第一篇：小班科學活動：會變的氣球

小班科學活動：會變的氣球 小班科學活動：會變的氣球 活動目標：

1、感受音樂高低不同，在比較中獲得大和小的概念。

2、想象用身體動作來表現事物的大和小?；顒訙蕚洌?/p>

1、卡片大烏龜和小烏龜、氣球。活動過程：

（一）模仿烏龜引出大和小

1、出示大烏龜和小烏龜，引起討論：

——“這兩只烏龜一樣嗎？哪里不一樣？”

2、幼兒隨音樂學做小烏龜爬（四肢的動作幅度小，身體縮起來）：“小烏龜小小的，它是怎么樣爬的？”

3、幼兒隨音樂學做大烏龜爬（四肢的動作幅度大，身體挺直）：“大烏龜的腳和背都是大大的，它爬起來又會是怎么樣的？”

（二）感受音樂表現大和小：

1、出示氣球引發思考：

——“如果們不停的往氣球里打水，它會怎么樣” ？、“如果們把氣球里的氣放掉，它又會怎么樣” ？

2、教師吹氣球，幼兒觀察并說出“變的變大、變小變小”。

3、幼兒嘗試用身體動作表現出氣球變大變?。?/p>

——如果你是一只氣球，你會怎么變？（請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣和放氣”）

4、傾聽旋律，區分音樂不同的高低：

——“現在們用音樂為氣球充氣，聽一聽哪段音樂是為氣球充氣變大，哪段音樂是為氣球漏氣越縮 越??？”

5、師生共同聽音確認：“上爬音表示變大，下爬音表示縮小。”

6、幼兒隨音樂用肢體動作表現氣球的變大和縮小。鼓勵幼兒兩兩結伴，合作表現氣球鞭打和縮小。

第二篇：小班科學活動：好玩的氣球

小班科學活動：好玩的氣球 小班科學活動：好玩的氣球執教：薛曉悅 活動目標：

1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。

2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在?；顒訙蕚洌?/p>

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只 活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發情趣。師：今天，們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎？那讓們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發現了什么？

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢？

三、節奏游戲，體驗樂趣。師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢？你們也能發出和一樣的節奏嗎？們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）這里有一個餓了的氣球，來給它吹氣。如果突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現在們再來玩一個游戲，說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

第三篇：小班科學活動：我會變

小班科學活動：我會變

活動目標：

1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

2、體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。活動重難點：

感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

氣球、木耳、茶葉、雨傘、扇子、被子、紙。活動過程：

一、導入：

小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

二、讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

1、你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

2、小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（用打氣筒往里面打氣等)

3、小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變小？幼：把手松開氣球就變小了。

三、經驗提升：什么東西會變大或變小？

除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來變個魔術吧！

出示：木耳、茶葉、（加入水）——變大；雨傘、被子、紙（折疊）——變小。師：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

四、激發幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。

你們想變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發揮想象，自由發表意見?；顒友由欤?/p>

剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢？一會兒咱們把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？

第四篇：小班科學不讓氣球飛起來活動反思

篇一：小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思

小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思 “氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個場合會看到，也會拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動課，主要就是對幼兒的經驗進行梳理和提升，讓孩子探索、發現?；顒又饕匀蟓h節來開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環節設計清晰，創設寬松、自由的的環境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個活動。

首先，“猜一猜”，為了激發幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺，鼓勵孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進行表達。這一環節，孩子們顯得很激動，很感興趣，并且能用較準確的詞語進行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——氣球，從而引入了主題。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時不時投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創設情境“我們的氣球寶寶今天來到小一班可開心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個人都找到了一個氣球寶寶，你們愿意和它們一塊玩嗎？那等會要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法。”在給予幼兒任務之后，孩子們拿著球找個地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發現有些幼兒比較被動或是比較單一的情況下，以各種角色進入指導如“哇，熙怡，你的氣球寶寶想和我們一起來玩個不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環節，發現孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個人一起玩等。最后，引導幼兒進行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發現過后，都能樂意地、大方地與同伴進行溝通。整個活動下來，孩子們都是活動的主體，能積極主動地參與到活動中，并且通過猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經驗的基礎上得以梳理和提升。當然，活動仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環節可直接帶幼兒到操場進行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進行多領域的整合，本次活動主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結合其他領域進行整合、豐富，如健康領域的《吹氣球》等。

活動

一、科學活動《好玩的氣球》（常識）

活動目標： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。

2．體驗學習探索活動額樂趣。

活動準備： 1．知識準備：幼兒曾經玩過氣球。

2．物質準備：摸箱一個，內裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。

3.材料配套：親子手冊《領域活動，玩氣球》 活動過程：

一、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發幼兒的興趣。

引導語：老師帶來了百寶箱，猜猜里面會有什么？

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

（二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引導幼兒說說摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

