第一篇：三年級下數學教案認識分數_冀教版-2019精選文檔

認識分數

教學目標：

1.結合具體情境和操作活動，經歷由生活經驗到認識分數的過程。

2.了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

3.感受分數與日常生活的密切聯系，提高學生學習數學的興趣。

教學重難點：

了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

教學過程：

（一）師生談話，引出情境圖，兩個小朋友在郊游。

師：叮叮和咚咚來在游玩過程中遇到了跟數有關的問題，一起看一看。播放課件，請大家幫他們倆分分這些東西。（分4個蘋果、2瓶礦泉水、一個蛋糕）引出“平均分”。

（二）、由情境圖引出數學問題，理解平均分的含義

1.初步認識二分之一

蛋糕從正中間切開，也就是為了使分成的兩份同樣多。這種分法在數學里叫“平均分”。

把一個蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是這個蛋糕的一半，“一半”用怎么樣的數來表示呢？（引出二分之一）

生舉例。

師：引出二分之一,份，這一

師：像1/2這樣的數在數學里叫--分數。（師板書分數）今天我們就來認識分數朋友。

師：把一個蛋糕平均分成2份，左邊的這一份是蛋糕的1/2，鼠標指著右邊的一半，這一半也是其中的一份，這一份也是它的1/2。（課件展示）

師邊說邊板書：也就是把一個蛋糕平均分成兩份，每份都是它的1/2。

２．讀寫

（三）動手操作理解二分之一

1．在操作中理解1/2 1）師：同學們已經得到了蛋糕的，你能得到一張紙的1/2

生：能。

2份，用斜線畫出其中的一份。（課件出

生折，師巡視。(整體關注)

2．全班交流

我們通過課件驗證一下：（播放課件）三種折法都是平均分，教師及時鼓勵。

這樣折，明明折法不同為什么涂色部分都是這個長方形的1/2

生：因為它們都是把長方形平均分成2份，其中的一份都可以用

1/2表示。請同學把折好的1/2放進課桌里。

1/2

（三）認識分數

1/2表示的打√，不能的打×。

練習中引出1/3 用第二張長方形紙表示1/3，學生展示折法，并匯報時怎么得到的

師：我們認識并自己動手折出了1/

2、1/3，你還想認識幾分之一？

生說分出，師板書。

教師小結：像1/

2、1/3......這樣的數叫做分數，那你能動手折一折嗎？

教師課件出示要求：用自己喜歡的圖形折出你喜歡的幾分之一，并用分數表示出來。

展示學生作品，匯報你是這么得到的？

第二篇：三年級下數學教案簡單分數加減法4_冀教版-2019word文檔

簡單分數加減法

教學目標：

1．通過教學，使學生初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則。

2．培養學生數形結合的數學思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。

3．培養學生規范書寫和仔細計算的良好習慣。

教學重難點：

理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。

教學過程：

（一）導入

(1）的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。

(2）（）個是，里有（）個。

(3）3個是（），是4個（）。

2．談話：我們已經學習過同分母分數的加、減法，今天這節課我們繼續研究這個知識。

（二）教學實施

1．出示例1。

提問：觀察圖，你都知道了哪些數學信息？

（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。

提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么？ 學生思考并口答：＋，表示把兩個分數合并起來，所以用加法計算。

提問：你能算出結果嗎？怎樣想的？

學生可以這樣思考：是1個，是3個，合起來也就是。

提問：＋的和是，為什么分母沒變，分子是怎樣得到”的？

（因為和的分母相同，也就是它們的分數單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計算過程嗎？

板書：

利用多媒體課件演示上面的計算過程：

觀察圖可以看出結果是，也就是。注意：計算結果，能約分的要約成最簡分數。

2．提問：通過解答上題，想一想分數加法的含義是什么？怎樣計算同分母分數加法？

小結：分數加法的含義與整數加法相同，都是表示把兩個數合并成一個數的運算。在計算同分母分數加法時，分母不變，只把分子相加。

3．出示例2。

請學生看題，試列式并計算。

請學生匯報計算過程：

提問：為什么用減法計算？分數減法的含義與整數減法相同嗎？

因為這道題中已知兩個數的和是，其中一個數是，求另一個數是多少，所以用減法計算。分數減法的含義與整數減法相同。）

提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分數減法的計算方法嗎？ 4．小結：觀察例1和例2有什么共同點？同分母分數加、減法怎樣計算？（學生以小組為單位討論，共同歸納概括。）

