第一篇：《第二節 生物的進化》教案2

《第二節 生物的進化》教案

教學目標

知識目標

1、舉例說出研究生物進化的方法。

2、概述生物進化的主要歷程。能力目標

通過利用觀察、對比，使自己的識圖能力進一步提高。情感目標

1、通過對化石資料的搜集，培養學生學習生物的興趣，熱愛科學的態度。

2、通過對比生命起源認識的不同觀點，使學生進行唯物主義生命觀的教育，自覺抵制非科學的觀點。

教學重點

1、生物進化的證據。

2、生物進化的大致歷程。

3、生物進化的總趨勢。

教學難點

運用對比的方法對生物的進化進行研究。在教學時，教師引導學生對照課本的插圖，對較早的動物植物化石與較晚的植物與動物或化石進行對比，從而形成生物的進化觀點。

教法分析

本節課重點引導學生學習比較法在研究生物進化中的重要作用和概述生物進化的主要歷程，所以教學中主要采用以討論為主，并滲透啟發式和配以多媒體放映。

教學用具

化石標本；多媒體課件

教學過程

多媒體展示各種多姿多彩的生物

師：通過上節課的學習我們初步了解了有關地球上生命的起源的內容，那么，現在地球上形形色色的生物，究竟是怎樣由地球上最初的生命演變來的？

引入課題

展示狼鰭魚的化石，介紹什么是化石。展示各個地層中的化石圖片：

學生分析、交流并得出結論，同時明確：

1、越簡單、越低等的生物化石總是出現在越古老的地層中。

2、越復雜、越高等的生物化石則出現在越晚近的地層中。學生分析交流得出：

根據始祖鳥和爬行動物及鳥類的相同之處得出：鳥類是由爬行類進化來的。

1、指導學生完成教材的資料分析1，提出下列問題讓學生思考：

生物化石在地質層中的分布有何規律？越深的地層就是越早形成的地層嗎？ 這種分布規律說明了什么？

通過對資料1分析，你能說出魚類、兩棲類、爬行類、-哺乳類的進化順序嗎？你通過什么方法得出這個進化順序？

2、向學生展示始祖鳥的化石圖片，并提出下列問題讓學生思考：

始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類動物相似？你從始祖鳥身上可以得出什么結論？你通過什么方法得出這樣的結論？

3、分析資料3提出問題：

什么是細胞色素C？哪種生物與人的親緣關系近，哪種生物與人的親緣關系遠？ 歸納總結：

從這三個資料中，你可以列舉出一些研究生物進化的方法嗎？而在這三種方法中有都用到了一種在生物學研究中常用的思維方法——比較法。

引導：

科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致歷程。那么從地球上最初的生命形式到現在形形色色的生物，究竟經歷了哪些進化環節呢？

師：各小組拿出各種生物圖片，請大家根據它們的特點，將它們貼在導學案提綱上的大樹上，要說明理由

師：我們大家的共同杰作進化樹完成了，老師充當一名記者采訪采訪我們的小成員，你這樣貼圖理由。

(教師走下講臺，用課本卷起來充當話筒，開始進行采訪。)引導學生總結生物進化的規律

小組討論各種動物的主要特征，并貼出圖片，進行展示

交流貼圖的根據和理由：

小組1：我們組經過商議后認為原生動物門應該位于動物的最下層。因為原生動物門是最原始、最低等的動物界類群，它的身體微小，結構簡單，整個身體是由一個細胞構成的，屬于單細胞生物。

