第一篇：新課標思想品德七年級下冊《少年能自強》教學設計[學習資料]范文

新課標思想品德七年級下冊《少年能自

強》教學設計

優秀教學設計 《少年能自強》教學設計

北京市翠微中學 楊 雪

【教學目標】

1．情感、態度和價值觀目標

通過視頻《“最美少年”邵帥》，激發起學生想要自強的斗志。

通過“情景漫畫”環節培養學生克服困難堅持不懈的勇氣。

2．能力目標

通過“天生我才”活動培養學生正確認識自我，善于挖掘自身優勢的能力和學會運用優勢的實踐能力。

通過“情景漫畫”活動培養學生學會克服自身弱點的能力。

3．知識目標

通過認識自我、戰勝自我、成就自我三部分教學設計讓學生掌握做自強的人的方法。

【教學重點】

通過“天生我才”這個活動讓學生認識到自己身上的閃光點，通過互相交流更深層次地挖掘潛能優勢，并讓學生學會如何運用自己的優勢。

【教學難點】

通過“情景漫畫”讓學生進一步發現自己的問題并想出方法。

【教學過程】

課堂導入：

播放視頻片段《“最美少年”邵帥》（5分鐘）。

教師提問：

邵帥的事跡哪里讓你感動？

學生回答：給媽媽捐骨髓、做家務、照顧姥姥，還堅持自己的繪畫。

教師歸納：這段視頻告訴我們，人生要面對這樣或那樣的不如意，甚至要面對苦難，要迎接社會中客觀存在的競爭，還要承擔一定的責任（社會的、家庭的等），還要實現自己的理想……這些，都需要我們自強。

我們初一的學生，不一定都面對邵帥這樣的艱難處境，但我們也會遇到各種各樣的問題和困難，我們也會感受到競爭，也要承擔一定的責任，所以同樣需要自強的意志品質。

一、認識自我，發揚長處

教師：要想成為一個自強的人，我們應該為自己設定一個目標，當目標不清晰時，可能是我們對自我的認識不夠。

下面我們做一個活動，來幫助我們更好的認識自我。

活動一 “天生我才”

小組成員互相交流然后發言

請同學們認真思考，挖掘自身優勢。

1．請同學們回憶一下，你生活中有沒有以前認為自己不能勝任的事情，后來發現自己居然能做得很好？

2．在日常學習生活中，如何發揮你的優勢和才能？

學生回答：我很開朗大方、熱情，溝通能力強，繪畫水平高。我小學時不敢勝任宣傳委員，但到了初中自己就勇敢地勝任了，現在為班里設計墻報，同學老師都很認可我。我覺得自己的繪畫水平比以前進步了不少。

教師總結：同學們應努力去挖掘自己的優勢，我們每個人身上都有許多長處，善于發現運用自己的優勢，這樣做事才能事半功倍，這也是自強的捷徑。

二、戰勝自我，克服弱點

教師：通過同學們的問卷調查發現我們在學習生活中有許多不好的行為習慣，這些習慣阻礙著我們的進步，阻礙著我們實現做自強的人的夢想，請同學看以下四個情景漫畫。

活動二 情景漫畫

問題：

1．邵帥是怎樣對待自己的弱點的？

2．設想如果他不去克服自己的弱點，結果會怎樣？

3．對于自己的弱點，你是怎么克服的？

學生回答：邵帥他怕黑，就編了個歌曲給自己壯膽兒，如果他不克服，就不能救她媽媽。我以前英語聽力、語感不好，后來買了好多磁帶，每天回家后都聽，沒事就聽，簡直就把英語當做背景音樂，后來英語成績確實提高很多了。

教師總結：每個人都有自己的弱點，它就如同一只攔路虎，如果選擇放任自我，我們可能終生碌碌無為，自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰勝自己的弱點，只有戰勝它，才能進步，才能自強。

三、成就自我，自強不息

教師：克服弱點，不是一個短期的任務，需要我們一直堅持下去，說到堅持，我想到了一個人，我們來看一下他的故事。

學生思考并回答問題：

1．從短片的介紹中，你了解到劉偉經歷了哪些波折？面對波折他是怎么做的？

2．劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師，你認為他是怎么做到的？

3．從他身上你學到了什么？

學生回答：首先是斷臂后他生活不能自理，但他沒有放棄自己，他努力學習生活自理和生活技能；后來他學會了游泳，正當他為參加比賽努力時，卻由于身體原因只能放棄，但劉偉并沒有消沉而是又學習了鋼琴，在克服巨大困難后終學有所成。他靠著信念和目標的支撐，堅持不懈，不放棄。我從中也學到了堅持、勇敢、有毅力、不放棄、堅持不懈。

