第一篇：小學數學新北師大版二年級七、九單元教案

第七單元

分一分與除法

分物游戲

教學目標：

1、讓學生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現的不同情況，著重理解“平均分”，為學習除法打下基礎。

2、注重學生進行操作，培養學生的動手能力。

3、經歷與同學進行討論、交流的過程，培養學生的合作精神。教學重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學難點：發現、經歷多種分法的操作過程。教學準備：掛圖、每人20個圓片或者小棒。教學過程：

一、情景創設

1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。2.板書課題

二、問題探究

1.同學們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）

2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。師聽匯報后根據學生說的板書：

3.評價：同學們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？ 板書:同樣多

4.請學生分小棒，老師巡視，指導。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多.三、體驗感悟 3題師問：

一個奧運會標志須要幾個圓環。這些圓環可以拼幾個五環。2.師出示 8本本子獎給近階段表現好的同學4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發言的同學（4名）請全班同學幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、實踐應用

1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。2.下課后，請同學們

細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業 課堂作業本 板書設計

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子

2.每只小貓分到（3）條魚 3.每只小狗分到（6）根骨頭

分蘋果

教學目標：

1、通過創設情境，激發學生學習數學的興趣，體會生活與數學的聯系。

2、進一步引導學生在分一分的活動中，教學重點：進一步領會等分的含義。教學難點：提高自己語言表達能力。教學準備：掛圖、20個圓片 教學過程：

一、情景創設

1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書

二、問題探究

1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子,問:現在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢? A老師巡視，指導。B老師邊聽匯報邊板書：

12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）

個盤子。

三、體驗感悟 嘗試第1題

你還發現了什么？ 基本練習

試一試第2題，幫助學生弄清題意

四、實踐應用 試一試第4題 1.出示做操圖

2．還可以怎樣排？

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業 課堂作業本 板書設計

分蘋果

平均每個盤子放3個

每個盤子里放2個,可以放6個盤子

分糖果

教學目標：

1、通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。

2、使學生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。而且讓學生在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。教學重點：體會除法的意義

教學難點：用除法解決一些簡單的實際問題 教學準備：黃豆一杯 教學過程：

一、情景創設

一、參加生日聚會，喚起“主角”的意識。一上課，我就問學生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？” 然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”

等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現這些小吃的數量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領取要分的物品。

二、問題探究

1、動手實踐、自主探索。

要求學生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學生開始小組討論，然后進行分一分。分完后,進行全班交流.2、全班交流

讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。

三、體驗感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧？我們老家有個習俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩個游戲，好嗎？

玩游戲之前,跟學生講清楚游戲規則：小組內派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學生開始活動。完成后將他們的分數打在準備好的表格里，在電視機里呈現出來。都做完后，讓學生根據打出來的分數，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。

四、實踐應用

五、小結

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

然后引導學生自己總結：今天學到了什么？是怎樣學到的？

六、布置作業 課堂作業本 板書設計

分糖果

第一組 姓名 姓名 姓名 姓名 姓名 1次 2次 3次 4次

分香蕉

教學目標：

1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

教學重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學難點：在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯系,并加深體會。教學準備：主題圖。教學過程：

一、情景創設

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖 誰能把這幅圖意說給大家聽.2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學們想提出什么數學問題? 把12個香蕉平均分成2份,每份多少? 同學用小棒代表香蕉分一分.2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示 組織學生匯報,并說出算式表示的意義

四、實踐應用

完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業 課堂作業本

練習五

教學目標：

1、能在活動中正確體會理解除法的含義。

2、提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。

3、通過游戲活動，提高學習興趣。

教學重點：能在活動中正確體會理解除法的含義。

教學難點：提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學準備：課件 教學過程：

一、動手操作： 分一分、填一填 書P40第1、2題。

1、學生獨立動手圈一圈，填一填。

2、分組討論。

3、集體交流、匯報。書P40第3、4、5題

1、學生集體讀題，教師幫助學生理解題目的意思。

2、學生獨立完成。

3、分組討論。

4、集體交流、匯報：

為什么這樣列式，是怎么分的？

二、知識應用：數學故事

學生根據書中三幅圖的意思，編數學故事。

先讓學生說一說故事的情節，在解決除法問題的同時，發展學生的興趣和語言表達能力。

三、小組活動：看算式編故事

1、讓學生看算式，再根據自己的生活經驗編故事。進一步溝通學生的生活經驗與除法之間的聯系，引導學生發現身邊的除法問題。

2、組內交流；

3、集體匯報。

四、布置作業 課堂作業本

五、板書設計

練習五

1、可以給（2）件上衣釘上扣子。

10÷5=2（件）

2、平均每只小刺猬運（3）個果子。

12÷4=3（個）

小熊開店 教學目標：

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.3、體會乘法,除法的互逆關系.4、能用除法解決一些簡單的實際問題.教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型.教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.教學準備：課件、教具。教學過程：

一、情景創設

師：剛才你們聽到了什么聲音？ 生：鞭炮的聲音。

師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？ 1)獨立思考

2)獨立列式 3)交流匯報

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20 2、20元可以買多少輛坦克? 1)獨立思考

2)獨立列式 3)交流匯報

4)匯報：20÷5=4

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢? 獨立思考,個人匯報

小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發現了什么?

三、體驗感悟

1、老師的問題

現在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？

1）獨立思考，列式計算

2）學生反饋 3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元？” 引導學生說自己的想法

2、學生的問題

互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣

四、實踐應用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）1）獨立嘗試

2）交流，說說所用的口訣

2、練一連 1）小鳥回家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3）動物搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

五、小結

六、布置作業 課堂作業本

快樂的動物

教學目標：

1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關系。

2、初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。

3、情感態度與價值觀：培養學生學習數學的學習興趣，培養學生思維的靈活性。教學重點：理解“倍”的含義，知道“一個數是另一個數的幾倍”。教學難點：知道“一個數是另一個數的幾倍”。教學準備：課件、教具。教學過程：

一、情景創設

1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）

二、問題探究

2、師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數數看，它們各有多少只？（學生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數：3、6、2、8）師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？

師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上，能擺好嗎？

師：小朋友們仔細觀察一下，根據我們擺的情況，你能發現什么嗎？ 大家說的都很好，小鴨的只數是6，（板書6）小猴的只數是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數是小猴的2倍。（邊說邊板書）

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現在誰是誰的幾倍？為什么？

學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解： 現在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）

三、體驗感悟

1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想，根據這四種小動物的只數，除了小鴨數是小猴的2倍，還能找到其它的倍數問題嗎？

2、在小組內交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發給你們的答題紙上做好記錄。

3、匯報、交流：根據學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、實踐應用

1、課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習題。（小貓，小老鼠）

2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？ 集體訂正，在電腦上操作。

3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）

集體訂正，在電腦上操作。

4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機靈狗比身高的圖）

師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？

打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。

集體訂正，教師重點講解（電腦上操作課件）。

5、找一找生活中有倍數問題嗎？

五、小結

小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？

六、布置作業 課堂作業本

試一試

教學目標：

1、通過創設“文具店”這一情境，讓學生進一步體會“倍”的含義。

2、培養學生觀察、思考以及解決實際問題的能力。教學重點：理解和體驗“倍”的含義。教學難點：理解和體驗“倍”的含義。教學準備：課件、教具。教學過程：

一、情景創設

1、CAI課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時出示價錢：1支鉛筆2元錢。問：學生觀察到了什么？想一想、說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說完整。

2、讓學生根據圖中的意思提出不同的問題。

這時學生會根據以前所學的知識提出不同的數學問題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？

老師根據學生回答的內容板書在黑板上。

二、問題探究

1、學生根據同學們提出的問題自己解決。教師根據同學們解決的情況板書：（1）小牛買了3只筆需要多少錢？

2×3＝6（元）

（2）狐貍買了4只筆需要多少錢？

2×4＝8（元）

2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數說一說。

有同學回答：小牛用的錢是小兔的3倍

狐貍用的錢是小兔的4倍

老師引導：這就是我們所學的乘除法知識與“倍數”的聯系，現在我們就來試試將乘除法問題換成倍數問題試試，好嗎？

3、如果把剛才說的有關于倍數的句子換成條件，又應該怎樣提出這個問題呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實質沒變。同學們根據要求提出了兩道有關于倍數的應用題。（1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？

4、如何解決這些問題呢？

找同學舉例說說“幾倍”是什么意思。有同學回答，4的3倍就是3個4。

小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多，小兔用了2 元錢，也就是2×3＝6（元）

小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多，也就是2×4＝8（元）

5、解答完以后要注意什么？寫答語。

三、體驗感悟 擺珠子

游戲規則： 按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對又快。

（1）上面擺3個白珠子，下面擺藍色珠子的個數是白珠子個數的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。

（2）上面擺2個藍珠子，下面擺白珠子的個數是藍珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。

（3）上面擺10個藍色珠子，下面擺白色珠子，使得藍色珠子的個數是白色珠子的5倍。這一小題對于學生來說有一定困難，可以先讓學生想一想，說一說再擺。

四、實踐應用 1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。

2、的個數是的2倍，有（）個。

做完后小組同學商量討論，交流想法。

五、小結

這節課學習了什么內容？你學習得怎樣？

六、布置作業 課堂作業本

花園

教學目標：

1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。教學重點：進一步理解“倍”的意義。

教學難點：培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力 教學準備：主題圖、課件。教學過程：

一、情景創設

引導學生看圖同學們，你們經常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數學問題，看誰發現的多。

二、問題探究 1.理解圖意

出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視 2.提出問題

同學們看懂圖意了嗎？根據圖一提問題適時鼓勵 3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。訂正結果：16÷4＝4 出示2題：笑臉是哭臉的2倍 請畫出笑臉 訂正結果： 4×2=8（個）