小組2：…… 小組3：……

得出生物進化的規律：

生物進化的總體趨勢：由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。

第二篇：第二節 生物進化和生物多樣性 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.知識目標：

（1）概述生物進化歷程

（2）舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因 2.能力目標：

（1）通過對生物進化歷程的短片、圖片觀察和文字資料的閱讀，發展學生分析資料、交流信息的能力

（2）運用生物進化觀點解釋一些生物現象。3.情感、態度和價值觀目標：

（1）形成生物進化的觀點和生物進化理論在發展的觀念（2）通過生物多樣性的形成的認識，使學生增加環保意識

2.教學重點/難點

重點：

（1）概述生物進化的歷程及主要方向；（2）說明生物多樣性形成的原因。難點：

（1）生物進化的歷程；

（2）生物進化與生物多樣性產生的關系。

3.教學用具

多媒體

4.標簽

生物,必修1,教案,蘇教版

教學過程(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

展示圖片：原始地球、原始海洋和現在的地球、海洋和草原。

教師：地球上現存的有記載的生物種類大約200多萬種，還有許許多多種生物沒有被我們發現。沒有發現的生物數目可能要比已經發現的多10倍，更何況已經絕滅的生物比現存的還要多得多，據估計，曾在地球上生活過的生物種數可能多達5億～10億。這么多的生物從無到有，從少到多，從簡單到復雜，從低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“遠離”地球走向死亡，進行著自然界的“新陳代謝”，這就是生物的進化。

2013年是多災多難的一年，地震、火山爆發、洪災、泥石流。其實這個場景并不陌生，早在五十億年前，我們的地球就是這個樣子的。

原始地球和我們居住的地球相差很多，哪位同學能說說我們居住的地球和原始地球有什么不同？

學生：思考討論激發學生探究興趣。

教師：根據學生回答進行點評，總結，引出生物進化的基本歷程。

（三）合作探究、精講點撥。

探究一 生物進化的基本歷程

閱讀課本P103－P105相關內容，結合圖例，思考并小組討論下列問題： 〖問1〗最早出現的生物是哪一類生物？它們生活在什么環境中？ 【講述】最早出現的是厭氧的單細胞生物，它們生活在海洋中。〖問2〗多細胞生物大約是什么時候出現的？它們生活在什么環境中？ 【講述】在寒武紀出現，它們生活在海洋中。〖問3〗最早登陸的生物是植物還是動物？為什么？ 【講述】是植物。否則動物登陸后就會餓死。

〖問4〗同今天你所看到的地球相比，寒武紀時地球上的生態系統有什么特點？ 【講述】陸地一片荒蕪，生物都生活在海洋中。〖問5〗恐龍是什么時候滅絕的？物種滅絕對生物多樣性會產生怎樣的影響？ 【講述】恐龍是在中生代后期絕滅的。物種絕滅對生物多樣性的影響是復雜的。恐龍的滅絕有利于哺乳動物的繁盛。

〖問6〗了解生物進化歷程的主要依據是什么？同源器官的存在能表明什么？ 【講述】①了解生物進化歷程的主要依據是化石。

②同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先進化而來的。〖問7〗試分析有性生殖生物的出現加快了生物進化速度的原因。

【講述】生物通過有性生殖，實現了基因重組，增強了生物變異的多樣性。〖問8〗在了解生物進化歷程后，請同學們分析一下，在生物進化歷程中有哪幾個比較關鍵的轉折？

【講述】生物進化的歷程中的幾個關鍵點：真核生物的有性生殖出現后，生物進化的速度明顯加快；寒武紀大暴發形成消費者，對植物的進化有重要影響；原始兩棲類出現，生物登陸并改變陸地環境，為生物進化提供了陸地條件。〖問9〗簡單敘述生物進化的規律。

【講述】生物進化的規律：從原核到真核；從無性生殖到有性生殖；由簡單到復雜；由水生到陸生；由低等到高等。探究二

生物進化與生物多樣性的形成

閱讀課本P105－P107的相關內容，思考并小組討論下列問題：

〖問10〗不同種生物之間在進化上密切相關，生物的進化與無機環境的變化是否有關呢？

【講述】無機環境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導致生物朝著一定方向進化；生物的進化反過來又會影響無機環境。

〖問11〗從分子水平看，生物多樣性的直接原因和根本原因分別是什么？ 【講述】直接原因是蛋白質的多樣性，根本原因是基因的多樣性。

〖問12〗右圖表示生物多樣性的三個不同層次，你能說出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別屬于哪種層次嗎？

