第一篇：遼寧省丹東市七年級政治下冊 第四課 第二框《少年能自強》教案 新人教版

第四課 人生當自強 第二框少年能自強

一、學習目標

知識目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

情感、態度價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

二、學習重難點

戰勝自我，自強的關鍵

三、學法指導 首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

2、為什么理想是自強的航標？

3、為什么戰勝自我是自強的關鍵？

4、為什么揚長避短是自強的捷徑

五、課堂研討部分

1、小輝遇到了來自哪些方面的困難？

2、理想起了什麼作用？

3、P52小梅在學習上的困難比誰都大，她為什么能實現自己的大學夢并事業有成？

4、如果牛頓對于自己的弱點無動于衷，結果會怎樣？

5、說一說 你的弱點

對于自己的弱點，你是怎么做的？

6、小萍的經歷對我們有什么啟示？

7、說一說：你有何長處、天賦、興趣？

8、愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未做過一天工作，為什么？

9、為什么要揚長避短？

10、她究竟該聽誰的意見?

11、P56、57相關鏈接

看看你的興趣是哪一類型的？適合做哪些職業 ？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

第二篇：遼寧省丹東市七年級政治下冊 第四課 第三框《祝福青春》教案 新人教版

課題名稱：第四課歡快的青春節拍 第三框《祝福青春》教案 備課時間：第三周上課時間：第四周一、教學目標：

（1）知識目標：讓學生了解擁有青春的幸福，寄語青春。

（2）能力目標：讓學生體會青春的幸福，從而珍惜現在的幸福的青春生活。

（3）情感目標：讓學生充實自己的青春生活，使青春生活更有意義和價值。

二、教學重點和難點

重點：讓學生感知青春的絢麗；激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生從內心深處認識到青春可以而且應該“有為”。

難點：激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生初步具有樂觀豁達、主動爭取的良好心理品質。

三、教學方法：情景教學、小組合作探究

四、教學過程：

1、課前準備活動

學生：請家長給學生談談家長自己的青春年華是如何度過的，夢想和激情是如何點亮了家長自己的青春生活的？在已近中年的時候，如何看待那段歲月？如果有來生，將如何度過青春？

（讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）

2、新課教學

（1）創設情景，談話導入 青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志，同學們都親身體驗著青春的美，同時也為其中的困惑苦惱著，那么青春究竟代表著什么？

討論：

① 你對青春的態度是怎樣的？

② 在青春期你有苦惱嗎？有快樂嗎？

③ 你認為青春更多的代表什么？為什么？

（2）精講點撥，質疑問難

1、青春的幸福

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？ ?與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。

?與兒童期相比較，我們擁有更多的???

?與老人相比較，我們擁有更多的?????

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。教師活動：教師組織學生討論，然后進行歸納講解 在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春 同學、老師互寫寄語——P43(學生活動，在書上或本子上寫青春寄語，教師巡視、指導或與個別學生交流，然后選出有代表性的寄語朗讀給全班學生聽，請個別學生點評。)教師：請全班齊讀KP44“相關鏈接”詩句

3、新課小結

青春苦樂多，但青春是美麗的、是幸福的。我們應為青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑戰，不怕失敗，努力拼搏，把擁有的青春創造出屬于自己的天地。

五、作業: 基礎訓練

第三篇：遼寧省丹東市七年級政治下冊 第一課 第二框《創建新集體》教案 新人教版

課題名稱：第一課 珍惜新起點 第二框《創建新集體》教案

備課時間：開學前第一周上課時間：第一周 教學目標

1、知識目標：認識到建設良好的班集體離不開每個人的努力，了解良好的班集體對個人健康成長的作用。

2、能力目標：提高對問題的認識能力，以及交流合作、書面和口頭表達能力。

3、情感、態度、價值觀目標：激發學生熱愛集體的情感，使他們體驗到集體對于個人成長的作用，初步具有熱愛集體、建設集體的自覺性，并能以自己的實際行動積極地為建設良好的集體作貢獻，初步具有責任感、競爭意識、團結合作與奉獻精神。教學重點：班集體的共同目標是每個同學前進的動力

教學難點：集體主義精神的培養 教學過程

1.引入新課：（約4~5分鐘）

活動1： 一滴水與一杯水。將一滴水滴到地上，觀察反應。（馬上消失）而一杯水則不會消失。思考并討論：

（1）為什么一滴水離開杯子后就會馬上消失?

（2）如果說小水滴也有靈性，它不想在這個世界上消失，該怎么辦?

