第一篇：冀教版,五年級,全冊,教學目標,重難點,說課稿

第1課 巧置換

一、教材分析 根據教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：本節屬于設計.應用課，是平面設計的入門課，巧妙的運用置換，會使作品給人一種全新的視覺感受，是學習設計的基礎，對學生的后續學習和發展有著舉足輕重的作用，所以本節課至關重要。

三、教學目標

1、知識目標：能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

2、能力目標：在美術創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

3、情感目標：增進學生對置換的了解與喜愛，創作出自己的個性與情趣，培養學生的自信心。

四、教學重點和難點 由于學生的基礎水平不同、觀察生活的感受能力不同，所以我確定本課的教學重點是利用置換的方法，創作出新的視覺形象。難點是在美術的創意活動中，發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。第3課 漫畫與生活

一、教材分析 根據教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：本節屬于造型〃表現課，是上一節《自畫漫畫像》的延伸，以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進行表現，和生活緊密相關，樸實生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。對學生的后續學習和發展有著舉足輕重的作用，所以本節課至關重要。

三、教學目標

1、知識目標：了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等

2、能力目標：通過漫畫創作，提高想象力和創造力

3、情感目標：增加審美情趣，提高審美素質，能體會藝術來源于生活。

四、教學重點和難點 結合漫畫的藝術手法表現特點，在教學中我把“掌握漫畫的特點”作為教學重點。根據漫畫創作時所應用的方法要求，我把“培養學生能從生活中抽象出漫畫的主題及應用夸張、比喻等方法進行創作”作為教學難點。第三課 身邊的風景

一、教材分析 根據教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：本節屬于繪畫.練習課，是繪畫的基礎，以夸張和變形的手法來表現人物，也是學習下一課《漫畫與生活》的基礎，對學生的后續學習和發展有著舉足輕重的作用，所以本節課至關重要。

三、教學目標 1.引起學生關注身邊的人和事，感受大自然的美以及與生活的關系，體會和了解本地景物的文化內涵，激發學生對生活的熱愛。

2.能大膽、創造性的表現出自己的所見所聞，適當滲透構圖知識。3.學生交流感受，提高語言表達能力，培養學生的綜合能力。

四、教學重點、難點 重點：認識生活和美術作品之間的密切聯系，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解，多角度欣賞和認識自然美，獲得初步的審美經驗。

難點：構圖：認識到畫面形的處理和安排，是作者把自然形變成藝術形的一個重要環節。從不同的視角表現

目標

1、理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

教學難點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。

6操場上

教學目標：

1．進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的透視規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

2．提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

3．促進學生觀察生活，熱愛生活的意識，充分享受美術創作的樂趣。教學重點：

1.繪畫不同動態的人物的方法 2.了解近大遠小的透視規律 教學難點：

不同動態的人物畫法

7盤泥條

一、教 材 分 析

各位領導 同仁 大家好 我說課的內容是小學美術教案三年級上冊：第六課 《盤泥條》盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細的泥條在造型表現時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，不需特別復雜的技術，盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質樸、粗獷，體現了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學生在以前做陶的基礎上，學會用泥條盤筑的方法進行制作。盤泥條為了讓學生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學生以提示。作品范例呈現了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象，用以激發學生積極參與和表現創造的欲望，留給學生

廣

闊的思

維

創

造

空

間。

二、教 學 目 標

知識與技能：學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

過程與方法：訓練手的靈活性，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

情感態度與價值觀：體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。

重點與難點：學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。瓶子巧裝飾

教材分析：

在日常生活中，我們會見到或用到各種各樣的瓶子，它們的形狀、材質和色彩各不相同，而且都有著不同的用途。從不同的角度觀察這些瓶子，加上合理的想象，適當地添加裝飾就會換成另外一個有趣的形象。放置奶制品的塑料瓶小巧可愛，盛裝各種酒類的玻璃瓶形狀各異，飲料瓶的色彩鮮艷，這些高高低低、大小不一的瓶子都可以成為我們創作的源泉。生活中的很多看似無用的東西經過自己的巧手會變成一件有趣的藝術品。

此課針對如何觀察一個瓶子做了主要的提示，從不同的角度觀察和想象：把瓶子橫著、豎著或者倒著等角度進行觀察就可能會聯想出不同的形象，比如可愛的小豬、戴著禮帽的小孩兒，或者是一座小房子。教材中還展示了用不同材料裝飾的瓶子的形象，這些材料都是平常用到的彩紙、吸管、毛線、橡皮泥、鐵絲等甚至瓶蓋都派上了用場。教師要引導學生通過對這些作品的欣賞和分析，激發他們的創作欲望。教學目標：

1、通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。

2、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現。教學重點：

從不同角度觀察一個瓶子，進行聯想，做出有特色的作品。教學難點： 聯想與裝飾

第9課 以墨代色

一、教材分析

中國畫是我國特有的一種繪畫形式，中國畫以其獨特的繪畫工具和材料以及藝術表現魅力在世界藝術之林中占據著重要的地位，在小學中高年級階段，學生要通過欣賞、繪畫等活動逐步了解中國畫的藝術特點，以發展對祖國傳統藝術的熱愛之情。墨的運用在中國畫的表現中非常重要，可以說是中國畫的靈魂之所在，自古以來就有“墨分五色”、“墨具六彩”之說。

通過控制墨與水的比例和用筆變化，墨的深淺可以是千變萬化的。以墨代色這一課，主要是讓學生了解墨的運用在中國畫中的重要性，探索墨色變化的奧秘，掌握調配深淺不同的墨色的方法，嘗試用墨進行游戲性的繪畫，感受墨色的豐富變化。

二、教學目標

1.了解墨的運用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調配深淺不同的墨色，培養學生對墨的表現能力。3.嘗試大膽用墨，創作一件墨色變化豐富的作品。4.了解祖國繪畫藝術，能夠對中國畫有一定的興趣。

《看大戲》教學設計

【教學內容】１．學唱歌曲《看大戲》。２．初步了解豫劇相關知識。３．用打擊樂器和動作表現歌曲。

【教學目標】１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。３．初步了解有關豫劇的知識。【教學重難點】學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。

搭坐塔

教學目的

1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術魅力。

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。

教學重點、難點：

1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據塔的特點，進行表現或設計。

喂你好說課稿

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

第13課

電子賀卡

課 型：設計.應用（電腦設計練習）教學目標：

1.利用電腦軟件設計制作電子賀卡。2.了解和掌握制作電子賀卡的基本方法。3.通過制作賀卡表達自己的情感。

教學重點：利用電腦軟件設計制作電子賀卡。

教學難點：掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。

木版年畫

教案

一、（一）教材分析：

編輯指導思想：

本課是六年級第十一冊中的第五課，屬于“欣賞·評述”與“造型·表現”領域課。通過木版年畫的欣賞讓學生了解木版年畫的歷史文化，感受中國的民間藝術。這樣的民間文化在第八冊中第八課《年年有余》、第六冊中第十五課《皮影》、第五冊中第十六課《中國民間玩具》等課都有出現。而本課不僅是讓學生欣賞木版年畫，通過欣賞讓學生用漏板的方法表現一幅木版年畫。

通過本課的學習，讓學生學會欣賞民間木版年畫，學習民間美術的用色。讓學生通過欣賞木版年畫，感受年畫是中國民間文化的一塊瑰寶，是一份沉甸甸的文化遺產。

（二）教材版面分析：

本課共占兩個頁面。左頁面主要展示了天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊和陜西鳳翔的年畫作品，使學生感受中國木版年畫的代表，了解木版年畫的歷史文化，構圖安排，造型特點和線條色彩，讓學生區別民間木版年畫和其他畫種的區別。

右頁面主要讓學生了解木版年畫的制作步驟，學習利用漏板手法制作一幅民間年畫。并讓學生了解民間木版年畫的用色。并且還展示了兩幅學生的作品。

二、教學目標：

1、讓學生了解木版年畫的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術。

2、通過探究，欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗漏板的刻板和印刷的樂趣。

3、通過欣賞、學習制作，激發起學生對民間文化遺傳的熱愛

三、教學重點和難點：

教學的重點：讓學生了解年畫的文化歷史，通過欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗漏板的刻板和印刷的樂趣。

