第一篇：五5班班級總結第二學期

鳳城三小五年級班級工作總結

第二學期 教師：??

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。小學學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給她們的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善孩子個性，對于孩子的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據小學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。現將這一學期來的班級工作總結如下：

一、班級總體基本情況分析

本班47個學生，大部分學生應年齡小學習跟不上，更棘手的是不少學生應家庭問題，身上帶得有不少不良惡習如：思想散漫、品德差、懶惰、沒有學習意識。為了能更好的教育學生，本學期，我根據學校的班級工作要求，針對學生活潑、大膽、好動、表現欲強等特點，細致抓好學生的常規管理，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

二、工作回顧

（一）、平等協商，制定班規

俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學的意見討論

通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對44個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的成長護航。在具體實施過程中，這樣的制度因為有群眾基礎，故而有生存的空間，也最終保障了班級各項教學活動的順利實施。

（二）、人盡其用，參與管理

只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創造條件，與學生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學生根據自己的實際把自己想擔任的職務寫下來，我再統籌安排，盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、衛生組長、衛生班長??

以課間操的管理為例，介紹一下具體做法：每周選舉三名認真負責的同學分別把守走廊、操場，對站隊、行走和做操的過程進行全程監控，發現違紀同學及時批評指正并作以記錄，對于屢次違紀且不聽勸告的同學將在全班同學面前進行點名批評，并包干當天的值日。這樣讓學生來監督、管理學生，即解放了老師又發揮了學生的能動作用，且問題發現及時，處理得當，即使是違紀的同學也心服口服，因為這一舉措是經全班同學一致表決通過的。其他如學習、紀律、做操等方面的管理程序也大致如此，實行的是分層多角度民主管理。總之，這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發學生管理班級的主動性、創造性。

（三）、班級形象，大家維護

日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態度，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，干值日拖拉應付的現象減輕了，不交作業的同學減少了，令大家頭疼的室外衛生區---樓梯間的衛生做好了，自覺撿拾垃圾的身影增多了。

(四)、榜樣示范，典型帶動

“百優紅星少先隊員”的評選，無疑一股和煦的春風，吹起了學生們講文明、講禮儀的激情。我借班會機會對學生大講文明守紀、誠實做人的重要性，并順機把選舉“百優紅星少先隊員”的權利交給每一名同學，請他們在平日的學習生活中及時發現典型，樹立榜樣。

(五)、家校聯系，形成合力

學生每天約有75%的時間在家庭學習生活，他們的很多行為習慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。開學之初，我就請家長們將自己的孩子在成長過程中遇到的問題寫下來，解決了的寫出解決方案，沒解決的寫出自己的困惑。我再對家長的問題進行歸類整理，借機會和家長們交流尋求解決途徑，以此拉近和家長的距離，爭取家長對我們班級管理

三、德育教育方面

1、運用激勵機制，深化養成教育。

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。

2、結合實踐活動，鞏固養成教育。

本學期，我校抓住有利時機，緊密結合形勢，挖掘德育教育內涵，加強學生思想品德教育。每周的國旗下演講，我校都會提前確定一個主題，對學生進行思想教育，鞏固養成教育成果。每周五下午的班隊會課，也是個班班主任對學生進行養成教育鞏固的主陣地。學校還特設了講文明懂禮儀宣傳專欄，定期更換主題，對學生起到潛移默化的教育作用。

此外，我校還積極利用各類節日，抓住一切契機鞏固養成教育成果，增強了學生愛師、愛生、愛班、愛校、愛國情誼；培養了學生的愛心，激發了學生的民族意識和責任心。

四、后進生轉化方面

1、強化矯正法

有些學生從小組織紀律松懈，自由散漫已成習慣。由于學生自制力差，影響了聽課的效果，造成了知識的脫節。面對這樣的學生，教師既要誠心又要耐心。在組織他們認真學習《小學生日常行為規范》的基礎上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，并對他們提出切合實際的可

行的具體的要求。教師再根據要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培養他們的意志力，不斷增強自控能力。如因經常逃課、打架而多次轉學后來到我校就讀的一部分學生，老師就用強化矯+法規范了他的行為，并讓他們以優異的成績報答父母。

