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232細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位(北師大版七上)(小編整理)

時(shí)間:2019-05-15 02:52:40下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:232細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位(北師大版七上)

第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。②學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。

③學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、推理的方法,理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。④細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

重點(diǎn):①細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出;描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。②學(xué)生能理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。

難點(diǎn):細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能;能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。(學(xué)生對(duì)于微觀的知識(shí)缺乏感性的認(rèn)識(shí),難于理解。)

課前準(zhǔn)備:演示實(shí)驗(yàn)器材 教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)上一章的內(nèi)容進(jìn)行回憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【復(fù)習(xí)】細(xì)胞都有哪些結(jié)構(gòu)?

【導(dǎo)入】植物體和動(dòng)物體都有許多細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能。細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng),在不知不覺(jué)中,有些細(xì)胞在長(zhǎng)大,有些細(xì)胞在變老,有些細(xì)胞在死去,同時(shí)又不斷的有新細(xì)胞在形成。從今天開(kāi)始,我們就一同走進(jìn)細(xì)胞,看一看細(xì)胞是怎樣生活的。為了解答這個(gè)問(wèn)題,我們先觀察一種生活在水質(zhì)潔凈的溪流或池塘中的小動(dòng)物——變形蟲(chóng)。

【活動(dòng)】觀察變形蟲(chóng)

1、采集

(1)從水中腐爛植物上采集。(2)到含有硅藻的池水里采集。(3)從新鮮稻草或野草上采集。

2、分離

變形蟲(chóng)在環(huán)境突然改變的時(shí)候,有牢牢附在物體上的習(xí)性。利用這一習(xí)性,在顯微鏡下找到變形蟲(chóng)以后,將載有變形蟲(chóng)的載玻片稍微振動(dòng)一下。然后使載波片傾斜,用水緩緩沖洗幾分鐘,放回顯微鏡下觀察,可以看到其它水生動(dòng)物都已被沖走,只有變形蟲(chóng)一動(dòng)不動(dòng)地緊貼在載玻片上,從而達(dá)到了分離變形蟲(chóng)的目的。

3.配制培養(yǎng)液

變形蟲(chóng)的培養(yǎng)液有稻草培養(yǎng)液、麥粒培養(yǎng)液和大米培養(yǎng)液等。前兩種培養(yǎng)液的配制原理和方法,與草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液相同。大米培養(yǎng)液是按100毫升水加入3~4粒大米的比例配制而成的,這種培養(yǎng)液常產(chǎn)生大量的無(wú)色鞭毛蟲(chóng),供變形蟲(chóng)食用。

4.培養(yǎng) 將上述經(jīng)過(guò)分離、只有變形蟲(chóng)的載玻片放入培養(yǎng)液里,盛裝培養(yǎng)液的容器口用紗布包嚴(yán),放在溫暖明亮處,約經(jīng)半個(gè)月的培養(yǎng),就會(huì)繁殖出大量的變形蟲(chóng)來(lái)。

5.觀察

用鑷子從稻草培養(yǎng)液中取出一根草段,或從麥粒培養(yǎng)液、大米培養(yǎng)液中取出一顆麥粒或米粒,在載玻片上輕輕涂抹幾下,再滴加少量培養(yǎng)液,放在顯微鏡下,使視野光線變暗,就會(huì)找到變形蟲(chóng)。

找到變形蟲(chóng)后,換高倍物鏡進(jìn)行觀察,仔細(xì)觀察變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式、取食方式,在結(jié)構(gòu)方面要辨認(rèn)其身體的外質(zhì)和內(nèi)質(zhì),以及內(nèi)質(zhì)中的食物泡和伸縮泡。用甲基綠染色,可以看到被染成綠色的細(xì)胞核。

【討論】

1、變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí),它的細(xì)胞形態(tài)如何變化?

2、變形蟲(chóng)攝取食物時(shí),它的細(xì)胞發(fā)生怎樣的變化?

3、變形蟲(chóng)的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)?

