第一篇：綠色班級創建活動總結

本學期，按照學校的總體規劃，結合我班的“創建綠色生態班級計劃”，根據我班的具體情況，我們向學校提出申請，申報了“班級綠化”特色班級。通過活動的開展，滲透了對學生行為習慣養成教育，進一步促進了良好班風的形成。具體總結如下：

一、通過召開主題班隊會，號召全體學生要從思想上認識到建設“綠色班級”的重要性，“班級綠化”的特色創建不是哪個人的事，而是集體的事情；同時發動學生從家中帶一些小盆的花，裝飾我們教室的每個角落，努力使班級成為“綠色海洋，花的世界”，使學生的學習活動場所充滿生機；根據“誰的花誰負責”的原則，培養了學生的責任意識，增強了他們的愛心。

二、利用宣傳刊板加強思想交流，使學生認識到，我們這次活動不是“雨過地皮濕”，而是向學校匯報我們班級整體水平的一個契機。班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分，這是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要；班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風、教風，直接影響著校園整體文化建設的進度和高度。宣傳刊板的使用，豐富了學生們的綠色思想，升華了學生的綠色理念。

三、活動指導思想：以學校的德育總目標“養成良好習慣，成就幸福人生”為主線，以班級發展目標“心的碰撞、情的交融、愛的升華、美的積淀”為主導，結合“自主互助學習型課堂”的建設，通過開展一系列活動,使學生從常規、活動中真正體會到了“綠色”的含義和樂趣，激發了他們熱愛環境、關注生活、文明友愛的情感，使整個的班風、班貌都呈現綠色、和諧，使綠色教育滲透整個班級的每個角落。

四、具體活動措施：

1、珍惜紙張：紙張是由植物而來，浪費紙張等于是多砍樹木。因此，我們在班級里開展節約紙張的行動。比如不用白紙折飛機，不亂撕本子，用寫過的紙做手工。同時把學生用過的廢紙收集起來，每周銷售一次，費用用來增加班級綠色的投入。、領養小樹：本學期，學校新搞了校園綠化，栽種了許多樹木。根據我班的地域位置，我們領養了辦公樓前的六棵樹。我們做到了按時澆水、施肥，課間有專人（成立了由王靖乾、韓宇飛、莊新飛、吳文超、高旭生、韓文超組成的“護樹小組”）管理，制止踩踏、攀折等不良行為的發生。

3、實際種植：班級里設立綠化角，號召學生從家中帶花，擺放在教室的每個角落，美化教室；分小隊展開比賽，進行種植記錄，體會種植的不容易和快樂，以此促進學生們的護綠意識的加強。同時成立以王孜恒、韓宇飛為小組長的“班級護綠”小組。實現了我們的目標期望：每天按時澆花，窗臺每天要擦拭，及時更換變黃、枯萎的花，努力使班級成為“綠色海洋、花的世界”。

4、班級衛生和個人衛生：成立了以李曉、韓曉東為小組長的“班級衛生檢查小組”。具體做法是：通過檢查指導值日小組的衛生清掃情況，不斷發現衛生死角并消滅死角，努力做到“地面無垃圾、紙屑”，衛生角內工具擺放整齊，班級內無異味，衛生區內無污物，課間有專人維護。成立了以李佳慧、任恩奇為小組長的“個人衛生檢查小組”。具體做法是：每天檢查學生的衣著是否干凈，學生的臉、手是否干凈，頭發是否整潔，身體有無異味；升旗集會是否穿校服、系紅領巾；桌洞內、凳子下是否有紙屑。若發現要立即責令責任人做出整改。

5、獎勵評價：在活動中突出的人和事要及時地表揚肯定。每月評選綠色小天使及綠色小隊，使孩子們身邊就有榜樣，有學習的目標。

第二篇：綠色班級創建活動總結

綠色班級創建活動總結

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的綠色班級創建活動總結，希望能夠幫助到大家。

本學期，按照學校的總體規劃，結合我班的“創建綠色生態班級計劃”，根據我班的具體情況，我們向學校提出申請，申報了“班級綠化”特色班級。通過活動的開展，滲透了對學生行為習慣養成教育，進一步促進了良好班風的形成。具體總結如下：