四、實踐應用

完成練一練1，2，3題

1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫 2題：先數一數在提問

3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答

五、小結

你在本節課學會了什么？

六、布置作業 課堂作業本 板書設計

花園

小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6 蜜蜂有多少只？

4×2=8（只）紅花是白花的幾倍？8÷2＝4

練習六

教學目標：

1、通過練習使學生熟練掌握表內乘除法。

2、提高在實際情境中解決問題的意識。

教學重點：通過練習使學生熟練掌握表內乘除法 教學難點：提高在實際情境中解決問題的意識。教學準備：課件 教學過程：

一、口算： P52第1題

看誰算的又快又對。學生獨立完成，集體校對。

二、連一連：

P52第2題：連一連：這題有多余的信息。學生獨立完成，集體校對。

三、填一填： P52第3題

讓學生認真看清題意，獨立填表，然后在小組內交流。

三、看圖列式計算： P53第4題

學生觀察圖意，獨立思考算法，再在小組內進行交流。

四、根據要求列式：

學生獨立思考，列式計算。集體匯報。第5題的第3小題是一個開放題。“30元可以買什么？”有兩種理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。

五、知識應用： P53第6題

通過解決日常生活中的實際問題，培養學生自覺運用數學知識解決問題的意識。教學時，要引導學生看懂圖意，說一說自己的想法，再集體交流。

七、布置作業

一課一練第37、38頁 板書設計 練習三

（1）買6副手套需要多少遠？4×6=24（元）

(2)錢的價錢是襪子的幾倍？ 24÷3=8（元）

第七單元乘法口訣表

（二）有多少張貼畫

教學目標：

1、使學生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結果。

2、培養學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。

3、讓學生在合作中感受數學的樂趣。教學重點： 整理和應用6的乘法口訣 教學難點：

教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、情景創設

師：同學們你們仔細觀察這圖，你發現了有多少張貼畫？你是怎么知道的？

二、體驗感悟

1、在學生匯報的基礎上，引導學生利用2～5的乘法口訣的編寫經驗，編出6的乘法口訣。

2、組織學生記憶6的乘法口訣。

3、用二種方法計算6乘7的結果。

四、實踐應用

1、組織學生獨立完成P79的第1題到第5題。

2、找朋友游戲，設計成卡片，分發給學生，是朋友的兩人走到前臺。

3、靈活應用，第5題，先讓學生獨立算出用幾個圈，再組織交流。如學生沒想出方法，師可適當引導。

五、小結

你今天學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？

想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？

六、布置作業

一共有幾天

教學目標：

1.編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。3.乘法解決簡單的實際問題。

4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。教學重點：理解和記憶7的乘法口訣 教學難點：初步建立估算意識 教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、情景創設

1、你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？

2、四個星期呢，5個星期，?

二、問題探究

1、你能根據填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。

3、組織學生記憶口訣。

三、體驗感悟

1、組織學生完成P81第1、2、3題。巡視并指導。

2、第4題要求學生根據圖說完整圖意，再列出算式。

3、開放性題，第4題，要求根據實際情況完成，再全班匯報交流。

四、實踐應用 “口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”

五、小結

說說這節課給你的感受是什么？

你對自己、同學、老師的評價是什么？ 你還有更好的建議讓數學課上得更理想嗎？

六、布置作業

1、估計你和你的家人一天喝多少杯水，那一個星期呢？把了解的情況制定統計表。

買球

教學目標：

1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

2、經歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。

3、培養合作意識，體驗數學學習樂趣。

教學重點：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。教學難點：在情境中提出問題，解決問題，發現應用的意識。教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、情景創設

師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。看：（投影P82的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”

二、問題探究

1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？

2、如何記憶這些口訣呢？引導學生聯系學過的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯系記憶。

3、引導學生探索9的乘法口訣的規律。“看乘法口訣，你有什么發現嗎？”

三、體驗感悟

1、組織學生對口令；完成練一練的第3題。

2、第4題，讓學生理解圖意，獨立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問題，并解答。

3、第5題，要求學生先看算式有什么特點，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優越性。

四、實踐應用

1、小組玩“對口令”游戲（1題）

2、手指游戲（2題）

3、“口算游戲車”（3題）

4、第4題：引導學生看懂題意然后列式計算

5、第5題：學生獨立完成，引導學生找出規律

比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題結

六、布置作業

七、板書設計

買球

8×8=64

八八六十四 8×9=72

八九七十二 9×9=81

九九八十一

做個乘法表

（二）教學目標：

1、是讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思

2、各小組準備一套1～9的乘法口算卡片 教學重點： 教學難點：

教學準備：課件，實物投影。教學過程：

一、情景創設

1、“這段時間你學到了什么？”引導學生說一說。

2、組織學生在小組里整理乘法口算卡片活動，整理時想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經過系統整理，把乘法表填完整。

3、引導學生觀察乘法表，說一說發現了什么？

四、實踐應用

1、找出乘數是3的乘法算式，并填一填，先獨立做，然后小組內交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。

2、說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學生填，校對。

3、觀察表格，你有什么發現？橫著看，豎著看。

五、練一練。完成1到5題作業，說說你是怎么做的？

五、小結

六、布置作業 教學反思：

第九單元除法

長頸鹿和小鳥

教學目標：

1、創設“長頸鹿安排住宿”的情境，激發學生學習數學的興趣。

2、通過活動讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯系，發展學生的應用意識。

3、進一步學習用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。

教學重點：用乘法口訣求商。教學難點：培養學生應用意識。教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、情景創設

師：同學們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動物嗎？大森林里的動物可友好了，瞧！長頸鹿正在為小鳥準備房子呢？（電腦出示長頸鹿和小鳥的圖）請同學們仔細地觀察圖，你發現了什么？

二、問題探究

師：同學們觀察員得可真仔細，是呀！我們替長頸鹿想一想辦法，應該為小鳥準備幾間房子呢？誰能列式呢？

46÷6＝？應該怎樣算呢，請同桌互相說一說。

三、體驗感悟

師：哪些同學說一說怎么樣想？教師在學生交流的基礎上板書。

師：同學們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準備幾棟房子呢？請同學們在小組內說一說。引導學生反饋。

師：同學們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準備幾棟房子呢、在小組內說一說，好嗎？教師引導學生反饋。剛才我們應用乘法口訣解決了許多實際問題，同學們真了不起，接下來我們看一組練習。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應用

四、實踐應用

師：同學們的表現真好，下面請同學們看一幅圖。

出示：學校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多？

1、各小組討論一下，可以怎樣裝？

2、說明你們的理由。

3、教師引導學生反饋，看哪一組同學既對又合理。

五、小結

這節課你學懂了什么？

六、布置作業

七、板書設計：

長頸鹿和小鳥

42÷6=8（棟）

六八四十八 48÷7=6（棟）。。。6（只）

第二課時

教學目標：

1、體驗除法的意義，了解除法與乘法的關系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。

2、通過學生對情境圖進行觀察、理解、思考，進而培養提出問題、解決問題的能力。

3、通過親身體驗運用數學知認分析、解決問題，激發學生學習數學的舉趣。教學重點：除法意義的理解。

教學難點：使學生在具體的情境用除法解決問題，熟練進行準確的運用乘法口訣進行求商。教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、情景創設

師：同學們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節課老師就帶著同學們到小白兔家里去看看。電腦出示：（小兔安家主題目圖）

師：請同學們仔細看一看圖中都有什么？

二、問題探究

師：同學們觀察得可真仔細！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據剛才發現的數學信息提出數學問題嗎？

師：教師在學生提出來問題的基礎上，幫助學生進行不早不晚（重點放在用除法解決的問題上）

三、體驗感悟

師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題，是怎么樣列式的？隨著各組學生的回答，老師整理板書如下： 12÷2=6（只）12÷6=2（間）12÷4=3（只）12÷3=4（間）

下面我們通過這些算式你們有什么發現？

四、實踐應用

師：同學們觀察的可真仔細，現在請同學們打開書84頁，我們看填一填，請根據我們剛才說的把這個現場采訪填完整。在此基礎上教師引導學生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住宅區下嗎？請同學們討論一下。

1、引導反饋，使學生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。

2、如果現在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來吧些數學問題呢？請同桌一問一答，列出算式。

3、教師引導學生反饋

五、小結

同學們，這節課你有什么收獲？還有那些疑問？

六、布置作業

七、板書設計：

長頸鹿與小鳥 12÷2=6（只）12÷3=4（只）12÷4=3（只）12÷6=2（只）

農家小院

教學目標：

1、讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘法之間的關系。

2、數學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題，培養學生提問題的能力，發展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養學生初步的數學思想。

3、情感與態度目標：讓學生進一步體會數學與生活的聯系，激發學生學習的興趣。教學重點： 在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識。教學難點：使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、情景創設

談話：同學們現在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農家樂去玩玩，呼吸農村的新鮮空氣，你們去過嗎？ 和誰一塊兒去的？

師：今天老師帶小朋友到了農村里的小院，你看到什么數學信息呢？

二、問題探究

1、觀察主圖，明白圖意。

學生說出圖中的一個個數學信息，老師板書。

2、你能根據數學信息 提出什么數學問題？

墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？ 需要幾個盒子？需要裝幾筐？ 3． 讓學生同桌互動解答。4． 反饋

