第一篇：動(dòng)手操作(二)教學(xué)設(shè)計(jì)+反思

動(dòng)手操作

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

包頭市蒙古族學(xué)校 曹匯茹 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)課本42、43頁(yè)，七巧板。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、同學(xué)的交往、合作意識(shí)；使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一副七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來(lái)玩玩具，（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？（板書(shū)：七巧板）七巧板是我們民間流傳最廣，也是一種古典智力玩具。

二、初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、為什么叫七巧板呢？ 生1：由7塊板組成。生2：有7種顏色。

生3：把一個(gè)正方形分成了顏色不同的七塊。

2、認(rèn)真觀察，七巧板有哪些圖形組成？

生1： 三角形有5個(gè)，1、2、4、6、7號(hào)是三角形；5號(hào)圖是正方形。

生2： 3號(hào)圖不知道是什么圖形？

師：這個(gè)圖形是平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形。

3、讓學(xué)生拿出自己的七巧板，把七巧板的七塊圖形分類，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？

生1：按圖形分。生2：按顏色分。生3：按大小分。

4、七巧板不但可以分一分，還可以比一比，通過(guò)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：有大有小。

師：哪些圖形最大？哪些圖形最小？（讓學(xué)生拿起來(lái)互相看看）生2：這兩個(gè)一樣大。師：你是怎么知道的？

生：放在一起比出來(lái)的，演示比的方法。

5、介紹七巧板

七巧板是由5個(gè)三角形，1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形七塊圖形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱為“東方魔板”。七巧板雖然只由七塊板組成，只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形，想試試嗎？下面我們就來(lái)拼一拼。

三、按要求用七巧板拼出圖形

1、拼出正方形

（1）說(shuō)說(shuō)你是用哪幾個(gè)圖形拼成的？（2）有沒(méi)有和他拼的不一樣的？（3）還有哪些不同的拼法？

2、拼出三角形、正方形（一一展示不同的拼法）

四、發(fā)揮想像，拼出自己喜歡圖形

1、看書(shū)43頁(yè)第一題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？

2、七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事，看43頁(yè)第二題，拼出的像什么？（人、樹(shù)、兔）

3、發(fā)揮你的想像力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。

五、這節(jié)課你有什么感受？

漂亮；好玩；有趣；用七巧板能拼出許多精美的圖案。

六、總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，由5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形組成，它是一種最常見(jiàn)的智力玩具，這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦。

動(dòng)手操作

（二）教學(xué)反思

包頭市蒙古族學(xué)校 曹匯茹

在上課時(shí)我在課前的談話中，設(shè)計(jì)了情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體動(dòng)手操作等經(jīng)常見(jiàn)到的物體根據(jù)不同的形狀進(jìn)行了分類。另外我能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了三角形、圓、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的名稱，從現(xiàn)實(shí)的生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教師提供的大量實(shí)物素材，使學(xué)生感受到了生活中就有數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)要認(rèn)識(shí)的這些圖形有了最直觀的感受，從而讓學(xué)生體會(huì)到了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”。通過(guò)小組合作、動(dòng)手給物體分類、觀察分類后每種物體的特點(diǎn)，抽象概括出了每種立的名稱。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于每一種圖形的認(rèn)識(shí)都經(jīng)歷了引入—抽象—給出圖形名稱三步，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立三角形、圓、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的表象。通過(guò)，列舉生活中見(jiàn)到的物體，有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。

不足之處：

(1)上課時(shí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不夠集中。

(2)在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，由于長(zhǎng)方形的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，我設(shè)計(jì)的作業(yè)拓展性不夠。

教學(xué)改進(jìn)的措施：

(1)讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是這些形狀的。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(2)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，以達(dá)到加深各類物體特征的認(rèn)識(shí)的目的。

(3)給學(xué)生提供充分動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來(lái)體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn)，加深對(duì)各平面圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操做，用腦想的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新。

第二篇：動(dòng)手試一試教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《 動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：能流利說(shuō)出居里夫人的其他故事。

2、情感與價(jià)值觀：從居里夫人的童年故事中明白，只有動(dòng)手試一試，作親身實(shí)踐，才能出真知。

3、方法與評(píng)價(jià)：自讀自悟、質(zhì)疑、講故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

從居里夫人的童年故事中明白，只有動(dòng)手試一試，作親身實(shí)踐，才能

出真知。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教學(xué)思路與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

