第一篇：2015學年第二學期豆豆三班綠色班級總結

2015學年第二學期豆豆三班綠色班級總結

“喜迎G20·做好東道主”，在綠色環境建設方面，是我們每一個人義不容辭的的責任。近期，杭城進行了大規模的綠化整治活動，作為幼兒園里的師生，環保教育意義深遠。孩子是未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。在本學期中我們結合幼兒園總的綠色計劃，采取了以下措施對孩子進行環境認識和保護環境意識的教育：

一、優化美化環境，注重日常教育。

1、讓身邊的環境感染幼兒。

綠化周邊環境創設舒適、整潔的生活環境。利用周圍的環境來教育幼兒，我們利用戶外活動的時間，例如在散步的時候就會帶領幼兒觀察幼兒園的草，花，果樹這些植物觀察觀察他們的生長情況，感受到大自然的神奇力量很這些植物生長的美麗，養成愛護花草樹木的情感。讓幼兒多去感受大自然的美，使他們知道有美好的環境，我們也能健康快樂地成長。

2、通過實踐感知環保，創設孩子們自己的植物角“我的植物寶寶”。

我們班上教室外的陽臺上上創設了孩子們自己的植物角，有一部分是小朋友自己在家里帶過來的，也有一部分是自己用瓶裝植物罐一起栽培的，一盆盆小苗都是在大家的細心呵護下從種子慢慢長大的，我定期的給花草們澆水，整理枯葉，記錄著他們的成長。班上小朋友現在已經形成了一個習慣，每次放學都會去植物角看一看他們的成長情況。班上通過種植花草，讓孩子們感受到植物的一步步生長，體會綠色環境的來之不易，并獲得為環境盡責任的情感體驗。讓幼兒多去感受大自然的美，使他們知道有美好的環境，我們也能健康快樂地成長。

二、環保教育計劃應滲透到一日生活的各環節中，培養幼兒養成良好的環境行為。

1、合理利用，變廢為寶。

生活中有很多的廢舊物品，比如喝完飲料的瓶子，用完面油的罐子等，我們會組織班上的孩子收集這些廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，在布置環境過程中老師盡量用廢舊物品制作，在各個區域中投放大量的廢舊物，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，例如：在瓶瓶罐罐這個主題活動的時候我們讓小朋友很家長一起收集了各種的廢棄瓶，一起開展了很多好玩有趣的活動，有可愛的瓶偶，壘高樓，圓蓋蓋等，在建構區中我們投入了喝完的奶粉罐，牛奶罐，旺仔罐，月餅盒等廢舊的物品搭出各種各樣的建筑物。在美工區里開展區域活動中也會運用到這些廢棄紙，像香香的八寶飯中的材料就是廢報紙讓幼兒通過捏、團等方法進行粘貼通過這種動手實踐，讓幼兒參與活動，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的，而在無意中讓幼兒認識到在變廢為寶的道理。

2、從一日生活環節中感受環保。

培養孩子們節約糧食愛惜糧食的好習慣，在吃飯的時候教育幼兒不浪費，能吃多少添多少，碗和盤子中的飯菜要吃干凈，不剩飯，注意不把飯粒掉在桌子和地上。在日常幼兒飯前便后洗手的時候教育幼兒將水龍頭開小一點，不玩水，用香皂搓手的時候要將水龍頭關住，搓完再打開沖干凈，減少放水量。我們定期會在班上通過故事，視頻等方式來教育和感染幼兒。通過這一學期的培養幼兒們都得到了很大的進步。

三、提高自身的環保素質。

教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。在平常的后動中我都會注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。關心周圍的環保狀況，也不斷的豐富自身的環保知識。例如在和水果寶寶來跳舞這個主題活動中我通過在網上的查詢和搜集材料給小朋友開展了一個“垃圾們的家”的這么一個垃圾分類的活動，給他們講述不同垃圾的投放和合理環保的處理方式。

