第一篇：三年級音樂《留給我》教學(xué)設(shè)計

《留給我》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用天真的、充滿希望的感情演唱歌曲。

2．學(xué)生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣，提高音樂表現(xiàn)能力。3．通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。

教學(xué)重難點：

1．用自然、真摯的聲音演唱這首歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

一。.音樂律動

do re mi ：讓我們先熱一下身。

師：本單元是一個以綠色環(huán)保為中心的主題單元，一個關(guān)于我們?nèi)祟惖呐笥?，地?通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對地球，動物以及人類自身有著正確的認識，同時也 同學(xué)們善待動物，善待地球。

師：同學(xué)們你們喜歡在什么樣的家園里生活呀? 生：有很多的樹，有一片一片的綠草，還有五顏六色的花朵。生：在藍藍的天空，有小鳥在天空飛翔。

生：有清澈的小河，有碧綠的大海，還有成群的魚群。

師：這是我們大家最美好的愿望，可是，你們看，這些人的做法多嗎？（展示圖片）生：不對。這是對環(huán)境的破壞。師：那他們錯在哪里呢？

生：有砍伐樹木的，有浪費水資源的，還有煙爐冒著黑煙的。。師：這樣的環(huán)境會有什么后果呢？

生：砍伐樹木會使水木流失，會有沙塵暴。

生：水資源浪費，會使很多地方嚴重缺水，連種地都沒有水。

生：工廠冒著黑煙，會污染空氣，使我們看不見白云，藍天，和太陽。

師：同學(xué)們說的太對了，這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對的，我們應(yīng)該怎樣做呢？聽一聽歌曲是怎樣唱的？ 聆聽歌曲范唱

生：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要空氣受到污染，這樣我們可以看見藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水木就不會流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

師：同學(xué)們真聰明，已經(jīng)知道歌曲的意思了，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《留給我》。

二．學(xué)習(xí)歌曲

1．學(xué)習(xí)歌詞

分段學(xué)習(xí)，按節(jié)奏度讀歌詞。注意“留下太陽吧”與“給森林，給森林”之間的銜接。師：環(huán)境保護是迫在眉睫的事，所以在讀歌詞的時候要體現(xiàn)出這種緊迫感，語氣要連貫，緊湊。

教師示范第一樂句。

2．學(xué)習(xí)演唱歌曲 聽老師范唱第一句旋律，學(xué)生嘗試著按節(jié)奏填詞唱。第一段要注意氣息，還要強調(diào)樂句的連貫。教師用聽唱法教唱第2樂段。

3．完整演唱。

三．處理歌曲

1.用什么樣的聲音演唱歌曲才能更好的表達歌曲的情感呢？

（1）從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫，表現(xiàn)環(huán)境美麗。

（2）后邊唱得歡快點，就是用短一點的聲音唱，顯得活潑；音樂越來越快強好像是保護

環(huán)境的人越來越多了。

（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。

2.討論表演形式

獨唱、重唱、女齊、齊唱等形式

用不同演唱形式表現(xiàn)歌曲《留給我》。

3.歌曲呼喚我們愛護環(huán)境，保護環(huán)境。歌中的“留給我”前一句用切分音表示誠懇、急切的情緒，第二句重復(fù)表示強調(diào)應(yīng)該用怎樣的語氣？

----強調(diào)、加重語氣

師：請同學(xué)們用動作把歌曲內(nèi)容表演出來。

生：表演唱《留給我》

師：大家唱得真好，讓我仿佛看到了一幅美麗的風(fēng)景畫。同學(xué)們的歌聲讓老師看到了希

望，你們愿意用你們的力量把剛才那幅美麗的風(fēng)景重現(xiàn)嗎?

生:愿意

師：那就先共同把剛才那幅畫恢復(fù)出來吧。（找五名學(xué)生到前面版畫）其他同學(xué)隨音樂唱。奏、表演。

師：同學(xué)們能用不同形式表現(xiàn)歌曲，太棒了。美麗的風(fēng)景也很快恢復(fù)出來?？墒窃趯嶋H生活中，能這么容易嗎？

生：。。。

3.在實際生活中，我們應(yīng)該怎樣去做來保護我們的環(huán)境。

學(xué)生說幾種（節(jié)約用水、種樹、不隨地扔垃圾等）

四．總結(jié)

希望同學(xué)們能行動起來，從小事做起，從身邊的事做起，積極保護我們周圍的環(huán)境、我 們共同的家園--------地球。使我們的家園變得越來越美麗。

第二篇：三年級留給我教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂三年級上冊 時間：2013年10月

一、說課標

（一）、總體目標

通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。概括起來為三個層面：

1、情感態(tài)度與價值觀

2、過程與方法

3、知識與技能。

1、情感態(tài)度與價值觀：

把“情感態(tài)度與價值觀”放在音樂課程目標的首位這是由音樂課程的性質(zhì)和價值決定的。音樂課屬于美育的范疇，是實施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人，以美育人。對于音樂課程來說，其教育效應(yīng)主要不在于知識和技能的習(xí)得，而是體現(xiàn)在情感層面上。所以說，從教育目標來說，音樂課程最核心的目標是豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、過程與方法：