三、實踐應用 練一練：

1、第1題

提出哪些數學問題？

2、第2題

提出問題，獨立完成，老師指導。

3、第3、4題：小組同學一起完成。

四、小結

這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？

五、布置作業 一課一練P

六、板書設計

農家小院

提問：

回答 墻上掛了多少個玉米？

平均每個籠子住幾只小兔？ 需要幾個盒子？ 需要裝幾筐？

練習七

教學目標：

1、進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習中采用多種形式和方法，激發學生的學習興趣。

3、關注學生技能發展的同時，關注學生思維能力、實踐能力的發展。教學重點： 教學難點：

教學準備：課件、實物投影。教學過程：

一、情景創設

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關，誰先得一顆智慧星。

師：這節課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關，摘取那些閃閃發亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實踐應用

活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。

１、學生獨立完成1和2題。

２、集體訂正。

活動二：爬智慧樹。看誰填得又快又對。

１、完成3和4題

２、四人小組活動。

３、小組匯報。

４、老師總結（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數試一試）活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。

１、完成第5題，弄懂第6題的題意。

２、獲取已知的數學信息。

３、探究解決問題的方法。活動四：智慧房，找規律，寫算式。

１、先觀察組算式的特點，后小組討論。

２、交流后說一說，寫一寫。

三、小結

誰獲得的智慧星最多。

六、布置作業

第二篇：最新北師大版數學二年級上冊第六、七單元教案

最新北師大版數學二年級上冊第六、七單元教案

2013年最新北師大版數學二年級上冊第六、七單元教案第六單元：測量課題 教室有多長（第1課時）總課時 1教學目標

1、學會用一個物體作為標準測量另一個物體的長度。

2、掌握用工具測量物體長度的方法，并會正確進行測量 重點難點 用指定物體作標準測量另一物體的長度。教學準備 米尺 教學過程

一、創設情境，引入課題

師：過節時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）

二、實踐活動

活動一：測量教室的長度

1、怎樣量教室的長度?

2、學生以小組為單位進行實際測量

活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。

3、組織學生討論:在測量中遇到哪些問題？如何解決的？ 教師歸納：

用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結果不一樣，是怎么回事？ 活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高

1、教室提出活動規則？一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。

2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判

3、各組學生都擺一擺，說一說。活動三：說一說那根木條長？

1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長

2、討論，誰說的對 教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？

1、觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長。

2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？

3、通過觀察、估計，說一說自己的發現。

三、回顧小結

今天我們開展了什么數學活動，通過今天的活動，你有什么收獲？

課題 課桌有多長（第1課時）總課時 2 教學目標 1．激發學生的探究愿望，初步培養學生的合作意識。2．培養學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

3．在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統一 測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。重點難點 重點：初步體會統一測量單位的必要性。

難點：會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。教學準備 課件 教學過程

一、創設情境，提出問題 課件演示：動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道。”第二天，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單。”說完，就一一地量了起來?? 同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？

（反思此環節沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創設情境，在生動有趣的情境中提出數學問題，激發學生強烈的探究愿望。）

二、合作交流，認識厘米 1．說一說

(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。(2)學生匯報。（學生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長??）

(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？要使量得的結果一樣，怎么辦？

師：看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？ 2．找一找(1)認識刻度尺

①觀察：尺子上都有些什么？

②學生匯報，并試著說一說尺子上的數表示什么意思。③教師補充。(2)認識1厘米 ①認識1厘米。

師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學生試說，教師糾正。）

師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？（同桌互說。）

②體會1厘米的實際長度。

a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。

(強調：把尺子的0刻度對準圖釘的一端，看圖釘的另一端對著的數最接近幾，圖釘的長度大約就是幾厘米。)b．用手勢表示1厘米的長度。

(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)③練一練。

a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？(3)認識幾厘米

①數一數：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？ ②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）

三、動手操作，深化新知

1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）2．請幾名同學分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。

四、概括總結，拓展延伸

師：如果以厘米為單位去量從家到學校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學習比厘米更大的長度單位。

課題 1米有多長（第1課時）總課時 3 教學目標 1．使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念． 2．根據1厘米和1米的實際長度，知道“1米＝100厘米”．

3．通過合作，學生能用米尺度量整米長度的物體，培養學生的動手操作能力． 重點難點 重點：掌握1米的實際長度． 難點：用米尺較準確地量較長物體的長度． 教學準備 投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺． 教學過程

一、復習導入

1．問：通過上節課的學習，你們都學會了什么知識？

（1．上節課我們認識了長度單位——厘米．2．厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度．3．我們還學會了以厘米做單位畫線段的方法．）2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？

二、新授 1．認識米

導入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題．誰愿意到黑板前面來解決這個問題？

拋出問題（老師事先給學生準備好一把量程為12厘米的刻度尺）A．請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結果告訴大家。B．在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。(3)學生提問題．

（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費勁．B:有沒有比厘米長一些 的單位．）(4)師：誰能回答這個同學提出的問題？s(5)師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學習認識米、用米量．補充：米可以用字母“m”來表示．（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）（7）讓學生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺 比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）． 2．用米量

（1）實際體驗．請同學們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；

（2）再次體驗．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

（3）以小組為單位，量出1米，2米??給大家看． 3．教學厘米和米之間的關系（1）初步質疑．

師：上節課我們學習了厘米的認識，同學們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米． 師：1米有多長呢？同學們可以用兩手比一下． 師：那么米和厘米之間有什么關系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數一數，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、??、100厘米．（3）請同學們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）

（5）教師出示卷尺．說：量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度．

三、操作性練習．

（1）兩人互相量身高，是____米____厘米．

（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進行匯報，交流．（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．）

四、歸納質疑

通過這節課的學習，大家都有些什么收獲？

課題 練習四（第1課時）總課時 4 教學目標 鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。重點難點 鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。教學準備 尺子、卷尺、三角板及回針，準備一條長十幾厘米的紙條。教學過程 第一題 完成課本圖中文具的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確，適當復習。第二題 填上合適的單位 第三題 量一量，填一填 第四題

是實際測量題目，可以讓學生根據實際的測量需要選擇該用什么工具。第五題

先估測再實測，重點是培養學生的長度的觀念。第六題

第七單元 ：分一分與除法

課題 分物游戲（第1課時）總課時 1 教學目標

1、讓學生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現。的不同情況，著重理解“平均分”，為學習除法打下基礎。

2、注重學生進行操作，培養學生的動手能力。

3、經歷與同學進行討論、交流的過程，培養學生的合作精神。重點難點 教學重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學難點：發現、經歷多種分法的操作過程。教學準備 課件、每人20個圓片或者小棒。教學過程

一、情景創設

1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。2.板書課題

二、問題探究

1.同學們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）

2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。師聽匯報后根據學生說的板書：

3.評價：同學們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一

樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？ 板書:同樣多 4.請學生分小棒，老師巡視，指導。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多.三、體驗感悟

1、師問： 一個奧運會標志須要幾個圓環。這些圓環可以拼幾個五環？

2.師出示 8本本子獎給近階段表現好的同學4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發言的同學（4名）請全班同學幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、實踐應用 1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？ 一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。2.下課后，請同學們

細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業 課堂作業本

課題 分蘋果（第1課時）總課時 2 教學目標

1、通過創設情境，激發學生學習數學的興趣，體會生活與數學的聯系。

2、進一步引導學生在分一分的活動中。重點難點 教學重點：進一步領會等分的含義。教學難點：提高自己語言表達能力 教學準備 課件、20個圓片 教學過程

一、情景創設

1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書

二、問題探究

1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子,問:現在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢? A老師巡視，指導。B老師邊聽匯報邊板書：

12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。

三、體驗感悟

嘗試第1題 你還發現了什么？ 基本練習

試一試第2題，幫助學生弄清題意

四、實踐應用 試一試第4題 1.出示做操圖 2．還可以怎樣排？

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業 課堂作業本

課題 分糖果（第1課時）總課時 3 教學目標

1、通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。

2、使學生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實 際的密切關系。而且讓學生在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。重點難點 重點：：體會除法的意義 難點：用除法解決一些簡單的實際問題 教學準備 黃豆一杯 教學過程

一、情景創設

參加生日聚會，喚起“主角”的意識。

一上課，我就問學生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？” 然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”

等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現這些小吃的數量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領取要分的物品。

二、問題探究

1、動手實踐、自主探索。

要求學生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學生開始小組討論，然后進行分一分。分完后,進行全班交流.2、全班交流

讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學 生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。

三、體驗感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧？我們老家有

個習俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩個游戲，好嗎？

玩游戲之前,跟學生講清楚游戲規則：小組內派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

學生開始活動。完成后將他們的分數打在準備好的表格里，在電視機里呈現出來。都做完后，讓學生根據打出來的分數，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。

四、實踐應用

五、小結

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

然后引導學生自己總結：今天學到了什么？是怎樣學到的？

六、布置作業 課堂作業本

課題 分香蕉（第1課時）總課時 4 教學目標

1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。重點難點 重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。難點：在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯系,并加深體會。教學準備 課件 教學過程

一、情景創設

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖 誰能把這幅圖意說給大家聽.2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學們想提出什么數學問題? 把12個香蕉平均分成2份,每份多少? 同學用小棒代表香蕉分一分.2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷ 讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示 組織學生匯報,并說出算式表示的意義