二、玩一玩。

提問：你玩過的氣球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？

引導幼兒自由表達自己的意見。

示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。

引導幼兒自由選取一個氣球，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？ 找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起。

三、試一試。

（一）創設情境，激發幼兒探索的欲望。

引導語：想想氣球還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？

（二）幼兒自由玩球，探索玩法。

教師巡視，鼓勵幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。

（一）交流方法，分享經驗。

篇二：小班科學《蝴蝶飛起來了》

小班科學《蝴蝶飛起來了》

小班科學《蝴蝶飛起來了》

一、活動目標：

1、通過操作和游戲，讓幼兒初步感知物體摩擦后能吸小物體的現象。

2、培養幼兒對科學活動的興趣和自主探索的能力。

二、活動準備：

塑料棍、彩筆、塑料梳子、果奶瓶子、氣球、火車掛圖、毛絨玩具、雞毛等；皺紋紙剪得小紙片、小蝴蝶等。

三、活動過程：

（一）變魔術、激發興趣、引入活動

教師變魔術：用“魔棒”（塑料棍）靠近紙蝴蝶，幼兒觀察到紙蝴蝶沒動；用“魔棒”擦擦某幼兒的頭發，靠近紙蝴蝶，幼兒發現紙蝴蝶被“魔棒”吸起來了。用手去掉“魔棒”上的紙蝴蝶再擦擦衣服，“魔棒”又能吸起紙蝴蝶了。

提問：魔棒怎樣才能吸起紙蝴蝶？

（二）玩玩說說-----感知摩擦的神奇

1、幼兒自選材料操作，相互交流，感知摩擦的神奇

指導語：我為你們準備了許多好玩的，請你們去把它們摩一摩、擦一擦，看看會怎么樣？ 提問：你是怎么玩的？發現了什么？

2、吸氣球游戲，運用經驗解決問題

教師手掌上吸著一個氣球，讓幼兒觀察。

提問：你們誰能把氣球吸在身上或頭上？

幼兒動手操作，相互交流。

（三）運“水果”（氣球）游戲

1、將“水果”寶寶裝到火車上

啟發幼兒想辦法把“水果”寶寶吸在墻上畫的火車上。

2、幼兒開火車，給災區的小朋友送“水果”。幼兒隨開火車音樂走出活動室。活動自然結束。

四、活動反思：

本活動引導幼兒感知摩擦起電的現象，選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動，幼兒通過充分的操作活動，發現摩擦的神奇。活動氣氛寬松熱烈，幼幼互動，共享成功的快樂。

篇三：中班科學活動.《風》活動設計及反思doc 中班科學活動--------風

樂亭鎮吉祥寺中心小學 魏秀英 設計意圖：

風作為一種自然現象，平時不太被幼兒所關注，幼兒對風的感受就是吹的眼睛睜不開，冬天有風的時候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風，為了讓幼兒能夠了解風，激發幼兒的好奇心，設計時以“玩風”為切入點，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風的形成，同時通過聽故事、看圖片，了解風與人類的關系，培養幼兒對自然科學的興趣?；顒幽繕耍海?）幫助幼兒感知風，啟發幼兒思考：空氣是怎樣變成風

的 ？

（2）初步了解風的種類和用途，培養幼兒對自然科學的

興趣。

活動準備：

1、幼兒：每人一塊紙板，一個氣球，一根塑料管,一個紙

扇，一個風車。

2、教師：錄音機、磁帶、一個風車、一個彩色紙簾、一

個氣球、臺風、大風、小風的圖片。

活動過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、熟悉學生：今天有我和小朋友們一起活動，你們愿

意嗎？（愿意）那咱們拉拉手做個好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友?！?/p>

2、引入課題 a、今天老師來特意給小朋友們帶來了一個玩具（出示

風車），你們看是什么？（風車）玩過嗎？怎樣讓風車

轉起來？看誰想得辦法多？找幼兒說一說，試著讓幼兒

做一做。b、老師還有一個與大家不一樣的辦法（出示吹鼓的氣球）誰知道氣球里裝的是什么？（空氣）

教師把氣球嘴對準風車，松開手，你們發現什么？（風車

轉了）

小結：用嘴吹，拿著風車跑，空氣從氣球里跑出來，都是空

氣流動產生了風，有風它就轉,所以叫風車。

二、探索空氣怎樣變成風

1、讓幼兒感知風 a、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對準小女孩的額頭，松開手，請小女孩講一講：有什么感覺？（涼颼颼的有風）再請其

他小朋友你們講一講，你們還發現了什么？（頭發飄起來

了，氣球癟了）b、思考：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？

（討論后找幼兒回答）

2、幼兒試驗 a、老師給每一位小朋友都準備了一個氣球，把氣球吹鼓，氣

球嘴對準自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感

覺?(涼颼颼的，有風)b、小盆里還有一些材料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些材料能產生風嗎？趕快動手試試吧！