(學生討論，教師巡視，并不時地參與到小組討論中。然后學生回答、評論發表意見。)

教師：由此聯想到人類自身，每一個同學與我們的班集體是不是也像一滴水與一杯水一樣呢?(同學們回答)

2．講授新課

活動1：我心目中的班集體

（1）用三個詞來描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。

（2）我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們_________________________________。

小結：從剛才同學們的發言中可以看出，一個好的班集體對我們的成長非常重要。我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不能成為一個我們為之自豪的集體。因此，共同的目標是我們前進的動力。

活動2：共同創作《我心中的初一（××）班》

有了目標，也有了前進的動力，就意味著我們擁有了一個優秀的班集體嗎？肯定不是，在進行下面的活動過程中，請同學們思考一個問題：建設優秀的班集體，還需要我們做哪些努力？ 規則：

（1）先將全班分成4個小組，每組選出一名組長，負責組織活動和匯報結果，每個小組為自己的小組起一個好聽的名字。

（2）小組全體成員共同繪制一幅畫《我心中的初一（××）班》，要求每個成員都要動筆。

（3）時間5分鐘，全部畫好后，全班交流。

注意事項：有的同學具有繪畫天賦，防止其“主宰”作品；有些同學繪畫能力差，鼓勵這些同學參與其中。問題：

（1）請組長介紹這幅畫的內容和涵義，它寄托了本小組哪些愿望？

（2）請全體同學思考，從繪畫的過程和4幅畫中，你有什么感受和啟發？

小結：彩虹的美麗在于它的氣色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。當每個人都把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設時，班集體就會成為一道亮麗的風景線，展現出彩虹般迷人的色彩。所以我們的班集體需要我們。

從剛才同學們的討論中，我們也感受到了班集體的建設還需要我們每個人的團結協作，我們每個人都是班級樂章中的一個每秒的音符，只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的樂章，在集體中不斷成長。開放性評估題

(一)情景分析題(當你處在下列場合時，應當怎樣做?把你的做法寫在橫線上)。

1．同班同學王紅數學題做不出來時，________________________________

2．學校要舉行“集體在我心中”的演講比賽，規定每班兩位同學參加演講，而自己班里只有一名同學報名參加時，___________________________________

3．班級訂的報紙雜亂地散落在講臺上時，____________________________

4．早晨，你走進教室，發現課桌椅排列得很不整齊，講臺上灰塵很厚時，_

5．同學鄒建華生病在家，已有好幾天沒來上課時，____________________

6．當你看見一個同學在課桌上亂寫亂畫時，3．課堂小結：今天的活動我們取得了圓滿的成功，讓我們一起歡呼與歌唱吧。

板書設計：

一、共同的目標，前進的動力

二、“各盡所能，發揮所長，奉獻集體”

三、團結協作、互助前行

第四篇：第四課第一框《人生自強少年始》 教案

第四課第一框《人生自強少年始》 教案

第四課第一框《人生自強少年始》教案

[本課知識目標]

．懂得自強的含義、表現和作用

2．懂得自強要從少年始

[本課能力目標]

．掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年

2．教學重點和難點

[本課情感態度和價值觀目標]

．感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用

2．初步培養自強的生活態度

3．渴望做一個自強的人

[本課重點]

自強的含義、作用和意義

[本課難點]

自強的含義、培養自強品質的方法

[教學設計]

導入：

XX感動中國：《帶著妹妹上大學》

洪戰輝

頒獎詞：

當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

事跡：

3歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

設問：這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心，感動了中國？

生1：是對妹妹的負責和關愛；

生2：他不怕困難，努力奮斗；

生3：他具有自尊、自信、自立的優秀品質；

生4：它對未來充滿希望，奮發進取；

生5：他具有自強不息的精神；

……

師：同學們說得很好，洪戰輝具有良好的心理品質，其關鍵字是自強！那么什么是自強呢？請同學們歸納一下。

生：一個人自尊、自信、自立，對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，這就是自強。

板書：1．自強的含義

師：對，洪戰輝就是憑著這種自強不息的精神，從一個男孩開始成長為一個苦難打不倒的男子漢，贏得了XX年中國的感動。同學們，自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長作用巨大。初中階段是學習知識、培養道德、增長才干、發展自己的最佳時期，我們應向洪戰輝學習，主動培養自強的品格，讓自強的品格成為我們努力學習，奮發進取的動力。

板書：

一、自強，是進取的動力（寫在“1．自強的含義”的上面）

師：請同學們回憶一下，你知道的還有哪些生命不息，自強不止的事跡？

學生暢所欲言：

中華民族抗擊外來侵略，爭取獨立的斗爭歷史；

鄭和環球航行的探索；

愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原；

戰功卓著的愛國名將戚繼光；

嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐；

愛國工程師詹天佑；

身殘志不殘的張海迪；

在NBA打拼的姚明；

奧運賽場創造奇跡的飛人劉翔；

……

師小結：看來，同學們了解的自強不息的事跡很多，這也說明自強精神表現在方方面面。在現實的學習生活中，自強表現在哪些方面呢？

板書：2．自強的主要表現

生答：略

師：的確，自強表現在：面對困難不低頭，面對挫折能進取；自尊自愛、不卑不亢；勇于開拓、積極進取；志存高遠、執著追求，等等。

自強，無論對個人，還是對國家，都是十分重要的。教材為我們做了很好的概括，同學們能找到并抓住里面的關鍵字嗎？

指導學生看書，學生答略。

師：自強是讓一個人活出尊嚴，活出個性，實現自我價值的必備品質；

自強，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力；

自強不息是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種民族精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，豪邁地立足于世界民族之林。