【同學(xué)們，你知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的？地動(dòng)儀？火藥呢？說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，書(shū)是知識(shí)的海洋，同學(xué)們看的課外書(shū)可真不少，那你認(rèn)識(shí)居里夫人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于居里夫人童年的一個(gè)故事?！?/p>

齊讀課題：動(dòng)手試一試

【課文講的是誰(shuí)動(dòng)手試？試什么？】

二、預(yù)習(xí)交流

【同學(xué)們說(shuō)得真好！肯定是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在讓我們一起分享預(yù)習(xí)的成果，和你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)會(huì)了什么？】 1． 學(xué)生拿出預(yù)習(xí)本在組內(nèi)交流。

2． 指名展示預(yù)習(xí)成果，說(shuō)說(shuō)自己完成預(yù)習(xí)的情況，在展示的過(guò)程中發(fā)揮小老師的作用，共同學(xué)習(xí)生字：鱗 倆

3． 老師對(duì)孩子們的預(yù)習(xí)給與評(píng)價(jià)和肯定?！竞⒆觽冾A(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)瑪麗亞的童年?！?/p>

三、讀文感悟

1、齊讀課文。在讀中自悟。

【書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。對(duì)，帶著你心中的疑問(wèn)，好好讀讀。（齊讀）】

2、交流感受：談?wù)勀愕南敕?？哪些句子讓你感受最深？（讓學(xué)生自己板書(shū)：有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。）

3、質(zhì)疑課文：為什么科學(xué)家給學(xué)生提出了個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？瑪麗亞是怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的？其他學(xué)生是怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的？

四、課外拓展

【在世界科學(xué)史上，瑪麗·居里是一個(gè)永遠(yuǎn)不朽的名字。這位偉大的女科學(xué)家，以自己的勤奮和天賦，在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域，都作出了杰出的貢獻(xiàn)，并因此而成為唯一一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家?！?/p>

1、你還知道居里夫人的其他故事嗎？你知道還有什么故事告訴我們要親身實(shí)踐才能出真知嗎？

2、生活中你有動(dòng)手做過(guò)一些實(shí)驗(yàn)嗎？ 【馬克思曾說(shuō)過(guò)“實(shí)踐出真知?！蓖瑢W(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的做法。)】

五、總結(jié)全文

【（齊讀板書(shū)）陸游曾說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。” 同學(xué)們，不要不加思考地相信別人的話。對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥！?/p>

第三篇：《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。

３、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。

生字詞的朗讀書(shū)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，思考：

1、課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？

2、為什么要用這樣的課題？

3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？

二、讀一讀。

一杯水魚(yú)鱗哎呀

往外漫他倆答案

實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試

三、回答問(wèn)題，初步理解課文。

四、指導(dǎo)讀通讀順。

五、生字指導(dǎo)書(shū)寫。

六、作業(yè)。

課本上描紅。

七、課堂練習(xí)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。

八、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。

初步復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，思考：

科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)1-4自然段。

1、朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫?！边@是為什么呢？

看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段。

1、學(xué)生自由讀，思考：

瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？

2、學(xué)生回答。

3、有感情朗讀。

4、分角色朗讀。

反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。

五、學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自形分析字形，分別組詞。

六、課堂作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2、課本上描紅。

3《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。

七、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫與朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、有感情地分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)復(fù)述。

科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題

兩個(gè)同學(xué)的回答

科學(xué)家的回答

三、同桌互相嘗試復(fù)述。

四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。

五、分角色朗讀。

六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。

七、課堂練習(xí)。

1、用“如果……就……”“只有……才……”造句。

2、聽(tīng)寫。

3、課本上描紅。

4、《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫。

八、課堂小結(jié)。

第四篇：動(dòng)手操作,體驗(yàn)過(guò)程

動(dòng)手操作,體驗(yàn)過(guò)程

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想方法，動(dòng)手操作是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的重要學(xué)習(xí)方式之一，在動(dòng)手操作的過(guò)程中充分體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，它對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算中的算理、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題在思維上有很好的支撐作用，并能幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.動(dòng)手操作讓學(xué)生的思維、語(yǔ)言、肢體經(jīng)歷一次次“磨合”，在多種感觀的參與下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性.下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和聽(tīng)課時(shí)的感受談幾點(diǎn)學(xué)生自己動(dòng)手操作下數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想在課堂上的具體應(yīng)用.一、以“形”為依托，理解概念