教師總結：我們面對困難要學會堅強面對，做任何事都要持之以恒，堅持不懈。

課堂總結：

別讓怯弱否定自己，別讓懶惰誤了青春。一個人不自強不能有所成就，一個國家不自強不能立足世界，一個民族不自強不能興盛強大。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。同學們，珍惜大好時光，少年當自強！

第二篇：七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計

教學目標

知識與能力目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

過程與方法目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

情感、態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

教學重點、難點

“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分是本課的重點。

“揚長避短，自強的捷徑” 是本課的難點。因為本目講避開自己的短處，而上一目講要克服自己的弱點，戰勝自我，二者似有矛盾。學生在理解上可能會產生一定的混淆，無法準確把握。

教學工具

多媒體（課件、視頻、音樂）

教法學法

設置情景法、討論法、榜樣示范法、過程啟發式教學法等

教學課時

1課時

教學過程

導入：（課前多媒體播放：劉偉《愛的代價》）（播放PPT1）

我想剛才那首歌的旋律一定還在我們的耳邊回響。自強不息作為中華民族的民族精神，影響了一代又一代的中國人。如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，笑對人生的中國人──劉偉。

（多媒體播放：2011年感動中國頒獎典禮，劉偉的事跡介紹（第一部分3’03”）

（多媒體展示：劉偉的照片，播放PPT2）

教師：大家在劉偉身上看到了自立自強的精神，他告訴我們：“少年能自強，也應該自強”。（板書，播放PPT3）

過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣做到自強呢？讓我們探索劉偉的成功之路，或許從中會有所體會。（播放PPT4）

一、理想，自強的航標

設問1：當劉偉失去雙臂后，是什么力量支撐著他走出陰影？

學生：略

教師：他看到了許多生生死死，他仿佛明白了自己能活下來，該是多么值得慶幸的是，他發誓一定要堅強起來。當時的劉偉，最大的夢想就是站在2008殘奧會的最高領獎臺上。

當劉偉開始學習游泳以后，又是什么力量支撐著他堅持不懈？

學生：略

有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉偉了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）

設問2：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說，播放PPT5）

學生：當科學家，當航天員，當醫生……

教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應該像劉偉一樣為了生命，為了國家，為了榮譽去奮斗。

設問3：（過渡語）志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。但是如果劉偉只有理想，能成功嗎？為什么？

學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

教師：劉偉同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，（播放PPT6）他在游泳的時候“沉下去，堅強地昂起頭，再沉下去，再奮力地昂起頭，他不屈的身體一次次從水里鉆出來，與命運抗爭”。所以他成功了。

設問4：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？

（多媒體展示：自強計劃，播放PPT7）

分解目標后，大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。

二、戰勝自我，自強的關鍵

過渡語：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，就需要戰勝自己。戰勝自己，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，回到劉偉的故事，我們來看看劉偉面對他的弱點是怎么做的。（播放PPT8）

（多媒體播放：劉偉學用腳彈鋼琴的片段）

設問5：劉偉的故事聽完了，其實劉偉在剛剛開始練琴的時候，也曾失去過耐心，也曾經彷徨過，失望過，懷疑過，動搖過。但是最后他戰勝了自己，走向了成功。想一想他是怎樣克服心里弱點的？

學生：一天練7個小時以上。（有意志力，堅強不懈地努力。）(播放PPT9)

教師：他勇于并善于戰勝自己的弱點，所以才自強、才成功。戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。我失去了雙臂，但是感謝上蒼，他只是想讓我擁抱更大的世界。所以，戰勝自我，自強的關鍵。（板書）

請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發言。

（多媒體展示：過論交流, 播放PPT10）

設問6：找一找我們身上有哪些弱點？

設問7：想一想我們有哪些克服的方法？

我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。

教師：相信大家一定會戰勝自我，成為強者！

三、揚長避短，自強的捷徑

過度：弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰勝它，且也能戰勝它。短處則應回避。同學們想一下，假如劉偉不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個優秀的戰士嗎？他不回避患上了過敏性紫癜的這個短處，繼續訓練游泳，他能有今天的成就嗎？生活悄然地為他關起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。(播放PPT11)