一、細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

動(dòng)畫(huà)顯示變形蟲(chóng)從外界攝取食物,把廢物排泄到外界的過(guò)程,并講解細(xì)胞膜在物質(zhì)交換中的重要作用。

二、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量

細(xì)胞生活需要能量,細(xì)胞中除了糖、水以外,還有脂肪,蛋白質(zhì),礦物質(zhì)等多種物質(zhì)。這些物質(zhì)從食物中獲得,這些有機(jī)物分解時(shí)能釋放出能量,供給細(xì)胞的各種生命活動(dòng)。

補(bǔ)充有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的知識(shí):初一學(xué)生正處于身體開(kāi)始迅速發(fā)育時(shí)期,適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),讓學(xué)生們懂得如何保持良好的體魄,更好的投入到學(xué)習(xí)中。

三、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

【問(wèn)題】變形蟲(chóng)細(xì)胞很小,它的生命活動(dòng)卻很復(fù)雜,而且各種生命活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行,這是為什么呢? 【教師提供素材】有科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),將一個(gè)變形蟲(chóng)的細(xì)胞核取出,觀察發(fā)現(xiàn)無(wú)核部分能短期生存,但不能分裂,因此不能繁殖后代。單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存。如果在去核三天后,再給無(wú)核部分植入一個(gè)細(xì)胞核,則這個(gè)變形蟲(chóng)恢復(fù)正常新陳代謝。

現(xiàn)在假設(shè),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是你做的,你將可能得出什么結(jié)論? 細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起著決定性的重要作用。

大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:凡是無(wú)核的細(xì)胞,既不能生長(zhǎng),也不能分裂,并且壽命很短,如人體血液中的紅細(xì)胞,其壽命一般只有120天。而人工去核的細(xì)胞,一般也不能存活很長(zhǎng)時(shí)間。

大家思考過(guò)為什么嗎?這要從細(xì)胞核的功能去分析。

從核膜、核仁、染色質(zhì)來(lái)看,與細(xì)胞核功能密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)應(yīng)是什么?染色質(zhì),因?yàn)楝F(xiàn)已知道構(gòu)成染色質(zhì)的DNA是遺傳物質(zhì),控制生物性狀的遺傳和變異。所以,細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和細(xì)胞代謝的控制中心,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分。

解釋變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)的原因,說(shuō)明細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中的重要作用

細(xì)胞核概述

細(xì)胞核是真核細(xì)胞特有的細(xì)胞器,它是真核細(xì)胞重要的組成部分。細(xì)胞核中包含著攜帶細(xì)胞全部基因組的染色體。由于絕大多數(shù)遺傳信息貯存在細(xì)胞核中,因此,它成為細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。

細(xì)胞正常的生長(zhǎng)發(fā)育要依靠細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的相互作用。真核細(xì)胞的基因主要存在于細(xì)胞核中,它包含著細(xì)胞正常生長(zhǎng)發(fā)育的遺傳信息,決定細(xì)胞的各種特性,也決定著生物個(gè)體的表型。遺傳信息指導(dǎo)和完成蛋白質(zhì)的合成,調(diào)控基因的表達(dá)。

細(xì)胞核對(duì)于細(xì)胞特性以及正常生長(zhǎng)發(fā)育的決定作用得到了很多實(shí)驗(yàn)結(jié)果的支持。隨著生物技術(shù)的發(fā)展和完善,通過(guò)將細(xì)胞核移入去核的卵細(xì)胞中,已成功克隆出多種動(dòng)物。對(duì)這些動(dòng)物特性的分析,也能證實(shí)細(xì)胞核的作用,例如,將黑鼠的細(xì)胞核移植到白鼠的卵細(xì)胞中,克隆出的鼠為黑色。

第二篇:細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位教案

細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.描述細(xì)胞的生命活動(dòng),解釋細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位;

2.學(xué)會(huì)使用高倍物鏡,掌握觀察生活細(xì)胞的方法;

3.主動(dòng)參與收集資料、動(dòng)手操作、思維、實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí);

4.樹(shù)立事物都是對(duì)立統(tǒng)一及相互聯(lián)系的觀點(diǎn),知道整體和局部的關(guān)系;

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生命存在的美。〖重點(diǎn)和難點(diǎn)〗

重點(diǎn):細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位。

難點(diǎn):制作變形蟲(chóng)裝片和觀察變形蟲(chóng)。

課前準(zhǔn)備:

變形蟲(chóng)的采集和培養(yǎng);

觀察變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)必備材料器具;