[設計意圖]良好的開端是成功的一半。導入及講解中所采用的材料和事例，都是生活中影響較大的、學生比較關注和了解的事例，貼近學生，貼近生活實際，對學生有很強的正面引導和激勵作用，既調動學生的興趣和學習的熱情，又能提升上課的教學效果，使學生在快樂中接受新知，較好地實現了教學目標中“感受自強對人成長的巨大作用”的要求，也突破了“自強的作用和意義”這一難點內容。

[情境材料]

“夢想中國”的挑戰者之一，來自廣西偏遠地區身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅持與拼搏后，不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因為她的自強和樂觀，贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。

挑戰主持人的蔚遲林嘉，由一名普通高校的大學生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個月，刷新所有挑戰記錄，憑的是永不自棄的執著。

設問：從以上兩則材料中同學們得到什么啟示？

學生答略。

師：“眼前多少難甘事，自古男兒當自強。”生活和命運總是青睞那些自強不息的人。因為夢想在心中，成功在手中，無數成功者的經歷都在生動地訴說著一個簡單的道理：唯有自強，才能成功，自強是成功的內在動力，自強是通向成功的階梯！

板書：2．自強，通向成功的階梯

（過渡）如果在前進的路上我們失去了自強精神，那么生活會變成什么樣呢？

寓言故事：

云雀與蚯蚓

一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個人走過來，手里拿著個小木盒。云雀問：“你的盒子里裝的是什么？”那人說：“全是蚯蚓。”云雀又問：“我怎樣才能得到它們呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語：“原來這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了。”就這樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒有，無論怎樣努力，再也飛不起來了。

設問：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？

生答：是懶惰，得過且過。是缺乏自強精神，是自棄。

教師小結：從以上正反兩方面的事例，我們可以得出結論：自棄與自強是對立的，自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運所拋棄。自強者勝，自棄者敗。自強品質對人生具有重要的意義。

同學們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。

[課堂反饋]

師：1．請同學們結合本課所學知識，談談我們為什么要培養自強的優秀品質？

2．結合自己的收獲和感悟，寫出你的自強感言。

[設計意圖]

通過正面事例的激勵和引導，使學生充分認識自強的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。

第五篇：遼寧省丹東市八年級政治下冊 第八課 第二框《“維護消費者權益”》教案 新人教版

第八課 第二框“維護消費者權益”

一、教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生了解《中華人民共和國消費者權益保護法》保障我國消費者的權利；理解《消費者權益保護法》的重要法律地位。

2、過程與方法：培養學生自主學習能力、歸納能力、理解和分析能力、語言表達能力及結合個人生活依法維護自身合法權益的能力。

3、情感態度與價值觀：通過課堂教學及課下探究，初步培養學生的維權意識、自我保護意識，勇于依法維權。

教學重點：維權的途徑和消費者協會受理消費者投訴程序及方法

教學難點：培養學生知法懂法和提高自身素質的意識及增強自我保護的能力。教學手段：多媒體課

教學準備：

二、教學過程：

（一）、課前五分鐘

（二）、導入新課：（用時3分鐘）

在市場競爭中，由于經濟利益的驅使，會使某些生產者和銷售者拋開職業道德，違背經濟原則，甚至置法律于不顧，采取不正當手段從事交易，嚴重損害消費者利益，為自己牟取暴利。因此，維護消費者權益是所有消費者關注的焦點。（出示課題：維護消費者的權益）

（三）、新課教學:

1、煉就一雙“慧眼”（用時10分鐘）（1）增強自己的判斷能力和選擇能力（2）煉就“慧眼”需要我們自身的努力

主動學習和掌握有關消費知識（商品、服務、市場以及消費心理）

掌握有關消費者權益保護的知識（有關的法律、法規的規定及消費者維權途徑）

《中華人民共和國反不正當競爭法》 《中華人民共和國產品質量法》

《中華人民共和國消費者權益保護法》 《中華人民共和國食品衛生法》 《中華人民共和國商標法》 《中華人民共和國廣告法》 《中華人民共和國民法通則》

2、當消費者和經營者發生權益爭議時，是不是非得上法庭？有哪些良好途徑解決？（用時12分鐘）

（1）與經營者協商和解（2）請求消費者協會調解（3）向有關行政部門申訴

（4）根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁（5）向人民法院提起訴訟

3、知識鞏固：師生共同完成。（用3分鐘）

4、課堂小結：由學生完成。（用時：2分鐘）

5、課堂練習：（用時：5分鐘）

三、板書設計：

第8課 第2框 維護消費者權益

1、煉就一雙“慧眼”

2、當消費者和經營者發生權益爭議時有哪些良好途徑解決？

（1）與經營者協商和解（2）請求消費者協會調解（3）向有關行政部門申訴

（4）根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁（5）向人民法院提起訴訟 教學反思