第一篇：Word的基本操作教學設計

第一節

Word的基本操作

一、教學目標 知識與技能：

1．了解Word的基本功能和啟動與關閉。2．掌握漢字的輸入方法，學會窗口的基本操作。過程與方法：

通過學生自主學習和合作探究，培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。

情感態度與價值觀：

通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養學生養成嚴謹的學習態度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。

二、教學的重點和難點：

1．漢字的輸入方法。2。窗口的基本操作。

三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、課件、Word

四、教學方法：講授法 提問法 討論法

五、教學安排：1課時

六、教學過程：

（一）引言

日常生活中，經常會遇到需要對文字進行處理的問題。例如，通知、決定等，使用Word更加簡單和快捷。Word是一個在Windows平臺上運行的功能強大的文字處理系統，是Office系列辦公軟件中的一個組件，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等。不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單HTML和WEB主頁制作等多種功能。

Word是一款非常簡單、實用的數據表處理軟件。目前有：Word97、Word2003、Word 2007、Word2010、word2013等多種版本，版本號越高，功能越強。

（二）講授新課

1、Word的啟動和關閉

啟動：開始 ? 程序 ? Microsoft Word或 右擊窗口 –> 新建? Microsoft Word

關閉：文件 ? 退出、關閉按鈕

2、觀察窗口。Word窗口的組成：標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態欄。

3、打開或關閉工具欄：“視圖”菜單 ? 工具欄 ? 選擇工具選項（右擊工具欄 ? 選擇工具選項）

演示操作：展示一段通知

剛才大家已經熟悉了Word的窗口，也看到了這篇文稿，這些標點是如何輸入的呢？

4、文本的基本操作

1）選擇漢字輸入法：（兩種方法，因人而異）

方法1：鼠標單擊任務欄上的“EN”圖標? 選擇輸入法

方法2：Ctrl+Shift組合鍵選擇 2）中英文切換方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時，第一個字母輸入v，隨后輸入的便是英文。3）漢字輸入方法：（智能ABC）

輸入完整漢語拼音：如

新世紀：xinshiji

輸入聲母：如

計算機 jsj

輸入詞組前一字完整的拼音和后一字的聲母：如

信息：xinx

用數字鍵選擇漢字：第一字詞用空格鍵選擇：用“+”、“-”鍵翻頁。

拼音中的ǚ用v代替：如

女同學 nvtongxue

輸入大寫的一、二?一○等：io+數字

重復輸入：先輸入要重復的文字?將插入點移到適當的位置? 按F4或Ctrl+Y。4）標點符號的輸入

中西文標點選擇。和，.常用標點符號的輸入：、---與 《 》---<>

特殊標點符號的輸入：右擊輸入法狀態欄右邊的軟鍵盤圖標?選擇標點符號。

5）關閉軟鍵盤的方法：單擊軟鍵盤圖標。

6）保存文件：文件?保存（另存為）或“常用工具欄”上“保存”按鈕。5．知識應用

上機操作：輸入下列文字。運用本節知識，體會文字的基本操作。首屆世界華人學生作文大賽啟事 迎著新世紀的曙光，“世界華人學生作文大賽”向我們走來，在以往成功舉辦了四屆“全國學生‘丑小鴨’作文大賽”的基礎上，本屆大賽將擴大競賽范圍，面向海內外所有的華人學生。本屆大賽由中國僑聯、全國臺聯、中國寫作學會、《人民日報》（海外版）、中國國際廣播電臺、《21世紀學生作文》雜志社共同舉辦，旨在加強海內外炎黃子孫在生活、學習方面的交流與溝通，活躍學生課外學習生活，展示華人學生的精神面貌。

（三）小結

Word是我們日常處理文字的必備軟件，今天我們一起認識了它的窗口和基本操作，希望大家盡快熟悉，為后面的學習做好準備。

七、教學反思：

本堂課內容較為簡單，重點在于熟悉在Word平臺下文字的輸入（尤其是標點符號），通過教師操作，習題練習，親自動手，促進學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。

