第一篇：人教版六年級數學下冊第六單元《簡便運算》說課稿

六年級總復習數的運算第二課時《簡便運算》說課稿

尊敬的錢教授，各位領導、老師：

你們好！今天我說課的內容是：人教版六年級數學下冊整理和復習，數的運算第二課時《簡便運算》的整理和復習。

一、說教材簡析：

數的運算是小學數學教學的基本內容，計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數學的奠基，所以計算教學又是小學數學教學重點中的重點。培養小學生的計算能力也一直是小學數學教學的主要目的之一。簡便運算是計算題中最為靈活的一種，能使學生思維的靈活性得到充分鍛煉，對提高學生的計算能力將起到非常大的作用。所以，把簡便計算作為一項專項復習是十分必要的。

二、說設計理念

采用學生自己研究的形式，把簡算類型、依據、易錯處讓學生根據自己的練習在小組內交流，然后在全班交流歸納補充，最后把簡便運算定律和性質歸納整理出來。使學生認識到加法和乘法有五大定律，減法和除法有兩大性質。通過學生整理匯報，提高了學生的辨析的能力，糾錯的能力，使教學更有針對性、科學性和實效性。

三、說學情分析

六年級學生，有關運算順序、方法都明白，清楚。學過整數、小數、分數的簡便計算。針對學生的實際情況，復習中要強調運算順序，針對學生容易上當的、容易混淆的計算題，學會正確的利用數和運算符號的特征合理靈活進行簡算，逐步提高這方面的能力。

四、說教學目標：

1、知識與技能：進一步理解運算定律的含義及其適用，準確、熟練進行簡便計算；

2、過程與方法：經歷復習的全過程，學會復習的方法；

3、情感與價值：享受復習成功的喜悅，使學生在學習中體會計算的樂趣，不斷培養學生學習數學的興趣。

四、說教學重點、難點：

教學重點：培養學生審題的良好學習習慣及正確的運用定律性質進行計算的能力。

教學難點：靈活地運用運算定律和性質進行計算。

五、說教學策略

根據教材內容、教學目標及學生特點，在學生已有知識經驗的基礎上，以學生自主探究整理為主線，輔以討論、交流等方法組織教學，使學生能在一個開放的氛圍中完成學習任務。

六、說教學過程

本著“溝通舊知，生長相聯”的理念，我設計了如下教學過程： 第一個環節：創設情境，激發興趣。

我先給學生講了高斯在小學一年級時就能夠很快的計算出1+2+3+??+100的值，（同學們臉上都露出了驚訝的表情），高斯天資聰明，加上勤奮好學，成為德國著名的數學家、物理學家、天文學家，被認為是歷史上最重要的數學家之一，并有“數學王子”的美譽。同學們，你們愿意不愿意成為像高斯一樣的數學家呢？激發起學生的學習興趣，緊接著出示3/

10、7.4、8、125、5.4、7/10 這六個數，通過觀察你有什么發現？

學生可以發現這些數是整數、小數和分數。教師接著追問：從計算的角度考慮這些數可以干什么？（生：湊整）

我接著提出第二個問題：請你根據這六個數編出三道口算題。學生會根據湊整編出（7/10+3/10= 7.4-5.4= 8 ×125=）我對三道口算題再加工，請你繼續計算。

3/10+7/10×20=

7.4-5.4÷0.9=

24÷8×125= 生匯報結果。我又問：你想說點什么？

學生自然的會講出，不能為了湊整，而不顧運算順序，應該按運算順序做。那這些題的運算順序是什么？學生分別講出這三道題的運算順序，回顧了上節課復習的四則混合運算。

第二環節：巧設疑問，自主整理。

整理運算定律及性質是本課的教學重點，我在這一環節設計了兩個活動?；顒右唬河嬎惚荣?，引出課題

課前下發習題紙，計算內容有簡便計算的，有四則混合運算的。提出要求：時間為3分鐘，看誰做得又對又多?？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。

