第一篇：《留給我》教學(xué)反思

《留給我》教學(xué)反思

區(qū)實(shí)小東塔校區(qū)唐詩(shī)璐

歌曲《留給我》，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。第一樂(lè)段旋律舒展、節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。

教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的的情緒。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式。教育學(xué)生從小事做起，保護(hù)環(huán)境，從我做起！這首歌雖然較別的歌曲難唱一些，可是非常的好聽(tīng)，朗朗上口，學(xué)生一聽(tīng)錄音就已經(jīng)非常喜歡了，再加上教師的范唱，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這首歌的興趣。

帶著不同的問(wèn)題聽(tīng)過(guò)幾遍歌曲后，有些同學(xué)基本上能哼唱出歌曲的旋律了。再次聽(tīng)范唱的時(shí)候，老師讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)他們各自喜歡這首歌曲的哪一句旋律或者是歌詞并請(qǐng)他們來(lái)唱一唱。唱的好的還請(qǐng)他們來(lái)領(lǐng)著大家來(lái)唱唱，感覺(jué)這節(jié)課這個(gè)環(huán)節(jié)非常的成功，學(xué)生們用自己喜歡的個(gè)別的樂(lè)句來(lái)當(dāng)小老師，帶動(dòng)了其他同學(xué)更好的學(xué)習(xí)這句，這樣，你一句我一句的，這首歌就能完整的拼湊在一起了。

整個(gè)歌曲有兩個(gè)比較難的地方，一個(gè)是“留下太陽(yáng)??給沙漠給沙漠”，沙漠的漠字唱了6拍，在這里他們很容易把拍子唱少，在開(kāi)始唱這一句的時(shí)候教師幫他們數(shù)著拍子，幾遍以后，讓他們拍著手，或者是腿，把拖長(zhǎng)的拍子拍出來(lái)，這樣，就能很準(zhǔn)確的唱滿(mǎn)6拍了。第二個(gè)難點(diǎn)的地方就是“留下小鳥(niǎo)，留下鮮花”，在唱這句的時(shí)候，節(jié)奏總是把握不準(zhǔn)，教師有針對(duì)性的把這句的節(jié)奏寫(xiě)在黑板上單獨(dú)來(lái)練一練，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。像這樣的難點(diǎn)樂(lè)句就需要由易到難，一步一步增加難度，慢慢解決。這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式，領(lǐng)唱和齊唱。學(xué)生自己聽(tīng)一聽(tīng)，看看哪一部分是領(lǐng)唱，哪一部分是齊唱。在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，大家都爭(zhēng)先恐后的要求擔(dān)任領(lǐng)唱，領(lǐng)唱的同學(xué)表現(xiàn)的都很大方、自信。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們都能準(zhǔn)確熟練的演唱這首歌曲。基本上能做到以情帶聲，并且通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，能總結(jié)出環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。

第二篇：音樂(lè)課《留給我》的教學(xué)反思

我在教學(xué)歌曲《留給我》一課時(shí)，盡量讓學(xué)生自己思考歌曲的主要內(nèi)容。歌曲以環(huán)保為主題，在教學(xué)中讓學(xué)生想象我們希望的生活環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的陳述教師版畫(huà)：一幅美麗的風(fēng)景。然后又啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中還有許多破壞環(huán)境的行為，以及這些行為導(dǎo)致的后果：天上見(jiàn)不到太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等。

教師依次將這些風(fēng)景擦得，很容易就喚起了學(xué)生的共鳴。無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。而且在學(xué)習(xí)歌曲中通過(guò)不同的演唱形式設(shè)計(jì)反饋出學(xué)生強(qiáng)烈的喚起公眾共同參與環(huán)保的意愿。在結(jié)束課前，給學(xué)生恢復(fù)美景的機(jī)會(huì)和權(quán)力，學(xué)生積極性特別高漲，畫(huà)出了他們心中美麗的風(fēng)景。

展示了他們美好的愿望。加上我的動(dòng)員—我們一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)使我們環(huán)境大變樣。學(xué)生愿從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護(hù)環(huán)境，效果良好。

第三篇：《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》，體會(huì)歌曲的優(yōu)美情緒。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》。

2.用自然、真摯的聲音演唱。教材分析

b 歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，E大調(diào)，二段體。

第一樂(lè)段由四個(gè)方整樂(lè)句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段從第10小節(jié)開(kāi)始，是第一樂(lè)段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。

通過(guò)學(xué)唱歌曲《留給我》，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聆聽(tīng)歌曲《留給我》。2.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們和老師看一段錄像，說(shuō)一說(shuō)你的心情。3.欣賞視頻亂砍亂伐。4.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

二、學(xué)唱歌曲

（一）初次聆聽(tīng)歌曲《留給我》

1.師：老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，這首歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男穆暎?2.欣賞動(dòng)畫(huà)《留給我》。