收集變形蟲(chóng)相關(guān)資料。〖教學(xué)方法〗

實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法。

〖設(shè)計(jì)思路〗

由于同學(xué)們平時(shí)對(duì)變形蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)了解不多,因此,在課前安排學(xué)生通過(guò)查找資料,使學(xué)生獲得一些變形蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí),增加一些感性認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力。制作變形蟲(chóng)裝片和觀察變形蟲(chóng)是本節(jié)課的難點(diǎn),教師通過(guò)用顯微投影儀進(jìn)行實(shí)際直觀顯示裝片制作和觀察實(shí)錄情況,實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、探究等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力等,完成教學(xué)目標(biāo)。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況〗

本校是省級(jí)示范學(xué)校,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力等各方面相對(duì)較好,且學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備較齊,有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員。

〖教學(xué)過(guò)程〗

復(fù)習(xí):(教師)通過(guò)用顯微鏡觀察,我們知道動(dòng)植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,那么細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)呢?(學(xué)生回答,教師評(píng)價(jià))

導(dǎo)入:植物體和動(dòng)物體都有許多細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能。細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)。從今天開(kāi)始,我們就一同走進(jìn)細(xì)胞,看一看細(xì)胞是怎樣生活的。

變形蟲(chóng)很小,是一種原生動(dòng)物,同學(xué)們?cè)谌粘I钪辛私獾煤苌伲虼耍谶@節(jié)課之前,以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來(lái)

我們安排大家回去收集有關(guān)變形蟲(chóng)生活的資料,下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)收集到的有關(guān)資料。

生:我通過(guò)看書(shū)知道變形蟲(chóng)生活在水流緩慢、水質(zhì)比較清潔的小河或者池塘底部的淤泥以及爛葉子上。

生:我通過(guò)查找資料了解到變形蟲(chóng)是一種單細(xì)胞動(dòng)物,身體可以不斷地改變形狀,所以叫變形蟲(chóng)。

生:我通過(guò)查找資料了解到,變形蟲(chóng)身體很小,有不同的種類(lèi),其中大變形蟲(chóng)可以用肉眼看見(jiàn)。

生:我從網(wǎng)上看到變形蟲(chóng)的圖像,它的身體可以變形。

????

師:很好。看來(lái)大家對(duì)變形蟲(chóng)已有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。同學(xué)們想不想親自動(dòng)手制作裝片對(duì)變形蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)際觀察?

學(xué)生們摩拳擦掌、躍躍欲試,表現(xiàn)出濃厚的興趣。

師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀P46“觀察變形蟲(chóng)”實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟做觀察變形蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)(2人一組)。

在此期間,教師利用顯微投影儀直觀演示裝片制作和觀察實(shí)錄情況,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

一段時(shí)間后。

師:剛才每一組同學(xué)都非常認(rèn)真、仔細(xì)地操作。下面我們來(lái)交流一下。在交流的時(shí)候,說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣做的實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

生:我們組用變形蟲(chóng)培養(yǎng)液制成玻片標(biāo)本,用低倍顯微鏡觀察,但看不清楚變形蟲(chóng)。

師:針對(duì)這一組同學(xué)的問(wèn)題,哪一組有解決的辦法?

生:我們組開(kāi)始也看不清楚變形蟲(chóng),但經(jīng)過(guò)多次反復(fù)調(diào)試,發(fā)現(xiàn)觀察時(shí)要將顯微鏡的光圈縮小些,才易看清。

師:同學(xué)們觀察得非常好。變形蟲(chóng)的身體是無(wú)色半透明、半流動(dòng)的膠狀物,因此,在強(qiáng)光下不易辨別,觀察時(shí)應(yīng)將顯微鏡光圈適當(dāng)調(diào)小,使觀察的視野暗一些。

生:觀察時(shí)不能震動(dòng)標(biāo)本,變形蟲(chóng)若受到觸動(dòng)或刺激,身體就會(huì)發(fā)生變形或縮成小團(tuán)。因此也會(huì)影響觀察。

師:變形蟲(chóng)是活動(dòng)的,受到外界刺激時(shí)能發(fā)生反應(yīng),這叫應(yīng)激性。

接著教師指出在觀察時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下尋找變形蟲(chóng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將視野調(diào)試清楚。進(jìn)一步觀察。

師:變形蟲(chóng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

生:我們看到變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候身體可以變形,通過(guò)改變身體的外形來(lái)運(yùn)動(dòng)。

師:變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí),在它的身體表面會(huì)伸出一個(gè)或幾個(gè)長(zhǎng)短不一的暫時(shí)性的指狀突起――偽足,整個(gè)身體隨著偽足伸出的方向向前移動(dòng)。身體沒(méi)有一定的形態(tài)。

問(wèn):那么,變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)需要什么條件?