（設計意圖：培養學生具有簡算的意識，及審題的習慣）

時間到時讓學生說一說，你選擇的是哪些題目？可能大部分都會選擇都能運用簡便運算的題目。

師接著問：你們為什么選擇這些題？怎么知道這些題能夠直接簡算的？（生：需要觀察數的特征，符號），追問：簡算的依據是什么？是不是數字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據什么？能簡算根據什么？（不用學生回答，借助追問進入第二個活動。）

板書課題：《簡便計算》的整理和復習活動二：自主整理，形成網絡

1、拿出課前發的表格，自己先獨立填寫。

2、填完后先小組交流：（可把幾類全研究，也可交流感興趣的幾個題）

3、再全班交流：（5分鐘）

教師適時板書定律和性質，并及時評價。

在復習的過程中。學生會感覺到學過的運算定律和性質有很多，需要對它進行整理。學生通過積極思考、主動探究、合作交流，將整理結果以全班交流的方式展現出來。將這部分知識形成網絡，既簡潔又清晰，便于理解和記憶。這樣一個自主活動的過程，能讓學生切實體會到分類整理是一種很好的學習方法，在以后的知識整理中還可以借鑒這種方法。

（設計意圖：學生小組通過填寫表格，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養學生總結概括的能力，及辨析的能力）

第三環節：練習鞏固，形成“雙基”。

同學們運算定律掌握的都很好，那你們想不想也像高斯一樣榮獲“數學王子”的美稱呢？接下來進入我們的闖關環節，誰最認真，仔細，正確率高，就是本節課的“數學王子”，獎勵一頂皇冠。

1、挑戰第一關，簡便計算

（課件出示5道簡便計算題，學生靈活選擇定律進行簡便計算。）這個環節我設計了五道題目?！驹O計意圖】：通過練習，讓學生對知識進行了 3

延伸和拓展。

2、挑戰第二關，判斷，出示平時易錯類型。

【設計意圖】：這幾道題目是學生計算中經常易錯的問題，通過判斷進一步提升學生運算定律運用的正確性。

3、挑戰第三關，求下列陰影部分的面積。

【設計意圖】：這道題目意在考查學生是否真正靈活運用運算律及性質，拓展學生思維，留給學生創新的機會。

第四環節：評價體驗，歸納提升

今天的復習對于以前的學習，你有什么新的認識或想法？

同學們！你們認為本節課誰是我們班的“數學王子”？（教師為該學生戴上皇冠）我們把最優異的掌聲送給他。（學生鼓掌）

師：最后齊讀簡便運算三字經下課。七：板書設計

本節課板書簡單明了，讓學生清楚地記住簡便計算的定律和性質。八，教學反思

本節課充分發揮了學生在課堂上的主體作用，體現了新課程理念。第一，注重激發學生學習興趣。本課雖為復習課，但是設計中從六個不同的數導入，吸引大家的注意力，讓學生喚起對已學知識的回憶和再現。

第二，學生通過小組合作自主整理了簡便計算的五大定律與兩大性質，經歷了整理過程，培養了學生的自主學習、整理能力。

第三，通過闖關練習，學會正確的利用數和運算符號的特征合理靈活進行簡算，逐步提高這方面的能力。

第二篇：小學數學六年級下冊：《簡便運算復習》教案

【教學內容】《簡便運算的復習》義務教育課程標準試驗教科書.數學.六年級.下冊總復習第81頁

【教材分析】

一、教學內容分析：

數與計算是小學數學教學的基本內容，計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數學的奠基，所以計算教學又是小學數學教學重點中的重點。培養小學生的計算能力也一直是小學數學教學的主要目的之一。

課標指出：要培養學生的數感，能用多種方法表示數；能用數來交流表達信息，能為解決問題而選擇適當的算法；能估計運算的結果。在數與計算中要進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解。

六年級下冊學生要接觸到幾乎涵蓋整個小學階段的所有計算，整數，小數，分數的計算，學生一提到計算題就望而卻步，甚至于覺得數學計算是一種枯燥乏味的東西。

簡便運算，是小學數學計算題中最常見的一種。從學生一開始接觸計算就從各個不同的角度滲透了簡便運算的思想，簡便運算是計算題中最為靈活的一種，能使學生思維的靈活性得到充分鍛煉，對提高學生的計算能力將起到非常大的作用。

