第一篇：第二節課教案

教學目標：通過了解食物中毒的危害和一些臨床表現，知道如何預防和處理食物中毒 教學方法：導入法,觀察法

教學重點：引起食物中毒的原因，食物中毒的預防和杜絕食物中毒的方法 教學步驟：

一．生活實例引入

1.師：今天早上起床時，我從冰箱里拿了一袋面包出來當早餐。可是，后來我卻沒有吃。你能猜是什么原因嗎？請幾位同學上來仔細看看，你發現問題了嗎？（面包過期了）2.師：吃過期的面包會怎樣？會有哪些癥狀？（惡心、嘔吐、腹瀉、暈眩）

飲食安全有了問題，我們的生活質量就會大打折扣，生命健康就會受到嚴重的威脅。這節課我們就一起來談談“怎樣預防食物中毒”這個話題 板書課題：怎樣預防食物中毒 二．食物中毒的危害、含義及分類

（一）了解事物中毒的危害

1.師：在生活中你們是否也聽到、看到甚至親身經歷過類似這樣由于使用了不當的食物而影響身體健康，進而引發更為嚴重后果的情況呢？

2.小組交流課前搜集、調查食物中毒的案例，分別以代表性的案例進行全班展示 小結：各地頻頻發生的食物中毒事件，真是令人觸目驚心，不寒而栗。所以，對于食品安全，我們千萬不能掉以輕心。那究竟什么是食物中毒呢？

（二）理解食物中毒的含義

1.揭示食物中毒的概念：食物中毒，是由于吃了被細菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的總稱。

2.補充食物中毒的資料 小小廣播站

2010年我部通過突發公共衛生事件網絡直報系統共收到全國食物中毒類突發公共衛生事件報告220起，中毒7383人，死亡184人，涉及100人以上的食物中毒事件7起.學生食物中毒主要發生在學校食堂、學校周邊的餐館飯店和食品攤販等場所，發生原因以食物污染或變質以及菜豆加熱溫度不夠為主 讀了以上的小資料，你有什么感想？

（三）了解食物中毒的分類

1.師：剛才，我們了解了食物中毒的含義，你能按照不同的致病病原再給它們分類嗎？ 2.按病源的不同，食物中毒可以分為四類：即細菌性食物中毒，有毒動、植物食物中毒，化學性食物中毒，真菌毒素食物中毒 三.警惕食物中毒

（一）了解食物中毒的途徑

1.師：要防止食物中毒，我們必須首先知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，先說說你了解的吧。

補充：造成食物中毒的途徑資料 天天提醒：

引起食物中毒，最常見的有以下幾種：

1.對腐爛變質嚴重的一切葷腥食品和蔬菜水果，未作消毒處理 2.忽視了包裝，一些熟食和食物成品用舊書報紙、聚氯乙烯塑料袋等包裝，結果污染了食物，而危害人體健康。

3.生、熟食品混放，使食品上的細菌、殘留的農藥、毒物污染了熟食 4.洗滌不干凈。5.喜歡煙、熏、炸、烤的食品，含有有毒物質，會誘發癌癥 6.食品添加劑在許多飲料、食品中使用 7.忽視錢幣、飯菜票等的污染。

8.忽視了病從口入，沒有飯前便后洗手的習慣

小結：以上這些都可以引起食物中毒，輕則引起消化道不適，重則可引起急性腸胃炎，誘發癌癥甚至殃及生命，所以我們一定要講究食品衛生。

5月13日下午6時20分徐州官方向媒體公布，備受社會各界關注的“徐州一幼兒園109名兒童突發腹瀉發燒事件”原因查明，最終確認72人為細菌性食物中毒。

5月13日下午1點13分，徐州市疾控中心實驗室經流行病學調查，判定引起幼兒腹瀉的原因為細菌性食物中毒，中毒食品為油燜大蝦，中毒病因是副溶血弧菌、沙門氏菌，為夏季食物中毒常見的細菌種類。

據徐州市疾控部門統計，截止13日下午4點37分，尚有21名腹瀉幼兒在醫院觀察治療、病情趨向穩定，其余均已痊愈。另據徐州市政府相關負責人介紹，幼兒食物中毒事件調查小組已著手對事故責任人進行嚴肅處理，結果將在近期對外發布。(記者朱志庚拾冠之)