一、通過召開主題班隊會，號召全體學生要從思想上認識到建設“綠色班級”的重要性，“班級綠化”的特色創建不是哪個人的事，而是集體的事情；同時發動學生從家中帶一些小盆的花，裝飾我們教室的每個角落，努力使班級成為“綠色海洋，花的世界”，使學生的學習活動場所充滿生機；根據“誰的花誰負責”的原則，培養了學生的責任意識，增強了他們的愛心。

二、利用宣傳刊板加強思想交流，使學生認識到，我們這次活動不是“雨過地皮濕”，而是向學校匯報我們班級整體水平的一個契機。班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分，這是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要；班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風、教風，直接影響著校園整體文化建設的進度和高度。宣傳刊板的使用，豐富了學生們的綠色思想，升華了學生的綠色理念。

三、活動指導思想：以學校的德育總目標“養成良好習慣，成就幸福人生”為主線，以班級發展目標“心的碰撞、情的交融、愛的升華、美的積淀”為主導，結合“自主互助學習型課堂”的.建設，通過開展一系列活動,使學生從常規、活動中真正體會到了“綠色”的含義和樂趣，激發了他們熱愛環境、關注生活、文明友愛的情感，使整個的班風、班貌都呈現綠色、和諧，使綠色教育滲透整個班級的每個角落。

四、具體活動措施：

1、珍惜紙張：紙張是由植物而來，浪費紙張等于是多砍樹木。因此，我們在班級里開展節約紙張的行動。比如不用白紙折飛機，不亂撕本子，用寫過的紙做手工。同時把學生用過的廢紙收集起來，每周銷售一次，費用用來增加班級綠色的投入。

2、領養小樹：本學期，學校新搞了校園綠化，栽種了許多樹木。根據我班的地域位置，我們領養了辦公樓前的六棵樹。我們做到了按時澆水、施肥，課間有專人（成立了由王靖乾、韓宇飛、莊新飛、吳文超、高旭生、韓文超組成的“護樹小組”）管理，制止踩踏、攀折等不良行為的發生。

3、實際種植：班級里設立綠化角，號召學生從家中帶花，擺放在教室的每個角落，美化教室；分小隊展開比賽，進行種植記錄，體會種植的不容易和快樂，以此促進學生們的護綠意識的加強。同時成立以王孜恒、韓宇飛為小組長的“班級護綠”小組。實現了我們的目標期望：每天按時澆花，窗臺每天要擦拭，及時更換變黃、枯萎的花，努力使班級成為“綠色海洋、花的世界”。

4、班級衛生和個人衛生：成立了以李曉、韓曉東為小組長的“班級衛生檢查小組”。具體做法是：通過檢查指導值日小組的衛生清掃情況，不斷發現衛生死角并消滅死角，努力做到“地面無垃圾、紙屑”，衛生角內工具擺放整齊，班級內無異味，衛生區內無污物，課間有專人維護。成立了以李佳慧、任恩奇為小組長的“個人衛生檢查小組”。具體做法是：每天檢查學生的衣著是否干凈，學生的臉、手是否干凈，頭發是否整潔，身體有無異味；升旗集會是否穿校服、系紅領巾；桌洞內、凳子下是否有紙屑。若發現要立即責令責任人做出整改。

5、獎勵評價：在活動中突出的人和事要及時地表揚肯定。每月評選綠色小天使及綠色小隊，使孩子們身邊就有榜樣，有學習的目標。

第三篇：班級特色班級創建活動總結

班級特色班級創建活動總結

特色班級的創建是一門藝術，巧在“隨風潛入夜，潤物細無聲”。本學期，在我校開展特色班級文化建設中，我們以“我是中國娃，愛說普通話”作為班級的特色來創建。希望通過此次活動同學們能夠提高自身的修養，用普通話相互交流，建立深厚友誼、擴大交往，尋求進一步發展，讓說普通話成為一種習慣；同時在校外一些公共場所也要發揚特色——講普通話，并做好義務宣傳員。開展班級特色文化建設主要有四個階段：

第一階段是明確目標：全體師生共同制定“養成說普通話的習慣，不斷提高普通話水平”的個人目標和“人人都學普通話、人人都講普通話、處處都用普通話的氛圍，提高個人修養”的班級目標；并且發放《致家長一封信》，要求學生粘貼在家里時刻約束自己，也爭取取得家長的支持與配合！

