第一篇：word操作教學

辦公軟件

辦公軟件是指可以進行文字處理、電子表格制作、演示文稿制作、簡單數據庫處理等方面工作的軟件。目前常用的辦公軟件有微軟的Office系列、金山的WPS系列、永中的Office系列、致力協同OA系列等。本書以Microsoft Office 2010系列為例，介紹常用辦公軟件的使用。

Word實驗操作

實驗一文檔的基本操作和排版

一、實驗目的

⒈ 熟悉Word的啟動和退出 ⒉ 熟悉Word 窗口的組成

⒊ 熟練掌握創建和保存文檔的方法 ⒋ 熟練掌握編輯文檔的方法

⒌ 熟練掌握文字和段落格式等的設置方法

二、實驗范例

⒈ 插入特殊字符“ ？? § ← √ ≠ ℃ ? ? ?”。【操作步驟】

切換到“插入”選項卡，在“符號”組中，插入符號；右擊鼠標，在快捷菜單中，選擇“插入符號”；切換到中文輸入法，使用軟鍵盤插入符號。⒉ 將下面素材按要求排版。

⑴ 查找文章中錯誤的“構杞”共有幾處，并將其替換成“枸杞”。⑵ 文字設為楷體_GB2312，字號為小四，深紅色。底紋顏色為橙色，強調文字顏色 6，淡色60%。

⑶ 文章段前、段后各空1行，行距為1.5倍。⑷ 將第1個字符首字下沉，下沉3行，距正文0.2厘米。【素材】

構杞是茄科構杞屬的多分枝灌木植物，高0.5-1米，栽培時可達2米多。國內外均有分布。構杞全身是寶，明李時珍《本草綱目》記載：“春采構杞葉，名天精草；夏采花，名長生草；秋采子，名構杞子；冬采根，名地骨皮”。構杞嫩葉亦稱構杞頭，可食用或作構杞茶。現代研究，構杞子有降低血糖、抗脂肪肝作用，并能抗動脈粥樣硬化。此外，構杞還可用園林作綠籬栽植、樹樁盆栽以及用作水土保持的灌木等。【操作步驟】

⑴ 查找：選中本文，切換到“開始”選項卡，在“編輯”組中，單擊“查找”下拉列表中“高級查找”，在“查找內容”中輸入“構杞”，單擊“在以下項中查找”列表中選項即可。

替換：在打開的“查找和替換”對話框中，切換到“替換”選項卡，查找內容已存在，需添加“替換為”的內容，單擊“全部替換”按鈕。

⑵ 選中文本，切換到“開始”選項卡，在“字體”組中，選擇“字體”列表中“楷體_GB2312”，“字號”列表選擇“小四”，“字體顏色”下拉列表的“標準色”中選擇“深紅”；從樣圖中可以看出，底紋添加在文字上，不是段落上，直接在“開始”選項卡中“段落”組上，單擊“底紋”，在顏色列表中選擇需要的即可。

⑶ 選中文本，“開始”選項卡中“段落”組名右側的對話框啟動器，打開“段落”對話框，設置“段前”、“段后”和“行距”即可。

⑷ 選中文本，切換到“插入”選項卡，在“文本”組中選擇“首字下沉”列表中的“首字下沉選項”，選擇需要的選項即可，如圖1所示。保存文檔，完成效果圖如圖2所示。

圖 2 效果圖

⒊ 將下面素材按要求排版。

⑴ 文章標題文字“宋詞”設置為居中，小二號字，黑體，文字效果為“漸變填充–藍色，強調文字顏色1”，字符間距加寬3磅。

⑵ 將文章中除標題以外所有的“詞”字，替換成紅色，加粗，加著重號的“詞”字。⑶ 將第1段首行縮進2字符，其他段落添加編號(1)(2)(3)。⑷ 給第3段文字分欄，分成2欄，無分隔線。【素材】 宋詞

宋詞是宋代最有特色的文學樣式上詞，它兼有文學與音樂兩方面的特點。每首詞都有一個調名，叫做“詞牌”，依調填詞叫“依聲”。詞別名“長短句”（在宋代以后，可以說長短句是

多媒體技術基礎詞的別名，但是在北宋時期，長短句卻是詞的本名；在唐代，長短句還是一個詩體名詞）。按詞牌來源分，關于詞牌的來源，大約有下面的三種情況：

本來是樂曲的名稱。例如《菩薩蠻》，據說是由于唐代大中初年，女蠻國進貢，她們梳著高髻，戴著金冠，滿身瓔珞（瓔珞是身上佩掛的珠寶），象菩薩。當時教坊因此譜成《菩薩蠻曲》。據說唐宜宗愛唱《菩薩蠻》詞，可見是當時風行一時的曲子。《西江月》、《風入松》、《蝶戀花》等，都是屬于這一類的。這些都是來自民間的曲調。

摘取一首詞中的幾個字作為詞牌。例如《憶秦娥》，因為依照這個格式寫出的最初一首詞開頭兩句是 “簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月”，所以詞牌就叫《憶秦娥》，又叫《秦樓月》。《憶江南》本名《望江南》，又名《謝秋娘》但因白居易有一首詠“江南好”的詞，最后一句是“能不憶江南”，所以詞牌又叫《憶江南》。《如夢令》原名《憶仙姿》，改名《如夢令》，這是因為后唐莊宗所寫的《憶仙姿》中有“如夢，如夢，殘月落花煙重”等句。《念奴嬌》又叫《大江東去》，這是由于蘇軾有一首《念奴嬌》，第一句是“大江東去”。又叫《酹江月》，因為蘇軾這首詞最后三個字是“酹江月”。

本來就是詞的題目。《踏歌詞》詠的是舞蹈，《舞馬詞》詠的是舞馬，《唉乃曲》詠的是泛舟，《漁歌子》詠的是打魚，《浪淘沙》詠的是浪淘沙，《拋球樂》詠的是拋繡球，《更漏子》詠的是夜。這種情況是最普遍的。凡是詞牌下面注明“本意”的，就是說，詞牌同時也是詞題，也就不再另擬題目了。【操作步驟】

⑴ 選中文章標題文字“宋詞”，切換到“開始”選項卡，在“段落”組中，單擊“居中”按鈕，“字體”組中，選擇“字體”和“字號”，“文字效果”列表框的內置效果中選擇“漸變填充–藍色，強調文字顏色1”樣式，單擊“字體”組名右側的對話框啟動器，打開“字體”對話框，在“高級”選項卡，設置“間距”即可，如圖3所示。

