第一篇：調查周邊環境中的生物檢測題

1.2調查周邊環境中的生物1、2010年我國展開了第六次人口普查，下列相關敘述不正確的是（）

A 人口普查是一種調查方式

B 普查前要制訂合理的普查方案

C 普查過程中要如實記錄各項數據

D 由于人口太多，可以根據原有的數據進行估算

2、下列各組生物中既屬于動物又屬于家禽的是()

A 魚、馬、海帶、貓B 鯨、鵝、牛、龜

C 雞、鴨、鵝D 豬、貓、狗

3、下列實際探究活動中，采用的方法是調查法的是（）

A 人口普查B 觀察蜘蛛結網

C 測量樹的高度D 小麥雜交

4、某小組將調查到的生物進行了分類，他們將鯽魚、金魚、水草、荷花、鴨子、蟹等生物歸為一類，而將松樹、柏樹、蒼蠅、玫瑰、麻雀等生物歸為一類。則他們歸類的標準是（）

A 按照生物的形態結構特點

B 按照生物的用途

C 按照生物的數量

D 按照生物的生活環境

5.生物的歸類

按形態結構特點歸類，生物可分為、和三大類；

6.按生活的環境可分為

7.按用途可分為、寵物等。

第二篇：調查周邊環境中的生物

2013——2014學年第一學期初一 生物導學案編號：使用時間：主備人：負責人：班級：小組：組內評價：教師評價：

前旗六中生物組“1.5.5大課堂”備課學案教學設計：

課題：第一章第一節 調查周邊環境中的生物

學法指導：

1、依據學習目標，認真預習課本，用紅筆標注重、難點，用準確的語言完成自主學習。

2、課堂上小組合作完成合作探究。

3、認真獨立完成達標檢測。學習目標：

1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2、通過調查，描述身邊的生物和它們的生活環境。

3、關注周圍生物的生存狀況。

重難點解析：調查法的一般步驟及生物分類方法。

自主學習：知識點一：

1、調查時首先要明確和，制訂合理的，有時因為調查的范圍很大，不可能逐亡調查，就 要選取一部分調查對象作為，調查過程中要，對調查結果要，有時要用。

2、調查的一般步驟：

3、調查中的注意事項：

知識點二：

對調查到的生物，可以有多種歸類方法。例如：可以按照形態結構特點，將生物歸為、和三大類；也可以按生活環境，將生物劃分為和等；也可以按照用途，將生物分為、、、等。合作探究：

1、在農田調查中，是否只調查植物。

2、對你調查到的生物進行分類，并說出你的分類依據？

達標檢測:

1、下列活動，可采用調查法進行的是（）A、第五次全國人口普查 B、海底珊瑚礁成分的測定 C、優良作物品種的培育 D、光照對植物生活的影響

2、某同學在調查活動結束后，將有關的生物分成了植物，動物他所采取的分

類依據是（）

A、生物用途B、生活環境C、比大小多少D、形態結構

3、閱讀下面的一段文字, 根據短文回答問題:

沐浴著早上的陽光, 在一陣陣的稻花香里, 我邁著輕盈的腳步走進了外婆家的村子.對于久居城市的我來說, 農村的一切都是那么新鮮、有趣、美好.一條彎彎的小河繞村而過, 河邊綠樹成陰;河里不知名的小魚兒歡快地游動, 不時還看見幾只小河蟹在笨拙地爬動;透過柳樹的枝葉, 是一望無際的綠油油的麥田.來到外婆家, 門外是一畦菜地, 種著辣椒、茄子、西紅柿、豆角、小蔥、韭菜??真是生機勃勃!哇!還有一只大黃狗!可能是護衛主人吧, 它竟沖我直叫, 我趕緊躲到了一邊.咦!那邊是什么? 噢!原來是幾只可愛的小兔子在吃草.那邊還拴著一只大山羊, 與它為鄰的幾只大白豬在豬圈里“哼哼”叫著。瞧，一棵大樹下還拴著一頭黑色的小毛驢。真有意思！我抬頭望去，幾只小燕子盤旋在天空，似乎在歡迎我的到來。