第三篇：三年級下數學教案-年、月、日13 冀教版

年、月、日

教學目標：

知識與技能：使學生認識時間單位年月日；知道平年、閏年的知識，記住各月的天數和平、閏年判斷方法。

過程與方法：通過觀察、操作、實踐，探究年、月、日之間的關系，培養學生的探索精神、思維能力。

情感態度與價值：培養學生熱愛科學、樂于探求知識的精神。同時教育學生要珍惜時間。教學重難點：

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：發現并掌握平、閏年的判斷方法。教學過程：

【導入】年 月 日

同學們，看到你們一張張燦爛的笑臉和一雙雙求知的眼睛，老師非常高興。讓我們共同欣賞一首優美的歌曲，好嗎？ 【講授】1 年月日的產生

年、月、日是怎樣產生的呢？請同學們看大屏幕（課件：太陽、地球、月亮演示）

我們大家一起讀：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

同學們仔細觀察就能發現，地球在繞著太陽轉的同時，也在不停的自轉。正是由于地球的自轉，以及太陽、月亮地球的互相繞轉，才產生的年、月、日。我們把地球繞太陽轉一圈的時間，規定為一年；把月亮繞地球一圈的時間，規定為一月；把地球自轉一圈的時間，規定為一日，也就是一天。

那么，一年有幾個月呢？（板書：12個月）2 認識大月、小月、2月

老師這里有一張2012年的年歷。請同學們仔細數一數，并快速地用筆記錄一下，每個月各有多少天？（出示課件：2012年歷）（學生記錄）（找同學匯報，老師在課件上訂正）

我們再來看一張2013年的年歷。請同學們再次快速的記錄一下，每個月的天數。（出示課件：2013年歷）（學生記錄）（學生匯報，老師在課件上訂正）

同學們，請大家認真觀察兩次記錄的數據，從中你發現了什么？（學生匯報）

（板書：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 2月29天（閏年）2月28天（平年）

在學生匯報的同時，老師講授：有31天的月叫大月，30天的月叫小月，2月有29天的那一年叫閏年，2月有28天的那一年叫平年。）小結：老師還要告訴大家，不管是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月，4、6、9、11月都是30天，是小月，只有2月既不是大月，也不是小月。3 記憶大月和小月的方法 那么，我們怎樣才能以最快的速度記住哪個月是大月，哪個月是小月呢？

方法一：（出示課件：拳頭記憶法）

請同學們伸出自己的左拳。這一個個突起就像座座大山，一個個凹陷就像一道道小山溝，食指的第一個大山，我們說成“1月大”，左邊的第一個小山溝表示2月，2月的天數最少，我們說成“2月少”，以此類推，“3月大，4月小，5月大，6月小，7月大”，然后返回，還是從第一個大山開始說：“8月大，9月小，10月大，11月小，12月大”，記住了嗎？（學生記憶）方法二：（出示課件：歌訣）

在農歷中，我們管12月叫臘月，11月叫冬月，就可以變成一首好聽的歌訣。一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。4 游戲檢驗

下面我們來做一個游戲，考考大家記住各月的天數了沒有。老師隨便說一個月份，如果是大月，就請同學們伸出大拇指，如果是小月，就請同學們伸出小拇指，如果既不是大月，也不是小月，就伸出拳頭。開始！5 學習判斷閏年的方法

現在，我們知道了每個月的天數，同學們能不能根據各月的天數算出一年的天數呢？請同學們用自己喜歡的方法計算出平年一年有多少天，閏年一年有多少天。（找兩名同學到黑板上做，其他同學在練習本上做）

訂正答案之后，得出平年一年有365天，閏年一年有366天。既然一年有365天的時候，也有366天的時候，那為什么剛才我們聽的歌曲中只唱《365個祝福》呢？（閏年少，平年多）

是不是這樣呢？老師這里有一張2001——2012年的全年天數統計表，同學們仔細觀察，你能發現其中的規律嗎？

（三個平年，一個閏年）也就是說，每4年就有一個閏年，那么這些閏年跟4有什么關系呢？我們用這些年份除以4，得出了以下結果，請同學們看一看，你發現了什么？（平年除以4有余數，閏年除以4沒有余數）

我們判斷某年是平年還是閏年，可以用除以4的方法。老師教給大家一個小竅門：用年份除以4的時候，只需要用后兩位除以4就可以。后兩位是4的倍數，整個數就是4的倍數。【練習】練習

練習（課件出示：判斷是不是閏年）1914 1965 2008 1900 1900年是4的倍數，但卻不是閏年，我們開看1900年二月的月歷，二月有28天，是平年，這是為什么呢？ 讀大屏幕上的文字。（出示課件：文字介紹）

