第一篇：小班綜合活動氣球樂

小班綜合活動：氣球樂

設計意圖：

在主題活動《各種各樣的球》中，氣球以它絢麗的色彩、輕巧的身影深深吸引了孩子們的眼球。在自由玩球的游戲環節中，孩子們不約而同選擇了氣球，并對它愛不釋手。遵循幼兒園《綱要》中 “教師在選擇教育活動內容時要既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經驗和視野”的原則，我萌發了以氣球為教育資源，讓幼兒在“玩中學，玩中樂”的想法。因此，根據我班孩子的興趣點和年齡特點，我設計了小班綜合活動《氣球樂》。

活動開始，我以幼兒最熟悉的吹泡泡游戲導入，激發他們活動的興趣?；顒又?，通過送一送、玩一玩、分一分的環節，讓幼兒在觀察與操作中進一步鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，學會把氣球和禮物按顏色進行匹配，通過自身的探究實踐與交流，探索氣球的多種玩法。整個活動充滿童趣，動靜結合，幼兒在體驗游戲活動樂趣的同時，讓自我的語言表述能力、數學匹配能力、社會交往能力等方面得到一定的提高?；顒幽繕耍?/p>

1.在活動中進一步鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，并學會將氣球與禮物按顏色進行匹配。2.在自主游戲中探索氣球的多種玩法，并能進行大膽的表述。3.樂于參與活動，體驗游戲活動的樂趣。活動準備：

1.知識經驗準備：對紅、黃、藍三種顏色有了初步的認識，有過玩皮球的經驗。

2.物質材料準備：紅、黃、藍三種顏色的氣球若干；三種顏色的禮物；三種顏色標記的簍子?；顒舆^程：

一、吹泡泡，激發活動興趣。1.提問導入，引出主題。

小朋友，你們玩過吹泡泡游戲嗎？讓我們一起玩一玩吧！2.泡泡游戲，激發興趣。

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個圓泡泡??泡泡破啦！砰啪（幼兒四散回到座位上）

二、送禮物，學習顏色匹配。1.觀察氣球寶寶，發現顏色不同。

我給大家帶來了神奇的泡泡——氣球。原來是氣球寶寶來到我們教室了，看看它們有什么不同？（引導幼兒說出顏色不同）舉氣球游戲。

2.根據活動要求，選擇相應禮物。

我還給氣球寶寶帶來了很多禮物，看看是什么？有什么顏色？ 請你選擇和你氣球一樣顏色的小花，把它貼到氣球上！

三、玩氣球，探索交流玩法。1.自由玩氣球。

氣球寶寶得到禮物真開心，我們可以跟它玩一玩。（幼兒自由玩氣球，教師巡回指導。）2.交流玩球法。

誰來說說剛才你是怎么玩氣球的？（鼓勵幼兒講述自己玩氣球的方法。）3.再次玩氣球。

剛才小朋友說了許多玩氣球的方法，可以拋、拍、踢、扔??現在，你可以用各種方法再去玩一玩

氣球。

四、分氣球，鞏固顏色分類。1.鞏固認識三種顏色的標記。

氣球寶寶跟小朋友做了這么多游戲，很累了，我們讓它們安靜地休息一會吧?。úシ艙u籃曲）氣球寶寶睡著了，我們等會把它們送回家吧，我這里有三個標記寶寶，看看是誰？ 2.按照標記送氣球寶寶回家。

送的時候請你看清楚標記再送，要輕輕的，還可以說一句“紅氣球，我送你回家”。

第二篇：小班吹氣球活動反思

篇一：小班語言活動 胖熊吹氣球

小班語言活動 胖熊吹氣球

設計思路：

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們日常生活中的情況來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現為對朋友的漠不關心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

活動過程：

一、引起興趣

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？

2、小狗、小貓??