找幼兒說說你是怎樣玩的？

小結：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動產生了風。

三、觀察體驗，比較風的大小

a、（出示彩簾）老師這有一個五顏六色的彩簾，你有幾

種辦法能使彩簾飄起來？看誰想的辦法多？找幼兒說一

說。讓幼兒動手試一試。

小結：小朋友們真聰明，想出了這么多辦法讓彩條飄起

來。b、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發現了什

么？（彩條輕輕的飄動）

老師用力地扇彩條，你們又發現了什

么？（彩條飛起來了）

思考:怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產生的

風大，彩條飛得高。）

小結：輕輕地扇產生的風小，用力地扇產生的風大。

四、了解風的種類及風與人類的關系

a、風的種類可多了，不光有大風、小風，還有龍卷風、臺

風呢!風的本領到底有多大呢？咱們聽一個故事《風的

本領》,邊聽故事邊想：風媽媽又幾個孩子？你喜歡哪

一個？ b、放錄音，同時貼上臺風、大風、小風的圖片。

c、提問：你喜歡哪一個孩子？為什么？

d、怎樣讓臺風也做對人類有益的事呢？

五、玩風車

大風和小風這兩個娃娃作了許多好事，給我們的生活帶來

了樂趣，我們都喜歡他。剛才風娃娃悄悄的給老師打來電話說：他們就在教室外面等著我們呢!他要和我們一起做游戲，咱們拿上自己的小風車，去找風娃娃，和他一起體驗一下玩風車的快樂，好嗎？

活動自然結束。

教學反思：

在中班科學《風》的活動過程中，以“玩風”為切入點，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風的形成，同時通過聽故事、看圖片，了

解

風與人類的關系，培養幼兒對自然科學的興趣。

總體來說，活動是成功的，整個活動中，幼兒都是以一種主人公的姿態參與到活動中去，感受到了科學活動帶來的魅力。而教師也能明確的將幼兒的主體性體現出來，這也是本次活動的亮點之一。

但是難免存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車轉起來這一活動探索空氣怎樣變成風，接著通過怎樣讓“采簾”飄起來的實驗讓孩子們比較風的大小，幼兒的興趣被調動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但，有的幼兒知道，不會用語言表達，還需要加強表達能力。篇四：小班科學活動

小班科學活動：好玩的氣球

活動目標：

1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。

2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

活動準備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發情趣。

師：今天，我們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發現了什么？

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢？

三、節奏游戲，體驗樂趣。

師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢？你們也能發出和我一樣的節奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

幼兒園小班科學教案：讓氣球鼓起來

活動目標：

1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

2、會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂

活動準備：

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。

2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、教師談話導入活動：

師：小朋友，你們看咱們的活動室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見。

教師小結：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。

2、出示沒有充氣的氣球，請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法嘗試，并講一講自己的氣球是怎樣鼓起來的？

3、教師對幼兒的探索活動進行小結，引導幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來的辦法。

4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。

5、活動結束：

請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈。

第五篇：小班科學活動顏色變變變

小班科學活動《顏色變變變》

一、活動目標

（一）復習并鞏固紅，黃，藍三種顏色的認識。

（二）通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

二、活動準備

（一）裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

（二）紅、黃、藍塑料筐。

三、活動重點

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動難點

通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

五、活動過程：

（一）以“變魔法”引入，激發幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

師：瓶子里有什么？ 生：（回答）師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ？

師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。

師：水寶寶可好玩了?，F在它要和我們玩變魔術的游戲，我們一起念魔法咒語“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會變的。我們來試試？（師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）（播放音樂）

師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？ 生：（回答）

師：水寶寶變色了，好玩吧！現在請小朋友當會小魔術師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導幼兒自由探索。

師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學老師來變魔術，還要說魔法咒語：“水寶寶，變變變哦”。

生：（幼兒操作）（播放音樂）

師：你們的魔法顯靈了嗎？水寶寶變成了什么顏色？ 2.鞏固紅，黃，藍顏色的認識。師：出示（大水瓶），這是什么顏色？ 生：（回答）師：現在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里？（與框子對應放相同顏色的水寶寶）媽媽帶著水寶寶回家嘍！3.解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找

（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）師：你發現了什么？ 生：（回答）

師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？ 生：（幼兒猜想）（觀察瓶子）師：（提示觀察瓶子瓶蓋）

生：（回答觀察結果，肯定有幼兒發現秘密）

師小結：哈哈，（xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細，科學就要認真的觀察）（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）

教師小結：其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

師：（愛心提示）瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。（老師檢查瓶蓋是否擰緊了）師：（分組）（第一組）（PPT展示）紅+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第二組）（PPT展示）紅+黃

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第三組）（PPT展示）黃+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結果）（PPT展示）

師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

（四）活動總結

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

六、活動延伸：找顏色

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。