圖 3 “字體”對話框 圖 4 “查找和替換”對話框 ⑵ 將光標定位在第1段行首，切換到“開始”選項卡，在“編輯”組中，單擊“替換”按鈕，打開“查找和替換”對話框，在“替換”選項卡中，在“查找內容”后文本框中輸入“詞”字，將光標定位在“替換為”后文本框中，單擊“更多”按鈕，將對話框展開，單擊對話框左下角“格式”按鈕，在下拉列表中選“字體”，在“字體”對話框將文字顏色紅色、加粗、著重號添加上，回到“查找和替換”對話框后，選擇“搜索”下拉列表中的“向下”選項，如圖4所示，單擊“全部替換”按鈕，在隨后出現的“詢問”提示框，單擊“否”按鈕，關閉“查找和替換”對話框。

⑶ 首行縮進：將第1段文本選中，切換到“開始”選項卡，單擊“段落”組名右側的對話框啟動器，打開“段落”對話框，在“縮進和間距”選項卡中，單擊“特殊格式”下拉列表中的“首行縮進”，設置值選擇設置為“2字符”。單擊“確定”按鈕，如圖5所示。

圖 6 “定義編號格式”對話框

圖 5 “段落”對話框

編號：選中第2、3、4段，切換到“開始”項卡中，在“段落”組中選擇“編號”下拉列表中“定義新編號格式”，按要求設置即可，如圖6所示。

⑷ 分欄

選中第3段文字，要將本段最后的段落標記一并選上，切換到“頁面布局”選項卡，在“頁面設置”組中，單擊“分欄”下拉列表框中的“兩欄”選項即可。

完成操作后，保存文檔，效果圖如圖7所示。

多媒體技術基礎

圖 7 效果圖

三、課堂作業

⒈ 將下面的素材按要求排版。

⑴ 文章標題“貴州茅臺酒”居中，華文彩云，二號字，文字效果為“輪廓–黑色，文字1，淡色5%，映像 – 半映像，接觸”。

⑵ 為文章各段設置首行縮進，2個字符，行間距為16磅。⑶ 最后一段分欄，三欄，有分隔線。【素材】 貴州茅臺酒

茅臺酒之所以稱之為“國酒”，是由其悠久的釀造歷史、獨特的釀造工藝、上乘的內在質量、深厚的釀造文化，以及歷史上在我國政治、外交、經濟生活中發揮的無可比擬的作用、在中國酒業中的傳統特殊地位等綜合因素決定的，是三代偉人的厚愛和長期市場風雨考驗、培育的結果。亦得到人民群眾在實際的生活品味和體驗中的贊譽之聲，因而當之無愧。史載：枸醬酒之始也。早在 2000 多年前，今茅臺鎮一帶盛產枸醬酒就受到了漢武帝“甘美之”的贊譽，此后，一直作為朝廷貢品享盛名于世。茅臺酒歷史 據史書記載，公元前135年，漢武帝令唐蒙出使南越，唐蒙飲到南越國（今茅臺鎮所在的仁懷縣一帶）所產的構醬酒后,將此酒帶回長安,受到漢武帝的稱贊，并留了“唐蒙飲構醬而使夜郎”的傳說。據清代《舊遵義府志》所載，道光年間，“茅臺燒房不下二十家，所費山糧不下二萬石。”1843年，清代詩人鄭珍詠贊茅臺“酒冠黔人國”。1949年前，茅臺酒生產凋敝，僅有三家酒坊，即：華姓出資開辦的“成義酒坊”、稱之“華茅”；王姓出資建立的“榮和酒房”，稱之“王茅”；賴姓出資辦的“恒興酒坊”，稱“賴茅”。“賴茅”就是現在的茅臺酒的前身。

茅臺酒，被尊稱為“國酒”。它具有色清透明、醇香馥郁、入口柔綿、清冽甘爽、回香持久的特點，人們把茅臺酒獨有的香味稱為“茅香”，是我國醬香型風格最完美的典型。⒉ 將下面的素材按要求排版。

⑴ 將文章中的文字“適合于”替換為藍色、加粗的“適用于”。⑵ 給文章設置首行下沉，下沉2行，距正文0.2厘米。⑶ 給文章第2、3、4段添加項目符號“◆”。【素材】

最新的墻畫還有特殊效果的技術，如：隱形畫，隱形墻畫，夜光畫，夜光壁畫，熒光畫，熒光噴繪，雙畫，畫中畫 等，用不同的顏料和技法把您的空間裝扮的豐富多彩。適合于家居裝飾，墻體點綴。如會議室，展廳，室內電視背景墻，臥房，天花吊頂，浴 室瓷磚，門框，地面的襯飾及大面積整墻繪制。可以根據居室的結構設計圖案造型和走向。繪制采用的涂料無毒無害，并且可以在您入住后進行繪制。使您的家居裝修別具一格，個性十足。

適合于店面裝修，可以為正在營業的餐廳，服飾精品店，各式連鎖店等設計并人工繪制，連鎖店可以設計統一的墻繪標志。

適合于酒吧、KTV、夜總會等，采用新興新型的特殊涂料，在個性圖案設計的基礎上，增添一分神秘的效果。隱型的含義即在開燈后，美輪美奐的圖案會立即浮現在墻面上，關燈后畫面消失。對于燈光黑暗的夜間娛樂場所可以說是最佳首選的裝奐修方式，同樣，可以在您已經開始營業后我們為您提供服務。

四、課后練習

將下面的素材按要求排版。

⑴ 文章標題居中，華文行楷，二號字，文字效果為“填充–藍色，強調文字顏色 1，內部陰影–強調文字顏色 1，發光–水綠色，18pt發光，強調文字顏色 5”。

⑵ 文章前5段落設置首行縮進2個字符，第一段行間距為18磅，第一段設置首行下沉，下沉3行，距正文0.3厘米，下沉字體為幼圓。

⑶ 第二段段前和段后各空0.5行，1.5行間距，段落上、下添加2.25磅，水綠色，強調文字顏色 5的邊框，添加水綠色，強調文字顏色 5，淡色80%底紋顏色，水綠色，強調文字顏色 5，淡色40%淺色下劃線底紋圖案。第二段文字顏色為水綠色，強調文字顏色 5，深色25%，楷體，小四號字，加粗。

