第一篇：三年級音樂留給我教案

三年級音樂留給我教案

留給我

教學目標：

．引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2．通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。

3．教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！

教具準備：

大屏幕、電腦、、錄音機、電子琴

教學過程：

一、創設情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂）

二、激發情感，引入音樂。

．師：同學們，剛才你看見誰在向我們問好呢？

生：是小鳥在向我們問好。

2．師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？

生：是大海在歌唱。

3．（播放背景音樂）師：同學們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？

生：叫做地球。

師：這個藍色的星球名字就叫做──地球?。úシ诺厍颍┑厍蚴乔f萬的動物、植物和我們人類共同成長的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們人類提供了些什么呢？

生：水、鮮花、資源寶藏等等。

4．師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養著我們，直到現在。

5．師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？

生：是人類。

6．師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧?。úシ诺厍颦h境污染的）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經變成了什么顏色？（學生回答：紅色）這應該是清澈的小河水應該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災、旱災頻繁地襲擊著人類。同學們，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們去哪兒了嗎？（學生回答）他們為尋找適合自己的生存環境而四處地奔走，甚至有的小動物已經永遠地離開了我們……同學們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒，而在同一時間內，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個物種永遠地從地球上消失了。

7．師：這一組可怕的數字是老師在課下查找到的有關地球環境污染的相關資料。上節課，老師也讓同學們在課后查找有關人類給地球造成的傷害、給環境造成污染的相關資料，誰愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。（學生介紹資料）

8．師：聽了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問題都是人類一手造成的。同學們，衣服破了可以補，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了。所以，我們一定要像愛護生命一樣，愛護我們的地球媽媽。如果人類再執迷不悟的話，人類將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12月26日，那一個讓人終生難忘的日子，在印度洋發生了什么災難？

生：印度洋海嘯。

9．師：這是一場令人難忘的悲劇！看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報復！難道說，我們就這樣繼續下去嗎？看了這些觸目驚心的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學生回答）

0．師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲）

第二篇：留給我音樂教案

《留給我》音樂教案

教學目標：

1、指導學生用自然、真摯的歌聲、來演唱歌曲。

2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

3、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。

4、滲透法制教育，簡單了解《中華人民共和國環境保護法》 教學重難點：用真摯、自然的聲音表現歌曲。掌握歌曲節奏。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，你們希望生活在有很多樹；一片片的綠草和鮮花；有清澈的小河；蔚藍的天空這樣的一個環境里嗎？

師：是?。∥覀兌枷Ｍ钤谶@樣的環境里?？墒乾F在社會進步了，人們的生活質量越來越高，需求量越來越大，就修建了很多很多的工廠；工廠里冒的煙就會污染空氣，看不見藍天、星星；排出的污水就會使小河變黑、變黑。還有的亂砍伐樹木；導致水土流失等等---這些是什么行為？對不對？

二、滲透法制教育

簡要介紹《中華人民共和國環境保護法》

三、學習歌曲

師：同學們，我們現在知道破壞環境是要受到法律的制裁。那么我們應該怎樣做呢？現在，我們一起來看看歌曲是怎樣唱的。先齊讀一遍歌詞。

師：現在先聽老師范唱一遍。

提問：你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰？（地球）

師：這是一首旋律非常優美清新的歌曲，讓我們帶著這種保護媽媽，愛護媽媽的情感學唱歌曲。

1、跟老師反復演唱歌曲

2、歌曲處理、指導演唱

師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？那么，你覺得“留給我”應該用什么

樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（祈求）

四、鞏固歌曲

1、齊唱，在“漠”字處用手打拍子來劃拍。

2、獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動作。

3、小組合作，根據不同的演唱形式，來表現要保護環境的緊迫感。

五、課堂小結

師：歌曲呼喚我們愛護環境、保護環境。同學們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環境，使我們的家園變得越來越美麗。

教學反思：

歌曲《留給我》，曲風清新自然、旋律優美流暢。第一樂段旋律舒展、節奏規整。第二樂段是第一樂段的發展，節奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好向往。

教學目標是引導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲優美的的情緒。讓學生在合作學習中,設計獨唱、小組賽唱和齊唱的演唱形式。教育學生從小事做起，保護環境，從我做起！這首歌雖然較別的歌曲難唱一些，可是非常的好聽，朗朗上口，聽我范唱后，也激發了他們學習這首歌的興趣。

一節課下來，學生們都能準確熟練的演唱這首歌曲?；旧夏茏龅揭郧閹?，并且通過學習這首歌曲，也大概了解了《中華人民共和國環境保護法》，能總結出環境保護迫在眉睫，使我們的家園變得越來越美麗。

第三篇：三年級音樂《留給我》教學設計

《留給我》教學設計

教學目標：

1．指導學生學會用天真的、充滿希望的感情演唱歌曲。

2．學生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣，提高音樂表現能力。3．通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