四、實踐應用

完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業 課堂作業本

課題 練習五（第1、2課時）總課時 5、6 教學目標

1、能在活動中正確體會理解除法的含義。

2、提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。

3、通過游戲活動，提高學習興趣。

重點難點 重點：能在活動中正確體會理解除法的含義。難點：提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學準備 課件 教學過程

一、動手操作： 分一分、填一填 書P40第1、2題。

1、學生獨立動手圈一圈，填一填。

2、分組討論。

3、集體交流、匯報。書P40第3、4、5題

1、學生集體讀題，教師幫助學生理解題目的意思。

2、學生獨立完成。

3、分組討論。

4、集體交流、匯報： 為什么這樣列式，是怎么分的？

二、知識應用：數學故事

學生根據書中三幅圖的意思，編數學故事。先讓學生說一說故事的情節，在解決除法問題的同時，發展學生的興趣和語言表達能力。

三、小組活動：看算式編故事

1、讓學生看算式，再根據自己的生活經驗編故事。進一步溝通學生的生活經驗與除法之間的聯系，引導學生發現身邊的除法問題。

2、組內交流；

3、集體匯報。

四、布置作業 課堂作業本

課題 小熊開店（第1課時）總課時 7 教學目標

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.3、體會乘法,除法的互逆關系.4、能用除法解決一些簡單的實際問題.重點難點 重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型.難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.教學準備 課件、教具 教學過程

一、情景創設

師：剛才你們聽到了什么聲音？ 生：鞭炮的聲音。師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？ 1)獨立思考 2)獨立列式 3)交流匯報

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20 2、20元可以買多少輛坦克? 1)獨立思考 2)獨立列式 3)交流匯報 4)匯報：20÷5=4

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢? 獨立思考,個人匯報 小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發現了什么?

三、體驗感悟

1、老師的問題

現在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？

1）獨立思考，列式計算 2）學生反饋 3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元？” 引導學生說自己的想法

2、學生的問題

互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣

四、實踐應用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）1）獨立嘗試

2）交流，說說所用的口訣

2、練一連 1）小鳥回家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣 3）動物搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

五、小結

六、布置作業 課堂作業本

課題 快樂的動物（第1課時）總課時 8 教學目標

1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關系。

2、初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。

3、情感態度與價值觀：培養學生學習數學的學習興趣，培養學生思維的靈活性。重點難點 重點：理解“倍”的含義，知道“一個數是另一個數的幾倍” 難點：知道“一個數是另一個數的幾倍” 教學準備 課件、教具。教學過程

一、問題情境

1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）

二、問題探究

師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數數看，它們各有多少只？

師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？

師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上，能擺好嗎？ 師：小朋友們仔細觀察一下，根據我們擺的情況，你能發現什么嗎？ 大家說的都很好，小鴨的只數是6，（板書6）小猴的只數是3（板書3）

6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）

我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數是小猴的2倍。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰 知道現在誰是誰的幾倍？為什么？

學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解：

現在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？

9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）

三、體驗感悟

1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想，根據這四種小動物的只數，除了小鴨數是小猴的2倍，還能找到其它的倍數問題嗎？

2、在小組內交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發給你們的答題紙上做好記錄。

3、匯報、交流：根據學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、實踐應用

1、課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習題。（小貓，小老鼠）

2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？ 集體訂正，在電腦上操作。

3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。

4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機靈狗比身高的圖）

師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？ 打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。集體訂正，教師重點講解（電腦上操作課件）。

5、找一找生活中有倍數問題嗎？

五、小結

小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？

六、布置作業 課堂作業本

課題 花園（第1課時）總課時 9 教學目標

1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題，培養提出問題和解決問題 的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。重點難點 重點：進一步理解“倍”的意義。

難點：培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力 教學準備 主題圖、課件 教學過程

一、情景創設

引導學生看圖同學們，你們經常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數學問題，看誰發現的多。

二、問題探究

1.理解圖意： 出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視 2.提出問題： 同學們看懂圖意了嗎？根據圖一提問題適時鼓勵 3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。出示2題：笑臉是哭臉的2倍 填寫 2題：先數一數在提問

3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答 請畫出笑臉 訂正結果： 4×2=8（個）

四、實踐應用 完成練一練1，2，3題 1題：讓學生自己估計，測量。

五、小結 你在本節課學會了什么？

六、布置作業 課堂作業本

課題 練習六（第1、2課時）總課時 10、11 教學目標

1、通過練習使學生熟練掌握表內乘除法。

2、提高在實際情境中解決問題的意識。

重點難點 重點：通過練習使學生熟練掌握表內乘除法 難點：：提高在實際情境中解決問題的意識。教學準備 課件 教學過程

一、口算：

P75第1題 看誰算的又快又對。學生獨立完成，集體校對。

二、連一連： P75第2題：

連一連：這題有多余的信息。學生獨立完成，集體校對。

三、填一填：

P75第3題 讓學生認真看清題意，獨立填表，然后在小組內交流。

四、看圖列式計算：

P75第4題 學生觀察圖意，獨立思考算法，再在小組內進行交流。

五、根據要求列式： 學生獨立思考，列式計算。集體匯報。

第5題的第3小題是一個開放題。“30元可以買什么？” 有兩種理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。

六、知識應用： P76第6題

通過解決日常生活中的實際問題，培養學生自覺運用數學知識解決問題的意識。教學時，要引導學生看懂圖意，說一說自己的想法，再集體交流。

第三篇：北師大版小學二年級數學第四單元教案

北師大版小學二年級數學第四單元教案

二年級上冊第四單元教學計劃分一分與除法單元教材簡析：本單元是在學生已經初步了解了乘法的意義，學會用2~5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行教學的。“分一分與除法”，體現了動手操作與概括思考對于認識除法意義的重要性。在教學過程中，要引導學生開展“分一分”的活動，讓學生在活動中體驗除法的意義。主要內容有建立等分與除法的聯系；會用2~5的乘法口訣求商；利用除法解決簡單的實際問題。學情分析：在回顧乘法意義及2~5的乘法口訣時，引出這個單元的內容，使學生了解這個單元的大體內容。學生好動，注重用活動的形式引導學生動手“分一分”，進而探究新知。單元目標：

1、通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義，初步體會除法和乘法的聯系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱。

2、會用2~5的乘法口訣求商，并會用除法解一些簡單的實際問題。

3、結合具體情境，理解“倍”的含義。單元教學重難點：重點是建立等分與除法的聯系；會用2~5的乘法口訣求商；難點是用除法解決實際問題。對學困生采取的方法及措施：、利用直觀的圖像為他們建立數學模型，利用課余時間進行輔導。

2、采取優帶差的方式，建立同學之間的相互幫助學習模式。單元課時計劃：

4課時教學課題分桃子課時進度1課型特點新

授教學目標1.經歷把小數目實數進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。2.利用圖示的方法解決一些與平均分有關的簡單問題。3.結合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數小于份數。教學重點體會平均分的過程教學難點正確理解平均分教學（具）準備掛圖，圓片，小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設問題探究體驗感悟實際應用小結認真傾聽思考怎么分分小棒第一堆分4個，第二堆分4個第一堆分3個，第二堆分5個第一堆分1個，第二堆分7個。。。匯總：兩堆分的同樣多用小棒分一分同桌交流分法上臺展示分法，怎么想的動手畫思考怎么分的獨立練習，小組交流，集體訂正出示掛圖講述故事，深林里住著小猴吉吉一家，猴爸爸摘了8個桃子帶回家全部分給兩只猴寶寶，每只猴子可能吃到幾個桃子？用小棒代替桃子分成2堆。想想你是正面分的？板書分法提問：對于這些分法，你有自己的看法嗎？總結：把東西分得同樣多的分法叫平均分下面我們來看看小貓小狗是怎么分它們喜歡的食物的。打開書第32頁用小棒幫小貓分一分。每只小貓到底分幾條魚，他們分到的結果才會同樣多小狗也來湊熱鬧了，剛才是4只貓，現在是3只狗，用鉛筆畫出分法“練一練”1，2，3，4，5這節課你學會了什么增強學習的興趣訓練動手操作能力、動腦思考“平分”思考總結的能力訓練動手、動腦能力鞏固練習新知反饋信息作業設計 板書設計

分桃子一．擺一擺，分桃子

二．分一分每只小貓分到3條每只小狗分到6條課后反思教學課題分

分蘋果課時進度1課型特點新

授教學目標1.結合具體的問題情境，進一步體會平均分的意義。2.培養學生的思維創新能力和語言的表達能力。3.能用具體操作或圖示的方法進一步解決一些與平均分有關的簡單實際問題教學重點，進一步體會平均分的意義教學難點如何對發散性問題的探討教學（具）準備蘋果、圓片、小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設認真傾聽提問：小朋友，你知道笑笑和淘氣今天在做什么嗎？增強興趣體驗感悟1．獨立觀察、思考應該怎么分，用小棒分意分，然后組內交流2．匯報交流結果，演示1.出示情境圖提問：他們在干嘛？仔細觀察，再仔細想想應該怎么分？2.組織學生匯報，演示培養學生合作意思體驗感悟（1）．數數共有幾個蘋果，用小棒分分，獨立填空。反饋（2），同桌交流，集體訂正時說出思考過程（3）討論說分法，用小幫分小組匯報分的結果1.完成練習1，2，3（1）第一題：看圖說出題意（2）獨立完成，小組交流，集體訂正（3）先觀察圖，有幾根胡蘿卜，說說怎么分，動手操作解決問題的能力，反饋信息實踐應用1.看圖，列式求人數2.小組討論排法，用小棒操作1.提問：一共有多少個小朋友（數數或用乘法）2.還可以怎么排反饋信息小結這節課你學會了什么培養語言表達能力作業設計 板書設計