⑷ 為第三、四段分欄，三欄，有分隔線，第一、二欄欄寬分別為8、12字符，欄間距

多媒體技術基礎為2個字符。

⑸ 給后兩段添加項目符號?，如圖8所示，項目符號為四號字，水綠色，強調文字顏色 5，淡色40%顏色。【素材】 霧凇的形成

霧凇是一種附著于地面物體(如樹枝、電線)迎風面上的白色或乳白色不透明冰層。它也是由過冷水滴凝結而成。不過，這些過冷水滴不是從天上掉下來的，而是浮在氣流中由風攜帶來的。這種水滴要比形成雨凇的雨滴小許多，稱為霧滴，實際上，也就是組成云的水滴。當它們撞擊物體表面后，會迅速凍結。由于霧凇中霧滴與霧滴間空隙很多，因此霧凇呈完全不透明的白色。霧凇輕盈潔白，附著在樹木物體上，宛如瓊樹銀花，清秀雅致，這就是樹掛(又稱雪掛)。

在自然界里，地面物體上形成的冰晶和水滴并不都是霜和露。有一些貌似霜、露的現象，卻是由其他氣象條件造成的。

例如，某地區原來溫度較低，各種地面物體的溫度也就較低。遇到天氣急遽變暖(例如溫度急升10°C)，有些大而重的物體卻不能一下子變得和周圍的空氣一樣暖，這樣，在空氣和這些物體之間便形成一個比較大的溫差。如果這時溫度在0°C以下，便會在物體上形成冰晶，它叫做“硬凇”。如果溫度在0°C以上，便會在物體表面凝結成水滴，叫做“水凇”。冬天玻璃窗上的“窗霜”和“呵水”的形成就與此相似。

硬凇和水凇與霜、露都是由于空氣和地面物體之間存在著溫度差而形成的。但是，形成硬凇和水凇的溫度差是由天氣變暖而引起的，形成霜、露的溫度差卻是由于地面物體輻射冷卻所引起的。所以，它們所反映的天氣條件不同，附著的物體也不盡一樣，它們是不同的天氣現象。

霧凇分為兩種，硬凇和軟凇。

硬凇)和水凇與霜、露都是由于空氣和地面物體之間存在著溫度差而形成的。但是，形成硬凇和水凇的溫度差是由天氣變暖而引起的，形成霜、露的溫度差卻是由于地面物體輻射冷卻所引起的。所以，它們所反映的天氣條件不同，附著的物體也不盡一樣，它們是不同的天氣現象。

軟凇是一種白色沉積物，水珠在半冷凍霧或薄霧凍結的外表面凝結，無風或微風狀況下形成。軟霧凇通常可見于結冰樹枝的迎風面、電線上、或其他固態物品。軟霧凇在表面上與灰白色的霜相似，然而軟霧凇是由水蒸汽冷凝成液態水滴(先霧、霧或云)，然后到一個表面形成。灰白色霜則是直接由水蒸氣淤積成固體冰。灰白色霜的沉重涂層，稱為白霜，在外表上與軟霧凇非常相似,但形成過程不同:它在沒有霧,但是非常高的相對濕度(90%以上)和溫度低于-8攝氏度條件下形成。軟霧凇的外觀十分像潔白的冰針簇：他們很脆弱,可以很容易地被抖落。因為軟霧凇是小液滴尺寸，緩慢的液態水沖積層，高度的過冷,還有迅速消散的熔化潛熱。樣圖如圖8所示：

圖 8 效果圖

多媒體技術基礎實驗二 頁面設置和圖文混排

一、實驗目的

⒈ 熟練掌握頁眉頁腳和頁面的設置方法

⒉ 熟練掌握藝術字、圖形、圖片及文本框的編輯方法 ⒊ 熟練掌握數學公式的編輯方法

二、實驗范例

⒈ 將下面的素材按要求排版。

⑴ 將文章中的繁體字轉換成簡體字。

⑵ 文章標題居中，標題“俠客行”為黑體，二號字；每個段落左縮進4字符。⑶ 為“俠客行”添加腳注為“描寫和歌頌俠客的古體五言詩”；為“李白”添加尾注為“701年—762年，字太白，號青蓮居士”。

⑷ 設置頁眉，左對齊添加“俠客行”，右對齊處“李白”，有雙實線頁眉線；頁腳處插入頁碼，樣式為三角形 2。

⑸ 紙型設置為B5，上、下、左、右頁邊距為3厘米，預覽一下排版效果。【素材】 俠客行

（唐代著名詩人李白 “樂府三十首”之一）

趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯遝如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。閑過信陵飲，脫劍膝前橫。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。三杯吐然諾，五嶽倒為輕。眼花耳熱後，意氣素霓生。救趙揮金錘，邯鄲先震驚。千秋二壯士，烜赫大樑城。縱死俠骨香，不慚世上英。誰能書閣下，白首太玄經。【操作步驟】

⑴ 選中文本，切換到“審閱”選項卡，在“中文簡繁轉換”組中，單擊“繁轉簡”按鈕即可。

⑵ 參考實驗一中操作。

⑶ 將光標放到“俠客行”后，切換到“引用”功能選項卡，在“腳注”組中，單擊“插入腳注”按鈕，輸入腳注內容。將光標放到“李白”后，單擊“插入尾注”按鈕，輸入尾注內容即可。

⑷ 切換到“插入”選項卡，在“頁眉和頁腳”組中，單擊“頁眉”按鈕，在下拉列表中選擇“編輯頁眉”選項。進入到編輯頁眉狀態，單擊“開始”選項卡“段落”組中的“左對齊”按鈕，光標定位在最左側，輸入“俠客行”，用鼠標在頁眉最右側雙擊，光標定位在最右側，輸入“李白”。切換到“頁眉和頁腳工具”的“設計”選項卡，在“導航”組中，單擊“轉至頁腳”按鈕，切換至頁腳，在“頁眉和頁腳”組中，單擊“頁碼”列表中的內置頁碼“三角形 2”選項，單擊“關閉頁眉和頁腳”，退出編輯頁眉和頁腳狀態。頁眉線：光標在頁眉中，切換到“頁面布局”功能選項卡，在“頁面背景”組中，單擊“頁面邊框”選項，打開“邊框和底紋”對話框，切換到“邊框”選項卡，“應用于”設置為“段落”，“設置”為“自定義”，選擇線型，添加到預覽窗口中，如圖9所示。

