第一篇：班級德育品牌創建活動總結

班級德育品牌創建活動總結

——講文明

長甸中心小學 三年二班 2016年12月30日

班級德育品牌創建活動總結

——講文明

一、創建原因

少年兒童是祖國的未來，對他們進行品行教育，是家庭、學校乃至全社會的重要任務。隨著科技高速發達，經濟日趨全球化的今天，人們的意識形態中的“禮儀”，逐漸在淡薄、缺失。為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，深入開展社會主義榮辱觀教育，努力建設和諧校園，我校根據少年兒童的年齡特點和身心發展規律，把學生文明禮儀教育作為德育工作的重要內容，以文明禮儀教育為突破口，廣泛開展了“文明禮儀伴我行”系列活動。

二、活動過程

1、創建文明禮儀文化，促進班級育人環境

好的育人環境，能夠潛移默化學生的思想和行為，讓學生有文明禮儀的學習榜樣，明白什么是對的什么是錯的十分重要。我大量收集能夠影響學生文明禮儀的古籍和事跡，如“孔融讓梨”、“黃香溫席”等古典禮儀故事講給學生聽，在故事中孩子們知道了文明禮儀是我國的傳統美德。孟子說：“得道者多助?！币粋€從小懂得禮儀知行之人，必定是一個有道德之人，那么在以后的成長中，必定能得到更多的幫助，必定是成就人生大器之人。《弟子規》中告訴了孩子在家出外、待人接物、處事求學時，應有的禮儀規范，因些我利用中午讀書時間讓孩子們背誦《弟子規》，讀其解釋，并讓孩子說說自己的理解。

2、以身作則，潛移默化

俗話說：“身教勝于言教”。學生身邊人的一言一行，他們都會模仿。而教師與他們朝夕相處，所以就是他們直接模仿的對象，根據這一特點，我們在進行思想品德教育的時候，教師應作為學生最具體的看得見的活教材，要求學生做到的，教師首先要做到，不許學生做的，教師決不能做。這種教育方法不帶有任何強制壓力，學生易于接受，是其它教育方法無法比擬的。有些學生，在同學之間，經常說粗口話，搞惡作劇、做不文雅的動作，惹事生非等等，針以這些不良現象，如果教師在注重“言傳”的同時，更注重身教，會取得令人滿意的效果。教師不僅經常在孩子面前講文明禮的道理，更重要是的以身作則。比如：我班里原來有兩位學生文明禮貌較差，給其他同學也帶來很大影響。于是，我經常個別對他們進行文明禮貌教育，課堂我盡量使自己的言談舉止文雅大方，從不用粗話罵學生。課間，我盡量多到學生中，特別是在兩位文明禮貌較差的學生面前，我盡量使用禮貌用語。學生不小心碰著我，我微笑地對他說：“沒關系”。如有學生替我拿東西，我很客氣地對他說：“謝謝你”，路上或者別的地方遇見學生，我禮貌地跟他們打招呼；如果我不小心碰著學生或給學生增添了麻煩，我總是主動道歉地說“對不起”“請原諒”等等。經過我一段時間的努力，那兩位文明禮貌較差的學生及其他同學的文明禮貌明顯好轉。

3、在活動中進行文明教育

學習中，我組織學生為班里較困難的同學捐一些學習用品，為他們做一些力所能及的事。這樣，培養了孩子助人為樂、關心他人的品質。組織學生看革命影片，聽英雄人物報告，那些英雄人物的事跡就自然而然地感化學生，使學生愛祖國、愛人民、立志為祖國獻身的思想品德受到教育。另外，還以小組為單位，讓學生到社會上去觀察，發現社會中的不文明現象和文明現象，并且讓學生集中討論交流活動的體會。這樣，能使學生進一步懂得哪些是不良行為，哪些是文明行為。諸如此類活動，要經常開展，做到持之以恒，才能達到教育效果。