本學期通過各種孩子們參與的活動讓他們慢慢的了解了關愛環境、珍惜資源的意義，使他們不僅置身其中充分體驗、感受和發現大自然的美、人與自然的依存關系，而且，在他們力所能及的范圍親身實踐。當然也還有不足之處，我們會在新的一學期里持續現在好反方面，在進一步增加創設出很好的綠色環境。

名苑豆豆三班 2016年6月

第二篇：2015學年第二學期豆豆三班班級班務總結

2015學年第二學期豆豆三班班務總結

一轉眼中班就在一點一滴中結束了。在這一學期中，新進的孩子已經逐漸適應了班級一日生活，原有的孩子們在各方面的進步有了一個明顯的飛躍：他們漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高??為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作總結如下：

一、保教合一，協調發展

1、保育工作要重視

平時我們積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。方老師每天早早到園把教室內外打掃得干干凈凈，盡職盡則的把衛生工作做好。我班的衛生保健工作一向也較為細致，我們兩位老師每天都細心、耐心的觀察記錄。如：來園時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解他們的要求。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們每天保證幼兒喝夠足量的水，讓幼兒明白口渴時應及時補充水份；提醒幼兒根據冷暖自己穿脫衣服，并在起床后學會檢查，本學期初步嘗試自己包好肚子等。

2、保教合一是關鍵

在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。如組織幼兒春游活動，培養幼兒熱愛大自然的情感，教育幼兒愛班級，愛同伴；并針對安全教育，開展一系列活動，如；走失了怎么辦？發生火災地震怎么辦？手受傷了，流鼻血了怎么辦等。本學期，我們進行了防空安全演習，需要跑到地下室去，在這過程中有個別孩子還是因為驚慌失措而導致安全隱患，此時保教工作顯得尤為重要和關鍵。

二、常規習慣，常抓不懈

1、生活常規塑成效

俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。針對中班幼兒各方面能力的特點，我們有計劃地開展了常規訓練和日常生活教育，現在大部分幼兒的生活自理能力都得到了提高，他們能自己吃午餐，自己穿脫衣物、鞋子，自己收拾玩具等，部分幼兒還能主動地幫助同伴，逐步形成了良好的生活常規。

幼兒進園以后，每個孩子表現出不同的習慣，像王馨妍、布丁、胡樂涵等個別幾個入睡比較困難的孩子，三位老師付出更多的愛心和耐心去安撫這些幼兒的心，讓他們逐漸適應幼兒園的午睡環境，養成良好的午睡習慣。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，遵守規則的小朋友多了。

2、習慣養成需持久

中班幼兒的獨立意識逐漸增強，而且自我服務的愿望和要求也日益強烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小小值日生”，讓做值日生的孩子負責分碗勺、放拖鞋、整理檢查等，抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

同時，在和家長交流的過程中，針對家長們的意見并結合我班的實際情況，我們利用每周五分享會（分享玩具、故事、圖書??），讓幼兒在教師，在集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的積極回應。像班里原本膽怯的菠蘿膽子變大啦；愛發小脾氣的甜甜變得樂于相處了；調皮好動的堂堂漸漸遵守規則了??一學期的集體生活中，在我們一如既往的努力堅持下，每個孩子在各方面都有了很大的進步，這讓我們由衷的欣慰！

三、主題環境，優化完善

1、主題活動精選擇

我們根據中班幼兒的年齡特點及教育要求，精心選擇設計了一個又一個生動有趣的主題活動。三月份過好年，幼兒剛回園，我們結合幼兒年齡特點開展了主題活動“能干的我”，使幼兒更好地了解自己，感受自己長大懂事的自豪；四月份開展了“秘密花園”主題活動，讓幼兒認識了植物的不同特點，和各種動植物成為了好朋友；五月份開展了“飛呀飛”主題活動，引發孩子對飛行的關注，了解其中的奧秘，體驗探究過程的樂趣；六月份開展了“光與影”的主題活動，七月份結合夏天開展了“夏天來了”主題活動，通過開展以上的主題活動，有目的地指導了孩子觀察、了解、發現、探索，使幼兒的各方面能力都得到很大提高。