二、簡便運算的數學核心思想：

在簡便運算中滲透變換、優化思想，變整化湊整化的數學思想。比如在計算125×16時，都是通過把16經過變換，轉化成8和2的積，再把125與8相乘結合湊整，從而達到優化的數學思想。

三、學生情況分析：

1、學生已有知識基礎：

六年級學生，有關運算順序、方法都明白，清楚。學過整數、小數、分數的簡便計算，學過簡便計算的五大定律與三大性質。不、本班學生住校生比率大，由于長期的住校生活，致使學校與家庭嚴重脫節，學生缺乏良好的家庭環境和家庭教育，所以，相當一部分學生厭學情緒嚴重，嚴重缺乏學習責任心和吃苦精神。計算不達標學生的比率達1/3之多。

2、采取措施：

針對學生的實際情況，復習中要強調運算順序，針對錯誤，針對學生容易上當的、容易混淆的計算題，作為資料保存，讓學生明確數學計算中四則混合運算的運算順序及計算要求，學會正確的利用數和運算符號的特征合理靈活進行簡算，逐步提高這方面的能力，通過復習整理是大部分學生運

【教學目標】

1、使學生能夠運用運算定律和性質進行正確、合理、靈活的計算。

2、培養學生的辨析能力和良好審題習慣，提高學生計算能力。

3、使學生在學習中體會計算的樂趣，不斷培養學生學習數學的興趣。

【教學重點】培養學生審題的良好學習習慣及正確的運用定律性質進行計算的能力。

【教學難點】靈活地運用運算定律和性質進行計算。

【教學過程】

一、引出新課（約5分鐘）

1、觀察3/

10、7.4、8、125、5.4、7/10 這六個數，你有什么發現？

①這些數是整數、小數和分數。

②從計算的角度考慮這些數可以干什么？（湊整）

2、請你根據這六個數編出三道口算題。

7/10+3/10= 7.4-5.4= 8 ×125=

3、對三道口算題再加工，請你繼續計算。

3/10+7/10×20= 7.4-5.4÷0.9= 24÷8×125=

你想說點什么？（預設：不能為了湊整，而不顧運算順序，應該按運算順序做。）

這些題的運算順序是什么？

二、進行復習（約30分鐘）

1、下面我們進行一次計算比賽，時間三分鐘，看誰做得又對又多?？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。（課前下發習題紙。）

（設計意圖：培養學生具有簡算的意識，及審題的習慣）

2、三分鐘到！誰來說一說，你選擇的是哪些題目？其他同學呢？

3、思考：你們為什么選擇這些題？（預設：學生如果回答能簡算，則教師接學生的話說：能直接簡算。

4、怎么知道這些題能夠直接簡算的？（預設：需要觀察數的特征，符號）簡算的依據是什么？

（小組討論）

板書：運算定律（五個）；運算性質（三個）

5、追問：是不是數字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據什么？能簡算根據什么？

6、現在研究簡算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過的例子，也可再舉例。第二欄填簡算的依據是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？把你們的研究成果，填在表里。（可把幾類全研究，也可感興趣的幾個題）（約8分鐘）

簡便運算的題目（舉例）

依據（定律或性質用字母表示）

注意（易錯或提醒同學的地方）

7、學生匯報：（10分鐘）

（1）比如，依據加法、乘法的結合、交換律；乘法分配律；減法性質；商不變的性質；除法性質。師適時板書：定律和性質，并適時師生、生生間進行評價。

（設計意圖：學生小組通過填寫試驗報告，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養學生總結概括的能力，及辨析的能力）

（2）在學生匯報的同時，說到什么定律或性質時，如學生之間能相互補充最好，否則教師則補充一些學生沒有易錯的題目。（課前整理搜集相關題目，根據課題實際需要補充）

8、訂正結果后改正錯誤（正確的打√錯誤的打×）

三、課堂總結：（2分鐘）

今天你想說點什么？

預設：審題重要，觀察特征、符號，依據定律、性質，湊整達到簡算目的。

今天的復習對于以前的學習，你有什么新的認識或想法？

四、板書設計：（略）

【設計理念】

新課程要求以學定教、教服務于學，從而真正確立學生是學習的主體、主人地位。保證學生在課堂上有充分的時間參與學習，并且盡可能讓學生積極動腦思考、動口交流、真正參與教學活動。為此設計時創設問題情境，讓學生帶著問題主動去獨立思考、自主探究。