4、成立光榮榜，弘揚文明美德

班級里成立光榮榜，大力弘揚發生在學生中的好人好事和好的文明現，使那些積極做好事、講文明懂禮貌的同學覺得光榮而自豪，覺得更應該那樣做，也能使其他同學受到熏陶感染，從而在學生中形成人人做好事、個個爭文明先進的班級氛圍。

5、持之以恒，一抓到底 文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反復的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

三、活動效果

一學期來，我通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，促進形成了更好的風氣，同時也促進了教育教學質量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上一個新臺階。

第二篇：德育品牌創建活動總結

“感恩于心·付諸于行”

——德育品牌創建活動總結

平邑街道東陽完小

2013年8月27日

“感恩于心·付諸于行”

——德育品牌創建活動總結

感恩是一種文明、一種品德、更是一種責任，感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人最起碼的修養，對于廣大學生來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

一、德育品牌名稱： “感恩于心，付諸于行”

二、品牌內涵：

懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，同學們才懂得去孝敬父母，才懂得去尊敬師長，才懂得去關心，幫助他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己、贏得友誼、擁有快樂。

三、品牌理念：

鑒于商品經濟大潮的沖擊下，一些成年人世界觀、人生觀和價值觀發生扭曲，道德的缺失和信仰的危機給廣大未成年人的健康帶來的嚴重的負面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數未成年人精神空虛，情感蒼白；行為失范。我校領導班子審時度勢，根據我校的校情和學情決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，對全體學生全方位實施“感恩教育”，精心培育學?！案卸魑幕保⑵渥鳛槲倚５牡掠厣ぷ鏖_展，全面提高學生道德素質水平。

四、品牌標識：

五、創建目標：

1．讓全體學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則，“誰言寸草心，報得三春暉”?！暗嗡鳎斢咳鄨蟆薄?/p>

2．讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任，只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園，我們的社會也將會更加和諧。

3．讓學生學會感謝、珍惜和感恩。

六、創建特色：

“百善孝為先”。為引導學生養成良好的到的品格和行為習慣，增強德育工作的針對性和時效性，我們學校把“感恩教育”作為德育工作的切入點，對全體學生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學?！案卸魑幕薄Ｒ蚤_展系列感恩主題活動載體，將感恩意識外化為感恩行動，精心培育學生的健康心態，塑造學生的健全人格，引導學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，為祖國、為集體、為他人多做好事、少做錯事、不做壞事。

七、具體措施：

第一階段：宣傳發動，渲染氣氛

通過國旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書》全員發動，以“感恩”為主題布置宣傳櫥窗，班級出一期感恩教育專題黑板報，學唱歌曲《感恩的心》，營造了濃濃的校園感恩氛圍。

第二階段：活動推進階段

（一）深入開展五個感謝系列活動。１．感謝父母養育我

（１）各班組織全體學生開展主題為“算算親情帳，感知父母恩”的班會。通過主題班會的開展，同學們了解了父母撫養自己所花費的金錢和心血。許多同學表示：今后一定少吃零食，把父母給的零花錢攢起來，用來購買更有用的東西。比如，在父母生日上為他們買一件小禮物，多替父母做些力所能及的活??

（２）布置愛心家庭作業。

Ａ、我們要求同學每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。這項活動一直堅持了下來，很多同學以前從未做過家務，通過活動的開展，不但培養了感恩意識，而且提高了勞動能力。

Ｂ、每月做一件令父母感動的事。如：對父母說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、沏杯茶、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等。

Ｃ、感恩卡大賽：我們組織全校同學搜集最能體現父母親情的照片，制作成精美的感恩卡片，在照片旁邊寫上最想對父母說的話，配上精美的圖片。4月27日，少先隊把同學們制作的感恩卡收集起來舉行了感恩卡展覽。全校同學以極大的熱情參觀了展覽，收到了良好的效果。