2、目標激勵法

目標是一個人前進的動力。教師要用切合學生實際的目標激發他們自身的積極因素，激勵后進學生不斷進取。

比如，一部分學生不但學習不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標。班主任老師就對他們進行思想教育，幫他確立奮斗目標，并分階段給他確立一個個具體的小目標，制定實現目標的具體措施。在培養學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關愛下，這些學生的學習終于有了進步，他們品嘗到了成功的喜悅，老師及時表揚鼓勵，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。

3、歸因訓練法

我們組織教師學習歸因理論，學會歸因訓練方法。采用針對性原則對學生進行歸因方法訓練，使學生也掌握歸因訓練方法，提高自我歸因能力。

學生的學業狀況和品德狀況決非一日形成，也常常不是一個因素造成的。如果我們把學生學習差只歸因于穩定的能力因素，就會導致學生產生自卑心理和對學習的恐懼心理。因此，我們對學習成績差的學生作具體分析，發現影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習慣等相關因素，并向學生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性，使學生既認識自己的問題，又感到成績差是可以改變的，這樣學生就會出現奮發向上的積極變化。

4、心理輔導法

我們根據心理輔導行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲罰的刺激，幫助學生擺脫某些行為障礙，預防某些問題的發生。每當節假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎上，讓學生想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產生恐懼，從而預防后進學生在假日里違法犯罪，從而規范他們的行為。我校學生不僅在學校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的。

5、榜樣展示法

榜樣的力量是無窮的。在后進生的群體中樹立榜樣更為重要，不僅使后進生看到了希望，而且增強了后進生轉化的決心。如在后進生的幫教工作中，我們請原來因嚴重違反校紀校規而多次處分，但在老師們的幫教下轉化過來的學生來講述自己的成長史，使后進學生懂得人人都是可以轉化的。轉化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力和毅力。同時，我們不斷

尋找后進生的閃光點，發現點滴進步，及時鼓勵，每當后進生聽到原來與自己差不多的學生受到表揚，他們的心靈總會受到震動，渴望著自己也能得到表揚。

6、情感教育法

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

五、使優等生更優

由于優等生具備一般學生所不及的能力，所以，對他們的目標要求，應適當高些。我總是重視指導學生對已有的成績既知其然，并知其所以然，根據學生的心理動向，幫助他們正確地總結原因，正確地看待已有的成績。提高要求，對某項工作提出不同的評價標準，一般學生通得過，而對優等生則不予通過，迫使他“跳一跳”。有時還可以把一些比較難做的事情有意交給他們，逼其開拓思路，另辟蹊徑。對于優等生的缺點，不采用直來直去的批評。優等生的自制水平一般較高，然而，他們的自尊心很強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用，不如不動聲色，讓事實來說話。優等生的“第一次”過失，會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

六、存在的問題與改進措施

本學期下來，學生的進步不少，但是還存在不足之處，有待下來年繼續提高。1.班干部的能力有待提升，責任心要加強。要加強對班干部的引導。

2.學生的自覺性欠缺，沒有養成自覺學習的良好習慣。在遵守紀律方面，仍有個別同學經常違反紀律。學習方面，有部分學生仍有不按時完成作業的現象。針對這種情況，來年里要加強小組干部的監督，做到各負其責，加強對小組成員的勸說，多關心他們，鼓勵他們，使他們樹立學習的信心。

3、部分學生學習態度不端正，責任心不強，作業時有敷衍的現象。有待新學期里加強引導。

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。

2012年6月 28 日

第二篇：大五班2015學年第二學期班級工作總結

大五班2015學年第二學期班級工作總結

本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，期間我們進一步深入學習《綱要》和《指南》，并將精神貫穿于一日活動之中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。現將一學期保教工作總結如下：