生:需要能量。

師:請(qǐng)同學(xué)們思考,變形蟲(chóng)是怎樣獲得能量的?

生:依靠攝取食物獲得能量。

師:變形蟲(chóng)是怎樣攝取食物的?

生:通過(guò)伸出偽足從外界包進(jìn)食物。

師:同學(xué)們非常聰明。偽足不僅具有運(yùn)動(dòng)功能,還具有攝取食物的功能。當(dāng)偽足伸向食物時(shí),可以把食物包圍起來(lái),而食物被裹入體內(nèi)形成了食物泡。

接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀察大小不等的食物泡。

師:食物泡有什么作用?

生:消化食物。

以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來(lái)

師:食物泡在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)移動(dòng)的過(guò)程中,其中的食物被消化了,消化了的養(yǎng)料吸收到細(xì)胞質(zhì)中,從而獲得生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和能量,不能消化的食物殘?jiān)梢詮南x(chóng)體任何部位的表面排出體外。

接著教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)本進(jìn)行染色,進(jìn)一步觀察變形蟲(chóng)的細(xì)胞核,并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生,不要讓染液滴在顯微鏡上。

師:同學(xué)們?cè)陲@微鏡下觀察到變形蟲(chóng)有哪些結(jié)構(gòu)呢?

生:有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、食物泡等。

師:通過(guò)觀察,請(qǐng)同學(xué)們想一想,變形蟲(chóng)的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)?

生:與細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)和變形有關(guān)。

師:同學(xué)們都觀察到了變形蟲(chóng),那么你們認(rèn)為變形蟲(chóng)的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的嗎?

生:我們認(rèn)為變形蟲(chóng)的身體不是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以變形。

生:我們組認(rèn)為變形蟲(chóng)的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。因?yàn)樗纳眢w里的結(jié)構(gòu)基本就是一個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

師:大家討論的氣氛非常熱烈。實(shí)際上,變形蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)就是一個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu),即身體由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成。所以,我們把這樣的只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物稱(chēng)為單細(xì)胞生物。

問(wèn):構(gòu)成變形蟲(chóng)身體的這個(gè)細(xì)胞表現(xiàn)出了哪些生命活動(dòng)?

生:表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)、取食、消化、排泄以及對(duì)外界的刺激發(fā)生反應(yīng)等。

教師總結(jié),變形蟲(chóng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,身體只有一個(gè)細(xì)胞。但是,構(gòu)成變形蟲(chóng)身體的這個(gè)細(xì)胞能表現(xiàn)出一系列的生命活動(dòng),如:運(yùn)動(dòng)、取食、消化、吸收、排泄、呼吸、生殖以及對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)等。多細(xì)胞動(dòng)物是由許多細(xì)胞組成的,每個(gè)細(xì)胞與變形蟲(chóng)細(xì)胞一樣,都可以獨(dú)立地進(jìn)行生命活動(dòng)。所以,細(xì)胞是生物體的生命活動(dòng)單位。那么,變形蟲(chóng)是怎樣完成這些生命活動(dòng)的呢?下節(jié)課我們來(lái)研究,請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。

〖教學(xué)反思〗

在本課中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生積極參與,突破了難點(diǎn),收到了很好的效果。但不足之處在于,少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)較差,因此,學(xué)習(xí)過(guò)程中存在不少問(wèn)題。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組織好教學(xué),讓全體學(xué)生都參與,同時(shí)把握好時(shí)間等,這些都是我在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

〖教學(xué)點(diǎn)評(píng)〗

“觀察變形蟲(chóng)”的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),為突破這一難點(diǎn),葉青麗老師在課前由學(xué)生收集有關(guān)變形蟲(chóng)的資料,課上由學(xué)生匯報(bào),這樣對(duì)變形蟲(chóng)先有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力和交流表達(dá)的能力。課上教師直觀演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)起到了良好的示范作用和指導(dǎo)作用,使這節(jié)課能順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中學(xué)生邊觀察、邊討論,積極地參與了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生探究性、合作性、主動(dòng)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