⑸ 頁面設置：切換到“頁面布局”選項卡，在“頁面設置”組中，單擊“紙張大小”列表中的“B5”選項設置紙型，單擊“頁邊距”列表中的“自定義頁邊距”，設置頁邊距。

打印預覽：單擊“文件”按鈕，打開“文件”面板，選擇“打印”選項，右側窗格就是打印預覽的內容。

操作完成后，保存文檔，效果圖如圖10所示，⒉ 將下面的素材按要求排⑴ 在文章最后插入顯示方式。

⑵ 將標題文章轉換為藝術字，如效果圖，環繞方式設置為上下型環繞。⑶ 插入一剪貼畫，環繞方式設置為四周型環繞。【素材】 數學公式

數學公式是人們在研究自然界物與物之間時發現的一些聯系，并通過一定的方式表達出來的一種表達方法。是表征自然界不同事物之數量之間的或等或不等的聯系，它確切的反映了事物內部和外部的關系，是我們從一種事物到達另一種事物的依據，使我們更好的理解事物的本質和內涵。如： 【操作步驟】

⑴ 光標定位在最后，切換到“插入”功能選項卡，在“符號”組中，單擊“公式”下拉列表中的“插入新公式”選項，這時出現一個空白的公式框，將公式編輯出來。單擊公式框右下角的“公式選項”按鈕，在下拉列表中選擇“更改為顯示”即可。

⑵ 選中標題“數學公式”，切換到“插入”功能選項卡，在“文本”組中選擇“藝術字”下拉列表中最后一種樣式，這時藝術字就插入進去了，功能區切換到“繪圖工具”的“格式”選項卡，設置“形狀樣式”和“自動換行”即可。

⑶ 切換到“插入”功能選項卡，在“插圖”組中，單擊“剪貼畫”按鈕，打開“剪貼畫”任務窗格，搜索剪貼畫并插入文檔中。

版

公式，設置為

圖 9 “邊框和底紋”對話框

多媒體技術基礎操作完成后，保存文檔，效果圖如圖11所示。

圖 11 效果圖

三、課堂作業

⒈ 將下面的素材按要求排版

⑴ 將文章標題設置為藝術字，樣式任意，環繞方式設置為上下型環繞。

⑵ 頁眉和頁腳，在頁眉中間插入文章標題，在頁腳右下角處插入頁碼，樣式不限，起始頁設為6。

⑶ 紙型設為16開，上、下、左、右頁邊距設置為“ 3 , 3 , 2 , 2 ”厘米。【素材】

我國信用卡市場發展現狀

根據力勤資訊最新發布的《中國商業銀行信用卡市場研究與發展預測報告2010版（含信用卡風險研究）》截止到2010年5月底，國內信用卡發行銀行和全國金融合作機構已達到41家，其中有17家銀行的信用卡累計發行量超過了80萬張的規模。五大國有股份制商業銀行全部發行了信用卡，12家全國性股份制商業銀行除恒豐銀行、渤海銀行、浙商銀行外均發行了信用卡，各城市商業銀行、農村商業銀行等地方金融機構都正在積極發卡或籌備發卡。外資銀行中東亞銀行已經于2008年12月23日推出其核心信用卡產品——東亞銀聯人民幣信用卡，其也是內地首家發行人民幣信用卡的外資法人銀行。⒉ 編輯下面的文字、符號和公式，如圖12所示。

圖 12 效果圖

⒊ 將下面素材按要求編輯、排版

⑴ 插入文本框，樣式為“條紋型提要欄”，將第1段文字移動到文本框內。

⑵ 繪制橫向文本框，文本框內輸入文字“交強險”，文字居中，設置其文字藝術字效果，形狀效果，樣式自定，文本框高2厘米，寬4厘米，放置在頁面右上角。

⑶ 插入一張剪貼畫，有關交通車輛的，四周型環繞方式，移至文檔左上角。【素材】

機動車交通事故責任強制保險，簡稱“交強險”，為中國大陸官方因應《道路交通安全法》的實行推出的針對機動車的車輛險種，于2006年7月1日正式施行，根據配套措施的最終確立，于2007年7月1日正式普遍推行。

按照《機動車交通事故責任強制保險條例》的規定，“交強險”是由保險公司對被保險機動車發生道路交通事故造成受害人（不包括本車人員和被保險人）的人身傷亡、財產損失，在責任限額內予以賠償的強制性責任保險，屬于責任保險的一種。

多媒體技術基礎根據《交強險條例》的規定，在中華人民共和國境內道路上行駛的機動車的所有人或者管理人都應當投保交強險，機動車所有人、管理人未按照規定投保交強險的，公安機關交通管理部門有權扣留機動車，通知機動車所有人、管理人依照規定投保，并處應繳納的保險費的2倍罰款。

四、課后練習

⒈ 接實驗一課后練習題，按要求排版。

插入一張圖片，可以從網上搜索有關題目的相關圖片，將圖片環繞方式設置為緊密型，圖片樣式為映像右透視，將圖片移至最后一段中間，如圖8所示。

⒉ 繪制出一枚印章，如圖13所示，將印章的各個對象組合在一起，能將印章里的內容一起移動。

⒊ 試著將下面的證書編輯出來，其中紙型設置為32開，紙張方向為橫向，加藝術形頁面邊框，如圖14所示。

圖 13 公章效果圖

圖 14 證書效果圖

實驗三 表格制作

一、實驗目的

⒈ 熟練掌握創建表格及合并與拆分單元格的方法 ⒉ 熟練掌握表格的插入與刪除等常用操作 ⒊ 熟練掌握調整與修飾表格的方法及技巧 ⒋ 熟悉表格的排序與計算

二、實驗范例

⒈ 按要求完成下面的表格。

⑴ 插入如圖15所示的表格，合并、拆分單元格后，輸入表格內容。⑵ 表格第2—6行，行高設為0.8厘米。

⑶ 表格內文字水平居中，“金額總計”單元格為靠上兩端對齊。⑷ 第1行底紋顏色為橙色，強調文字顏色 6，淡色80%。

⑸ 表格標題宋體，小一號字，加粗，居中；表格第1行單元格文字加粗。⑹ 表格外邊框1.5磅實線，內邊框1磅實線，“單價”列后設置0.75磅雙實線。【操作步驟】

⑴ 插入表格前，先確定插入的行列數，切換到“插入”選項卡，在“表格”組中，單擊“表格”按鈕，在下拉列表中“插入表格”拖動出表格，也可以打開“插入表格”對話框，輸入行數、列數。生成表格后，切換到“表格工具”的“布局”選項卡，“合并”組中，有“合并單元格”和“拆分單元格”按鈕，按樣圖合并、拆分表格，輸入表格內容。