采用學生自己研究的形式，把簡算類型、依據、易錯處讓學生根據自己的練習在小組內交流，然后在全班交流歸納補充，最后把小學學的簡算依據的五大定律、三大性質歸納整理出來。使學生認識到加法和乘法有五大定律，減法和除法有三大性質。通過學生整理匯報，提高了學生的辨析的能力，糾錯的能力，使教學更有針對性、科學性和實效性。

第三篇：人教新課標小學數學四年級下冊教案(第六單元)

第六單元小數的加法和減法

第一課時

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內容：第95~ 97頁例1、2 課

型：新授課

教學要求：

1、使學生理解掌握小數加、減法的方法。

2、培養學生的計算能力。

3、培養學生細心檢查的好習慣。教學重點：計算方法。教學難點：退位減法。

教學過程：

一、復習引入

1、準備題：先計算，再說說整數加、減法的意義和計算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個合并成一個數的運算，今天學習小數加法。

二、教授新課

1、創設情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程

3、小組嘗試總結：小數加減法需要注意什么？ 匯報：

（1）小數點對齊（2）數位對齊

（3）得數的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數據中并沒有去掉0是為了統計分數的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、小結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊，再按照整數加減 法的法則進行計算。得數里的小數點，要和橫線上的小數點對齊。得數的小數部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復習鞏固： 教后記：

練習一

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內容：小數加減法的練習課

型：練習課

教學要求：

1、鞏固小數加減法的法則，加減法關系并掌握小數加減法應用題。

2、提高解題能力。

3、培養良好的學習習慣。

教學重點：小數加減法法則，加減法關系。教學難點：運用法則進行準確計算。教學過程：

一．出示練習題目引導學生練習：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節約了1118.32元；自己修桌椅，又節約了120.8元。一共節約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

二．總結：今天我們練習了什么內容？要注意什么？

練習二

教學班級：四年級（）班 教學時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學內容：小數加減法的復習。課

型：練習課

教學要求：

4、鞏固小數加減法的法則，加減法關系并掌握小數加減法應用題。

5、提高解題能力。

6、培養良好的學習習慣。

教學重點：小數加減法法則，加減法關系。教學難點：運用法則進行準確計算。

教學過程：

一、復習檢查：

1、小數加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問：小數加減法如何計算呢？

二、筆算練習

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據信息說說你了解到什么？

3、用小數計算下面各題

三、解決問題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數學問題？

2、班里要買一個足球和一個排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、總結：今天我們復習了什么知識？

課后小結：

第三課時

教學內容：第100頁例3。課

型：新授

教學目的：

1、使學生能夠掌握小數四則混合運算的運算順序，正確計算小數加減法法混合運算。

2、在教學中進一步培養學生的計算能力.教學重點：

掌握小數四則混合運算順序.教具準備：投影片.教學過程：

一、復習：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說說下面各題的運算順序,在計算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、導入:小數加減混合運算的順序與整數加減混合運算的順序相同.二、新課:

2、創設情景解決問題。

（1）環城自行車賽段資料如下表。

（2）今天第2賽段的比賽已經結束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

3、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。

4、匯報。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習

1、練一.練: 先說出運算順序,再計算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問題：

（1）根據下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結：今天我們學習了什么新知識？

課后小結：

第四課時

教學內容：第104頁例5和例6。課

型：新授課

教學要求：

1、在學習掌握小數加減法基礎上學習小數加減法的簡算。

2、提高學生的審題能力。

3、培養學生良好的習慣。

教學重點：判斷小數加減法是否可以簡算。教學難點：正確的進行簡算。

教學過程：

一、復習檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡便方法計算下列各題，并說根據什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運用加減法的定律和性質學習小數加減法的簡算。