第二階段是宣傳教育：班級成立一個“學說普通話監督團”，民主選舉5名“督員”，負責監督同學說普通話的狀況，杜絕一切不文明的衛生行為發生，碰到不文明的行為要加以勸阻和制止。

第三階段是自查自律：①開展“經典詩文晨讀”活動，從聲音大小、朗讀質量、朗讀技巧等方面進行評議，每周評出一名“晨讀之星”。②開展“我的一天”談話活動，分組交流當天的學習生活情況，小組其他同學就語音、語法等發面予以糾正評價。③定期舉行“普通話知識大比拼”活動，對平時使用普通話過程中出現的錯誤讀音以及語法知識進行歸類、交流。④每日課前進行“兩分鐘新聞播報活動。

第四階段是總結評價：活動尾聲，每位同學就此次活動談體會、寫感受，找出自己的進步之處，以及仍需要改進的地方，班主任利用班會課進行總結評價。

通過開展班級特色文化建設活動，班級學生說普通的狀況明顯好轉，大部分學生能養成良好的語言習慣：樂于用普通話交流、不說臟話、普通話水平日見提高??

班級文化建設以其生動活潑的形式，積極健康的主題，滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子們的心靈。積極創建富有個性特點的班級文化，構建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求！在今后的工作中，我們將借鑒已有的經驗，積極探索未知的領域，進一步做好班級特色文化的建設工作。

第四篇：市級綠色學校創建活動總結

市級綠色學校創建活動總結

弘揚綠色文明 強化環境教育

為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，加強校園文化建設，努力改善辦學條件，美化教育環境，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，近年來，我校積極開展“綠色學校”創建活動，加大育人環境建設力度，以“學校規劃科學化、校園環境花園化、辦學條件標準化、教學條件現代化”為目標，不斷加大校園綠化美化建設工作力度，提高師生文明素養，全面推進素質教育。創建綠色學校使我校師生環保意識明顯增強，環保素養進一步提高，綠色文明行為習慣在逐步養成，不但形成獨具特色的校園文化，而且美化了全體師生的心靈。

現將我校三年來所開展綠色學校創建工作匯報如下：

一、重視過程深抓落實，認真搞好創建工作

近年來我校在全體領導班子的帶領下，狠抓基礎建設和教育教學質量，外樹形象，內強素質，全體益中人工作努力，贏得了良好的社會聲譽。我校一貫注重發揮環境育人的教育功能，大力優化育人環境，積極開展創建工作，加大投資力度，綠化美化校園環境，整治環境衛生，對師生開展綠色教育，培養綠色文明行為習慣。

（一）加強組織領導，突出環境教育 1．加強領導，確保學校環境教育持續發展。

學校領導十分重視環境教育和綠色學校的創建工作。2011年3月，我校成立了學校“創建綠色學校”工作領導小組，并及時制定出我校《創建“綠色學校”活動的實施方案》，把創建“綠色學校”作

為學校發展的一項長遠目標，把對學生進行生態環境教育，創建生態學校，增強師生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質以及整個學校的社會主義精神文明建設作為一項重要工作來抓。

2．以學生發展為本，營造良好環境教育氛圍

環境教育的目的是培養學生的環保意識，提高學生的整體素質。每學期初我校都要召開學校環境教育發展工作專題會議，根據實際制定環境教育工作計劃，要求每位任課教師把環境教育滲透到課堂中，讓每個學生都認識到環保工作的必要性和重要性。各年級和備課組均制定了環境教育滲透計劃及共享資料，在研究性學習課程中，將環保興趣小組活動納入研究性學習課程，并配備專門的指導教師指導環保興趣小組進行活動，并進行了全校性的環保知識測試等活動，環境教育己納入學校教學管理的主渠道。

（二）加大投入力度，建設花園式校園

建設花園式學校是我們益中人不懈的追求。為了充分發揮環境育人功能，培養師生生態文明理念，增強師生環保素養，進一步開展創建工作，我校聘請專業人員對學校綠化進行規劃設計，加大投資力度，分三次投資8萬余元綠化美化校園，新建小型花園8個，制作古樹名木、花草介紹牌，栽種花木1.5萬株，綠化覆蓋率達到40%以上，生均綠地面積3.5平方米，并在校園和教學樓醒目墻壁處張貼了環境宣傳標語，一個“墻壁說話、花卉育人”的良好環境已初具雛形。