【講述】Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別屬于遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性。〖問13〗一個物種的遺傳多樣性與其對環境的適應有何關系？ 【講述】一個物種的遺傳多樣性越豐富，它對環境的適應性就越強。〖問14〗生物多樣性的三層內涵之間是怎樣的一個關系？ 【講述】相關關系如下圖。

〖問15〗植物界生物具有什么樣的特征？

【講述】真核多細胞，有細胞壁；多數植物體具有根、莖、葉和繁殖器官的分化，能進行光合作用，自養。

〖問16〗如何進行生物多樣性的保護？

【講述】生物多樣性是人類賴以生存和發展的基礎，是人類及子孫后代共有的寶貴財富。保護生物多樣性就是在基因、物種和生態系統三個層次上采取保護戰略和保護措施。建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施

課堂小結

本節課充分調動學生學習積極性，以學生為主體的學，以教師引導為主的教。利用多媒體的直觀形象，讓學生分析其進化的觀點，既能鍛煉學生的分析歸納能力，又能調動課堂氣氛，使學生成為教學的主體，體現了課改的理念。尤其是生物進化歷程的短片，給學生留下了深刻的印象。另外通過多媒體，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。過辯論形式使學生體會生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

課后習題

1.原生生物界的細胞類型和數目的特征是()①細胞類型為真核細胞 ②細胞類型為原核細胞

③細胞數目為單細胞或多細胞群體 ④細胞數目為單細胞 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

2.原始生命出現之后，下列哪項順序符合生物進化的實際情況()A．光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸 B．無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用 C．有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸 D．無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸

3.蓍草是菊科植物的一種。采集同一山坡不同海拔高度的蓍草種子，種在海拔高度為零的某一花園中，植株高度如下圖。下列敘述中，正確的是()A．原海拔高度不同的蓍草株高的差異表現出物種多樣性 B．不同海拔高度蓍草之間不能雜交或雜交不育

C．研究遺傳差異是否影響著蓍草株高，需原海拔處的數據 D．圖示結果說明蓍草株高的變化受到花園環境的影響 4.關于生物進化與生物多樣性的形成，錯誤的說法是()A．生物多樣性的形成經歷了漫長的進化歷程 B．動物的出現不影響植物的進化 C．了解生物多樣性形成過程的主要依據是化石 D．生物的進化與無機環境的變化是相互影響的

5.[雙選]普通栽培稻是由普通野生稻進化而來的，下列敘述正確的是()A．普通野生稻在進化過程中喪失了部分遺傳多樣性 B．普通野生稻的遺傳變異決定了普通栽培稻的進化方向 C．落粒性突變對普通野生稻有利，對普通栽培稻不利 D．普通野生稻含有抗病蟲基因，是水稻育種的有用資源

1.A 【解析】原生生物界主要是指原生動物、真核單細胞藻類等一些生物，這些生物的特點是由真核細胞構成，多為單細胞或多細胞群體。

2.D 【解析】最初的地球上無氧，因而原始生命為無氧呼吸，當這些生物消耗掉大部分有機物后，經突變和自然選擇，逐步分化出自養型生物。自養型生物通過光合作用釋放氧，逐漸增加了大氣中的氧含量，為需氧生物的產生創造了條件。

3.C 【解析】圖示結果表明原海拔高度不同的蓍草種子種在海拔高度為零的同一花園中，其植株高度有明顯差異，但若研究遺傳差異是否影響蓍草株高，還需原海拔處的株高數據。

4.B 【解析】生物多樣性的形成是生物與生物、生物與無機自然環境相互選擇的結果，動物的出現會影響植物的進化。

5.AD 【解析】普通栽培稻往往沒有普通野生稻的抗逆性強，說明普通野生稻在進化過程中喪失了部分遺傳(基因)多樣性。生物進化的方向是由定向的自然選擇決定的。普通栽培稻中落粒性突變類型雖然對人類不利，但對于普通栽培稻本身的生存繁衍來說還是有利的。普通野生稻能生存下來的往往具有抗逆基因，可為水稻育種提供目的基因。