3、出示狗熊的圖片

今天我們要來聽什么故事呢？

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事（看圖片）

小胖熊有幾個氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？它把綠色的氣球送給誰？小豬的紫色氣球怎么會破的？氣球破了怎么辦？

2、第二遍欣賞故事

（1）說說不同氣球的顏色象什么？

（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？

（3）小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友？你的朋友是誰？

三、看看說說

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒自由說說）

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒說說）

孩子們一起來找找朋友吧。活動反思：

一、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所

以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。篇二：活動作文《吹氣球》教學反思

活動作文《吹氣球》教學反思

“作文難，難作文”，這可能是小學生面對習作的普遍感受，也是我們老師在面對作文指導時經常感嘆的一句話。孩子感到“難”，主要是因為下筆無材料，面對老師給的主題，他們一片茫然，沒什么可寫。

怎樣才能讓孩子們喜歡上寫作，至少不懼怕寫作呢？我想，只有鼓勵他們自由表達，不受條條框框的束縛，孩子們才會寫出自己的真情實感，文章也才會真實、生動。自從聽了名師們的活動作文觀摩課后，我便構思了這一節吹氣球的活動作文課，試教也好，展示也罷，由于能力有限，雖然課堂設計本身還存在很多不足，但孩子們貌似還是非常喜歡這種形式的作文課的，當五顏六色的氣球漸漸地從孩子們嘴中變大時，我和孩子們一樣，那種興奮之情溢于言表。

一、在活動中得感受

“吹氣球”這節作文課，使我真正體會到活動作文的的真諦，即創設孩子們感興趣的

游戲情景，通過讓他們玩一玩，說一說，寫一寫，對學生進行觀察能力、想象能力和口頭、書面表達能力的綜合訓練。教學中我們要引導孩子從內容入手，從觀察入手，使作文言之有物，讓他們寫自己的所見、所聞、所思、所做、所感，為他們提供寫作素材和基本的寫作模式。相信只要我們能點燃孩子們心中的表達煙火，一篇篇真實、生動的文章自然會呈現在我們面前。

二、在活動中寫真情

為了孩子們能將作文寫“真”，寫“活”，我們就應該大膽地放，讓他們說自己是說

的話，寫自己樂寫的片段、文章。

如何讓孩子們入情入境，想說樂寫？在教學策略上，我先從激發學生的興趣，調動學生的情緒入手，告訴他們這節語文課的形式有別于平時，引導他們進入游戲情景，并鼓勵他們用不同的詞語表達出內心的感受，尊重孩子們的獨特感受。

接著，在明確游戲規則的前提下，讓孩子們自由地吹氣球，通過比賽的形式選出每組的佼佼者來班級里比，并讓其他孩子仔細觀察。教室里不斷發出“哇，氣球吹好大！”“加油，加油！”的感嘆、加油聲，隨著“砰“地一聲巨響，一個同學把氣球吹爆了，而此時活動也達到了最高潮。我選出了幾個同學，讓他們來談談自己成功或失敗的原因，孩子們都能說出個所以然來。不論是吹時的動作，還是怎么使勁的，甚至是自己沒有吹大的原因，他們都說的頭頭是道，這便為寫好片段奠定了基礎。

在孩子們自由表達好的基礎下，我再播放吹氣球的視頻，調動學生的積極性，進行再次觀察，并展示下水文，讓孩子們來評價修改，明確如何將事情發展過程寫具體、生動的方法，再讓孩子們動手寫片段。孩子們的觀察力和表達力是無法估計的，從課堂展示的習作成果來看，孩子們根據自己的體驗，寫出了一段段生動有趣的小片段?？梢?，給孩子們一個自由活潑任其發展的空間，讓他們敢思、敢想、敢說、敢寫是非常重要的。

這是我第一次嘗試上作文公開課，雖然準備的過程有些煎熬，但它確實為我的作文教學帶來了一絲變化，讓我學著分析，試著改變，努力讓孩子們從“活動”中體會到作文的“甜”，從而喜歡上寫作文。我想在作文教學的道路上我僅僅是個出發者，但我必定會朝著自己心中的那個終點繼續前行著?? 篇三：小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思

小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思 “氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個場合會看到，也會拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動課，主要就是對幼兒的經驗進行梳理和提升，讓孩子探索、發現?；顒又饕匀蟓h節來開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環節設計清晰，創設寬松、自由的的環境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個活動。