教學的難點：體會到漏板的刻板和印刷的樂趣。

我們愛讀書

學習目標：

1.學習繪制插圖的簡單知識，嘗試為自己喜歡的文學作品畫插圖。2.了解藏書票的意義與作用，學習自己制作藏書票。3.愿意用美術的方式詮釋文字內容，對讀書有興趣。教學重點：嘗試為文學作品畫插圖

教學難點：欣賞插圖作品，學習插圖畫法

教材分析：書是人類進步的階梯，在漫長的人類發展歷史中，書作為知識傳承的載體，既記載著歷史又推動著社會的前進。

多彩的民族服飾

教學目的：

1、介紹幾種常見的民族服飾，了解特點。

2、嘗試用自己喜歡的方法表現民族人物的情感和服飾特點。提高學生的表現力、創造力。

3、體驗民族服飾的多樣性，培養學生熱愛祖國的情感。

教學重點：了解及表現民族服飾的特點。

圖形變身

教材分析:

在紙上畫一個小圓點，你猜會是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子，還是一枚衣服的扣子，你或許會有許多種答案。每個符號都會使人產生不同的聯想，視覺語言的魅力是其他語言無

法代替的。

本課的教學內容相對簡單易于操作，是進行思維訓練很好的課業。內容上能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂游戲的活動中，能最大程度地發揮學生的想象力和創造力，培養他們的創新精神。本課是以圖形為媒介，提示了若干種創意練習，基本上屬于特定元素的視覺想象。第一類，由一個圖形的特征，通過聯想，類比出其他有一定共性的事物。如第4頁由一個圓形聯想到具有圓形特征的事物。第二類，在給定的兩個以上的圖形基礎上，進行拼擺組合。如第4頁下面的范例。第三類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎上進行聯想創意。例如，第5頁的全部作品。其中以菠蘿為基礎的聯想，選取和保留了菠蘿特有的紋理。蘋果的聯想是在保留了蘋果原有形狀的基礎上進行，改變其形狀，給人耳目一新的感覺。教師可以根據教學實際情況加以選擇。

“培養創新精神和解決問題的能力”是《義務教育美術課程標準》基本理念之一。因此，作為美術教育工作者，不僅要努力傳播美術文化，同時也要注意在自己的教學活動中，努力

培養學生的創新意識和創造能力。

教學目標：

1.能夠用教材提示的方法進行圖形創意練習。2.在美術活動中促進想象力和創造力的發展。

3.發展自己的手繪線條的表達力。

教學重點：

進行圖形創意，培養學生創新精神

《探頭探腦》說課稿

一.教材分析：

《探頭探腦》是冀教版小學美術第十冊的第二課, 它是五年級下學期以來第一節手工課.在這一課里，學生要嘗試制作一件能動的小玩具，這個玩具不僅要能“動起來”，具有可玩性，而且造型要獨特、有趣。這對學生來說是一個小小的挑戰。二.教學目標: 知識目標:利用廢舊材料制作一件能“探頭探腦”的小玩具。

能力目標:想出能讓“玩具”動起來的好辦法,發展動手動腦的能力。情感目標:體驗自己動手制作的樂趣。三.教學重點：制作玩具的技巧。四.教學難點：作品的創新性。

校園小記者教學設計預案

教材分析：

《校園小記者》一課給學生的印象是新鮮的和有趣的。這個記者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么樣的技能，如何整理自己獲得的資料，需要通過什么方式表現自己的發現是本課所要解決的問題。通過當小記者，觀察、采訪、搜集和整理資料、寫作、編繪小報，學生隨時都在鞏固和豐富著課堂上所學的知識內容，增強運用知識的能力。所以本課的教學內容對學生而言是一項難得的培養綜合素質的訓練。

課本第一頁以《中國少年報》為例展示了報紙版面的主要內容，旁邊的學習提示是鼓勵學生在做報紙前要根據主要欄目和內容合理安排版面。下面出示了校園的活動以及學生采訪的情景圖片，借以激發學生的學習興趣。課本右頁出示了美術字體的標題以及報頭。這兩部分是除版式以外報紙是否美觀的重要因素，因此，在教學中，要鼓勵學生重視標題和報頭的設計，以期取得良好的視覺效果。通過采訪和整理資料，制作一張校園小報，是學習活動一的主要內容。本課第三頁是學習活動二，主要內容是讓學生用繪畫的形式表現豐富多彩的校園生活。

在教學中，要尊重學生、平等地對待他們，給予他們積極的指導性的建議，尊重他們的見解和判斷力，并適時地加以引導，同時也要為他們創造一種自由的、愉快和諧的展示氛圍，要在一種自由狀態中學習、創作。讓他們無拘無束地表現和展示自己的才華。教學目標：

知識與技能：能夠根據獲得的信息編輯內容豐富、有趣的校園小報。過程與方法：通過本課的學習，了解校園內外的生活，培養團隊合作精神。情感態度與價值觀：捕捉和傳遞學習和生活的信息，做一個有心人。教學重點： 學習活動一：

學當一名優秀的校園小記者，記錄校園內外的新聞，做一名傳遞信息的使者。學習活動二：

1、嘗試設計一些標題的字體和報頭，插圖和尾花等，為編輯出版手抄報做準備。

2、確定主題，收集資料，合作繪制完成一份手抄小報。

巍巍太行（五年級）

教學目標：

1、了解太行山的主要歷史、地理及風土人情。

2、能夠根據自己對太行山的了解，創作一件繪畫作品。

3、深入感受祖國、家鄉的美麗和可愛，培養愛國主義情感。

教學重、難點： 2、1、了解太行山的主要歷史、地理及風土人情。

2、根據自己對太行山的了解，創作一件繪畫作品

鉛筆畫

課 型造型、表現 教學目標

1.豐富運用鉛筆表現的技巧，提高造型能力。2.學習和探究鉛筆的表現特點和手法。3.在學習中，感受鉛筆畫的獨特魅力。教材分析

鉛筆作為書畫的主要工具，最簡單、方便。從兒時起，學生就開始使用它。但是對鉛筆的認識和運用卻很有限，多數只停留在文字的書寫和線條的描畫上。其實，鉛筆有著豐富的表現效果，通過巧妙的應用，鉛筆可以發揮出神奇的表現力。學生分析 本課的設立目的，是讓學生了解和探索更多的鉛筆畫的表現手法，豐富學生的表現手段，提高學生的手繪能力。更重要的一方面是通過學習，培養學生的探究意識和創新精神。教學重點了解和探究鉛筆畫的表現手法 教學難點了解和探究鉛筆畫的表現手法

《裝飾畫》 教案

教材分析本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，也是線條系列的一部分。裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。裝飾是一種超越國籍、民族、種族及時代的、極具普遍意義的文化藝術產物，是人類尋覓到的最能表達精神世界的方式之一。裝飾畫既具有簡潔、鮮明、和諧、統一的風格，也具有秩序化、夸張變化等藝術個性。本節課的裝飾畫，由于是線條系列的一個部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫。本課編輯的目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。

（三）教學內容與目標 1．顯性內容與目標

認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。技能目標：通過學習，能用富于變化的線條（色彩）創作一幅裝飾畫。2．隱性內容與目標

培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

（四）教學重點與難點

重點：裝飾畫的特點及表現方法。難點：如何表現出裝飾畫的特點。

《身邊的設計藝術》說教材

當前，美術課堂欣賞內容仍以教科書為本位。而教材不再是知識體系的濃縮與再現，教材所選作品具有片面性，這就要求美術教師在教學中既要基于教材，又要高于教材。同時，學習的過程是主客體交融的過程，即學習主體對知識客體融會整合的過程。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容卻是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性，為主體學習增加了障礙和困難。這時，學習主體與教材客體成了一對矛盾。依據美術新課標，開展體驗性學習，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內容活起來，就是根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，使教學內容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學習活動。因而，教師應該在適當的時候，根據教與學的實際情況補充必要的知識，引導學生對教材已有知識進行整理歸類，并對學習生活中的新知識進行探討。

本節《身邊的設計藝術》是以圖片的形式，呈現靜態的平面的特征。我設想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎上，另外介紹一些當下的，學生更愿意接受的藝術形態呈現呢？ 本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字．引導學生通過欣賞、感受、發現身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創意，而創意的形成需要想象。