同學們在參觀展覽

獲獎卡片

２．感謝老師教育我

Ａ、5月13日，我們在全體班級中開展《我和我的老師》故事演講比賽，說說自己和老師之間發生的故事，活動的開展極大的培養了同學們愛老師、尊敬老師的感情，拉近了師生間的距離。

六年級同學在講故事

Ｂ、隨后，我們在全校開展“尊師重教”活動，要求所有學生講十句文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。通過教育活動，萬家小學所有學生尊師行動蔚然成風，校園內到 處都能聽到同學們親切的問候聲。

Ｃ、2011年9月教師節前夕，我們組織開展學生向老師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻一束鮮花、提一個建議、表一個決心、送一句話等）來表達對老師的感激之情?；顒拥拈_展融洽了師生關系，拉近了師生間的距離。

３．感謝同學幫助我

9月15日，我們召開以“同學如手足”、“牽手同學，共同進步”為中心的主題班會活動，倡導每星期為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀動同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。通過這些活動，同學間吵架、打架的現象越來越少了。

４．感謝社會關愛我

開展五愛教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2011年5月25日六一節前夕，為慶祝建黨90周年，向老一輩革命家敬禮，萬家小學組織少先隊員到本鎮離休老干部萬振生、王修喜家中對他們進行了走訪慰問。在大隊輔導員周紹寧的帶領下，少先隊員代表來到老干部家中，給老人們送上了精心制作的禮物，還噓寒問暖，詳細了解了老人生活中的各方面需求，并為老人們送上了精彩的文藝節目，表達了少先隊員對他們深深的敬佩之情。孩子們祝福他們身體健康，生活幸福，表示今后一定會經常到他們家中走訪，為老人帶來力所能及的幫助。老人們向少先隊員講述了他們同敵人戰斗的精彩故事，對孩子們的祝福和關心表示衷心的感謝，希望孩子們從小培養熱愛祖國的高尚情感，牢記黨的囑托，努力學習，掌握本領，為祖國的偉大復興做出貢獻。

這次慰問活動，加深了隊員們對黨的認識和感情，體會到了老干部們殷切的關懷和希望，隊員們紛紛表示，一定要好好學習，用實際行動向黨的90 周年獻禮。

萬振生老人為同學們講戰斗故事

同學們為王修喜老人送上節目

５、感謝自然賜予我

暑假開始前，我們在學生中間開展了愛護自然、愛護環境活動。建議學生在家養一盆花，植一棵樹、保護一片綠地，要求每一個孩子自覺保護環境，不亂扔紙屑、雜物，廢舊物品分類回收，自覺成為愛護環境保護環境的志愿者。

八、階段性成效：

通過系列感恩活動的開展，目前，萬家小學全體小學生感恩意識蔚然成風，感恩，已經成為每個學生的自覺行為。感恩教育的開展，也成為學生思想品德培養的突破口，萬家小學同學的公民意識、公民素質，在群眾中有口皆碑。

總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責任。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負著重擔。新時代不僅需要技術人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音！

第三篇：學校黨建品牌創建活動總結

學校黨建品牌創建活動總結

為加強黨對教育工作的領導，強化教育的使命擔當，努力辦好人民滿意的教育，xx中心校開展了

“一校一品”黨建品牌創建活動，主要活動總結如下：

一是加強學校領導，落實品牌創建。

為實施新時代中小學黨建品牌創建工程，學校成立黨建品牌創建領導小組。領導小組由黨總支書記和委員組成，書記任組長，切實加強對黨建品牌創建工作的領導。領導小組開展創建黨建品牌大討論、大調研，確定黨建品牌提升的定位和目標，形成黨建工作品牌提升工作方案，保證和促進創建工作的順利進行。

二是整合紅色資源，豐富品牌內涵。

學校遵循品牌引領、內涵發展、質量為本和因地制宜的原則，充分挖掘、整合學校現有的紅色教育資源，以內涵發展支撐品牌建設。學校運用“互聯網+”等新手段，不斷創新黨建內容與形式，不斷提升黨建品牌建設的制度化、規范化水平，不斷充實黨建品牌的內涵。