⑵ 選中表格第2—6行，切換到“表格工具”的“布局”選項卡，在“表”組中，單擊“屬性”按鈕，打開“表格”對話框，在“行”選項卡中設置“指定高度”為0.8厘米。

⑶ “表格工具”的“布局”選項卡，在“對齊方式”組中，設置單元格文字對齊方式。⑷ 選中需要設置底紋的單元格，“表格工具”的“設計”選項卡，在“表格樣式”組中，設置“底紋”。

⑸ 將光標定位在第1個單元格最前面，按“回車”鍵，表格前插入1空行，輸入標題。⑹ 選中整個表格，切換到“表格工具”的“設計”選項卡，在“表格樣式”組中，單擊“邊框”下拉列表中“邊框和底紋”選項，打開“邊框和底紋”對話框，在“邊框”選項卡中，“應用于”為表格，“設置”為“自定義”，分別選擇內外邊框，在預覽窗口添加邊框，單擊“確定”按鈕，將表格內外框設置出來。

添加雙實線，選擇“單價”列，在對話框上，選擇“自定義”邊框，選線型等，在預覽窗口上添加右邊框，單擊“確定”按鈕。

圖 15 效果圖

⒉ 按要求完成下面的表格

⑴ 將下面的素材轉換成一個5行6列的表格。

⑵ 在“星期”列前插入一列，如圖18所示合并、拆分單格。

多媒體技術基礎⑶ 表格套用表格內置樣式，淺色網格–強調文字顏色2。

⑷ “上午”、“下午”文字設置為垂直方向，單元格內文字水平居中，其余單元格靠下居中對齊。

⑸ 在表格上方插入題注為表格1 【素材】

星期,星期一,星期二,星期三,星期四,星期五 第一節,數學,語文,英語,美術,體育 第二節,語文,數學,音樂,語文,英語 第三節,體育,美術,地理,數學,語文 第四節,英語,生物,數學,英語,數學 【操作步驟】

⑴ 選擇素材中的文字，切換到“插入”選項卡，單擊“表格”按鈕，在下拉列表中選擇“文本轉換成表格”，打開的對話框里，行數固定，選擇列數6列，“文字分隔位置”選擇逗號，如圖16所示，單擊“確定”按鈕。

⑵ 按效果圖合并、拆分單元格。

⑶ 將光標插入到表格內或選中表格，切換到“表格工具”的“設計”選項卡，在“表格樣式”組中，單擊列表框的“其他”按鈕，選擇“淺色網格–強調文字顏色2”內置樣式。

⑷ 選中“上午”、“下午”單元格，切換到“表格工具”的“布局”選項卡，在“對齊方式”組中，單擊“文字方向”按鈕即可。其他略。

⑸ 將光標定位在表格內，切換到“引用”選項卡，在“題注”組中，單擊“插入題注”按鈕，在打開的對話框內選擇需要設置內容即可，如圖17所示。完成以后如圖18。

圖 16 “將文字轉換成表格”對話框

圖 17 “題注”對話框

圖 18 效果圖

⒊ 按要求完成下面的表格

⑴ 將給出的素材文字轉換成5行5列的表格。

⑵ 在表格最后插入列為“總分”，用公式計算出總分的值。⑶ 為表格排序，按總分降序排列。

⑷ 在表格最后插入一行，如圖21所示，用公式計算出總計的值，最后1行文字加粗。⑸ 按圖設置表格邊框和底紋，外部框2.25磅，內邊框1.5磅，內邊框和底紋顏色為深藍，文字2，淡色60%。

⑹ 表格各列列寬2.5厘米，第1行行高1.2厘米。表格文字水平居中。

⑺ 在表格上方插入題注“學生成績表 1”，題注文字為華文琥珀，小二號字，文字效果漸變填充-藍色，強調文字顏色1，輪廓–白色。

⑻ 給表格添加斜線表頭，如圖21效果圖中所示。【素材】

高數 英語 計算機 物理 李曉明 89 94 90 92 張闖 77 85.5 70 73 王楠楠 79 88 68 71.5 吳瓊 86 91 82 85 【操作步驟】

⑴ 注意，選文本，“高數”前有一個空格也要選上。在“文字轉換成表格”中“文字分隔位置”選為“空格”。其他參考上題。

⑵ 將光標定位在“物理”列上，切換到“表格工具”的“布局”選項卡，在“行和列”組中，單擊“在右側插入列”按鈕，單擊要計算總分的單元格，在“數據”組中單擊“公式”按鈕，在打開的對話框上填寫相應內容，公式“=SUM（LEFT）”，如圖19所示。

⑶ 選中表格，在“數據”組中，單擊“排序”按鈕，打開“排序”對話框，選擇其參數，如圖20所示。

⑷ 總計公式“=SUM（ABOVE）” ⑸ ⑹ ⑺ 參考上題。

⑻ 選中第1個單元格，在“邊框和底紋”對話框中添加斜線如效果圖所示。表頭的四個字上放在4個文本框上組合成的。

多媒體技術基礎

圖 19 “公式”對話框

圖 20 “排序”對話框

圖 21 效果圖

操作方法：

“插入”選項卡的“文本”組中，在“文本框”下拉列表中選擇“繪制文本框”，拖動出文本框，切換到“繪圖工具”的“設計”選項卡，在“形狀樣式”組中，“形狀顏色”和“形狀輪廓”都設置為無；其他文本框可以復制來完成，設置好文本框的文字和位置。按住Shift鍵，用鼠標單擊，將四個文本框選中，右擊鼠標，單擊“組合”列表中的“組合”。

三、課堂作業 ⒈ 按要求完成表格

⑴ 插入表格，按圖22所示，合并、拆分單元格，并添加內容。⑵ 表格內文字水平居中，小四號字，楷體_GB2313，加粗。

⑶ 表格內邊框為1磅實線，外邊框1.5磅雙實線，顏色都是橄欖色，強調文字顏色3，深色50%。

⑷ 表格標題居中，華文琥珀，二號字，文字效果為“填充–橄欖色，強調文字顏色3，輪廓–文本2”。

圖 22 效果圖

⒉ 按要求完成表格。

⑴ 插入4行6列的表格，并編輯其中內容，如圖23所示。

⑵ 表格各行行高1.5厘米，表格內文字水平居中，第1行和第1列加粗。⑶ 第1行填充紅色，強調文字顏色2，淡色80%，深紅色的10%底紋圖案。⑷ 內邊框為1磅實線，外邊框三實線，第1行下面添加實線。