本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，教師在闖關游戲中設置了學生熟悉的生活情境，讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗，不僅有利于學生發揮自己的想象力、創造力．有利于教學的創造目標的實現，而且更有利于《美術

課程標準》“情感價值觀”目標的實現。

教學目標

1、顯性內容與目標

⑴通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特

征。

⑵在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計

藝術的樂趣。

2、隱性內容與目標

⑴學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

⑵在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言

表達設計意圖的能力。教學重點與難點

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征

《黑與白》教學設計

課 型：造型·表現 欣賞·評述

教材分析：黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解，本課通過欣賞不同手法的黑白畫培養學生積極想象，敢于表達自己對畫的理解感受的能力及大膽構思設計的創造力。教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

美麗的花

教學目標：

1.了解花卉圖案的設計與變化方法，能夠把握花的突出特征變自然形為藝術形。

2.能夠將自己熟悉的一種植物創作成裝飾花卉使他更加美麗動人，并用來裝點生活。

3.通過學習裝飾花卉的設計應用提高觀察能力和裝飾造型能力。

教學難點：自然界的花怎么樣更好的轉變為藝術形式的花。

教學重點：設計.應用—設計的圖案用來裝飾什么東西（合不合適）

標牌設計說課稿

一、教材分析（課件）

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，即：運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。確定《標牌設計》一課屬于“設計?應用”領域。

主要是想通過教學，讓學生明白標牌的意義和作用，讓學生學會利用各種材料設計制作一件有新意的標牌作品，以此來激發學生的學習興趣，并明白“物以致用”的設計思想，發展其創新意識和創造能力，提高動手能力，同時逐漸養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的學習態度。

三、教學目標：

1、知識與技能：通過對標牌的欣賞，使學生了解標牌的基本知識。陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

2、過程與方法：通過對標牌知識的理解與認識，能夠做到獨立設計、制作標牌，豐富學生的課余生活，提高學生動手、動腦和協作能力。

3、情感態度與價值觀；通過學習使學生懂得標牌設計對社會經濟發展的巨大作用，激發學生熱愛美、創造美的欲望。

五、教學重點：標牌的藝術特征及設計方法

六、教學難點：設計標牌時怎樣做到簡潔、易懂、美觀

泥板房

學習領域：造型?表現

教學目標：來源：060S.com

1、能夠初步掌握泥板成型方法。

2、能用泥板成型的方法制作一件有一定新意的作品。

3、能夠把這種方法應用到其他的設計制作中。

教學重點：泥板加工成型的方法。教學難點：泥板的連接。

我家的菜籃子

教材分析： 通過繪畫我家的菜籃子，引導學生學會關注生活美，是本課《我家的菜籃子》設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。教學目標：

1、知識與技能：能運用線條或色彩表現“菜籃子”與“蔬菜”的形態、色彩特征。

2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態度、價值觀：學會關注日常生活美，培養環保意識。教學重點：運用線條或色彩表現菜籃子的形態與色彩特征。教學難點：多種物象的前后遮擋關系。

水墨人物

教學目標 通過已經學過的水墨畫方法，學習水墨人物的畫法，鞏固水墨畫的知識，提高學生對水墨畫的欣賞能力。重點是學會畫水墨畫人物。

難點是能將擦染等手法靈活自由地運用。

風箏飛滿天 教材分析：

本課選用生活中常見的“風箏”作為切入點，利用各種韌性紙、竹蔑以及繩線作為材料，制作風箏手通過欣賞、制作各樣的風箏，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。

教學目的：

1、通過對風箏的欣賞，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

2、通過風箏的制作，豐富學生的課余生活，提高學生動手、動腦和協作能力。

教學重點：風箏的審美情趣和制作

教學難點：制作過程

《石雕藝術》

課 型：欣賞·評述

教學內容：美術（河北美術出版社）第十冊第十六課《石雕藝術》 教材分析：

河北美術出版社出版的《美術》教材第十冊第十六課《石雕藝術》，屬于欣賞·評述的領域。本課涉及了中外經典的石雕藝術作品，作品題材各異，風格鮮明，可以使學生直觀的感受到石雕藝術品的魅力。學生分析：

面對五年級的學生，要讓他們保持對美術的持續關注，以游戲活動為主的教學方式是遠遠不夠的。而是要偏重于利用教學內容本身的魅力來吸引學生的注意力，同時還要注重美術專業知識與專業技法的傳達，不斷用新鮮的美術知識來刺激學生的興趣點，并且要堅持在一定專業美術知識的指導下來進行美術創作，鼓勵學生勇于表達自己內心深處的情緒和感受，形成從量變到質變的升華。

在課堂教學中采用以自主探究為主，同伴互助為輔的學習形式，目的是便于學生在自主探究的同時得到同伴的支持，形成和諧友好的學習氛圍。設計思路：

強調學生的自主探究和感悟活動為主，在探究和感悟活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學環節：課前談話——破題導入——自主探究——交流質疑——直觀感受——總結延伸。

本課學習活動從學生暢談對“石雕藝術”主觀的感受入手，使學生感受到藝術直觀傳達的魅力，并且在學生大膽探究的基礎上，引發學生對石雕藝術品的感受交流質疑，在教師適度的引領下深入的理解作品，并最終通過雕刻肥皂親身感受雕刻技藝的魅力所在。本課通過引領學生展開舉一反三式的自主探究，大膽地體驗感受石雕藝術的獨特魅力；在親身體驗雕刻之后，再進一步理性的收集資料，了解自己感興趣的內容。教學目標：

知識與技能：主觀感受作品信息，通過交流和體驗使感受得到升華，從而初步了解中外石雕藝術。

過程與方法：通過自主探究、同伴互助和親身體驗，發展學生對石雕藝術的審美能力和表述能力。

情感態度與價值觀：體驗對石雕藝術品進行欣賞和表述的樂趣，煥發學生運用自己的知識去解讀藝術品的熱情，從而保持對藝術創作和欣賞活動的持續關注。

黑背景與白背景

1．能夠根據自己的感受，創作一幅黑白裝飾畫。

2．進一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

3．喜歡運用黑白色的獨特之美創作作品，了解概括表現的方。教學重難

點

引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

一、欣賞黑白畫作品 欣賞多種類型黑白畫作品，讓學生了解黑白畫，感受黑白畫作品獨特的藝術魅力。這些黑白作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。這類作品讓人感覺對比強烈.

第二篇：教學目標教學重難點

教學目標教學重難點

教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法，也可以稱之為學科教學的核心知識。

教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。

通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。課堂教學要講究分散重點，突破難點。教學重點要分散，既讓學生易于接受，又減輕學生負擔；教學難點要分析落差的距離，搭建合適的臺階。這正是教學藝術性之所在。

課堂教學目標就是課堂教學過程中的教與學的互動目標。

新課程倡導的課堂教學目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標。

課堂教學目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學目標的同時，課程需要關注的大目標也就實現了。

課堂教學目標在45分鐘之內，是可以達到的。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。平時人們常說的教學目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學目標。課堂教學目標常常被人們簡化為：“教學目標”。

課堂教學目標的主要內容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎知識、基本技能。后來，又勉強地加上了一個學科情感。這就是如今在教案、教學設計的教學目標中的三個方面：①知識。②技能。③情感。

有了課堂教學目標，教案中的教學過程的撰寫，就可以圍繞著教學目標展開了。教學目標可以對應著教學過程中的某一個教學環節，即：一對一的關系。教學目標也可以對應著教學過程的某幾個教學環節，即：一對多的關系。

當教學過程中的各個環節，分別完成的所有的教學目標時，這節課的教學工作也就結束了。不是嗎 隱含的教學目標就是在教案中，不能寫出來的課堂教學目標。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標的內容就是教書育人的重要內容之一。

如果將隱含目標在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學科的課堂教學目標產生混亂，以至于不知道是哪一個學科了。

如：愛國主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個學科，在課堂教學過程中，每時每刻都潛移默化地、細雨無聲地，灌輸給學生的。

如果寫出來，每一節課都差不多一樣，不但是違反了教學目標的唯一性原則，還會寫大了、寫多了、寫偏了、寫遠了。有可能就成了是其他學科的教學目標了，如：政治學科、哲學學科等。