(點(diǎn)評(píng)人:肖堯望)

以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來(lái)

第三篇:細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位教學(xué)設(shè)計(jì)

教育教學(xué)目的:

知識(shí)方面:說(shuō)出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法。

能力方面:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

思想教育:滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育。

重點(diǎn):顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及顯微鏡的使用方法。

難點(diǎn):正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法

關(guān)健:正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法

教法:實(shí)驗(yàn)法,觀察法。教具:顯微鏡、擦鏡紙、紗布

教學(xué)過(guò)程

師生互動(dòng) 教材分析與學(xué)法說(shuō)明

組織教學(xué)

課前綜藝:

1、什么是生物學(xué)?

2、生物科學(xué)工作者通常利用()等方法研究有關(guān)生物的科學(xué)事實(shí)?

3、實(shí)驗(yàn)法一般包括()等重要步驟。

導(dǎo)言:盡管地球上的生物種類(lèi)繁多,但是,它們所表現(xiàn)的生命活動(dòng)的特征卻是大同小異。人們不禁要問(wèn):為什么千差萬(wàn)異的生物會(huì)表現(xiàn)出相似的生命活動(dòng)特征呢?原來(lái),除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞(CELL)構(gòu)成的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。要想探索生命的奧秘,必須認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

第一節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能(一)

單細(xì)胞生物:只有一個(gè)細(xì)胞的生物。如衣藻、草履蟲(chóng)等

多細(xì)胞生物:由許多細(xì)胞組成的生物。

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。

科學(xué)家們常常用顯微鏡來(lái)研究細(xì)胞。

活動(dòng):練習(xí)使用顯微鏡

目的要求:

1、說(shuō)出普通顯微鏡主要構(gòu)件的名稱(chēng)和用途

2、練習(xí)使用顯微鏡,學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法; 師生問(wèn)好

教師提問(wèn)

學(xué)生思考回答

展示各種生物的圖片

插入多種生物圖片

學(xué)生觀察

書(shū)寫(xiě)板書(shū)

插入單細(xì)胞動(dòng)物、紅細(xì)胞、下表皮圖片

學(xué)生觀察

展示單細(xì)胞生物的圖片

學(xué)生觀察識(shí)別單細(xì)胞生物

展示顯微鏡及顯微鏡構(gòu)造圖

先介紹生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位—細(xì)胞,在此基礎(chǔ)上引出了解細(xì)胞這樣小的結(jié)構(gòu),必須借助一定的工具---顯微鏡。

插入顯微鏡圖片

認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本實(shí)驗(yàn)是初一學(xué)生學(xué)習(xí)生物課中第一次獨(dú)立接觸和使用顯微鏡。一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有使用過(guò)顯微鏡,或很少接觸顯微鏡,所以學(xué)生對(duì)利用顯微鏡觀察生物材料

教 學(xué) 過(guò) 程 師 生 互 動(dòng) 教材分析與學(xué)法說(shuō)明

3、嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標(biāo)本。

材料器具:

顯微鏡、寫(xiě)有“上”字的玻片、擦鏡紙、紗布。

方法步驟:

1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

2、練習(xí)使用顯微鏡

⑴取鏡安放

⑵對(duì)光

⑶放置玻片標(biāo)本

⑷觀察

⑸收放

討論:

1、顯微鏡的使用包括哪些步驟?使用過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

2、視野中“上”字是否倒置,其物像比實(shí)際大小放大了多少倍?

3、若視野中“上”字位于左上方,怎樣操作才能將其移至視野中央?

小結(jié)

學(xué)生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造

介紹顯微鏡的使用方法。

學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡的方法。

教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生示范操作方法

教師及其他學(xué)生指正不足之處。

學(xué)生討論

教師小結(jié)

老師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,敢于嘗試。例如,如何調(diào)節(jié)光線強(qiáng)度,如何調(diào)節(jié)低倍物鏡,如何調(diào)節(jié)高倍物鏡等等。讓學(xué)生在操作中,了解顯微鏡的有關(guān)結(jié)構(gòu),并掌握顯微鏡的使用方法。老師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試的同時(shí),還需要培養(yǎng)學(xué)生操作的規(guī)范性,注意顯微鏡的保護(hù),養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