分蘋果一．分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子放兩個，可以放6盤

二．有24個小朋友排隊，每排4人，可以排幾排。擺一擺，數一數課后反思教學課題分糖果 課時進度第3課型特點新

授教學目標1.通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。3.經歷小組合作的實踐活動，培養合作意識和能力。教學重點通過個步驟完成數量較多的“分一分”活動。教學難點如何平均分數量較多的物體。教學（具）準備圓片、小棒教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設認真傾聽同學們都喜歡吃糖果嗎？今天你們只要闖過課本設置的三道難關，就可以得到勝利品——糖果用外物刺激學生學習的興趣問題探究思考解決的方法4人一組討論、分一分小組反饋第一次每個小朋友分3塊第二次每個小朋友分1塊正好分完。。。2.同學獨立思考小組討論一人負責分，另一人負責記錄每次的過程。述說分法3.審題看老師的示范，聽要求同桌游戲小組反饋1.打開課本看第一關（智慧老人的問題）思考解決的方法4人一組討論、分一分請一小組進行反饋，說出是怎么分的先估計大約每人可以分幾塊，在進行分的分的次數減少，分的更快2.順利的闖過第一關，看37頁的第二關（小組活動）同學獨立思考小組討論全班反饋有計劃的安排（分法多樣化，不夠簡便的方法提出更好的建議4.現在只剩下最后一道難關了，有的同學已經迫不及待了，讀題，弄清題意先做示范，在示范過程中講清游戲規則同桌游戲小組反饋訓練動手能力及思考問題的能力培養合作學習小結今天，同學們勇敢地闖過了三道難關，在闖關的過程中學會了用不同方法解決問題，你們都是最優秀的。作業設計 板書設計 分糖果

課后反思教學課題分香蕉 課時進度1課型特點新

授教學目標1.結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學重點掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分名稱教學難點建立除法算式與等分活動之間的聯系，初步理解除法的意義。教學（具）準備小棒，掛圖教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設認真傾聽1.談話：前幾節課我們份了許多物品，如把8個桃子平均分給2只猴子，每只猴子可分到4個桃子；把12個蘋果平均分成4盤，每盤3個，都是把東西分成幾盤，幾堆，也可以說分成幾份。2.說明：像這樣的分法在我們日常生活中很多，但我們每次都拿小棒來分會感到很麻煩，今天我們就來一同學習簡便的方法。回憶前面的知識，提示課題問題探究1.獨立觀察畫面，在小組內說說觀察到的內容2.匯報數學問題：把12根香蕉平均分給2只小猴，每只小猴可以分到幾根香蕉？動手操作，用小棒分一分，然后反饋3．認真傾聽，讀除法算式，了解個部分名稱1.（出示掛圖）看看智慧老人給我們帶來了什么有趣的數學知識提問：從圖中你得到了哪些有用的信息？2.根據圖中信息，你能提出哪些數學問題？小組說說用小棒分一分總結：把12根香蕉平均分成2份，每份6根3.把一堆東西平均分成幾份，在數學里面要用一種新的方法——除法來計算。12

÷

=

6被除數

除號

除數

商介紹除法算式的讀法、個部分名稱培養觀察能力和語言表達能力講解新知體驗感悟獨立解決“試一試”匯報思考過程以及所列的除法算式一起審題列出算式，組內交流組織學生匯報，板書評價鞏固知識小結這節課你學會了什么養成總結的習慣作業設計 板書設計

分香蕉12根香蕉平均分成2份，每份6根12

÷

=

6（根）被除數

除號

除數

商（1）18÷2=9（根）（2）18÷6=3（份）課后反思教學課題飛行表演課時進度1課型特點新

授教學目標能根據實際問題列出除法算式并計算。體會乘法算式和除法算式之間的區別與聯系，進一步體會除法的意義。教學重點體會乘法算式和除法算式之間的聯系教學難點體會乘法算式和除法算式之間的聯系教學（具）準備掛圖教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設認真傾聽國慶節，飛行大隊舉行了一次飛行表演。（出示掛圖）飛行員們在大隊長的指揮下進行了精彩的分組飛行表演。這次表演非常成功，現在我們就來當一次這個飛行大隊的大隊長，親自指揮一次飛行表演好嗎？增強學習興趣體驗感悟1.觀察圖，獨立列出算式反饋2.思考，得出：一共有12架飛機，每3架飛機編成1組，可以編幾組？動手圈一圈，然后反饋獨立解答一共有12架飛機，每4架飛機編成1組，可以編幾組3.12架飛機，平均編成6組，每組有幾架飛機？獨立解答，反饋1.好，我們先來看一下有多少架飛機正在等候你的命令列出（1）的乘法算式，集體訂正2.提問：請你提出一個除法問題圈一圈，看看可以編幾組列出除法算式，巡視12÷3=4中12，3，4各代表什么？12÷4=33.提問：你還可以提出一個什么除法問題？列式，訂正，板書培養觀察能力及解決實際問題的能力實踐應用獨立思考列式匯報思考結果及列的算式審題，說出已給的條件引導學生匯報集體訂正檢測學生對新知識的掌握小結這節課你學會了什么養成總結的習慣作業設計 板書設計

飛行表演

一、乘除法間的聯系

二、除法算式

3×4=12

÷

=

6（組）12÷3=4（組）

被除數

除號

除數

商12÷4=3（組）12÷6=2（架）課后反思教學課題

小熊開店課時進度1課型特點新

授教學目標1.在具體的情境中進一步體會乘除法運算的含義，學會用2-5的乘法口訣求商，體會用乘法求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯系。2.能用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。3.培養學生的動手操作能力和初步的抽象概括能力。教學重點在具體的情境中進一步體會乘除法運算的含義，學會用2-5的乘法口訣求商教學難點能根據具體情境正確選擇用乘法算式或除法算式進行解答教學（具）準備掛圖教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖創設情境認真傾聽仔細觀察匯報：布娃娃每個6元。。。愛睡覺的小熊今天起了個大早，原來今天是它的店第一天開張。（出示掛圖）我們來看看小熊店里有些什么？現在小動物們都來買東西了增強學習興趣，培養觀察力實踐運用1.同學動手算匯報思考的內容口訣2.小組討論，寫算式集體交流反饋用同一口訣：四五二十3．根據題意列式，反饋拿到卡片的同學，根據卡片上色算式分別貼在相應的家的下面1.小猴想買4輛玩具坦克，應付給小熊多少錢呢？匯報，訂正5×4=20（元）2.機靈狗想考小熊，因為它知道小熊算術不好，它出了這個題目——我有20元錢，能買幾輛坦克呢？小朋友幫幫小熊怎樣列式計算20÷5=4從這兩個算式你發現了什么？3.完成“想一想”，引導學生說出自己的想法完成“試一試”游戲：小鳥回家把寫有算式的卡片按照要求發給學生，把對應的卡片貼到小鳥的家里解決問題的實際能力，發現新知的能力實踐運用看圖列式說結果。獨立完成練一練的2，3題反饋信息小結這節課你學會了什么養成總結的習慣作業設計 板書設計

小熊開店

一、算一算5×4=20（元）20÷5=4（輛）

都是用口訣：四五二十三五十五三八二十四五六三十四九三十六36÷415÷524÷35×624÷836÷915÷330÷53×830÷64×9課后反思教學課題運動會課時進度1課型特點新

授教學目標1.讓學生進一步體會乘、除法與實際生活的聯系。2.培養學生的應用意識及解決實際問題的能力。3.引導學生運用所學的表內乘除法的知識解決圖中的問題。教學重點運用所學的乘除法的知識解決圖中的問題教學難點能夠運用乘、除法知識解決生活中的一些簡單問題教學（具）準備掛圖教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖復習寫在練習本上1.對口令四五（）

五（）四十五三八（）

二（）十八（）三得九

四八（）2.求下面各題的商6÷2=

8÷4=

9÷3=

2÷4=10÷5=

2÷3=

5÷5=

0÷2=復習前面的口訣，為后面的學習打下基礎情境創設導入新課小組合作，找并記錄下自己找到的數學問題，獨立解答，列式，集體交流反饋生：有24名運動員賽跑，每組4人，分幾組跑完。。。（出示掛圖）一年一度的校運動會開始了，操場上一片熱鬧景象。我們一起找找運動會里的數學問題。小組合作，集體訂正問題共5個，一一講解師：說說你找到了那些數學問題？列式24÷4=6。。。小結：原來一個運動會里也能提這么多數學問題。小朋友們，其實數學就在我們身邊，等待著你去發現。解決實際生活中的問題鞏固練習完整敘述題意，口述算式有35只小鴨，每5只編一組，可以編幾組？想：五七三十五，商是72.獨立解答，集體交流反饋3.小組討論獨立解答匯報做“練一練”1，2，31.第一題，提問：“這幅圖告訴我們什么？”，“要我們求什么？”板書35÷5提問：35÷5表示什么意思？“商是多少”你是怎樣想的？完成第一題3.第二題指導學生審題，獨立完成3.第三題組織學生討論集體訂正（思路正確，可以用乘法也可以用除法計算）在鞏固練習時。對學生的練習進行引導小結這節課你學會了什么培養組織語言的能力作業設計 板書設計