隱含的教學目標不但要有，更重要的是能在課堂教學的過程中，既能體現出來，又不能影響教學主線。還要能夠有助于突出教學重點，突破教學難點，順利地達成本節課的教學目標。

隱含目標的實現，可以借助于教案中的活動主題、活動任務、列舉的案例等來實現。如： ①圖形圖像課中，對比今昔天安門廣場全景圖的技術實現。

②電子表格課中，判斷剛剛設計、輸入的公式對錯與否，不是某一個，某幾個學生、老師的判定的，也不是什么民主投票決定的，“實踐是檢驗真理的唯一標準”運行一下，就知道了！

③聲音信息感覺媒體課上，舉例音樂的曲調和歌詞的傳播信息的特點和效果時，舉例“日本鬼子投降后，曾克林帥部入關，在沈陽火車站唱《國際歌》”“抗日時期，冀中平原夜間老百姓讓門外來人唱《三大紀律八項注意》”。

在課堂教學效果評價的過程中，還要設計有對愛國主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評價分數，如：百分制的5分。

如何確定教學重點難點？這是實現有效教學的前提。

課堂教學過程是為了實現目標而展開的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現教學目標服務。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態的教學重點難點。

其次，了解學生原有的知識和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學習方法和學習習慣。教師要在了解學生的基礎上，作出預見，預見學生在接受新知時的困難、產生的問題，以便對癥下藥。避免教學中的主觀主義和盲目性，切實做好理論聯系實際。從而確定好自己的課堂教學科學切合實際的靜態和動態重點難點。例如，當原來確定的難點絕大多數學生并不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力。再如，當學生提出教師事先未估計到的疑難問題，又需教師的很好的引導和思考。

如何突破教學重點難點？這是實現有效教學的根本。

在長期教學實踐中，我認為“導”、“聯”是突破教學重難點最有效的方法。

善于引導。善導就是教師在教學過程中根據問題癥結和難點實質，用富有啟發性的教學方式和教學語言多角度地啟發學生，使之產生多方聯想而有所感悟。疑難、重點問題的多樣性，決定了引導手段的多樣性。一方面，教學重點和難點的引導既可以導之以趣、導之以思、導之以情，也可以導之以理、導之以法。另一方面，由于教學內容的多重性，教學難點的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導”的技能，以便突破教學重點和難點。例如在教學中可以運用講故事法、觀看影視法、類比法等。

善于聯系聯想。善聯就是教師在教學過程中幫助學生盡快找到新舊知識的連接點，讓學生在原有的知識背景和經驗中找到位置，同化到自己的知識結構中去。對學生來說，書本知識都是間接經驗，它只有和直接經驗相結合，獲得直接經驗的支持和幫助，才能學得牢固扎實。所以，教學不宜空講知識，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學效果。善聯，一要聯系豐富多彩的生活實際，將時代的氣息引入課堂。二要聯系學生以前學習并掌握的舊知識。這些舊知識既是新知識的生長點，也是新知識的固著點。因而在教學中要著眼于教學內容的縱橫聯結，注意教學內容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進，在聯系中將新知識融為一體。三要聯系教師自身的學習感悟。教學既是教與學的傳導過程，也是師生雙向交流溝通的過程。在教學中，教師若能聯系自己的學習經驗與感悟，適時地向學生介紹一些自己化解難點的做法和體會，必能拉近師生之間的情感距離，使學生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學得有趣，從而有效地提高教學和學習效果。

總之，教學方案的編制，教學方式的選擇都要充分體現以學生為本，緊緊圍繞教學重點難點，以效益為核心。唯有如此，實現有效教學才不會成為一句空話。

第三篇：教學目標,重難點

第一單元教學目標

1、了解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業、條件、環境等所表現的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。

2、能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環境進行細節描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。

3、激發學生從小做起，從我做起，關心他人，樂于助人，學習、尊重并成為善良誠實的勞動者。

單元重難點 能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；

了解人物的言行心理及環境對揭示人物品質

習作教學目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。教學建議：

學習本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創意的閱讀。在閱讀中培養學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。第二單元教學目標：

1、學會本單元生字、新詞。

2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關資料。

3、掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。

4、整體感知課文的基礎上，正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達技巧，并聯系生活實際陶冶美好情操。單元教學重、難點：

1、進一步培養朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調和語速。

2、閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現力的詞句，增強語言感受能力。第三單元教學目標：

1.正確流利有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關段落。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.了解課文內容，體會作者表達的感情，通過學習課文、查閱有關資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。4.組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

5.通過拓展閱讀課文的學習以及查閱資料，了解母親河的現狀，學習寫《倡議書》，激發學生樹立起“保護母親河”的意識，自覺保護環境。第四單元教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國女排積極奮進、刻苦訓練、團結拼搏的感人事跡，激勵學生熱愛體育，積極參加體育運動。

2、寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認字23個，寫字30個。理解“勻稱、協調、剛毅、關鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽、清晰、啟迪、較量、機敏、聰慧、幽默、化險為夷、弱不禁風、不解之緣、得心應手、揮灑自如、忍辱負重、默契、眼花繚亂、驚心動魄、過關斬將、夢寐以求”等詞語在課文中的意思。

3、體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用。

4、學習記史類的說明文的寫法。

5、開展綜合活動，在規定的時間內寫作班歌班詞、班徽說明書、運動員誓詞、廣播稿、解說詞、挑戰書等實用文，在活動中培養學生的語文綜合運用能力。

第五教單元學目標

在知識上：了解人物的言行、心理及環境等細節描寫來揭示人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義。

在能力上：閱讀教學中抓住人物的言行、心理及環境等細節描寫來體會人物的性格、品質，寫作上要學會通過人物的言行、心理及環境等細節描寫來豐富人物的形象，學會抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時代的意義以及揭示人物品質。

在情感上：喚起學生對童年往事的回憶，激發學生對生活的熱愛，以及積極向上的做人的情感。

教學重難點

:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環境，《荷塘舊事》的自然環境，《花臉》的細節描寫來揭示人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義。第六單元教學目標 1.掌握文中的字詞.2.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培養學生朗讀詩歌的能力

4學會用寬容善良的心去對待別人,認識到世界就是一個大家庭,應該禮讓,和平共處.教學重點: 體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學難點: 培養學生朗讀詩歌的能力 第七本單元教學目標 知識上：

抓住人物的語言、動作、神態，以及心理活動來揭示人物的思想品質。了解倒敘、插敘側面描寫手法的作用，了解詩歌深刻的含義。在能力上：

繼續學習抓住人物典型的語言、動作、神態以及心理活動來揭示人物的思想品質。理解含義深刻的句子，寫作中學習使用含蓄性結尾突出中心的方法。情感上：

激發學生對和平的向往，對民族團結、種族平等、做人要有愛心這種責任的深刻理解。

單元教學重難點: 學習抓住人物典型的語言、動作、神態，以及心理活動來揭示人物的思想品質，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。習作；教學目標：

１ 在理解詩歌《歡樂頌》的基礎上放聲朗讀，熟讀成誦，讀出頌歌的熱情和豪邁。

２ 圍繞“地球家庭”，召開主題班隊會。教學重點：

目標二 第八單元教學目標：

引導學生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統美德和古代人民的美好愿望。通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。培養學生的審美情趣。若學生有興趣，引導他們課余時間找一些類似的文章讀。熟讀成誦，進行語言積累 教學重點：理解本單元詩中的詩情畫意。

教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節、人品和情感。習作 教學目標：

自由表達，可寫感受最深的人或事，可寫自己的心理話，也可寫讀書筆記。把內容寫具體，寫清楚，不寫錯別字。內容完整，重點突出，寫完后認真修改。教學重、難點：把內容寫具體，寫清楚，不寫錯別字，寫完后認真修改。

第一單元 第一課《一夜的工作》教學目標：

1．學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

4．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。教學重點：

了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。教學難點：

抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。第一課時教學內容：

按照要求預習課文，初讀課文，理清脈絡。第二課時教學內容：

理解課文內容，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

背誦最后兩個自然段。第二課《窮人》教學目標：

1．學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3．理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學重點難點：