板書

第二節

生物進化和生物多樣性

一、生物進化的基本歷程 1.生物進化的基本歷程 2.生物進化的基本順序 3.幾個重要進化事件

二、生物進化與生物多樣性的形成 1．生物多樣性的內涵(1)內涵(三層次)(2)相互關系

(3)生物多樣性形成的原因 ①從分子水平看 ②從進化的角度看 2.保護生物的多樣性 3.生物的五 界系統

第三篇：《第二節 俄羅斯》教案2

《第二節 俄羅斯》教案

導課

我們先來欣賞一下一段音樂（莫斯科沒有眼淚）問：通過這首歌或這一段歌詞，你得到了什么信息？（俄羅斯的首都，很冷）

教學目標

1、俄羅斯在地理位置上有何特點？俄羅斯的地形具有哪些特點？給它的河流帶來什么影響？

2、俄羅斯的自然環境(如礦產分布)對其經濟帶來哪些影響？

3、俄羅斯礦產資源分布狀況如何？對工業區形成、發展的有何影響？

4、俄羅斯交通運輸有何特點？在城市分布上具有哪些規律？

教學重難點

俄羅斯的自然環境，俄羅斯礦產資源分布狀況如何，俄羅斯交通運輸有何特點。

教學過程

世界上面積最大的國家是哪個國家？（俄羅斯）

（一）國土遼闊

那俄羅斯到底有多大？（東西長1萬多千米，南北寬約4000千米面積超過1700萬平方千米）

看圖，我們來看看俄羅斯它的緯度位置（50—80大部分是位于50—70之間）極圈穿過俄羅斯。

那俄羅斯是屬于什么氣候類型？有沒有人知道溫帶的劃分？（回歸線與極圈之間）那俄羅斯的氣候類型是什么？（溫帶大陸性氣候）圖上給我們標出了奧伊米亞康這個地方。看書上給我們的介紹。在俄羅斯這個地方，80%的地方是屬于微帶大陸性氣候，16%的地方是屬于寒帶還有4%的地方是屬于亞熱帶的氣候。

那它的氣候有什么特點？我們先來看一下俄羅斯氣溫和降水的分布圖，看看它的降水和氣溫從東到西、從南到北的變化趨勢。看一下，雅庫茨克這個地方的氣溫。（10—43）那它的降水量呢？（集中在6—9月份）（冬季漫長嚴寒干燥；夏季短促溫暖濕潤，春秋季短，氣溫年較差大）

你們知道這是什么圖？（中國地形圖）看這幅圖，你發現了什么？（中國的地形西高東低分為三個部分東部為平原、中部為低山丘陵，北部為高原）那俄羅斯的地形是怎樣的呢？（以葉尼塞河為界將俄羅斯分為東部平原和西部高原山地）這是什么地方？（北西伯利亞平原）

找出俄羅斯的重要的河流和湖泊（簡介伏爾加河、鄂畢河和貝爾加湖，展示一些圖片）

看圖找出俄羅斯臨的海或湖？找出俄羅斯的鄰國？

（二）自然資源豐富，重工業發達

1.看圖，圖中的點代表的是俄羅斯的城市，看看俄羅斯的城市主要分布在東部還是西部？（西部東歐平原上）

2.看圖討論資源分布；展示圖片

3.俄羅斯的重工業為什么這么發達？看閱讀材料 4．工業

（1）分布：主要分布在（）洲部分，莫斯科和（）為重要的工業中心。

（2）工業區及工業部門

烏拉爾工業區：以（）工業和機械工業為主

西伯利亞工業區：以（）、機械、森林工業和（）工業為主

（3）燃料基地：西西伯利亞（秋明）油田，伏爾加一烏拉爾油氣田，（）煤田。

（三）發達的交通

1、你們覺得俄羅斯的交通主要集中在那？（西部）看圖回答下面的問題。

2、俄羅斯亞洲、歐洲部分的鐵路網分布存在哪些差異？為什么？

3、俄羅斯亞洲部分南部多山，可是西伯利亞大鐵路就沿南部山區修建，這是為什么？

4、俄羅斯的管道主要用來輸送哪兩種貨物？

俄羅斯交通運輸業比較發達，部門齊全，主要有鐵路、公路、航空、水上運輸（海洋運輸和內河航運）和管道運輸等，各種運輸方式在交通運輸中都扮演著重要角色。近年來管道運輸發展迅速。