設問8：為什么要根據長處來確定努力方向呢？

讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

學生：主動性會得到充分發揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）

設問9：請大家看黑板，戰勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？(播放PPT12)

學生：略

教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。

（多媒體展示：認清區別，播放PPT13）

設問10：有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢？

（多媒體展示：明辨是非，播放PPT14）

學習中的偏科現象是不是揚長避短？

現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以此自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。

課堂小結：通過本節課的學習，我們從劉偉的事跡中找到了少年自強的三個法寶：

樹立理想，戰勝自我、揚長避短。（播放PPT15）

結束語：我們的民主先驅梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實現中華民族的偉大復興，就需要更多的智者、強者！

同學們，現代社會是一個需要強者，產生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入世界強國之林！

作業布置：請大家創作1條能體現自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。（PPT16）

第三篇：少年能自強教學設計

少年能自強教學設計

鄧煌輝

設計理念：隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。教學目標：

認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

教學重點、難點

“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。教學媒體

多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）教法學法：設置情景法、討論法 教學課時：1課時

教程資源：開發利用生活素材、教材 教學過程

教師：同學們，今天我們要學習的是關于自強的話題——“少年當自強” 板書“樹立理想，自強的航標”。

（多媒體展示：感悟自強“目標與成功”）

教師：看完這段，我們覺得目標和成功有關系嗎？ 學生：有。有目標的人，成功的多。

教師：嗯。說的對，但是光有理想能成功嗎？（多媒體展示：感悟自強“只有理想會成功嗎？”）學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

學生：有執著、堅毅、自強不息。教師：一種理想就是一種力量，我們心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？（多媒體展示：反思自強）

學生：當科學家，當航天員，當醫生……（注意引導人生價值觀）

教師：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？ 學生討論回答。

教師：結合課本中牛頓的故事，說說牛頓的弱點是什么？ 學生回答：學習不努力，不愛動腦筋。

教師：如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會是怎樣？ 學生回答：不會成功了。

教師：對，就沒有偉大的牛頓了。這個故事說明了什么？ 學生：要勇于并善于戰勝自身弱點。教師：再結合小萍的故事，討論:小萍的經歷對我們有什么啟示? 學生：不能放任自我，會使人失敗。（多媒體展示：反思自強）

教師：回顧你在學習、生活、社交等方面的情況，找出自己的弱點和不足之處，然后談談自己的計劃。（多媒體展示：七個控制）

教師：在你努力的過程中，你可以分解目標：每周、每天、每月、每學期，你每天努力的事情都和目標相關，理想不再是遙不可及的事了。

只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。過渡：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遭遇挫折。要戰勝挫折，首先要戰勝自己，人生最大的敵人，不是別人，正是自己。(板書：戰勝自我，這是自強的關鍵。)教師：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰麗華，談及對舞蹈的情感時說：“我找到了講述自己內心世界的美麗話語。”（多媒體展示：邁向自強）教師：同學們你們有什么感想？ 學生回答。

教師：老師被她的話感動了，她不能唱，可是她有自己輕靈的身體可以跳，舞蹈就是她的語言。有的人失去了雙手，自強不息付出艱辛苦練基本生活技能，甚至能用腳彈奏鋼琴，卻云談風清地說：我有一雙完美的雙腿。

教師：我們每個人都有弱點、短處，我們根據什么來確定自己的目標呢？ 學生：長處。教師：為什么要根據長處來確定努力的方向？讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

學生：主動性會得到充分發揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）

（多媒體展示：拓展延伸“學習中的偏科現象是不是揚長避短？”）

教師：有同學看了鄭淵潔的故事后想，我也要揚長避短，英語本來就學不好，以后我干脆就不學了，我也要走文學道路。請問他的說法對嗎？ 學生回答：先學好知識。英語不能不學。等等

教師：現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。過渡：今天我們從邰麗華的故事中感受良多，邰麗華的自強不息深深感動了我們，我們來看看她現在的生活。

（多媒體展示：拓展延伸—創作或摘錄幾條自強的話語勉勵自己或朋友。）總結：通過本節課的學習，我們掌握了少年自強的三個法寶： 樹立理想，戰勝自我、揚長避短。

結束語：同學們，身殘志堅的邰麗華給我們樹立了一個自強不息的典范，我們身邊可能還有很多歌張麗華、楊麗華、黃麗華，那么我們身體健全的青少年呢？現代社會是一個需要強者，產生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林！