課文第二段。理解桑娜內心的矛盾是本課的難點 第一課時教學內容： 初讀課文，導讀第一段 第二課時教學內容： 講讀二、三段課文 第三課時教學內容：

深入理解課文內容，體會人物的品質，指導讀寫 第三課《白樺林的低語》教學目標：

1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。

2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。

3、采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學重點、難點：

1、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。第四課《楊震暮夜卻金》教學目標：

1、課下讓學生找一些體現古人高風亮節的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。

3、教學中可以和現實生活聯系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。教學重點：

楊震的高尚行為表現在哪里。聯系實際體會“慎獨”的深刻內涵。

第五課《尊敬普通人》教學目標： 1．通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。

2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3．有感情地朗讀課文。教學難點：

體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。

綜合活動教學目標：

1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。

2．活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養學生收集與整理資料的能力。3．通過活動，對高尚精神又明確的認識。

教學建議：

一、提出要求：

對自己的學習過程情況的評價要貫穿在整個學習過程中，過一段就要“回頭看”，進行總結，如發現不足，就要調整學習方法。一個單元學完了，做一個小結。

二、評價過程：

1.自評：說說自己開學以來的進步與不足。要求：語言要通順一些，說具體一些。

2.小組互評：組員們互相評價進步與不足，要實事求是，不能以主觀意愿去評價別人。

3.老師評價：客觀的評價每個學生的進步與不足。

根據同學老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學習小結，語言要通順，可以從學習這方面，可以學習，習慣等多方面總結。及時總結自己的進步與不足，可以使自己進步得更快。第二單元 第一課《做一個最好的你》教學目標：

1．通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。

2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3．體會文章親切、自然的文字風格。

教學重點、難點： 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。第一課時教學內容：

初讀課文，整體感知 第二課時教學內容

深入理解課文

第二課《惟一的聽眾》教學目的：

了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。培養學生的關愛品質。教學重點：

了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學難點：

培養學生的關愛品質，使他們懂得幫助別人，學會關愛。第三課《寓言二則》教學目標： 1.讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2.反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3.理清思路，提高閱讀能力。關鍵處處理：

熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。

第一課時教學內容：

“東施效顰”反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導寫清楚

第二課時教學內容：

復習并背誦《東施效顰》。學習《楚王好細腰》 第四課《有些人》教學目標：

（一）知識教學點

1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2．理解重點句。

（二）能力訓練點

1．學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，歸納中心。

（三）德育滲透點

正是這些普通人不經意的行為，觸發了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。關鍵處處理：

（1）感受人性美的魅力。

（2）品味幾件小事中蘊含的豐富情感。（3）學習本文人物描寫方法的多樣性。

（4）學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。第五課《丑公主》教學目標：

1.基礎知識：學會本課生字新詞；理解重點句的含義。理解課文內容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。

2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認識劇本作品，并能學會丑公主的優秀品質

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。關鍵處處理：

1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動手制作道具，輔助表演。

4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優秀者，在全班表演。綜合活動教學目標：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2.提高團結合作的精神。3.了解劇本的編寫特點。

第三單元 第一課《長江之歌》教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。4.進一步查閱資料，全面了解長江。5.領悟詩歌對應的表達方法。第二課《三峽之秋》教學目標

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發對長江、對大自然的熱愛之情

4.了解課文的寫作順序。第一課時教學內容教學內容：

理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。第二課時教學內容

背誦課文，理解比喻句，品味語言

第三課《古詩二首》教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。關鍵處處理：

利用教學課件，直觀演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解 第一課時教學內容

學習《涼州詞》 第二課時教學內容

教學《浪淘沙》

第四課《黃河之水天上來》教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，了解黃河為什么被稱為“母親河”。

4.體會作者表達的思想感情，激發我們保護環境，保護我們的“母親河”的意識。關鍵處處理：

1．通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。第五課《最后的“淇淇”》教學目標：

1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。

2.理解課文內容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響。

3.樹立保護長江，保護環境，就是保護人類自己的意識 綜合活動教學目標：

1.查找有關母親河的詩歌文章，培養學生搜集、整理資料的能力。

2.認真練習、排練，有感情地朗誦詩文，培養學生口語表達能力。3.寫一寫參加朗誦會的感想，以“保護母親河”為題，寫一份倡議書，培養學生寫作、表達能力。

第四單元

第一課《體育頌》教學目標：

：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。

教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

第二課《把掌聲分給她一半》教學目標：

⒈理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。

⒋培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。

教學重點：理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

教學難點：培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力 第三課《學弈》教學目標

1.誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。3.背誦課文。教學重點：

1.誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。教學難點：背誦課文。第四課《足球史話》教學目標

1.豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；2.把握足球發展的脈絡； 3.培養學生獨立閱讀能力。教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

教學難點：引領學生理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。綜合活動目標

1、通過活動使學生親自體驗體育的魅力，同時培養語文綜合能力。

2、培養學生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。

第五單元

第一課《我的伯父魯迅先生》教學目標

知識目標：掌握字詞、有關知識、理解用幾件事表現一個人物的寫法； 能力目標：培養學生精讀能力；情感目標：崇敬魯迅先生的人格； 德育目標：愛憎分明的思想。重點 用幾件事表現一個人物 難點 重點句的理解 學習方式 討論式 1教學目標：字詞、常識、結構內容與中心思想。2教學目標：賞析寫法、深入研究 第二課《花 臉》教學目標

1、知識目標如何通過任務的描寫揭示人物內心世界及性格特征。

2、能力目標要展現人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。

3、情感目標感受童真童趣的美好。

4、德育目標珍惜親人之愛。

教學重點 通過人物的描寫來揭示人物性格特征

教學難點 理解文章結構的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學習方式 研討式 第一課時教學內容

整理字詞、歸納結構 第二課時教學內容

研讀探討、總結收獲

第三課《荷塘舊事》教學目標 知識目標：

1、字詞積累。

2、景物描寫的方法和作用。

3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標：培養學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標：感知自然美和人性美的和諧統一。德育目標：培養學生純樸善良的高尚品質。重點 景物描寫的方法和作用。

難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。教學方法 引導——點撥

學習方式 質疑——研討——探究

第六單元

第一課《企盼世界和平的孩子》教學目標

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。3.深入理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。4.指導學生有感情的朗讀課文。第二課《黑孩子羅伯特》教學目標 1熟練有感情地朗讀課文。2了解時代背景。

3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。4學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。

教學重點：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。教學難點：1用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。第三課《別擠了》教學目標 知識目標: 1.掌握字詞.2.有關背景知識.3.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目標:培養學生朗讀詩歌的能力

情感目標:世界就是一個大家庭,應該禮讓,和平共處.德育目標:學會用寬容善良的心去對待別人.教學重點: 體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學難點: 培養學生朗讀詩歌的能力 第四課《瑞恩的井》教學目標 知識與技能：

1、理解故事內容、理清文章思路

2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界

3、培養學生瀏覽、篩選、處理信息的能力

過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣 情感、態度、價值觀：

1、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

2、激勵學生超越自我，實現夢想 教學重點：

1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神品質

2、如何實現自己的夢想

教學難點：引導學生正確認識自己的責任 第五課《陽光皮膚》教學目標 1.有感情、熟練地朗讀課文。2.理解故事內容，理清文章思路。

3.能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情

第七單元

第一課《古詩二首》教學目標

1.把握詩歌的感情基調，能夠有感情地朗讀詩歌。

2、能運用聯想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術境界

3、理解戰爭給人民帶來的災難和不幸，加強對和平生活的熱愛。

4、體會邊塞詩的風格，培養學生對祖國文學的熱愛之情。教學重點：目的1、2 教學難點：目的3、4及背誦、默寫 教學方法：誦讀法 第一課時教學內容 學習《十五從軍征》 第二課時教學內容 學習《出塞》

第二課《夜鶯之歌》教學目標

1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。

2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。

3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。

教學重點：目的2、3 教學難點：

1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用

2、“前后照應、首尾連貫”的結構特點。

第三課《雨來沒有死》教學目標

1、知識與技能目標：

訓練學生速讀文章，并在短時間內能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環境的優美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。

2、情感態度價值觀：

使學生了解抗日戰爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發學生的愛國熱情。

教學重點：訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。教學難點：學習景物描寫在文中起到的作用 第四課《狼牙山五壯士》教學目標