數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是客觀世界中數(shù)量關(guān)系和空間圖形的本質(zhì)屬性在人腦中的反映.新課標(biāo)指出，我們要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步演繹推理能力.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷地運(yùn)用已有數(shù)學(xué)概念進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、判斷、推理的思維過(guò)程.我們離開(kāi)了概念，就無(wú)法對(duì)客觀事物進(jìn)行有根有據(jù)的思考，有條有理的分析、綜合、判斷、推理，也就談不上推理能力的培養(yǎng).只有加強(qiáng)概念教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)各種數(shù)學(xué)能力.但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念抽象且難于理解，在概念教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫一畫，以形為依托，使抽象概念直觀化，從本質(zhì)上理解概念，會(huì)有事半功倍的效果.[案例片段] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版五年級(jí)下冊(cè)“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”教學(xué).通過(guò)畫小正方形理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念.師：用2個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形（或正方形），有幾種不同的拼法？（通過(guò)旋轉(zhuǎn)能重合的算一種）用3個(gè)、4 個(gè)、5個(gè)……你能用算式表示這些拼法嗎？（學(xué)生操作）

師：我們得出2，3，5，…只有一種拼法，而4，6，8，…有2種或是2種以上拼法，你有什么想法，與全班交流.生1：有些數(shù)只有一種拼法，只有2個(gè)因數(shù).生2：有些數(shù)有兩種及以上拼法.生3：有幾種拼法就有幾種算式，就有超過(guò)2個(gè)因數(shù).師：你能否自己再找些數(shù)來(lái)驗(yàn)證這些想法？你的猜想是否正確？你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生繼續(xù)畫正方形，寫算式，寫因數(shù)，如12，20等.師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？能給這些數(shù)分類嗎？

師：像這樣2，3，5，7，11，…只有1和本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫作質(zhì)數(shù)，像4，6，8，9，…這樣除了1和本身外還有別的因數(shù)的數(shù)叫作合數(shù).質(zhì)數(shù)與合數(shù)是初等數(shù)論中的最基本概念之一，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，在理解上有一定的困難.在這個(gè)教學(xué)片段中，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將靜態(tài)的找因數(shù)活動(dòng)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)畫小正方形激活學(xué)生思維，積極投入到活動(dòng)中去.利用數(shù)形結(jié)合，從具體操作中抽象出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念，學(xué)生易于理解，印象深刻.二、以“形”說(shuō)理，讓學(xué)生深刻體會(huì)算理

計(jì)算教學(xué)不僅要進(jìn)行算法的教學(xué)，而且要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的理解.算理不清，知識(shí)遷移的范圍就極為有限，無(wú)法適應(yīng)計(jì)算中多變的各種具體情況.算法沒(méi)有掌握，計(jì)算時(shí)就無(wú)從下手.因而學(xué)生理解算理，掌握算法，是能算、會(huì)算、算好的基礎(chǔ).正所謂“知其然，還要知其所以然”.現(xiàn)在許多學(xué)生存在會(huì)算但不明算理的情況，導(dǎo)致新知識(shí)不會(huì)遷移，而且缺乏靈活計(jì)算的能力.所以計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵就是教師要指導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟算理的基礎(chǔ)上掌握算法，動(dòng)手操作，讓形“說(shuō)”算理，可以讓計(jì)算教學(xué)在算法和算理中得到平衡.[案例片段] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版三年級(jí)下冊(cè)P19“筆算除法”教學(xué).師：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？42 ÷ 2等于多少？

生：等于21（全班46名同學(xué)，有37名都能得正確答案）.師：你是怎么得到結(jié)果是21的？

生：等于21就是21（絕大多數(shù)學(xué)生說(shuō)不出所以然）.師：你能用小棒分一分，來(lái)說(shuō)明為什么是21嗎？同桌合作，分一分，并相互說(shuō)一說(shuō).學(xué)生操作.生：先把4捆平均分成兩份，每班分得兩捆.再分2枝，每班得1枝.每班平均分到21枝.師：借助操作你能說(shuō)說(shuō)算式嗎？