首先，“猜一猜”，為了激發幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺，鼓勵孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進行表達。這一環節，孩子們顯得很激動，很感興趣，并且能用較準確的詞語進行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——氣球，從而引入了主題。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時不時投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創設情境“我們的氣球寶寶今天來到小一班可開心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個人都找到了一個氣球寶寶，你們愿意和它們一塊玩嗎？那等會要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法。”在給予幼兒任務之后，孩子們拿著球找個地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發現有些幼兒比較被動或是比較單一的情況下，以各種角色進入指導如“哇，熙怡，你的氣球寶寶想和我們一起來玩個不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環節，發現孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個人一起玩等。最后，引導幼兒進行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發現過后，都能樂意地、大方地與同伴進行溝通。整個活動下來，孩子們都是活動的主體，能積極主動地參與到活動中，并且通過猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經驗的基礎上得以梳理和提升。當然，活動仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環節可直接帶幼兒到操場進行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進行多領域的整合，本次活動主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結合其他領域進行整合、豐富，如健康領域的《吹氣球》等。

活動

一、科學活動《好玩的氣球》（常識）

活動目標： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。

2．體驗學習探索活動額樂趣。

活動準備： 1．知識準備：幼兒曾經玩過氣球。

2一個，內裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。

3.手冊《領域活動，玩氣球》

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發幼兒的興趣。

了百寶箱，猜猜里面會有什么？

也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？

自己的意見。

兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。

一個氣球，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？并和好朋友們站在一起。

激發幼兒探索的欲望。

還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？

球，探索玩法。

．物質準備：摸箱材料配套：親子

一、猜一猜。

引導語：老師帶來幼兒自由猜，老師幼兒自由猜，老師

（二）讓幼兒輕輕引導幼兒說說摸上

二、玩一玩。提問：你玩過的氣引導幼兒自由表達示范吹氣球，讓幼引導幼兒自由選取找氣球：找找和你一樣顏色的球球，三、試一試。

（一）創設情境，引導語：想想氣球

（二）幼兒自由玩教師巡視，鼓勵幼

兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。

（一）交流方法，分享經驗。

篇四：小班科學活動：會變的氣球

小班科學活動：會變的氣球

小班科學活動：會變的氣球

活動目標：

1、感受音樂高低不同，在比較中獲得大和小的概念。

2、想象用身體動作來表現事物的大和小。

活動準備：

1、卡片大烏龜和小烏龜、氣球。

活動過程：

（一）模仿烏龜引出大和小

1、出示大烏龜和小烏龜，引起討論：

——“這兩只烏龜一樣嗎？哪里不一樣？”

2、幼兒隨音樂學做小烏龜爬（四肢的動作幅度小，身體縮起來）：“小烏龜小小的，它是怎么樣爬的？”

3、幼兒隨音樂學做大烏龜爬（四肢的動作幅度大，身體挺直）：“大烏龜的腳和背都是大大的，它爬起來又會是怎么樣的？”

（二）感受音樂表現大和?。?/p>

1、出示氣球引發思考：

——“如果們不停的往氣球里打水，它會怎么樣” ？、“如果們把氣球里的氣放掉，它又會怎么樣” ？

2、教師吹氣球，幼兒觀察并說出“變的變大、變小變小”。

3、幼兒嘗試用身體動作表現出氣球變大變?。?/p>

——如果你是一只氣球，你會怎么變？（請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣和放氣”）

4、傾聽旋律，區分音樂不同的高低：

——“現在們用音樂為氣球充氣，聽一聽哪段音樂是為氣球充氣變大，哪段音樂是為氣球漏氣越縮 越?。俊?/p>

5、師生共同聽音確認：“上爬音表示變大，下爬音表示縮小?！?/p>

6、幼兒隨音樂用肢體動作表現氣球的變大和縮小。

鼓勵幼兒兩兩結伴，合作表現氣球鞭打和縮小。篇五：小班游戲活動反思

小班游戲活動反思

小班游戲活動反思一：活動反思：小班數學活動《有趣的圖形游戲》

本次活動內容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。

整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創設情境導入“圖形王國”，引導幼兒說說哪些是我們學過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“辨別圓形和方形”這一知識點。其次，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環節都能快速地找準與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學內容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學過程中，還應注重關注班上個體差異的現象，采取多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現象拉平。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。