3.學(xué)生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來(lái)。

（二）再次聆聽(tīng)歌曲《留給我》

1.師：歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的樂(lè)段，為什么這樣分？

2.學(xué)生回答：歌曲的第一樂(lè)段是前4個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)段從第10小節(jié)開(kāi)始到結(jié)束。歌曲第一樂(lè)段情緒比較平和，第二樂(lè)段的情緒比較激昂。

3.對(duì)學(xué)生的回答做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

1.學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂(lè)段歌詞。

2.老師再范讀一遍歌曲第一樂(lè)段歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音在哪兒出現(xiàn)。教學(xué)要求：讀歌詞時(shí)，要體現(xiàn)緊迫感，語(yǔ)氣要連貫、緊湊。強(qiáng)調(diào)“給”，“吧”要讀得很輕。3.在老師的鋼琴伴奏下，學(xué)生跟讀一遍歌詞。

（四）學(xué)唱歌曲（《留給我》歌曲學(xué)習(xí)）

1.教師范唱《留給我》第一樂(lè)段，學(xué)生感受歌曲的情緒。2.學(xué)生演唱第一樂(lè)段，體會(huì)挽留、強(qiáng)調(diào)的情緒 3.分析第四樂(lè)句

教學(xué)要求：這一樂(lè)句最后一個(gè)字時(shí)值較長(zhǎng)，學(xué)生要把時(shí)值唱飽滿(mǎn)。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。4.學(xué)生完整演唱歌曲第一樂(lè)段

教學(xué)要求：第一樂(lè)段，注意氣息，還要強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的連貫。

過(guò)渡語(yǔ)：地球媽媽想說(shuō)的話(huà)還很多，聽(tīng)聽(tīng)她又呼喚了什么？她想讓我們幫她怎樣去做？ 5.教師范唱歌曲《留給我》第二樂(lè)段，學(xué)生聆聽(tīng)。學(xué)生感受情緒：強(qiáng)調(diào)“留下”，心情越來(lái)越迫切。

6.學(xué)生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強(qiáng)了。7.教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二樂(lè)段的一、二樂(lè)句。

8.分析第三樂(lè)句，旋律越來(lái)越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。9.教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲第二樂(lè)段。

（五）完整演唱歌曲

1.聆聽(tīng)歌曲《留給我》伴奏，學(xué)生完整演唱。2.小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）3.小組表演展示。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們做一名環(huán)保衛(wèi)士，讓地球變得更美好。在同學(xué)們動(dòng)情的歌聲中結(jié)束今天的課程。

第四篇：留給我教學(xué)設(shè)計(jì)

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

產(chǎn)業(yè)辦中心校

李佳 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲 教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀(guān)看《不要讓未來(lái)失去色彩》公益廣告

師：同學(xué)們，你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的？

生1：我希望抬頭就能看見(jiàn)紅紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空

生2：我希望我的家周?chē)泻芏嗑G色的樹(shù)，有綠油油的青草，是綠色的。

生3：我希望有很多很多的小鳥(niǎo)，每天清晨在我的窗前唱歌，是生機(jī)勃勃的！

生4：我還希望有一條清澈的小溪，小溪中有許多快活的小魚(yú) 師：你們心中的家園真漂亮！這也是我們最美好的愿望！請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片（ppt）

師：看了這些圖片大家有什么特別想說(shuō)的話(huà)嗎？

師：大家知道，每過(guò)20分鐘，世界上就有3500多個(gè)嬰兒出生，氣候變暖，荒漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，那保護(hù)大自然就是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任了。今天這節(jié)音樂(lè)課就讓我們唱出心聲。把美好的一切都留下，留給你，留給我。留給我們的地球媽媽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中要留下什么給我呢？初聽(tīng)范唱《留給我》

師：同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲中要留下什么給我們呢？

生回答，師：留下的可真多，歌曲中要留下這么多綠色給我們，2、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是幾拍子的？它的音樂(lè)情緒怎么樣？（老師隨音樂(lè)和同學(xué)一起拍手4拍子，弱拍右手半握）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲是幾拍子組成的？

生回答，師：你能打一下四四拍的強(qiáng)弱嗎？

生打節(jié)奏（師：來(lái)，試一試）

師：來(lái)，同學(xué)們我們一起來(lái)做一做。預(yù)備，起。老師示范“強(qiáng)弱次強(qiáng)弱”全體生一起做。

師：那它的情緒是怎樣的呢？

生：剛開(kāi)始的時(shí)候是優(yōu)美抒情的。后半部分是緊湊激昂的。

師補(bǔ)充：我們是不是還聽(tīng)到樂(lè)曲的結(jié)尾的速度和前面一樣嗎？

生：不一樣

師：怎么樣變化？稍微慢了一點(diǎn)，慢下來(lái)了。正是由于四四拍的“強(qiáng)弱次強(qiáng)若弱”（老師邊拍手2遍）才使得這首歌曲在情緒上非常的優(yōu)美，很抒情。對(duì)嗎？孩子們。這首優(yōu)美歌曲現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它吧。