第二篇：Windows基本操作 教學設計

Windows基本操作 教學設計

魚臺縣姑亭鎮中學

王慶慶

在電腦的實際應用中，電腦的基本操作和操作系統有很大的關系。每種操作系統的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特點和規律。電腦入門的基本功主要體現在對操作系統的熟練程度，使用操作系統完成電腦操作的能力。

Windows 98操作系統是圖形方式操作系統，很受人們的歡迎。各個計算機的軟件生產廠商也設計了大量在Windows系統環境下運行的軟件，使得Windows系統成為PC電腦上流行的操作環境。

教學目的和要求

1、掌握Windows98 的特點與功能；

2、掌握Windows98 桌面的組成與設置操作；

3、掌握Windows98 下文件和文件夾的概念、命名和使用方法；

4、掌握Windows98 設置操作和應用程序操作；

5、了解Windows98的多媒體功能。

教學重點及難點

1、重點：Windows98 功能、桌面組成及常用設置操作；

教學內容（以下為教學內容部分）

一、Windows98概述

(一)Windows98 的特點

Windows98是一種不基于 DOS 的一種全新、獨立的操作系統，其特點如下：

1、全新的用戶界面 :全新圖形用戶界面。

2、支持長文件名 :可支持長度≤255個字符且可留空格的文件名。

3、完整的操作系統 :一個獨立、完整的32位操作系統，不再依賴于DOS。

4、即插即用功能 :自動檢測，自動安裝。

5、添加和刪除程序極為方便：提供了“安裝/刪除程序”功能，所以安裝和卸載軟件非常方便。

6、強大的網絡功能：Windows98 不僅是一個PC操作系統，同時也是一個功能強大的網絡操作系統，提供了對等網和客戶/服務器兩種網絡模式。

7、支持多媒體：自動檢測多媒體設備并安裝，還提供了多種多媒體軟件。

8、多任務操作系統：在Windows98 環境下，同一時間可運行多個應用程序。

（二）windows98的啟動和關閉

1、啟動 Windows98 ：從開機到Windows98桌面出現的過程。

2、關閉Windows98 ：“開始”→“關閉系統 …”→選擇“關閉計算機”，單擊“確定”。

（三）Windows98 的光標及鼠標操作

1、常見鼠標指針（了解）

2、鼠標器操作術語：主要有單擊、雙擊、右單擊、拖動和釋放等操作。

（四）Windows98 桌面介紹

1、我的電腦：可以查看計算機上所有的硬件配置及應用程序，可以瀏覽本機的文件及文件夾。

2、網上鄰居：只有計算機聯網后才會出現“網上鄰居”圖標。通過該窗口可瀏覽與使用網上的全部計算機資源。

3、回收站：文件被刪除后將暫時存放在回收站中。

4、“開始”菜單：可從該菜單進行各項功能操作。

（五）文件和文件夾

1、文件及文件夾的概念（文件夾即為 DOS 下的子目錄）

2、文件及文件夾的命名規則：不能用于命名的字符：/ " ： * ？“ < > |

3、文件或文件夾的屬性（共四種：1）系統屬性(S)、2）隱含屬性(H)、3）只讀屬性(R)、4）檔案屬性(A)

二、Windows98 的基本操作

（一）窗口操作

1、窗口的分類與組成：1）分類：分應用程序窗口和文檔窗口兩類。

2）組成：有標題欄、控制菜單、菜單欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、常用工具欄、地址欄、滾動條、狀態欄及工作區域。?

