第一篇：中班科學活動：魔力氣球

中班科學活動：魔力氣球

中九班 楊新峰

一、活動目標：

1、引導幼兒感知氣球經過摩擦后產生靜電電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發幼兒對科學現象的探究興趣,喜歡動手實驗。

3、提高幼兒動手能力和思考能力。

二、活動準備：

1、碎紙屑、毛線頭、碎棉花、紙蝴蝶、石塊、碎樹葉各一盤。

2、氣球若干。

3、小盒子一個，小毛巾一條。

三、活動過程：

1、情境導入，教師以變魔術的方法引出活動主題。

師：今天我們就用這個小盒子來玩一個好玩的魔術。

2、幼兒觀察，了解什么是摩擦起電的現象。

（1）、教師把氣球充氣，進行摩擦，幼兒觀察是否能把碎紙屑起起來。

師：小朋友仔細看，我都做了什么動作？你發現了什么現象？

師：小紙屑沒什么會吸到氣球上呢？

（2）、幼兒嘗試實驗，初步驗證氣球摩擦后產生靜電的現象。

（3）、教師小結摩擦起電的現象。

3、引導幼兒猜想氣球經過摩擦后是否能讓頭發隨著氣球的移動進行舞蹈，鼓勵個別幼兒嘗試進行實驗。

4、幼兒操作，自由探索，氣球摩擦后是否能夠吸起毛線頭、碎棉花，碎紙屑、石塊、碎樹葉，并簡單的記錄實驗結果。

5、小游戲，讓氣球吸在身體上，（鼻子、臉、手、衣服），讓氣球吸在椅子上。

6、引導幼兒嘗試讓氣球吸在教室的墻面上、床邊上、鋼琴上等。

7、出示剪好的蝴蝶，幼兒想辦法讓蝴蝶吸在氣球上，讓氣球和蝴蝶一起跳舞，活動結束。

第二篇：中班科學活動：有魔力的磁鐵

中班科學活動：有魔力的磁鐵（自然科學現象）

活動目標：

1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2.能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣，體驗探索的樂趣。活動準備：

1.物質準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。活動過程：

（一）“拼圖”游戲，初步感知“同性相斥，異性相吸”的特性。1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。2.教師操作。

3.師小結：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會互相推開。

4.討論。

師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。

5.教師小結。

師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

（二）游戲“請你和我碰一碰”，進一步感受磁鐵兩極的特性。

1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？

（1）師：等一下請小朋友玩游戲“請你和我碰一碰”，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。3.師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。3.師小結：小朋友都玩了游戲“請你和我碰一碰”，知道了讓兩個磁鐵吸在 一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。

師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）

（四）經驗遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。

第三篇：中班科學活動：我和氣球做游戲

活動的設計意圖：

氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：

活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們三五成群地圍著一樣東西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活經驗，生成新的教學內容，從而激發幼兒對事物與現象的探索欲。

新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。

科學活動：我和氣球做游戲

教學目標：

１、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現象。

教學準備：

１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。

２、打氣筒若干。

教學過程：

一、氣球喜歡吃什么

分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。

這是什么？有什么不一樣？

再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》

１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

２、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺

二、我幫氣球吃空氣

空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）

教師示范，重點是如何抓住氣球的嘴。

幼兒操作，教師引導幼兒可以兩兩合作。

玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），說說有什么感覺。

三、放飛氣球

猜猜：氣球突然放飛會怎樣？

請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子

為什么氣球放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？

四、游戲：流星球大戰

組織幼兒來到空地

游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現流星球大戰的情形。

延伸活動：

請幼兒用繪畫的形式表現流星球大戰的情形。

第四篇：中班科學活動《會跑的氣球》

中班科學活動《會跑的氣球》

黃圩鎮中心幼兒園 曹小淳

設計意圖：

新《綱要》中提出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。親子活動后，我們為孩子們準備的氣球還剩下很多，于是氣球就成了我們除在言語上鼓勵孩子們的另一份獎勵，每每看到孩子們拿著氣球玩得很可心，同時又好奇在玩的過程中出現的種種表象和困惑，針對這一問題，我覺得需要一次集體活動，讓孩子們在玩中探索、玩中理解、玩中發現他們好奇和困惑的問題。這樣既能滿足幼兒愛玩和好奇的天性，又在無意中培養了幼兒探究科學奧秘的目的，也符合“幼兒教育應以游戲為主，讓孩子們在玩中學，學中玩”這個宗旨。于是就生成了本次科學探索活動——會跑的氣球 活動目標：