三是打造工作亮點，形成特色項目。

學校運用黨建思維，加快問題攻堅，凝聚特色做法，打造黨建工作亮點。學校利用石橋子鎮豐富的紅色教育資源優勢，繼續推進“挖掘紅色教育資源，開展黨史國情教育”特色項目，力爭形成一批品牌教師、品牌課程，真正讓紅色教育深入課堂、進入頭腦。

四是強化黨建宣傳，擴張品牌影響。

學校利用黨員活動日、座談會、公眾號、美篇等宣傳方式，對所創建的特色黨建工作品牌進行宣傳、推介，塑造學校品牌形象，擴大社會影響力，增強廣大師生對品牌文化的認同感，從而積極參與到黨建品牌建設中去，發揮黨員教師先鋒模范作用，落實立德樹人根本任務。

第四篇：學校黨建品牌創建活動總結

“關愛留守，服務暖心”黨建品牌創建活動總結

2015年12月1日

為全面貫徹黨的十八大精神，推進全面從嚴治黨，切實加強學校新形勢下基層黨組織建設，不斷提高學校黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力，引導全體黨員教師立足崗位，敬業奉獻，充分發揮黨員先鋒模范作用，不斷優化育人環境，提高育人質量，推動學校教育事業發展，學校于2015年3月申報“關愛留守，服務暖心”黨建特色品牌創建。在局黨工委的指導幫助下，學校黨建品牌逐漸成型并初步發揮品牌效應，全校教師以學生為中心，以樹人為根本，以黨性黨風建設帶動師德師風建設，學校上下凝心聚力、務實進取，追求卓越，學校多次被評為大觀教育系統先進集體和先進基層黨支部。

【創建背景及品牌定位】

品牌定位：

根據區委黨建工作“品牌創建”工程、加強服務型黨組織建設的通知精神和《2015年大觀區教育工委黨建工作要點》，我校黨支部審慎決定在全校開展“關愛留守，服務暖心”特色品牌創建，品牌突出黨的“服務”宗旨觀念，契合“以生為本”“人文關懷”教育治理思想，以留守兒童為服務對象，以“關愛留守”為活動載體，以“暖心育人”為效益追求，將“促進少年兒童健康成長”“鍛造一支永葆先進，充滿生機，富于活力的基礎黨組織隊伍”為品牌旨歸。創建背景：

1、思想基礎。黨員隊伍服務意識、群眾觀念鞏固與強化是品牌創建的思想基礎。在黨的群眾路線教育實踐活動及“三嚴三實”系列教育活動中，學校支部黨員立黨為公、服務為民思想得到進一步鞏固與加強，廣大黨員深刻領悟到經濟發展新常態下，黨中央“五個全面”關于從嚴治黨的要求，認清了新形勢下，要不斷加強自身學習，提高自身要求，強化宗旨觀念，才能與時俱進，永葆先進。在工作中，能切實將群眾觀念、群眾意識、群眾路線思維運用于教育改革發展和學校綜合治理中，能將“三嚴三實”作為自身的做人要求、做事準則、和修身境界，這些為特色品牌創建打下了良好的思想根基。

2、時代要求。十八大以來，黨中央確立中華民族偉大復興“中國夢”和“兩個百年”宏偉目標，“加強傳統文化教育，培育和踐行社會主義核心價值觀”是藍圖實現的意識形態保證和精神動力不竭源泉，社會正能量的不斷迸發，社會主旋律的高歌唱響，加強黨員的使命感、責任感，提升支部的凝聚力、戰斗力是時代賦予我們的要求。創建“關愛留守，服務暖心”品牌是社會主義核心價值觀的崗位實踐，是黨員先進性在具體工作中的生動體現，是加強組織建設推動事業發展的時代要求。

