第一篇：三年級留給我教學設計

內容：人教版小學音樂三年級上冊 時間：2013年10月

一、說課標

（一）、總體目標

通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。概括起來為三個層面：

1、情感態度與價值觀

2、過程與方法

3、知識與技能。

1、情感態度與價值觀：

把“情感態度與價值觀”放在音樂課程目標的首位這是由音樂課程的性質和價值決定的。音樂課屬于美育的范疇，是實施美育的主要途徑，其特質是情感審美，其教育方式是以情感人，以美育人。對于音樂課程來說，其教育效應主要不在于知識和技能的習得，而是體現在情感層面上。所以說，從教育目標來說，音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣。

2、過程與方法：

音樂學科具有不同于其他學科的特征，它本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學習方式——體驗的方式。音樂學習原則上是不能依靠講授的，是以他人的感受取代自己的感受。所以說教會音樂，不如會教音樂，這樣才會有利于學生的終身學習和可持續發展。

3、知識與技能： 對于音樂教育來說，知識與技能的學習是必要的，這既是人的整體素質中的音樂素質的一種需要，同時也為學生進一步的音樂奠定了基礎。

（二）、本冊教學目標

1.培養學生的音樂表現能力及藝術想像和創造力，培養學生高尚的情操及樂觀向上的生活態度

2.培養學生的愛國主義精神及友愛精神。

3.保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。4.通過欣賞優秀兒童歌曲，培養學生音樂感受和鑒賞能力。5.培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。

6.培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。識記休止符，常用音樂記號等

二、說教材

（一）.編寫意圖

三年級教科書全面繼承了一二年級教科書的編寫思路，即： 1.單元式的教學結構，由低年級的六個單元增加到八個單元，每一冊的單元內容都豐富多彩，且貼近學生生活。

2、傳統與現代相結合的教材內容。讓學生汲取全面、豐富的音樂營養。

3、豐富多彩的音樂活動。在音樂活動中使學生在知識、技能等方面得到全面鍛煉。

4、獨特的評價形式。《我的音樂網頁》，以自我評價為主，輔相互評價，注意將音樂學習的評價延伸到家庭。

（二）、編寫特點

1.以審美為中心：在整個音樂教學過程中，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生。

2.以音樂文化為主線：本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與大自然的聯系等，把音樂置身于大文化背景之中。

3.以音樂學科為基點：讓學生在實踐操作中，獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4.加強實踐與創造：讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

5.加強綜合與滲透：音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。

6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終：充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發培養發展學生的音樂興趣及愛好

（三）、編排體例

1.本冊教材突出素質教育中音樂學科的特點，注重了思想性，藝術性和趣味性的高度統一，以形象思維為主，好奇，好動，模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。

2.解讀本冊教材內容：一共有八個單元，每個單元一個主題第一單元快樂的do re mi(熱愛音樂);第二單元在祖國的懷抱里(熱愛祖國);第三單元地球，我們共同的家(環保);第四單元健康歌(關注健康);第五單元動畫城(童趣);第六單元閃閃的紅星(傳統教育);第七單元音樂中的故事(音樂與社會);第八單元金鑰匙(科技、幻想)。其中聆聽欣賞10首、演唱表演13首、創編活動3首。

（四）、知識與技能立體式整合

本冊教材是八個單元，每個單元都采用生動、活潑的人文主題，既相互聯系又相對獨立，象三年級上冊第三單元地球，我們共同的家的主題就是綠色環保的主題在這一單元設計的歌曲聆聽曲目都是和綠色環保有關，而我來奏讓學生學習了do、re、mi在鍵盤上的位置，這和第一單元的識記的do、re、mi正好相互連接。而到五年級又設計了一單元綠色暢想進一步增強了學生的環保意識。

三 說建議

（一）教學建議

1.創設音樂情境，以美育人。

聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學生生活較近的音樂，這對學生的興趣產生了極大的激發作用，能較好地促進學生的學習，教學中可以創設音樂學習情境。

2、善于引導，培養審美情感。

教材中有很多歌曲，難度不是很大。要用自然、輕柔、高位置的聲音演唱歌曲，能體會歌曲的情緒并能將其演唱出來；教師要用歌聲，琴聲，語言和動作，將音樂的美傳達給學生，引導學生提升音樂審美能力。