1、對空氣存在的現象感興趣

2、探索氣球跑起來的原因，感知空氣的推力 活動準備：

1、氣球人手一只。

2、幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

3、記錄表人手一張 活動過程：

一、玩氣球，感知空氣的存在

1、出示氣球

師：瞧，老師今天給小朋友們帶來了什么呢？（出示氣球）

幼：氣球

師：氣球的肚子扁扁的，怎么樣才能讓它變得胖胖的呢？

幼：吹、吹氣、打氣

師：小朋友們的辦法真多，那誰來試試把氣球變胖吧（請個別幼兒操作）

幼：試著吹氣球

師：哇，氣球變樣啦，誰能告訴老師，這個氣球和剛才比起來有什么不一樣啊？ 幼：變大了，變圓了

師：為什么氣球變大了？鼓鼓的氣球里面是什么呢？

幼：開拓思維，根據原有經驗回答

師：所以氣球里面的空氣把氣球變得鼓鼓的

2、用手壓吹好的氣球，感知氣球中的空氣被壓后有反彈的特征

師：氣球的肚子鼓鼓的，真好玩，老師來逗逗這只胖胖的氣球，用手壓，松手，孩子們，你們看到了什么？

幼：根據觀察回答

師：我請小朋友試試

幼：個別幼兒模仿，試驗

師：原來，氣球中的空氣被壓后會反彈回來，如果曹老師把手里的這只氣球松開會怎么樣？

幼：猜測

3、感知松開氣球口后，空氣產生的推力

師：小朋友們說的真好，今天老師給你們每個小朋友都準備了一個氣球，我們到這邊把氣球用力的吹大，然后松開手，仔細觀察，然后告訴老師你發現了什么？

師：現在請你們拿著自己的氣球坐到你們的位子上。誰來告訴我，你在玩的時候發現了什么？

幼：根據自己的發現自由回答（有風、飛起來了、跑了。。）

二、玩“會跑的氣球”，探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力

1、觀察、思考氣球跑起來的原因

師：剛才我們發現手松開，氣球會跑起來，氣球怎么會跑呢？

幼：

師：剛剛老師用手按氣球的時候，手一松開，氣球就會彈回來，那是因為氣球里面的空氣有推的本領。那么，聰明的小朋友，是誰讓氣球跑起來的？

幼：氣、空氣

師小結：當我們手松開的時候，氣球里面的空氣從所球的嘴巴里面沖出來，沖出來的空氣推動著氣球，所以氣球跑了起來

2、發現氣球會根據放置的方法不同，而跑的方向也不同

師：小朋友們還記不記得，在玩的時候，每一次氣球跑的方向都一樣嗎？

幼：不一樣（自由講述自己的發現）

師：細心的小朋友還發現氣球不是朝一個方向飛的。那么氣球的嘴巴朝不同的方向松開手，它會朝哪個方向飛呢（演示）

師：我先朝上放，松開手，氣球會朝哪個方向飛呢？氣球嘴巴朝下放氣球會朝哪個方向飛呢？要是朝左放？朝右放呢？

三、記錄操作

師：到底是不是這樣呢，在黑板上有一張操作記錄圖，這個我們叫指向箭頭，是用來表示方向的，比如這個，氣球的嘴巴是往下的，如果氣球往上飛我們就在這里打個向下的箭頭，老師給小朋友每人準備了這樣一張記錄表，一會我們再玩一次，玩的時候記住你的氣球是怎么放的，它是往哪個方向飛，然后把它記錄下來