第四篇：《少年能自強》教學設計

篇一：少年能自強教案

第四課 人生當自強

第二框 少年能自強

教學目標：

知識目標：知道培養自強品質的方法。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年。

情感態度和價值觀目標：初步培養自強的生活態度，努力做一個自強的人。教學重點：戰勝自我的方法。

教學難點：培養自強品質的途徑。

教學方法：閱讀、討論、感悟、總結。

教學手段：多媒體

教學過程：

回顧導入: ①自強的含義與表現？ ②自強的意義？

點評學生的回答后過渡到新課內容,青少年如何實現自強？

新課學習：少年能自強

組織閱讀教材51頁的材料一并思考后面的問題。

學生回答后教師總結：

一、理想,自強的航標

1、樹立堅定的理想。

提問1:只有理想,不經過艱苦的奮斗和拼搏,小輝能成功嗎?為什么? 教師:為人生的理想而執著追求,是所有自強者的共同特點,真正自強的人在確定自己的目標后,就會堅定不移地奮斗,無怨無悔的堅持。那么，你的理想是什么？你該怎樣為理想的實現而努力呢？

活動一：請學生列舉自己的理想，并說出為之奮斗的方法？

2、對理想要執著追求,不懈奮斗。

教師:周恩來、鄧亞萍就是這樣的人。（誰能講講鄧亞萍的故事）情境資料：

鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”,被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅強的毅力,加強鍛煉,彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價,在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運會冠軍。

提問2:如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷,放棄訓練,可能會有什么樣的結果? 鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理? 教師小結:每個人都有自己的弱點,我們的弱點是什么？（請拿出紙筆來寫一寫自己的弱點，想一想，我們該怎樣戰勝這些弱點？）自強的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰,并戰勝自己的弱點。“天生我材必有用”,每個人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點,只有勇于并善于戰勝自己的弱點的人,才能自強,才能走向成功。

二、戰勝自我,自強的關鍵

1、勇于并善于戰勝自己的弱點

請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事,思考兩個問題: ①小萍為什么轉學后成績下滑? ②小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示? 教師:同學們的分析很有道理。就是要戰勝自我,不放任自己。

2、戰勝自我,不放任自己 教師:看來,小萍的經歷引起了大家的共鳴,那么,如果在你前進的道路上出現了“放任自我”的攔路虎,你將如何面對呢?怎樣才能除掉這只攔路虎呢?教材給我們提供了既有針對性,又實用的具體方法。請你用“七個控制”來管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個控制”,你的心理狀態會很穩定、很平衡,這對你戰勝自己的弱點,一定會有很大的幫助，你就是一個能戰勝自我的人，成為自強的人, 同學們,“金無足赤,人無完人”,如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢,有短處,不具備某些才能,能盲目地向自己的挑戰嗎?同學們可以設想一下:如果楊振寧偏要在實驗物理上挑戰自己,他會取得今天的成就嗎?如果非要姚明去跨欄跑。劉翔去打nba。那么,這些人都會有今天的成功嗎? 教師:為什么?你能從中悟出什么道理嗎?

三、揚長避短,自強的捷徑

1、發揚長處,避開短處

請同學們比較一下板書2和3,有什么疑問嗎? 教師小結:其實,這里的弱點是外在的后天因素。指學習、工作、生活的態度等,如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強,必須克服這些弱點。

短處是就天賦才能而言,這些一般是先天而形成的,是很難克服改變的。下面再請同學們看段材料: 教材55頁愛迪生的故事

提問:愛迪生每天工作18小時卻說從未做過一天工作,而其樂無窮,這是為什么? 教師:興趣是最好的老師,愛迪生的興趣就是發明創造。如果能夠根據自己的愛好和興趣確定努力方向,我們的熱情就會得到極大的發揮,我們的成功就會悄然來臨。因為即使再辛苦,我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣,我們就能在自強的路上較快取得成功。因此,我們要善于發現自己的興趣和愛好。根據自己的興趣和愛好確定努力的方向。