第四篇：《第二節 眾多的人口》教案2（本站推薦）

《第二節 眾多的人口》教案

教學目標

知識與技能：知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀我國人口增長折線圖，并以此來分析我國人口數量的變化和人口增長的特點；通過讀我國人口密度圖，掌握我國人口分布的地理分界線，并比較其面積、人口數量的差異，提高讀圖能力。

過程與方法：通過對資料和圖表的閱讀、分析，初步學會運用圖表獲取地理信息的學習方法。

情感態度與價值觀：樹立正確的人口觀，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性。

教學重難點

教學重點：我國人口的國情，人口問題的嚴峻性和實行計劃生育基本國策的必要性。教學難點：我國人口分布不均的原因。

教學方法

1、自主合作交流法：在教師的指導下，學生自主學習文本內容，討論交流解決生成的問題。

2、圖表法：指導學生學會讀坐標圖和分析數據資料，圖中曲線變化的趨勢，初步學會運用資料分析地理事物的方法。

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

導入：小品《超生游擊隊》，引發疑問。

師：視頻中的人物在躲什么？同學們知道嗎？

生：計劃生育。

師：為什么我國有計劃生育呢？

生：因為我國人口很多。

師：回答的很好，上節課了解了遼闊的疆域，這節課我們將共同學習我國的人口。板書：第二節 眾多的人口

師：我國到底有多少人口呢？(ppt展示)據2010年第六次人口普查，2010年中國人口13.41億，世界人口約63億，中國人口約占世界人口的1/5。也就是說，世界平均每5個人中就有1個是中國人。假如可能的話，全中國人手拉手站成一列，能環繞地球赤道40多

圈。以上這些都說明了我國人口眾多，可以稱為人口的“超級大國”，不愧為世界上人口最多的國家。

板書：人口最多的國家

師：大家請看這是我國1953到2010年 人口自然增長率的曲線，大家可以看到我國人口自然增長率，正在逐漸降低。然而在后面的這張圖片上，中國的對世界人口的貢獻率仍有13%，這是為什么呢？這正是我國人口基數大，人口增長率雖然降低了，然而每年新增人口都在1000萬左右。

板書：特點：人口基數大，人口增長快。

那么中國如此多的人口是怎樣形成的呢？(ppt展示)中國人口增長曲線圖。

師：大家仔細看這幅圖，想一想為什么，1949年以后，我國人口為什么出現高速增長？某某同學起來回答一下。

生：略

師：很好，為什么會出現高速增長呢？主要是因為，(ppt展示)

新中國成立，社會穩定，經濟發展；生活水平提高，醫療衛生條件改善；

平均壽命延長，生育率提高，死亡率下降；人口迅速增長

師：請同學們思考，人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？

大家可以想想生活中的事情，哪些和人口過多有關？

生：略

師：看來大家平常很喜歡觀察。我國人口很多，雖然人力資源也是寶貴的，但要維持人的生存，還要消耗大量的資源和能源，給經濟發展和人民的生活帶來了不利的影響。老師簡要介紹幾個方面：(ppt展示)交通壓力大，糧食供應不足，饑餓貧困，住房條件差，就業困難，自然資源人均占有量少，環境破壞嚴重。(ppt展示)師：如何應對我國的人口問題，應該采取怎樣的措施？于是有了課前大家看到的小品里面的計劃生育。(ppt展示)

板書：人口國策——計劃生育

師：人口的增長應與經濟發展相一致，與資源環境條件相協調，計劃生育是我國的人口的基本國策。請同學牢記它的主要內容是控制人口數量，提高人口素質。具體要求：晚婚、晚育、少生、優生。(ppt展示)