〔1〕找出文中所有的生物：

⑵請你用所學方法給找出生物進行歸類。

課堂小結：

教學反思：

第三篇：調查周邊環境中的生物

《調查周邊環境中的生物》教學反思

楊家莊學校劉瑞琴

《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用的方法之一，通過對周邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續探究活動的進行。初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學的調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學調查方法的一次指導與訓練。因此，我在課標的指導下，對本課的處理分三個環節有序的進行。

第一環節，在課前預案的導引下先熟悉了調查的方法、注意事項和對調查到的生物種類進行分類的基本常識，并且在調查校園生物種類的實踐活動中得到了應用。這一環節的設定旨在培養學生養成自主學習、自主合作的學習習慣，并且在調查活動中親自體驗到自己的身邊就有許多生物，它們的生存與環境有著密切聯系。

第二個環節是課堂教學環節，通過讀議-交流-展示-點撥-鞏固-總結等六個步驟使學生在課堂上對知識點和調查的方法步驟有了進一步的認識。第三個環節是對本節知識的一個拓展延伸，要求獨立調查自己家庭周邊的生物，一方面鞏固了本課所學的知識，另一方面增強了學生獨立調查的能力，進一步認識到生物不僅在課堂上、書本上，它就在我們的身邊。形成不同的生物形態特征不同，其生活環境也不盡相同，生物與環境是相互依賴、密不可分的完整認識。為學習第二章了解生物圈奠定了基礎。整個學習過程在老師的導引下充分發揮了學生的自主性與合作性。

第四篇：§1.1.2調查周邊環境中的生物

第二節 調查周邊環境中的生物

一、調查

調查時科學探究常用的方法之一。調查是首先要明確調查目的和調查對象，并制定合理的調查方案。有時因為調查范圍很大，不可能逐一調查，就要選取一部分調查對象作為樣本。調查過程中要如實記錄。對調查結果要進行整理和分析，有時還要用數學方法進行統計。

二、調查的一般過程

1、調查目的和調查對象

2、制定調查方案、材料用具

3、方法步驟

① 選擇調查范圍

② 分組

③ 設計調查路線

④ 調查

⑤ 歸類

⑥ 整理

4、注意事項

① 調查是一項科學工作。對你所看到的生物，不管是否喜歡它，都要認真觀察，如實記錄。不能僅憑個人好惡取舍。

第五篇：第二節調查周邊環境中的生物

第一單元 第一章認識生物

第二節調查周邊環境中的生物

一、板書課題

二、揭示教學目標

（1）說出調查的一般方法、初步學會做調查記錄

（2）描述身邊的生物和它們的生活環境

（3）關注周圍生物的生存狀況

三、揭示自學指導（5分鐘）

先閱讀課本，根據自學指導，思考下面的問題。將答案在課本上標出、寫在答案紙上。

1、調查是科學探究常用的方法之一；調查時首先要明確和，制訂合理的。有時調查范圍很大，不可能逐個調查，就要選取一部分調查對象作為。調查過程中要。對調查結果要進行,有時還要用數學方法進行。P92、生物的歸類方法有哪些？P11

按形態結構分：

按生活環境分：

按用途分

3、這些是小明在校園調查時記錄的生物名稱：狗尾草、火炬紅、紅蜘蛛、松樹、榆樹、蚯蚓、小鳥、馬齒筧、一串紅、丁香、柳樹、山桃、蒼耳、蜻蜒、螞蟻、蚊子、鼠婦、萬壽菊，請你幫他分成兩類（動物與植物），并說明理由。

4、調查的基本步驟是。

四、先學（8分鐘）

（1）看書自己找答案。

（2）檢測。（教師巡視找出問題）

五、后教

（1）更正。展示后進生的答案紙，學生找出錯誤，進行更正。黑板上板演。

（2）討論、教師進行提高拓展

①、解釋“樣本”

②、集中學習調查的一般方法

③、請同學們就“調查校園中的生物”設計調查方案

六、當堂檢測。（10--15分鐘）

第一層次

1、知能層次訓練第二層次

2、《同步訓練》