3、教育環境。教育公平是社會公平的基石。推動教育均衡發展，促進教育公平是新時期教育改革發展的攻堅主方向。農村是教育現代化短板，而農村留守兒童更是教育弱勢所在，在我校農村留守兒童比例更是高達80%，“安全缺保，親情缺失，心理缺導，學習缺助”是留守兒童成長窘狀。關愛留守，突出對留守流動兒童、單親失親兒童及殘疾兒童和特殊困難兒童等弱勢群體幫扶與關愛，“傳遞一片愛心，溫暖一顆童心，點亮一盞心燈”促進兒童健康成長，保護放大弱勢群體教育權益，是社會對教育公平的召喚，創建該黨建品牌是順應教育大環境，契合學校發展小環境的必然要求。

【主要做法與工作開展】

一、做好品牌的整體架構

學校黨支部結合新時期黨建工作要求和學校教育發展需要，通過“幾上幾下”，集思廣益，審慎架構黨建活動品牌。組織保證。支部成立以書記為組長的品牌創建領導小組，研究制定品牌創建實施方案，統籌部署創建活動，提煉品牌內涵，發揮品牌效應。思路保證。我校創建思路為將黨建品牌創建與師德師風建設、立德樹人中心工作做到“三結合，三促進”，遵循創建“三原則”即“遵循黨章、依法創建的原則；圍繞中心、服務大局的原則和務求實效、突出特色的原則” 切實把“關愛留守，服務暖心”叫響做亮，努力使黨建品牌富有鮮明的實踐特色、時代特色和教育特色。

二、創設品牌環境文化

1、營造創建環境氛圍。學校新近建設黨員活動室，懸掛黨旗黨徽，張貼組織基本制度，新建黨務公開欄，營造黨員學習、黨員活動氛圍。學校通過張貼社會主義核心價值觀主題宣傳圖片，凸顯24字核心價值。學校公開欄、宣傳欄、校黑板報集中宣傳品牌創建規劃和品牌文化。同時，支部以黨建文化帶動學校價值觀文化建設，“小學生守則”、“小學生文明禮儀”、“教師職業道德規范”等正能量價值觀弘揚宣傳校內蔚然成風。

2、著力構建關愛文化。支部著力構建以關愛留守為核心、以關愛活動為載體、以主題教育和主題實踐為內容、以師生成長為目的的豐富多彩的校園關愛文化，完善自育、互育、他育相結合的德育模式，充分發揮文化育人、環境育人、活動育人的作用。

三、創新品牌特色活動

1、學習教育活動

一年來，先后組織師德宣講活動，社會主義核心價值觀宣教活動，十八屆五中全會精神集中學習活動，開展了七一慶祝活動，青年教師讀書交流會等特色教育活動等，同時規范落實“三會一課”制度，學校支部書記舉辦黨課2期，召開品牌創建專題會議多次，各黨小組集體學習組織生活豐富。隨著學習教育活動的深入開展，黨員教師政治覺悟、精神境界得到大幅提升，標桿作用、模范作用得到空前發揮，黨員教師立足崗位，講實干，講奉獻，比業績，比創新，學校黨建氛圍濃郁。

2、關愛實踐活動

為確保關愛活動實效，保證關愛舉措全面覆蓋校內每一位留守兒童，學校以留守兒童之家為關愛平臺，規范校內留守兒童之家管理，充分發揮留守兒童活動室資源效益，本先后開展留守兒童結對幫扶活動、心理咨詢活動，集體心理輔導和留守兒童舞臺展演活動，舉辦了以留守兒童為參與主體的校園藝術節和校園運動會等大型活動。針對留守兒童家庭教育缺失問題，學校以留守兒童監護人為教育對象，聘請了高琦幼兒教育專家章喜香開展家教輔導大課兩節次。同時，學校將關愛文化滲透于教育教學各環節，滲透于學校管理各細節，將關愛的種子深深扎根于師生心底。