1、對學生進行愛國主義教育，使學生銘記歷史。

2、體會英雄們的感受，理解英雄們的壯舉。

3、激發學生們的想象能力，進行簡單的寫作訓練。第五課教學目標

1、能在明確字詞的基礎上理解課文意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃

第八單元

第一課時《墨竹圖題詩》教學目標

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標：增強學生的朗讀能力。3．德育目標：體會作者的胸懷和氣概。4．創新素質培養目標：培養學生的審美情趣。教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。教學難點：體會作者對百姓的關愛之情。教法：研究體驗式創新教學法

第二課時《蒼松怪石圖題詩》教學目標 1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3.德育目標：體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。4.創新素質培養目標：培養學生的審美情趣

教學難點：體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。第三課時《墨梅圖題詩》教學目標

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3．德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品 4．創新素質培養目標：培養學生的審美情趣 教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品 教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。第四課時《竹頌》教學目標

閱讀這篇抒情散文，認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。教學重點難點：

認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情 教學方法：研體式

第五課時《黃山松》教學目標

1． 知識目標：認識黃山松的形象及品格。2． 能力目標：培養學生對于詩歌的感悟能力。

3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。4． 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。教學難點：認識黃山松的形象及品格.教學重點：認識黃山松的形象及品格.教學方法：研體式

第四篇：五年級語文全冊教學目標

一、班級情況分析：

本班共有學生48人。其中男生30 人，女生18人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的 優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱 讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫 規范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社 會活動，學寫活動計劃。

四、單元教學重難點：

第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要 能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要 意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對 比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引 發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的； 三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示──這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

第一單元

教學內容 《竊讀記》 2 *《小苗與大樹的對話》

《走遍天下書為侶》 4 *《我的“長生果”》口語交際習作 回顧 拓展

目的要求

1、學習本組課文的生字，理解新詞的意思。

2、能有感情地朗讀課文。理解并背誦我國古代有關讀書的名句。

3、理解課文的內容，繼續培養把握文章重要內容的能力，品味讀書的樂趣，學習課文通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達情感的方法，體會作者用詞的準確生動。

開展一次綜合性學習活動，搜集名人讀書的故事或讀書名言，交流讀書的收獲和體會，4、培養閱讀的興趣，習得一些讀書的方法。

5、學習做采訪筆記和寫自己對某個問題的看法，不斷提高實用寫作的能力。教材重點

通過本單元的學習，讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，培養閱讀的愛好與習慣。

難點

在閱讀中提高學生把握主要內容的能力，品味作者用詞的準確性，習得一些讀書和習作的方法。

教學措施

一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

課時安排

教學本組教材可用10—14課時，其中《竊讀記》2課時，《小苗與大樹的對話》1課時，《走遍天下書為侶》2課時，《我的“長生果”》1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬帶網”1課時。復習、檢測2課時。

第二單元

教學內容

５《古詩詞三首》 ６《梅花魂》７*《桂花雨》

８*《小橋流水人家》

口語交際習作 回顧 拓展

目的要求

1、學習本組課文的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄課文中讓自己感動的詞句，背誦指定的段落，不斷豐富語言積累。

3、理解課文內容，體會作者對家鄉的思戀與摯愛，領悟通過景物和事情的敘寫，表達思想情感的寫作方法。搜集表達思鄉情感的詩詞或歌曲。

4、開展一次以“濃濃的鄉情”為主題的活動，通過朗誦詩歌，演唱歌曲等形式，培養學生策劃活動、參與活動的能力。

5、寫一篇想象作文，注意引導學生借鑒本組課文表達情感的方法，繼續培養書面表達能力。

教材重點

學會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。

難點

學習和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。

教學措施

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

課時安排

教學本組教材可用11—13課時，其中《古詩詞三首》2課時，《梅花魂》2課時，《桂花雨》1 課時，《小橋流水人家》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復習、檢測2課時。

第三單元

教學內容

9《鯨》

10*《松鼠》 11 《新型玻璃》

12*《假如沒有灰塵》

口語交際習作回顧拓展

目的要求

1、學習本組課文的生字新詞，并理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味句子中一些關鍵詞語的作用。

3、結合課文的學習，鼓勵學生利用多種渠道收集有關信息，了解一些科學知識，增加知識儲備，激發學生探索自然、科學奧秘的興趣。

4、引導學生認真做好課文的筆記或卡片，初步了解說明文的特點和一般的說明方法。進行一次以“小小推銷員”為題的口語交際訓練，并練習寫一篇說明文。

教材重點

了解一些科學知識，了解和學習課文的說明方法。難點

了解說明文的特點，掌握常用的一些說明方法。

教學措施

一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

課時安排

教學本組教材可用12—14課時。其中，《鯨》2課時，《松鼠》1課時，《新型玻璃》2 課時，《假如沒有灰塵》1課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時，綜合性學習1課時，復習、檢測2課時。

第四單元

教學內容

13《釣魚的啟示》 14*《通往廣場的路不止一條》 15《落花生》

16*《珍珠鳥》

口語交際習作 回顧 拓展

目的要求

1、學習本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能按要求摘錄句子和抄寫部分課文，豐富語言積累。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生走進文章。從中受到啟發和教育，并在情感、態度、價值觀方面受到健康的陶冶，同時初步了解借物喻人的寫作方法。

4、了解課文中哪些是詳寫的部分，哪些是略寫的部分，并初步體會這樣寫的好處。學習運用借物喻人的寫法寫一種物，再做一篇看圖作文，培養學生合理想象的能力和書面的表達能力。

教材重點

讀懂課文內容，讀懂課文中含義深刻句子的意思，從中受到啟發。難點

讀寫結合，在了解借物喻人寫法的基礎上，在自己的習作中學習運用這種寫作方法。

教學措施

教學本組課文，首先要引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；然后，帶領學生走出文本，回到多彩的現實中，聯系生活實際，感悟待人。

課時安排

教學本組教材可用10—13課時，其中《釣魚的啟示》2課時，《通往廣場的路不止一條》1課時，《落花生》2課時，《珍珠鳥》1課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時，復習、檢測2課時。

第五單元

教學內容

綜合性學習：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學習：遨游漢字王國——我愛你，漢字

目的要求

1、學習本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

3、了解漢字諧音的特點，體會漢字文化豐富有趣，激發學生對漢字的興趣。

4、讓學生策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

5、用多種方式展示綜合性學習的成果，學寫簡單的調查報告。

教材重點

了解漢字，包括漢字的發展歷史，如漢字的創造，甲骨文，金文、小篆、隸書……漢字的特點，如漢字的諧音……通過圍繞這些內容所展開的綜合性學習，培養學生對祖國語言文字的熱愛，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。

難點 突出綜合性學習的自主性，讓學生主動積極地參與，并保證活動規范運作。

教學措施

綜合性學習要培養學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。

課時安排

教學本組教材可用12—14課時。其中，制定和交流計劃活動1課時，展示活動成果和寫出活動總結2課時，活動的過程大致用7——8課時

第六單元

教學內容

17《地震中的父與子》 18*《慈母情深》

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》20*《學會看病》 口語交際習作 回顧 拓展

目的要求

1、學習本組課文的生字新詞，聯系上下文理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續培養學生理解含義深刻句子的能力。鼓勵學生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內容。

3.領悟本單元的課文抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，反映人物的思想品質的表達方法。通過小練筆和習作，培養學生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。

教材重點

引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境，體會課文所表達的思想感情。

難點

讓學生領悟和學習運用通過人物的外貌、語言、動作和心理描寫來刻畫人物的寫作方法。

教學措施

在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。

課時安排

教學本組教材可用11—13課時，其中《地震中的父與子》2課時，《慈母情深》1課時，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時，《學會看病》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復習、檢測2課時。

第七單元

教學內容 《圓明園的毀滅》 22《狼牙山五壯士》

*《難忘的一課》

24* 《最后一分鐘》

口語交際習作 回顧 拓展

目的要求

1、學會本組課文的生字新詞，理解新語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀讀課文，背誦指定課文的內容。

3、引導學生聯系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，教育學生勿忘國恥，使學生受到愛國主義的熏陶和感染。

4、進行一次以“不忘國恥，振興中華”為主題的口語交際，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，教育學生的民族精神與愛國熱情，培養學生初步的演講能力。