運動會

一、運動會上24÷4=6（組）

21÷3=7（組）9×2=18（人）

5×3=15（人）3×3=9（元）課后反思教學課題快樂的動物課時進度1課型特點新

授教學目標1.進一步理解等分和除法之間的關系。2.讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯系。3.在具體活動中發展學生的分析和解決除法問題的能力教學重點讓學生具體活動中，感受“倍”的含義教學難點進一步理解等分和除法之間的關系教學（具）準備掛圖、小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設仔細觀察，積極發言談話：今天我們一起來到美麗的河邊和一群快樂的動物學習數學問題。培養學生的觀察能力問題探究填上數出的只數小猴3只，11小鴨6只，11看成2份一份3個，6個可以分成2份，每份3個擺一擺，畫一畫，圈一圈匯報小朋友，你們先數數每種小動物的只數，填在口里用小棒擺一擺師：我們一小猴為一份，小鴨可以看成幾份？你是怎么想的上臺展示擺法揭示“倍”第一行3根小棒看作1份，第二行擺了2份小棒，每份3根，我們就可以說第二行的小棒是第一行的2倍。第一行代表小猴，第二行代表小鴨，所以我們也可以說小鴨是小猴的2倍，列式：6÷3=2師：現在我們來看看小雞的只數是小松鼠的幾倍？訂正，列式師：8是2的4倍，也就是說8每2個為一份，擺成4份。所以用除法培養學生積極思考的習慣說一說讀題，思考，相互討論，列式。是求小鴨里面有幾份小松鼠的只數提問：已知條件是什么？求什么？只有列式？培養思考問題及語言表述的能力鞏固練習1.弄清題意獨立完成，列式集體反饋2.獨立解答，反饋小組討論，把問題寫在書上1.完成練一練1，2，先幫助學生弄清題意訂正2.第三題，先把數學問題補充完整，再解答訂正提問：你還能提出什么數學問題反饋信息小結今天我們學了一個數是另一個數的幾倍，主要是看這個數里面有幾個另一個數，就是另一個數的幾倍。作業設計 板書設計

快樂的動物1.鴨子數是松鼠的 倍

6÷2=32.猴子數是孔雀的 倍

3÷1=33.晴天的天數是雨天的多少倍？12÷3=4 課后反思教學課題文具店課時進度1課型特點新

授教學目標1.初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。2.引導學生用具體的情境與乘除法的意義聯系起來，解決“倍”的問題。3.學會用2～5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互逆關系。4.能用除法解決一些簡單的實際問題。教學重點體會“倍”的含義，理解“倍”的問題教學難點引導學生用具體的情境與乘除法的意義聯系起來，解決“倍”的問題教學（具）準備實物，小棒教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設認真傾聽生：有書包。。。師：同學們，在我們的學習生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具呢？原來你們有這么多的文具啊！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀，于是她決定要在森林開一家文具店，讓小動物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？增強學習的興趣問題探究觀察圖意，獲取信息生：小兔買了1支筆，花了2元錢。。。生：我還知道大灰狼花的錢是小兔的4倍小組交流，完成填一填反饋獨立完成，反饋我們一起來看小動物們都買了什么文具呢？你還知道什么引導學生完成“填一填”小組匯報，總結完成“畫一畫”培養觀察能力及語言表達能力鞏固練習1.獨立完成，反饋2.審題小組討論，擺小棒，列式反饋1.練一練1，2集體訂正2.看圖，你在圖上看到了什么？弄清題意提問題集體訂正反饋信息適當指導作業設計 板書設計 文具店河馬花了多少錢？3×2=6（元）

大灰狼花了多少錢？2×4=8（元）

小牛買筆的只數是小兔的幾倍？3÷1=3。。。課后反思教學課題花園課時進度1課型特點新

授教學目標1.體驗除法運算與生活實際的密切關系。2.引導學生用具體的情境與乘除法的意義聯系起來，解決“倍”的問題。3.學會用2～5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互逆關系。4.能用除法解決一些簡單的實際問題。教學重點鞏固對“倍”的意義理解教學難點學生能夠根據大量信息，提出問題，解決問題的能力教學（具）準備掛圖教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設認真傾聽今天的天氣真不錯。老師帶著大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣，好嗎？增強學習興趣問題探究仔細觀察，積極思考生：蝴蝶有4只。。。思考，述說列式一個提問，一個解答反饋。。。審題，獨立完成，反饋（出示掛圖）現在我們已經來到了花園。大家看到了什么？大家觀察的可真仔細，明明和文文想考考小朋友們，你們愿意解答嗎？請一位同學說說明明的問題怎么解答文文的問題，解答像明明和文文一樣提問。同桌合作，完成“試一試”，幫助學生弄清題意培養小朋友的觀察里及善于思考的能力培養合作意思鞏固練習生獨立完成，后反饋2.小組討論，提出問題，解決問題，反饋1.完成“練一練”1，2引導學生弄清題意集體訂正2．引導學生弄清題意訂正反饋信息適當指導小結你學會了什么語言表達能力作業設計 板書設計

花園蜜蜂有幾只？2×4=8（只）小鳥的只數是蝴蝶的幾倍？24÷4=6圓圈的個數是星的幾倍？16÷4=4笑臉有多少個？2×4=8（個）課后反思

第四篇：北師大版小學二年級數學第二單元教案

北師大版小學二年級數學第二單元教案

第二單元教學計劃乘法口訣

（一）單元教材簡析：本單元知識是在學生初步了解乘法的意義和掌握連加計算方法的基礎上來學習的，這是乘法運算的基礎。教師在教學過程中應創設真實有趣的問題情境，引導學生用探索的方式，學好2、3、4、5的乘法口訣。學情分析：

本單元是第二冊中最重要的單元之一，也是學習數學的最重要的一個單元之一，乘法口訣會伴著我們的生活一輩子，因此，在學習上我們肯定要加強。但是對于剛從一年級上來的二年級學生，他們的學習習慣還有待進一步的培養，理解的能力也有待提高，可能在學習乘法口訣的時候大部分的孩子只是能機械地進行記憶，不能很好地理解。但是如果老師在教學過程中多采用真實有趣的情境進行引導，我想這個單元的學習還是會很順利的。單元目標：1.引導學生在具體情景中進一步體會乘法運算的含義2.使學生經歷乘法口訣所產生的經過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內各數相乘3.初步學會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題4.使學生受到愛學習的教育，培養學生認真觀察，獨立思考等良好學習習慣單元教學重難點：重點：在理解的基礎上熟記2～5的乘法口訣。難點：（1）理解2～5的每句乘法口訣的含義和。

（2）利用2～5的乘法口訣解決簡單的實際問題。對學困生采取的方法及措施：

1、加強對乘法口訣含義的理解，多采用實物來幫助他們進行理解。

2、對于他們的作業和學習情況進行針對性的輔導，讓他們盡快跟上班級速度。

3、學習過程中建立一幫一的學習小組模式，讓優生帶動學困生。單元課時計劃：10課時。教學課題數松果課時進度1課型特點新

授教學目標

1、結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。

3、引導學生通過觀察、操作、思考、討論等活動探索新知。

4、讓學生體會到生活處處有數學，培養他們學習數學的興趣。教學重點熟記5的乘法口訣。教學難點理解5的乘法口訣的和意義，能正確應用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學（具）準備數松果的教學情境圖。教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情境創設學生看圖并回答。出示情境圖。提問：圖上畫的是什么？這節課我們就來研究數松果中的數學問題。激發學生的學習興趣。問題探究生：一共有幾只松鼠？一共有多少棵松樹？一共有多少個松果？可以數一數，算一算。（1）1，2，3，4，5?1個1個地數；（2）5+5，10+5，15+5，20+5，?連續加5算出得數；（3）5，10，15，20?5個5個地數；??生：我喜歡5個5個地數，這樣簡便。1×5=5，2×5=10，3×5=15，4×5=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45學生說出這些算式表示的意義，算法。每個算式中都有一個乘數是5，積一個比一個大5。學生通過思才得出要用簡便的方法來記憶。生：我的鉛筆盒上的乘法口訣表中就有。兩句口訣之間相差5，口訣都是四五個字。

1、提出問題看著這幅情境圖，你能提出哪些數學問題？

2、尋找解題思路師：下面我們來解決“一共有多少個松果”這個問題吧！你們有什么好辦法解決這個問題嗎？師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法，為什么？老師先出示5個松果，再出示5個松果，又出示5個松果，??每次出示5個松果，共9次，擺成9行。師：1行、2行、3行??各有幾個松果？你能用乘法算式來表示嗎？看著這些算式，你有什么想法？讓學生觀察規律。讓學生根據圖意來試編口訣，根據學生的匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。有誰能從口訣中找到規律呢？培養學生主動提問的能力。通過直觀地觀察，找到解決問題的簡便方法。將現實問題與乘法進行連接。鞏固練習學生獨立完成，遇到問題，請老師幫助解決。指導學生完成課本第11頁練一練中的第1、2、3、4題。小結學生進行小結請學生說一說，這節課有哪些收獲？今天我們學習了5的乘法口訣，熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時才能算得又對又快。作業設計板書設計數松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五 課后反思教學課題摘桃子課時進度1課型特點新