2、環境創設齊參與

環境能育人，在布置環境中，我們也注重孩子各方面能力的培養，讓孩子與我們一起美化生活學習的環境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發揮了幼兒的主動性、積極性。我們根據幼兒的年齡特點制定了游戲方案，開展了豐富的區域游戲和角色游戲，所開設的區域包括：角色區、建構區、美工區、閱讀區、數學區。并增添了許多的游戲操作材料和半成品，讓幼兒按照自己的需要進行游戲操作，從玩中學，獲得各方面的經驗。同時結合課題繼續深入開展“平行班區域游戲”，不斷提高幼兒之間的交往能力。

3、節日活動顯特色 為提高幼兒全面素質，我在抓好正常保教工作同時開展了豐富多彩的活動，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。如：在慶“六一節”活動中，我們開展了“藝術一系列的活動”，孩子們通過制作環保材料、唱歌跳舞活動，在臺上盡展風采，感受到了無限的快樂。同時，本學期我們開展了“回歸自然，簡約互動”的春游活動，在低碳科技館中孩子們學到了很多好玩又有趣的本領。

三、家園溝通，凸顯和諧

1、良好溝通是關鍵

我們非常重視與家長的溝通，在與家長的每次交流后，我們都有新的收獲，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，并成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況，我們都耐心解答。在家園工作中，我們深刻地感受到，當教師在了解家長心理的基礎上合理滿足家長的需求時，家長的熱情就會越高，態度也會越積極。

因此我們加強了與家長的情感溝通與信息交流，盡可能地滿足他們的合理需求，激發了他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。如：個別小朋友有段時間每天來園時都會哭鬧，我們耐心進行安慰疏導，用無微不至的愛感染她，并特意以多種方式（電話、網絡、論壇）請家長配合想出多種措施，共同教育好自己的孩子。最后家長非常支持我們的工作，積極配合。

2、有效活動多合作

積極爭取家長資源，豐富主題活動。在每個主題活動即將開展之前，我們都通過學習計劃和通知的形式，及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。我們還舉行了一些有意義的家園合作活動。如：結合主題進行親子創意制作“環保材料大制造”、家長助教等主題活動，我們的家長都能積極合作，使活動獲得最佳效果。

注重發揮家長資源，開展了“家長助教”活動，充分調動家長更好地參與到我們的活動中。同時在半日家長開放活動中，家長們既真切感受到老師教學的辛苦和價值，又親眼目睹了孩子們的進步與變化。從家長信任的目光和贊許的話語中，我們相信只有和家長共同努力，力求把工作做得盡善盡美，才能凸顯真正的家園和諧！

四、不足反思，努力改進

在這一學期中，我們也從孩子們身上學到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調皮的表情，曾經有過多少次的感動、驚喜與微笑，我也學會了怎樣應變于他們的突發其想，怎么處理他們的吵鬧，怎么關心好個別兒童等等，雖然我們還有一些不足：