讓學生了解和領悟讀后感的特點和寫作方法，學寫一篇讀后感。鼓勵學生寫出真實的、5、有個性的、有創造性見解的習作。

６、利用課文的學習，培養學生收集、整理和運用資料的能力，切實提高學生的語文綜合素養。

教材重點

著重對學生進行中國近現代史教育和愛國主義教育，同時抓住文本體會文章的思想感情，領悟寫作方法。

難點

從文章的字里行間體會文章的思想感情，從課文中學習相應的寫作方法。

教學措施

引導學生抓住語言文字、結合相關資料了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

課時安排

教學本組教材可用11—14課時，其中《圓明園的毀滅》2課時，《狼牙山五壯士》2課時，《難忘的一課》1課時，《最后的一分鐘》1 課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復習、檢測2課時。

第八單元

教學內容 《七律。長征》 26 《開國大典》

*《青山處處埋忠骨》

27* 《毛主席在華山》

口語交際習作 回顧 拓展

目的要求

1、學會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內容。

３、理解課文，感受毛主席作為無產階級革命家遠大的心胸和無私的襟懷。

４、結合本單元“口語交際”的訓練，引導學生對本學期這方面的訓練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學期的后續訓練做好準備。

５、通過課文的學習，了解描寫人物的方法。做一篇習作，著重引導學生將從課文中學到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習作中間，培養學生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

教材重點

理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點

學習場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。

教學措施

一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

課時安排 教學本組教材可用10—14課時，其中《七律 長征》1課時，《開國大典》3課時，《毛主席在花山》1課時，《青山處處埋忠骨》1 課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時，復習、檢測2課時

第五篇：九年級化學全書重難點全冊

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

九年級化學全書重難點全冊

九年級化學全書重難點全冊.doc 第一講 走進化學世界

1、什么是化學？

2、怎樣學習化學？①學習化學的方法：實驗探究；②學習化學的工具是：元素周期表；③化學學習的特點是：三個關注（關注物質的組成結構、性質、變化規律）3化學實驗的基本技能：

①藥品的取用。粉末狀固體，藥匙或紙槽；塊狀固體，鑷子；少量液體，滴管；一定量液體，量筒或滴管；實驗中未說明用量，一般用最少量；液體1－2毫升，固體蓋滿試管底部。

②物質的加熱。常用的加熱儀器是酒精燈（燈芯剪平齊，加酒不過肩，加熱在外焰，內焰溫度低，熄燈用帽蓋，嘴吹最最忌）。給固體物質加熱（試管固定鐵架臺，鐵夾離口三分一，受熱試管口下傾，免使回水管遭裂，固體平鋪近管底，移動火焰勻受熱，用畢待冷再拆卸，洗凈放穩莫著急）。給液體物質加熱（盛液不過三分一，外壁試干防燒裂，木夾持管手握柄，45度傾斜來加熱，液面液底勻受熱，管口對空不對人）。

③儀器的洗滌（玻璃儀器）。標準：內壁附著均勻水膜，不聚滴也不成股流下。方法：使用毛刷，用去污劑和水沖洗。特殊油污：附有難溶于水的堿、金屬氧化物、碳酸鹽用稀鹽酸清洗，附有二氧化錳、高

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

錳酸鉀用濃鹽酸洗，油污用熱堿如碳酸鈉清洗。

④氣體的收集。排水法，適用于不易溶于水或難溶于水且不與水反應的氣體。向上排空氣法，適用于氣體密度比空氣大的氣體。向下排空氣法，適用于氣體密度比空氣小的氣體。

第二講 我們周圍的空氣

1、空氣的組成

按體積計算，氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.93%，二氧化碳及其它0.03%。

2、空氣是寶貴的資源

氮氣化學性質不活潑，用作制硝酸和氮肥，做保護氣等；氧氣比較活潑，支持燃燒和供給呼吸，氣焊練鋼等；稀有氣體，很不活潑，用作保護氣，電光源等。

3、氧氣的性質

(1)物理性質：通常氧氣是一種無色無味的氣體，加壓、降溫后可變成淡藍色液體或淡藍色雪花狀固體；密度比空氣大；不易溶于水。（排水法或向上排空氣法收集氧氣。）

(2)化學性質：比較活潑，中反應中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑。

4、氧氣的實驗室制法

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

(1)實驗藥品：暗紫色的高錳酸鉀（固體）或過氧化氫溶液和二氧化錳固體的混合物。

(2)反應原理（化學方程式）(3)裝置：發生裝置、收集裝置。

(4)操作步驟：查、裝、定、點、收、移、熄。

(5)驗證：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，則瓶內是氧氣。

(6)注意事項：①用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀進入導管。②用排水法收集氧氣實驗結束時，應將導管從水中取出，后熄滅酒精燈，以防水的倒流。

5、物質的分類（混合物、純凈物）

6、物質的性質

(1)物理性質：顏色、氣味、導電性、導熱性、密度、硬度等(2)化學性質：氧化性、可燃性、毒性、穩定性等

7、物質的變化（物理變化、化學變化或化學反應）

(1)本質區別：宏觀，是否生成新的物質。微觀，由分子構成的物質發生變化時，分子是否變化。

(2)化學變化的基本類型（化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應）

化合反應：A＋B+......＝C

分解反應：D＝A＋B+......精心收集

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第三講 自然界的水

1、水的組成

(1)電解水實驗：正極得到的氣體能使帶火星的木條復燃，它是氧氣；負極得到的氣體能夠燃燒，產生淡藍色火焰，它是氫氣，它們的體積比為1：2，質量比為8：1。(2)化學方程式

(3)由電解水實驗可知：水是由氫元素、氧元素組成的。

2、水的凈化

(1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是純水，都含有許多可溶性和不溶性雜質，都屬于混合物。

(2)天然水通過沉淀、過濾、吸附、蒸餾等不同途徑可以得到不同程度的凈化。

(3)水有硬水、軟水之分。

①含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水；不含或少含可溶性鈣鎂化合物的水叫軟水。

②可用肥皂水來區分硬水和軟水。產生泡沫較多的水是軟水，產生泡沫較少易起浮渣的水是硬水。

③使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩。洗衣服不凈、變硬，鍋爐浪費燃料、損壞過熱爆炸。④硬水可軟化。蒸餾，煮沸。

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3、愛護水資源

(1)地球上的水儲量是豐富的，但可利用的淡水資源是有限的(2)節約用水，防止水體污染（從工業、農業、生活三方面考慮）

4、物質的組成與構成

(1)物質組成。混合物、純凈物（單質、化合物）(2)物質構成（構成物質的粒子有分子、原子等）

①分子是保持物質化學性質的最小粒子；②分子的質量、體積很小，分子在不斷地運動，分子間存在著一定的間隔；③原子是化學變化中的最小粒子；④分子與原子的本質區別：在化學變化中，分子可以再分，原子不可以再分。（如，在電解水實驗中，水分子可以分成氫原子和氧原子，而氫原子和氧原子不可以再分，只是重新組合成氫分子、氧分子。）

第四講 物質構成的奧秘

1、原子的構成

(1)原子是化學變化中的最小粒子

(2)原子由帶正電的原子核和帶負電的電子構成，原子核以由帶正電的質子和不帶電的中子構成，核電荷數＝核內質子數＝核外電子數。(3)原子的質量、體積很小，原子在不斷地運動，原子間存在一定的間隔。

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(4)相對原子質量：以一種碳原子質量的1/12為標準，其他原子質量跟它相比較所等到的比。原子的質量主要集中在原子核上。相對原子質量＝質子數＋中子數。

2、元素

(1)元素：具有相同核電荷數（即核內電子數）的一類原子的總稱。（決定元素種類的是核電荷數或核內電子數。）

(2)元素可以組成物質。由同種元素組成的純凈物叫單質，由不同種元素組成純凈物叫化合物。

(3)元素的分類。金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素。(4)元素符號

①每種元素都用一個國際通用的符號來表示，這種符號叫做元素符號。②元素符號表示的意義：表示一種元素、表示這種元素的一個原子。（金屬元素符號、稀有氣體元素符號，還可以表示一種物質。）(5)元素周期表

①根據元素的原子結構和性質，把它們科學有序地排列起來就得到了元素周期表。

②元素周期表有7個橫行，18個縱行，7個周期，16個簇。

3、離子

(1)離子是帶電的原子或離子團，離子也是構成物質的一種粒子。(2)核外電子的排布。金屬元素原子最外層電子一般少于4個，化學反應中很容易失去電子，從而帶正電形成陽離子；非金屬元素原子最外層電子一般多于4個，化學反應中很容易得到電子，從而帶正電形成精心收集