2、根據自己的興趣和愛好確定努力方向

課堂總結：

同學們,“少壯不努力,老大徒傷悲。”“英雄自古出少年”,自強要從少年始,只要我們選準航向,戰勝自我,揚長避短,就能在自強的人生征途中,所向披靡,走向成功。

作業設計：《能力培養與測試》

板書設計： 要自強、首先要樹立堅定的理想

理想，自強的航標

要對人生理想執著追求、不懈奮斗

勇于并善于戰勝自己的弱點

戰勝自我，自強的關鍵戰勝自我，不放任自我發揚長處、避開短處

揚長避短，自強的捷徑 善于發現自己的長處

篇二：少年能自強教學設計

《少年能自強》教學設計

駐馬店市第五中學邱艷軍

【教學目標】

認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

【教學重、難點】

“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

【教學媒體】

多媒體（課件──視頻、樂曲、圖片、文字資料等）

【教法學法】：設置情景法、討論法

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

(播放劉偉用腳彈琴的視頻，)師：大家知道他是誰嗎？他和我們有什么不同？

學生回答后，老師播放出2011年感動中國十大人物晚會上對劉偉的頒獎詞。

師：剛才的視頻以及頒獎詞都顯示了劉偉身上具備一種什么可貴的品質呢？

學生回答：自強不息。

師：是的，這也同時說明了一個道理，生活中青少年能做到自強不息，本節課我們就來學習《少年能自強》，我們一起來探討如何培養自己的自強品質。

板書課題：少年能自強

二、自主學習，合作探究

師：那生活中我們該如何培養自強不息的品質呢？我們先來看看劉偉的故事。

（播放劉偉人生的三個階段）

師：是什么在引導劉偉走著自強不息的道路？

學生回答：目標、理想、夢想等

師：在人生的道路上，你必須要有一個方向，這個方向就是理想。目標影響著劉偉的一生，那么目標對人生的影響有多重要呢？

（播放教材p52相關鏈接內容）

師：同學們從圖表中看到了什么？

學生回答

師：是的，目標對人的一生會產生巨大的影響。有了目標，就有了方向，有了進取的不竭動力，所以，要自強必須先樹立堅定的理想。

（一）樹立理想------自強的航標（板書）

師：有理想就能成功嗎？

（多媒體展示劉偉的資料引導學生思考）

生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

師：劉偉為了自己的夢想而刻苦訓練，而為人生的理想執著追求，是自強者的共同點。那么你的理想是什么，對你起了什么作用？

活動一：理想揭秘

引導學生思考自己的理想是什么，以及理想在自己的生活、學習中發揮的作用。

師：理想引領我們走自強的道路，除了理想，我們還需要怎么做呢？下面我們先來認識一位同學。

（多媒體播放豆豆網游成癮的材料）

師：豆豆身上存在什么問題？

生：學習不努力、上網成癮、有問題不改正等。

教師引導學生，讓其明白豆豆是一個自棄的人，不能克服身上弱點，所以不能自強。

師：那成功的人是怎么做的呢？我們來看看牛頓的故事。

閱讀教材p53牛頓的故事，分析牛頓成功的原因。

利用豆豆和牛頓的材料，讓學生明白要自強還要學會戰勝自己的弱點。

（二）戰勝自我------自強的關鍵（板書）

活動二：你來幫忙，幫助豆豆戰勝身上的弱點。

小組討論，讓學生充分挖掘幫助豆豆的方法，同時引導他們思考在自己有弱點的時候也可以學著戰勝自我。

師：下面我們來玩一個小游戲，請在老師的描述中猜出他是誰。

（多媒體出示劉翔的資料）

師：是什么讓劉翔走上了自強不息的成功道路？

學生回答

師：正是發揚了自己的長處，才使劉翔成功，不僅劉翔，古今中外很多名人都是走揚長避短的道路。這也是我們自強不息的一條捷徑。

（多媒體出示相關資料）

師：劉翔和這些名人的故事都顯示了揚長避短是自強不息的捷徑。

（三）揚長避短------自強的捷徑（板書）

師：今天我們從劉偉的故事中感受良多，劉偉的自強不息深深感動了我們。

三、課堂小結

通過本節課的學習，我們掌握了少年自強的三個法寶：樹立理想，戰勝自我、揚長避短。

四、拓展延伸

課后寫自強之路成長記錄冊，將自己培養自強品質的過程記錄下來，每周進行一次分析、總結、寫評語，并與老師、家長、同學交流，促使自己更快地進步。

五、情感升華

（師生齊讀《少年中國說》片斷）

結束語：梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。自古英雄出少年，自強要從少年始，自強不息是我們的民族精神，相信同學都能成為自強不息的人，為我們的祖國跨入世界強國之林做出應有的貢獻。篇三：《少年能自強》教學設計