所以，遇到整百的年份，必須是400的倍數，才是閏年。（出示課件：判斷）1900 1800 2000 2400 現在我們知道了，一般來講，每隔4年才是一個閏年，閏年少，平年多，所以人們常說一年有365天，這是大家的習慣，也正是因為這樣，歌曲才會唱365個祝福。好，我們再次欣賞一下剛才的歌曲，從中體會歌聲中的數學知識。(出示課件：《365個祝福》)這首歌真好聽呀！老師突然想到一件有趣的事情，大家想不想聽？ 有一個青年，在今年剛開學的時候，拿著一張介紹信來我校應聘當老師。當他把介紹信拿出來給門口的警衛爺爺看的時候，爺爺一眼就發現這是個騙子，于是爺爺偷偷報了警，把這個騙子當場抓獲。同學們，今天老師就讓你們當一次小偵探，找一找這封介紹信當中的漏洞好不好？（出示課件：介紹信）

原來破綻在落款中的日期上。你真是個聰明的小偵探！還有一件事情。（出示課件：練習）訂正。

同學們知道自己的生日嗎？知道同學的生日嗎？今天我們來猜一猜這三位同學的生日。（出示課件：練習）【導入】總結

同學們，今天我們學的是數學書中37頁的內容，請同學們打開書，看一看，還有沒有不懂的地方？ 同學們，你們今天學得快樂嗎？你有什么收獲？

今天，我們學了年月日這三個比較大的時間單位，還有更大的時間單位，比如世紀、年代，以后我們都會學到。無論那一年，老師都希望大家能夠快樂學習，健康成長，珍惜時間。一天前進一小步，一月前進一大步，一年邁上一個新的臺階！這節課我們上到這里，下課！

第四篇：冀教版二年級下數學教案（推薦）

冀教版二年級下數學教案

◇ 冀教版二年級數學下冊教案

一、排列問題

◇ 冀教版二年級數學下冊教案 排列問題_簡單事物中的排列規律◇ 冀教二年級數學下冊教案 表內乘法和除法(二)7的乘法口訣1

◇ 冀教二年級數學下冊教案 表內乘法和除法(二)7的乘法口訣2

◇ 冀教二年級數學下冊教案 表內乘法和除法(二)用7的乘法口訣求商◇ 冀教二年級數學下冊教案 表內乘法和除法(二)8的乘法口訣

◇ 冀教二年級數學下冊教案 表內乘法和除法(二)用8的乘法口訣求商◇ 冀教二年級數學下冊教案 表內乘法和除法(二)用9的乘法口訣求商◇ 冀教二年級數學下冊 表內乘法和除法(二)9的乘法提問并回答

◇ 冀教二年級數學下冊教案

三、觀察物體 長方形的特征1

◇ 冀教二年級數學下冊教案

三、觀察物體 長方形的特征2

◇ 冀教二年級數學下冊教案

三、觀察物體 長方形的特征3

◇ 冀教二年級數學下冊教案

三、觀察物體 認識平行四邊形

◇ 冀教二年級數學下冊教案

三、觀察物體 認識立體圖形

◇ 冀教二年級數學下冊教案

三、觀察物體 搭一搭 看一看

◇ 冀教二年級數學下冊教案

四、統計 １

◇ 冀教二年級數學下冊教案

四、統計 ２

◇ 冀教二年級數學下冊教案 認識1000以內的數 不同的方法數數◇ 冀教二年級數學下冊教案 認識1000以內的數 千以內數的讀寫◇ 冀教二年級數學下冊 認識1000以內的數 千以內的數比較大小1◇ 冀教二年級數學下冊 認識1000以內的數 千以內的數比較大小2◇ 冀教二年級數學下冊教案