一、班級工作常抓不懈

本班幼兒總人數33人，其中男孩18人，女孩15人。其中，有2個女孩是本學期剛插入的學生。兩孩子對新環境的適應能力很強。從整體上看，經過一學期生活與學習，孩子們的常規動手能力有了很大提高，在上課及活動的時候，都明顯懂事了很多，但是不可否認，一日生活中的個環節中，仍然存在著很多問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋，孩子之間缺乏互相關心，互相理解的良好風尚；傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的意識還需鞏固。數學邏輯能力，推理運算能力方面還需培養。

二、班級保教工作踏踏實實

本學期，我們班保教工作嚴格按照省一級幼兒的標準執行，以《新規程》為指針，貫徹《指南》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，牢固樹立幼兒第一的意識，從而促使班級工作正常、有序、較好地開展，促進幼兒身心和諧發展。

1.生活活動

（1）入廁盥洗：在省一級園的標準下，孩子們的生活環節能更自主了。首先我們從生活環節入手，從我們的入廁盥洗入手，原則上去“大而統一”讓孩子們根據自己的需要，需求進行洗手與自主決定入廁時間。接著，我們讓孩子學會五步洗手法，討論通過一些方式方法，孩子們能自覺自主的洗手。關于讓孩子們要養成適時適量飲水的良好習慣，我們班進行了優化，并在杯子架上貼上了對應的學號，這樣杯子就不會拿錯。另外我們還做了喝水的標記，這樣老師就能看到孩子們喝水的量了，孩子們也能看到其它小朋友喝水的情況，就這樣在這種常規的培養下孩子們養成了良好盥洗習慣。

（2）進餐：大班第二學期孩子們的進餐有了很大的進步，根據自己的飯量，吃多少盛多少，大大提高了幼兒的自主性，并減少了孩子的浪費現象，孩子們在進餐環節的獨立性培養有了更明顯的提升。如：在不經老師提醒的情況下，孩子們能有序的自取飯菜；能靈活使用筷子，會一口飯一口菜平均搭配著吃；在進食中不說話，不浪費，保持桌面干凈，不掉飯粒，會自己清理桌面，吃飯速度適中；如還需加飯加菜的也會自主取。經過本學期進餐常規的培養，大部分幼兒己養成了良好的進餐習慣。但是有個別幼兒在一些環節中，仍不能按常規的要求做到位，還會出現挑食的現象。

（3）午睡：本學期中幼兒的入睡率高，但結合幼小銜接工作，后半學期有意識地縮短午睡時間，讓幼兒入小學后，能更快適應小學生活，如，遲點入睡，早點起床。幼兒能獨立將外衣脫下疊放在腳頭處、鞋子按要求擺放整齊；會自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側臥）安靜入睡；在午睡過程中，我們重視午睡安全工作，每天睡前會請孩子自己檢查口袋，是否有危險物品帶入，午睡過程中，教師不斷巡查幼兒午睡情況，并做好記錄。

2.游戲活動

（1）區域游戲： 創藝手工坊、貝貝書屋這幾個區域。每個區域都會結合相應的主題教育來投放相應的學習材料。還能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

（2）戶外活動：全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，本班根據園內的安排表按時開展戶外活動，為了做好幼小銜接活動本學期將周一的戶外活動改為了大操場跳繩活動；周二至周五依次是：大操場共享（A區）、大操場共享（C區）東區教學樓樓頂、小操場（建構區）。每次活動時都提供5種以上材料，供幼兒自主選擇開展活動。一學期下來，孩子們游戲的水平大大提高，合作意識增強，跳繩也大有進步，班上每個孩子都能完成一分鐘跳繩。

（3）自由游戲：每天都設有特定的自由游戲活動時間，活動時提供了3種以上的材料，供幼兒自由選擇并進行游戲。幼兒能自由選擇活動內容和同伴，教師會通過多種適宜的方式指導幼兒的自由游戲活動，通過一學期的活動幼兒的游戲水平也得到了較大的提升。但自由活動時的常規意識和規則意識還有些薄弱，需教師的適當引導來加強和監督。