第四課 人生當自強

第二框 少年能自強

一、本框內容簡介：

《少年能自強》。包括“理想，自強的航標”“戰勝自我，自強的關鍵”“揚長避短，自強的捷徑”等三目，分別介紹自強的三個主要方法。第一目：“理想，自強的航標”。主要講理想與自強的關系。要自強，就會遇到各種各樣的困難，沒有理想就會在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進取的動力。所以，要自強，首先要樹立堅定的理想，并且要對理想的執著追求。第二目：“戰勝自我，自強的關鍵”。主要講自強的關鍵是戰勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點，這些東西把人往后拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現自強，不可能成功。所以，戰勝自我是自強的關鍵。第三目：“揚長避短，自強的捷徑”。介紹自強的捷徑：揚長避短。首先要區分短處和弱點。上目中講的弱點，指的是態度上的、品德上的；而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個人都有長處和短處，每個人都有不同的天賦、特長。要想自強，首先就要確定自己準備往哪方面去發展自己，使自己強大起來。最好的方法，當然是發揮自己的長處，避開自己的短處，同時根據自己的興趣、愛好去確定自己的發展方向。

二、本框內容設計的理念和思路：

隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年大多數是“溫室里的花朵”，雖然生活條件比較優越，但是經受不住困難和挫折的考驗，而且在家里被人百般呵護著，甚至事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時要充分了解學生的自身特點，要設計符合他們要求的事例和活動，通過運用文字、圖片和多媒

體三位一體的教學方式，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。因此，根據新課改理念即提高課堂效率、以學生為主體、著重培養學生的能力等要求，我的課堂教學是這樣安排的：首先，要提高課堂效率和氣氛。盡量給學生創造一個輕松愉快的課堂環境，注重調動學生的積極性和主動性，以活動探究、討論等方式鼓勵學生積極參與到課堂中來，教師只作引導和點撥，關注學生身邊的和實際生活中的問題，利用課件以圖文結合或靜動太方式結合來幫助學生掌握所學內容。其次，具體來講在導入上，我采取引導學生回憶上節課的知識要點，這樣有利于和本節課的內容銜接，以及在伴隨歌曲《男兒當自強》中欣賞粱起超的《少年中國強》，有助于調動學生的積極性，使學生振奮精神，決心走向自強從而進入本節課的主題。在學習新課時，我主要根據學生的生活實際，通過展示相關的材料鼓勵、引導學生思考、討論、回答或以活動探究（如：思考、討論課本中的材料、結合自己的實際情況反思自己、角色扮演等）方式來進行教學，最后在學生回答的基礎上教師再歸納、總結；再次，在結尾時先請學生自己來總結或談談學習本節課后的感受，在學生總結的基礎上教師再進行歸納、總結并集體朗讀詩歌的方式結束本節課的內容，有助于升華學生的情感，落實到具體行動中去。

第五篇：七年級下冊《人生自強少年始》教學設計

第四課第一框《人生自強少年始》

第一框簡介：

“人生自強少年始”。由“自強，進取的動力”“自強，通向成功的階梯”兩目組成，分別介紹自強的含義和表現以及自強作用等內容。第一目：“自強，進取的動力”。主要是講自強的含義和表現。本目首先樹立了一個自立的榜樣──“十佳少年”小濤。在學生對此進行深入討論的基礎上，課文給出了自強的含義：永遠向上，積極進取，對未來充滿希望。這也正是小濤前進的動力。隨后的一個活動是把自強的教育內容與學生緊密聯系起來，讓學生從自己、從身邊的人物尋找自強的表現。最后，課文配以四幅圖，旨在強調自強是中國人民幾千年來所形成的民族精神，我們要發揚這一精神。第二目：“自強，成功的階梯”。主要是講自強的作用。一個人能否成功，有很多復雜因素，但你主觀上是否努力，是否愿意自強，往往是決定性的。本目設計的第一個活動，就是為了引導學生認識，自強與成功之間的關系，懂得自強的意義，從而激發他們培養自強品質的強烈愿望。不進則退，不自強則自棄。所以，第二個活動選用了云雀的寓言，讓學生認識到自棄的危害，以進一步激發他們的自強意識。

第四課 人生當自強

導入第四課的教學：

組織學生閱讀教材第46頁“羚羊中的怪事”并思考：

同學們，在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊．動物學家發現，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．對這些差異，動物學家百思不得其解，因為這些羚羊的生存環境是相同的．于是，他們在兩岸各捉了１０只羚羊，然后分別把它們送到對岸．一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到東岸的羚羊只剩下３只……