學校關工委德育宣講、扶危濟困，學校少先隊陣地活動、主題教育，學校后勤處設備采購、設施維護等無不傾向于留守兒童，自覺將留守兒童學習成長納入工作重點范疇，作為部門工作得失的重要衡量標準。學校圖書室每日午間對留守兒童開放、學校餐廳為留守兒童提供豐富午餐、學校門衛室關注留守兒童在校周邊安全，學校教導處組織教師家訪到家到戶，將愛與溫暖撒播于學校每個角落，送到留守兒童每個家庭。

3、先鋒崗評選活動

對照優秀黨員標準及在“關愛留守，服務暖心”品牌創建中的表現，評選校內黨員先鋒崗，先鋒崗能切實發揮先鋒模范作用，在服務崗上表現突出，對留守兒童關愛體貼，服務熱情高，對教育教學工作專業盡職，工作熱情高，能起到引領帶動作用。.同時，學校黨支部還廣泛開展黨員承諾踐諾活動，將品牌創建落實在黨員行動中，落實到教書育人實踐中，真正落地生根。

四、創生品牌豐富內涵

支部不斷創生“關愛留守，服務暖心”品牌服務內涵，立足服務，大做 “愛”字文章，創生豐富品牌內涵。在創建主體上，以黨員教師引領，號召全體教師人人參與；在關愛對象上，從留守兒童擴展至校內弱勢群體；在品牌影響上，以黨建品牌帶動團隊品牌，將特色中隊創建與黨建品牌創建深度融合，同頻共振，同步發聲。在品牌延伸上，以“愛”為文化基因，以“關愛留守，服務暖心”為主品牌，根據各村小留守兒童工作特點和地域特點繼以開發若干子服務品牌，以不斷豐富內涵，創建卓越黨建。

【初步成效與實踐反思】

品牌創建活動開展以來，將以往黨性教育的空洞說教變成了生動的崗位實踐，支部的政治學習、組織生活，黨內活動尋找到了有效載體，黨員明確了思想方向，明晰了黨建目標，知道了“做什么，為什么做，怎樣做”回答了學校支部黨建的價值觀和方法論問題，黨建品牌初始效應得到發揮。

1．增強了黨組織的凝聚力和戰斗力。開展品牌創建活動，充分發揮了黨組織的政治核心作用，使學校黨組織具有更強大的凝聚力，基層黨組織戰斗堡壘作用得到進一步發揮，有力推動了學校各項工作的開展。

2．擴大了黨組織影響力和號召力。開展“關愛留守，服務暖心”黨建品牌創建活動，以關愛留守為點，輻射帶動其他工作，使每位黨員都能結合自己的實際情況，在自己的崗位上從不同層面中發揮模范帶頭作用，黨員的思想素質、業務素質得到整體提高。黨員在工作中樹立起標桿，率先垂范，群眾從黨員身上看到了閃光點，展現了共產黨員的先進性。廣大黨員對照黨員先進性的具體要求，比思想領先，比敬業愛崗，比工作業績，比實干奉獻，展現了良好的精神風貌，受到了群眾肯定和好評，黨組織影響力和號召力得到進一步加強。

3、提升了學校教育事業改革的創新力和發展力。黨建品牌建設，初始效應體現在黨員教師這一群體，品牌初步形成后，輻射作用得到一定程度發揮，學校形成了良好的“干事創業”氛圍，創新力得到空前激發，發展潛力得到進一步挖掘，廣大教師工作積極性和學生素養的全面提升，黨建與發展“兩促進，兩不誤”，學校改革發展漸趨步入良性軌道！

反思創建實踐，還存在一些問題：一是，黨建理論指導不足，囿于基層黨員的政治理論儲備，創建中，容易將黨的黨建品牌創建簡單化學校具體教育工作，出現大而化之，事務性傾向，政治性不足。二是，品牌內涵挖掘不深，創建文化營造不濃。創建中，雖能按方案推進創建部署，但對品牌內涵深挖不夠，品牌叫不響、擦不亮，文化不夠濃郁。在后續創建中，將克服以上不足，落實常態創建、創新創建，將品牌創建推進到新的更高層次！