3.主題教學

在本學期中，我們班開展了《正月里》、《春天里》、《我奇怪我發現》、《動物世界》、《我要上小學了》、《再見了，幼兒園》等主題活動，在開展主題活動時，孩子們會結合主題收集各種資料，將收集的資料與大家分享，在收集資料中，孩子們獲得了更多的知識，并積極的創設主題墻，就如我們班在開展“神秘的動物”主題活動時，孩子們從回家和爸爸媽媽一起收集各種有趣的動物。并布置在主題墻上，在收集資料中孩子知道動物之最、動物的秘密等等，增加了許多動物的知識。

（2）環境創設：為充分發揮環境對幼兒教育的積極作用，根據幼兒園工作計劃要求，圍繞“主題墻創設、整體環境及區域創設”開展班級環境創設，本學期我們班的班級環境的創設主要是孩子的參與，利用孩子平時的一些個性化作品來創設環境，著重體現了孩子們的全面參與性。

（3）班級主題墻：主題墻的創建應以幼兒為主體，老師起引導調整作用，使主題墻最大限度地發揮其作用，本學期我們根據主題內容的安排創設了五面主題墻。如：二月《正月里》、三月《我奇怪我發現》、四月《春天里》、五月《探秘動物世界》、六月《我要上小學了》。幼兒的直接參與有助于他們萌發對環境創設的責任感，并在參與設計和實施的過程中逐漸增強自信心和自我效能感，逐漸成為有思考能力的參與者。

三、家長工作及幼兒活動 1．家長工作形式多樣化

（1）家長會：大班段是幼兒在幼兒園期間最為關鍵的一個時期，它起著一個承上啟下的作用。本學期開學初，就召開了有關幼小銜接家長會。這次家長會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。這次家長座談會提供了一次家園交流的機會，互相學習的機會。通過這次家長座談會,給我們增添了信心，制定了前進的目標。我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，都會有一個好的突破、更大的進步

（2）幼小銜接講座：幼小銜接工作是指幼兒園和小學根據兒童身心發展的階段性和連續性規律及兒童終身發展的需要，做好幼兒園教育和小學教育兩個階段的銜接工作。5月10日晚上7點，我園大班段近百名家長歡聚一堂，共同聆聽了《幼小銜接中家長的作用》的講座，幼兒園特意邀請了囿山小學的副校長來做講座。此次家長講座中，囿山小學的副校長從小學的生活模式、學習模式等方面，詳細的向家長們進行了介紹，幫助家長們了解了小學生活與幼兒園生活的不同，同時也提到，小學一年級的老師會像幼兒園老師一樣，對孩子照顧的會細致些，讓家長們放心了。

（3）家長開放日：本學期我們利用三八節的契機開展了感恩家長開放日活動，活動圍繞三八節來開展。3月8日早上媽媽們早早的來園參與我們的活動，活動中他們了解了孩子的生活環境，了解了孩子的各種表現，也從教師的教育行為中了解和感受了幼兒教育的新理念和教育觀。活動中還觀看了孩子們錄制的“媽媽我想對您說……”，孩子們還給媽媽送上了康乃馨，使親子間的感情得到了升華。另外在觀摩活動后及時請家長填寫了“開放活動反饋問卷”，廣泛收集家長參與活動的感想和建議，使得班級工作開展的更加深入。從家長的反饋中也看到了我們開展“家長開放日”活動的重要性和推廣性，家長很愿意參與。

（4）男家長助教：家長助教每個學期都會開展，但本學期開展的事男家長助教，我們邀請了爸爸為孩子們上一一節生動有趣的足球游戲的課，孩子們被爸爸風趣幽默的語言感染，積極投入到足球游戲中，讓每個孩子愛上了足球游戲。同時也增進了孩子和爸爸之間的父子情感。（5）家園聯系欄：為家長提供學習資料.我們通過“家長園地”宣傳幼教新動態,介紹一些好的文章，讓家長也從中穴道不少育兒的常識，理論經驗，還在上面公布教學內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便于回家進行督促與輔導。