2、打開與關閉窗口

1）打開窗口：打開窗口即執行應用程序。

2）關閉窗口：關閉窗口即關閉應用程序。

3、移動窗口：方法有兩種。

4、放大與縮小窗口：用鼠標拉動窗口的邊框或某一個角。

5、排列窗口：將打開的多個窗口排列。

6、最大化與最小化窗口：將窗口放大至屏幕或縮小成圖標放在任務欄中。

7、多窗口的切換：利用任務欄或直接用鼠標點擊窗口，使該窗口成為當前窗口。

（二）桌面操作

1、排列圖標方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“排列圖標”。

2、更改圖標名稱方法：在文件圖標處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”。

3、改變任務欄用于改變任務欄的位置、形態等等。

方法1：在任務欄中單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”； 方法2：“開始”→“設置”→“任務欄和開始菜單…”。

（三）磁盤操作

1、格式化磁盤方法1：在A盤圖標處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“格式化…”； 方法2：選中A盤圖標，再從“文件”菜單中選擇“格式化…”。

2、復制整個磁盤（只用于軟盤方法1：在A盤圖標處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制磁盤…”；方法2：選中A盤圖標，再從“文件”菜單中選擇“復制磁盤…”。

（四）文件與文件夾的操作 資源管理器：中文windows98 的一個應用程序，通過它可以完成計算機所有軟件與硬件資源的管理。

1、打開文件夾方法1：在“資源管理器”左窗口中選定（單擊）某一文件夾，則右窗口中將顯示該文件夾中的所有內容方法2：雙擊該文件夾。

2、建立文件夾：可在資源管理器、“文件”菜單或在窗口空白處單擊鼠標右鍵都可選擇“新建”（文件夾）。

3、復制文件或文件夾：可利用剪貼板或直接拖動圖標。

4、移動文件或文件夾：可利用剪貼板或直接拖動圖標。

5、刪除文件或文件夾

6、恢復被刪除的文件或文件夾：在回收站中將已刪除的文件還原。

7、設置文件或文件夾的屬性

8、更改文件或文件夾的名稱：與桌面圖標的改名類似。

9、改變文件顯示方式：在“查看”菜單中進行設置。

10、查找文件或文件夾：“開始”→“查找…”→“文件或文件夾…”。

（五）Windows98 的MS-DOS 方式

1、啟動

1）“開始”→“程序”→“MS-DOS方式”，可進入DOS應用程序窗口。

2）“開始”→“關閉系統…”→選擇“重新啟動并切換到MS-DOS方式”，并單擊“確定”，進入純DOS模式。

2、關閉：1）在MS-DOS應用程序窗口中，輸入EXIT可返回Windows98環境中； 2）在純DOS模式的DOS提示符下，可直接關閉電源。

三、windows98的設置操作

Windows98的所有設置操作都可以在“控制面板”中進行。

（一）重新設計桌面

1、選擇背景與墻紙：方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，進行設置。

2、選擇屏幕保護程序：是一種用來監視鍵盤和鼠標活動的程序，其主要作用是用來減少顯示器的損耗。

3、選擇桌面字體方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選“屬性”，選擇“外觀”頁框中進行字體設置。

4、設置系統日期與時間 ：單擊右下角顯示的時間，可進入日期與時間的設對話框。

（二）設置顯示器參數 方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，然后單擊“設置”頁框，可進行分辯率、顏色與字體的設置。

（三）設置鼠標 在“控制面板”中雙擊“鼠標器”圖標，可進入鼠標的設置對話框，進行以下設置：

1、互換左、右鍵

2、調整雙擊速度

3、設置鼠標指針

4、設置鼠標移動的速度和軌跡

四、windows98應用程序的操作

1、啟動及關閉應用程序

1、啟動應用程序：雙擊桌面快捷圖標或從“開始”菜單中運行應用程序。

2、關閉應用程序：類似于關閉窗口。??