先用十位上的4除以2，十位上就是2，再用個(gè)位上的2除以2等于1，所以42 ÷ 2 = 21.師：十位上的4除以2，這個(gè)4表示4個(gè)……

生：4個(gè)十.生：4個(gè)十除以2等于2個(gè)十.生：2除以2等于1，再用20 + 1 = 21.師：明白了嗎？

生：明白了.通過(guò)動(dòng)手操作為學(xué)生的思維提供了支撐，凸突現(xiàn)了對(duì)算理的理解，加強(qiáng)了算理和算法的溝通，通過(guò)算理的理解來(lái)催生豎式計(jì)算的框架.讓抽象的豎式計(jì)算順序與分小棒過(guò)程建立聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷豎式的形成過(guò)程，接下來(lái)出現(xiàn)筆算除法就水到渠成了.三、以“形”為橋梁，幫助學(xué)生解決問(wèn)題

運(yùn)用數(shù)形結(jié)合有時(shí)能使數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系變得比較直觀，成為解決問(wèn)題的有效方法之一.在分析問(wèn)題的過(guò)程中，注意把數(shù)和形結(jié)合起來(lái)考察，把圖形的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題，或者把數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形的問(wèn)題，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，化難為易，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的思維能力.學(xué)生畫線段圖能使題目中的數(shù)量關(guān)系更形象、更直觀，是數(shù)形結(jié)合在解決問(wèn)題時(shí)最常用的方式.引導(dǎo)學(xué)生用線段圖表示題中數(shù)量，能使它們之間的數(shù)量關(guān)系更直觀、更形象，使應(yīng)用題化難為易，簡(jiǎn)單易學(xué).如：魚(yú)缸里有10條紅金魚(yú)，8條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)比黑金魚(yú)多幾條？提問(wèn)：這道題中的兩種魚(yú)哪種多，哪種少？紅金魚(yú)多我們可用長(zhǎng)線段表示，黑金魚(yú)少，線段要怎樣畫？

誰(shuí)能指出圖上哪部分表示紅金魚(yú)比黑金魚(yú)多幾條？多了幾條怎樣計(jì)算呢？通過(guò)作圖，原題中文字?jǐn)⑹龅臄?shù)量形象化了，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生一看就明白，從而也就能進(jìn)行正確的解題.在畫的過(guò)程中就理解數(shù)量關(guān)系，讓圖幫助學(xué)生解決問(wèn)題.動(dòng)手操作讓數(shù)與形結(jié)合的過(guò)程，是學(xué)生由直觀操作的感性認(rèn)識(shí)向抽象概括的理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡的過(guò)程.在這一過(guò)程中，學(xué)生的心理、知識(shí)、能力各方面會(huì)發(fā)生積極的變化.數(shù)形結(jié)合作為一種重要的數(shù)學(xué)思想，需要教師經(jīng)常有意識(shí)地去滲透，并讓它更好地服務(wù)于課堂教學(xué).

第五篇：中班體育游戲教案《動(dòng)手操作》及教學(xué)反思

中班體育游戲教案《動(dòng)手操作》3篇含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鍛煉手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力，讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神，有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班體育游戲《動(dòng)手操作》3篇含反思教案吧。

【游戲名稱：漂亮的項(xiàng)鏈】

【游戲目標(biāo)】

發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力

鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

【游戲準(zhǔn)備】

彩色小木珠

【游戲過(guò)程】

1、教師出示已經(jīng)穿好的項(xiàng)鏈，引發(fā)幼兒自己動(dòng)手的欲望

2、師示范制作的方法并提出要求

（1）左手拿木珠，右手拿彩線，眼睛看好木珠的洞穿

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的自己穿

（3）要求手拿彩線的位置要合適

1、完成后，展示作品，使幼兒感受到成功的喜悅。

游戲指導(dǎo)：家長(zhǎng)在活動(dòng)中多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手操作.【游戲名稱：我的小沙錘】

【游戲目標(biāo)】

1、發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性

2、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力

【游戲準(zhǔn)備】

飲料瓶若干每位幼兒一定數(shù)量的豆子

【游戲過(guò)程】

1、老師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？（搖晃裝著豆子的瓶子），沙錘唱歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)做沙錘，大家一起唱歌好嗎？

2、開(kāi)始制作，要求幼兒把豆子一粒一粒的裝進(jìn)瓶子里。

3、老師彈奏《我上幼兒園》，幼兒自制樂(lè)器沙錘伴奏游戲指導(dǎo)：在幼兒制作的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意預(yù)防幼兒不要把豆粒放到鼻孔或耳朵眼里