2．班級活動精彩紛呈

（1）開展“三八節-我愛媽媽”家長開放日活動

閱讀節活動：本學期開展了第一屆“閱讀節”活動。活動中我們為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺，以閱讀豐富幼兒的生活，以閱讀促進幼兒良好學習習慣和個性品質的養成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣和欣賞能力、表現表達能力。我班就利用周末時間進行親子制作閱讀節海報，讓家長積極地參與到閱讀活動中；還開展了“我愛閱讀”故事大王評比活動。此次活動得到了家長的一致好評，最終為孩子美好的閱讀人生做準備。

（2）春游活動：4月16日開展了“參觀劉英紀念館”春游活動。（3）六一文藝匯演：溫暖的陽光，誘人的花香，激動的臉龐，六一國際兒童節在小朋友和老師的熱烈期盼中來到了我們的身旁。在領導的大力支持下，在小朋友和各班老師的共同努力下，我園在6月1日上午舉行了隆重的慶六一文藝匯演。演出當天，各位家長積極配合老師工作，在百忙之中來到現場，在烈日炎炎下觀看節目。尤其是我們班的劉子涵，管翎哲，雷芷淇的媽媽，早上很早趕來幫小朋友化妝，直到演出結束幫忙打掃衛生，這讓我們很是感動，也讓孩子們度過了一個難忘而又歡快的六一。

（4）社會實踐活動活動：結合“走近小學”的主題活動，5月13日上午，幼兒園大班全體幼兒在老師們的帶領下到囿山小學參觀，參觀小學的教室，活動場地，小學生的課間活動，還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有一定的了解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，回幼兒園后，我們班還舉行了整理生活柜的比賽。我經常布置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。

通過這次參觀，孩子們對小學的學習和生活不僅有了更多的了解，也激發了孩子們成為一名小學生的愿望，為入小學打下了良好的基礎。（5）足球文化節活動：我園是蓮都區唯一的足球示范點，為了更好的營造運動氛圍，感受足球運動的趣味性，我園舉辦了第三屆足球文化節活動。我們就開展了泡泡泥“足球場景制作活動”，活動中孩子和家長利用周末時間合作設計出別具一格的足球場景，并用于園內環境的創設。此次活動得到了領導的好評，家長的參與度也得到了提升，同時也加深了本園的足球文化建設。

（6）畢業聯歡會活動： 不知不覺間，一學期的教育教學工作即將完成，又將有一批幼兒要離開幼兒園，邁入學校的殿堂。為此，我們將幼兒在幼兒園三年的生活濃縮成一個大的慶祝活動——幼兒畢業典禮，通過這一系列活動，激發幼兒入小學的愿望，向往做一名光榮的小學生。通過這次活動，把幼兒三年的幼兒園生活向家長展現，并作為一個窗口，向社會展現幼教事業的成就。

畢業的日子，是感恩的日子，是離別的日子，也是喜悅的日子，幼兒園是人生長途中的第一站，愿孩子們努力學習，不斷進步，走出一條精彩的人生之路。

四、班級工作反思

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受 到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我 應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方 法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教 育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特 點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別 幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行 專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

2016年6月

第三篇：五班總結第二學期

班隊工作總結

一、總的評價

我擔任五年級班隊工作以來，堅持常規教育，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；加強遵紀守法教育，做到無違法行為，無事故發生；建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風；堅持推普工作，人人在校都說普通話；開展一系列豐富多彩的少先隊活動，推行素質教育；班級學生養成良好的學習、生活習慣，愛護公物，經常保持班級整潔、美觀，衛生責任區無衛生死角；加強對學生的五愛教育等。期初我根據學校制訂的工作計劃及少先隊大隊制定的工作計劃，結合本班的實際，制定了切實可行的班隊工作計劃，采取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力實現積極、務實、高效的工作方式，取得了一定的教育教學效果。

二、主要經驗和教訓

1、日常行為規范的落實：

抓好日常行為規范。每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責教室、走廊衛生；有專人負責課前紀律；有專人負責文明禮貌及言行舉止；有專人負責學習情況。每天進行一次匯報，及時發現問題，及時解決，效果良好。

2、干部隊伍的組建和培養：

大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面 1

給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

3、狠抓教育教學工作：

利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟科任老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有班干部管班，有科任老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲瑯瑯了。