五、作業

1、windows98桌面有哪幾部分組成？

2、屏幕保護程序的作用是什么？如何設置？

3、寫出將應用程序置于“啟動”菜單中的步驟。

第三篇：《Photoshop 初探——基本操作》教學設計[范文]

Photoshop 初探——基本操作》教學設計

本課是Photoshop的開篇之作，是學生初次結識Photoshop，所以在這一課中首先要調動并激發學生學習Photoshop的興趣，為后面的學習做好情緒儲備。其次本課中涉及大量常規操作，如文件的新建、保存操作，貫穿整個Photoshop的學習，它既是Photoshop知識體系結構的一個重要組成部分，又為學生以后的學習奠定了基礎。所以本課教學對于學生學習Photoshop起著比較重要的作用。? 學習任務：了解Photoshop界面組成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材圖片處理。? 所需課時：1課時。? 課型：新授。教學目標知識與技能：

1、了解photoshop軟件的功能，明白使用它的含義。

2、掌握Photoshop的啟動、新文件創建、保存與退出操作。

3、了解Photoshop工作界面。

4、學會用“裁剪工具”裁切圖像；用“油漆桶工具”進行顏色或圖案填充。過程與方法：

1、學生通過教師演示，小組合作、任務驅動的方法完成教學任務。

2、學生通過作品點評，能夠對自己和他人的活動過程和結果進行評價，并從他人的 作品中吸取經驗教訓，取長補短，改進自己的作品。情感態度和價值觀：

1、通過本節課學習后，能夠提高學生審美能力和良好的信息技術素養。

2、提高發展學生的信息能力，以及增強學生之間互助精神。教學重點、難點 重點：

1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及屬性設置

2、photoshop基本操作：啟動、新建、存儲、退出。難點： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。學情分析 初

都很積極，互助 精神和競爭意識強烈，學習興趣易被調動，在教學過程中大多采用對比法。所以講授本課時，把他們分成小組，在小學階段學習畫圖工具，所以Photoshop的啟動、關閉、界面的掌握的學習采用聯想對比學習方法，更有利于學生的掌握，文件的保存以及格式選擇會有些問題，教師可以提示不同保存格式導致保存的圖片屬性有些不同，學生可以自己動手保存不同格式加以區別。對于工具箱中工具的使用情況，用教師提供的裁剪和上色小任務完成對裁剪工具和油漆桶工具的掌握。課前準備： 教師：課前準備課件、教學用的成果圖、機房（裝好Photoshop）。學生：初中信息技術七年級下教科書。教學方法 教學模式： 鑒于上述學情，易采取分組、討論、任務驅動和競賽、協作學習等形式。任務驅動中的任務是師生活動的核心，是教學各環節的連接。通過競賽和協作學習調動學生的學習的興趣，激發學生參與的積極性，加強學生之間的交流與團結。學生的自主學習策略：

1、課上積極參與思維、協作、討論。（主動參與策略）

2、利用所學信息知識回憶整理信息，變成自己信息技術知識。（信息加工策略）

3、利用整理后的知識解決任務驅動中的任務。（問題解決策略）

4、在小組活動中互幫互助，更快解決問題。（參與策略、協作策略）

5、在小組之間的競爭中，不斷吸收別人的好方法，提高自己解決問題的能力。(競爭策略)教學過程 教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 分配

一、導入 同學們，今天在上課之前我們先看一張照片。教師出示圖片（含

。老師告訴你，作為現代中學生我們坐在家里動動鼠標就能輕輕松松就能得到這樣的合照，那么實現這種效果的軟件就是我們今天要學習的這個全新的軟件——photoshop。在觀看圖片時，學生驚嘆并好奇：“老師圖片是怎么弄的？”“好神奇。”興趣被調動起來。但不知圖片是如何生成的。調動學生學習的興趣。引發求知欲。2’

二、新授 認識photoshop 介紹背景，ps是一款圖片圖像處理軟件，是由美國Above公司1989年推出的，從當初的3.0版本到現在最高版本的cs5cc它的設計完善，功能強大，在圖像處理軟件中立于不敗之地。我們可以毫不夸張的說只要有圖片的存在就有ps的足跡。人們對他的評價就是倆個字——神奇，下面我們就一起領率一下他的神奇吧!教師出示課件，播放運用ps 軟件在各個領域上的創，設計類：廣告，宣傳、室內裝潢；處理類:寫真，人物美容，風景調色；娛樂類：微博搞笑圖片。同學們感受到了它的神奇了嗎？讓我們走進photoshop把！了解背景 學生更加興奮好奇，認識一下這個神奇的軟件。技術與人文結合 4’ 走進photoshop 啟動