腹瀉患兒在徐州市二院打點滴

亞硝酸鹽當味精 沛縣40多名學生中毒

記者昨日獲悉：5月10日，沛縣第五中學附近一處“學生公寓”的老板錯把亞硝酸鹽當成食用味精，導致40多名就餐的學生中毒，后被緊急送往當地醫院檢查治療。5月12日，涉及學生已經全部返校上課。

在誤食亞硝酸鹽后，40多名學生陸續出現嘔吐、腹痛、全身出虛汗等癥狀。在接到“120”電話后，當地人民醫院全力搶救，40多名學生得到妥善救治，于11日下午全部病愈出院，12日已恢復上課。

在學生帶領下，記者找到了出事的“學生公寓”，該“公寓”老板娘告訴記者，自己做這個行業已經三年多，剛開始是自己朋友的小孩在這里吃住，每月伙食費 200元左右。春節前夕，家里買了亞硝酸鹽腌制鹵菜，10日中午做飯時誤將剩余的亞硝酸鹽當成味精放了進去，沒想到竟然發生了這事。事后自己也很后悔，并承認當天有中毒跡象的孩子有40多名。事件發生后，沛縣主要領導及衛生、公安、教育等部門負責人第一時間趕到現場，啟動應急預案，妥善救治中毒學生，維護正常秩序。(張凌飛 中新)

預防食物中毒安全教育歌 食物中毒在預防，功夫完全在日常。飯前便后要洗手，衛生習慣要優良。專人餐具專人用，飯后洗凈袋內裝。生吃蔬菜與瓜果，洗凈削皮不能忘。夏天本是高發季，保持警惕別遺忘。熟食冷葷剩飯菜，海鮮冷拌需提防。不吃腐爛變質物，不食病死豬牛羊。飯菜吃錢要熱透，餐后燒開要貯藏。生熟食品要分開，生熟工具別混放。交叉污染手易臟，洗凈才可少禍殃。生猛海鮮要適量，野生動物不輕嘗。

把好病從口入關，身體永遠保健康。

第二篇：電子技術基礎第二章第二節說課教案

《電子技術基礎》說課教案

2011年5月14日

《電子技術基礎》第二章第一節

一、說教材

1、教材內容要點

整流原理和工作特點，分析單相橋式整流電路產生各種故障導致的后果。

2、教材的地位和作用

本節的內容是全書的第二章第一節，是學生在學習了變壓器、正弦交流電、二極管單向導電性、整流的定義以及半波整流的基礎上需要重點掌握的關于二極管的最基本的應用電路。學生掌握了本章節的內容能夠為下一步學習濾波電路和直流穩壓電源奠定基礎。

3、教學目標

知識目標：通過對這一節課的教學，使學生掌握單相橋式1）

整流電路的結構、整流原理和工作特點，能夠分析單相橋式整流電路產生各種故障導致的后果。了解單項橋式整流電路的用途。2）能力目標：通過學習培養學生繪制電路圖和波形圖的能力，分析問題和解決問題的能力以及邏輯思維和歸納總結能力。3）情感目標：通過學習培養學生認真做事，實事求是，科學嚴謹的治學態度，細心的觀察能力，滲透節約用電的思想，提高學生職業道德水平。

4、教學的重點和難點

根據教學大綱對船舶電工專業中職學生的要求，本節學生應重點掌握單相整流電路的結構和整流原理。由于學生分析電路和解決實際問題的能力很弱，所以本節課的難點是整流原理和分析產生故障導致的后果。培養學生的多種能力也是這節課的重點，這是素質教育對現代教學的要求。

二、學生分析

任教班級10年初中畢業生。多數學生學習態度端正，有較好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力，對變壓器、正弦交流點的基礎知識有些遺忘，在課前復習鞏固這兩個知識點。

三、教學方法

可綜合應用目標導學、點撥法、直觀演示法、講授和討論等多種形式的教學方法。提高課堂效率。充分體現以教師為主導，以學生為主體的原則。從教師的引導和點撥中結論以調動學生的積極性。