音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，它本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗的方式。音樂學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的，是以他人的感受取代自己的感受。所以說教會音樂，不如會教音樂，這樣才會有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。

3、知識與技能： 對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是人的整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時也為學(xué)生進一步的音樂奠定了基礎(chǔ)。

（二）、本冊教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

3.保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。4.通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受和鑒賞能力。5.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

6.培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。識記休止符，常用音樂記號等

二、說教材

（一）.編寫意圖

三年級教科書全面繼承了一二年級教科書的編寫思路，即： 1.單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，由低年級的六個單元增加到八個單元，每一冊的單元內(nèi)容都豐富多彩，且貼近學(xué)生生活。

2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容。讓學(xué)生汲取全面、豐富的音樂營養(yǎng)。

3、豐富多彩的音樂活動。在音樂活動中使學(xué)生在知識、技能等方面得到全面鍛煉。

4、獨特的評價形式?！段业囊魳肪W(wǎng)頁》，以自我評價為主，輔相互評價，注意將音樂學(xué)習(xí)的評價延伸到家庭。

（二）、編寫特點

1.以審美為中心：在整個音樂教學(xué)過程中，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生。

2.以音樂文化為主線：本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景之中。

3.以音樂學(xué)科為基點：讓學(xué)生在實踐操作中，獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

4.加強實踐與創(chuàng)造：讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

5.加強綜合與滲透：音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終：充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好

（三）、編排體例

1.本冊教材突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點，注重了思想性，藝術(shù)性和趣味性的高度統(tǒng)一，以形象思維為主，好奇，好動，模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。

2.解讀本冊教材內(nèi)容：一共有八個單元，每個單元一個主題第一單元快樂的do re mi(熱愛音樂);第二單元在祖國的懷抱里(熱愛祖國);第三單元地球，我們共同的家(環(huán)保);第四單元健康歌(關(guān)注健康);第五單元動畫城(童趣);第六單元閃閃的紅星(傳統(tǒng)教育);第七單元音樂中的故事(音樂與社會);第八單元金鑰匙(科技、幻想)。其中聆聽欣賞10首、演唱表演13首、創(chuàng)編活動3首。

（四）、知識與技能立體式整合

本冊教材是八個單元，每個單元都采用生動、活潑的人文主題，既相互聯(lián)系又相對獨立，象三年級上冊第三單元地球，我們共同的家的主題就是綠色環(huán)保的主題在這一單元設(shè)計的歌曲聆聽曲目都是和綠色環(huán)保有關(guān)，而我來奏讓學(xué)生學(xué)習(xí)了do、re、mi在鍵盤上的位置，這和第一單元的識記的do、re、mi正好相互連接。而到五年級又設(shè)計了一單元綠色暢想進一步增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

三 說建議

（一）教學(xué)建議

1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，以美育人。

聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂，這對學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境。

2、善于引導(dǎo)，培養(yǎng)審美情感。

教材中有很多歌曲，難度不是很大。要用自然、輕柔、高位置的聲音演唱歌曲，能體會歌曲的情緒并能將其演唱出來；教師要用歌聲，琴聲，語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提升音樂審美能力。

3、面向全體，因材施教。

發(fā)揮學(xué)生個性，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與各項音樂活動，樹立自信心，讓學(xué)生喜歡去編創(chuàng)、去創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂興趣。

（二）評價建議

1、結(jié)論性評價：教學(xué)過程中，采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行評價

2、過程性評價：在音樂教學(xué)活動中，對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、掌握情況等，予以及時的鼓勵性評價。

3、激勵性評價：通過班級音樂會和其他活動，展示音樂作品，演出照片，現(xiàn)場表演等互相評價交流。

（三）課程資源開發(fā)與利用

音樂無處不在，美無處不在，教師要善于開發(fā)課程資源，讓學(xué)生感受到音樂的魅力所在。

課程資源包括學(xué)校資源，圖書資源，網(wǎng)絡(luò)資源，活動資源，校外資源。

學(xué)校資源有學(xué)校的各種音像器材及音樂器材、圖書資源有圖書室的音樂讀物，網(wǎng)絡(luò)資源有學(xué)校每周播放的音樂，活動資源有藝術(shù)特長培訓(xùn)課，舉行的歌詠比賽、文藝匯演。校外資源就是將本地區(qū)民族民間音樂資源運用在音樂教學(xué)中使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。

以上是我對三年級音樂教材的理解，不足之處，敬請指正，謝謝大家！

第三篇：三年級音樂留給我教案

三年級音樂留給我教案

留給我

教學(xué)目標：

．引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2．通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3．教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！