第五篇：綠色班級創建活動總結

本學期，按照學校的總體規劃，結合我班的“創建綠色生態班級計劃”，根據我班的具體情況，我們向學校提出申請，申報了“班級綠化”特色班級。通過活動的開展，滲透了對學生行為習慣養成教育，進一步促進了良好班風的形成。具體總結如下：

一、通過召開主題班隊會，號召全體學生要從思想上認識到建設“綠色班級”的重要性，“班級綠化”的特色創建不是哪個人的事，而是集體的事情；同時發動學生從家中帶一些小盆的花，裝飾我們教室的每個角落，努力使班級成為“綠色海洋，花的世界”，使學生的學習活動場所充滿生機；根據“誰的花誰負責”的原則，培養了學生的責任意識，增強了他們的愛心。

二、利用宣傳刊板加強思想交流，使學生認識到，我們這次活動不是“雨過地皮濕”，而是向學校匯報我們班級整體水平的一個契機。班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分，這是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要；班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風、教風，直接影響著校園整體文化建設的進度和高度。宣傳刊板的使用，豐富了學生們的綠色思想，升華了學生的綠色理念。

三、活動指導思想：以學校的德育總目標“養成良好習慣，成就幸福人生”為主線，以班級發展目標“心的碰撞、情的交融、愛的升華、美的積淀”為主導，結合“自主互助學習型課堂”的建設，通過開展一系列活動,使學生從常規、活動中真正體會到了“綠色”的含義和樂趣，激發了他們熱愛環境、關注生活、文明友愛的情感，使整個的班風、班貌都呈現綠色、和諧，使綠色教育滲透整個班級的每個角落。

四、具體活動措施：

1、珍惜紙張：紙張是由植物而來，浪費紙張等于是多砍樹木。因此，我們在班級里開展節約紙張的行動。比如不用白紙折飛機，不亂撕本子，用寫過的紙做手工。同時把學生用過的廢紙收集起來，每周銷售一次，費用用來增加班級綠色的投入。、領養小樹：本學期，學校新搞了校園綠化，栽種了許多樹木。根據我班的地域位置，我們領養了辦公樓前的六棵樹。我們做到了按時澆水、施肥，課間有專人（成立了由王靖乾、韓宇飛、莊新飛、吳文超、高旭生、韓文超組成的“護樹小組”）管理，制止踩踏、攀折等不良行為的發生。

3、實際種植：班級里設立綠化角，號召學生從家中帶花，擺放在教室的每個角落，美化教室；分小隊展開比賽，進行種植記錄，體會種植的不容易和快樂，以此促進學生們的護綠意識的加強。同時成立以王孜恒、韓宇飛為小組長的“班級護綠”小組。實現了我們的目標期望：每天按時澆花，窗臺每天要擦拭，及時更換變黃、枯萎的花，努力使班級成為“綠色海洋、花的世界”。

4、班級衛生和個人衛生：成立了以李曉、韓曉東為小組長的“班級衛生檢查小組”。具體做法是：通過檢查指導值日小組的衛生清掃情況，不斷發現衛生死角并消滅死角，努力做到“地面無垃圾、紙屑”，衛生角內工具擺放整齊，班級內無異味，衛生區內無污物，課間有專人維護。成立了以李佳慧、任恩奇為小組長的“個人衛生檢查小組”。具體做法是：每天檢查學生的衣著是否干凈，學生的臉、手是否干凈，頭發是否整潔，身體有無異味；升旗集會是否穿校服、系紅領巾；桌洞內、凳子下是否有紙屑。若發現要立即責令責任人做出整改。

5、獎勵評價：在活動中突出的人和事要及時地表揚肯定。每月評選綠色小天使及綠色小隊，使孩子們身邊就有榜樣，有學習的目標。