1、教師示范講授啟動過程；

2、與學生一同回顧并對比Photoshop與畫圖軟件啟動過程與界面組成方面的異同；

3、提問學生總結。學生總結相同和不同之處：Photoshop中多了屬性欄、工具箱和控制面板。熟悉界面。對比、聯想的方法，使學生更容易掌握Photoshop界面的啟動與組成。并形成遷移。3’

photoshop 新建文件

1、提問畫圖的文件窗口是否用新建？

1、2、示范新建文件窗口，講解新建對 話框中各參數含義：文件名、寬度、高度、分辨率、色彩模式；

2、3、介紹像素概念。舉例分析什么是 像素；

4、通過填寫不同數值理解分辨率與文件大小的關系； 學生觀察、分析、聽講并思考相應問題，內化并建構新知。聯想對比介紹，有利于學生掌握新建。了解模式 動手實踐 提高學生動手能力，體現信息技術的特點。1’ 3’ 2’ 走進photoshop 裁剪工具的使用

1、教師示范裁剪工具

2、讓學生自主練習（裁剪qq頭像）

3、師生共同總結。裁剪工具注意事項： 裁剪工具 ：注意完成后單擊√ 可旋轉裁剪 聽講、觀察并體會 同學到教師機可以給大家演示。展示學生作品 掌握工具箱中裁剪工具的使用法和屬性欄。4’

第四篇：《WINDOWS_xp_操作系統基本操作》教學設計

《WINDOWS XP操作系統基本操作》教學設計教學內容：WINDOWS XP操作系統基本操作 教學目標：

1、認識Windows窗口，了解窗口的組成;掌握窗口的基本操作；初步認識窗口命令，進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

2、激發學習興趣，培養學生自主性學習的能力，鼓勵互幫互助，培養學生團結協作的團隊精神。

重點難點：窗口的基礎知識和基本操作，對話框的初步操作 教學手段：多媒體輔助教學 教學時間 1課時 教學過程

一、復習舊知：認識電腦

二、學前準備：

師：同學們，上學期我們學習了計算機的入門知識以及鍵盤與鼠標操作，本學期我們一起來探討Windows xp 系統基本操作。

三、新授

1、(出示課件)引出“窗口”。師:同學們,你們知道這是什么嗎(學生回答)哦!原來這是一個Windows98的窗口.(出示課題)那么關于Windows98的窗口你知道些什么呢(學生回答)啊!同學們對Windows98窗口知道得還真不少,大家還想不想了解更多關于Windows98窗口的指示呢 下面,就讓我們一起來認識Windows98的窗口吧!

2、認識窗口組成 標題欄 菜單欄 工具欄 地址欄 狀態欄 工作區域 控制按紐 滑塊

教師利用課件演示標題欄的位置和名稱并說明作用,其余的讓學生自己到課件中去認知.練一練:教師點擊窗口各個部分,學生回答它們的名稱.3,認識窗口控制命令按鈕

教師語言提示,引出窗口控制命令按鈕,學生自學,鼓勵互幫互助的團結協作精神,讓學得好的學生離開座位主動幫助其他同學.師:交流試驗結果,學生上臺演示說明.4,切換窗口

教師引導學生打開多個窗口,讓學生自己找出它們的不同之處,并讓有操作經驗的學生說說切換方式,教師適當加以引導,總結.5,移動窗口

教師通過讓學生回憶移動圖標的方法引出窗口移動的方法,讓學生在自己嘗試的過程中掌握要領.6,改變窗口的大小和滾動窗口 6,菜單命令

教師語言啟發,引出菜單命令,學生自學課文內容.在自學過程中,讓每組選出的小記者采訪本組成員,把與菜單命令相關的問題分解后進行采訪提問,最后由小記者將問題進行提煉匯總,教師適當指導.三、作業.1、打開“我的電腦”窗口，先把它最小化，再還原到桌面上，然后把它關閉。