（三）拓寬環境教育渠道，培育綠色環保意識

走可持續發展的道路，是素質教育中不可忽視的一個重要內容。我們充分利用課程教材改革的機遇，大力加強環保課程的滲透、開設選修和研究型活動課。我校的做法是：

第一，在組織管理上，學校堅持“重在滲透”的原則，講求方法，注重潛移默化和全方位參與。學校要求滲透必須達到三個要求的統一：一是全員滲透，學校的每一位教育工作者，從校長到任課教師、職工，都要心存環境教育；二是環境教育滲透到學校工作全過程，環環緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實行全面滲透，學校首先本身給學生營造成一所“綠色學校”，這樣給學生接受環境教育創造出一個良好的“硬件”環境。

第二，在學科教材中力求透“綠”。化學、地理、生物、物理等學科，將與環境科學相關的內容凸現出來，使學生清醒地認識到，人類要正常地生存，就必須維護他們所賴以生存的生態環境，必須親近自然、愛護自然；一切違反自然規律的做法，不僅是愚昧無知的，而且也是唯心主義的，到頭來必將遭到自然界的懲罰。

第三，每周開展一次環保興趣小組活動，根據課題需要，增加課時，靈活安排，把環保興趣小組活動同其他學科一樣看待，作為學校整個課程體系的必要組成部分。

第四，重視創建活動檔案的建設工作。每學期末，我校由專人對環境教育方面的文書、圖片、照片、教案、錄影等檔案材料進行分類、整理、歸檔。

（四）組織多種形式活動，積極參與環保實踐

學校的環境教育的目的是為了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。我們積極開展環境保護實踐，由于領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響好，收到了良好的效果。

1、開展環保知識競賽活動。學校舉辦了生物、物理、化學、地理學科的環保知識競賽，把科學教學與環境教育很好地結合起來，使全校師生都受到了深刻的環境教育。

2、開展環境教育宣傳活動。環境教育的根本目的是要使廣大學生接受環境教育，所以我校始終把廣大學生作為宣傳教育的主要對象。學校政教處、團委、學生會、各班級以重大環境日為契機，開辦宣傳專欄，介紹環境知識，提倡環境道德；此外，各班級以環境保護為主題，采用多種形式，組織專題班會、演講賽等，表達同學們對生存環境的關注和保護環境的愿望。

3、積極參與社區環境建設。我們認為，環境教育當務之急是使學生具有“綠色頭腦”，所以我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動，從而提高環境意識和道德水平。我們注重發揮學生的自主作用，團委經常組織環保志愿者進社區進行環保宣傳和社區環保活動，受到了社會各界的一致好評。

二、重視環境教育作用，收獲綠色文明碩果

環境教育給學校教改不斷帶來新的成果。在環境教育的實踐中，我們認為堅持環境教育的方向是正確的，成果是豐碩的，在育人中的作用也是積極的。兩年多來，我校堅持以綠色學校標準及創建方案實施創建工作，取得了一定的成績。目前，學校環境優美、三季有花，四季常綠，校園內無衛生死角，無亂堆放雜物的現象，校園布局合理，環境優雅，硬件設施齊全。

1．促進了學生素質的全面提高。通過環境教育活動使學生的整體素質和環境意識得到了提高，具有維護清潔環境的自覺意識，養成了良好的環保衛生習慣。全體學生無吸煙、亂倒垃圾、亂吐痰、高聲喧嘩、破壞綠化等不良行為。

2．促進了校園文化建設。學校文化是學校通過校園環境和精神氛圍對學生施加影響的教育因素，它包括學校物質文化、制度文化和精神文化等多方面的內容，其中綠化、凈化、美化校園則是顯性的物質環境。在實現校園綠色化的基礎上，在學校環境教育的推動下，我校進一步加強了精神文明建設。同時，校內的文化生活如課余文化活動、興趣小組都蓬勃發展，黑板報、宣傳欄、文學期刊等使學校增添了教育氣氛，這些都使學生在學校特有教育環境中陶冶情操，產生一種積極向上的精神力量。