四、教學程序

1、新課導入 1）變壓器2）正弦交流電波形3）二極管的單向導電性。引出一種常用的整流電路——橋式整流電路

1、講授新課

電路結構：四個二極管排列方式

整流原理：正負半周過程中四只二極管工作狀態;正負半周1）2）二極管電流方向；對應負載電流電壓方向。3）橋式整流電路的工作特點：采用啟發式教學，引導學生推導出負載的平均電壓公式和整流二極管兩個重要參數。

2、反饋和鞏固

引導學生對這一節知識點總結歸納

培養學生總結歸納能力，語言表達能力，要把分析電路產生各種故障后導致的后果設置為難點。數要設置：一只二極管接反、短路、斷路、脫焊和負載短路。通過這一環節，提高學生解決實際問題的能力。

3、作業：

P39 6、7題

五、教學工具

橋式整流電路示意圖；橋式整流電路輸入、輸出波形圖

六、板書設計

1)電路結構：相對極性同，相鄰極性反

2)整流原理：交流電正負半周二極管交替導通——負載上電流電壓方向一致——實現全波整流。3)工作特點 4)分析故障

第三篇：第二節離子反應(教案)

離子反應第一課時

教學目的：

了解電解質電離的含義，能識別并記住常見電解質和電離方程式的寫法，認識離子反應的實質。教學難點：

電解質的判斷及電離方程式的寫法。教學過程： 引言：（復習上一節課學習的內容：化學反應的分類方法）

按照物質的分類，我們可以把純凈物分為單質和化合物。

按照化合物種類的劃分，我們又可以把化合物分為酸，堿，鹽，氧化物。

在化學反應中我們還有一種重要的分類方法，將有離子參加的反應統稱為離子反應，沒有離子參加的反應叫做非離子反應。下面，我們就來學習離子反應。

板書:第二節 離子反應

我們初中時曾觀察過酸，堿，鹽在水溶液中導電的實驗現象，當時我們把可以導電的溶液放在一個容器里，用石墨電極與燈泡還有低壓直流電源連接，燈泡能夠發光，說明溶液可以導電。事實上，把氯化鈉，硝酸鉀，氫氧化鈉等固體加熱至熔化，它們也可以導電。它們能夠導電的原因是物質內有自由移動的、帶電荷的微粒，也就是陰陽離子。我們把這種在水溶液里或熔融狀態下能夠導電的化合物叫做電解質。

電解質能夠導電，指的是當通入電流時能夠導電；但電解質的電離不需要電流的作用，我們不是要通入電流它才能電離。它電離了也不是有了電流，只是有了能導電的陰陽離子。

既然我們把能夠在水溶液里或熔融狀態下能夠導電的化合物叫做電解質，換而言之，在水溶液里或熔融狀態下不能導電的化合物我們就叫做非電解質。例如，酸、堿、鹽是電解質，蔗糖、酒精等不能導電的化合物是非電解質。電解質與非電解質有個相同之處，就是它們都是化合物。提問討論：（幻燈）

下面物質中哪些是電解質：銅、硝酸鉀溶液、二氧化碳、碳酸、氯化鈉固體、氫氧化鈉固體。分析：（1）電解質導電的條件：溶于水或熔化； ．（2）電解質屬于化合物。〔單質（如銅）、混合物（如硝酸鉀溶液）不是電解質；也不是非電解質〕（3）電解質導電必須是用化合物本身電離出的離子導電，不能是發生反應的生成物的物質導電。（二氧化碳溶于水導電實際上是碳酸的導電，而不是二氧化碳的導電，故二氧化碳是非電解質，而碳酸是電解質）

（4）酸、堿、鹽和水是電解質。答案：氯化鈉固體、氫氧化鈉固體 做書上習題2，3。

設問：為什么酸，堿，鹽在水溶液中可以導電呢？

我們看書上的圖來解答這一個問題。我們以氯化鈉溶液為例子。氯化

+-鈉晶體是由帶正電荷的Na和帶負電荷的Cl，通過靜電按一定規律緊密地排列所形成的。晶體中的離子（Na+ 和Cl-）不能自由移動，因此晶體不能導電。當NaCl溶于水時，由于水分子的作用而減弱了氯化鈉晶體中Na+與 Cl-之間的靜電作用力，使Na+ 和Cl-逐漸脫離晶體表面并形成了自由移動的水合鈉離子和水合氯離子。