師：大家請看書上13頁的這張圖片，晚婚5年，100年可以少生一代人。那樣可以節約好多資源，減輕我國的人口壓力。

師：計劃生育開展的這些年，我國少生4億多人。4億多人不只是個數字，如果他們每人給某位同學1塊錢，那么這個同學將一夜之間成為億萬富翁。計劃生育有效地緩解了人口增長對資源環境的壓力。

第二課時

導入：師：通過前面的學習我們知道我國是世界上人口最多的國家，那么我國這么多的人口是怎樣分布的呢？今天我們就來學習我國人口分布的特點。

板書：（標題)我國人口分布的特點

師：我想問問同學們中午到我們食堂吃飯的時候，感受最深的是什么？

生：特別擁擠。

師：那么為什么會這么擁擠呢？有誰可以用地理知識來解釋這個現象呢？

生：（略）

師：（復述）其實就是當我們所有同學都涌進食堂的時候，食堂的人口數量就很快增加，這樣就使食堂這個區域的人口顯得很稠密，所以我們就會感到擁擠，對不對。那么我們來回憶一下我們在七年級時講世界人口時用一個什么詞兒來表示一個地區的人口的稠密與稀疏呢？哪位同學來告訴大家？

生：人口密度。

師：對，那就是人口密度，我們來回憶一下人口密度的概念。(ppt展示)

并復述加深記憶，那么他的公式是

板書：人口密度=人口數/面積

師：那么我國的平均人口密度是多少呢？據第五次人口普查數據我國的平均人口密度已經達到每平方千米134人，而世界平均人口密度是每平方千米39人，也就是說我國的人口密度相當于世界平均水平的 3倍。而且這個數據在即將進行的第六次人口普查將會繼續增大。可見我國的人口問題確實很嚴重。了解了我們國家的平均人口密度后，我們再來計算一下我國的幾個省區的人口密度。(ppt展示)

省份

江蘇

湖南

青海

西藏 2000年人口數（萬人 面積（萬平方千米）省區人口密度（人/平方千米）7438 6440 10.26 21.18 725 304 7 2 51872.23 26212

2從這個表中我們可以看出我國人口分布的怎樣一個現象呢？請同學們思考。我們知道這四個省區的地理位置是從東到西依次排列的對不對，那么我們是否可以得出這樣一個結論呢？

（我國東部的人口數量和人口密度都比西部大）當然，只看這幾個省區我們似乎可以這么說，但是我國一共有34個省級行政單位，所以我們不能說這就是我國的人口分布特點的，但是我們可以用兩幅圖來驗證一下。

大家翻到教科書的14頁，看“中國人口密度”圖。從圖例我們可以得知顏色呈紅色且較深的區域是人口密度較大的區域，而顏色較淺的區域或呈藍色的區域是人口密度較小的區域。不知同學們有沒有發現圖上那條醒目的線，也就是從我國黑龍江省的黑河到云南省的騰

沖。我們可以看到，在這條線以東的地區都是人口密度較大的地區，尤其在沿海地區的人口密度又特別的大，每平方米可達到500-600人。而在這條線以西的地區都是人口密度較小的地區，多數地區人口密度在每平方千米10人以下。那么我們前面得出的東部人口密度大于西部的結論就是正確的了。

那么人口數量又是不是東部大于西部呢？請大家看我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖（PPT展示），找出我國的人口在5000萬以上的行政單位有哪些（河北，江蘇，安徽，四川，山東，河南，湖北，湖南，廣東）我們來看一下他們在地圖上的位置，可以看到幾乎這幾個省區都在黑河至騰沖線以東，只有四川有一小部分在這條線以西，而像青海，寧夏，新疆，西藏這些西部省區的人口都在2000萬以下。這也就充分驗證了書上【PPT演示】(東部地區面積占43%，而人口卻占94%；西部地區面積占57%，人口卻只占6%)的結論。由此可見我們前面得出的結論是正確的對不對。