3、師：下面請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，9個(gè)小節(jié)。我們先按節(jié)奏來(lái)讀一讀第一樂(lè)段的歌詞。把小手拿出來(lái)一邊拍手一邊讀歌詞。師：同學(xué)們，剛才我們讀第一樂(lè)段的歌詞是發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)字你讀不好呢？

生回答，漠。

師：那我們仔細(xì)看一看歌譜，請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)探索一下，這個(gè)漠字究竟唱幾拍？首先，我們來(lái)看，它是由一個(gè)二分音符和一個(gè)全音符組成的。二分音符我們平時(shí)唱幾拍？

生：2拍。師：全音符呢？ 生：4拍。

師：那這個(gè)漠字一共唱幾拍呢？ 生：6拍。

師：那我們一起來(lái)讀這個(gè)漠字（老師數(shù)手指提示）我們有意識(shí)的拖長(zhǎng)一點(diǎn)就夠6拍了。

4、用la模唱第一樂(lè)段。填詞演唱。

師：剛才我們說(shuō)過(guò)第一樂(lè)段是優(yōu)美抒情的，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)注意優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

5、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段

師：現(xiàn)在我們來(lái)看第二樂(lè)段，第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊，旋律也變得激昂了。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴，我彈一句，同學(xué)們跟著用la唱一句。

加上歌詞演唱第二樂(lè)段。（學(xué)生唱）

師：同學(xué)們唱的真好，下面讓我們跟著伴奏唱這首歌

生唱歌曲

師：同學(xué)們演唱中要注意“漠”字拖夠6拍。歌曲結(jié)尾有一個(gè)漸慢的處理。

同學(xué)們想想，這首抒情優(yōu)美的歌曲我們還可以怎么唱呢？

生：對(duì)唱點(diǎn)名兩個(gè)聲對(duì)唱（一人一句）

三、表現(xiàn)拓展

1、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，大自然是如此的美妙，讓我們共同保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)刮覀兊募覉@變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，再見(jiàn)！

第五篇：《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留 給 我》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《留給我》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2．通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。3．教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學(xué)重點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和連線(xiàn)的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

大屏幕、電腦、課件、錄音機(jī)、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂(lè)。（播放《留給我》音樂(lè)）

二、激發(fā)情感，引入音樂(lè)。

1、同學(xué)們想象中的我們的家園是什么樣的呢？（有很多的樹(shù)、有綠綠的草、有喳喳叫的小鳥(niǎo)、有清澈的小河、有成群的牛羊、有蔚藍(lán)的天空、有碧綠的大海。）（看環(huán)境優(yōu)美的幻燈片）

2、師：這樣的家園有誰(shuí)不喜歡呢？可是生養(yǎng)我們的地球媽媽的身體可大不如從前了，經(jīng)常一個(gè)人悄悄的哭。你知道是誰(shuí)讓地球媽媽這么傷心的嗎？（看環(huán)境污染的幻燈片）

生：人們把黑煙、廢氣釋放到了空中；沙漠埋葬了綠洲；水災(zāi)、旱災(zāi)地震襲擊著人類(lèi)。

3、師：地球所面臨的問(wèn)題都是我們?nèi)祟?lèi)一手造成的。同學(xué)們，衣服破了可以補(bǔ)，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無(wú)藥可救了。現(xiàn)在地球上發(fā)生的海嘯、地震、干旱、沙塵暴等自然災(zāi)害越來(lái)越多，如果人類(lèi)再執(zhí)迷不悟的話(huà)，人類(lèi)將自食苦果。通過(guò)觀(guān)看人類(lèi)破壞自然環(huán)境的圖片，你們最想說(shuō)什么？

（像愛(ài)護(hù)生命一樣，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽。）

4、師：老師最想說(shuō)的一句話(huà)是：讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱）

聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫(xiě)了什么？

（歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。）

5、教師范唱《留給我》

歌曲《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展。請(qǐng)思考：

“我”指的是誰(shuí)？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰(shuí)呢？（地球媽媽?zhuān)?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)

師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧！

1、自己有感情朗讀歌詞。

2、集體朗讀歌詞

3、學(xué)生小聲模唱一遍，哼唱，找出旋律相同的部分用顏色標(biāo)出。師：在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），在此處拍手掌數(shù)拍。

4、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛(ài)護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。教師伴奏，學(xué)生模唱歌詞兩遍。

5、跟歌曲伴奏帶練習(xí)歌詞。

6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）那么，你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）

7、師：我們真心地去祈求人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。

8、教師伴奏，學(xué)生演唱。在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。

9、學(xué)生練習(xí)，教師糾正。

四、設(shè)計(jì)形式，理解音樂(lè)

1、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

2、教師伴奏，學(xué)生集體表現(xiàn)不同歌的曲形式。

師：歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

學(xué)生回答：節(jié)約用水、不隨地亂扔垃圾、保護(hù)大自然……

教師總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)枰覀儊?lái)共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！(生隨師大聲吶喊)（全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》）