東西兩岸的羚羊生存環境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．請同學們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？

東西兩岸的羚羊生存環境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。是因為東岸的羚羊所生活的環境附近生活著一群狼，面對這樣的生存挑戰，東岸的羚羊必須使自己強健起來，才能適應環境，求得自己的生存和發展。大自然中的這一現象在人類社會中同樣存在。茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當自強。這就是這個故事給我們說明的道理。

那么，什么是自強呢？我們為什么要自強呢？我們青少年能不能自強呢？我們怎樣來培養自強品質呢?這就是我們第四課“人生當自強”將要學習和討論的內容。

第一框 人生自強少年始

導入本框題的教學：

同學們，初中階段是我們青少年學習知識、涵養道德、增長才干、發展自己的最佳時期。少壯不努力，老大徒傷悲。我們應當趁此大好時光，培養自強的品質，努力學習，奮發進取，自強不息。那么，什么是自強呢？自強的表現有哪些呢？自強對我們的成長有什么重要作用呢？這就是我們第一框題“人生自強少年始”要學習和討論的內容。

一、自強，進取的動力（主要是講自強的含義和表現）

1、組織學生閱讀教材第47頁“小濤的故事”

小濤出生不久，父母就離異了，他與母親相依為命，生活本身就很艱難了。可是不幸的事情又接連而來，他患上糖尿病。從此，打針吃藥成了他的家常便飯，不能吃糖和一切甜味食品。上學后，為了不耽誤媽媽上班，他隨身攜帶藥水和針具，自己給自己打針。他的雙臂因打針過多而漸趨萎縮。盡管遇上這么多的困難和不幸，他依舊努力學習，成績名列前茅。他對班級工作認真負責，代表學校參加區里市里省里的各種活動，多次為學校爭得榮譽，獲得“全國學賴寧優秀個人”“中國好兒童”“十佳少年”等光榮稱號。

小濤每天都要忍著疾病的痛苦，卻在各個方面都取得了如此巨大的成績靠的是什么？

小濤前進的動力是永遠向上，永不懈怠，積極進取，對未來充滿希望的自強不息的精神。那么什么是自強呢？

2、什么是自強？

自強是指永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發圖強的一種精神。自強是一種精神，是一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的對動作用。是我們民族幾千年熔鑄成的民族精神。那么，我們青少年為什么需要奮發進取、自強不息的精神呢？

3、我們青少年為什么要奮發進取、自強不息？

同學們，初中階段是我們青少年學習知識、涵養道德、增長才干、發現自己的最佳時期。少壯不努力，老大徒傷悲。我們應當趁此大好時光，培養自強的品質，努力學習，奮發進取。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能……”就是告誡我們要想成就事業、取得成功，我們必須奮發進取、自強不息。那么，在我們的生活中有沒有自立自強的人呢？他們的自立自強精神都是通過哪些方面表現出來的呢？（先組織學生完成教材48頁表格中的問題）

4、自強精神的表現有哪些？我們為什么都應該自強？

自強精神表現在方方面面：①自強的人不怕困難，積極進取。②自強的人在困難面前不低頭，不喪氣；③自強的人自尊自愛，不卑不亢；④自強的人勇于開拓，積極進取；⑤自強的人志存高遠，執著追求。……自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，倍經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。我們要發揚這一精神。

5、自強的中國人：

同學們，自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，倍經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。我們要發揚這一精神。

①偉大的愛國詩人屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅逐侵略者秦國的愿望不能實現，他對于這種無能為力的局面和國家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷》、《天問》等名篇。《離騷》是屈原的代表作，也是中國最早的長篇抒情詩。詩中詩人用了許多比喻，無情地揭露了統治集團的丑惡，抨擊了他們的奸邪、縱欲、貪婪、和強暴。同時，他也塑造了堅持正義、追求真理、不避艱難、不怕迫害、熱愛鄉土和人民的人物形象。

②抗倭名將戚繼光，明朝中期，倭寇禍殃沿海，危及僧運。從嘉靖二十八年(公元1549年)起，倭寇之患日烈，連年劫掠東南沿海生靈涂炭。明政府腐敗能，軍備不修，對倭患束手無策。鑒于這種局勢，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊協同的新編制部隊，開始與倭患對抗。新軍在戚繼光領導下，紀律嚴明，作戰英勇，對百姓秋毫無犯，多次建立戰功，戰斗力非常強，被人們譽為“戚家軍”。嘉靖三十九年(公元1660年)二月初八，戚繼光將與倭寇勾結的海盜汪直擒獲，轟動朝野。此后，“戚家軍”于東南沿海抗倭戰爭中英勇善戰，師出必勝，享譽天下。