反復(fù)練習(xí)顯微鏡的使用,可以使學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用方法。為以后的實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。

小結(jié)將本節(jié)課中學(xué)生遇到的問(wèn)題提出來(lái),可以使學(xué)生更好的掌握顯微鏡的使用方法。

提高與發(fā)展教學(xué)反思

顯微鏡技術(shù)發(fā)展的歷史

學(xué)生第一次上實(shí)驗(yàn)課,都感覺(jué)比較興奮,因此維持好紀(jì)律是成功上好這節(jié)課的關(guān)鍵。

學(xué)生第一次接觸到微觀的世界,不了解在顯微鏡下看到的物體應(yīng)該是什么樣的。在看過(guò)以后,對(duì)微觀事物有了初步了解。

第四篇:北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)3-2《細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位》教案

第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)

①能描述細(xì)胞的生命活動(dòng);

②能說(shuō)明細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位; ③能描述細(xì)胞膜、細(xì)胞核、葉綠體的作用; ④能解釋細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量。2.技能目標(biāo)

①通過(guò)觀看錄像培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力; ②通過(guò)觀察圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力; ③通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察變形蟲(chóng);細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng):觀察變形蟲(chóng)

1.觀看錄像,注意觀察并思考下列問(wèn)題: 變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí),它的細(xì)胞形態(tài)如何變化? 變形蟲(chóng)取食時(shí),它的細(xì)胞發(fā)生怎樣變化? 變形蟲(chóng)的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)? 2.小組交流上述問(wèn)題,教師指導(dǎo) 3.教師引導(dǎo)分析交流上述問(wèn)題

變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí),伸出偽足,細(xì)胞形態(tài)不斷發(fā)生改變。變形蟲(chóng)取食時(shí),伸出偽足,將食物包住,吞入細(xì)胞。變形蟲(chóng)的形態(tài)變化與細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)、變形有關(guān)。4.引導(dǎo)分析得出:變形蟲(chóng)一個(gè)細(xì)胞就可以完成生命活動(dòng)。

/ 3

5.引入:一個(gè)細(xì)胞是怎樣完成生命活動(dòng)的呢?首先我們來(lái)看細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。

二、細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換:

1.閱讀課本,識(shí)圖3-15,思考下列問(wèn)題: 變形蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)怎樣與外界環(huán)境隔開(kāi)?

變形蟲(chóng)進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)怎樣從外界獲取所需物質(zhì),排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物? 2.小組交流上述問(wèn)題,教師指導(dǎo) 3.教師引導(dǎo)歸納

細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi),對(duì)細(xì)胞有保護(hù)作用。

細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,并且是有選擇地吸收和排出。4.變形蟲(chóng)能進(jìn)行運(yùn)動(dòng),它運(yùn)動(dòng)需要消耗能量,變形蟲(chóng)怎樣獲得能量呢?引入下一內(nèi)容。

三、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量: 1.閱讀課本思考變形蟲(chóng)怎樣獲得能量呢? 2.引導(dǎo)歸納:

變形蟲(chóng)從外界獲取食物,食物中有糖類(lèi)等有機(jī)物,有機(jī)物在線粒體中被分解,釋放出能量供生命活動(dòng)需要。

3.變形蟲(chóng)的身體雖然只有一個(gè)細(xì)胞,但它的生命活動(dòng)卻很復(fù)雜,那么它是靠什么結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)而使生命活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行呢?引入下一內(nèi)容。

四、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng): 1.閱讀課本,分析圖3-16,思考下列問(wèn)題

是靠什么結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)而使生命活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行呢? 2.小組分析圖3-16,交流上述問(wèn)題,教師指導(dǎo) 3.教師引導(dǎo)分析

將一只變形蟲(chóng)分割成無(wú)核部分和有核部分,哪一部分能正常生長(zhǎng)并繁殖?(有核部分)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則,你認(rèn)為其中的原因是什么?(有細(xì)胞核)

若將無(wú)核細(xì)胞質(zhì)中植入一個(gè)新細(xì)胞核,又有什么現(xiàn)象?(正常生長(zhǎng)并繁殖?)課本實(shí)驗(yàn)一、二說(shuō)明了什么道理?(變形蟲(chóng)的生命活動(dòng)是由細(xì)胞核控制的,2 / 3