⑸ 表格標題，幼圓，三號字，加粗，添加雙實下劃線，深紅色，漸變–中心輻射。

四、課后作業

圖 23 效果圖

多媒體技術基礎按要求完成表格，如圖24所示。

⑴ 繪制表格如圖24所示，表格套用樣式，淺色表格–強調文字色彩 1。

⑵ 表格內文字“其他”和“合自我評價”旁左側單元格靠上兩端對齊，其余單元格都是水平居中。

⑶ “特長和愛好”等單元格內設置成縱向的文字，“自我評價”行行高設置為6厘米。⑷ 表格邊框，外邊框是雙實線，1.5磅，內邊框是實線，1磅，顏色都是藍色，強調文字顏色 1。

⑸ 表格標題“個人簡歷”，居中，華文琥珀，二號字，加粗，字符間距加寬3磅，文字顏色為藍色，強調文字顏色 1，文字效果設為“輪廓–白色，發光–藍色，11pt發光，強調文字顏色 1，映像為半映像，8pt偏移量”。

圖 24 效果圖

一、選擇題答案1.B 6.D 11．C 16．A 21．C 26．A 31．D 判斷題答案

1.× 6.× 11.× 16.× 21.×

2.A 3.A 7．A 8．C 12．A 13．B 17．C 18．A 22．D 23．D 27．C 28．D 32．C

2.√ 3.× 7.√ 8.× 12.× 13.×17.√ 18.√22.√

4.D 5.D 9．B 10．A 14．B 15．C 19．C 20．C 24．A 25．B 29．B 30．D

4.√ 5.× 9.√ 10．√14.× 15.√19.× 20.×

二、

第二篇：《文件操作》教學設計

《文件操作》教學設計

[教學目的與要求](1)掌握選定一個和多個文件的方法。

(2)學會刪除文件的基本操作，初識“回收站”。(3)能夠理解移動與復制的區別。(4)掌握移動和復制文件的操作方法。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)重點：選定文件，刪除、移動和復制文件命令。

(2)難點：操作的靈活性，鼠標器的單擊、右擊、“回收站”的作用。[教材分析與教法](1)可以酌情調整為先復制，再刪除。

(2)須強調：先選定文件，再執行操作。需要選定多個不連續的文件或文件夾，可以按Ctrl鍵配合鼠標器操作；如需選定某區域的文件或文件夾，則按Shift鍵配合鼠標器操作。(3)教師演示移動文件和復制文件的操作，讓學生觀察移動（或復制）前后目標盤中文件的變化，比較兩種操作的不同區別。再通過學生自己操作，進一步加深印象。

(4)重點掌握用“我的電腦”完成文件的刪除、移動、復制命令。在理解命令并學會操作的基礎上，再介紹用命令按鈕、鼠標拖動進行文件操作的方法。有基礎的學生，可嘗試快捷菜單命令的方法。

(5)教材“練一練”設計在“資源管理器”中用拖動文件的方法完成復制的操作，教學時要注意區分文件夾框和文件列表框。如果拖動較難，可以將拖動改為使用“復制”與“粘貼”命令。(6)“討論”的內容是本課的小結，請學生討論、概括、小結。[參考資料](1)刪除文件的簡便方法，是直接將準備刪除的文件拖到“回收站”。

(2)刪除硬盤上的文件和刪除軟盤上的文件，方法基本相同，但一般情況下，刪除硬盤文件經過回收站，“回收站”沒有清空之前，放入“回收站”的文件并沒有真正從硬盤上刪除，能夠撤消或恢復；按住Shift鍵、刪除硬盤中的文件，不經過回收站直接刪除，不能恢復；軟盤上的文件被刪除時也不送入“回收站”中。“回收站”是刪除硬盤文件的暫時存放處。

(3)移動操作：一是“編輯”菜單中的“剪切”命令和“粘貼”命令，這是重點；二是工具欄中“剪切”按鈕和“粘貼”按鈕；三是右擊使用快捷菜單命令；四是用鼠標器直接拖動(同一磁盤內)。(4)文件復制目的，是備份。同名文件可以保存在不同的文件夾下。復制操作與移動操作相似，既可以使用菜單命令，也可以使用命令按鈕和鼠標拖動方法。

(5)一般情況下，執行文件操作后，可選擇目標盤窗口的“編輯”菜單中的“撤消”命令，取消剛才的操作。[教案正文] [課 題] 第21課 文件操作 [教學目的與要求](1)掌握選定一個和多個文件的方法。

(2)掌握刪除、復制和移動文件的操作方法。(3)認識“回收站”作用。

(4)能夠理解移動與復制的區別。[課時安排] 1課時。[教學重難點] 重點：選定文件，刪除、移動和復制文件和文件夾。難點：利用鼠標器的單擊、右擊操作。[課前準備](1)教師課前要檢查學生機，了解學生在硬盤中保存的文件。可以預先在每個學生機的“我有文檔”里建立任意五個文件，在本例中我建立的是“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”“文件4.DOC”“文件5.DOC”三個WORD文檔。可以利用多媒體教學軟件的廣播傳送功能統一實現。

(2)上課時，教師指定磁盤以及文件或文件夾，不要讓學生隨意亂刪除文件。特別要提醒學生，不能隨意刪除文件，以免造成損失甚至影響Windows 98的啟動。(3)提前把所有的學生機都打開，以免開機過程浪費課堂教學時間。(4)多媒體教學軟件，利用多媒體教學軟件的廣播功能進行演示教學。(5)在上課之前檢查各種軟件是否能正常運行。[教學過程]

一、導入

明明從計算機C盤的“My Document”文件夾中找到了他的word文件，他覺得有的word文件他不想要了，想選幾個做得較好的word文件轉移到D盤中。可是明明不會操作，你們想不想幫助明明呀？既然想幫助明明，首先你自己要學會，然后才能幫助明明。今天我們學習文件的操作。

二、新授

(板書： 文件操作)1．選定文件

師：在C盤的“My Documents”文件夾窗口，“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”這三個文件不想要了，要把它刪除。怎么辦？