其實這也就是我國人口分布的特點

板書：（東部的人口數量多，人口密度大；西部人口數量少，人口密度小）。在這里我們把黑河至騰沖這條線叫做我國的人口地理界線，它是我國的人口地理學家胡煥庸在30年代發表的一篇論文中提出的，在中國人口地理上起著畫龍點睛的作用，一直為國內外人口學者所承認和引用，并且被美國俄亥俄州立大學田心源教授稱為“胡煥庸線”。

師：那么我國為什么會出現這樣的人口分布現象呢？有哪位同學能自告奮勇的來說一說自己的見解。

引導（其實我們可以從兩個方面來分析，也就是經濟發展水平和自然條件的差異）當然自然水平的差異要讓我們學習了第二章我國的自然環境就很明白其中的原因了。那么其實最重要的還是經濟水平的差異。就像我們中午餓了要到食堂吃飯一樣，廣大西部地區的居民為了尋求好的發展也同樣要到東部經濟發達的地區就業，尋找更好的機會。從這里也可以得出這樣一個結論，東部地區人口增長快并不是人口自然增長率快，而是西部地區的人口大量涌向西部。怎么樣才能改善我國這種東西人口分布不均的狀況呢？我們的書上給出了兩位同學的觀點。那么你更贊成誰的觀點呢？希望大家下去思考一下，我們下節課再討論。板書設計

第二節 眾多的人口

一、人口最多的國家

特點：人口基數大，人口增長快

人口問題 影響衣食住行等生活中的各個方面

人口國策——計劃生育

控制人口數量，提高人口素質

具體要求：晚婚、晚育、少生、優生

二、人口分布東多西少

（人口密度=人口數/面積）

第五篇：地理教案：第二節 日本(2課時)

教學目的

1．了解日本的位置特點及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農業的發展水平和原因，掌握日本工業的分布特點和主要工業區。

2．初步掌握學習國家地理的方法，培養學生的自學能力。進一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。

3．通過對日本經濟特征的分析，培養學生逐步形成關心經濟問題，樂于分析經濟現象的經濟意識；同時進一步認識科學文化知識及學習外國經驗在四化建設中的重要作用，增強學習的自覺性，加深對我國對外開放政策的認識。教學重點 日本自然條件和經濟特征。教學方法 談話法和講述法結合。

教學用具 《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。教學提綱

第二節 東亞地狹人稠的島國——日本

一、位置、領土、人口

二、自然條件 1．多山的地形 2．海洋性季風氣候

三、發達的資本主義經濟 1．現代化的工業 ①發展條件

②主要工業部門及其分布 2．現代化的農業 ①技術先進產量高 ②農業部門的分布

四、文化特點 第一課時 教學過程

引入新課 上一節我們已經從自然、經濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學習東亞的國家地理。

[提問]除我國以外，東亞的其他三國，哪個國家在世界各國中更具有突出的特點？有哪些特點？（是日本。日本是世界上經濟最發達的國家之一。）今天我們就一起來分析日本的地理特征。學習時同學們要注意從哪幾方面分析和如何進行分析。學習新教材

第二節 東亞地狹人稠的島國——日本（板書）

[提問]從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征？（位置、領土、人口等方面）我們要了解一個國家基本情況，也正是從這些最基本的特點開始學習的。

一、位置、領土、人口（板書）

[讀圖]指導學生根據《日本地圖》，說出日本的位置和領土特點。（地處中緯度地區，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個島嶼組成的一個島國，領土大致沿南北方向延伸。）并指導學生利用比例尺，在東亞的政區圖上量算北京至東京的直線距離。使學生在了解日本的位置范圍的基礎上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。

[提問]根據《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統計表，說明日本人口有什么特點？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）[小結導入 ]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？

[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領士占全球內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）

二、自然條件（板書）1．多山的地形

[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩定，使日本多火山地震。據測量日本正在向我國沿海靠近。）

[提問]多山的地形給日本居民生產活動帶來了什么影響？（提示學生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優良港灣。）[教師講授]由此可見一個國家的地形狀況與當地居民的生產活動密切相關。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？