4、注重了后進生的轉化工作：

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

三、存在的不足

1、和學生交流比較少，常常不能及時充分地了解學生。

2、對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。

四、努力的方向：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習太累，要讓他們學會輕松，有興趣不厭學。

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

第四篇：中五班第二學期班級工作總結

中五班第二學期班級工作總結

在緊張與忙碌之中，又一個學期過去了，回顧整個學期，我們班老師都能認真貫徹國家的教育方針政策，執行《幼兒園工作規程》，遵守本園的規章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實實地工作。在我們班三位老師的互相幫助、默契配合的下，班務工作開展得井井有條。該學期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發展。家長工作開展得較順利，家長積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發展。逐漸養成了良好的衛生習慣、學習習慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規紀律，特別是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達能力方面也明顯有進步，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善。

現從以下幾方面總結本班一學期來的班務工作情況。

一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長 一學期來，我班能配合保健醫生做好每天晨檢以及每學期兩次的體檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，每月依時上報幼兒疾病情況。積極開展各項戶外活動，保證每天兩小時的戶外活動時間，堅持開展“三浴”鍛煉，提高幼兒身體的抵抗能力，增強幼兒的體質。同時加強對幼兒自理能力的培養，使幼兒學會了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。

讓幼兒掌握更多的衛生知識，我與本班老師一起，堅持保證每周一節健康教育活動，使幼兒認識了一些常見的疾病及處理辦法，如“預防接種不用怕”、“流鼻血了怎么辦”等；使幼兒掌握更多的安全知識，如“陽臺上的安全”、“不在馬路上玩耍”、“逛動物園”等；還結合夏季幼兒喜歡玩水的特點，教育幼兒一些玩水的安全知識。

二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務。

1、加強常規教育，建立良好的班級常規習慣。

幼兒的一天生活都是學習，教育教學也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進行，當然取決于幼兒一日常規的建立。因此，作為班主任，我注重加強常規教育，把建立幼兒的良好常規放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環節中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規紀律、學習習慣、生活習慣都較好，形成了良好的班紀班風。

2、認真按計劃組織活動，保證教學質量。

在教學上，我能認真制定各項教學計劃，并按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以游戲為主，想方設法組織好幼兒每天各個環節的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多地采用直觀教學、啟發式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動手，調動

幼兒的多種感觀參與活動，從而調動幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，積極發言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。

3、注重加強個別教育，做好培優轉差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規則的行為。針對這種現象，我加強幼兒的個別教育，如施奕小朋友，他是我園出了名的、愛打人的孩子。在小小班時，幾乎沒有一個同班的小朋友沒有不被他打過的，一會這個小朋友給他抓破皮，一會那個小朋友被他咬一口；有時有孩子給他打一拳，有時有孩子被他踢一腳，家長的怨聲、罵聲、建議聲不斷，有要求歐陽少培小朋友調班的，也有打算為自己的孩子調班的，我們老師面對的壓力，無法想象。我們深知，不是任何一個孩子的轉變都是立竿見影的，特別是這種頑皮搗蛋的孩子，更需要時間去引導他。我們只能不停地向家長解釋，向家長道歉，讓家長能諒解我們，讓家長知道我們是在不斷地教育他的。在我們堅持不懈的努力下，歐陽少培小朋友逐漸開始慢慢地轉變了。現在，他已肯聽從成人的教導，講道理，打人現象已極少，在活動中變規矩多了，而且能認真上課，積極思考，涌躍發言。看著他在一天天的進步，我們的心感到甜滋滋的。

4、積極參加教研活動，提高教研能力。本學期，我被安排參加了由教育局牽頭組織的廣東省十五課題“兒童英語興趣教育研究”的課題研究工作，負責收集資料及輔助制作教具、課件。我正在努力地學習，力求能勝任該項工作。在幼兒園進行的我班被定為試點班，老師們都能認真協助英語教師開展各項工作，協作英語教師分別在10月份、1月份進行了兩次面對家長的公開教學，以及12月份進行了一次面對本園教師的公開教學，我班幼兒的英語水平也有了一定的提高。本學期，我園還開展了幻燈片的制作及使用的教研活動，我班三位教師都能積極參加，通過一段時間的學習和摸索，逐漸已能自己制作一些簡單的幻燈片進行教學，為教學增添了許多直觀性、趣味性。