幼：再次操作，師幼一同驗證結果并提醒幼兒完成記錄表

師幼兒一起發現、展示操作結果，并在黑板上記錄

師小結：原來氣球的嘴巴朝哪個方向放，就會往相反方向飛。

四、探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力。

師：我們發現了這么多小秘密，看，老師手里的兩個氣球，哪里不一樣？

幼：顏色不一樣、嘴巴不一樣，一個嘴巴大、一個嘴巴小

師：如果把這兩個氣球放在水里玩一玩會發生什么呢？

幼：猜測

師：我找兩個小朋友來試試，一個嘴巴小小的氣球，一個拿嘴收大點的氣球。

幼兒操作并發現

師：誰來說說看，你發現在什么？

幼：一個在水里跑得快、一個在水里跑得慢。。

師：哪個氣球跑得快？

幼：嘴巴大點的氣球在水里跑得快

師：哪個氣球跑得慢？

幼：嘴巴小點的氣球跑得慢 師：哪個在水里跑的時間短；哪個在水里跑的時間長？

幼：嘴巴大點的跑得短，嘴巴小點的跑得時間長

師小結：剛才我們讓氣球在水里比賽，發現嘴巴大點的氣球在水里跑的快，嘴巴小點的氣球在水里跑的慢，我們也發現嘴巴大點的氣球在水里跑的時間短，而嘴巴小點的氣球在水里跑的時間長。

師：為什么會這樣呢？

幼：根據原有經驗猜測

四、活動延伸

今天我們一起發現了氣球會被空氣推著跑起來這個小秘密，開心嗎？開心的事情要給好朋友一起分享，拿著會跑的氣球，我們一起出去找你們的小伙伴玩，看誰的氣球跑得最遠吧。

第五篇：中班科學活動：好玩的氣球

中班科學活動：好玩的氣球 中班科學活動：好玩的氣球 活動目標：

1、喜歡玩氣球，了解并說出氣球的用途與主要特征。

2、探索發現使氫氣球留在身邊的方法。活動準備：

1、關于氣球用處的課件或掛圖。

2、普通氣球若干、氫氣球若干。

3、橡皮泥、易拉罐、積木、雙面膠等材料。

4、能飄在空中的氫氣球一個。活動過程：

1、用猜謎語的形式來激發孩子的興趣，然后引出主題。

圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。

2、讓孩子了解氣球的用途。（1）、引導幼兒說出在哪兒見過氣球，氣球用來干什么？你都見過什么樣的氣球？引導幼兒說出各種各樣的動物氣球（兔子、喜羊羊、、、、、）你見過的氣球是什么顏色的？（2）、引導幼兒說出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、娛樂等。（3）、小結：生活中很多地方都用到氣球，氣球是們的朋友。

3、發現氣球的特性。（1）、讓幼兒自由玩球，探索氣球與別的球有什么不同。它的特征是什么？（2）、讓幼兒觀察：讓氣球撒的氣能吹動小朋友的頭發，發現里面有空氣。（3）、讓幼兒玩踩氣球的游戲，感受易碎的氣球。告訴孩子不要把破了的氣球含在嘴里。

4、認識氫氣球。探索怎樣讓氣球留在自己身邊。（1）、拿出氫氣球，讓幼兒觀察氫氣球和氣球的不同。為什么他能飄起來？（2）、讓每個孩子都用手拉拉氣球，然后再松開手，看松手后的情況，引導孩子思考怎樣讓氣球留在身邊，還不妨礙們的手做其他的事情？（3）、讓幼兒探索不同的方法，可以運用上面提供的材料引導幼兒裝飾氣球，看誰裝飾的最漂亮。

活動延伸：和孩子一起玩踩氣球的游戲。活動后反思：

幼兒通過學習了解了氣球的用途與主要特征，知道了什么樣的氣球能留在自己身邊，并充分體驗了玩氣球的樂趣。在教學的過程中，有幾個孩子表現比較突出、思維比較活躍，知道氫氣球、熱氣球的用途。大部分孩子對這兩種氣球比較陌生。想通過搜集有關的圖片或上網查資料等方式讓幼兒了解更多的知識。