六、方向與路線 認識方向1

◇ 冀教二年級數學下冊教案

六、方向與路線 認識方向2

◇ 冀教二年級數學下冊教案

六、方向與路線 認識路線1

◇ 冀教二年級數學下冊教案

六、方向與路線 認識線路圖

◇ 冀教二年級數學下冊教案

六、方向與路線 認識方向與路線

◇ 冀教二年級數學下冊教案

七、千克和克 1

◇ 冀教二年級數學下冊教案

七、千克和克 2

◇ 冀教二年級數學下冊教案

七、千克和克 用天平比較輕重

◇ 冀教二年級數學下冊教案 八、四邊形 長方形的特征1

◇ 冀教二年級數學下冊教案 八、四邊形 長方形的特征2

◇ 冀教二年級數學下冊教案 八、四邊形平行四邊形1

◇ 冀教二年級數學下冊教案 八、四邊形平行四邊形2

◇ 冀教二年級數學下冊教案 八、四邊形 七巧板拼圖

◇ 冀教二年級數學下冊教案

九、加減法◇ 冀教二年級數學下冊教案

九、加減法 整十數加減1

◇ 冀教二年級數學下冊教案

九、加減法 整十數加減2

◇ 冀教二年級數學下冊教案

九、加減法 整百數加減

◇ 冀教二年級數學下冊教案

九、加減法 幾百幾十加減幾十

◇ 冀教二年級數學下冊教案

九、加減法 1000以內的加法和減法1

第五篇：三年級下數學教案認識小數14_冀教版-2019最新文檔

認識小數

教學目標：

1、通過商品價格，在已有的生活經驗和知識背景下經歷認識小數的過程。

2、結合具體內容認識小數，會讀、寫簡單的小數，知道以元為單位小數的實際含義。

3、能把自己的生活經驗與數學學習結合起來，隨學習數學知識有好奇心和求知欲。

4、初步感受小數在生活中的廣泛應用，培養數學的應用意識。

教學重難點：

小數的讀、寫法

教學過程：

一、創設情景，引發思考

1、同學們，老師想先做個調查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

這些數你見過嗎？在哪里見過？ 同學們自由回答。

2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？

3、在這些數里，哪些是我們以前學過的，哪些是我們還沒學呢？

在這些數里只有1個是我們已經學過的數（25），它是我們以前就認識的整數。其它用來表示價格的數是沒學過的。

4、觀察這些沒學過的數，它們有什么特點呢？（數中間都有一個小圓點。）

5、你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數又叫什么數嗎？

學生匯報自學情況。

6、小結：像 7.25 8.80 0.58 這樣的數叫做小數。小圓點叫小數點。

今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）

二、結合生活，探索小數的讀、寫法(一)小數的讀、寫法。

1、師：我們的這個新朋友――小數點本領可真不小，它在數的中間一站，把數分成了兩部分，這樣的數應該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數？

小黑板出示商品標價：小熊7.25元、風箏8.80元、布娃娃11.30元等

你是怎么會讀的，是從哪里學的？

讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。

2、師：讀了這么多小數，你們認為小數該怎樣讀？

四人小組先討論討論。學生匯報。

3、師：同學們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認識的一個小數。

好，老師請幾位同學上臺來把你想的小數寫下來。

讓學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。[寫完后教師結合學生出現的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？

3、你們認為小數該怎樣寫？

四人小組先討論討論。學生匯報。

我們一起讀讀吧。

老師是這樣寫的：0、8 0 8，寫得好嗎？為什么？

三、知識調色板

1、練習：P75。

2、判斷：

（1）3．73讀作：三點七十三．（）

（2）零點三零七寫作：0．307．（）

（3）五十點二零八寫作：5．208．（）

3、游戲：小蜜蜂采蜜。P75

找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？

（小數點前面的表示元，小數點后面第一位表示角，第二位表示分。）

師：你分析得好極了！（板書：元角分）

4、練習：P75 3

5、游戲：用0、6、8及小數點“.”四個卡片你能擺出幾個小數？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。

四、感受生活中的小數

1、讀出下面的句子．

（1）南京長江大橋全長6．772千米．

（2）土星繞太陽一周需要29．46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．

2、寫出下面橫線上的數．

（1）小明的身高是一點二五米。

（2）麗麗的視力是四點九和五點零。

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

3、在日常生活中我們經常會看到小數。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數？說一說吧。

學生交流課前調查生活中的小數。

師：你們說的很好！在日常生活中我們經常會用到小數。

五、知識加油站

1、改寫老師數學日記。

(1)這是老師自己寫的一篇數學日記，你能幫老師將日記里的這些數據改成用小數表示嗎？

早上，老師買了一個3角錢的豆漿和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學校。

(2)這一段有一些小數，你能用幾元幾角表示嗎？

到學校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數學書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。

2、自己根據平時的生活也來寫寫吧。和五點零。

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

3、在日常生活中我們經常會看到小數。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數？說一說吧。

學生交流課前調查生活中的小數。

師：你們說的很好！在日常生活中我們經常會用到小數。

六、課堂延伸

1、數學沖浪。

添字游戲。

這里有三個數10、1、0.10，你能在每個數后面添上一字，說明這三個數是相等的。

2、刨根問底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

計算器： 10÷3＝ 10÷6＝

觀察結果，你發現了什么？自己到課下尋找為什么吧。

3、實踐活動： 練習：P75 4