③禁煙英雄林則徐，是我國近代史上偉大的愛國主義者，他在西方資本主義勢力入侵我國的初期，即鴉戰爭前的禁煙運動和鴉戰爭期間以及戰后的反侵略斗爭中捍衛了中華民族的利益，表現了中國人民的英雄氣概。

④詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

二、自強是通向成功的階梯（主要是講自強的作用。）

1、自強品質對于人生有什么重要意義？

同學們，一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。

2、給故事安排一個結局，并說明理由。

1914年冬天，一個小鎮來了一群饑腸轆轆的落難者，好心的人們拿出飯食給他們吃。大部分落難者狼吞虎咽，連一句感謝的話都沒來得及說。鎮長把食物送到一個年輕人面前。這個年輕人會怎么辦？結局是什么？根據自己的猜測或想象，給故事安排一個結局，并說明理由。

使哈默獲得成功的內在動力是什么？

哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質，是哈默成功的內在動力。

3、一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個人走來，手里拿著個小木盒．云雀問：“你的小盒子里裝的是什么？”那人說：“全是蚯蚓．”云雀又問：“我怎樣才能得到它們呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛．”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語：“原來這么容易就可以獲得食物，今后，我再也不用工作了．”就這樣，云雀每天都從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓．幾個月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應該自己去找食物．遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒有，無論怎樣用力，再也飛不起來了．

這則寓言說明了什么？

這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成．

4、什么是自棄？自棄的人為什么會一事無成？

所謂自棄，就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進、不思進取。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。

5、想一想：我們青少年能不能自強呢？我們應該如何面對生活學習中的各種困難與壓力？

同學們，期中考試即將來臨，你準備做一個自強的人呢，還是做一個自棄的人？如果你選擇做一名自強的人，遇到學習上的困難時，首先應該體現出什么樣的精神？如果你選擇做一名自強的人，面對期中考試的壓力，你會如何去克服它？

我們人人都能自強，我們也應該做一個自立自強的人。面對生活學習中的各種困難與壓力，我們應該永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發圖強。

課后閱讀與思考：

1、1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上，桑蘭不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強地堅持著康復訓練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網與各界的朋友交流。按照醫學常規，這一切是不可能的。靠非凡的意志力和現代醫學 科學的力量，桑蘭跨越了從不可能到現實的完美歷程。受傷之前，桑蘭在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京2008申奧形象大使，坦然地接受了命運的挑戰，努力使自己成為一名永遠微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅信自己總有一天會站起來的，我會為此而努力。”如今，她在堅持康復訓練的同時，不僅在北大新聞傳播專業苦修學業、在“星空衛視”主持一檔《桑蘭2008》的體育節目，還要經常參加一些社會活動。

結合材料，四人小組討論：桑蘭是怎樣成為生活的強者？

（1）有堅定的理想，并為之努力奮斗；（自強的航標）（2）正視自己的現狀，不斷戰勝自我、超越自我（自強的關鍵）（3）揚長避短，笑對人生。（自強的捷徑）

2、14人魔鬼訓練五年：“飛船模擬器”成了楊利偉的“家”。飛船模擬器是在地面等比例真實模擬飛船內環境、對航天員進行航天飛行程序及操作訓練的專業技術訓練場所。飛船從發射升空到進入軌道，再調姿返回地球，持續時間幾十個小時甚至上百個小時，飛行程序指令上千條，操作動作有100多個。艙內的儀表盤紅藍指示燈密密麻麻，各種線路縱橫交錯，各種設施星羅棋布。要熟悉和掌握它們，并能進行各種操作和故障排除，只有靠反復演練。

你覺得他們始終能笑對人生的秘訣是什么？你還能找出多少類似的人？

3、兩個鄉下人，外出打工。一個去上海，一個去北京。可是在候車廳等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真掉進了火坑。去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機會。于是，他們在退票處相遇了。

（1）請充分發揮你的想象力，想象一下后來會發生什么事情？

（2）你從中受到什么啟發？

通過學習，你如何面對學習、生活中的困難，還有哪些方面需要改進？

4、名言欣賞：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能……——孟子。這句話要告訴我們一個什么樣的道理？