2、打開“附件”中的“畫圖”窗口，改變“畫圖”窗口的位置、高度和寬度。

3、拖動窗口的什么位置，可以同時改變窗口的高度和寬度，試一試。

4、依次打開“我的電腦”、“記事本”、“寫字板”窗口，高速它們的大小和位置，使它們同時顯示在屏幕上，誰也不擋住誰。

教學反思

本節課是新學期的第一節課，教學內容難度不大，七年級學生已經了解了計算機的一些基礎知識和基本操作，大部分學生都有一定的基礎，但這也造成了多數學生容易忽略一些基礎知識，致使基礎不夠牢固，給以后的學習帶去困擾。因此，在教學伊始，我便與學生一起回顧以前學過的知識，幫助他們系統梳理，鞏固舊知，以便較好地達到知識的遷移，順利為本節課的知識奠定基礎。由于條件所限，本節課只能在教室進行，這雖削弱了學生的主體地位，好在本節課并不是一節操作課，我便采用了比賽的形式幫助學生記憶基礎知識，同時能調動學生的積極性，激發其學習熱情，讓更多的學生參與到課堂教學中。例如，在教學窗口的基本組成時，我在簡要介紹每個組成部分后，讓學生默記幾分鐘，然后采用小組比賽的形式，把全班分為四個小組，每個小組派一名代表，回答我所指的窗口名稱。回答得最多最快的小組獲勝，并得到一面小紅旗。

本節課還是存在很多問題：一是在教學進度沒有跟上教學設計，還有“控制菜單盒”這一內容沒講，導致最后沒有總結所學內容。二是學生在進行分組比賽的時候積極性很高，很興奮，課堂氣氛過于活躍，我沒有做到完全收放自如，對于課堂紀律的掌控能力我還有待加強。三是應對獲勝的小組及時地給予表揚和肯定，而對其他小組也應肯定和鼓勵，比賽結果并不是最終目的，應引導學生注重參與比賽的過程。四是由于條件有限，本節課是在教室進行，大部分學生只能被動地接受知識，而沒有具體形象的感知，應巧用其他形式幫助學生感知。

第五篇：《電子表格的基本操作》教學設計

《電子表格的基本操作》教學設計

蒼南縣成人教育中心學校 陳榮軍

一、教材分析

《電子表格的基本操作》一課取材于人民郵電出版社武馬群主編的《計算機應用基礎》第五章第一節，是繼WORD之后的又一個OFFICE家族成員——Excel數據處理軟件的入門課,也是基礎課，更是興趣引領課，因此，能否在本節課激發學生學習Excel軟件的興趣，直接影響到學生對Excel后續課程。

二、學情分析

本節內容的教學對象是職業高中一年級學生，他們經過前面課程學習，具備了一定的計算機操作能力，但中職生普遍存在學習興趣不高、主動性不強，個體基礎差異較大等特點，因此，本節課教學過程中，既要注重培養和激發學生的學習興趣，又要根據學生的水平差異進行分層次教學。

三、教學目標設定

1、知識與技能目標：

1)熟悉excel的界面

2)理解工作簿、工作表和單元格等概念 3)掌握excel電子表格數據的輸入

4)能靈活應用excel的自動填充功能進行單元格數據的自動填充。

2、過程與方法目標:

本節課利用“課堂任務闖關表”，讓學生在課堂任務闖關過程中，學會利用學習資料進行自主學習和小組合作學習等方法，提高學生的自主學習和小組協作能力。

3、情感態度與價值觀：

1)進一步加強學生對環境污染的關注，提高學生的環保意識。

2)進一步培養和提高學生的自主學習、團體協作能力和互幫互組的精神。3)進一步提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

四、教學重點難點確定

教學重點：

Excel數據的輸入 確定依據：Excel數據輸入是制作和處理電子表格數據的基礎，沒有數據輸入，數據處理就無從談起，因此，Excel數據的輸入是本節課應該落實的重點內容。