[讀圖]指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風區內，具有季風氣候的特點，與我國東部季風氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

[提問]從其海陸位置及領土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

[教師講解]就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現在山地與平原地區氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。2．海洋性季風氣候（板書）復習鞏固

[提問]我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環境等方面的地理特征）

[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。）

[教師歸納]日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。

布置作業 預習第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經濟發展有什么影響？ 第二課時 復習提問 日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？

引入新課 教師歸納特點。這些特點對日本經濟發展有什么影響呢？我們現在就來分析這一問題。學習新教材

三、發達的資本主義經濟（板書）

[教師講解] 大家知道日本是世界經濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業部門已超過美國，很多工業品占據了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產品。

[提問] 你能說出幾種代表性的產品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）[讀圖導入 ] 讀課本第121頁插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業還包括電子工業、鋼鐵、造船、紡織、化學等工業。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發展成為經濟大國的呢？我們來分析一下日本發展工業的條件。

[讀圖表，回答問題] 指導學生讀日本主要工業原料來源示意圖及日本主要工業原料從國外進口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進口？（從西亞進口石油，從大洋洲、南美洲等地進口多種金屬礦等。）[教師總結] 日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學技術，因而能迅速地提高生產水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優良港灣，有利于發展國際貿易，進口原料、出口產品。成為世界最大的原料進口國和產品輸出國。[讀課文]指定學生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿易對象??” [提問]想一想，當地有輸出到日本或從日本進口的商品嗎？

[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿易港：神戶、橫濱、大阪等。1．現代化的工業 ①發展條件

②主要工業部門及其分布

[教師講解]日本是經濟發達的資本主義國家，它的工業技術先進，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。[提問]讀日本主要工業區的分布圖說明，日本有哪些主要工業區？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區。）

[展示景觀圖]簡單介紹四大工業城市，著重介紹日本首都——東京。[提問]日本工業分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產品的輸出。此外還有社會及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）日本不僅工業發達，而且農業也非常發達。2．現代化的農業 ①技術先進，產量高

[讀課文]指導學生閱讀課文第123頁“漁業發達農業單產高”，由學生歸納出日本農業現代化的具體表現。（采用小型農業機械，發展水利，合理施用化肥，進行精耕細作，單位面積產量高以及發達的漁業，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚量等。）

[導入 ]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現代化農業呢？可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當高的，我們看一下日本農業的分布狀況就可略知一二。②農業部門的分布

[讀圖]根據日本工農業分布圖說出主要農業部門的分布地區。（水稻——平原，林業——山區，茶桑及果樹——丘陵）。

[提問]為什么日本的漁業發達？（以現代化工業做基礎，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個島國。有廣闊的海域及優良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場。）

[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說說北海道附近成為著名漁場的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區。）

[提問]為什么日本要以小型農業為主，精耕細作，提高單位面積產量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動力資源豐富。）

[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發達的科學技術資源，充分開發了各類土地資源，才在地狹人稠的島國上促進了農業的發展。

[小結]我們從日本工農業的發展過程中可知，一個國家要想發展經濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發利用，而資源開發利用的水平又取決于該國家科學技術的水平。日本正是利用了自己這一優勢，才在一個地狹人稠的島國上建成為世界上的經濟強國。這一點正是我們今天四化建設中所要借鑒的，也是我們學習日本地理的重要目的之一。

日本從歷史上就重視吸收外來文化。發展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學習科學技術，這一切對日本經濟的發展都起了巨大的促進作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。

四、文化特點

[指導閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的傳統。表現可從古代、近代、文化藝術、飲食等幾個方面歸納。）總結全節

[提問]我們是從哪幾個方面學習日本地理特征的？（學生回答略）

[教師歸納]從同學們的回答中可以知道認識一個國家的地理特征，首先要了解該國所在地理位置、領土和人口等基本特征，之后再進一步了解它們自然條件和經濟發展狀況，這是學習國家地理的基本方法，同學們在以后的學習中要經常運用。