3、面向全體，因材施教。

發揮學生個性，突出學生的主體地位，鼓勵學生參與各項音樂活動，樹立自信心，讓學生喜歡去編創、去創作，培養他們的音樂興趣。

（二）評價建議

1、結論性評價：教學過程中，采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行評價

2、過程性評價：在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、掌握情況等，予以及時的鼓勵性評價。

3、激勵性評價：通過班級音樂會和其他活動，展示音樂作品，演出照片，現場表演等互相評價交流。

（三）課程資源開發與利用

音樂無處不在，美無處不在，教師要善于開發課程資源，讓學生感受到音樂的魅力所在。

課程資源包括學校資源，圖書資源，網絡資源，活動資源，校外資源。

學校資源有學校的各種音像器材及音樂器材、圖書資源有圖書室的音樂讀物，網絡資源有學校每周播放的音樂，活動資源有藝術特長培訓課，舉行的歌詠比賽、文藝匯演。校外資源就是將本地區民族民間音樂資源運用在音樂教學中使學生從小就受到民族音樂文化的熏陶。

以上是我對三年級音樂教材的理解，不足之處，敬請指正，謝謝大家！

第二篇：三年級音樂《留給我》教學設計

《留給我》教學設計

教學目標：

1．指導學生學會用天真的、充滿希望的感情演唱歌曲。

2．學生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣，提高音樂表現能力。3．通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

教學重難點：

1．用自然、真摯的聲音演唱這首歌曲。2．培養學生的歌唱能力和表現能力。教學過程：

一。.音樂律動

do re mi ：讓我們先熱一下身。

師：本單元是一個以綠色環保為中心的主題單元，一個關于我們人類的朋友，地球 通過本單元的學習，使同學們對地球，動物以及人類自身有著正確的認識，同時也 同學們善待動物，善待地球。

師：同學們你們喜歡在什么樣的家園里生活呀? 生：有很多的樹，有一片一片的綠草，還有五顏六色的花朵。生：在藍藍的天空，有小鳥在天空飛翔。

生：有清澈的小河，有碧綠的大海，還有成群的魚群。

師：這是我們大家最美好的愿望，可是，你們看，這些人的做法多嗎？（展示圖片）生：不對。這是對環境的破壞。師：那他們錯在哪里呢？

生：有砍伐樹木的，有浪費水資源的，還有煙爐冒著黑煙的。。師：這樣的環境會有什么后果呢？

生：砍伐樹木會使水木流失，會有沙塵暴。

生：水資源浪費，會使很多地方嚴重缺水，連種地都沒有水。

生：工廠冒著黑煙，會污染空氣，使我們看不見白云，藍天，和太陽。

師：同學們說的太對了，這些都是破壞環境的行為，是不對的，我們應該怎樣做呢？聽一聽歌曲是怎樣唱的？ 聆聽歌曲范唱

生：歌曲告訴我們應該注意不要空氣受到污染，這樣我們可以看見藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水木就不會流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

師：同學們真聰明，已經知道歌曲的意思了，現在我們就學習這首好聽的歌曲《留給我》。

二．學習歌曲

1．學習歌詞

分段學習，按節奏度讀歌詞。注意“留下太陽吧”與“給森林，給森林”之間的銜接。師：環境保護是迫在眉睫的事，所以在讀歌詞的時候要體現出這種緊迫感，語氣要連貫，緊湊。

教師示范第一樂句。

2．學習演唱歌曲 聽老師范唱第一句旋律，學生嘗試著按節奏填詞唱。第一段要注意氣息，還要強調樂句的連貫。教師用聽唱法教唱第2樂段。

3．完整演唱。

三．處理歌曲

1.用什么樣的聲音演唱歌曲才能更好的表達歌曲的情感呢？

（1）從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫，表現環境美麗。

（2）后邊唱得歡快點，就是用短一點的聲音唱，顯得活潑；音樂越來越快強好像是保護

環境的人越來越多了。

（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。

2.討論表演形式

獨唱、重唱、女齊、齊唱等形式

用不同演唱形式表現歌曲《留給我》。

3.歌曲呼喚我們愛護環境，保護環境。歌中的“留給我”前一句用切分音表示誠懇、急切的情緒，第二句重復表示強調應該用怎樣的語氣？

----強調、加重語氣

師：請同學們用動作把歌曲內容表演出來。

生：表演唱《留給我》

師：大家唱得真好，讓我仿佛看到了一幅美麗的風景畫。同學們的歌聲讓老師看到了希

望，你們愿意用你們的力量把剛才那幅美麗的風景重現嗎?