1、本班幼兒基本養成了良好的衛生和行為習慣，但個別幼兒尚未養成。（如：啃手指頭、推拉椅子、坐姿不正確等）

2、大部分幼兒大方、活潑，但個別幼兒傾聽習慣較差，顯得比較好動，不能很好地遵守活動規則。

3、幼兒相處中出現問題和狀況時，不能很好地采用正確方法來解決，需要教師及時引導教育，逐漸幫助幼兒提高解決問題的能力。

但我相信在以后的工作中，這些經驗會讓我們受益非淺，也會更加豐富，我們將齊心協力努力改進不足，向著更好的方向前進！

豆豆三班 2016年3月

第三篇：2015學年第二學期豆豆三班家長助教和新聞

2015學年第二學期豆豆三班家長助教教案

執教：思泉思瑜爸爸

活動內容：功夫熊貓3 活動目標：

1、讓幼兒們通過形象的方式學習動物：熊貓、烏龜、螳螂、仙鶴、老虎、鵝、鴨子、牛。

2、通過角色模擬激發幼兒講故事的愛好。活動準備：

1、投影儀、筆記本電腦

2、《功夫熊貓3》截屏圖片。活動過程：

（一）開始部分

自我介紹

（二）展開部分。

通過圖片引導幼兒，并通過交互方式不斷吸引幼兒的注意力。

（三）結束部分。

給幼兒一人一瓶養樂多，在高潮中結束活動。

四、活動延伸與擴展

要不要下次再來講故事啊

五、溫馨提示

1、在活動中，要多鼓勵幼兒多表達，鍛煉想和說的能力。

2、激發幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，都應給與鼓勵。

3、要善于調動有表達能力的幼兒發揮同伴影響作用。

功夫熊貓

——2015學年第二學期豆豆三班家長助教新聞

熊貓，作為“活化石”和中國國寶，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。大家都對熊貓耳熟能詳，功夫熊貓！功夫熊貓是誰？不用問，隨便問一個小朋友，沒有不知道功夫熊貓的。

5月23日下午一大早，思泉思瑜爸爸就帶著電腦，還有全班小朋友的禮物，來到了幼兒園。小朋友們剛起床，吃完點心，便好奇地發現多一位叔叔，小朋友們一起問：“你是誰的爸爸啊？”思泉爸爸高興地與小朋友們相互認識起來，積極互動。小朋友們都特別喜歡雙胞胎的爸爸，活動要開始了，孩子們用最熱烈的掌聲歡迎思泉爸爸的到來。班里的小朋友們聽得可認真啦，有的孩子忍不住都要把后面的故事講出來了呢。

思泉爸爸的講述，抑揚頓挫，引人入勝，孩子們目不轉睛地看著故事。故事講完后，孩子們仍然意猶未盡，還邀請思泉爸爸下次再來我們班做客。

游戲結束后，思泉思瑜爸爸還為小朋友們準備了養樂多，希望大家健康成長。小朋友很有禮貌的感謝雙胞胎爸爸，謝謝思泉思瑜爸爸帶來有趣的繪本故事！

豆豆三班 唐老師

2016/5/24

第四篇：第二學期班級總結

第二學期大班班級總結

學期臨近尾聲，意味著我們大班的孩子們就要畢業了，看著他們在幼兒園三年來一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新：

一、全面加強幼兒傾聽習慣的培養

根據大班幼兒的年齡特點，我們運用小組方式，引導幼兒探究、學習和傾聽。大班幼兒喜歡合作，在合作中他們學習交流，合作營造了一個和諧的活動氛圍，為幼兒提供了主動參與的機會，每位幼兒都有平等的機會在各自的小組中操作活動。幼兒們在小組中自由發言，全體幼兒都獲得了更多的自我表現和認識的機會，思維真正活躍起來，幼兒生動活潑主動地學習，親身經歷學習的過程，不但可以充分展示每個人的才能，使不同層次的幼兒獲得不同程度的成功愉悅感，而且能使幼兒的注意力集中而持久

在一日生活的各個環節中我們都有意識的要求幼兒去傾聽，我們組織多種形式的游戲活動讓幼兒參與，在參與活動的實踐中鍛煉幼兒的傾聽習慣。利用幼兒喜歡游戲的特點，有意識的多設計一些有助于注意傾聽的活動，來訓練幼兒的良好傾聽習慣。如：活動區“猜猜我的電話號碼”幼兒首先集中注意傾聽小朋友出的算術題，然后根據這些題的得數，計算得出小朋友的電話號碼；就利用形象、直觀、色彩鮮艷的卡通圖片或幾何圖形或數字，通過限時競賽游戲的方式，讓幼兒說出剛才看到什么？再請其他沒看實物的幼兒復述，幼兒以吸引幼兒的傾聽及注意，培養幼兒有意識的控制自己，集中注意力。以達到培養幼兒良好傾聽習慣的目的。

我們還注意強化幼兒的優良行為，對認真傾聽別人發言并積極舉手的孩子給予表揚獎勵，對于回答問題的幼兒，無論對錯，都進行鼓勵；沒有聽講的孩子為了得到老師的表揚，就會馬上集中注意力認真傾聽，這時教師發現也及時表揚。這樣長期強化訓練，幼兒認真傾聽的好習慣在穩定形成。