我們把這種在溶液中產生了能夠自由移動的離子的過程叫做電離。這個過程我們可以用下列方程式表示：

板書：

表示電解質電離的方程式叫做電解方程式。板書：電解方程式

在黑板左邊示范寫HCl，H2SO4，HNO3的電離方程式。

注意強調：質量守恒定律和電荷守恒定律。（第二條方程式）

+HCl，H2SO4，HNO3都是酸，都可以電離出H，我們可以對酸的本質又有一個新的認識，電離的時候生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫做酸。

設問：NaHSO4 電離方程式怎么寫？它是酸么？（酸式鹽）

請兩位同學上黑板寫出NaOH，KOH，Ba（OH）2，Na2SO4，KNO3，NH4Cl的電離方程式。（分開堿與鹽兩邊寫，請同學們把陽離子寫在一邊，陰離子寫在一邊）

檢查同學答案正確與否，總結：

堿：圈出OH-，電離時生成的陰離子全部是OH-的化合物叫做堿。鹽：電離時能生成金屬陽離子和酸根陰離子的化合物叫做鹽。

小結：

電解質與非電解質都是化合物，電解質、非電解質是根據物質在一定條件下能否導電對化合物的一種分類。電解質能導電，非電解質不能導電，它們的顯著不同之處是在水溶液里或熔化狀態下能否導電。酸，堿，鹽，部分金屬氧化物都是電解質。能導電的物質并不全部是電解質，單質（銅，鋁，石墨），混合物不屬于電解質，也不屬于非電解質。

酸，堿，鹽在水溶液中電離方程式的書寫（黑板）酸，堿，鹽的本質含義（電離）

提出問題：電解質溶于水后都電離成為離子，那么，它們在溶液里的反應應該是離子之間的反應，那么離子反應是如何進行的呢？ 下面我們來看看實驗2-1。（同學描述現象）

1、第一支試管沒有發生明顯變化，為什么？說明了什么？（引出）（因為不符合復分解反應的條件，所以不反應，說明了Na+、Cl－、SO42－、Cu2＋離子之間不相互反應。）

2、第二支試管有白色沉淀說明了什么？（白色是BaSO4，說明了Ba2+與SO42－離子發生了反應。）

3、兩根試管的溶液都是藍色，說明了什么？（說明了Cu2+不參與反應）

4、如何證明中Cl－離子沒有參與反應。（給第二個試管過濾，取濾液加入用硝酸酸化了的AgNO3溶液）

（增加實驗）

5、如何再設計一個實驗證明是Ba2+與SO42－發生了反應？（實驗2-2第一個實驗）

總結：CuSO4溶液與BaCl2溶液反應的實質是Ba2+與SO42－離子之間的反應，而Cu2+和Cl－沒有發生化學變化。也說是這個反應的實質是：

Ba2+＋SO42－＝BaSO4↓

同樣地，Na2SO4溶液與Ba(OH)2溶液的反應的實質也是：

2+2－ Ba＋SO4＝BaSO4↓

設問：為什么這兩個不同反應物的反應可能產生同樣的結果呢？ 講述：復分解反應均是在溶液中進行的，溶質在溶液中大多數是以離子形式存在的。雖然反應物不同，但都含有某些相同的離子。比如硫酸鈉、硫酸銅在溶液中均電離出SO42－，跟Ba(OH)

2、BaCl2電離出的Ba2+結合，所以均產生白色沉淀硫酸鋇。像這種用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子叫做離子方程式。離子方程式不僅表示一定物質內的某個反應，而且表示所有同一類型的離子反應。補充板書：離子方程式

演示實驗2-2第2，3個實驗，黑板上寫出化學方程式及離子方程式。小結：從上面的三個反應的實質可以看出，它們都是溶液中的某些離子之間發生了反應，使這些離子的濃度減小。電解質溶液之間的反應都是有離子參加的化學反應，只要有離子參加的反應都稱為離子反應。我們初中的時候學過的復分解反應都可以寫成離子方程式，復分解反應發生的條件是生成沉淀，放出氣體或者生成水，我們方程一是生成沉淀，方程二是放出氣體，方程三是生成水。這些也就是離子反應能夠發生的條件。下一節課里我們將詳細學習如何書寫離子方程式，請同學們回去認真復習這一節課的內容。作業：