三、密切聯系家長，努力做好家園同步教育工作

在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯系，通過多種途徑開展家長工作。由于上半年“非典”期間，我園月采取了家長送幼兒回園時不能入園措施，并形成制度至現在，因此，老師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常通過電話進行聯系。本學期，我們進行了一次家長會，一次家長學校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結合我班實際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學內容、方法。我們還組織了一次家園同樂的親子游戲活動以及一次家長開放日活動，讓家長能親身體驗孩子在園的愉快生活。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班老師的發動下，家長非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，達到家園同步教育的目的。本學期，在我們班三位老師的共同努力下，我班的班務工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。我們班本學期被評為“文明班”，兩次環境布置評比均獲得第一名，課間操比賽獲得第三名，這是我班取得的一點點成績，今后我們將一如既往地繼續團結協作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長。

2012年7月10日

第五篇：培五班第二學期數學總結

2013---2014學第二學期 培智五年級數學期末工作總結 劉燕

本學期我繼續隨班擔任了培五班的數學教育教學工作，時間在匆匆忙忙中過去了，回顧一學期的工作，既感到充實，又覺得困苦，但收獲還是蠻多的！慶幸的是我在這特殊教育學校的歷練中，有很多進步，更為自己能較好的服務這一群特殊的孩子而感到驕傲，由此變成一種動力，在不斷探索與積累教的方法的過程中，踐行自己的使命：康教結合。現將一學期的教學工作總結如下：

一、思想認識

面對特教的孩子，對我來說不再是困惑與茫然。通過兩年的學與教，積累了點點滴滴的方法與經驗，和孩子們一同走在了成長的路上。全新的挑戰，我認為我要做的第一件事情就是要認識我班上的學生。

二、教學工作

1、備課。認真熟悉了該班使用的教材、教參，對一學期教學內容做了時間上、內容上的調控和安排。

2、上課。

在課堂教學方面，我力求根據本班的學生設計教學內容，并且考慮到學生的特點，把教學內容簡單化，有創造性地使用教材，采用直觀教學、情景教學、趣味教學、分層教學，游戲法、比較法、將數學知識生活化、激發學生的學習興趣，讓學生們學有所獲。

3、在作業方面

班上8名孩子中，周長輝、鄧小華雖然有一定的學習意識，但在學習數學上，也只是一些簡單的思維。在完成作業時，從數量上進行了刪減，在書寫上，老師只能手把手的教。像表現突出的張莎、張秧、這兩個孩子，老師教的很輕松，在知識的傳授上，他們的思維靈活，在寫作業上老師只需稍稍提醒，就會有好的效果，在布置數學作業時，既給他們增加了量，又適當給他們增加了難度，多鼓勵他們訓練思維。平時不喜歡言語，從來不愿意寫作業的李文雙、鄭吉濤同學，在家長的配合，經過老師的幫扶下，能與老師交流了，和同學們一起玩耍了，每天的作業也能緩慢地寫一點，由于班上學生人數少，每天的作業基本上做到了面批，針對不同的孩子，不同的錯誤，進行了及時地點撥與耐心的講解，要求他們及時糾錯。

4、在這次期末考評檢測中

培五班參加考評8人，針對不同的孩子制訂了ABC三類測評題。完成A類題有：張莎、、張秧這2個孩子，完成B類題有：鄧小華、索東英、周長輝、王悅，完成C類題有：李文雙、鄭吉濤2名學生。

三、今后努力的方向：

1、針對我們班智障生比較多的特點，我主要是多關愛，課上多提問，課下多與他們交流，和家長取得聯系，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理。

2、加強知識的積累與運用，在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧的習慣。

3、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

5、了解他們的特異體質，特異狀態，特殊的成長經歷和接受教育的情況，并做個別化教育的成長目標。

總之，在今后的特教教學中，努力探索，爭取讓每一個殘疾孩子都有收獲，在收獲中有所發展。