教學難點：

Excel自動填充功能的使用

確定依據：Excel自動填充功能使用起來比較靈活多變，對于操作基礎一般的學生而言，掌握起來難度較大，因此，本節課將其設為難點。

五、教法和學法： 為達到以上教學目標，突出教學重點，突破教學難點，本節課主要通過“課堂任務闖關表”，圍繞“興趣導入→任務引領→課堂總結→綜合評價”的教學流程來展開教學活動；教學過程中主要以任務驅動法為主，結合情景創設法、啟發 式教學法、講授法、演示法等進行課堂教學，讓學生通過自主探究學習，小組合作學習等學習方式，完成本節課內容的學習。

六、課前準備

為完成本節課內容教學，切實在教學過程中最大限度的激發學生學習Excel軟件的興趣，本節課課前教師需制作“學生評委評分表”、“教師管理員表”、“課堂任務闖關表”，“教師服務端程序”等，并對學生進行課前分組（4-6人一組，并以A、B、C依次對組進行編號）。

七、教學過程

(一)、情境導入（5分鐘）

教師活動：同學們，大家知道6月5日是什么日子嗎？ 學生活動：世界環境保護日。

教師活動：答對了。這些年來啊，隨著經濟的發展，環境污染也越來越嚴重，為了宣傳環境保護，我們的同學利用前面學習的知識做了關于環境保護的word宣傳小報。今天，老師選出了3個比較好的作品，讓我們的同學當評委，評出最佳環保小報。教師邀請6個學生充當評委，依次展示3個word小報作品，并由學生通過評委評分表進行打分。

學生活動：學生觀賞word小報作品，6位評委進行打分。

教師活動：教師通過作品評分匯總表實時展示6位評委的評分、各作品的平均分和排名。設問：是什么軟件具有如此神奇的功能，能在短短幾分鐘之內把收集評委分數、計算平均分和排名完成？這就是今天我們要來認識的新朋友——電子表格軟件Excel，引出本節課主角。設計意圖：

1、以環保為主題，提高學生的環保意識。

2、展示優秀word小報，不僅能提高學生審美能力，還能激發學生繼續學習word的興趣。

3、通過評分過程，展現Excel強大的數據處理功能，激發學生學習Excel軟件的求知欲和興趣。

(二)、任務引領

1、啟動并認識Excel（10分鐘）

教師活動：Excel同word一樣，同屬office家族成員，大家已經知道如何啟動word了，請大家自己嘗試去打開這個神秘的Excel軟件，讓我們一睹它的廬山真面目吧。

學生活動：學生利用知識遷移，嘗試啟動Excel軟件。教師活動：很好。大家已經都打開了Excel軟件了，下面我們來一起認識下它吧。教師通過課件展示word和Excel軟件，讓學生觀察兩個軟件在界面上的相同和不同之處，然后著重講授Excel的不同之處,即工作簿、工作表、單元格、名稱框、編輯欄等概念。之后，教師引導學生打開課前下發的“課堂任務闖關表”，說明今天這節課的任務就是利用這個“課堂任務闖關表”來挑戰老師設置的各個關卡，引出本節課總任務，讓學生明確學習目標。

教師活動：剛才我們已經一起來學習了Excel軟件的工作界面，下面就請大家去挑戰第一關：Excel界面的識別，看看同學們掌握的如何把。學生活動：學生利用“課堂任務闖關表”挑戰第一關。教師活動：教師利用服務端程序查看學生任務完成情況，對于有困難的學生進行個別輔導。設計意圖：