要養成良好的傾聽習慣，單靠幼兒園的努力是不夠的，還需要家長的積極配合，針對家長工作中出現的具體問題，我們適時向家長推介操作性較強的文章，如《如何培養孩子的有意注意》《如何在家庭中培養幼兒的任務意識》《孩子入小學業前的準備》《指導孩子的傾聽習慣》等，收到了較好的社會效果。孩子的發展水平存在著差異，我們就利用家訪、家園聯系欄、與家長面談等方式進行個別交流，使家長能夠及時、準確地把握孩子當前的發展狀況，使得家庭教育更具針對性。

通過我們的努力，家長們的觀念得到了更新，家教水平也上了一個新臺階。在良好的家庭氛圍中，幼兒的學習興趣更濃厚了，傾聽習慣也有了大幅度的提高。所有這些都為幼兒以后的小學生活打下了良好的基礎。

二、多渠道培養幼兒大膽、自信的語言表達能力

為了培養幼兒大膽、自信的語言表達能力，我們通過實踐，覺得應將培養幼兒的語言表達能力貫穿與各個活動領域。

詩歌的欣賞、朗誦、故事的欣賞、復述、看圖講述，故事創編等都是以培養語言表達能力為目的之一。作為語言活動的組織者應創設寬松的語言環境，即以幼兒為主體讓幼兒有充分的動口機會，并讓幼兒體驗到成功的喜悅，幼兒在愉快、寬松的氣氛中定能發揮得淋漓盡致。在教學中，寬松就是讓孩子感到沒壓力、沒恐懼，不過分判斷孩子的對錯與好壞，如，在看圖講述《為啥學不會》中，教師請幼兒到集體面前來講述，“誰愿意到前面來講給大家聽？”“你想講哪一幅圖？”這樣的提問，幼兒有較大的寬松度，可以根據自己的需要選擇自己會講的一幅圖，這樣孩子也比較容易獲得成功，增強自信。所以教師應經常說：“請”、“你說應該怎樣呢”、“你來試試看，如果需要什么幫助就和老師說”等等。幼兒從教師的態度中感受到教師的愛和自己的價值，從而獲得說的勇氣和自信心。我們允許孩子暫時說得不對、不完整，相信幼兒會在交往過程中說得越來越準確，越來越完整。無論孩子的表達水平怎樣，我們都抱著積極、鼓勵的態度。在這樣溫暖、安全、寬松的環境中，那些原來不愿意開口的幼兒沒有了壓力，沒有了自卑，心情舒暢，有話敢說、想說、愛說。

在孩子言語中耐心傾聽他們的說話，耐心等待他們把話說完，耐心關注進步慢的孩子的成長等等，都需要教師付出極大的熱忱。在語言活動中，語言發展較好的孩子爭先說出自己的想法，其他幼兒就人云亦云。這樣不但不利于孩子思維的發展，而且使孩子言語發展兩極分化更為明顯。在實踐中，針對孩子的回答，我們采用“緩一緩”的方法，不立即肯定“你說得對”，而是說“是這樣嗎？”，“你說得有道理！”，“你說的，老師還沒想到。”等，使談話可以繼續下去促進其他孩子都去思考、表達。

結合我園的課題研究，我們還注重在藝術欣賞活動中培養幼兒語言表達能力。美術活動中，語言和審美是不可分的。任何美的用意、美的感受都需要語言的表達。例如：幼兒作畫后，提供幼兒說畫的機會，幼兒把自己的想法、用意用語言表達出來不正是一個鍛煉的機會嗎？又如音樂活動中——欣賞音樂，音樂所表現的內容經過幼兒的理解后再用語言表達出來。有聲語言與形體語言的結合表現對音樂作品的理解。

