第一篇：教案第二節 調查周邊環境中的生物

第二節 調查周邊環境中的生物

教學目標

①說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你調查的生物進行歸類。

②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。

③初步培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。

④通過本課的學習引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。

教學重點：①說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

②初步培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。教學難點：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態。

②能引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。課前準備：

學生：準備調查表格，確定調查路線，（有條件的可帶照相機，放大鏡等）。教師：幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。課時分配：1課時 教學過程

一、組織教學

二、導入新課

上節課我們了解了觀察是一種科學探究的基本方法。今天我們進一步了解調查。

三、講授新課

（一）調查的一般方法及注意事項（如何進行調查），說說什么是調查。以小組為單位調查校園內生物，通過對比總結、歸納出調查的一般方法和注意事項。

1.要求：（1）明確調查目的和調查對象；（2）制定合理的調查方案；（3）范圍較大時，要選取一部分作為樣本；（4）如實記錄；（5）對結果進行整理和分析、統計；（6）寫出調查報告

2．注意事項：安全第一；愛護生物及其環境；小組分工合作，認真記錄。

（二）生物歸類：（1）按照形態特點歸為：植物、動物和其他生物；

（2）按照生活環境歸為：陸生生物和水生生物；

（3）按照用途歸為：作物、家禽、家畜、寵物等。

（三）實地調查，寫一份調查后的感受。1．根據各地實際情況而選擇調查地點。2．進行校園生物調查。注意引導學生認識他們身邊的生物名稱，教育學生愛護生物資源。注意安全，遇到不會的問題向老師請教或查資料。

3．各組同學根據分工，認真收集材料（作調查記錄，拍照）以小組為單

四、板書設計（略）

五、小結：觀察和調查都是一種科學探究的基本方法，在今后的學習過程中，我們應把這兩種方法逐步用在我們的學習和生活中。

六、鞏固練習：

1.我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調查時應該做的（）A.確定調查的目的和對象 B.制定合理的調查方案 C.選取樣本抽樣調查 D.整理，分析調查的結果 2.在調查校園生物的過程中，以下同學的做法，正確的是（）A.小軍發現好幾株他不認識的植物，他挖出來帶回家研究 B.小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，小梅把它記錄下來 C.小偉調查記錄中有螻蛄，其它同學都沒有，蕭文決定把它刪掉 D.小明發現一只老鼠，太惡心了，不計錄了

3.以下各項科學探究中，哪一項采用的不是調查（）A.我國森林資源每五年清查一次 B.我國進行第五次人口普查 C.同學們在調查校園內的生物種類

D.女科學家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如實記錄了黑猩猩的食物種類、生活環境、表達情感的方式及叫聲的含義

七、教學反思

這是一節調查活動課，七年級新生剛剛實際接觸身邊的生物，非常感興趣，教師抓住學生的這種好奇心理，帶領學生走出教室實際調查，雖然組織起來有些難度，但能提高學生的學習興趣。通過教師課前精心準備，分組，小組分工負責制，教學效果較好。

第二篇：第二節調查周邊環境中的生物

第一單元 第一章認識生物

第二節調查周邊環境中的生物

一、板書課題

二、揭示教學目標

（1）說出調查的一般方法、初步學會做調查記錄

（2）描述身邊的生物和它們的生活環境

（3）關注周圍生物的生存狀況

三、揭示自學指導（5分鐘）

先閱讀課本，根據自學指導，思考下面的問題。將答案在課本上標出、寫在答案紙上。

1、調查是科學探究常用的方法之一；調查時首先要明確和，制訂合理的。有時調查范圍很大，不可能逐個調查，就要選取一部分調查對象作為。調查過程中要。對調查結果要進行,有時還要用數學方法進行。P92、生物的歸類方法有哪些？P11

按形態結構分：

按生活環境分：

按用途分

3、這些是小明在校園調查時記錄的生物名稱：狗尾草、火炬紅、紅蜘蛛、松樹、榆樹、蚯蚓、小鳥、馬齒筧、一串紅、丁香、柳樹、山桃、蒼耳、蜻蜒、螞蟻、蚊子、鼠婦、萬壽菊，請你幫他分成兩類（動物與植物），并說明理由。

4、調查的基本步驟是。

四、先學（8分鐘）

（1）看書自己找答案。

（2）檢測。（教師巡視找出問題）

五、后教

（1）更正。展示后進生的答案紙，學生找出錯誤，進行更正。黑板上板演。

（2）討論、教師進行提高拓展

①、解釋“樣本”

②、集中學習調查的一般方法

③、請同學們就“調查校園中的生物”設計調查方案

六、當堂檢測。（10--15分鐘）

第一層次

1、知能層次訓練第二層次

2、《同步訓練》

第三篇：第一章第二節 調查周邊環境中的生物(導學案)

第二節 調查我們身邊的生物

班別姓名序號小組

學習目標：

學習調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

描述身邊的生物和它們的生活環境，關注周圍生物的生存狀況。

學習重點、難點：

學習調查的一般方法，初步學會做調查記錄。描述身邊的生物和它們的生存狀況，保護生物資源。使用說明與學法指導：

通過調查校園、社區或身邊生物種類的活動，從活動中總結出調查的方法步驟，同時還要知道觀察法 和調查法的相同點，都是研究對象處于自然狀態。

自學導航：.閱讀課本第9頁的“想一想議一議 ”，并完成思考題。

2.調查時首先要明確和，制定合理的，有時因為調查的范圍很大，不可能逐一調查，就要選取一部分對象作為，調查過程中要。對調查結果要，有時還要用。調查遷移，生物分類

你能對熟悉的生物進行分類嗎？結合課本第11頁，給生物進行分類：

⑴按照形態結構特點分，將生物歸為、、三大類。⑵按照生活環境，可分為和等。

⑶按照用途，可分為、、、等。

合作探究

你還能想出其他的分類方法嗎？

交流展示

當堂檢測

3.你想調查某市中學生的視力狀況，最好采取的調查方法是（C）

A、一個一個地調查B、逐班調查C、選點抽樣調查D、大體估算

4.調查時要選取的對象是（）

A.對象中的一個B.對象中的一部分C.全部對象D.以上都對

5.下列生物按生活環境劃分的一組是()