細(xì)胞核是生命活動(dòng)的控制中心。)

沒(méi)有細(xì)胞核的變形蟲(chóng)不能生活,那么,單獨(dú)的細(xì)胞核能否進(jìn)行生命活動(dòng)呢?(不能)

4.小結(jié):完整的細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

五、引導(dǎo)分析多細(xì)胞動(dòng)植物進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位

多細(xì)胞動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞都可以獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng),細(xì)胞也是動(dòng)植物生命活動(dòng)的基本單位。

根據(jù)動(dòng)植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)內(nèi)結(jié)構(gòu)的不同,了解兩者功能的不同。植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物供植物自己和動(dòng)物需要。這部分知識(shí)將在第五章詳細(xì)學(xué)習(xí)。

總結(jié):你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?請(qǐng)你與小組同學(xué)交流。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.2 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換---------細(xì)胞膜 細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量---------線粒體 細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心---------細(xì)胞核

/ 3

第五篇:北師版七年級(jí)生物細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

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第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。②學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。

③學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、推理的方法,理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。④細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

重點(diǎn):①細(xì)胞含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出;描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。②學(xué)生能理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。

難點(diǎn):細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能;能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。(學(xué)生對(duì)于微觀的知識(shí)缺乏感性的認(rèn)識(shí),難于理解。)

課前準(zhǔn)備:演示實(shí)驗(yàn)器材 教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)上一章的內(nèi)容進(jìn)行回憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【復(fù)習(xí)】細(xì)胞都有哪些結(jié)構(gòu)?

【導(dǎo)入】植物體和動(dòng)物體都有許多細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能。細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng),在不知不覺(jué)中,有些細(xì)胞在長(zhǎng)大,有些細(xì)胞在變老,有些細(xì)胞在死去,同時(shí)又不斷的有新細(xì)胞在形成。從今天開(kāi)始,我們就一同走進(jìn)細(xì)胞,看一看細(xì)胞是怎樣生活的。為了解答這個(gè)問(wèn)題,我們先觀察一種生活在水質(zhì)潔凈的溪流或池塘中的小動(dòng)物——變形蟲(chóng)。

【活動(dòng)】觀察變形蟲(chóng)

1、采集

(1)從水中腐爛植物上采集。(2)到含有硅藻的池水里采集。(3)從新鮮稻草或野草上采集。

2、分離

變形蟲(chóng)在環(huán)境突然改變的時(shí)候,有牢牢附在物體上的習(xí)性。利用這一習(xí)性,在顯微鏡下找到變形蟲(chóng)以后,將載有變形蟲(chóng)的載玻片稍微振動(dòng)一下。然后使載波片傾斜,用水緩緩沖洗幾分鐘,放回顯微鏡下觀察,可以看到其它水生動(dòng)物都已被沖走,只有變形蟲(chóng)一動(dòng)不動(dòng)地緊貼在載玻片上,從而達(dá)到了分離變形蟲(chóng)的目的。

3.配制培養(yǎng)液

變形蟲(chóng)的培養(yǎng)液有稻草培養(yǎng)液、麥粒培養(yǎng)液和大米培養(yǎng)液等。前兩種培養(yǎng)液的配制原理和方法,與草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液相同。大米培養(yǎng)液是按100毫升水加入3~4粒大米的比例配制而成的,這種培養(yǎng)液常產(chǎn)生大量的無(wú)色鞭毛蟲(chóng),供變形蟲(chóng)食用。

4.培養(yǎng)

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將上述經(jīng)過(guò)分離、只有變形蟲(chóng)的載玻片放入培養(yǎng)液里,盛裝培養(yǎng)液的容器口用紗布包嚴(yán),放在溫暖明亮處,約經(jīng)半個(gè)月的培養(yǎng),就會(huì)繁殖出大量的變形蟲(chóng)來(lái)。

5.觀察

用鑷子從稻草培養(yǎng)液中取出一根草段,或從麥粒培養(yǎng)液、大米培養(yǎng)液中取出一顆麥粒或米粒,在載玻片上輕輕涂抹幾下,再滴加少量培養(yǎng)液,放在顯微鏡下,使視野光線變暗,就會(huì)找到變形蟲(chóng)。

找到變形蟲(chóng)后,換高倍物鏡進(jìn)行觀察,仔細(xì)觀察變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式、取食方式,在結(jié)構(gòu)方面要辨認(rèn)其身體的外質(zhì)和內(nèi)質(zhì),以及內(nèi)質(zhì)中的食物泡和伸縮泡。用甲基綠染色,可以看到被染成綠色的細(xì)胞核。

【討論】

1、變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí),它的細(xì)胞形態(tài)如何變化?