3、促進了教育教研工作。綠色教育采用探究式的教學方法及民主化教學思想大大推動了我校各學科的課堂教學改革，有效落實了素質數育。在全校，絕大部分教師都注意運用啟發式、討論式教學方法，教學中采用小組討論、學生質疑問難、師生互學互助、重視動手實踐等形式和環節，有效激發了學生的學習興趣，同時較好體現了學生主體、教師主導的原則。

三、存在問題及今后打算

我校在環境建設和教育方面取得了一定成績，但仍有一些不足之處：

1、資金缺乏，綠色硬件設施不盡完善。

2、師生綠色環保意識有待進一步提高。

3、綠色實踐活動需進一步豐富。

當然，困難就是機遇，問題就是突破口，創建綠色學校是我們永遠追求的目標。今后，我校將認真總結，改進不足，一要多方面籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設步伐；二要發揮理、化、史、地、生物等科教師的作用，積極開展環境教育研究性學習；三要進一步開展豐富多彩的校內外環境教育活動，不斷提高學生的環保意識和環保能力，帶動和影響家庭、社區環保行動，將我校的環保活動深入持久地開展下去。

我校的“綠色學校”創建活動將繼續堅持宣傳和實踐相結合的特色，以創建活動促進校園文化建設和教育教學質量。相信在全校師生的共同努力下，我們將不斷改善辦學條件、美化教學環境、提高教育質量，促進學校全面持續發展。

第五篇：綠色班級總結

2012

一、意義 學年第二學期丫丫一班綠色總結

教師是對幼兒實施環保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒融入保護環境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經歷的經驗做學問式的整理，最后引導幼兒在生活中活用。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，本學期我們以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。

二、目標

環保教育是指借助于教育手段使人們認識環境，了解環境問題，培養環境意識，并獲得治理環境污染和防止新的環境問題產生的知識和技能，在人與環境的關系上樹立正確的態度，以便通過社會成員的共同努力保護人類環境。其內容包括：環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索，培養幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發保護自然及身邊環境的意識，使幼兒成為一個環境的保護者。

因此，在日常生活中，讓幼兒基本掌握和認識以下方面幾點：

1．初步了解循再造的概念，知道哪些是可回收再造的東西，領會循環再造的價值。

2．初步了解人類是如何處理垃圾的。

3．了解可以發電的能源是有限的，鼓勵幼兒節約能源，節約用電。

4． 認識地球上的自然物，培養初步的環保意識，以及熱愛地球的情感。

5、統一思想，分工合作，力求通過我們的教育，讓一個幼兒影響一個家庭，一個家庭帶動一個社會，讓我們都做新世紀的環保人。

三、心得體會

我們老師通過一學期環保教育的探索和研究，獲得了一些心得體會，現總結如下：首先，從身邊的小事做起，引導幼兒關愛環境，珍愛生命。

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發現許多在教師中所不能發現的問題。我帶領幼兒外出散步、觀察。沿途我們給幼兒講我們一路所經過地方的自然風光，講遇到的清潔工人的工作。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美，形成保護環境的初步愿望。我們還培養幼兒愛護動植物的情感。幼兒天生具有保護小動物的情感，在自然角里飼養小青蛙，種植小花、小草、蔬菜，讓幼兒經常給小魚、小青蛙等小動物換

換水，給小花澆澆水，幫助受傷的小數包扎，以培養幼兒愛護動植物的情感。其次，我們在主題教育中滲透環保教育。

生活雖是幼兒最好的學習環境，但由于幼兒年齡小，不善于總結，因此還不能理解破壞環境所造成的后果。針對我班幼兒的年齡特點，我根據各主題活動，使用各種廢舊材料制作教具、學具，來加強幼兒的環保教育。在各個區域里面可以看到我們利用幼兒收集回來的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對自己帶回來的物品非常感興趣，這樣不僅加強幼兒的環保意識還促使幼兒更多動手操作的機會；通過多種渠道來加強幼兒的環保教育。

最后，教師、家長以身作則，做好幼兒的表率。

幼兒年齡小，他們許多生活經驗都是從教師、家長那里，潛移默化模仿來的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護環境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與家長配合，讓家長做好幼兒的榜樣。讓幼兒在一種人人都來愛環境、保護生命的環境中理解保護環境，人人有責。