二、授新課

1、創設情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由

3、匯報：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據什么？

5、小結：整數加減法的交換律、結合律和減法運算性質，對于小數加、減法同樣適用。

三、復習鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨立完成,組內交流思路.⑵指名匯報

2、用簡便方法計算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經驗、方法。

總結：今天我們學習了什么知識？ 板書設計

簡

算 8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）課后小結：

第五課時

教學內容：第105頁練習十八 課

型：練習課

教學要求：

1、鞏固小數的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。

2、培養學生進行簡算的能力。

3、培養學生認真進行簡算的能力。教學重點：運用定律進行簡算。教學難點：準確的進行簡算。

教學過程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡算練習

1、在下面的□里填上適當的數，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問題

1、P105 4 2004年春季運動會 田徑 思念機組男子4×50米接力賽選手情況：

（見書）

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？

⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8 ⑴ 通過觀察圖、計算，你知道2003年全世界的人口總數使多少？⑵通過計算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況

四、作業：第134頁7題 總結：今天我們復習了什么知識？

課后小結：

第六課時

教學內容:小數加減法.課型 :復習課.教學目的:

1、通過復習,使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.2、能夠對一些能簡算的題簡算.3、進一步培養學生計算能力和靈活解題能力.教具準備:投影片 教學過程: 一.復習提問: 小數加減法的計算方法是什么? 1.口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

提問:小數四則混合運算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據是什么? 練習: 1.計算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)

2.選擇正確答案.寫在等號后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)3.先觀察數字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4.列式計算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?

二.解決問題: 1.一只駝鳥每小時跑54.3千米,一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?

2.錦華水泥廠原計劃全年生產水泥13.58萬噸,結果上半年生產7.96萬噸,下半年比上半年多生產0.04萬噸,全年超過計劃多少萬噸?

3.有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食57.5噸,第二個倉庫里有50噸,后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?

4.專業隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠,第一個月挖了2.75千米,第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?

第四篇：小學六年級數學典型性簡便運算練習

小學數學簡便運算歸類練習

×3÷×31.25×8834÷4÷1.71.25÷×0.8

102×7.3÷5.117+

3417

-77－3+8+2-

3233455

11+7+3700÷14÷518.6÷2.5÷0.41.06×2.5×4

217

223

13×19÷1929÷27×2719.68－（2.97＋9.68）7+（518

217)

5-(-)1.25×（8 ÷0.5）1.25×（213×0.8）9.3÷7

63110093)

0.74÷(7174

100)24×（1112

--+)(12+)×7（7-8

311231920）538

0.92×1.41＋0.92×8.59

165

×

713

-×

3713

13×1.16－1.6×1.34821-998

×11.6＋18.4×9999+999+99+93.2×12.5×253.6×0.25

7.6÷0.253.5÷0.1251.8×99＋1.83.8×9.9＋0.38

725

×103-

725

×2-

725

1.01×9.6102×0.872.6×9.9

732

×31+

732

1217

×+

22173337

×36

3337

×38

5.3×+2.7×25%0.67×10.1－6.713.5×27+13.5×72+13.5

1.5×7.4+0.6×150%+228×21.6－2.8×165.6×1.7＋0.56×83

第五篇：蘇教版小學數學四年級下冊第六單元《運算律》

蘇教版小學數學四年級下冊第六單元《運算律》

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、想一想，算一算（知識運用）

(共5題；共6分)

1.（1分）兩人騎馬同時從甲、乙兩地相向跑來，4小時后相遇。一匹馬每小時跑15千米，另一匹馬每小時跑18千米，甲乙兩地相距多少千米？

2.（1分）兩個車間共同加工一匹零件，平均每人加工75個，第一車間有45名工人，第二車間有60名工人，兩個車間共加工零件多少個？

3.（2分）根據7×11×13=1001簡算下面各題。

（1）32×7×11×13

（2）14×11×13×25

4.（1分）下圖是一塊長方形菜地，它的周長是多少米？

5.（1分）一個同學做題時，把算式（6+0）×15錯算成6+0×15，他算出的結果與正確的結果相差幾？

參考答案

一、想一想，算一算（知識運用）

(共5題；共6分)

1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、