我們更注重在幼兒園的一日活動中培養幼兒的語言表達能力：晨間談話，提供師幼交談的機會；課間講故事、看圖書，提供幼兒之間交談的機會；委托任務，例如請幼兒按老師的要求去同伴、老師、家人等；對散步時觀察到的情景，進行描述性談話；利用每月秀、才藝展示、親子才藝秀、畢業典禮等園內大活動鼓勵幼兒積極參與，使幼兒的語言表達力、表現力得到更好地鍛煉。

通過多渠道培養幼兒語言表達能力的嘗試，我們班級孩子目前的語言表達能力有了大幅度的提高，他們現在變的更活潑、大膽、自信了。

三、做好幼小銜接工作

本學期,我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將這一目標滲透在幼兒的一日活動中。

我們通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的愿望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。我們通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

在學習方面，我們從培養孩子學習方面的動手操作能力方面入手，結合主題《我要上小學》模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。同時，我們也積極爭取家長的配合，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。

經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

四、其他常規工作

本學期我們開展了“春夏和秋冬”、“動物大世界”、“我要上小學”等主題活動，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，引導幼兒收集、共享資料，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的延續和深入。

本學期我們主動積極地做好家長工作，定期召開家長會、舉行親子游、親子才藝秀、幼兒畢業典禮等。這學期我們依據市里對校園安全、衛生方面的工作要求，對家長做好積極地溝通、宣傳工作，取得家長對我們的接送幼兒規定、嚴格的晨檢及請假制度等的認可、支持和配合。

第五篇：2011—2012學年第二學期三班班級工作計劃

新合小學三年級班級工作計劃

（2011--2012）學第二學期

班主任：郭金清

一、基本情況

本班共有29名學生，男生10人，女生19人。男生少女生多，學生們比較好動，紀律雖然比較好，但有個別學生的學習目的不很明確，經常出現不完成作業。

二、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

三、工作重點

1、德育

（1）、通過各種途徑貫徹執行學校五項行為規范和《小學生日常行為規范》、《小學生守則》；使學生明確自己的學習目的。

（2）、以豐富多才的活動鼓勵學生爭做合格的小學生；

（3）、以開展班主題活動、個別談心教育、與家長聯系等，多種形式力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，改變他們不良的習慣，不斷上進；

（4）、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的 1

教育工作；

（5）、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力；

（6）、結合“三八”等各種節日，進行愛國和尊敬父母的教育；

（7）、每月評出一次“標兵榜”；

（8）、“創建文明班級，文明個人”為主題開展活動。

2、智育

（1）、繼續開展“我讀書，我快樂”的活動；

（2）、成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

（3）、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

（4）、開展寫好字，讀好書，計數快又準的活動；

（5）、鼓勵學生努力學習，發展個性教育；開展“一幫一”的學習互動活動。

3、體育、美育、勞育衛生教育

（1）、布置美化教室，按月更換優秀作業，每一個月出一期學習園地；

（2）、豐富課余生活，培養學生的學習興趣，（3）、認真做好眼保健操、少兒廣播體操；

（4）、要求學生認真上好每一節課程表開設的課；

（5）、培養勞動技能，要求學生在家做力所能及的家務；讓學生熱愛生命，熱愛生活，熱愛家庭，熱愛學校，熱愛班級。

四、各月份的工作安排

二月份

1、制定好班級計劃；

2、布置教室，落實各項成績的評比，并制定學校五項常規評比的表格。

3、引導學生適應新學期的學習，加強對學生行為習慣的訓練；

4、開展“學習經驗交流”活動；

5、選拔班干部，召開班干部會議；

三月份

1、開展“我為母親送心意”的活動；

2、出學習園地.3、加強對后進生的跟蹤工作；

4、借認識3月12日植樹節為契機，開展保護大自然的承諾活動。四月份

1、出學習園地。

2、舉辦寫字比賽、朗讀比賽；

3、開展一次春游活動

五月份

1、喜洋洋迎五一；

2、舉辦學習經驗的交流。

3、著手寫工作總結

六月份

1、輔導學生準備進行期末考試；

2、班主任寫學生操行評定。

3、總結這個學期的教學工作。

2012-2-22