教具準備：

大屏幕、電腦、、錄音機、電子琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂）

二、激發(fā)情感，引入音樂。

．師：同學(xué)們，剛才你看見誰在向我們問好呢？

生：是小鳥在向我們問好。

2．師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？

生：是大海在歌唱。

3．（播放背景音樂）師：同學(xué)們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？

生：叫做地球。

師：這個藍色的星球名字就叫做──地球?。úシ诺厍颍┑厍蚴乔f萬的動物、植物和我們?nèi)祟惞餐砷L的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們?nèi)祟愄峁┝诵┦裁茨兀?/p>

生：水、鮮花、資源寶藏等等。

4．師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學(xué)生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

5．師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？

生：是人類。

6．師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧?。úシ诺厍颦h(huán)境污染的）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經(jīng)變成了什么顏色？（學(xué)生回答：紅色）這應(yīng)該是清澈的小河水應(yīng)該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災(zāi)、旱災(zāi)頻繁地襲擊著人類。同學(xué)們，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛?？（學(xué)生回答）他們?yōu)閷ふ疫m合自己的生存環(huán)境而四處地奔走，甚至有的小動物已經(jīng)永遠地離開了我們……同學(xué)們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒，而在同一時間內(nèi)，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個物種永遠地從地球上消失了。

7．師：這一組可怕的數(shù)字是老師在課下查找到的有關(guān)地球環(huán)境污染的相關(guān)資料。上節(jié)課，老師也讓同學(xué)們在課后查找有關(guān)人類給地球造成的傷害、給環(huán)境造成污染的相關(guān)資料，誰愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。（學(xué)生介紹資料）

8．師：聽了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問題都是人類一手造成的。同學(xué)們，衣服破了可以補，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了。所以，我們一定要像愛護生命一樣，愛護我們的地球媽媽。如果人類再執(zhí)迷不悟的話，人類將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12月26日，那一個讓人終生難忘的日子，在印度洋發(fā)生了什么災(zāi)難？

生：印度洋海嘯。

9．師：這是一場令人難忘的悲??！看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報復(fù)！難道說，我們就這樣繼續(xù)下去嗎？看了這些觸目驚心的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學(xué)生回答）

0．師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约海尩厍虻拿恳粋€角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲）

第四篇：三年級音樂上冊《留給我》說課稿

三年級音樂上冊《留給我》說課稿

三年級音樂上冊《留給我》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師，大家好!

本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。

《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，本節(jié)課是三年級的下學(xué)期，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。

3、教學(xué)目標：

根據(jù)小學(xué)音樂課程標準和對教材的理解，我將本課時的教學(xué)目標定為：

（1）認知目標：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

（2）能力目標：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。

（3）情感目標：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。

4、教學(xué)重難點。結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)本首曲目的特點

重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。

難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準切分節(jié)奏

5、教學(xué)過程 在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；

二、動靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽；

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

四、拓展延伸，升華情感。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲.用柯達伊手勢輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。

<設(shè)計理念: 三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜.通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律.接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

（設(shè)計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

二、動靜結(jié)合,聆聽歌曲

聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

意圖：當這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒

2、播放歌曲，生隨師做動作

3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

<設(shè)計理念: 音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征,設(shè)計了靜動結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。

三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

首先，學(xué)唱歌曲第一樂段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個問題，同學(xué)們，歌曲的第一樂段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長時值的音符，你感覺哪個字的時值最長？同學(xué)們很快都能說出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長呢？

師總結(jié)：（因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務(wù)，你來數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標和能力目標合二為一，讓學(xué)生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學(xué)會了連音線音值唱法。）

在進一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，設(shè)計意圖：如果在教學(xué)中單獨去解決這一難點，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)第二樂段：

在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）

<設(shè)計意圖課標中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而最大限度地展示自己的潛力。

為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個節(jié)奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。

設(shè)計意圖：音樂課程標準中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

學(xué)生自主參與體驗，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲

2、小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。

4、開展小組自評與互評

意圖：小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。

四、拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

設(shè)計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。

第五篇：《留給我》教學(xué)設(shè)計

《留給我》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美的情趣。

3、教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學(xué)難點：

設(shè)計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教學(xué)過程：

一、課前準備

1、聽音樂進教室。

2、師生交流。

二、審美體驗，表現(xiàn)音樂

1、初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？

2、師生共討，解決四拍子的強弱關(guān)系。

3、師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。

4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。（可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍）。

5、師講解歌曲的主題思想。

6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句？你愿意當小老師嗎？

7、小老師帶唱。

8、教師糾正音準不到位的地方。

9、采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。

10、再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次？應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱？

11、有感情地演唱歌曲。

三、創(chuàng)編活動，鞏固音樂

你能為歌曲設(shè)計怎樣的演唱形式呢？

1、傳遞心聲。

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2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。

四、總結(jié)全課，結(jié)束音樂

師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因為老師看到每一位孩子都在為保護環(huán)境，拯救地球而積極行動者，現(xiàn)在我有一個提議，請同學(xué)們把對我們環(huán)境保護的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎？

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