授教學目標

1、進一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實際問題。

2、讓學生區別乘法與加法的含義，加強對乘法意義的理解。

3、學會看圖列乘法算式，培養學生的符號意識。教學重點在具體環境中，掌握并靈活應用5的乘法口訣。教學難點區別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。教學（具）準備掛圖、口算卡片教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景創設認真傾聽談話：猴子媽媽準備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個辦法，誰第一個答對8道題就給誰2個桃子激發興趣，調動學習興趣體驗感悟學生獨立做，發獎品

學生反饋，說出每一個算式所用的乘法口訣。出示教材12頁圖畫，談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對又快的老師也獎勵一個大桃子，男生女生交換，前五名獎勵體驗集體的力量，合作的快樂實踐應用3×5＝15（人）

3+5＝8獨立填寫，集體訂正小組交流，集體訂正小組交流，全班匯報“練一練”第1題：出示題目指導分析第2題：在括號里填適當的符號第3題：組織學生觀察圖畫說圖意第4題：學生獨立完成反饋信息適當指導小結

這節課你有什么收獲？

作業設計板書設計課后反思教學課題做家務課時進度1課型特點新

授教學目標

1、讓學生經歷用2連加的過程并借助編5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣。

2、能用5的乘法口訣計算有關的表內乘法。

3、培養學生有條理地思考問題。教學重點利用經驗規律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學難點正確編出2的乘法口訣。教學（具）準備口算卡片教學過程

教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情境創設觀察回答談話：小名是一年二班的學生，非常熱愛勞動，看，今年他正在做家務板書課題創設一個學生喜聞樂見的生活情境，激發興趣問題探究1.學生獨立用小棒擺一擺，認真觀察操作后，小組交流，完成填表格2.1×2=2

2×2=4

3.獨立列算式，小組交流匯報4.編制乘法口訣

5.對口令游戲

1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？2.組織學生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙??會嗎？3.組織小學生獨立列式后交流匯報4.根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣5.整理2的乘法口訣6.怎樣記住這些口訣7.對口令游戲讓學生經歷動手操作，小組交流，給學生獨立嘗試解決問題的空間，充分展示自我實踐應用2×9

9×2獨立完成集體訂正獨立做2×4=8（只）做練習1題：計算哪乘法時用二九十八這個口訣？2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈3題：口算練習4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？讓學生體會到數學來自天生活，學習數學的目的是用數學思想，方法解決生活中的問題。提高解決實際問題的能力小結

這節課你們學的開心嗎，能說說你們的收獲嗎？作業設計板書設計做家務填一填：幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18

課后反思教學課題需要幾個輪子課時進度1課型特點新

授教學目標

1、使學生在解決現實生活的問題中，掌握3的乘法口訣。

2、培養學生合作學習的能力，體驗數學與日常生活的關系。教學重點編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題。教學難點用乘法口訣解決現實中的實際問題。教學（具）準備掛圖、小棒。教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景創設有一個小朋友在給三輪車安裝輪子。一輛三輪車3個輪子，9輛車需要幾個輪子？今天，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個輪子”這一數學問題，大家打開課本16頁，觀察圖中的小朋友在做什么？大家發現圖中的數學問題了嗎？問題探究學生自己數一數，然后填表談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？為三的乘法口訣做鋪墊體驗感悟

.擺一個三角形2.1×3=33.一三得三4.獨立擺三角形，編制口訣，組內交流

.拿小棒擺三角形2.一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書：1×3=3

一三得三4.組織學生擺2、3、4、??個三角形，寫算式，編制口訣實踐應用獨立練習，小組交流，集體訂正。“練一練”1題：找朋友2題：找規律填數3題：動物運動會數學故事反饋信息小結這節課你學會了什么？作業設計板書設計需要幾個輪子3的乘法口訣：1×3=3

一三得三2×3=6

二三得六3×3=9

三三得九3×4=12

三四十二3×5=15

三五十五3×6=18

三六十八3×7=21

三七二十一3×8=24

三八二十四3×9=27

三九二十七 課后反思

教學課題可愛的小青蛙課時進度1課型特點新

授教學目標

1、進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法以的口算。

2、進行愛護動物的教育。

3、培養學生小組合作學習的能力及解決問題的能力。教學重點靈活運用口訣。教學難點用口訣解決現實生活中的實際問題。教學（具）準備掛圖，口訣卡片。教學過程 教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖復習同桌用卡片互相提問。

1、對口令。三六（）

四（）二十三四（）

二四（）五八（）

（）九十八

2、教師出示卡片讓學生口算。復習前面的口訣，為后面的學習打下基礎。創設情境，導入新課。

1、連一連

2、比一比

3、算一算（1）學生獨立作答，同桌交流。（2）集體交流反饋。生：小蝌蚪2×3和3＋3生：小蝌蚪9×2，6＋6＋6，3×6，9＋9生：我是用加法計算的。生：我是用乘法計算的，6＋6＋6就是三個6相加，所以可以用3×6的口訣來計算。學生口算完，全班核對。并說出每個算式所用的口訣。學生讀題，弄清題意。生：1個9生：3個9（出示掛圖）同學們都知道，青蛙是人類的好朋友，我們要愛護它們，丁丁是個愛護動物的好孩子，他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽，你知道誰是它們的媽媽嗎？同學們，我們一起來幫助小蝌蚪找媽媽吧。師：6號青蛙媽媽的孩子是誰？師：18號青蛙媽媽的孩子有哪些？師：6＋6＋6你們是用什么方法計算的呢？（重點關注：相同加數的算法，以及他們與乘法的聯系，鞏固乘法的意義。）用同樣的方法讓孩子們將剩下的匯報完。師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰的本領大。快看，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準備比賽過河。我們也加入它們的比賽吧。（引導學生觀察2×3和3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，再進行拓展，讓學生說出2，3，5的每句口訣可以寫出哪些算式。）老師幫助加深理解。師：1只青蛙吃了9只害蟲，也可以說有幾個9？那3只青蛙吃了幾個9呢？3個9我們可以怎樣列式呢？滲透愛護動物的教育。加深相同加數和乘法的聯系。熟練運用2，3，5的口訣。運用乘法的意義來幫助解決實際問題。鞏固練習學生獨立完成第1題，第2題在老師的引導下完成。學生根據第四題的要求，提出多個數學問題并進行計算。

1、讓學生比較熟練地用口訣進行計算。

2、引導學生看懂第2題的圖意，獨立完成后，再組織交流。除了完成書上的問題，還可以進行拓展，問“大樓正面有多少個窗戶？大樓側面有多少個窗戶？”這里要提醒孩子們看清圖畫，大樓的底樓有一個門，我們應該注意不要把門也當成了窗戶，還有就是側面并不是只有看得到的那個，側面應該有兩個。

3、引導學生獨立弄清第三題的題意，再讓學生獨立完成進行交流。在鞏固練習時，老師對學生的練習進行引導可以幫助學生更好地完成。小結這節課你學到了什么？作業設計板書設計可愛的小青蛙過河比賽：2×6

3×3

2×7

4×38×3

9×25×2

3×27×3

6×33×6

8×22×3

4×23×5

3×9 課后反思教學課題小熊請客課時進度1課型特點新

授教學目標

1、結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。

2、運用多種形式，使學生理解并掌握4的乘法口訣，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。

3、會用已學過的乘法口訣進行乘法口算，解決生活中一些簡單的實際問題。教學重點掌握4的乘法口訣教學難點用4的口訣解決一些生活中的實際問題。教學（具）準備教學過程

教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖

一、情境引入學生認真傾聽，并回答老師的提問。生：一串有4個。生：9串需要多少個紅果呢？今天，小熊想邀請小伙伴們到自己家做客。它準備了一籃子紅果，并且把它用竹棒串成串。（老師邊說邊出示書上的圖，讓學生觀察圖，說一說。）師：小熊串好的紅果每串有多少個？師：小熊在串紅果的時候遇到了一個什么問題？哪個小朋友來說一說？指名回答。引起孩子們的學習興趣，他們是最樂意幫助別人解決問題的。

二、新課

1、數一數學生數完匯報結果，共九串。學生獨立思考，數一數，然后，同桌之間互相說一說自己是怎么數的。生：我是一個一個地數的，從1數到36。生：我用的是加法。一串紅果是4個，2串就是4加4是8個，3串就是8加4是12個??出示紅果的串數。師：請熱心的小朋友來幫助數一下，這里共有幾串紅果？師：九串里共有多少個紅果？大家一起來數一數。師：九串一共有多少個紅果？你們剛才是怎么數的呢？師：真是個細心的孩子。師：這個辦法真好，誰用這個方法接著算？算完之后讓學生完成表格的填寫。讓學生觀察圖自己去尋找方法，這樣會讓他們的學習變得主動。

2、填一填

3、寫乘法算式，編口訣

4、說一說生：表示1串紅果。生：分別表示紅果有2串、3串??9串。生：它表示一串紅果4個。生：填在2下面的空格里。1×4=4或4×1＝42個4是2×4＝8或4×2＝8??學生獨立編寫。全班交流編寫好的口訣，并進行總結，歸納。小組內由組長組織學生說一說。“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿??9張桌子36條腿。”師：剛才孩子們算的真不錯，現在你們能填一填這個表嗎？（出示書上的統計表。）師：首先，我們來看一看這個表格里的各個數表示什么？誰知道1表示什么？師：那后面的2、3??9呢？師：1下面的4表示什么呢？師：2串紅果幾個填在哪里呢？用這樣的方法完成后面的填空。并指導孩子們認識一串紅果有四個表示1個4，二串紅果有8個表示2個4等。

1、寫乘法算式師：1個4可以寫成哪個乘法算式？師：那你能根據剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式嗎？（教師激勵并引導學生寫出所有的乘法算式。）