2、變形蟲(chóng)攝取食物時(shí),它的細(xì)胞發(fā)生怎樣的變化?

3、變形蟲(chóng)的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)?

一、細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

動(dòng)畫(huà)顯示變形蟲(chóng)從外界攝取食物,把廢物排泄到外界的過(guò)程,并講解細(xì)胞膜在物質(zhì)交換中的重要作用。

二、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量

細(xì)胞生活需要能量,細(xì)胞中除了糖、水以外,還有脂肪,蛋白質(zhì),礦物質(zhì)等多種物質(zhì)。這些物質(zhì)從食物中獲得,這些有機(jī)物分解時(shí)能釋放出能量,供給細(xì)胞的各種生命活動(dòng)。

補(bǔ)充有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的知識(shí):初一學(xué)生正處于身體開(kāi)始迅速發(fā)育時(shí)期,適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),讓學(xué)生們懂得如何保持良好的體魄,更好的投入到學(xué)習(xí)中。

三、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

【問(wèn)題】變形蟲(chóng)細(xì)胞很小,它的生命活動(dòng)卻很復(fù)雜,而且各種生命活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行,這是為什么呢?

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【教師提供素材】有科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),將一個(gè)變形蟲(chóng)的細(xì)胞核取出,觀察發(fā)現(xiàn)無(wú)核部分能短期生存,但不能分裂,因此不能繁殖后代。單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存。如果在去核三天后,再給無(wú)核部分植入一個(gè)細(xì)胞核,則這個(gè)變形蟲(chóng)恢復(fù)正常新陳代謝。

現(xiàn)在假設(shè),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是你做的,你將可能得出什么結(jié)論? 細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起著決定性的重要作用。

大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:凡是無(wú)核的細(xì)胞,既不能生長(zhǎng),也不能分裂,并且壽命很短,如人體血液中的紅細(xì)胞,其壽命一般只有120天。而人工去核的細(xì)胞,一般也不能存活很長(zhǎng)時(shí)間。

大家思考過(guò)為什么嗎?這要從細(xì)胞核的功能去分析。

從核膜、核仁、染色質(zhì)來(lái)看,與細(xì)胞核功能密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)應(yīng)是什么?染色質(zhì),因?yàn)楝F(xiàn)已知道構(gòu)成染色質(zhì)的DNA是遺傳物質(zhì),控制生物性狀的遺傳和變異。所以,細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和細(xì)胞代謝的控制中心,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分。

解釋變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)的原因,說(shuō)明細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中的重要作用

細(xì)胞核概述

細(xì)胞核是真核細(xì)胞特有的細(xì)胞器,它是真核細(xì)胞重要的組成部分。細(xì)胞核中包含著攜帶細(xì)胞全部基因組的染色體。由于絕大多數(shù)遺傳信息貯存在細(xì)胞核中,因此,它成為細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。

細(xì)胞正常的生長(zhǎng)發(fā)育要依靠細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的相互作用。真核細(xì)胞的基因主要存在于細(xì)胞核中,它包含著細(xì)胞正常生長(zhǎng)發(fā)育的遺傳信息,決定細(xì)胞的各種特性,也決定著生物個(gè)體的表型。遺傳信息指導(dǎo)和完成蛋白質(zhì)的合成,調(diào)控基因的表達(dá)。

細(xì)胞核對(duì)于細(xì)胞特性以及正常生長(zhǎng)發(fā)育的決定作用得到了很多實(shí)驗(yàn)結(jié)果的支持。隨著生物技術(shù)的發(fā)展和完善,通過(guò)將細(xì)胞核移入去核的卵細(xì)胞中,已成功克隆出多種動(dòng)物。對(duì)這些動(dòng)物特性的分析,也能證實(shí)細(xì)胞核的作用,例如,將黑鼠的細(xì)胞核移植到白鼠的卵細(xì)胞中,克隆出的鼠為黑色。

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