1、將Excel軟件界面同Word進行對比講解，不僅能夠提高學生的觀察能力，還能讓學生更容易更快速的熟悉Excel軟件界面。

2、以任務闖關方式來安排課堂教學內容，能增強學生學習興趣，寓學于樂。

3、通過“第一關：Excel界面的識別”，能及時地檢測和鞏固學生所學內容；通過教師服務端程序，更能及時掌握全體學生的任務完成情況，便于安排課堂進度。

2、Excel數據的輸入（10分鐘）

教師活動：在學生完成第一關任務之后，教師鼓勵學生：“看來大家的接收能力都很強！”我們說Excel是電子表格軟件，那么接下來就請同學們用他來做張表格吧。請同學們根據第二關任務說明，將“霧霾表”中缺少的內容填充完整。學生活動：學生利用學習資料自主探究完成第二關任務。教師活動：教師巡查，個別指導，并通過教師服務端程序實時掌握學生闖關進度，并適時讓一學生上臺演示操作，引導學生對數據輸入技巧進行小結：

1、選中輸入和雙擊輸入的區別：選中輸入直接替換原單元格內容，雙擊輸入可以利用光標定位，在指定位置輸入內容。

2、輸入字符類型數據（如電話號碼）的方法：先輸入”’”,再輸入數字即為數字字符；輸入日期可利用”/”進行分隔。設計意圖：

1、采用“霧霾表”作為主題表，體現環保主題，進一步增強學生的環保意識。

2、讓學生獨立自主完成，能培養和提高學生的自主學習和主動探究能力。

2、通過設置各種不同類型的數據讓學生填充，并讓學生上臺演示操作，引導學生對Excel輸入技巧進行小結，來落實和突出本節課重點——Excel數據的輸入。

3、Excel自動填充功能的使用（10分鐘）

教師活動：很好，看來大家的自主學習和操作能力都很強！我們的這張表格好像還少了些什么。下面請同學們以小組為單位，組員之間相互合作共同來完成第三關，把表格中缺少的序號和年份填充完整。學生活動：學生嘗試去完成第三關。學生在完成第三關過程中，部分學生將直接輸入數據，提交之后發現提示有誤，什么原因？

教師活動：此時教師將此問題呈現出來，并問：這里老師只是給你們填充10個序號，如果我要你們填充100個？1000個序號呢？引導學生利用Excel自動填充功能去完成。學生活動：學生借助教師提供的幫助視頻，通過小組交流合作來共同完成任務三。教師活動：教師通過教師服務端程序實時了解學生任務完成情況，同時個別引導，并讓一學生上臺演示操作，再引導學生對自動填充柄的使用技巧進行小結：

1、對于數字序列，直接拖動填充柄，將進行復制填充；按住Ctrl再拖動，將進行默認步長的等差填充。

2、對于包含數字的文本序列，直接拖動將進行默認步長的等比填充；按住Ctrl再拖動，將進行復制填充。

設計意圖：通過設置“陷阱”，讓學生自己發現問題，分析問題，并通過小組合作去解決問題，提高學生發現問題和解決問題的能力；同時通過小組合作，來提高學生團體協作能力和團隊精神；通過學生演示操作能讓操作有困難的小組及時跟上進度，引導學生對自動填充柄的使用技巧進行小結來幫助學生理順操作要點，將知識技能真正內化，從而突破本節課難點。

3、自動填充拓展提高（選作）

本部分內容老師不做專門講解，只告訴學生可用“編輯”——“填充”——“序列”功能來完成，由學生自己探究完成。設計意圖：設計拓展任務，提高任務難度梯度，供高層次學生完成，以實施課堂中的分層教學。

(三)、課堂總結(2分鐘)

教師引導學生對本節課所學知識點進行總結：

1、Excel的界面組成

2、Excel工作簿、工作表、單元格等概念

3、Excel數據的輸入

4、Excel自動填充功能的使用

設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理知識，將知識系統化、內化，進一步鞏固所學內容。

(四)、綜合評價（3分鐘）

學生利用”課堂闖關表“中的自我評價進行本節課自評，同時小組成員進行互評，最后教師利用服務端顯示的學生任務完成情況及自我評價情況進行總結性評價。

設計意圖：通過學生自評、組內互評和教師總評，來引導學生自我反思，肯定成果，反思不足；同時教師通過查看學生自我評價結果及時了解到學生對本堂課所學知識點的掌握情況，以便安排后續教學內容。