生:愿意

師：那就先共同把剛才那幅畫恢復出來吧。（找五名學生到前面版畫）其他同學隨音樂唱。奏、表演。

師：同學們能用不同形式表現歌曲，太棒了。美麗的風景也很快恢復出來。可是在實際生活中，能這么容易嗎？

生：。。。

3.在實際生活中，我們應該怎樣去做來保護我們的環境。

學生說幾種（節約用水、種樹、不隨地扔垃圾等）

四．總結

希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊的事做起，積極保護我們周圍的環境、我 們共同的家園--------地球。使我們的家園變得越來越美麗。

第三篇：《留給我》教學設計

《留給我》教學設計

教學目標：

1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美的情趣。

3、教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！教學重點：

引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學難點：

設計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教學過程：

一、課前準備

1、聽音樂進教室。

2、師生交流。

二、審美體驗，表現音樂

1、初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？

2、師生共討，解決四拍子的強弱關系。

3、師彈奏，生哼唱。要求：學生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。

4、有感情地根據節奏朗讀歌詞。（可以用打擊樂器雙響筒打節拍）。

5、師講解歌曲的主題思想。

6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句？你愿意當小老師嗎？

7、小老師帶唱。

8、教師糾正音準不到位的地方。

9、采用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。

10、再次分析歌曲，“留給我”反復出現了幾次？應帶上怎樣的情緒演唱？

11、有感情地演唱歌曲。

三、創編活動，鞏固音樂

你能為歌曲設計怎樣的演唱形式呢？

1、傳遞心聲。

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2、領唱、齊唱并配上打擊樂器。

四、總結全課，結束音樂

師總結：同學們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因為老師看到每一位孩子都在為保護環境，拯救地球而積極行動者，現在我有一個提議，請同學們把對我們環境保護的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎？

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第四篇：《留給我》教學設計

《留給我》教學設計

教學目標

1.學唱歌曲《留給我》，體會歌曲的優美情緒。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學重、難點

1.學唱歌曲《留給我》。

2.用自然、真摯的聲音演唱。教材分析

b 歌曲《留給我》是一首創作歌曲。曲風清新自然、旋律優美流暢，E大調，二段體。

第一樂段由四個方整樂句組成，旋律舒展，節奏規整。第二樂段從第10小節開始，是第一樂段的發展，節奏變得緊湊，旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好向往。

通過學唱歌曲《留給我》，感受體驗并用自己自然真摯的歌聲表現歌曲優美的情緒。同時在和同學們的合作學習中，設計不同的領唱、齊唱的演唱形式。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、創設情境

1.聆聽歌曲《留給我》。2.學生聽音樂進教室。

過渡語：請同學們和老師看一段錄像，說一說你的心情。3.欣賞視頻亂砍亂伐。4.學生看后說一說感受。

二、學唱歌曲

（一）初次聆聽歌曲《留給我》

1.師：老師給大家帶來了一首歌曲，這首歌曲表達了小朋友們怎樣的心聲？ 2.欣賞動畫《留給我》。

3.學生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來。

（二）再次聆聽歌曲《留給我》

1.師：歌曲有兩個樂段組成，請同學們仔細聆聽后，說說你是怎樣分的樂段，為什么這樣分？

2.學生回答：歌曲的第一樂段是前4個樂句，第二樂段從第10小節開始到結束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。

3.對學生的回答做出相應評價。

（三）學習歌曲的歌詞

1.學生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。

2.老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學生注意聽重音在哪兒出現。教學要求：讀歌詞時，要體現緊迫感，語氣要連貫、緊湊。強調“給”，“吧”要讀得很輕。3.在老師的鋼琴伴奏下，學生跟讀一遍歌詞。

（四）學唱歌曲（《留給我》歌曲學習）

1.教師范唱《留給我》第一樂段，學生感受歌曲的情緒。2.學生演唱第一樂段，體會挽留、強調的情緒 3.分析第四樂句

教學要求：這一樂句最后一個字時值較長，學生要把時值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環呼吸。4.學生完整演唱歌曲第一樂段

教學要求：第一樂段，注意氣息，還要強調樂句的連貫。

過渡語：地球媽媽想說的話還很多，聽聽她又呼喚了什么？她想讓我們幫她怎樣去做？ 5.教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學生聆聽。學生感受情緒：強調“留下”，心情越來越迫切。

6.學生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區高了、力度強了。7.教師彈琴，學生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。

8.分析第三樂句，旋律越來越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。9.教師彈琴，學生完整演唱歌曲第二樂段。

