奮斗就是她形影不離的伴侶。

我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會

愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

?青春如火，熱情奔放。

青春似歌，激情悠揚。

飛舞吧，青春！

（學生交流感受和體會）

五：課堂小結：我們應該怎樣度過自己的青春期？青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義

六：板書設計：

1、青春的幸福

1）表現

2）原因

2、珍惜青春，開創未來

七：布置作業：完成本框的同步作業 八：課后反思：

第三篇：政治教案-第三框題 祝福青春-教學教案

課前準備活動：

請家長給學生談談家長自己的青春年華是如何度過的，夢想和激情是如何點亮了家長自己的青春生活的？在已近中年的時候，如何看待那段歲月？如果有來生，將如何度過青春？（讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）

要求學生談談對家長所發之言的看法，用自己的現在與父母的過去及父母的現在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當你到了父母的年紀回過頭來看的時候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？你準備怎么去實現它？

（通過這樣的準備活動，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）導入新課教學：

同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。展開教學：

1、請仔細品味青春的幸福

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

?與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。?與兒童期相比較，我們擁有更多的 ?????

?與老人相比較，我們擁有更多的 ?????

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、青春的祝福

（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）

（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對自己的學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。

她充滿著對明天的向往和追求； 奮斗就是她形影不離的伴侶。

我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會

愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

?青春如火，熱情奔放。青春似歌，激情悠揚。飛舞吧，青春！燃燒吧，青春！?青春的夢 青春的夢，像大海激起的浪花，那樣美麗； 像巴金筆下的日出，那樣奇妙； 像傍晚的火燒云，千變萬化； 像海灘上的貝殼，千奇百怪。青春的夢，她更像一道菜，色香味俱全，只有細細地品嘗，才能知道它的美味。?春天是播種的季節

?要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！——高爾基

?真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

?青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。

?歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

?無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風華長存。

?一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已老矣。然堅持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時仍覺年輕。

?我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。?青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓倒茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。?青春期不是播種愛情的季節

人生如四季，青春期卻不是播種愛情的季節。盡管性生理在成熟，性意識在覺醒，可我們目前只是一株成長中的小樹，腳下的土地是如此貧瘠——知識還很貧乏，身體還很稚嫩，精神有待豐富，個性有待成熟。何況，“初戀時我們不懂得愛情！”建立在貧瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦澀的。

愛，意味著責任和力量——那種使自己所愛的人擁有幸福的信念和力量。除了感情外一無所有的我們，拿什么來使愛人幸福？假若沒有父母為我們解決基本的生存需求，我們的境況將是多么窘迫！因此，我們現在還不具備愛一個人的能力，沒有能力解決所愛的人的生存和發展問題，最好把愛戀深藏在心里，把它化作促使自己奮進的力量，使自己成長為一棵高大結實可供愛情小鳥棲息的大樹。

結束教學：我們應該怎樣度過自己的青春期？

青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義！

第四篇：七年級政治上冊 第四課 第二框《維護人格尊嚴》教案 蘇教版

維護人格尊嚴

教學目標：

1、知識與能力

(1)、在社會生活中珍惜自己的名譽，不做有損人格尊嚴的事。

(2)、懂得維護自己人格尊嚴的正確方法，培養提高依法維護自己人格尊嚴的能力。

2、情感、態度與價值觀

（1）、提高公民素養，培養自己高尚的人格，展現人格力量。不斷增強公民的道德意識和法律意識，用自己的行動為法制建設和社會的文明進步貢獻力量。

（2）、理解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權利義務相統一的觀念，尊重他人人格。

教材分析

重點：什么是人格尊嚴權 難點：如何維護人格尊嚴權

課型方法： 新授課 活動教學法、探究式教學 電教手段 投影機 教學過程：

一、感知教材：

1、什么是人格尊嚴權？

2、了解法律對消費者享有權益的相關規定。喊綽號會侮辱他人人格嗎？

3、在生活中，我們應怎樣維護人格尊嚴權？

二、合作討論：

1、活動：勞動者的尊嚴

案例探究1：“打不還手，罵不還口”

思考：該公交公司《員工守則》中的規定合理嗎？請說說自己的看法。案例探究2：“剃光頭的店規”

思考：海鮮店老板的做法合適嗎？

律師會怎樣回答員工的咨詢？

三、成果展示：

1、活動：大顯身手

請你將收集到的有關人格尊嚴的名言警句與同學一起交流，并自己創意一句有關人格尊嚴的格言。

2、活動：分組討論

歷史上有哪些關于維護人格尊嚴的故事？ 每組請選出一名代表講故事。

3、案例分析： “商場購物的煩惱” 探究：該商場的做法是否妥當？為什么？

四、質疑反饋：

如果我們遇到類似的情況應該怎樣維護自己的合法權益？

信息點擊：《中華人民共和國消費者權益保護法》上有關消費者人格的規定。

生活感悟：在商品和服務市場上，競爭使經營者越來越認識到顧客的重要性，“顧客永遠是對的”、“顧客是上帝”成為許多經營者的理念。“顧客是上帝”體現的是一種對顧客的禮遇，是一種服務的心態。作為“上帝”的消費者理應受到足夠的尊重，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商場相互平等、相互尊重的原則。