科學教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數學，生活中也經常蘊含著數學教育的因素，所以，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯系起來。

>小班游戲活動反思二：小班游戲活動設計與反思《小小瓶子真好玩》>>（1412字）

【設計背景】

小班幼兒探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動動這個玩玩那個。根據孩子的這些特點，設計這個活動,引導、啟發孩子的探索欲望，讓孩子們自己動手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。

【活動目標：】

1、引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小伙伴一起操作的快樂，培養幼兒的合作意識。

2、引導幼兒在活動中主動探索，發現瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發展。

3、啟發幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經驗?！净顒訙蕚洹?/p>

1、各種清洗干凈的瓶子；

2、與活動內容相關的課件；

3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

4、豆子、繩子若干；

5、錄音機，磁帶。

【活動過程】

（一）開始部分

組織好幼兒，引出課題，激發幼兒對活動的興趣。

（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發幼兒的好奇心，讓幼兒對活動充滿興趣。）好，那就快把好朋友請出來吧?。?）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。a.分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。b.引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的相互合作。

c.集中小結：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們愿意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。

（二）展開部分

引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。

1、分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；

2、啟發幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。

3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。

請幼兒總結自己的操作過程，講講自己獲得經驗。

（三）結束部分

請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。

【活動反思】

根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“可愛的小瓶子”的游戲還可設計以下活動，如：

1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。

2、根據瓶子的大小、形狀進行分類。

3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。

4、點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢？等等。

5、日常生活中應注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，并結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。

6、對于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。

從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

>小班游戲活動反思三：小班《拔蘿卜》游戲活動反思>>（910字）

活動目標：

1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。

2、借助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。

3、樂意接納同伴的創編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。

活動準備：

1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。

2、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具。

第三篇：小班科學活動：好玩的氣球

小班科學活動：好玩的氣球 小班科學活動：好玩的氣球執教：薛曉悅 活動目標：

1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。

2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在?；顒訙蕚洌?/p>

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只 活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發情趣。師：今天，們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎？那讓們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發現了什么？

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢？

三、節奏游戲，體驗樂趣。師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢？你們也能發出和一樣的節奏嗎？們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？矗@是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）這里有一個餓了的氣球，來給它吹氣。如果突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現在們再來玩一個游戲，說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

第四篇：公開課《水果氣球碰碰樂》

小二班體能活動《水果氣球碰碰樂》

任教老師：蔣婕

一、活動目的。

1、學習將常見水果按顏色分類。

2、熟悉身體的各個不同的肢體部位，增進肢體間各部位的協調能力。

3、讓幼兒體驗到游戲的樂趣。

二、活動準備。

紅、黃、綠、橙氣球各幾個、幼兒用書圖片、水果圖片

三、活動過程。

（一）、導入。

音樂游戲《頭兒肩膀膝蓋腳》，鼓勵幼兒跟隨音樂節奏、內容，快速找到相應的肢體部位及五官，感受音樂游戲的樂趣。

（二）、開展活動。

1、出示水果圖片，請幼兒快速準確的說出水果名字，并分辨水果的顏色。

2、老師：“圖片上的水果說，今天小二班的小朋友都好棒，很想和你們一起玩游戲，你們愿意嗎？”從箱子里面分別拿出水果氣球，并與幼兒問好。引導幼兒用完整的話描述出水果氣球，如：這是紅色的蘋果氣球。再次出示準備好的水果圖片來一起驗證幼兒說出的答案。