(師邊講解邊演示)首先要選中這三個文件，但是鼠標器每次只能選中一個文件，這時按下Ctrl鍵不放，再單擊“文件1.DOC” “文件2.DOC” “文件3.DOC”文件，松開Ctrl鍵，這時這三個文件都被選定了。(板書：選定文件)師：要選定多個文件，按住Ctrl鍵不放，再單擊文件；對于選定連續排列的文件，可以單擊第一個文件，然后按住Shift鍵不放，再單擊最后一個文件，松開Shift鍵。

這時這些文件就被選中了。如果要撤消選定的文件，只要單擊選定文件旁邊的空白處。[試一試] 選中C盤“My Documents”文件夾中的“文件1.DOC” “文件2.DOC” “文件3.DOC”文件，再撤消。

2．刪除文件

(師邊講解邊演示)單擊“文件(F)”菜單中的“刪除(D)”命令，彈出“確認刪除多個文件”對話框，再單擊“是(Y)”按鈕，這些選定的文件“文件1.DOC” “文件2.DOC” “文件3.DOC”就被刪除了。師：被這樣刪除的文件，被放在了“回收站”中了。(板書：“文件”——“刪除”)[讀一讀] 師：選定要刪除的文件后，也可以直接按鍵盤上的Delete 鍵，完成刪除操作。[試一試](1)雙擊桌面上“回收站”圖標，打開“回收站”窗口，看看“回收站”中有沒有從軟盤上刪除的文件？

師：硬盤中的文件被刪除后，放到了“回收站”這個特殊文件夾中。雙擊桌面上的“回收站”圖標，打開“回收站”窗口，就能看到被刪除的這些文件了。[討論] “回收站”的作用是什么？用什么命令撤消刪除？又用什么命令徹底將文件刪除？刪除文件夾的方法與刪除文件的方法相同嗎？

師：“回收站”的作用是暫存放硬盤中刪除的文件，用“還原”命令撤消刪除，用“清空回收站”命令徹底刪除文件。刪除文件夾和文件的方法是一樣的。[練習] 打開C盤“My Document”文件夾窗口，選定幾個已不需要保存的文件，用鼠標器將它們拖動到“回收站”，再確認刪除。

師：刪除文件除了用菜單和鍵盤以外，將文件拖到“回收站”也可以刪除文件。如果“清空回收站”，那么文件將被全部刪除，沒有辦法再恢復了。所以同學們在使用計算機時，不要隨意亂刪文件或文件夾，以免造成文件丟失，甚至影響計算機的啟動。3．復制文件

師：明明想把C盤“My Documents”文件夾中的“文件4.DOC”“文件5.DOC”復制到D盤中，怎么辦？

(板書：

二、復制文件)(師邊講解邊演示)打開C盤“My Documents”文件夾窗口，先選定幾個需要復制的文件，“文件4.DOC”“文件5.DOC”文件，然后單擊[“編輯(E)”菜單中的“復制(C)”命令或單擊工具欄中的“復制”按鈕 ]。

(板書：選定文件—“編輯”—“復制”)

(師邊講解邊演示)雙擊“我的電腦”圖標，再雙擊“D：”驅動器圖標，再單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令或工具欄中的“粘貼”按鈕，窗口中將顯示復制的幾個文件。(板書：—“粘貼”)[試一試]（講解用快捷菜單的方式復制的過程）

(師邊講解邊演示)也可用快捷菜單的方式進行剛才的操作：打開C盤“My Documents”文件夾窗口，先選定幾個需要復制的文件，“文件4.DOC”“文件5.DOC”文件，然后在其中一個文件上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單里移動鼠標到“復制(C)”命令，單擊鼠標左鍵（完成復制過程）

（講解用快捷菜單的方式粘貼的過程）

(師邊講解邊演示)雙擊“我的電腦”圖標，再雙擊“D：”驅動器圖標，再在空白的地方單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單里移動鼠標到“粘貼(V)”命令，單擊鼠標左鍵，就會看到我們要粘貼的文件出現在文件夾里。（完成粘貼過程）4．移動文件

(板書：移動文件)(師邊講解邊演示)打開C盤“My Documents”文件夾窗口，先選定“文件4.DOC”“文件5.DOC”，然后單擊“編輯(E)”菜單中的“剪切(T)”命令或單擊工具欄中的“剪切”按鈕。(板書：選定文件—“編輯”—“剪切”)

(師邊講解邊演示)再打開D盤“明明的文件”文件夾窗口，單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令或工具欄中的“粘貼”按鈕，窗口中將顯示這兩個文件。(板書：—“粘貼”)[試一試] 師：單擊“查看(V)”菜單中的“刷新(R)”命令，觀察有沒有“文件4.DOC”“文件5.DOC”文件了？ [練習] 師：除了用菜單對文件進行復制和移動外，還可以用鼠標的拖動操作來實現。學生操作。

三、小結

(1)復制文件常用哪幾種方法？

師：一是菜單操作；二是工具欄的“復制”“粘貼”按鈕；三是快捷鍵操作；四是鼠標拖動操作。(2)文件的復制和移動有什么區別？

師：復制文件是將文件復制一份或多份，而且該文件的位置不變；移動文件是將文件從一個地方移動到另一個地方，相應的該文件由一個位置移到另一個位置。

四、作業

將C：My document中的“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”復制到桌面上，再將“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”文件移動到D盤中。（本次作業之所以要求把文件復制到桌面上，是想考察學生是否能夠清楚桌面也是一個文件夾，也能在桌面上進行在文件夾里的“復制、剪切、粘貼”操作）

第三篇：實踐教學操作流程

實踐教學操作流程

根據重慶理工大學2011年本科人才培養方案，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學采取“單獨設立、獨立運行、獨立考核”的模式。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學課程總學分為2個學分，總學時為32學時。學生按照《方案》的要求通過實踐教學考核，即可獲得相應學分。全體三年級開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的本科學生（應用本科除外）均應參加實踐教學活動。

1、積極參加實踐教學動員大會。根據學校的統一安排部署，積極參加實踐動員大會，明確實踐教學活動的目的、意義、活動內容、相關安排及要求，并嚴格按此實施實踐教學活動。

2、觀看一部經典視頻（電影）并撰寫觀后感。根據指導老師提供的視頻（電影）資料的范圍，任選1部觀看并撰寫觀后感（字數1000字以上，手寫或打印均可），應在規定時間內按指導老師要求提交正式的書面材料。

3、研讀一部馬列經典著作并撰寫讀書筆記。根據實踐指導老師開列的數目，學生任選其中1篇（部）馬列經典著作進行研讀并撰寫讀書筆記（字數1000字以上，手寫或打印均可），應在規定時間內按指導老師要求提交正式的書面材料。