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陰離子；稀有氣體原子最外層具有8個（He為2個電子）的相對穩定結構。決定元素化學性質的是原子的最外層電子數。

4、化學式與化合價

(1)化學式：用元素符號表示物質組成的式子。化學式表示的意義：①表示一種物質；②表示這種物質的元素組成；③表示該物質的一個分子；④表示該物質一個分子的組成。

(2)化學上用化合價表示元素原子之間相互化合的數目，單質中元素的化合價為0。

(3)應用化合價推求物質化學式的根據是：①這種化合物確實存在；②化合物各元素正負化合價的代數和為0。

第五講 化學方程式

1、質量守恒定律是自然界的客觀規律

(1)內容：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。關鍵詞語：參加、化學反應、質量總和。

(2)質量守恒的原因。一切化學反應前后，原子的種類、數目、質量不變。（分子種類一定改變，數目可能改變。）

(3)質量守恒定律的應用。解釋現象，推斷化學式，相關計算等。(4)研究質量守恒定律的方法：定量實驗分析法。

2、化學方程式是重要的化學用語

(1)化學方程式提供的信息。如：4P＋5O2 點燃 2P2O5 其質的方面的信息：磷和氧氣點燃生成五氧化二磷；量的方面信息：微觀上，精心收集

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4個磷原子和5個氧分子反應生成2個五氧化二磷分子，宏觀上，每124份質量的磷和160份質量的氧氣反應生成284份質量的五氧化二磷。

(2)正確書寫化學方程式（配平，條件，箭號。）

3、根據化學方程式的簡單計算。

審題仔細，格式規范，計算準確。設、寫、找、列、解、答。

第六講 碳和碳的氧化物

1、碳元素組成的不同單質金剛石、石墨和C60的物理性質及主要用途。

2、碳的幾種單質物理性質有很大差異是由于它們內部碳原子的排列方式不同。

3、由于碳的不同單質參加化學反應的最小粒子是相同的碳原子，所以它們的化學性質是相似的。

4、從分子結構的不同來認識二氧化碳和一氧化碳的性質。

5、氧氣、二氧化碳實驗室制法的比較(1)實驗室里制取氣體要注意：①選擇適當的反應，包括反應物狀態和反應條件，即確定反應原理。②選擇合適的實驗裝置，包括發生裝置和收集裝置。③驗證所制得的氣體就是所要制取的氣體，即檢驗氣體。(2)氧氣、二氧化硫制法的比較：

6、溫室效應是一大環境問題，它主要是由什么原因引起的？它會帶來哪些危害？為了防止溫室效應進一步增強，人類應該采取哪些措施？你力所能及地可做些什么？

7、掌握物質間的轉化。

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第七講 燃料及其利用

1、燃燒的條件：①可燃物；②空氣或氧氣；③達到著火點。

2、滅火的原理：①清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離；②隔絕空氣或氧氣；③使溫度降到著火點以下。

第八講 金屬和金屬材料

1、金屬材料包括 純金屬 和 合金。

2、金屬的物理特征：常溫下都是固體（汞除外）有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點較高等。

3、鋼的硬度和強度比純鐵更高，搞腐蝕性能更好，日常使用的金屬材料大多屬于合金。

4、物質的用途主要決定于物質的性質，但要考慮價格、資源，是否美觀、便利，廢料是否易于回收，對環境的影響等多種因素。

5、金屬與氧氣和與酸的化學反應，反應的難易和劇烈程度不同，說明金屬的活潑程度不同。

實驗室常以鋅粒和稀鹽酸反應制氧氣，而不常用鎂和鐵，因為鎂活潑，反應速度快難控制，鐵相對穩定，速度慢。

6、鐵生銹的條件 與空氣和水直接接觸，防止鐵銹蝕的原理 隔絕空氣和水，采取的主要措施有 涂油、刷漆、鍍金 等。

7、煉鐵的主要原理 在高溫下，用CO把鐵從鐵礦石中還原出來。

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九年級化學全書重難點全冊.doc 第九講 溶液

1、溶液、溶質、溶劑的概念

2、溶液具有均一性和穩定性的特征。均一性指溶液各部分密度、濃度、性質都相同。穩定性指外界條件不改變，溶液久置不出現沉淀，不分層。

3、溶液和濁液的比較。不同點：溶液是均一的、穩定的；濁液是不均

一、不穩定的，久置后會出現下沉或分層。相同點：都是混合物。

4、物質溶解時，往往會引起溫度的改變。溶解的過程發生兩個變化，一種是溶質的分子或離子向水中擴散的過程，要吸收熱量；另一種是溶質的分子或離子與水分子作用形成水合分子或離子過程，要放出熱量。當吸熱小于放熱時，溶液溫度降低，反之升高。

5、飽和溶液的概念要素：①在一定溫度下；②一定量的溶劑里；③不能再溶解某種物質。上述條件下還能繼續溶解某種溶質的溶液，叫不飽和溶液。

6、飽和溶液和不飽和溶液轉化。一般情況下，飽和溶液，升溫或加入溶劑，轉化成不飽和溶液；不飽和溶液，降溫或加入溶質或蒸發溶劑，轉化為飽和溶液。

7、溶解度概念要素：①一定溫度；②100g溶劑；③飽和狀態；④單位：g。

8、溶解性和溶解度的關系，溶解度曲線。大多數固體物質的溶解度

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隨著溫度的升高而增大。

少數固體物質的溶解度受溫度的影響很小，如NaCl。極少數固體物質的溶解度隨溫度的升高而減小，如熟石灰。

9、氣體溶解度概念要點：①壓強101KP3,一定溫度下；②1體積水；③飽和狀態；④單位：體積。

10、影響氣體溶解度因素：壓強增大，氣體溶解度增大；溫度升高，氣體溶解度減小。

11、溶質質量分數，是溶質質量與溶液質量之比。

12、配制一定溶質的質量分數溶液步驟：①計算；②稱量或量取；③溶解；④裝瓶（標簽注明名稱，化學式，質量分數。）

第十講 酸和堿

1、鹽酸和硫酸的比較（見右圖）

2、在金屬活動性順序中，位于H前面的金屬能置換出酸中的氫，濃硫酸、硝酸不能制取氫氣。

3、氫氧化鈉和氫氧化鈣的比較

4、溶液酸堿度的表示方法。溶液的酸堿性用酸堿指示劑區別，酸堿度常用pH來表示。pH值越小酸性越強，pH值越大堿性越強。pH的測定測定方法是使用pH試紙。

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第十一講 鹽和化肥

1、有些鹽的水溶液具有特殊顏色。①含有Cu2＋的稀鹽溶液呈現出藍色，如藍色的硫酸銅溶液；②含有Fe2＋的稀鹽溶液呈現出淺綠色，如淺綠色的硫酸亞鐵溶液；③含有Fe3＋的稀鹽溶液呈現黃色，如黃色的氯化鐵溶液等。

2、生活中幾種常見鹽的作用及主要用途。

3、粗鹽，是從海水、鹽井水、鹽湖水通過晾曬或煮，可蒸發水分而得到含雜質較多的氯化鈉晶體。粗鹽的提純過程：粗鹽→溶解→過濾→蒸發結晶→食鹽。過濾是物質提純的方法之一，它把不溶性的固體與液體分開。

4、組成里含有碳酸根離子（CO32－）或碳酸氫根離子的鹽，都能與鹽酸反應生成二氧化碳（觀察到有氣泡產生，將氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁。）（碳酸鹽遇酸沉不住氣。）利用這一原理，可以檢驗物質組成中是否有碳酸根離子或碳酸氫根離子。實驗室也是用此原理，選用易得、價廉的石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳。

5、復分解反應發生的條件：生成物中有水或氣體或沉淀生成。

6、部分堿和鹽在水中的溶解性。

7、常用化肥的簡單區別方法：“看、溶、燒、嗅”。看外觀：氮肥、鉀肥大都是白色晶體，磷肥是灰白色粉末。加水：氮肥、鉀肥大都溶于水。灼燒：鉀肥不能燃燒，在燃燒時可跳動或有爆裂聲。加熟石灰

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攪拌：銨鹽加熟石灰能放出具有刺激性的氨氣

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