五、感悟提升： 拓展延伸——面對施辱者

探究：“胯下之辱”與維護人格是否矛盾？談談你的看法。

結論：學會自尊和尊重他人。不做有損人格的事，才能真正維護自己的人格尊嚴。

第五篇：第四課第二框交往講藝術教案

《掌握交往藝術 提高交往能力》教案

教學目標

1．善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2．初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。3.了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通。

教學重點

運用所學知識，指導自己的社會實踐。

教學難點

對交往講藝術的重要性及交往技巧的理解。

教學方法

合作探究法 設置問題情景法

課前準備

教師準備：多媒體課件

學生準備：上節課知識復習、課前預習

課時安排

2課時

第二課時

教學過程

一、導課

引用名言“一棵樹，如果花不鮮艷，葉子也會綠的青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長的錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍天的映襯下，遠遠望去，綽約多姿，也會流露出幾分美感。

美學家說，世界上缺乏的不是美，而是缺乏發現美的眼睛。看一棵樹，看花、看葉、看枝干，只要你帶著欣賞的眼光，帶著審美的心情，總能在一棵樹上發現出美來。其實，生活中和人相處，看人也是一樣”導入新課---交往講藝術。

二、新授

環節一：讀故事，談感受

一個同學講故事，下面同學的表現：一個在目不轉睛的聽，不時點頭贊成；一個在打哈欠；一個在看報紙；一個在對講故事者評頭論足；一個高聲說“你講的不對”；另一個不屑一顧地說“這個故事我早就聽過了”；又一個說“快點講，后來怎么樣了？”

交往的藝術之一：學會傾聽 課件：傾聽的意義：

學會傾聽能夠使我們更好的與他人溝通；學會傾聽還是擴大人際交往的好辦法。解疑釋惑：賞析關于“學生交往”的漫畫，解答問題。問題探究：請評析四位聽眾的表現。點撥：傾聽的技巧

學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。學以致用：掌握了傾聽的技巧以后： 在聽課時，我會?? 父母批評教育時，我會?? 與他人交談時，我會?? 環節二：讀故事 談啟示

有個人請客，看看時間到了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“急死人了，該來的客人怎還不來?”一些客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的了?”于是悄悄地走了。

主人一看走了幾位客人，越發著急了，便說：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的客人一聽，又想：“照他這么說，該走的是我們了？”于是掉頭走了。

最后只剩一好友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“朋友都被你氣走了，你說話應注意一下。”主人急忙解釋說：“他們誤會了，我根本不是說他們!”朋友聽了大為惱火，“你不是說他們，那就是說我了，莫名其妙！”說完，頭也不回地離開了。

溫馨提示：人際交往中要注意表達的技巧：

表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說； 說話要注意分寸和角度；

說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態端莊、態度謙虛友善等。身臨其境：

下列表達方式你喜歡嗎？

1、喜歡吹噓自己、表現自己

2、愛盤問別人，打聽別人的隱私

3、好議論別人，與人竊竊私語

4、說話時咄咄逼人

5、說話時逼視或斜視對方 環節三：心靈故事

卡耐基小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”繼母微笑著說：“你錯了！他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發泄熱忱的男孩。”

在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。

從這個小故事中我們感悟到了什么？

點撥：生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

生活考場：你認為哪種贊美方式更好？ 甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你。乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉了。甲：運動會上你表現得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學習不咋地，運動會上跑得還挺快。點撥：贊美是藝術，也有技巧

1、要有針對性，需自然、順勢,具體、真誠

2、能夠給對方渴望得到的那份贊美

3、多贊美哪些不被注意的人們 同享陽光：

我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學。

班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：

成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：(通過“學樂師生APP拍照、錄音，學生大膽發言)環節四：學生小結：

我們已學習了哪些交往的技巧？ 我還知道: 學會妥協 學會批評

學會微笑 學會拒絕

三、練習

每個問題只回答“是”或“否”。（1）是不是很容易生氣？

（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也此？（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？

（6）在你的談話或寫信中，你是否經常顯露自己？（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？

（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

記分方法每題5分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計5分；2、4、7、8題答“是”計5分，答“否”計0分。我們算一算自己得了多少分？

35～40分的同學，你在社交中很受歡迎。

30分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。25分及以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

四、總結

1、交往的技巧有哪些？（交往的藝術？）

2、交往中如何傾聽？

3、如何表達？（表達需要注意的問題有什么？）

4、如何贊美他人？（贊美有哪些技巧？）

五、作業

我們生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，用贊賞的語言給小組中的一個同學寫下你對他（她）的欣賞。

六、板書 交往講藝術： 1.學會傾聽； 2.學會表達； 3.學會贊美； 4.學會微笑