2、啟發學生獨立編寫口訣。

3、引導演學生運用多種形式記憶口訣。要求全班都會背誦。（順著背，倒著背，對口令。）師：學了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導觀察書上的“說一說”，使學生弄清楚題目的要求。）為后面的乘法口訣的編寫做準備。運用多種方法幫助學生記憶幫助學生熟記4的乘法口訣。

三、鞏固練習與小結學生獨立完成第1，2小題。第三小題具有數形結合的特點，當學生完成這道題后，老師應該對他們進行強化，讓他們結合圖形說一說算式的意義。這節課你學到了什么？作業設計板書設計小熊請客紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36

課后反思教學課題回家路上課時進度1課型特點新

授教學目標

1、結合具體情境，逐步發展提問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。教學重點會用2～5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法教學難點培養學生合作學習和運用數學解決生活中問題的能力教學（具）準備掛圖、口算卡教學過程

教學步驟學生活動 教師活動及重點關注

設計意圖情景導入觀察圖畫數學游戲練一練小結學生認真聽老師的導入。學生積極地描述圖畫的中事物，開始的時候是自己對自己說，然后又同桌說，再進行全班交流。生：有16只貓在劃船。每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：4×4＝16（只）學生在小組內進行提問，回答問題。交流提問結果。生：我們的問題是一共有幾只小鳥？生：一共有15只小鳥。生：你是怎么知道的？生：因為草地上有2個5只小鳥，樹上也有5只小鳥，一共就有3個5只小鳥，5乘3等于15只鳥。生：誰知道背書包的小動物有幾只呢？生：我知道3乘除等于9。生：為什么？生：因為它們是三個一起走的，這里有3個3，所以算式是3×3＝9學生獨立完成第一題，看誰做得又對又快。獨立完成第三小題，然后進行全班訂正。師：小朋友們，今天老師要帶領同學們到森林中的動物學校去看一看，現在那里可熱鬧了，動物們剛剛放學，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎？（出示主題圖）引導學生說一說畫面上有什么，誰在干什么？（重點關注：注意鼓勵學生細心觀察和積極踴躍地發言。）師：孩子們觀察得非常仔細，下面，老師想請小朋友們根據畫面來提問題。最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？如：一共有幾只貓在劃船？（師把學生的回答進行板書，并追問，你用了哪句乘法口訣。）（這時，老師注意培養小組長的組織和管理能力，同時，老師也參與到其中，觀察學生的表現情況。）請學生當小老師進行追問。學生說的同時老師板書算式：5×3＝15（只）在做這種解決問題的題的時候一定要注意提醒寫單位。

師：剛才小朋友們問得非常好，答得也很妙。第一個問題問完了，那第二個問題是什么呢？老師將問題和算式進行板書，并表揚孩子們這種追問的方式。用同樣的方式提出后面的問題，并讓孩子們根據自己提出的問題進行解決。先讓學生完成第二題，再請問學生為什么要這樣列式，以幫助學生更好地理解圖意。這節課你學會了什么？激發興趣培養學生對畫面的觀察和理解能力。學生之間的提問、回答、追問的方式可以讓他們的學習變得主動，他們會主動地思考，問個為什么。作業設計板書設計回家路上一共有多少只小鳥？

5×3=15（只）背書包的小動物有幾只？

3×3＝9（只）船上有幾只小動物？

4×4=16（只）河里有多少條魚？

3×4=12（只）草地上一共有多少多花？

2×6=12（朵）岸上一共有多少只小動物？

3×3=9（只）課后反思

第五篇：北師大版小學二年級數學上冊第三單元教案

北師大版小學二年級數學上冊第三單元

教案

二年級上冊第三單元教學計劃觀察物體單元教材簡析：本單元是相對獨立的單元，與前面所講的內容聯系不是很大，主要是通過一些觀察活動讓學生體驗到從上面、側面、正面觀察到的物體是不同的，并能正確辨認從各個位置看到的物體或圖形的不同形狀，從而初步發展學生的空間觀念。學情分析：

在日常生活中學生對物體的正面、側面和上面已經有了一定的感性認識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，本單元的教學課充分利用學生已有的知識經驗，結合日常生活中與其生活息息相關的物體，充分調動學生的學習積極性，使學生在玩一玩的輕松愉悅的環境中學習。單元目標：

1、在觀察簡單物體的實踐活動中，體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

2、結合觀察簡單物體的過程，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。

3、培養學生觀察能力和動手操作能力。單元教學重難點：重點是知道站在不同角度觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到三個面；能辨認物體的正面、側面和上面。難點是正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。對學困生采取的方法及措施：、利用直觀的圖像為他們建立數學模型，利用課余時間進行輔導。

2、采取優帶差的方式，建立同學之間的相互幫助學習模式。單元課時計劃：

3課時教學課題看一看

看一看

（一）課時進度1課型特點新

授

教學目標1．知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2.通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面

教學重點驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。

教學難點理解物體正面、側面和上面的正確含義

教學（具）準備若干個長方體形狀的實物，掛圖

教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖創設情境，導入新課活動實踐認識正面、側面和上面小結1.認真思考問題，無法確定答案。2．認真觀察講臺。3.講述自己看到的講臺形狀體會到從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。4.觀察書本上的圖畫，結合自己的體驗，正確完成習題，初步建立自己的空間觀念。1.分組實踐觀察，興趣大增。2.積極討論、交流，代表發言：從不同位置觀察物體看到桌子的不同幾個面。3.觀察、思考，回答老師提問。4.認真聽老師講解，結合觀察，體會結論。1.仔細觀察，認真聽講，正確理解人為規定：一般朝上的那面稱為上面；面對自己的那面稱為正面；兩側的面稱為側面。2.將實物與平面圖形相結合，體會對面的理解，正確完成練習。1．引導提問：同學們從不同位置觀察物體，看到的形狀相同嗎？2.請學生坐在位置上觀察講臺。3.請坐在教室不同方位的同學描述所看到的講臺形狀。4.引導學生完成教材“連一連”的內容。1.請學生以小組為單位，站在不同位置觀察桌子。2.組織學生交流討論結果，讓每個小組派代表發言。3．引導提問：從不同位置分別看到桌子的幾個面呢？4.總結：從不同的位置觀察物體，最多能看到物體的三個面。1.借助實物講解物體正面、側面和上面的含義。2.板書，并指導學生完成“練一練”的題。通過觀察，你發現了什么讓學生猜一猜，激起興趣訓練學生的觀察能力，親自實踐體驗數學的樂趣培養合作精神，相互探討，自行摸索求知運用到實踐，學以致用作業設計 板書設計

看一看

（一）一．觀察物體二．認識物體的面課后反思教學課題看一看

（二）課時進度1課型特點新

授教學目標通過觀察活動，使學生能辨認簡單物體的正面、側面、上面的形狀。培養學生小組合作、交流的能力。發展學生的空間觀念。教學重點觀察并能識別由幾個正方體組成的簡單物體。教學難點辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學（具）準備幾個大小相同的正方體（積木或紙盒）教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設問題探究實踐應用小結1．拿出準備的正方體，按照老師講臺上的模型進行拼、擺物體。1.觀察自己擺的物體，得出：從上面和正面看到的圖形能夠都是長方形，側面是正方形。2.根據結論，很快完成練習題。3.動手實踐，相互交流，小組代表總結正確地完成練習，學有所獲。1.今天老師要給大家看個圖形2.按照教材中“看一看”中的圖形，引導學生拼、擺物體。1.引導學生觀察自己拼擺的物體，并說說觀察的結果。2.請學生獨立完成“連一連”3.以小組為單位，用三個正方體搭圖形，然后進行觀察與交流。指導學生完成課堂練習，困難時拼擺實物總結這節課你學會了什么動手能力體驗學習帶來的快樂，增加學習的興趣反饋信息適當指導作業設計 板書設計

看一看

（二）一．看一看 二．觀察物體課后反思教學課題節日廣場 課時進度1課型特點新

授教學目標通過有趣的情景，培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力。培養學生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義的教育。繼續學習、體會從上面、正面和側面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。培養空間觀念。教學重點用乘法解決簡單實際問題。體會從上面、正面和側面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。教學難點如何將所學知識與實際相聯系，解決生活中的問題。教學（具）準備掛圖教學過程 教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖情境創設問題探究小結學生看圖并回答積極講述自己看到的節日廣場見聞生：有多少花盆？

有多少小朋友在跳舞？

有多少人在照相？

。。。認真思考、計算展開想象，進一步體會從正面、側面和上面觀察物體的不同形狀，辨認從各個位置看到的不同形狀，正確完成連線題故事導入：今天老師要帶領同學們到節日廣場去。哪里現在是一片歡騰的景象。小朋友們想不想去啊？出示情境圖。提問：在節日廣場上都有誰，他們在干什么？講述自己在節日廣場中的所見所聞看這幅情境圖，完成智慧老人的要求。學生獨立思考，解決所提出的問題，進行評價讓學生想象圖中小鳥、小狗、淘氣所看到的“烈士紀念碑”的形狀，完成連線題。總結本課主要內容，讓學生體會數學知識在實際生活中的運用。培養觀察能力訓練口頭表達能力及提問能力培養學生的動手能力及空間想象力作業設計 板書設計

節日廣場

一、節日廣場1．四組氣球的個數2.表演節目的人數

二．紀念碑前1.小鳥的個數2.碑前小朋友的人數 課后反思