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽光D.狗和水草

6.關于調查的不正確敘述是（）

A.人口普查也是調查B.森林資源的清查是調查

C.要對調查的對象逐個進行D.對調查的結果進行整理和分析

7.我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調查時應該做的（）

A.確定調查目的和對象B.制定合理的調查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調查結果

8.在調查校園生物中，以下同學的做法，正確的是（）

A.小軍發現好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發現一只老鼠，太惡心了，不記錄

學后反思：

通過本節的學習你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿

第四篇：調查周邊環境中的生物

《調查周邊環境中的生物》教學反思

楊家莊學校劉瑞琴

《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用的方法之一，通過對周邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續探究活動的進行。初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學的調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學調查方法的一次指導與訓練。因此，我在課標的指導下，對本課的處理分三個環節有序的進行。

第一環節，在課前預案的導引下先熟悉了調查的方法、注意事項和對調查到的生物種類進行分類的基本常識，并且在調查校園生物種類的實踐活動中得到了應用。這一環節的設定旨在培養學生養成自主學習、自主合作的學習習慣，并且在調查活動中親自體驗到自己的身邊就有許多生物，它們的生存與環境有著密切聯系。

第二個環節是課堂教學環節，通過讀議-交流-展示-點撥-鞏固-總結等六個步驟使學生在課堂上對知識點和調查的方法步驟有了進一步的認識。第三個環節是對本節知識的一個拓展延伸，要求獨立調查自己家庭周邊的生物，一方面鞏固了本課所學的知識，另一方面增強了學生獨立調查的能力，進一步認識到生物不僅在課堂上、書本上，它就在我們的身邊。形成不同的生物形態特征不同，其生活環境也不盡相同，生物與環境是相互依賴、密不可分的完整認識。為學習第二章了解生物圈奠定了基礎。整個學習過程在老師的導引下充分發揮了學生的自主性與合作性。

第五篇：調查周邊環境中的生物

2013——2014學年第一學期初一 生物導學案編號：使用時間：主備人：負責人：班級：小組：組內評價：教師評價：

前旗六中生物組“1.5.5大課堂”備課學案教學設計：

課題：第一章第一節 調查周邊環境中的生物

學法指導：

1、依據學習目標，認真預習課本，用紅筆標注重、難點，用準確的語言完成自主學習。

2、課堂上小組合作完成合作探究。

3、認真獨立完成達標檢測。學習目標：

1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2、通過調查，描述身邊的生物和它們的生活環境。

3、關注周圍生物的生存狀況。

重難點解析：調查法的一般步驟及生物分類方法。

自主學習：知識點一：

1、調查時首先要明確和，制訂合理的，有時因為調查的范圍很大，不可能逐亡調查，就 要選取一部分調查對象作為，調查過程中要，對調查結果要，有時要用。

2、調查的一般步驟：

3、調查中的注意事項：

知識點二：

對調查到的生物，可以有多種歸類方法。例如：可以按照形態結構特點，將生物歸為、和三大類；也可以按生活環境，將生物劃分為和等；也可以按照用途，將生物分為、、、等。合作探究：

1、在農田調查中，是否只調查植物。

2、對你調查到的生物進行分類，并說出你的分類依據？

達標檢測:

1、下列活動，可采用調查法進行的是（）A、第五次全國人口普查 B、海底珊瑚礁成分的測定 C、優良作物品種的培育 D、光照對植物生活的影響

2、某同學在調查活動結束后，將有關的生物分成了植物，動物他所采取的分

類依據是（）

A、生物用途B、生活環境C、比大小多少D、形態結構

3、閱讀下面的一段文字, 根據短文回答問題:

沐浴著早上的陽光, 在一陣陣的稻花香里, 我邁著輕盈的腳步走進了外婆家的村子.對于久居城市的我來說, 農村的一切都是那么新鮮、有趣、美好.一條彎彎的小河繞村而過, 河邊綠樹成陰;河里不知名的小魚兒歡快地游動, 不時還看見幾只小河蟹在笨拙地爬動;透過柳樹的枝葉, 是一望無際的綠油油的麥田.來到外婆家, 門外是一畦菜地, 種著辣椒、茄子、西紅柿、豆角、小蔥、韭菜??真是生機勃勃!哇!還有一只大黃狗!可能是護衛主人吧, 它竟沖我直叫, 我趕緊躲到了一邊.咦!那邊是什么? 噢!原來是幾只可愛的小兔子在吃草.那邊還拴著一只大山羊, 與它為鄰的幾只大白豬在豬圈里“哼哼”叫著。瞧，一棵大樹下還拴著一頭黑色的小毛驢。真有意思！我抬頭望去，幾只小燕子盤旋在天空，似乎在歡迎我的到來。

〔1〕找出文中所有的生物：

⑵請你用所學方法給找出生物進行歸類。

課堂小結：

教學反思：