3、（將氣球放在地上）水果氣球說，它們不喜歡待在地上，它們喜歡飛，喜歡飛得好高好高。小朋友們愿意來一起幫助它們嗎？

4、老師示范將氣球拋得很高，但氣球很快掉下來，氣球飛不高。老師沒有辦法了，小朋友來試一試，想個辦法來幫助水果氣球，讓它們飛得越來越高。

5、播放幼兒用書的圖片，可以用身體的什么部位碰氣球？（小手、小屁股、肩膀、小腳）。

5、除了圖上告訴我們的方法，我們還能用身體的什么部位碰氣球？說出想法的幼兒上來示范一下他的辦法。鼓勵其他的幼兒也敢于動腦思考，想出不一樣的辦法出來。

3、讓幼兒嘗試用身體做碰一碰的動作（老師用語言提醒指導幼兒動作。）

（三）、玩游戲（水果氣球碰碰樂）

1、首先說明游戲規則。每輪游戲請三至五位幼兒。其他幼兒則坐好在座位上等待。老師說一種水果的名稱，幼兒便去尋找與該水果顏色相同的氣球，并按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、肩膀、屁股等）提醒幼兒只能根據老師的提醒去碰氣球。

2、老師不斷更換水果名稱，及碰氣球的肢體部位。

3、前面幾組幼兒用身體各個部位去碰一碰水果氣球，后面幾組就一直把水果氣球拋高，比比誰的水果氣球飛得更久。

4、跟小朋友玩了這么久，水果氣球們都累了。我們一起送它們回家休息吧！小朋友與水果氣球依次說“再見”。

四、活動小結。

原來我們的身體這么厲害，還會幫助水果氣球飛起來。與幼兒一起在回顧，游戲中我們用了身體的哪些部位去幫助水果氣球，并指出來。

第五篇：水果氣球碰碰樂教案

小班綜合活動

執教教師：王翠蘭

活動名稱：《水果氣球碰碰樂》

活動目標：

1.學習將常見水果按顏色分類。2.增進肢體各部位的協調能力。

活動準備：

1、“身體總動員”《水果氣球碰碰樂》

2、紅、黃、綠、紫氣球各數個。

3、水果卡片。

活動過程：

一、引入：請小朋友猜一個謎語：“一物真奇怪，胖也快，瘦也快。胖能天上飛，瘦能落下來?！边@是一種什么東西？

二、復習水果的名稱與顏色。

1、分辨紅、黃、綠、紫氣球，引導幼兒想象有哪些水果的顏色與這四中顏色相同。（1）氣球全部展示出來，第一次教師提問：“請小朋友說一說跟這種顏色相同的水果有哪些？”。第二次提問之后，請孩子回答完問題后再自己動手貼。第三次提問：請小朋友看看剩下些什么顏色的水果？把最后剩下的兩種顏色的水果挑出來之后并請小朋友把它送回家。

2、如果幼兒想不出來，可以準備水果卡片提示幼兒說出答案。

三、接下來請小朋友們玩一個《水果氣球碰碰樂》的游戲。

1、我們的身體有些什么部位？（手，腳，膝蓋，肩膀，屁股等。）

2、閱讀幼兒用書《水果氣球碰碰樂》，了解游戲的玩法。（你們比書上的小朋友還要厲害，想出的身體部位比他們多，）

3、老師用身體部位示范碰氣球。再請部分孩子碰氣球，身體部位可以不斷的更換。（請用小手碰一碰，請用膝蓋碰一碰，請用肩膀碰一碰。）在碰氣球的過程中，請小朋友注意安全，不推不擠，不搶同伴的氣球，只用身體的各部位去碰氣球。（一組一組的叫上來玩；或分成兩組進行PK；或者相互配合，請一個孩子拋氣球，其余的孩子碰氣球。）

四、現在小朋友們都會用身體的各部位去碰氣球，下面我們來玩一個更難一點的游戲。

1、教師先說一種水果的名稱（如葡萄），幼兒便尋找與該水果顏色相同的氣球，并以教師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋等）來碰氣球?？蓭讉€幼兒共同碰一個氣球。

2、教師可不斷更換水果名稱及碰氣球的肢體部位。（一組一組的叫上來玩；或分成兩組進行PK；或者相互配合，請一個孩子拋氣球，其余的孩子碰氣球。）

3、小結：小朋友們很棒，認識了這么多的水果，并能夠按顏色進行擺放。還學會了一個好玩的游戲，等一下請所有的小朋友再去戶外來玩這個游戲。