教學重難點：

1．用自然、真摯的聲音演唱這首歌曲。2．培養學生的歌唱能力和表現能力。教學過程：

一。.音樂律動

do re mi ：讓我們先熱一下身。

師：本單元是一個以綠色環保為中心的主題單元，一個關于我們人類的朋友，地球 通過本單元的學習，使同學們對地球，動物以及人類自身有著正確的認識，同時也 同學們善待動物，善待地球。

師：同學們你們喜歡在什么樣的家園里生活呀? 生：有很多的樹，有一片一片的綠草，還有五顏六色的花朵。生：在藍藍的天空，有小鳥在天空飛翔。

生：有清澈的小河，有碧綠的大海，還有成群的魚群。

師：這是我們大家最美好的愿望，可是，你們看，這些人的做法多嗎？（展示圖片）生：不對。這是對環境的破壞。師：那他們錯在哪里呢？

生：有砍伐樹木的，有浪費水資源的，還有煙爐冒著黑煙的。。師：這樣的環境會有什么后果呢？

生：砍伐樹木會使水木流失，會有沙塵暴。

生：水資源浪費，會使很多地方嚴重缺水，連種地都沒有水。

生：工廠冒著黑煙，會污染空氣，使我們看不見白云，藍天，和太陽。

師：同學們說的太對了，這些都是破壞環境的行為，是不對的，我們應該怎樣做呢？聽一聽歌曲是怎樣唱的？ 聆聽歌曲范唱

生：歌曲告訴我們應該注意不要空氣受到污染，這樣我們可以看見藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水木就不會流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

師：同學們真聰明，已經知道歌曲的意思了，現在我們就學習這首好聽的歌曲《留給我》。

二．學習歌曲

1．學習歌詞

分段學習，按節奏度讀歌詞。注意“留下太陽吧”與“給森林，給森林”之間的銜接。師：環境保護是迫在眉睫的事，所以在讀歌詞的時候要體現出這種緊迫感，語氣要連貫，緊湊。

教師示范第一樂句。

2．學習演唱歌曲 聽老師范唱第一句旋律，學生嘗試著按節奏填詞唱。第一段要注意氣息，還要強調樂句的連貫。教師用聽唱法教唱第2樂段。

3．完整演唱。

三．處理歌曲

1.用什么樣的聲音演唱歌曲才能更好的表達歌曲的情感呢？

（1）從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫，表現環境美麗。

（2）后邊唱得歡快點，就是用短一點的聲音唱，顯得活潑；音樂越來越快強好像是保護

環境的人越來越多了。

（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。

2.討論表演形式

獨唱、重唱、女齊、齊唱等形式

用不同演唱形式表現歌曲《留給我》。

3.歌曲呼喚我們愛護環境，保護環境。歌中的“留給我”前一句用切分音表示誠懇、急切的情緒，第二句重復表示強調應該用怎樣的語氣？

----強調、加重語氣

師：請同學們用動作把歌曲內容表演出來。

生：表演唱《留給我》

師：大家唱得真好，讓我仿佛看到了一幅美麗的風景畫。同學們的歌聲讓老師看到了希

望，你們愿意用你們的力量把剛才那幅美麗的風景重現嗎?

生:愿意

師：那就先共同把剛才那幅畫恢復出來吧。（找五名學生到前面版畫）其他同學隨音樂唱。奏、表演。

師：同學們能用不同形式表現歌曲，太棒了。美麗的風景也很快恢復出來。可是在實際生活中，能這么容易嗎？

生：。。。

3.在實際生活中，我們應該怎樣去做來保護我們的環境。

學生說幾種（節約用水、種樹、不隨地扔垃圾等）

四．總結

希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊的事做起，積極保護我們周圍的環境、我 們共同的家園--------地球。使我們的家園變得越來越美麗。

第四篇：三年級音樂上冊《留給我》說課稿

三年級音樂上冊《留給我》說課稿

三年級音樂上冊《留給我》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師，大家好!

本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學設計、課件、拓展資源、教學反思。接下來我將從教材，學情、教學目標、重難點、教學過程、教學反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學設計。

《留給我》是人教版小學音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環保為中心。而留給我正是一首以“愛護環境保護環境”為主題的歌曲，歌曲曲風清新自然、旋律優美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節奏規整。第二樂段節奏變得緊湊，旋律變得激昂。

本課的教學對象是三年級的學生，本節課是三年級的下學期，他們經過上學期的音樂學習，已經完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現力還有待進一步提高。

3、教學目標：

根據小學音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學目標定為：

（1）認知目標：學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標：利用回聲游戲引導學生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式。

（3）情感目標：通過學唱歌曲，教育學生保護環境，拯救地球，從我做起。培養孩子們對社會、對人類、對地球的責任感。

4、教學重難點。結合學生實際，根據本首曲目的特點

重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現歌曲做為本課的重點。

難點：用強弱不同的聲音表現歌曲及唱準切分節奏

5、教學過程 在本課的教學過程中，我設計了以下四個環節。

一、創設情景，激趣導入；

二、動靜結合，引導聆聽；

三、學唱歌曲，培養能力；

四、拓展延伸，升華情感。

一、創設情景，激趣導入：

俗話說，好的開始是成功的一半，教學中也是同樣的道理，能否在導入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關鍵，因此在導入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導學生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲.用柯達伊手勢輔助，學生隨琴分句演唱這些歌聲。