以上是實施綠色教育的總結，在以后的工作中，我們將繼續探索，不斷進步，積極為幼兒預備一個教育環境，讓幼兒親身感受到大地是養育我們的母親，認識到大自然的美與人類的關系，這樣幼兒環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。

四、抓住契機，利用日常生活，促進幼兒環保行為的養成。

1、在日常生活的各個環節中,教師都要不失時機地提高幼兒的環保意識,多給幼兒講授一些有關環境與環境保護的新鮮事物,豐富幼兒的環保知識。對于能力較強的幼兒,可組織他們參加有關環境保護的活動,向幼兒介紹一些環保動態,舉辦環保知識小競賽等。對于能力較弱的幼兒,教師可以有意識地收集一些有關環保方面的資料,如:剪報、壁畫等,通過幻燈等宣傳工具進行宣傳,這些方法都可以大大地豐富幼兒的環保知識。在日常教學活動中要鼓勵幼兒充分參與。如通過美勞活動,幼兒親自制作精美的環保小卡片、環保宣傳牌、圖畫、手工制品等,激發幼兒環保欲望。還可以組織幼兒準備文藝節目,進行環保宣傳,讓幼兒通過自己的實際行動來愛護環境。

2、除了課堂教學外,還可以利用一些隱性的教育手段對幼兒進行環保教育。如在室外種植樹木,花草,開辟幼兒種植園地,為幼兒設立植物觀察角。在室內還應放置盆花,以此增加“綠色氣息”。還可以在活動室中設立“廢舊物回收角”,鼓勵幼兒收集廢舊物品,如紙盒、鐵罐等,并用廢舊物品制作車輛、螃蟹、錄音機等,讓幼兒了解廢物也會變成寶。

在周圍墻壁上,張貼幼兒自制的壁畫,如《愛護小樹苗》、《地球是個家》，區域中擺放大量可操作的直觀教玩具,為幼兒提供感性的學習環境。

3、把環保教育作為一個中心點,將環保知識從這一中心點向四周輻射,將豐富多彩的環保教育內容滲透到各種教學和幼兒的一日生活中去。如開展:“減少垃圾”的專題活動,其中開設“廢物從哪里來”、“廢物多了會怎么樣”、“動腦筋讓廢物變寶”等內容,通過展覽、繪畫、利用廢舊材料讓幼兒進行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣的活動,使幼兒了解廢物對環境的污染,并懂得要管好垃圾、保護環境必須從我做起,從自身感受中獲得環保知識。

五、本學期綠色教育的不足

1、教育內容選擇存在偏差。由于許多幼兒園缺乏一套系統的環保教育目標,造成了有些老師在選擇教育內容時,不考慮幼兒的心理、年齡特點,不從幼兒的生活經驗出發,不從幼兒的理解能力出發,而是從自身良好的愿望出發,結果造成很多知識超出幼兒的接受能力。幼兒環保教育的根本意義在于奠定幼兒世界觀、自然觀的基礎,重在對幼兒情感的萌發和行為習慣的培養,而不是知識的把握。例如:有的老師在介紹大氣污染時,介紹這種污染主要是大氣中某些成分的變化危及到生物的正常生存,污染的來源主要是由于火山爆發、地震及人類工業生產而導致了某些大氣成分的變化。這些知識是幼兒根據自己的生活經驗難以理解的,幼兒對空氣的認識都很膚淺,怎么能理解火山爆發、地震等生活中從未感受過的經驗呢?因而這種只為了完成傳授知識的任務、而不考慮教學效果的做法是難以取得理想效果的。

2、班里的自然角，是讓幼兒通過親自操作、實踐，從而發現人與動植物、自然界、以及生活環境的廣泛聯系。可是我班照顧自然角情況較少，多數植物因缺少陽光而無法生長，導致之后幼兒對植物角興致缺失。

3、忽視幼兒教育的整體性。有的教師把環保教育與其它活動割裂開來,重視在一次或幾次活動中開展環保教育,往往忽視其整體性、滲透性。如老師對幼兒進行節約水資源的教育,幫助幼兒了解水從哪里來、認識水的用途、告訴幼兒怎樣節約用水等,課堂上講得很好,但有些幼兒洗手后卻仍然不及時關掉水龍頭。這種只重表面形式而忽視教育整體性的方式,就不能真正達到對幼兒進行環保教育的目的。

丫丫一班

2013年7月2日