（五）完整演唱歌曲

1.聆聽歌曲《留給我》伴奏，學生完整演唱。2.小組合作，為歌曲設計演唱形式。（領唱、齊唱）3.小組表演展示。

三、課堂小結

通過本節課的學習，讓我們做一名環保衛士，讓地球變得更美好。在同學們動情的歌聲中結束今天的課程。

第五篇：留給我教學設計

《留給我》教學設計

產業辦中心校

李佳 教學目標：

1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。

2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

3、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。教學重難點：

用真摯、自然的聲音表現歌曲 教具準備：

多媒體、課件、電子琴 教學過程：

一、導入

1、觀看《不要讓未來失去色彩》公益廣告

師：同學們，你們希望我們生活的家鄉是什么樣的？

生1：我希望抬頭就能看見紅紅的太陽，藍藍的天空

生2：我希望我的家周圍有很多綠色的樹，有綠油油的青草，是綠色的。

生3：我希望有很多很多的小鳥，每天清晨在我的窗前唱歌，是生機勃勃的！

生4：我還希望有一條清澈的小溪，小溪中有許多快活的小魚 師：你們心中的家園真漂亮！這也是我們最美好的愿望！請同學們欣賞一組圖片（ppt）

師：看了這些圖片大家有什么特別想說的話嗎？

師：大家知道，每過20分鐘，世界上就有3500多個嬰兒出生，氣候變暖，荒漠化現象日益嚴重，那保護大自然就是我們每個公民義不容辭的責任了。今天這節音樂課就讓我們唱出心聲。把美好的一切都留下，留給你，留給我。留給我們的地球媽媽。

二、學習歌曲

1、請同學們先來聽歌曲，我們來聽聽，歌曲中要留下什么給我呢？初聽范唱《留給我》

師：同學們聽的很仔細，誰來說一說，歌曲中要留下什么給我們呢？

生回答，師：留下的可真多，歌曲中要留下這么多綠色給我們，2、復聽歌曲，聽一聽歌曲是幾拍子的？它的音樂情緒怎么樣？（老師隨音樂和同學一起拍手4拍子，弱拍右手半握）

師：誰來說一說歌曲是幾拍子組成的？

生回答，師：你能打一下四四拍的強弱嗎？

生打節奏（師：來，試一試）

師：來，同學們我們一起來做一做。預備，起。老師示范“強弱次強弱”全體生一起做。

師：那它的情緒是怎樣的呢？

生：剛開始的時候是優美抒情的。后半部分是緊湊激昂的。

師補充：我們是不是還聽到樂曲的結尾的速度和前面一樣嗎？

生：不一樣

師：怎么樣變化？稍微慢了一點，慢下來了。正是由于四四拍的“強弱次強若弱”（老師邊拍手2遍）才使得這首歌曲在情緒上非常的優美，很抒情。對嗎？孩子們。這首優美歌曲現在就讓我們來學習它吧。

3、師：下面請跟著老師來學習第一樂段，9個小節。我們先按節奏來讀一讀第一樂段的歌詞。把小手拿出來一邊拍手一邊讀歌詞。師：同學們，剛才我們讀第一樂段的歌詞是發現哪一個字你讀不好呢？

生回答，漠。

師：那我們仔細看一看歌譜，請同學們主動探索一下，這個漠字究竟唱幾拍？首先，我們來看，它是由一個二分音符和一個全音符組成的。二分音符我們平時唱幾拍？

生：2拍。師：全音符呢？ 生：4拍。

師：那這個漠字一共唱幾拍呢？ 生：6拍。

師：那我們一起來讀這個漠字（老師數手指提示）我們有意識的拖長一點就夠6拍了。

4、用la模唱第一樂段。填詞演唱。

師：剛才我們說過第一樂段是優美抒情的，同學們在演唱時注意優美抒情的音樂情緒。

5、學習第二樂段

師：現在我們來看第二樂段，第二樂段節奏變得緊湊，旋律也變得激昂了。請同學們聽老師彈琴，我彈一句，同學們跟著用la唱一句。

加上歌詞演唱第二樂段。（學生唱）

師：同學們唱的真好，下面讓我們跟著伴奏唱這首歌

生唱歌曲

師：同學們演唱中要注意“漠”字拖夠6拍。歌曲結尾有一個漸慢的處理。

同學們想想，這首抒情優美的歌曲我們還可以怎么唱呢？

生：對唱點名兩個聲對唱（一人一句）

三、表現拓展

1、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

四、總結

師：同學們，大自然是如此的美妙，讓我們共同保護我們的地球媽媽，使我們的家園變得越來越美麗。同學們，再見！