<設計理念: 三年級的學生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學生非常輕松地學會歌譜.通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快掌握旋律.接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

（設計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

二、動靜結合,聆聽歌曲

聆聽歌曲之前，我首先播放一組環境污染的圖片

意圖：當這些圖片呈現在學生面前時，孩子們都呈現出憂慮與擔心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環節無形中提高了學生的環保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環境。為后面學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒

2、播放歌曲，生隨師做動作

3、隨音樂，有節奏地傳遞擁抱地球儀

<設計理念: 音樂教育專家曾經說過，只有反復地聆聽才能把握音樂的魂。本環節我根據三年級學生好動的特征,設計了靜動結合的方法,引導學生聆聽歌曲三遍。充分發揮聽覺與動覺的綜合反應,調動學生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。

三、學唱歌曲，培養能力；

首先，學唱歌曲第一樂段，由于有了前面導入環節的學習，學生對第一樂段的旋律已經比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個問題，同學們，歌曲的第一樂段旋律非常優美，節奏也較為舒展，所以出現了許多長時值的音符，你感覺哪個字的時值最長？同學們很快都能說出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長呢？

師總結：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務，你來數一數一共唱了幾拍？）（設計意圖：此環節我將情感目標和能力目標合二為一，讓學生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學會了連音線音值唱法。）

在進一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發學生感受這一樂段中多處出現的山谷的回音。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，設計意圖：如果在教學中單獨去解決這一難點，學生會覺得很枯燥，因此這一環節我設置了一個回音谷的游戲，增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學習第二樂段：

在學唱第二樂段之前，為激發學生的學習興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W們學習得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）

<設計意圖課標中說到，教師對學生的評價應以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學生，既能讓學生熟悉歌曲中的旋律，又能激發孩子們學習的信心，從而最大限度地展示自己的潛力。

為了提高同學們對節奏的感受能力，在學習切分節奏這一環節，我在課件上出示了三個不同的節奏型，讓學生們小組合作，把這三個節奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結束，師生一起演唱，比較總結出帶有切分的節奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

設計意圖：音樂課程標準中提到學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結，給學生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學生自主參與體驗，模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學生提供自我表現的機會，老師還可以清楚地了解每個學生對新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲

2、小組合作，為歌曲設計不同的演唱形式，3、分組展示。用領唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。

4、開展小組自評與互評

意圖：小組合作給了每一個學生提供了自主學習音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環保的意愿。

四、拓展延伸

在這一環節，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

設計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環保的種子。

第五篇：《留給我》教案

《留給我》

教學內容: 學唱歌曲《留給我》。

教學目標: 1.引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。2.通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。3.通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

教學重難點:

1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過歌曲教育學生愛護環境，保護環境。

教學過程:

一、情景導入

師：同學們，上節課老師留下的作業是讓咱們學生放學后課余時間通過互聯網了解咱們共同的家園---地球，誰來給我們進一步說說你通過互聯網都了解了我們家園的現狀十怎樣的？

生：環境污染嚴重???。

師：那你們希望我們的家園是什么樣子的呢？

生：我希望每天能夠看到藍天，小樹，每天能夠呼吸到新鮮的空氣??

師：這是我們共同追求的目標，今天老師也通過互聯網下載了一些圖片，你們看看這些行為對嗎？（教師在多媒體出示一些污染環境，水土流失圖片）生：不對，這是對環境的破壞！

師：同學們說得很對，這些都是破壞環境的行為，是不對的。那我們應該怎樣做呢？我們一起先來聽一聽歌曲是怎樣唱的吧！

二、聽歌曲范唱

生：歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了樹木水土就不會流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河可以匯成大海，留下大海給沙漠。

師：同學們聽得真認真，這首歌告訴我們要保護環境，愛護環境！現在我們再來聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。（聆聽歌曲）生：歌曲非常抒情！

三、學唱歌曲《留給我》

師：現在我們一起來跟著歌曲輕聲的學唱。（播放范唱，學生跟唱）師：《留給我》是一首旋律非常優美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？ 生：（漠）字最長！

師：誰知道這個“漠”字唱幾拍？ 生：6拍。

師：現在老師演唱這一句，你們跟著老師輕聲學唱這一句。接著讓學生找出歌曲中相同的句子反復演唱，加深印象。

師：同學們，我們在演唱最后一句“媽媽”的時候要長出親切感，因為“媽媽”指的就是地球，我們人類的母親。

師：我們知道這首歌曲是要告訴我們要保護環境愛護環境的，現在就讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感一起來演唱歌曲吧?。▽W生帶感情完整演唱歌曲）

師：同學們今天我們唱的這首歌非常深情，讓老師也非常感動，希望大家今天學習了這首歌曲之后能夠更加熱愛我們的地球媽媽，同時老師也希望咱們以后都伸出自己的一份力量，為我們的家園做出自己的一份貢獻！

四、總結

大家來說說這節課的收獲吧！