【游戲名稱：過(guò)山洞】

【游戲目標(biāo)】

培養(yǎng)幼兒鉆、爬的能力

【游戲過(guò)程】

1、家長(zhǎng)用身體及四肢做出各種山洞讓幼兒自由鉆爬

2、老師示范新穎的山洞讓家長(zhǎng)寶寶一起鉆爬游戲指導(dǎo)：注意家長(zhǎng)應(yīng)照及到四周幼兒

【游戲名稱：我有一雙小巧手】

【游戲目標(biāo)】

1、通過(guò)動(dòng)手操作，鍛煉幼兒小肌肉群的動(dòng)作靈活性；

2、通過(guò)建構(gòu)，發(fā)展幼兒的想象力；

3、加深親情關(guān)系；

4、學(xué)會(huì)收拾整理玩具；

【游戲準(zhǔn)備】

各式玩具（插接類）

【游戲過(guò)程】

1、教師介紹各式的積木，邀請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒共同拼插；

2、分類自由拼插，教師巡回交流；

3、分別展示作品，介紹它的奇特性；

4、幼兒自己收拾整理玩具，并把玩具送回家；

【游戲指導(dǎo)】

1、告訴家長(zhǎng)應(yīng)以幼兒自己的意愿拼插，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行技能指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)幼兒自己收拾物品.5．游戲名稱：大手和小手

【游戲目標(biāo)】

1、通過(guò)繪畫發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，以及對(duì)顏色的感知能力。

2、進(jìn)一步加深親子關(guān)系，并且交流中學(xué)會(huì)交往

3、學(xué)會(huì)整理物品游戲準(zhǔn)備：彩筆繪畫紙

【游戲過(guò)程】

1、教師師范沿手指輪廓描畫的方法，并示范添畫。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同描畫，并讓幼兒大膽的在上面添畫內(nèi)容；

3、作品展示（距離近的幼兒相互介紹）；

4、收拾物品（幼兒自己動(dòng)手）；

【游戲指導(dǎo)】

1、指導(dǎo)幼兒按一定路線有序描畫

2、讓幼兒自己創(chuàng)造添畫

【游戲名稱：好朋友手拉手】

【游戲目標(biāo)】

1、通過(guò)手偶游戲，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字，鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)；

2、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于同別人交往的能力；

3鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名；

【游戲準(zhǔn)備】

手偶(威威兔)小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))

【游戲過(guò)程】

1、出示手偶，自我介紹姓名和學(xué)號(hào).威威：“小朋友，我非常喜歡你們，想和你們做好朋友，你們能告訴我你的名字嗎？”(老師互相配合，一人旁白，一人表演.)

2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說(shuō)完后，要同他握握手，或是親一下)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)姓名.3、發(fā)放小禮物(小花片)，并讓幼兒說(shuō)出“謝謝威威兔”.游戲指導(dǎo)：依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒；

【游戲反思】

幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡，說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.【游戲名稱：裝豆子】

【游戲目標(biāo)】

培養(yǎng)孩子雙手的協(xié)調(diào)性。

【游戲準(zhǔn)備】

黃豆，帶小空的塑料瓶子，小獎(jiǎng)品

【游戲過(guò)程】

現(xiàn)在是秋季，是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯們種的莊稼都豐收了，讓我們幫他們把豆子裝進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里好嗎？告訴孩子規(guī)則：在游戲過(guò)程中，孩子要左手拿瓶子，用右手的大拇指和食指捏豆子，從瓶子的小空中把豆子裝進(jìn)去。

【注意事項(xiàng)】

讓家長(zhǎng)看好孩子別把豆子放進(jìn)嘴里，家長(zhǎng)不要幫孩子裝豆子。游戲結(jié)束，把小獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，并給予孩子鼓勵(lì)。

【游戲指導(dǎo)】

根據(jù)季節(jié)性的特點(diǎn)去做一些游戲，可以把大自然與游戲結(jié)合，這樣在做游戲的同時(shí)也讓孩子明白了許多自然現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)手，指開(kāi)始做;用手接觸;指打人。語(yǔ)出《醒世恒言·張淑兒巧智脫楊生》:“酒散歸房，人人熟睡。那些賊禿們一個(gè)個(gè)磨拳擦掌，思量動(dòng)手?！?/p>