第四篇：第二節 電功率教案

第二節 電功率

教具：

“36V40W”電燈一只，標志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動機銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

教學過程：

一、復習舊課，引人新課

復習提問：

1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）

2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）

3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

例1：電流通過電扇電動機，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機的電動機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機做功多？（電流通過電扇電動機做功多）

然而，電流通過哪個電動機做功快呢？

告訴學生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。

電流通過電扇的電動機每秒做功。

結論：電流通過起重機的電動機做功快。

講述：在日常生活和工農業生產中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節就來學習有關電功率的知識。

二、講解新課

板書：

二、電功率

什么是電功率呢？與力學中的功率相類似，電流在單位時間內做的電功叫做電功率。板書：

1．電功率

（1）定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。用P表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

電功率通常用字母P表示，根據定義，可得出計算電功率的公式。

（2）公式：

上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學里功率的單位瓦特。

邊講邊板書：

（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

向學生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導出一個常用的電功單位千瓦時，電功率是1千瓦，電流在1小時內所做的電功就是1千瓦時。那么1千瓦時合多少焦耳呢？板書：由公式W=Pt得

W=Pt=1千瓦×1時=l千瓦時

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

即1千瓦時=3.6×106焦。

請同學們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學生，1千瓦時就是1度電。根據國家的計量標準，在技術文獻中，電功的單位不再用“度”，而統一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。

讓學生做課文中的例題，然后講評，向學生強調要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習：

問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？

20千瓦電動機工作半小時，做多少電功？

轉入額定功率的教學。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40W??同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）

指出我們可以用實驗來回答這個問題。向學生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現象，然后做實驗。

實驗后，讓學生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關系。

邊講邊板書：

2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

進一步向學生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關系，邊講邊板書：

當U實=U額，則P實=P額，用電器正常工作

U實>U額，P實>P額，用電器容易損壞。

U實最后，讓學生觀察白熾燈泡上的標志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。

四、小結（略）

五、布置作業

第二節練習和習題第1、2題。

第五篇：禁毒教案第二節

第二課時

縱橫今昔話禁毒

教學目標： 知識目標：

（1）通過了解學習，中國古代吸毒簡史有關知識。（2）能夠初步知道我國禁毒的歷史。

能力目標：通過對歷次禁毒運動的比較，明確毒品的危害。

情感、態度、價值觀：幫助學生逐步形成遠離毒品，拒絕毒品的人生態度。

教學準備：

請學生閱讀了解中國古代吸毒簡史及禁毒的歷史，以歷史上的一次禁毒運動為主題，選擇感興趣的內容，形成探究小組。

教學過程：

1、播放電影《虎門銷煙》引入：

2、我們中國古代吸毒簡史

一、中國古代吸毒簡史

公元7世紀．鴉片由波斯地區傳人我國，時稱“底野迦”。那時的中國，正是金戈鐵馬、國威遠傳的唐朝，而鴉片只作為治病的藥品，在《新修本草)（唐）已有記載。明朝李時珍在《本草綱目》對其制取藥用作了較詳細的記述。從唐朝到明朝的600余年間，鴉片的藥理和作用被歷代名醫日益認識并逐漸推廣。

明朝是中國歷史上封建集權鼎盛的封建王朝，其宮廷中彌漫著奢侈：縱欲的風氣，鴉片正是在這種氛圍里成了封建貴族們爭相吸食的“神品”，就連皇帝也是如此。從此，吸食鴉片由封建貴族傳到了民間、由宮廷傳遍了全國，社會上形成了一個吸食鴉片的階層。

清中葉后，由于英國東印度公司確立向中國傾銷鴉片的政策，也由于鴉片吸食法傳到了中國，吸毒風氣更加泛濫，吸食者增加到200萬人。中英之間關于鴉片貿易的沖突終于釀成了1840年的鴉片戰爭。隨著中國的戰敗。鴉片如潮水般涌人中國，被稱為“洋煙”的外國鴉片對中國的輸入在19世紀80年代達到了高潮。