4、參加一次小組討論并提交小組討論記錄。各班劃分討論小組，各小組應在討論前1天向指導老師匯報討論的時間、地點和討論主題等，討論結束后，應在規定時間內按指導老師要求提交正式的書面討論記錄。

5、參加一次校外社會實踐并提交實踐報告。每一位同學根據指導老師提供的社會調研參考主題，深入社會展開調查研究，調研結束后，應在規定時間內向指導老師提交一份高質量的社會調研報告（字數2000字以上，手寫或打印均可）。

6、積極參加實踐教學的成果分享與總結大會。每班推選3名同學分 1

別參加優秀觀后感、優秀讀書筆記、優秀社會調研報告的課堂分享。其他同學可參與點評和互動。參與分享的同學成績評定中適當傾斜，參與點評和互動的同學成績評定中酌情加分。實踐指導老師對整個實踐教學活動進行總結。

7、學生紀律要求（1）參加《概論》課實踐教學活動的每一位學生，要端正態度、高度重視、充分準備，確保每項實踐教學活動有序、有效進行。

（2）每一位學生要真實、有效地參與各項實踐活動，力爭使實踐教學有實效。對形式主義、弄虛作假、抄襲剽竊、包辦代替等行為，將受到降低成績、取消成績等處理。

（3）每項實踐活動按照規定順序依次進行，在規定時間未能完成活動任務的學生，不得申請后延，該項活動成績將被取消。各種書面材料須按時提交，逾期不提交者，將取消《概論》課實踐教學成績。

（4）每一位同學必須參加實踐動員大會以及分享與總結大會等兩次集中實踐教學活動，不得無故缺席。若缺席其中一次集中實踐教學活動，實踐教學成績不得評為優或良；若缺席全部兩次集中實踐教學活動，實踐教學成績為不及格，不及格者須參加下一年級重修。

第四篇：PPT操作教學講義

PPT操作教學講義

例1：怎樣插入空白的幻燈片？ 操作：

插入新的空白幻燈片：在[插入]菜單中選擇“新幻燈片” →在彈出的新幻燈片對話框中選擇“空白版式”再確定。（通過這種方法再插入三張空白幻燈片，總共就有五張空白的幻燈片了）

例2：怎樣插入一文本框，輸入文字內容，設置字體、字號、將文字加上陰影？ 操作：

1、插入文本框并輸入文字：選擇第一張空白的幻燈片→在[插入]菜單中選擇“文本框”中的“水平” →在屏幕中的編輯區內點擊一下即可（這時可以看見屏幕中有一個“I”形光標在閃）→用拼音或五筆輸入文字“窗寒西嶺千秋雪”。（輸入法切換命令：ctrl+shift組合鍵）

2、設置文本框內文字的字體、字號等：選中要設置的文字“窗寒西嶺千秋雪” →在[格式]菜單中選擇“字體” →在彈出的字體設置對話框中選擇完成相應的設置。如圖：在“中文字體”下面選擇“黑體”，在“字號”下面一欄中輸入19，在“陰影”選項前面加鉤。→確定。

例3：怎樣設置幻燈片的背景？

操作：選中張幻燈片→在[格式]菜單中選擇“背景” →在彈出的背景對話（圖一）中點擊下接按鈕拉出“圖二”→選擇“填充效果→再在彈出的“填充效果”對話框中選擇要設計的樣式 →確定→應用。

下拉按鈕

例4接上例）：怎樣插入一個藝術字對象？

操作：在[插入]菜單中選擇“圖片” →藝術字→在彈出的“藝術字庫”對話框中任選一種藝術字式樣再“確定” →再在彈出的對話框中輸入文字→確定。

（注：要熟悉藝術格格的調整）例5：怎樣插入自選圖形一云形標注？ 操作：在[插入]菜單中選擇“圖片” →自選圖形→在彈出的“自選圖形”（圖一）工具條中選擇“標注”中的“云形標注”（圖二）→在屏幕上拖動繪制一云形標注→在云形標注內輸入文字“高級考試”。

標注 例6：視頻控件的插入

視圖——工具欄——控件工具箱

——windows media player

——在屏暮上拖動畫一個播放器圖片 ——在播放器上點右鍵——選屬性——

第五篇：多媒體教學一體機操作細則

大石橋市旗口鎮第一中學 班級多媒體教學一體機操作細則

一、使用教學一體機的操作流程

第1步：班級學生管理員用鑰匙打開黑板。

第2步：按下教學一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步開機。第3步：開展正常的教學工作。

第4步：下課關機：按下教學一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步關機。或通過計算機系統的關機程序，關閉計算機。關閉計算機后，投影儀會在充分冷卻后自動關機。

第5步：教師關閉黑板：把移至一定位置后，把黑板下方彈出和鎖向上按壓，用鑰匙鎖好。

二、使用教學一體機的過程中可能出現的問題及解決辦法

1、計算機在使用過程中，出現藍屏或死機等故障。

解決辦法：教學一體機右側后方有一個總電源開關，找到那個開關，關閉總電源，過20秒后重新打開總電源，再通過正常方法開機。

2、計算機在使用過程中，出現觸摸屏定位不準現象。

解決辦法：用面紙擦除一體機屏幕四周邊框內側的灰塵，特別是下方的粉筆灰。

三、教學一體機其他功能及使用方法

1、直接播放U盤中的音樂或視頻。

操作過程：把U盤直接接入到一體機右方外接的USB接口中，把信號源選擇設置為“多媒體”，使用一體機面板按鍵，即可播放聲音或視頻。

2、使用筆記本電腦以投影儀為輸出設備。

操作過程：用一根VGA線連接筆記本與投影儀右側的VGA輸入接口，再調節相應的輸入源即可。

3、使用教學一體機開展班級文娛活動。

可以使用本機的視頻播放功能開展文娛活動，使用方法：安裝“酷我k歌”軟件，通過該軟件提前從網上下載準備演出的歌曲；使用一個外置麥克風接入電腦的音頻輸入插孔（在一體機右側方有一個6.5的插頭），這種方法只能使用一只麥克風。如果需要使用兩只麥克風，需要另外安裝一個功放設備，把麥克風接在功放上，再把功放的輸出接到電腦音頻輸入線上。

還可以使用一臺DVD，一臺功放，把DVD的AV輸出線連接到一體機右方的AV輸入線接口。

大石橋市旗口鎮第一中學

2012年12月