在那個時代里，毒品成了市場流通中最基本和最重要的商品之一，毒品與黃金同價，鴉片可充當一般等價物，煙土被稱為“黑糧”；吸毒成為全民族16.8%人口生活中不可缺少的部分，50%以上的中國人的生計、生活不同程度地依賴毒品；而五花八門的煙稅更是成為中央和地方財政的重要來源，各種政治勢力為爭奪罌粟種植地、鴉片運輸通道和煙稅而連年混戰；在百年近代史上，毒品的影響力滲透到政治、經濟、軍事、外交、人民生活等社會各個領域和各個階層。毒品幾乎無處不在、無時不有，它已成為中國社會肌體上的一個毒瘤。

教師提問：

1、在哪個朝代人們開始吸食鴉片的？

2、在哪個朝代人們吸食鴉片達到了高潮，已成為中國社會肌體上的一個毒瘤？

二、我國禁毒的歷史

毒品在中國泛濫成災后，禁止吸鴉片煙便成了中國政府政治的中心任務之一。在我國歷史上有三次大的禁煙運動。

第一次：1729年，雍正皇帝頒布了中國也是世界上第一個禁煙法令。從此，禁煙之聲縷縷不絕。1839年，在道光皇帝的推舉信任之下，林則徐發動了中國歷史上第一次大規模的禁煙運動。以虎門銷煙為代表的禁煙壯舉，有力打擊了外國殖民者的販毒行動，向全世界表明了中國人民禁煙的堅定決心，這也是世界歷史上第一次大規模的禁毒運動。第二次：清末民初，中國政府又發動了第二次禁煙運動。這場運動分前后兩期，前者是晚清新政的一部分，以挽救垂亡的政權，后者是民初政府除舊布新的措施，以鞏固新生的制度；兩者雖初衷不一，但卻是一場社會改革運動的上下篇。這場運動前后十年，在民眾的踴躍參與下，取得很大成果：罌粟種植銳減，煙館大量封閉，吸毒者紛紛戒除，尤其是外交上，阻止了英國的印度鴉片的合法進口，1909年，在上海匯中飯店（今和平飯店南樓）召開了萬國禁煙會，這標志著世界聯合禁毒的開端，也在近代禁煙史上寫下了濃彩重抹的一筆。

第三次：1949年中華人民共和國成立后，中央人民政府即以高度的責任感和周密的部署，憑借對社會的有效控制，強大的軍事力量和廉潔高效的干部隊伍，并動員各種社會力量，發動了第三次禁煙運動。

小組匯報交流，明確毒品危害：

（1）要求：以簡潔的語言，概括我國歷次禁毒的時間、發起人、主要措施及結果。中國歷史上的三次禁煙運動。

（2）我們同學作為一名小公民，你有什么好辦法？

學生回答：

板書：

（1）積極宣傳

（2）抵制誘惑作為中學生，不僅能使自己進一步了解禁毒知識，而且可以讓毒品的危害家喻戶曉，讓人人痛恨毒品。更重要的是，如果我們發現自己周圍有人吸毒，切不可與他接近，但也不要慌亂，而應該首先遠離吸毒者。然后在確認自己處在安全的環境之后，應該及時向有關部門（學校、派出所）報告，或撥打

110、當地禁毒舉報電話。因為吸毒是違法行為，公民有義務向有關部門舉報。同時，吸毒者不僅損害吸毒者的自身健康，毀壞自己的家庭，而且會引發犯罪，對他人、對社會造成危害。這其中也包括可能對你和你的家庭造成危害。因此舉報毒品違法犯罪行為，也是青少年朋友保護自己不受毒品侵蝕的最好辦法

點評：毒品已經日益成為安定社會的毒瘤，成為幸福家庭的殺手。

三、黨和國家領導人高度重視禁毒情況

1998年，國家主席江澤民為禁毒事業題詞：“禁絕毒品，功在當代，利在千秋。”黨中央、國務院、全國人大、全國政協的領導人均參觀了禁毒展覽，并對禁毒工作做了重要指示。

同年，李鵬委員長、朱镕基總理和國務委員羅干分別視察了包頭、南寧、茜安等地的禁毒工作。

財政部、海關總署、公安部、國家工商行政管理局聯合下發文件，規定緝私罰沒收入8%返還禁毒部門用于禁毒。

各地黨委政府對禁毒工作也更加重視，主要領導親自過問禁毒工作，調整充實禁毒工作領導，制定加強禁毒工作的措施，部署重大的禁毒活動。